第一篇：德育優(yōu)質(zhì)課學習

德育優(yōu)質(zhì)課學習心得

2013年4月22日，我有幸代表我校參加了“臨沂市德育優(yōu)質(zhì)課評比”。通過本次的觀摩學習，我受益良多，更加堅定了我努力提升自身教學水平，提升自身教育素質(zhì)的決心。在本次學習中，我感觸最大的就是各位老師對于多媒體課件熟練而又恰到好處的應用。也正是因為這種應用，使得每節(jié)課都充滿了溫馨和愛，讓每一位學生都在課堂中融化，潛移默化地影響著，改變著學生的思想感情。這種方式對于學生來說恰恰是他們最容易接受的。當然，每一位講課教師的課件都有自己的特點，或活潑或質(zhì)樸，或清新或華麗，但這些課件都有幾個共同點，首先，每一個課件開始和結(jié)束都配有一段音樂，這兩段音樂如同一篇課文中首尾呼應的兩段，一引一收，將學生的情緒控制的恰到好處;其次，每一個課件中都有幾處視頻或動畫，這幾處視頻和動畫起到的作用非常重要，他們可以用更加形象化的形式將課本上死板的文字活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來，給予學生更直觀的課堂體驗;最后，每一個課件中的文字的比重越來越少，這說明我們的課件正向著形象化，動畫化的方向發(fā)展，這也讓我學到了今后應如何去制作課件，制作什么樣的課件。

在這次學習中除了課件的制作外，通過觀摩各個縣區(qū)優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課堂，我也深有感觸。講臺上每一位教師聲音甜美，教態(tài)大方，充滿了激情，每一節(jié)課都讓人深深沉浸其中，回味無窮。而且各位老師除了對于課件的應用得心應手之外對于各種教具的應用也讓人印象深刻，可謂費勁了心思，也取得了良好的課堂效果。

總之，通過這次觀摩學習，我提高了思想認識，學到了教學方法，看到了各位優(yōu)秀同仁的精彩課堂。我一定會以這次學習為契機，努力提高自己的教學水平，為自己的學生帶回更加美好更加充滿激情的課堂。

第二篇：省德育優(yōu)質(zhì)課感受

參加山東省英語學科德育優(yōu)秀課例展評感受

棗莊二中崔保林

9月26日至29日，我有幸參加了在青島58中舉行的山東省英語學科德育優(yōu)秀課例展評活動。在此次活動中，專家薈萃，高手云集。每兩位老師講課結(jié)束之后，專家評委都及時的給予點評和反饋。通過參加這次活動，我收益匪淺，現(xiàn)就有關(guān)感受總結(jié)如下。

整體來說，準備省優(yōu)質(zhì)課的過程特別煎熬，真的使出了“洪荒之力”。但每一次煎熬，都是在跳出自己的心理舒適區(qū)，向著更高的方向邁進。在準備階段，我先是研究了幾個省優(yōu)質(zhì)課一等獎和國家級優(yōu)質(zhì)課一等獎的視頻，后又對執(zhí)教文本進行了思考與研究，在此基礎(chǔ)上，自己拿出了初步的教學設(shè)計。然后，我又多次向鄭永校長和英語組各位有經(jīng)驗的老師請教，向教研室專家請教，根據(jù)他們寶貴的意見和建議，結(jié)合自己的思考，再進行修改。我已不記得修改過幾次，只記得在講課的前一天晚上還在局部修改。我逐漸意識到，教學看似是非常簡單的一件事，但仔細研究，學問太深，足以用一輩子的精力去思考，去探究。

通過研究幾個優(yōu)秀視頻和專家點評，得知現(xiàn)在比較提倡的是翻轉(zhuǎn)課堂，先學后教，合作探究，學科核心素養(yǎng)和學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。細細想來，這些理念與我們學校所進行的教學案改革的理念如出一轍。我又拿出了學校印發(fā)的教學案的幾個文件仔細研究，在對教學案有了進一步的理解之后，又對教學設(shè)計做了調(diào)整，凸顯了學生的主體地位，把單元組討論探究更好的融入課堂中，也體現(xiàn)了合作交流的德育滲透。

課堂是由一個個環(huán)節(jié)構(gòu)成的，把這些環(huán)節(jié)有機串聯(lián)在一起的是教師。接下來，我將從教學流程和教師素質(zhì)兩方面談?wù)勎业母惺堋?/p>

教學流程

一、教學目標

教學目標是一堂課的靈魂，是我們設(shè)計一堂課的“初心”。教學目標的設(shè)立也能充分體現(xiàn)一個教師的教學水平和研究水準。

首先，教學目標要符合學生實際和《課程標準》，要強調(diào)學科的核心素養(yǎng)和學生思維品質(zhì)的鍛煉，這就要求我們對學情要有充足的了解，對《課程標準》有很深的研究。正在修訂的新的《課程標準》特別注重學科的核心素養(yǎng)養(yǎng)成和學生思維品質(zhì)的鍛煉，教學目標要體現(xiàn)出這一點。

再次，教學目標要具體、明確、可檢測、可操作，決不能泛泛而談，含糊其辭。第三，教學目標的闡述要站在學生的角度，要讓每一個學生明白本節(jié)課的目標。

二、導入

導入新課是課堂教學中的一個重要環(huán)節(jié)，導入新課的目的是調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的求知欲，在最短的時間內(nèi)將學生的注意力迅速集中到新課題來。

在山東省優(yōu)質(zhì)課評選活動中，參評者常用的導入新課的方法有以下六種：1.相關(guān)話題導入；2.復習提問導入；3.故事導入；4.直觀導入；5.討論導入；6.社會熱點問題導入。

1.相關(guān)話題導入。——在特定的情況下，師生圍繞共同感興趣的話題，在交流、交談中進入課題。

2.復習提問導入。用問題作鏈條對所學內(nèi)容進行回顧、復習并導入新課是非常重要的，也是參評者用的最多的一種方法，也是我們平時教學中常用的一種方法，這也符合孔子的“溫故而知新”的教育理論。大家都會做但不一定都做得好，這種方法使用的關(guān)鍵在于怎么設(shè)問，對所學內(nèi)容進行設(shè)問對教師本身的素質(zhì)要求是很高的，創(chuàng)設(shè)的問題要有懸念，懸念度越高，學生的大腦思維量越大，學生的精力也越集中，學的效果才越好，但也要注意問題創(chuàng)設(shè)的層 次和鏈條。

3.故事導入。——一個生動、感人的故事可以集中學生的注意力，教材中的故事很多，可以從中選出最有吸引力的來激發(fā)學生的興趣。

4.直觀導入?！媒滩牡牟鍒D、彩頁或者根據(jù)課本內(nèi)容自制一些圖片和幻燈片的方式直接進入課題，當然這種課題必須貼近學生的日常生活，只要課題貼近了學生的日常生活，他們的思維才能被激活。

5.討論導入?！岢鲆粋€與課題有關(guān)的問題組織學生進行討論，在討論中引出課題。6.社會熱點問題導入?！蒙鐣狳c問題導入新課有利于矯正青少年學生不正確的社會觀點和認識社會問題的方法，讓他們思辨中找到正確的思維方法和觀點，這也符合德育滲透的要求。

總之，導入方法多種多樣，但不管哪一種，都要遵循以下幾條原則：一是要為教學目標服務(wù)；二是要激活學生現(xiàn)有知識，激發(fā)學生學習動機；第三，導入要有關(guān)聯(lián)性，要緊扣主題。

三、系統(tǒng)輸入階段

這一階段是課堂最重要的階段?？傮w來說，這一階段的問題設(shè)計和活動設(shè)計要為教學目標服務(wù)，要抓住文本的核心，要體現(xiàn)層次性和梯度性，要合理分配時間，要注重啟發(fā)誘導學生，要注意鍛煉學生的HOTS（Higher Order Thinking Skills）。

首先，問題設(shè)計要抓住文本核心內(nèi)容，要“由干到枝”，從大體整體印象到文章主要事實，再到宏觀理解。要抓住文本的“主題”、“主旨”和“主線”。問題的設(shè)計最能體現(xiàn)一名教師的水平和底蘊。拿到一篇陌生的文章，能在短時間內(nèi)吃透文章并能提出關(guān)鍵問題，這樣的老師不簡單。這就要求我們在平時教學中，多鉆研，多思考，練習精準度，練習“穩(wěn)準狠”，“一語道破”，“打蛇打七寸”。此外，問題設(shè)計要有梯度，層層遞進，由淺入深。問題形式要多樣化，可以是填空題，排序題，判斷題，連線題，問答題和思維導圖等形式。

第二，學生回答完問題后，要追問，多問幾個為什么，怎么做，怎么評價等具有較高思考價值的問題，這既能體現(xiàn)一個老師嫻熟的駕馭課堂能力和教學自信，也是培養(yǎng)學生高階思維品質(zhì)的一個最重要的方法。通過追問，學生會逐步具有獨立思考，辯證思維的能力，對不同的文化現(xiàn)象有獨到的見解，對某些價值觀有獨到的判斷。這與我們現(xiàn)在提倡的綜合素養(yǎng)和思維品質(zhì)是吻合的。

第三，要尊重學生的主體地位。主要體現(xiàn)在三個方面。一是上課時應面向全體學生，“一個都不能少”，同時最好兼顧個體差異。二是學生回答問題磕磕碰碰時，不要因為浪費時間而搶奪學生的話語權(quán)，要耐心等待學生回答，如果學生回答有難度，要多啟發(fā)一下。三是體現(xiàn)在要按照學生生成的內(nèi)容推進學習進度，而不是按照自己預設(shè)思路往下走，這需要老師的教育智慧和處理突發(fā)情況的能力。

第四，要照顧到學生的感受，努力營造輕松活躍的上課氛圍。和諧的課堂氛圍需要老師的智商，也需要老師的情商。智商指的是如何設(shè)置一些學術(shù)性問題和如何解決一些突發(fā)事件，情商指的是老師如何在課下和課上如何建立與學生和諧的師生關(guān)系，老師與學生之間是“相看兩不厭”，“相看越喜歡”。

第五，語言輸入量，訓練的密度和難度要符合學生實際。如果輸入環(huán)節(jié)不充分，導致學生在輸出環(huán)節(jié)時不能有效輸出。在英語閱讀課上，經(jīng)常會出現(xiàn)給學生3分鐘閱讀時間，去完成老師5分鐘也完不成的任務(wù)，這種難度已遠遠超出學生的實際能力范圍。

第六，各個環(huán)節(jié)要注重銜接和過渡?？赡苤皇且粌删湓?，就把每個環(huán)節(jié)巧妙的串到一塊，顯得不零碎，凸顯了有機整體。

第七，此環(huán)節(jié)老師要注重及時反饋和及時校正，讓學生時刻明確哪些是需要改正的，逐步踏入閱讀的“康莊大道”。

四、輸出階段

輸出是以輸入為前提的。輸出階段往往是一節(jié)課的高潮部分，是檢驗學生是否學會的環(huán)節(jié)，是反思本堂課教學目標是否實現(xiàn)的依據(jù)。在輸出環(huán)節(jié)，要注重形式的多樣性，有個體活動，有對子活動，有單元組活動。如有對子活動和小組活動，討論之后的展示環(huán)節(jié)不是重點，重點是討論時學生的狀態(tài)和參與度。討論過程中，老師要給予個別指導和幫助，要監(jiān)控到每一個小組，每一名學生。在展示環(huán)節(jié)，要尊重學生的主體地位，不要搶奪學生的話語權(quán)，即使本節(jié)課即將結(jié)束。

四、作業(yè)

作業(yè)的布置要與課堂教學內(nèi)容相輔相成，互為補充。該落實到筆頭上的，要以作業(yè)的形式體現(xiàn)在筆頭上。作業(yè)最好體現(xiàn)出層次性。作業(yè)要及時批改，及時反饋。

教師素質(zhì)

在優(yōu)質(zhì)課講課時，除了看教學設(shè)計和教育智慧，再看的就是教師素質(zhì)了。教師的綜合素質(zhì)有很多方面，包含語音語調(diào)，教姿教態(tài)，肢體語言，板書，感情豐沛等。

一、儀表端莊，教態(tài)自然。

這一要求基本都能做到，可以說是給分項，但優(yōu)質(zhì)課的級別越高，要求也越高。什么是教態(tài)？教態(tài)是老師的態(tài)度和體態(tài)的總稱，教態(tài)是老師自身形象的體現(xiàn)，教態(tài)包括五項內(nèi)容：1.表情，2.眼神，3.手勢，4.站立和走姿，5.服飾。

1.表情——恰當?shù)剡\用表情表達老師的感情及對學生的意愿，如友好、期望、贊許以及友善的批評等。表情可以使學生感到親切，縮短師生之間的距離。

2.眼神——眼神要平等、和藹、親切多與全體學生的目光接觸，千萬不要只看好學生，更不要不看學生，目光不宜移動過快，不要在優(yōu)秀生身上停留時間過長。平等和親切是眼神和表情的關(guān)鍵。

3.手勢——手勢有助說話，表達教師的思維，手勢應舒展自如，切忌機械單一。

4.站立、走姿——走路、站立的姿勢應端莊大方，移動應緩慢，站立的姿勢和位置選擇恰當，相對固定，必要時應走到學生中間，與同學們進行感情交流，使學生聽清發(fā)音，但正面退回講臺，千萬不要將臀部無數(shù)次對著學生，更不要單腳站立或倚墻、靠窗。

5.服飾——服飾要整潔、大方；不戴不適當?shù)娘椢铮缱o身符、教徒飾物，不要油頭粉面，不要過分化妝有失儒雅。

二、板書工整，書寫速度快，板書內(nèi)容的主、副區(qū)布局合理。

1．側(cè)身寫字，邊寫邊移動，目光不時地與學生交流。

2．黑板分主、副區(qū)，以講臺為參照物，右邊為主區(qū)，左邊為副區(qū)，右邊的板書內(nèi)容一直保留在課終，不能隨意擦掉，左邊為副區(qū)，為解釋主區(qū)內(nèi)容，須在副區(qū)內(nèi)畫圖，解例題可以一邊用一邊擦掉，如果內(nèi)容可以把副區(qū)變成主區(qū)，但主區(qū)永遠不可變?yōu)楦眳^(qū)。

三、語音語調(diào)

說話要抑揚頓挫，有升有降，該重讀要重讀。聲音要有感染力，感情隨著內(nèi)容走。教師素質(zhì)還包括很多，總結(jié)起來就是：語音準確，語調(diào)規(guī)范，語言表達清晰。說話時抑揚頓挫，教態(tài)親切自然，富有感染力，善于與學生溝通，多一些鼓勵的眼神，多一些溫暖的笑容，給學生傳遞積極向上的正能量。板書規(guī)范或漂亮，多用思維導圖。

每個人的成長都需要付出代價，準備優(yōu)質(zhì)課付出的代價真的就是褪了三層皮。為了一個小的課堂細節(jié)，熬夜到凌晨1點是常有的事情。但是這個煎熬的過程亦是成長的過程，是提升自我的過程。如果在以后的常規(guī)教學中，能用學到的這些技能去指導教學，能發(fā)揚準備優(yōu)質(zhì)課的精神，多鉆研，多思考，就一定會把我們的教學成績提上去！

優(yōu)秀教師的七種修煉

修煉自己的聲音，讓它美妙動聽，引人入勝。

修煉自己的語言，讓它口若懸河，妙趣橫生，動人心弦，扣人心扉。修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富，給人鼓勵。修煉自己的表情，讓它意氣風發(fā)，神采風揚。修煉自己的行為，讓它規(guī)范專業(yè)，身為人典。

修煉自己的學識，讓它旁讓博引，猶如涌泉，專而精，博而透。修煉自己的道德，讓它公平公正，經(jīng)得起歷史長河的檢驗。

第三篇：5、德育優(yōu)質(zhì)課

德 育 教 案

城北中學

王素蓮

活動主題：團結(jié)合作

活動目標：

1、使學生明白團結(jié)力量大，在生活中，學習中發(fā)揚團結(jié)合作的精神，才能促使個人的健康成長。

2、增強學生自身的服務(wù)意識和責任感，才能更好的維護集體的榮譽，辦好事情。

3、通過活動讓學生真實的體驗成功和失敗，感受群體合作帶來的樂趣，明白成功來自大家的團結(jié)協(xié)作，認識到團結(jié)合作的重要性。

4、培養(yǎng)學生在學習生活中合作的意識，增強班級團隊的凝聚力。

活動重點：通過活動讓學生真實的體驗成功和失敗，明白成功來自于大家的協(xié)調(diào)和有力的合作，認識到團隊合作的重要性。

活動難點：培養(yǎng)學生在學習和生活中學會合作的意識，增強班級團隊的凝聚力。

活動過程：

一、激情導入

教師教師：上學期我們學校舉行了一次25米接力賽，我們班取得了男生第二名，女生第一名的好成績，同學們可以回憶一下當時激勵人心的場景，思考一下，我們?yōu)槭裁磿〉萌绱撕玫某煽兡?？（指名回答?/p>

教師總結(jié)：教師總結(jié)：大家心往一塊想，勁往一處用，齊心協(xié)力，這就是團結(jié)，我們?yōu)榱斯餐哪繕?，一起拼搏努力，互相配合，這就是合作，今天我們的班會主題就是團結(jié)合作。（多媒體出示：團結(jié)協(xié)作）

二、活動明理相聲：（五官爭位）（故事內(nèi)容）

旁白：眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵五種器官，各有各的能耐，各有各的靈氣，有一天，它們之間發(fā)生了激烈的爭論，互不服氣。A 嘴巴對鼻子說：“人所有的食物、營養(yǎng)，都是通過我才被接納的，我的功勞最顯著。而你，有什么本領(lǐng)，位置竟然居于我的上面？”

B 鼻子哼了一下，說：“這你就不清楚了吧？我能辨香味臭味，只有先經(jīng)過我的辨別，才能決定什么東西可以進到嘴里，什么東西不能進到嘴里，我的作用比你大多了，位置當然也就應在你之上！”嘴巴一時語塞，不出聲了。鼻子越說似乎越有道理，似乎真的是自己功勞最大，于是它不滿意自己居眼睛之下，它沖著眼睛說：“你有什么本事，竟然擺在我的上頭？”

C 眼睛被激怒了，它瞧都不瞧鼻子一眼，說：“我能觀察美丑，了望四方，人的信息有85％都通過我獲得，別說什么辨別香臭、接納食物，那都只是小事情，跟我的能耐比起來，全部不值一提！我居你們之上，是天經(jīng)地義！”說完，眼睛傲慢地往上一翻，發(fā)現(xiàn)有眉毛在自己的上面，于是它非常生氣。眼睛對眉毛說：“喂，你是什么東西？你憑什么竟然在我的上面？”

D 眉毛也不示弱，得意地一揚，說：“是呀，我為什么就偏偏高居你們各位之上呢？你們想想，如果把我擺在眼睛、鼻子、嘴巴之下，那可就滑稽了，那不知道整個臉該放哪兒啦！”

E 沒想到，耳朵終于沉不住氣了，它也說：“各位剛才的爭論我都聽見了。要論能耐，我決不在你們之下，要說功勞，我的功勞也不小。我耳聽八方，辨別動靜。說起來我最委屈，你們不管高低，總還擺在臉上顯眼的地位，而我卻連臉都上不了，我能服氣嗎？”

旁白：由于五官意見不能統(tǒng)一，所以他們決定他們每人“值班”一天，“值班”期間其他部分不能幫忙，看看誰最厲害。五天過去后，他們發(fā)現(xiàn)每一天人的生活都不能正常進

行。所以，他們知道只有他們團結(jié)一致才能發(fā)揮自己最大的作用，人的生活才能順利進行。游戲：綁腿

游戲規(guī)則：兩個比賽組，每組六個人，每兩個人的兩腿綁在一起，走10米再返回，然后本組的第二小隊接著再走，共三個來回，用時最少者為勝。其他同學分為兩個拉拉隊。

賽后談感受，體會，分析成功，失敗的原因，隊員或拉拉隊談各自的感受。

教師總結(jié)：剛才我們玩的很開心，同時我們知道了要想成功，就要團結(jié)合作，為了共同的目標，共同努力，還要研究合作的方法和技巧。（多媒體出示：共同目標，共同努力，講究方法）同學們，這成功來得多不容易呀，讓我們把掌聲送給他們。

三、佳句欣賞

有關(guān)團結(jié)合作的名言、警句或俗語

（1）單絲不成線，獨木不成林——俗語

（2）人心齊，泰山移?！V語

（3）眾人拾柴火焰高，齊心協(xié)力金不換——諺語

（4）一根竹竿容易彎，三股麻繩扯不斷。

（5）眾人一條心,黃土變成金

（6）一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。（諺語）

（7）三人省力，四人更輕松，眾人團結(jié)緊，百事能成功。

（8）天時不如地利，地利不如人和——先泰.孟子

（9）滴水匯成江河,寸土堆成高山。

（10）人多力量大,柴多火焰高,人多主意好。

四、感悟合作

教師：在平時的學習中，我們是怎樣合作的呢？請大家四人為一組，進行討論。

小組討論時間。

教師：剛才老師看到各小組交流的非常熱烈，真好，其實，小組交流本身就是一種非常好的合作方式，好，哪個小組代表先匯報你們的合作成果？

（主要從班長統(tǒng)一安排，同桌之間的互相背誦，課代表過關(guān)落實，同學們的互相鼓勵等方面談。）

五、激情朗誦

男：帶著千奇百怪的個性，我們聚合在一起。

女：為了共同的愿望，我們聚合在一起。

男：80雙眼睛，默默地求索，女：80顆跳動的心，鳴奏著一個聲音——真誠。

男：真誠對人，真誠對已。我們徜徉在知識的海洋中，女：激流勇進，我們翱翔在智慧的藍天里，合：暢想未來，我們將擁有美好的明天！

六、歌曲欣賞

《眾人劃槳開大船》

教師總結(jié)：同學們，在初中一年半的學習生活中，由于我們八.14班每個同學的團結(jié)合作，我們?nèi)〉昧撕芏鄡?yōu)異的成績，比如說接力賽了，學習成績第一了，等等。希望我們繼續(xù)努力，團結(jié)拼搏，共同創(chuàng)造八.14更加輝煌美好的明天，今天的班會到此結(jié)束。

第四篇：全國優(yōu)質(zhì)課學習心得體會

11月15號，我和田燕娥老師聽了全國著名教育專家湖南省小學數(shù)學課，我們有幸聽到了徐長青老師和錢守旺老師的示范課，讓我們印象最深的是徐長青老師的兩節(jié)示范課，一節(jié)是三年級的重復問題，一節(jié)是五年級的多邊形的內(nèi)角和，這兩節(jié)數(shù)學課對于教學來說都有很大難度，可是在徐老師的課上，能看見老師上得得心應手，學生學習氣氛濃厚、學得輕松，由此也看見課堂的效率高。

聽課時一直在想：徐老師是怎么做到的？整堂課下來學生完全融入其中，最后在徐老師的講座上得到了答案，也是我本次學習的收獲。

1、“教孩子一天，為孩子一生”。

徐老師在講座上首先講了這句話，開始個人認為，這對于我們這些一線教師來說，有些空洞，可回到學?？吹胶⒆觽円浑p雙渴求知識的眼睛，就知道了自己該如何為孩子負責，尤其是教師在孩子們心目中德高望重，那么老師如何能做好？我想是這樣的：上好每堂課、認真鉆研教材、不斷自我提升，讓自己和孩子們一起成長，由此也更加明確自己的工作目標。

2、徐老師的教學藝術(shù)。

在課堂上聽到徐老師最多的語言是鼓勵和激勵孩子的話，比如：①我不懂?、跒槭裁?？③真的只能這樣嗎？④我想還會這樣呢？這是徐老師的教學藝術(shù)，更是徐老師的教學機智，他真正做到了“讓孩子們在無意識的情境中進行有意識的思考”。

3、關(guān)于老師們平時上課的“面部答案”。

老師們都有一個共同的感覺，孩子越大越不愿意舉手回答。我一直也在為此事苦惱，因為這學期我剛好接手了二年級和六年級的數(shù)學，在低年級的課堂上能看見孩子們搶著回答問題，而高年級的學生中舉手的很少，但是又能看出他們都在認真思考。原來是孩子們已經(jīng)長大，學會了“察顏觀色”，他們發(fā)現(xiàn)了，積極舉手回答問題，會看見老師滿懷欣喜，可是發(fā)言不是老師想要的答案，會看見老師一臉的不高興，急促的讓他坐下，繼續(xù)尋找理想答案。于是孩子們會總結(jié)出，只要我不舉手回答問題，不會被批評，可我舉手回答問題，還會讓老師不高興。原來不是孩子們偷懶，而是老師給了孩子們一種“假象”，有可能老師不想我們舉手回答問題，他嫌我們拖延時間太長、又或者是老師想一個人包攬、……。徐老師說的是有理有據(jù)，解決了老師們共有的疑惑，達成了共鳴。

最后想想引用尹老師的一段話：大量鮮活生動、魅力四射的案例，令全體老師意猶未盡、嘆為觀止。同時，更加深深地體會到，一定要不斷提高自己的素養(yǎng)和品位，做到不僅能夠“教數(shù)學”而且能夠“教出數(shù)學的味道”來，要跳出狹隘的學科觀念，勤思考，多積累，深反思，用自己的熱情和智慧，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的本質(zhì)，打造智慧靈動的課堂，引領(lǐng)學生享受學習的快樂。

作為年輕教師，非常感謝學校提供機會讓我去學習、體會、收獲，在以后的教學過程中，我一定以更高標準要求自己，讓自己的業(yè)務(wù)水平有更大提高！

第五篇：市優(yōu)質(zhì)課學習反思

市優(yōu)質(zhì)課學習總結(jié)與反思

高紀忠

上周一到周三在我校舉行了市優(yōu)質(zhì)課評選活動，在這期間我們主動為他們提供服務(wù)，積極配合上課老師協(xié)調(diào)器械及組織學生等工作。同時我們還要主動聽課學習，學習他們先進的教學理念以及一些好的做法，來給自己充電，提升自己的業(yè)務(wù)能力，下面就本此活動我簡單的談一談我自己的一些看法。

第一，課前培訓是關(guān)鍵，小組長培訓的成功與否直接決定著一節(jié)課的是否成功。一節(jié)課進行的順利的與否，課前培訓非常關(guān)鍵，特別是小組長的培訓，在周一上午第一節(jié)課中那幾個小組長做得非常的好（后來知道那幾個學生是他自己帶來的），這節(jié)課中的隊形調(diào)動，及組織學生練習，中間的展示、點評，氣氛的調(diào)節(jié)等等，這幾個學生都處理的非常到位。

第二，漂亮的展板吸引學生的眼球。

在學習過程中，發(fā)現(xiàn)有好幾個老師做的學習展板非常漂亮也非常實用，因此以后我們也要改進我們的自主學習展板的設(shè)計，用漂亮的展板來吸引學生的眼球，刺激他們?nèi)ブ鲃訉W習。

第三，人人都是“人大代表”都有發(fā)言權(quán)。

評價方案的改進，在聽初中的武術(shù)課時，我感覺他的評價做得很好，他在華山論劍結(jié)束后，讓各小組帶回并發(fā)表自己的見解，每個人都在評價欄中留下自己的腳印，做到人人都是“人大代表”都有發(fā)言權(quán)。學會評價他人，在評價他人的同時無形當中也是對自己價值觀的一種鍛煉，能夠發(fā)現(xiàn)別人的亮點與不足，這也是一種能力提升。

第四，成功就是不斷改變了的自己主動吸引來的，不斷創(chuàng)新，不斷改變，成功還會遠嗎？

有創(chuàng)新才會吸引別人的眼球，才能在他人心靈深處留下深刻的烙印，壽光中學的老師在放松環(huán)節(jié)時他利用“五禽戲”中的“鶴戲”如：白鶴展翅；百鶴翱翔等動作，非常新穎，給我留下了深深的印象。

第五、與時俱進，及時引入新生事物，適當?shù)恼{(diào)一下學生的胃口。

這次上課有好幾位老師引用到了“江南Style”作為游戲來調(diào)節(jié)課堂氣氛，效果很好。作為90后的孩子他們的思想比較新潮，對新生事物比較向往，因此我們要多與學生溝通，了解上第一手資料，在下一步的教學中適當?shù)拇┎逡恍┖⒆痈信d趣的素材。第六，八仙過海，各顯神通。

教師們的課前準備工作都做得比較到位，都下了不少功夫，特別是安丘中學那位老師在上武術(shù)課時他給每位學生準備了一條扎腰的彩帶（紅、黃、藍、綠四種顏色），這樣很容易就把學生分成了四個小組。還有幾位老師給學生準備了足球運動員穿的無袖小T恤，學生穿上后也非常精神，效果也很好。

學然后知不足，通過這兩天半的學習，讓我清晰的認識到自己與市優(yōu)秀教師還存在著很大差距，因此在下一步的教學工作中還要繼續(xù)改進，繼續(xù)創(chuàng)新，來不斷縮小差距，甚至要超越他們。