第一篇：語(yǔ)文課的感受羅倩

語(yǔ)文課的感受

八三班羅倩

幾間鋪?zhàn)影氤ㄖT(mén)面。鋪內(nèi)，幾人橫靠著帳臺(tái)邊的木柱，正在打盹；忙碌著的小二，手腳極為麻利地端茶遞水之間，仿佛都不會(huì)激起哪怕一絲塵屑的飛揚(yáng)。大多數(shù)的屋子已是人去樓空，一把鐵鎖，鎖住了一屋子的寂寞春秋。透過(guò)門(mén)扉間的夾縫，瞅見(jiàn)一口八角的古井，井沿上殘留著幾片風(fēng)吹落的樹(shù)葉；眨眼間，似乎看見(jiàn)一個(gè)梳著兩條小辮兒的藍(lán)衣少女蹲在井邊，手中拿著極粗的衣槌，露出一口極白的牙齒，對(duì)著這邊輕輕地微笑；一陣風(fēng)吹過(guò)，掃落了井沿的樹(shù)葉，也帶走了姑娘的影像……依然是個(gè)空落落的院落，一把生了銹的鐵鎖！

語(yǔ)文正是如此，讓人忙碌不停。有時(shí)埋頭苦干；有時(shí)停止思索；有時(shí)抬頭回憶。

前段時(shí)間邱老師的離開(kāi)讓我很是傷腦筋，當(dāng)時(shí)我身負(fù)重?fù)?dān)，身為語(yǔ)文科代表的我實(shí)在看不下去同學(xué)們因?yàn)閾Q了個(gè)語(yǔ)文老師代課而不認(rèn)真學(xué)習(xí)，有時(shí)有的同學(xué)還上課搗亂有意破壞上課秩序。所以我就利用我語(yǔ)文課代表的身份召集語(yǔ)文組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，讓語(yǔ)文組長(zhǎng)知道邱老師走了我們就要盡一切能力管理好這個(gè)班級(jí)，要讓同學(xué)們知道，盡管邱老師不在我們也要像邱老師在那樣努力學(xué)好語(yǔ)文。

當(dāng)所有語(yǔ)文組長(zhǎng)走到我面前時(shí)，我表情嚴(yán)肅振振有詞的說(shuō)：“近段時(shí)間上語(yǔ)文課紀(jì)律不是很好，我希望各個(gè)組長(zhǎng)能管理好自己的組，以免耽擱學(xué)習(xí)成績(jī)。還有所有作業(yè)各小組交換批改?！?/p>

當(dāng)我這樣說(shuō)的時(shí)候竟然有組長(zhǎng)說(shuō)：“你肯定是看這幾天邱老師要回來(lái)了就故意裝成這樣。”我瞥了他兩眼說(shuō)：“你這樣想我沒(méi)關(guān)系。要是我，我也這么想，可是我身為語(yǔ)文課代表這一點(diǎn)小事我都不能管嗎？邱老師走了沒(méi)法管你們，我就應(yīng)該負(fù)起這個(gè)責(zé)任。”說(shuō)后我便轉(zhuǎn)身走了。

我承認(rèn)我對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)超出對(duì)任何科目的喜愛(ài)，盡管我的語(yǔ)文成績(jī)不是很好。一天24小時(shí)我會(huì)除去睡覺(jué)8小時(shí)，7小時(shí)時(shí)間放在學(xué)語(yǔ)文看語(yǔ)文。連我都不知道我為什么會(huì)如此喜愛(ài)語(yǔ)文，為了這件事班主任鄧?yán)蠋煻颊椅艺勥^(guò)，他認(rèn)為我在語(yǔ)文上花的時(shí)間太多，應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間在其他科上。我努力這樣做，但我知道我無(wú)法改掉在語(yǔ)文身上多抽點(diǎn)時(shí)間出來(lái)放在其他科上的嗜好，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。我知道我這樣終會(huì)害了自己，所以我開(kāi)始慢慢的習(xí)慣從語(yǔ)文身上多抽點(diǎn)時(shí)間出了。

站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè)，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。

第二篇：感受羅陽(yáng)

感受羅陽(yáng)

——12131219謝文凱

羅陽(yáng)是一個(gè)默默無(wú)聞的人。

第一次聽(tīng)到羅陽(yáng)的名字是在他逝世之后，媒體鋪天蓋地的報(bào)道讓我記住了羅陽(yáng)這個(gè)名字——?dú)?5總負(fù)責(zé)人。但那時(shí)我對(duì)他的了解也僅限于此，以致于當(dāng)我知道這位為祖國(guó)的國(guó)防建設(shè)事業(yè)鞠躬盡瘁死而后已的杰出人才竟是我們的校友時(shí)，內(nèi)心的震撼竟是如此強(qiáng)烈！而讓我對(duì)羅陽(yáng)更加欽佩，為他的人格魅力所深深折服卻是在今晚聽(tīng)了鄭彥良老師關(guān)于這位杰出校友的的講座——“一個(gè)普通北航學(xué)生的璀璨人生”之后。

是的，羅陽(yáng)的確是一個(gè)普通的北航學(xué)生，他的大學(xué)生活和我們并沒(méi)有什么區(qū)別，當(dāng)時(shí)的老師或是羅陽(yáng)的同學(xué)無(wú)論如何也不會(huì)想到這個(gè)積極陽(yáng)光的17歲男孩將來(lái)竟會(huì)為共和國(guó)的國(guó)防建設(shè)事業(yè)做出如此重要的貢獻(xiàn)，更不會(huì)想到他卻如流星一樣在發(fā)出耀眼的光芒之后剎那間隕落。所有聽(tīng)到這個(gè)噩耗的羅陽(yáng)的老師和親人都淚落如雨······

是啊，這世間又有誰(shuí)人能承受此般的大喜大悲——上午還在為自己的學(xué)生、自己的同學(xué)、自己的兒子、自己的丈夫······所取得的成功而感到歡欣鼓舞，同一天的晚上卻聽(tīng)聞他離世的噩耗。這種毫無(wú)預(yù)料、讓人毫無(wú)心理準(zhǔn)備的大起大落一時(shí)間震碎了多少人的心。習(xí)近平主席在給羅陽(yáng)的評(píng)價(jià)中說(shuō)道：“他的英年早逝是黨和國(guó)家的重大損失”。這樣的評(píng)價(jià)現(xiàn)在在我看來(lái)絲毫不為。鄭彥良老師在唁電中也深情地寫(xiě)道：“羅陽(yáng)，你是最讓我們驕傲的人；羅陽(yáng)，你是最讓我們心疼的人”。句句感人肺腑。

羅陽(yáng)的事跡讓人感動(dòng)，但當(dāng)鄭老師講到羅陽(yáng)的堅(jiān)守之時(shí)，卻讓我在對(duì)羅陽(yáng)的感動(dòng)與欽佩之余又多了一份對(duì)當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)狀的思考。

羅陽(yáng)在這里讀書(shū)的時(shí)候，在大年三十時(shí)依然沒(méi)有回家，非但如此，那天晚上羅陽(yáng)還和同寢室的另一位沒(méi)有回家的同學(xué)一如往常地去教室自習(xí)。年少之時(shí)就有這種堅(jiān)守的精神品質(zhì)，已然讓人敬佩。然而還有一件事卻更加讓人感動(dòng)、也更加引人深思：羅陽(yáng)被分配到沈陽(yáng)飛機(jī)制造廠之時(shí)，恰是鄧小平同志做出重大決策——百萬(wàn)大裁軍、也恰是中國(guó)改革開(kāi)放起步之時(shí)，因此，軍隊(duì)對(duì)戰(zhàn)斗機(jī)的需求大幅下降，羅陽(yáng)所在的601設(shè)計(jì)所基本接不到飛機(jī)的設(shè)計(jì)任務(wù)，每個(gè)月的工資恰夠溫飽，很多人便不再堅(jiān)守，紛紛離開(kāi)了。只有三分之一的人留了下來(lái)，而羅陽(yáng)便是這三分之一中的一員，并從此一堅(jiān)守便是三十多個(gè)春秋，直至今天離開(kāi)我們而去。羅陽(yáng)實(shí)現(xiàn)了他離開(kāi)大學(xué)時(shí)說(shuō)過(guò)的話——把自己的所學(xué)用于祖國(guó)的國(guó)防建設(shè)事業(yè)。

這份堅(jiān)守，這份執(zhí)著，這份對(duì)名利的淡泊態(tài)度在今天這個(gè)浮躁的社會(huì)中、在今天這個(gè)充斥著各種欲望和誘惑的社會(huì)中還有多少人真正懷有，我們今天所見(jiàn)到的大多是一些一心追求名利與權(quán)勢(shì)的人，但也正因如此，羅陽(yáng)所留下的這份寶貴的精神遺產(chǎn)才顯得如此重要，這也是今天我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)羅陽(yáng)精神——學(xué)習(xí)他那種一心求學(xué)，一心為著祖國(guó)的純粹精神的重要原因。

羅陽(yáng)走了，但他留給我們的感動(dòng)仍在，留給我們的思考仍在。

——12131219謝文凱

第三篇：羅小倩宣傳部工作構(gòu)想

宣傳部工作構(gòu)想

一．我們面對(duì)的問(wèn)題

簡(jiǎn)訊和攝影

1.活動(dòng)在舉辦前準(zhǔn)備期間未通知宣傳部需要到場(chǎng)拍照寫(xiě)簡(jiǎn)訊，直至活動(dòng)開(kāi)始前幾小時(shí)才通知或直接不通知。導(dǎo)致負(fù)責(zé)寫(xiě)簡(jiǎn)訊的干事無(wú)法很好的安排時(shí)間，出現(xiàn)時(shí)間上的沖突。

2.雖然負(fù)責(zé)簡(jiǎn)訊和攝影工作的是兩位干事，可是有些活動(dòng)不需要兩人參加，于是只通知了其中一人，而且頻繁通知此一人，使得工作分配不均衡，一人很累另一人沒(méi)活干。

3.簡(jiǎn)訊和照片不能及時(shí)發(fā)送至團(tuán)委，使得新聞成為舊聞，失去了新聞的時(shí)效性。

4.作為報(bào)道的重要部分，照片的質(zhì)量很值得注重。宣傳部原有的相機(jī)報(bào)廢后，宣傳部的相機(jī)問(wèn)題便一直未得到解決，我們經(jīng)常需要四處借相機(jī)才能不耽誤工作，普通相機(jī)拍出的照片質(zhì)量不高，也進(jìn)一步影響了報(bào)道的質(zhì)量。

板塊宣傳

1.我們?cè)诮拥叫枰鍓K的通知時(shí)，往往已經(jīng)距離板塊展出的時(shí)間非常近了，于是負(fù)責(zé)畫(huà)板塊的干事經(jīng)常工作到半夜。板塊的制作需要構(gòu)思，繪制兩個(gè)階段，這樣匆忙制作很難做出優(yōu)秀的板塊，這也影響了活動(dòng)的宣傳。

2.在繪制板塊的時(shí)候經(jīng)常會(huì)遇到板塊缺失的情況，沒(méi)有板塊就又延長(zhǎng)了制作時(shí)間，有時(shí)甚至出現(xiàn)活動(dòng)都舉辦過(guò)了板塊卻還沒(méi)到位的情況。

請(qǐng)柬等文書(shū)

負(fù)責(zé)寫(xiě)字的干事只有一人，而往往需要寫(xiě)的文書(shū)數(shù)量很大而且比較急用，就需要請(qǐng)人幫忙，即使幫忙的人很多也經(jīng)常忙到很晚。使得干事工作安排很不均勻。

宣傳部與記者站

記者站顧名思義就是負(fù)責(zé)新聞的采集工作，而我院的記者站卻似乎偏離了這個(gè)主題。記者站的工作變得零碎不具體，沒(méi)有明確的工作方向，使得院記者站的地位陷入尷尬的境地，也大大銳減了記者站成員的工作熱情。

簡(jiǎn)訊及攝影的工作都會(huì)通知給宣傳部干事，只有在干事抽不出時(shí)間時(shí)才只能求助于記者站，可我們收到的回復(fù)往往卻是記者站沒(méi)有人有時(shí)間。據(jù)我了解，記者站現(xiàn)在愿意做新聞工作的成員只有一人，記者站的站長(zhǎng)有時(shí)實(shí)在找不到人時(shí)只能親自去工作。記者站的存在是為了更好地做好法學(xué)院的宣傳工作，我相信記者站的成員也是有為法學(xué)院奉獻(xiàn)力量的心意，只是記者站現(xiàn)在的定實(shí)在模糊不清。這個(gè)問(wèn)題長(zhǎng)期困擾著記者站和宣傳部，急待解決。

二．解救方法及工作設(shè)想

簡(jiǎn)訊和攝影

這兩份工作勢(shì)必還是需要兩人分工完成的。法學(xué)院活動(dòng)眾多，為做到報(bào)道工作的順利完成，需要其他部門(mén)的配合。在活動(dòng)開(kāi)始前一天至兩天通知宣傳部部長(zhǎng)或副部長(zhǎng)，由他們分配工作，而不是直接通知某位干事。

為保證大型活動(dòng)報(bào)道的質(zhì)量，兩位干事均應(yīng)到場(chǎng)，小型活動(dòng)則均勻分配，兩人必有一人要去，以避免出現(xiàn)都沒(méi)時(shí)間的情況。

將簡(jiǎn)訊和照片的上傳時(shí)間進(jìn)行硬性規(guī)定，必須在活動(dòng)第二天晚上前發(fā)送至團(tuán)委，以保證簡(jiǎn)訊的及時(shí)。

相機(jī)問(wèn)題則希望學(xué)院盡快幫我們解決，確保報(bào)道的質(zhì)量。

板塊宣傳

除了在需要板塊前盡早通知宣傳部外，應(yīng)更加注意板塊的創(chuàng)意及質(zhì)量。使得板塊奪人眼球讓更多人知曉法學(xué)院的大小活動(dòng)，提升法學(xué)院形象和法學(xué)院各活動(dòng)受關(guān)注度。讓板塊成為別人了解法學(xué)院的一扇窗。

還有板塊的使用問(wèn)題，應(yīng)有詳細(xì)的記錄。因?yàn)闀r(shí)常會(huì)有借出板塊的情況，時(shí)間長(zhǎng)了也許就淡忘了，導(dǎo)致需要的時(shí)候找不到。這時(shí)如果有記錄本，就可迅速找到板塊，而且記錄也可保證不會(huì)出現(xiàn)對(duì)方不認(rèn)賬的情況。

請(qǐng)柬等文書(shū)

在招新時(shí)，更多的注重干事的硬筆能力，這樣在遇到時(shí)間緊數(shù)量大的工作室就可以讓干事們分工合作，以減輕負(fù)責(zé)寫(xiě)字的干事的工作。在干事沒(méi)有工作的期間可以令其幫忙繪制板塊，不但提升了板塊繪制的效率也使得負(fù)責(zé)寫(xiě)字的干事的工作得到均衡。

宣傳部和記者站

宣傳部的兩位負(fù)責(zé)簡(jiǎn)訊和攝影的干事幾乎可以勝任法學(xué)院各活動(dòng)的報(bào)道工作。記者站的工作我認(rèn)為可以這樣規(guī)劃：記者站可以定期出院刊。記者負(fù)責(zé)采訪和寫(xiě)稿，將法學(xué)院的最新動(dòng)態(tài)和法學(xué)院內(nèi)發(fā)生的奇聞趣事或有教育意義的事采集匯總，定期出一份刊物。不用發(fā)到每一位同學(xué)手中，可以以班級(jí)為單位，班內(nèi)傳閱。這不但可以充分發(fā)揮記者站記者們的能力，使記者站重新運(yùn)作起來(lái)，還可以加強(qiáng)法學(xué)院的凝聚力，完善學(xué)生工作。

除以上對(duì)問(wèn)題的解決方案外，我還有一下三點(diǎn)構(gòu)想

1.合作宣傳

宣傳部的工作與院團(tuán)學(xué)的其他部門(mén)是分不開(kāi)的，任何部門(mén)都不是獨(dú)立的，我們應(yīng)加強(qiáng)部門(mén)間的聯(lián)系。我們應(yīng)提前與主辦部門(mén)做好相關(guān)溝通，明確其要求，落實(shí)到準(zhǔn)備之中。我們要做好計(jì)劃，合理安排，并事先對(duì)突發(fā)情況采取有效措施，以保證部門(mén)間合作的成功。

除了與本院各部門(mén)的合作外，我們還可以加強(qiáng)與其他學(xué)院宣傳部的交流，這勢(shì)必對(duì)法學(xué)院宣傳部的日后工作有極大的好處。

2.加強(qiáng)內(nèi)部凝聚力

因?yàn)樾麄鞑績(jī)?nèi)部分工明確，各干事工作交集的地方不多。為促進(jìn)宣傳部的內(nèi)部團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)凝聚力，我們可以組織定期的部?jī)?nèi)活動(dòng)，加深干事與干事，干事與部長(zhǎng)之間的溝通與認(rèn)識(shí)，這不但可以在與干事探討的同時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在溝通中解決問(wèn)題也對(duì)宣傳部?jī)?nèi)部工作的更好配合有很大益處。

3.增強(qiáng)宣傳部精品活動(dòng)建設(shè)

宣傳部開(kāi)設(shè)的精品活動(dòng)即圖文大賽，每一年都會(huì)如期開(kāi)展。可是在今年的活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)存在院內(nèi)同學(xué)的參與積極性不高，活動(dòng)宣傳不夠徹底，細(xì)節(jié)部分有許多紕漏等問(wèn)題。圖文大賽是宣傳部展現(xiàn)能力的最好平臺(tái)，我認(rèn)為應(yīng)在完善原本比賽的同時(shí)予以創(chuàng)新。比如可以在展出時(shí)設(shè)立觀眾最喜歡的作品投票，根據(jù)結(jié)果在評(píng)獎(jiǎng)環(huán)節(jié)加入最佳人氣獎(jiǎng)等特別獎(jiǎng)。并加大宣傳力度，創(chuàng)新宣傳手段甚至可以將活動(dòng)擴(kuò)大到校級(jí)水平，讓圖文大賽不僅是宣傳部的精品活動(dòng)，也成為法學(xué)院的精品活動(dòng)。

第四篇：第14課 百花齊放 推陳出新(羅倩 教案)

第14課 百花齊放 推陳出新

——中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代優(yōu)秀作品的鑒賞，了解現(xiàn)代繪畫(huà)的發(fā)展?fàn)顩r 2‘能力目標(biāo)：通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞、美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞有什么意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，提高鑒賞美的能力，正確理解作品的內(nèi)涵。

3、情感目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)現(xiàn)象的關(guān)注，在集體討論的過(guò)程中，去深入感覺(jué)人類(lèi)生活中美術(shù)的作用與人類(lèi)創(chuàng)造美的精神。使學(xué)生明確美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)目的以及重要意義，從而樹(shù)立學(xué)好美術(shù)鑒賞課程的興趣與決心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、中國(guó)現(xiàn)代繪畫(huà)呈兼容并蓄、百花齊放的局面，重點(diǎn)介紹中國(guó)畫(huà)的代表畫(huà)家及代表作品，學(xué)習(xí)畫(huà)家如何用藝術(shù)手法表達(dá)自己的情感。

2、理解傳統(tǒng)型與融合型的中國(guó)畫(huà)，創(chuàng)作版畫(huà)，架上雕塑，紀(jì)念雕塑等名詞。三：教具準(zhǔn)備：教材、電腦課件、課前搜集的有關(guān)畫(huà)家的資料等。四：教學(xué)準(zhǔn)備：

中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)總體背景了解 1.了解中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)的起始時(shí)期.2.了解該時(shí)期社會(huì)變革和發(fā)展的特點(diǎn).3.初步了解該時(shí)期美術(shù)的發(fā)展歷程和基本特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱或結(jié)合歷史知識(shí)了解中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)起始的時(shí)期,社會(huì)發(fā)展,變革的特點(diǎn)以及該時(shí)期美術(shù)發(fā)展的歷程和基本特點(diǎn)。五：教學(xué)過(guò)程：

1、重點(diǎn)介紹課本提到的美術(shù)家與作品，根據(jù)課時(shí)來(lái)拓展內(nèi)容，多欣賞該藝術(shù)家的其他作品：

如傳統(tǒng)型中國(guó)畫(huà)的代表人物齊白石的《蛙聲十里出山泉》、黃賓虹的《山水冊(cè)頁(yè)》、潘天壽的《記寫(xiě)雁蕩山花》等；

融合型中國(guó)畫(huà)的代表人物徐悲鴻的《群馬圖》、李可染的《春雨江南圖》等； 油畫(huà)代表人物董希文的《開(kāi)國(guó)大典》和吳作人的《齊白石像》；

版畫(huà)代表人物古元的《一灣解凍的湖水》以及其他雕塑大師的一系列的雕塑作品。

2、介紹畫(huà)家與作品分析，讓學(xué)生課前查閱資料，課上發(fā)表看法，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。、配合本課內(nèi)容，在現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)討論。

六、分析總結(jié)定義：

1、傳統(tǒng)型中國(guó)畫(huà)

2、融合型中國(guó)畫(huà)

3、油畫(huà)

4、版畫(huà)

5、架上雕塑 七：能力拓展：

1、中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)分為兩種類(lèi)型的中國(guó)畫(huà)，即（）和（）。

2、傳統(tǒng)型中國(guó)畫(huà)的代表人物有（）、（）和（）等。

3、融合型中國(guó)畫(huà)的代表人物（）、（）等。

4、中國(guó)油畫(huà)的代表人物有（）、（）等

5、中國(guó)現(xiàn)代版畫(huà)指的是（）——畫(huà)家自己畫(huà)，自己刻制拓印的木刻、石板等各種材料和技術(shù)的版畫(huà)。

6、勝利渡過(guò)長(zhǎng)江——人民英雄紀(jì)念碑浮雕的作者是（）。

第五篇：語(yǔ)文課的聽(tīng)課感受

語(yǔ)文課的聽(tīng)課感受

第一次上大學(xué)的語(yǔ)文課,就覺(jué)得與高中完全不同。高中的語(yǔ)文課上充滿著壓抑,每天,老師上課后的第一句話就是:好,上課,現(xiàn)在開(kāi)始抽背課文,大家準(zhǔn)備好了吧!其實(shí),我們都沒(méi)有準(zhǔn)備好,但只能硬著頭皮上了?？墒?大學(xué)的語(yǔ)文課就沒(méi)有了如此的緊張與壓抑,而是充滿著輕松快樂(lè)的。

我覺(jué)得老師你很想一位大家,你懂得很多知識(shí),文學(xué),電影,音樂(lè)等等。讓我印象最深刻的是，老師你對(duì)《死亡詩(shī)社》這部電影的理解，并告訴我們一些生活和學(xué)習(xí)的道理，或者可以說(shuō)是這里吧。你通過(guò)這部電影，告訴我們什么是文學(xué)，什么是詩(shī)歌。你告訴我們，如果你站的高，你會(huì)看到一個(gè)不一樣的世界，這也會(huì)使我們從不同的角度看問(wèn)題，或許會(huì)有創(chuàng)新也說(shuō)不定。從那位老師教某位學(xué)生走姿時(shí)，你告訴我們從走的姿勢(shì)上，可以看出我們的性格。并說(shuō)，認(rèn)識(shí)自己很難，但我們要找到自我，認(rèn)識(shí)自我，即使我們現(xiàn)在的個(gè)性已經(jīng)被磨得差不多了(這對(duì)我的啟發(fā)蠻大的)。你還告訴我們，有時(shí)候我們認(rèn)為自己內(nèi)心的東西沒(méi)有價(jià)值，但你說(shuō)，詩(shī)歌就是獨(dú)特的感受，獨(dú)特的表達(dá)，鼓勵(lì)我們勇敢表達(dá)自己內(nèi)心的東西。

老師你很有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，還思考一些別人一般不思考的東西及一些更深層次的東西。這對(duì)我們也很有啟發(fā),給與我們思想上的啟迪。如司馬遷的<<史記>>為什么要用紀(jì)傳體來(lái)寫(xiě)?這都是我們以前所沒(méi)有思考過(guò)的,也從來(lái)沒(méi)有人跟我們討論過(guò)的。還有讓人印象較深刻的事你談?wù)撉f子的那節(jié)課。你談?wù)摿说兰揖辰绾完P(guān)于莊子的極限表達(dá)。你說(shuō)，莊子將死之時(shí)說(shuō)的“天地就是我的棺材，日月星辰就是為我陪葬的玉石珠寶，世上萬(wàn)物都是上天送給我的東西”，就是極限表達(dá)。還有關(guān)于莊周夢(mèng)蝶的故事,也是極限表達(dá)。這是創(chuàng)新的,也很使人受到啟發(fā)。

還有一些關(guān)于<<史記>>的解讀,也很有意義。

這些都是我從語(yǔ)文課上學(xué)到的東西(當(dāng)然,學(xué)到的不只這些)。老師,你的普通話不太標(biāo)準(zhǔn),但這也成為你幽默的一種行為了。你介紹的音樂(lè)也非常撼動(dòng)人心,希望以后能多多讓我們陶冶情操。

我比較喜歡聽(tīng)一些歷史上的故事, 我希望以后的語(yǔ)文課中,老師能多講一些歷史上發(fā)生的事情,如一些皇帝是如何上位的,有名的官員的事情,或者一些野史。