第一篇：聽(tīng)專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)講座之感悟[大全]

聽(tīng)專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)講座之感悟

黔陽(yáng)三中蔡桂芳

2014年3月15日至16日，本人有幸聆聽(tīng)了湖南省特級(jí)教師專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)對(duì)高中教學(xué)的講座，收獲如下

一． 敢于取舍

主要體現(xiàn)在對(duì)教材的處理上。要選擇適合本校學(xué)情的教學(xué)內(nèi)容，太難了就會(huì)削減學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。其次是體現(xiàn)在對(duì)教輔資料的取舍上。如“5.3”系列資料，就應(yīng)該重“5”而舍“3”，因?yàn)椤?”是多個(gè)資深專(zhuān)家潛心探討的結(jié)晶，有很大的研究?jī)r(jià)值。

二． 寓語(yǔ)法教學(xué)與情景教學(xué)中

有些老師在教語(yǔ)法時(shí)喜歡少用演繹法，認(rèn)為該方法學(xué)生易懂易接受，卻不知學(xué)生是在被動(dòng)的獲取信息，而不是主動(dòng)地去尋找語(yǔ)法規(guī)律，所以他們接受的快也會(huì)忘得快，且不能真正自如使用。反之，用歸納法教學(xué)能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與尋找并總結(jié)規(guī)律，充分享受學(xué)習(xí)帶給他們的樂(lè)趣。通過(guò)自棄探究這個(gè)過(guò)程得出的結(jié)論會(huì)給學(xué)生留下極深的印象。當(dāng)然，歸納法和演繹法結(jié)合使用效果更佳。另外，針對(duì)老師們平時(shí)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的詮釋只是借助于單個(gè)的、內(nèi)容之間無(wú)相互聯(lián)系的獨(dú)立句，湖南師大附中的黃長(zhǎng)泰老師用他的精彩的一堂親自授課給我們做出了很好的示范，那就是把語(yǔ)法教學(xué)融入到情景最中去，讓學(xué)生在設(shè)定的環(huán)境中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)并掌握該語(yǔ)法知識(shí)，這樣的語(yǔ)法課學(xué)生絕不會(huì)感到枯燥，而且學(xué)生也自然明白了該在何種情況下使用該語(yǔ)法。

三． 注重對(duì)學(xué)生解題技巧的指導(dǎo)

黃長(zhǎng)泰老師向我們介紹了眾多題型的解題技巧，對(duì)學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)很有幫助。如關(guān)于完形填空，可采取快速通讀全文、思考全文大意及結(jié)構(gòu)、并根據(jù)上下文來(lái)確定選項(xiàng)的方法解題。又如關(guān)于閱讀教學(xué)，黃老師認(rèn)為最高層次的閱讀訓(xùn)練應(yīng)該是只閱讀，不做題，不計(jì)分，但要弄清文章的主題和作者的寫(xiě)作意圖，還要分析題干，弄清出題者意圖，最后一步是比較選項(xiàng)，了解各選項(xiàng)之間的差異。（本人認(rèn)為關(guān)于解題技巧的講座的對(duì)象應(yīng)該是學(xué)生而不是老師）。再如關(guān)于寫(xiě)作，黃老師建議我們從五個(gè)基本句型抓起，然后過(guò)渡到并列句。平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練可圍繞生活中的小話(huà)題來(lái)展開(kāi)，如people, objects, places, activities,ideas, comments, advice, etc.兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間很有限，但知識(shí)的學(xué)習(xí)是無(wú)限的。只有通過(guò)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我們才能不斷地完善自身水平。

第二篇：聽(tīng)韋鈺專(zhuān)家講座感悟

聽(tīng)韋鈺專(zhuān)家講座感悟

昨天是參加國(guó)培學(xué)習(xí)第一天，所聽(tīng)講座是韋鈺專(zhuān)家所講的。共講五個(gè)問(wèn)題，對(duì)其中的兩個(gè)問(wèn)題感悟頗深：一是為什么每個(gè)孩子都與眾不同？二是為什么要減負(fù)？

一、為什么每個(gè)孩子都與眾不同？她認(rèn)為是基因育環(huán)境所共同決定的，先天與后天所決定的。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)就否定了先前某位專(zhuān)家所推出的沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。是我想起愛(ài)迪生的一句話(huà)，天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水，其中百分之一的靈感是最重要的。韋鈺專(zhuān)家的規(guī)定能夠給愛(ài)迪生的名言做一個(gè)最有說(shuō)服力的注釋。也為我們鄉(xiāng)村學(xué)校老師的工作績(jī)效難以與城鎮(zhèn)學(xué)校的工作績(jī)效決勝高低的一個(gè)原因。但同時(shí)也為我們每位教師指明了方向，教育工作應(yīng)該因人而宜，教育方法要因材施教，不能簡(jiǎn)單粗暴，而應(yīng)該靈活多樣。因孩子的生存環(huán)境不同，生活經(jīng)歷不同制定不同的方式方法，使用不同的語(yǔ)言，宜于孩子接受，達(dá)到完美的教育教學(xué)效果。

二是為什么減負(fù)?

韋鈺專(zhuān)家從人的生長(zhǎng)發(fā)育和大腦的生理特性來(lái)談的。很有力的說(shuō)明了國(guó)家極力倡導(dǎo)減負(fù)的原因，我想對(duì)于每一位觀(guān)看講座的老師能夠從內(nèi)心深處，領(lǐng)會(huì)減負(fù)的意義和必要性。從我個(gè)人角度絕對(duì)響應(yīng)和擁護(hù)國(guó)家倡導(dǎo)的減負(fù)舉措，也希望國(guó)家能夠以立法的形式監(jiān)督減負(fù)，以法律的形式約束基層教育部門(mén)對(duì)于減負(fù)的抵觸，形成一種制度約束，而不是以檢查督學(xué)的方式，如季風(fēng)般一掠而過(guò)，使減負(fù)流于形式。或者改變對(duì)教師的業(yè)績(jī)考核方式，少點(diǎn)評(píng)比少點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)，就能夠從根本上達(dá)到減負(fù)的意愿。

第三篇：專(zhuān)家講座感悟

微電子學(xué)科導(dǎo)論感悟

時(shí)光荏苒，大學(xué)生活即將離我而去?；厥桩?dāng)初剛進(jìn)校園時(shí)，我還對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)一無(wú)所知，而如今，在三年多基礎(chǔ)課程以及專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)之后，我逐漸對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有了初步的認(rèn)識(shí)，也有了一些自己的感悟以及對(duì)未來(lái)研究生生涯的些許期望。同時(shí)，也十分感謝各位專(zhuān)業(yè)老師給我們上了8節(jié)的專(zhuān)家講座課程，包括XX老師的后摩爾定律與光電子集成電路，XX老師的關(guān)于通信技術(shù)的發(fā)展歷史，XX老師的關(guān)于較前沿的科技發(fā)展的分享等等，都令我受益匪淺。其中，令我印象比較深刻的是XXX老師分享的一款應(yīng)用于個(gè)人健康照護(hù)的無(wú)限心電檢測(cè)系統(tǒng)芯片，也是他自己一直在努力完善的一款芯片。

眾所周知，心腦血管疾病現(xiàn)在已經(jīng)是老年人第一大病。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)心腦血管疾病患者已經(jīng)超過(guò)2.7億人，每年死于心腦血管疾病的人數(shù)近300萬(wàn)，占我國(guó)每年總死亡病因的51%，而且發(fā)病時(shí)就算有幸生存下來(lái)，也會(huì)有75%的人會(huì)喪失勞動(dòng)力、40%的人重殘，并且5年內(nèi)復(fù)發(fā)率高達(dá)58%……如此數(shù)據(jù)令人觸目驚心。

隨著技術(shù)的發(fā)展，在市場(chǎng)上也出現(xiàn)了許多新型動(dòng)態(tài)心電檢測(cè)芯片，超低功耗和超小尺寸幾乎成了每個(gè)產(chǎn)品的特性，也正是因?yàn)檫@個(gè)特性，可以讓它適合于用到目前非常流行的可穿戴式產(chǎn)品上，從而讓慢性心腦血管患者可以隨身攜帶、實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)心臟狀況。王量弘老師目前正在研究的就是一款可用于穿戴式的動(dòng)態(tài)心電檢測(cè)芯片，并且可以將檢測(cè)到的心電數(shù)據(jù)傳送至手機(jī)終端甚至是網(wǎng)上的數(shù)據(jù)庫(kù)中。雖然這款芯片以及市場(chǎng)上已有的類(lèi)似的芯片目前都仍然有許多的不完善，但我相信通過(guò)不斷的努力，有一天類(lèi)似的可穿戴式的用于心電監(jiān)測(cè)的產(chǎn)品會(huì)走近每個(gè)人的家庭。

當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，我們不得不提到微電子學(xué)。微電子，顧名思義，它是研究微小型電子的學(xué)科，再?lài)?yán)謹(jǐn)一點(diǎn)說(shuō)，微電子學(xué)是研究在固體（主要是半導(dǎo)體）材料上構(gòu)成的微小型化電路、電路及系統(tǒng)的電子學(xué)分支。微電子是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，其中包括了半導(dǎo)體器件物理，集成電路及系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，測(cè)試等多方面的內(nèi)容，微電子的發(fā)展極為迅速，這很大程度上是因?yàn)樗切畔㈩I(lǐng)域的重要基礎(chǔ)學(xué)科，微電子學(xué)構(gòu)成了信息科學(xué)的基石，其發(fā)展水平直接影響著整個(gè)信息技術(shù)的發(fā)展。眾所周知，21世紀(jì)是信息大爆炸的世紀(jì)，對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展自然有著很高的要求與期望，在這種背景下，微電子的迅速發(fā)展是在所難免的。當(dāng)然，微電子學(xué)是國(guó)家的重點(diǎn)學(xué)科，而微電子人才也是當(dāng)代中國(guó)最為稀缺的高科技人才之一。就微電子的年齡而言，微電子技術(shù)是一項(xiàng)年輕的技術(shù),它發(fā)展的理論基礎(chǔ)是 19 世紀(jì)末到 20 世紀(jì) 30 年代之間建立起來(lái)的現(xiàn)代物理學(xué)。但是，它在短短的一個(gè)多世紀(jì)的時(shí)間里，憑借著飛快 的發(fā)展速度和強(qiáng)大的生命力，成功地滲入人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域，并在 21 世紀(jì)里 繼續(xù)成為最具發(fā)展?jié)摿Φ募夹g(shù)之一。微電子技術(shù)的應(yīng)用與影響在我們的日常生活中隨處可見(jiàn)，從火電廠(chǎng)的風(fēng)機(jī)到人手一部的手機(jī)以及隨身攜帶的身份證，一卡通，其中都有微電子科技的身影。

說(shuō)到微電子，也就不能不提到它的核心——集成電路，也就是人們常說(shuō)的IC。集成電路是將一個(gè)電路的大量元器件集合于一個(gè)單晶片上所制成的器件。集成電路具有體積小，重量輕，引出線(xiàn)和焊接點(diǎn)少，壽命長(zhǎng)，可靠性高，性能好等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)成本低，便于大規(guī)模生產(chǎn)。它不僅在工、民用電子設(shè)備如收錄機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)等方面得到廣泛的應(yīng)用，同時(shí)在軍事、通訊、遙控等方面也得到廣泛的應(yīng)用。用集成電路來(lái)裝配電子設(shè)備，其裝配密度比晶體管可提高幾十倍至幾千倍，設(shè)備的穩(wěn)定工作時(shí)間也可大大提高。集成電路按導(dǎo)電類(lèi)型可分為雙極型集成電路和單極型集成電路，而他們都是數(shù)字集成電路。集成電路按用途可分為電視機(jī)用集成電路、音響用集成電路、影碟機(jī)用集成電路、錄像機(jī)用集成電路、電腦（微機(jī)）用集成電路、電子琴用集成電路、通信用集成電路、照相機(jī)用集成電路、遙控集成電路、語(yǔ)言集成電路、報(bào)警器用集成電路及各種專(zhuān)用集成電路。

自1947年貝爾實(shí)驗(yàn)室肖特萊等人發(fā)明了晶體管以后，微電子科技就步入了高速發(fā)展的階段，1964年著名科學(xué)家摩爾更是提出了摩爾定律，預(yù)測(cè)晶體管集成度將會(huì)每18個(gè)月增加1倍，1966年：美國(guó)RCA公司研制出了CMOS集成電路，（50門(mén)），為現(xiàn)如今的大規(guī)模集成電路發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，具有里程碑意義。2009年：intel酷睿i系列全新推出，創(chuàng)紀(jì)錄采用了領(lǐng)先的32納米工藝，并且下一代22納米工藝正在研發(fā)。顯然，微電子技術(shù)發(fā)展到如今，已經(jīng)成為人類(lèi)生活不可或缺的一個(gè)部分。我相信未來(lái)的集成電路會(huì)更加微小，而性能會(huì)更加強(qiáng)大，微電子技術(shù)將在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展，為人類(lèi)創(chuàng)造更大的財(cái)富，使人 類(lèi)的社會(huì)生活更加便利與美好。據(jù)XXX老師說(shuō)說(shuō)，未來(lái)的電路板是可以彎曲的，而且很有可能我們的一件衣服就是一臺(tái)電腦。

作為一名大學(xué)生，最關(guān)心的莫過(guò)于畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題了。而微電子行業(yè)是目前國(guó)家大力扶持的新興產(chǎn)業(yè)，與這個(gè)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的職業(yè)的月薪也十分理想。但我也明白在如今這個(gè)就業(yè)壓力巨大的時(shí)代，要想成功就業(yè)就必須做的比別人多，跳得比別人高。這也是我為什么想繼續(xù)讀研深造的原因，我相信三年的研究生生涯會(huì)給我?guī)?lái)更系統(tǒng)的關(guān)于本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，也會(huì)使自己在該專(zhuān)業(yè)上有更扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

最后，我認(rèn)為專(zhuān)家講座的課時(shí)雖然很短，但作用卻很大，通過(guò)各位老師所演示的內(nèi)容，我對(duì)本專(zhuān)業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，使我對(duì)未來(lái)的研究生生涯少了一些迷茫，多了一些自信。

第四篇：聽(tīng)專(zhuān)家講座有感

聽(tīng)專(zhuān)家講座有感

宋巷中心小學(xué)

孫再紅

4月15日至21日本人有幸參加了武穴市教育局舉辦全市中小學(xué)校長(zhǎng)參加專(zhuān)業(yè)發(fā)展高級(jí)研修班學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次學(xué)習(xí)，聽(tīng)取了全國(guó)各地知名專(zhuān)家教授們的講座，使我深受感動(dòng)，讓我耳目一新，大開(kāi)眼界。特別是江蘇宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)王俊講的“校長(zhǎng)的人文素養(yǎng)與魅力”和山東向陽(yáng)小學(xué)原校長(zhǎng)講的“文化校園的思考”，更使我深受啟發(fā)?，F(xiàn)就我校和個(gè)人實(shí)際談一點(diǎn)體會(huì)：

一個(gè)學(xué)校的教育發(fā)展水平，取決于他的辦學(xué)水平，辦學(xué)水平如何提升正如專(zhuān)家們講的那樣，關(guān)鍵在于校長(zhǎng)。

校長(zhǎng)要具有扎實(shí)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，只有具有扎實(shí)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才能帶領(lǐng)學(xué)校不斷發(fā)展，才能構(gòu)建教師高層次的成長(zhǎng)平臺(tái)。

首先，當(dāng)好校長(zhǎng)要具有高尚的人格魅力。如今，人格力量的作用越來(lái)越重要，以德服人、以德聚人比以權(quán)制人更具向心力和凝聚力。

一要以高尚的師德師風(fēng)槊造高尚的人格魅力。校長(zhǎng)首先要成為為人師表的典范和旗幟，以高尚的人格、豐富的學(xué)識(shí)、和藹的態(tài)度、博大的胸懷、整潔的儀表、得體的言行舉止，使周?chē)娜恕靶牌涞?，?lè)其道，隨其道”。

二要以廉潔的風(fēng)范槊造高尚的人格魅力，廉潔自律主要是要求校長(zhǎng)按法律法規(guī)、政策方針和規(guī)章制度辦事。做到身正人端，校長(zhǎng)要主動(dòng)做到經(jīng)濟(jì)上清清白白，人際關(guān)系上簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。

三要不懈的學(xué)習(xí)，修煉提升人格魅力。人格魅力是一個(gè)人性格、氣質(zhì)、能力等方面的綜合體現(xiàn)，更多的表現(xiàn)為一個(gè)人的道德品質(zhì)，也是一名校長(zhǎng)德行才干的外在表現(xiàn)，人格魅力的形成，是個(gè)綜合漸進(jìn)的過(guò)程，需要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)和總結(jié)，不斷的感悟和提升。它是個(gè)軟實(shí)力，只有厚積才能薄發(fā)，在人格修煉上，重點(diǎn)是要有積極的進(jìn)取心，謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度和團(tuán)結(jié)友善的性格等。

其次是要做好表率、業(yè)務(wù)精湛、專(zhuān)業(yè)冒尖、學(xué)術(shù)帶頭，才能更好的發(fā)揮帶領(lǐng)作用、表率作用。所聽(tīng)報(bào)告中的所以校長(zhǎng)都具備這樣的特地，特別是王俊校長(zhǎng)，把各科知識(shí)歸納成“知識(shí)樹(shù)”形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加易懂。

校長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)走上講臺(tái)、親自講課、校長(zhǎng)的課本、備課本不能丟，專(zhuān)業(yè)不能荒廢。再就是要懂管理、會(huì)管理，校長(zhǎng)要在精細(xì)化管理上抓落實(shí)，在內(nèi)涵式發(fā)展上想辦法，注重學(xué)習(xí)，吸納新的教育思想、教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段，緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)新管理方式。

要想當(dāng)好校長(zhǎng)，要具有較強(qiáng)的駕馭能力。一是靠共同的目標(biāo)，凝聚人心、教書(shū)育人，使每一名學(xué)生都得到健康、和諧、全面的發(fā)展，是每一位教職工追求的共同目標(biāo)。校長(zhǎng)要高舉這面旗幟，明確這個(gè)目標(biāo)，并圍繞目標(biāo)做計(jì)劃，拿方案，訂措施，想辦法。二是靠公平正義凝聚人心，規(guī)章制度是一個(gè)團(tuán)隊(duì)保障其目標(biāo)任務(wù)實(shí)現(xiàn)的有效措施。在制度面前，沒(méi)有特殊的人，更不能有特殊的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)要有民主意識(shí)和民主作風(fēng)。三是靠團(tuán)結(jié)的智慧凝聚人力，團(tuán)結(jié)的意識(shí)、團(tuán)結(jié)的能力，直接左右著一所學(xué)校目標(biāo)的完成和風(fēng)氣的形成。四是靠管用的方法凝聚人心，經(jīng)常深入到教師學(xué)生中去，就會(huì)把問(wèn)題看得準(zhǔn)、摸得透，管起來(lái)符合實(shí)際就會(huì)管用。通過(guò)細(xì)致的思想工作，深入的溝通，也會(huì)化解很多矛盾和問(wèn)題，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。

一個(gè)好校長(zhǎng)要具有良好的習(xí)慣，一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣終身受益。一個(gè)校長(zhǎng)養(yǎng)成了好習(xí)慣，全校受益。

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，要想辦好學(xué)校，首先要辦好寄宿制，讓家長(zhǎng)放心，讓孩子安心。

伴隨著計(jì)劃生育政策的實(shí)施和農(nóng)民打工的浪潮不斷涌現(xiàn)，很多家長(zhǎng)把孩子放在學(xué)校寄宿。

我校于2009年開(kāi)始辦起了寄宿制，當(dāng)時(shí)我們是小學(xué)和初

一、初二的學(xué)生，學(xué)生總?cè)藬?shù)500人左右，在校寄宿的學(xué)生占三分之一，當(dāng)時(shí)聘請(qǐng)了兩位生活老師。學(xué)校從細(xì)節(jié)入手，幫助學(xué)生們養(yǎng)成好的行為習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子們，在家?guī)缀醵际恰靶』实邸焙汀靶」鳌?，過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活?，F(xiàn)在爸媽遠(yuǎn)離他們，把他們放在學(xué)校，當(dāng)初學(xué)生們的生活習(xí)慣很不好，學(xué)校要求他們按時(shí)休息、按時(shí)起床并要求他們做到床單一條線(xiàn)、被子疊成一條線(xiàn)、臉盆一條線(xiàn)、提桶一條線(xiàn)、鞋子一條線(xiàn)。剛開(kāi)始學(xué)生們很不習(xí)慣，通過(guò)班主任、生活老師的教育和幫助，學(xué)生們的生活習(xí)慣逐步改正。學(xué)校適時(shí)對(duì)宿舍加大投入，每件宿舍安裝一臺(tái)空調(diào)、四臺(tái)電扇，學(xué)校還統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)被子，讓孩子們睡得舒心。每個(gè)周末，安排學(xué)生們看電影、看電視、看圖書(shū)以及體育活動(dòng)。每個(gè)周末，學(xué)校電話(huà)免費(fèi)供應(yīng)學(xué)生們與遠(yuǎn)在外地的父母進(jìn)行交流，使學(xué)生們享受到學(xué)校和家庭的雙重關(guān)愛(ài)。

其次，我校成立了乒乓球興趣小組，讓學(xué)生們玩得開(kāi)心。我校乒乓球興趣小組每天開(kāi)展活動(dòng)，每個(gè)月年級(jí)與年級(jí)組織比賽，學(xué)校成立了乒乓球隊(duì)，從中選拔對(duì)象，集中訓(xùn)練并代表中心學(xué)校參加武穴市舉辦的體育節(jié)，男女代表對(duì)連續(xù)兩屆取得了農(nóng)村組第一名好成績(jī)，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的贊譽(yù)。

聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，使我沉淀了一定的理論基礎(chǔ)，更堅(jiān)定了自己今后工作努力的方向。主動(dòng)學(xué)習(xí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，抓項(xiàng)目建設(shè)，積極改善學(xué)校的辦學(xué)條件。抓課堂教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，抓教師隊(duì)伍過(guò)程，提高學(xué)校的育人水平。抓校園文化建設(shè)，提升學(xué)校的辦學(xué)品味。前蘇聯(lián)教育學(xué)家說(shuō)：“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?。學(xué)校就是一個(gè)小社會(huì)。學(xué)校管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，校長(zhǎng)要演好兩個(gè)角色，在執(zhí)行制約機(jī)制時(shí)，要敢管敢罰。在執(zhí)行激勵(lì)機(jī)制時(shí)，要善于：“獎(jiǎng)”。這樣才能適應(yīng)當(dāng)今教育管理形式發(fā)展的需求，才能辦好人民滿(mǎn)意的學(xué)校。

第五篇：聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì)

聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì)

2016年9月10日，我懷著期待的心情，參加了為期2天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在短短的兩天時(shí)間里，觀(guān)摩了來(lái)自北京多位名師專(zhuān)家的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，在這次活動(dòng)中，我深深感覺(jué)到：“走出去，總會(huì)有收獲”。作為一名教師,任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，我懷著“機(jī)不可失，失不再來(lái)”的想法，帶著理性的思考，欣賞了生動(dòng)活潑的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，和精彩的講座，專(zhuān)家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。教育專(zhuān)家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識(shí)淵博。真所謂，“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。使我們對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步理解。下面我就談?wù)劼?tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。

劉德武老師上課首先給我一種反撲歸真的自然輕松狀態(tài)。劉老師給我的印象是上課時(shí)，教態(tài)和藹，營(yíng)造的課堂氣氛，十分輕松、自然。讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松。使學(xué)生在上課能集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。其次，劉老師的備課是備對(duì)學(xué)生的素質(zhì)能力的培養(yǎng)。正如劉老師所說(shuō)：“備課要備情感，態(tài)度、目標(biāo)。用讀書(shū)來(lái)比喻，讀書(shū)的初級(jí)目標(biāo)是越讀越厚。高級(jí)目標(biāo)是越讀越保最后升華到靈魂階段。教學(xué)的特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生，把學(xué)會(huì)的知識(shí)遷移。使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到其它中。希望老師上課不只是一面鏡子，而應(yīng)是一顆鉆石。因鏡子只是能反射一個(gè)面，而鉆石能多個(gè)面反射，就顯得華麗”。因此，教材中有些會(huì)混亂學(xué)生的數(shù)感的例了要敢于取舍。例如教學(xué)銳角和鈍角時(shí)，就不用游樂(lè)場(chǎng)中的滑梯圖片導(dǎo)入，而用自制的課件。劉老師說(shuō)“我會(huì)考慮教材，但我更會(huì)考慮學(xué)生。” 最后課堂練習(xí)新穎。劉老師的練習(xí)不是為了練習(xí)而練習(xí)，而是在練習(xí)中學(xué)會(huì)本節(jié)課的教學(xué)目的。在大量的精主設(shè)計(jì)練習(xí)中，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。劉老師的練習(xí)還有個(gè)特點(diǎn)，就是有大量開(kāi)放性的思考題。

吳正憲老師獨(dú)特的人格魅力和精彩的教學(xué)方法，深深吸引著孩子們，也同樣深深地啟發(fā)了我。吳老師課堂的特點(diǎn)是善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和探索，而且她尊重學(xué)生。信任學(xué)生，顯示了學(xué)生的主體作用。在這堂課上，吳老師充分放手讓學(xué)生進(jìn)行展示和操作，通過(guò)思考、動(dòng)手分、記錄過(guò)程、總結(jié)方法的活動(dòng)，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)到數(shù)學(xué)本質(zhì)，從具體到抽象，從“分錢(qián)”到“分水果，”“分米”“分糖”等行為，最終了解了小數(shù)除法的本質(zhì)其實(shí)就是分計(jì)數(shù)單位，成功地將一節(jié)枯燥的計(jì)算課變成了一堂生動(dòng)有趣的“分分分”的課堂，讓我不禁為之贊嘆，也和同學(xué)們一樣，有了“恍然大悟”的感覺(jué)。這堂課中讓我印象尤為深刻的是吳老師對(duì)孩子們“問(wèn)題意識(shí)”的培養(yǎng)。在吳老師的這堂課上，類(lèi)似“有沒(méi)有問(wèn)題問(wèn)他？”“你有什么問(wèn)題嗎？”這樣的話(huà)貫穿了整個(gè)課堂，學(xué)生們?cè)诓粩嗟奶釂?wèn)，思考，解決，領(lǐng)悟中自然而然地學(xué)會(huì)了這節(jié)課的知識(shí)，這是一種自發(fā)的學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)的接受。因此，在今后的數(shù)學(xué)課堂上，我也應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子們的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)孩子們多提問(wèn)，多質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也成為了這學(xué)期習(xí)慣目標(biāo)培養(yǎng)的其中之一。

徐長(zhǎng)青老師的課語(yǔ)言詼諧，幽默，充滿(mǎn)智慧。無(wú)論是課堂上，還是報(bào)告中，徐老師都是以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、繪聲繪色的講解、夸張的肢體動(dòng)作、好像永遠(yuǎn)也不會(huì)枯竭的激情，來(lái)感染每一個(gè)學(xué)生和聽(tīng)課老師。如：“‘嗞啦’鍋來(lái)了，‘嗞啦’餅來(lái)了”，這句話(huà)徐老師不厭其煩，繪聲繪色地說(shuō)了好多遍，學(xué)生和老師在笑聲中都感到很輕松，很自然。

徐老師的課，清新自然，不華麗但絕對(duì)經(jīng)典。比如，很多老師在上這節(jié)課時(shí)，通常會(huì)用幾張圓形的紙片來(lái)當(dāng)餅，有的老師還把兩面涂成不同的顏色，但徐老師什么教具也沒(méi)用，就是利用了師生的一雙手。老師的手就是鍋，學(xué)生的手就是餅，手心手背就是餅的兩個(gè)面。能將生活中的資源利用到如此得心應(yīng)手，徐老師的教學(xué)藝術(shù)由此可見(jiàn)一斑。整節(jié)課堂氣氛濃郁，學(xué)生興趣盎然。

劉松老師《倍的認(rèn)識(shí)》這堂課輕松自如，他的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)方法，使我們聽(tīng)課者真正感受到數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的魅力。劉老師作為北師大版課標(biāo)教材培訓(xùn)首批聘任專(zhuān)家，對(duì)新課程理念的領(lǐng)會(huì)非常深刻，教學(xué)方法把握得當(dāng)，營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體的教學(xué)思想?！北咎谜n在導(dǎo)入部分，劉松老師首先是叫一名同學(xué)上臺(tái)，接著再叫分別比該學(xué)生矮和高的兩名學(xué)生上臺(tái)，讓下面學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮，讓學(xué)判斷高矮，強(qiáng)調(diào)比的對(duì)象不同，結(jié)果也不同。從學(xué)生身邊的事例出發(fā)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在本堂課的尾聲，劉老師設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)讓人印象深刻。依次翻動(dòng)黃花，讓學(xué)生用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)黃花的朵數(shù)和藍(lán)花朵數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。此時(shí)，劉老師追問(wèn)：為什么前面我們說(shuō)黃花是藍(lán)花的幾倍，現(xiàn)在卻變成藍(lán)花是黃花的幾倍？這樣的提問(wèn)更加讓學(xué)生理解當(dāng)比的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，倍數(shù)關(guān)系也會(huì)發(fā)生變化。劉松老師的整堂課輕松自如，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。也突出了主角和配角的完美組合，幽默與睿智的完全展示。

總之，我這次去聆聽(tīng)了著名教育專(zhuān)家公開(kāi)課和專(zhuān)題報(bào)告，感覺(jué)收獲頗多，受益匪淺。我真正領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的理論素養(yǎng)，豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我將在今后的工作中，借鑒著名教育專(zhuān)家的教育理念和方法，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

2016年9月17日