第一篇：送課下鄉(xiāng)聽課心得體會

送課下鄉(xiāng)聽課心得體會

今天，我縣教育局小學語文教研室組織送課下鄉(xiāng)活動來到我校。我太高興了，因為又可以學習到很多東西了。這一天，雖然我們很忙碌，但是也收獲頗豐。

送課老師以不同的風格向我們展示了語文課堂教學的魅力。程老師執(zhí)教的《畫風》著重從賞析語言、從作者角度、從朗讀的節(jié)奏、從感悟猴王形象等多角度，帶領學生走進文本，特別是她引領學生去體會活潑跳躍的語言與活潑跳躍高度結合，教學中真正做到了語言的形式與內(nèi)容的融合統(tǒng)一，學生們通過朗讀真切的體會到了活潑自由。程老師的這堂語文課真真正正的讓學生們感受到了經(jīng)典的魅力。老師教學給我也留下了深刻的印象。雖然只是一節(jié)常態(tài)課，但卻讓我看到了課堂的精彩，程老師對課堂的把握有條不紊，引領學生通過抓住重點詞來體會感受風的美，學生通過說、讀、想象多種方式品讀文本。還有就是陳老師對學生贊賞的語言也很值得我去學習。老師通過抓重點詞句來體會句子?？吹礁魑皇谡n老師輕松駕馭課堂，聲情并茂、自然大方的教態(tài)、靈活多樣的教學手段，不禁讓我由衷贊嘆她們深厚的語文功底。

贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。聽了她們的課后，讓我更加感覺到了與她們的差距還很大。在這次活動中，我也講了一節(jié)課《龍卷風》，自以為準備得很充分，然而，在講課過程中還是出現(xiàn)了不少漏洞，比如對“肆虐”一次的理解，在備課的時候我對它備的最熟練了，可是在講課的時候可能因為有些緊張還是把它忘了。在講課中，對于課堂隨機生成的東西不會很好的因勢利導，駕馭課堂能力還很低。我在備課的時候光想著讓學生從文章內(nèi)容上體會龍卷風的形態(tài)與氣勢了，卻忽視了語言的形式訓練，還有就是在學法指導上還存在著很多不足。

聽課后教研室的主任做了精辟的點評。通過他們的評課，我學到：

一、注重語言內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。教學中，我們不能把二者割裂開來，而是要有機結合起來，這才是語文教學。我們在教學中，既要引導學生體會文章的內(nèi)容，也要引領學生通過賞析語言形式的妙處，來享受一定內(nèi)容中，語言形式帶給我們的精彩。

二、走進文本，與作者對話。要想讓學生有感動，必須自己首先進入文本，與作者對話，真正讀懂文本，讀懂作者，這樣才能打動學生。

三、整體感知要充分。我們在教第二課時開始時，不要忙著直接進入切入點，要先給學生一定的時間來回顧前文，讓學生在腦海中呈現(xiàn)整體的印象，這樣再進入研讀部分。

三、品味語言要聯(lián)系上下文。一段文字即使再優(yōu)美，沒有一定的語言環(huán)境，學生也不會為所動。在講解文中的重點詞句的時候，我們更要聯(lián)系前后，結合一定的語境來解讀。

四、學會賞析。賞析的內(nèi)容很多，比如語言文字的傳神、段落排序之妙、修辭手法、文章內(nèi)容、作者風格、文章寫法等等。總之，我們應該用鑒賞的眼光對待語文教學，才能發(fā)現(xiàn)語言文字的魅力。語文教學不是字詞教學，不是故事教學，而是語言文字與內(nèi)容相統(tǒng)一的教學。

這次活動讓我學到了很多寶貴的東西，讓我更加明確了語文教學的方向，更讓我覺得在語文教學上還有很多不足的地方，我深刻的體會到了學習的重要性和緊迫感，在今后的教學中我會更加努力，不斷學習、不斷鉆研，爭取更大提高。

第二篇：送課下鄉(xiāng)聽課心得體會 英語

送課下鄉(xiāng)聽課心得體會

連乙中學

康計坤

通過這次活動，我受益匪淺，讓我近距離地領略到了張老師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，很值得我學習和借鑒，下面就談談我在英語方面的一點聽課感受：

首先教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中，我發(fā)現(xiàn)張老師有幾個特點：口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；有扎實的英語基礎知識，詞匯豐富，課堂充實。

能充分調(diào)動學生的積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。

課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點。我認為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。首先，上課前與學生做互動式就有意引入音樂這個話題，課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且她在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓學生喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)學生的實際語言能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

第三篇：送課下鄉(xiāng)活動聽課心得體會

送課下鄉(xiāng)活動聽課心得體會--修 艷 美 新學期初始，我校開展了送課下鄉(xiāng)教學活動，從中收獲頗多。置身于課堂教學中，看到范老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，她親切的語言，自然的教態(tài)，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？從范老師的課中，讓我學到了很多，稱贊之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會：

當我聽著范教師的課時，首先讓我最為深刻的是溫柔、親切的話語，不但深入學生的心靈深處，同時也讓我反思。范老師在教學《泉水》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學語言是一門藝術，誰能吸引學生的目光，誰就能抓住學生的心。范老師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎，并能有感情的朗讀課文。

其中最令我印象深刻的是她認真傾聽，當學生回答問題時，學生沒有按照老師提出的要求去回答，但范老師很有耐心的給學生講解，并總是鼓勵學生，讓學生不畏懼，比如說：“你說的很好，老師想請你再響亮地說一遍”或者“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定

會讀的更好”。我相信課堂上只要我們用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，學生的表現(xiàn)一定會越來越好的。

這次送課下鄉(xiāng)活動，我們吸收了很多有點之處，但我認為每個老師都有她的閃光點，但閃光的同時也會出現(xiàn)不足之處，針對范老師的課而言，我覺得老師在提問題的時候，要把問題先交代清楚，詢問學生是否了解老師交代的任務，然后再發(fā)出命令，由于老師提問的問題不明確，導致孩子出現(xiàn)了小小錯誤，例如：在多音字組詞時，孩子既然聽成了造句，這時教師就應該及時的改正過來，老師應該舉例說明，以免以后還會出現(xiàn)錯誤。以上提出的意見僅僅是我個人聽課的感受，也希望有機會能互相聽課交流。

通過此次活動，我對語文教學又有了新一步的認識，對于剛剛步入語文教學我這樣的新老師，應該多多學習，榜樣就在身邊，我需要更加努力！在今后的教學中，吃透教材，不斷學習，讓自己在語文教學中取得更大提高。

第四篇：送課下鄉(xiāng)聽課心得體會 孫佩佩

送課下鄉(xiāng)聽課心得體會

孫佩佩

今天，語文教研室組織送課下鄉(xiāng)活動來到我校。我太高興了，因為又可以學習到很多東西了。這一天，雖然我們很忙碌，但是也收獲

頗豐。

送課老師向我們展示了語文課堂教學的魅力。萬靜老師執(zhí)教的《那片綠綠的爬山虎》著重從賞析語言、從作者角度、從朗讀的節(jié)奏、等多角度，帶領學生走進文本，特別是她引領學生去體會優(yōu)美豐富的語言與豐富的感情相結合，教學中真正做到了語言的形式與內(nèi)容的融合統(tǒng)一，學生們通過朗讀真切的體會到了作者對葉老先生的感激和留戀。這堂語文課真真正正的讓學生們感受到了經(jīng)典的魅力，給我也留下了深刻的印象。雖然只是一節(jié)常態(tài)課，但卻讓我看到了課堂的精彩，萬老師對課堂的把握有條不紊，引領學生通過抓住重點詞以及說、讀、想象多種方式品讀文本。還有就是萬老師對學生贊賞的語言也很值得我去學習。看到授課老師輕松駕馭課堂，聲情并茂、自然大方的教態(tài)、靈活多樣的教學手段，不禁讓我由衷贊嘆她們深厚的語文功底。

贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。聽了她們的課后，讓我更加感覺到了與她們的差距還很大。想想平時自己的講課，自以為準備得很充分，然而在講課中，對于課堂隨機生成的東西不會很好的因勢利導，駕馭課堂能力還很低。我在備課的時候光想著讓學生從文章內(nèi)容上體會，卻忽視了語言的形式訓練，還有就是在學法指導上還存在著很多不足。

通過聽課，我學到：

一、注重語言內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。教學中，我們不能把二者割裂開來，而是要有機結合起來，這才是語文教學。我們在教學中，既要引導學生體會文章的內(nèi)容，也要引領學生通過賞析語言形式的妙處，來享受一定內(nèi)容中，語言形式帶給我們的精彩。

二、走進文本，與作者對話。要想讓學生有感動，必須自己首先進入文本，與作者對話，真正讀懂文本，讀懂作者，這樣才能打動學生。

三、整體感知要充分。我們在教第二課時開始時，不要忙著直接進入切入點，要先給學生一定的時間來回顧前文，讓學生在腦海中呈現(xiàn)整體的印象，這樣再進入研讀部分。

三、品味語言要聯(lián)系上下文。一段文字即使再優(yōu)美，沒有一定的語言環(huán)境，學生也不會為所動。在講解文中的重點詞句的時候，我們更要聯(lián)系前后，結合一定的語境來解讀。

四、學會賞析。賞析的內(nèi)容很多，比如語言文字的傳神、段落排序之妙、修辭手法、文章內(nèi)容、作者風格、文章寫法等等?？傊?，我們應該用鑒賞的眼光對待語文教學，才能發(fā)現(xiàn)語言文字的魅力。語文教學不是字詞教學，不是故事教學，而是語言文字與內(nèi)容相統(tǒng)一的教學。

這次活動讓我學到了很多寶貴的東西，讓我更加明確了語文教學的方向，更讓我覺得在語文教學上還有很多不足的地方，我深刻的體會到了學習的重要性和緊迫感，在今后的教學中我會更加努力，不斷學習、不斷鉆研，爭取更大提高。

第五篇：送課下鄉(xiāng)聽課感言

聽課感言

---彭冠星

雖然在大學學的是師范專業(yè)，可畢業(yè)后并沒有馬上從事教育工作。三年之后，走上講臺，發(fā)現(xiàn)自己有太多需要學習的地方，有很多的養(yǎng)分需要去吸收，比如說課堂教學的組織，課堂紀律的管理等。而因為所處教學地點的偏僻性，很少有機會去接觸新課改形式下的新的教學方法，教學理念。11月7號，新化縣進修學校組織的“送課下鄉(xiāng)”活動來到我鎮(zhèn)，有幸觀摩了兩位骨干教師所上的精彩課，分別是鄒莎老師的二年級語文課《“紅領巾”真好》，羅夢秋老師的三年級數(shù)學課《可能性》，還有各位領導及老師的精彩評課，讓我受益匪淺，下面簡單說說我的收獲及感受：

鄒老師的語文課，以“小鳥問好—小鳥帶闖關—小鳥道別”這一線索貫穿教學始終，這不但緊密聯(lián)系了課堂內(nèi)容，使課堂結構變得嚴緊，而且激起了學生的學習興趣，吸引了他們的注意力，使他們?nèi)谌胝n堂之中。通過“小鳥帶闖關”的活動學習了字詞，在這個活動中，老師著重強調(diào)了一些易錯的讀音，尤其是受鄉(xiāng)音影響，很難發(fā)準的音。之后到了課文，老師主要通過讀，帶有感情的朗讀使學生熟悉課文內(nèi)容以及體會課文的感情色彩。整個教學環(huán)節(jié)，鄒老師聲情并茂的引導學生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，感知問題，學生的主體地位得到充分體現(xiàn)，整個課堂氣氛非?；钴S。另外鄒老師非常注意表揚的藝術，和藹的聲音，加上可愛的微笑，鼓勵的眼神以及親切的撫摸，使學生從內(nèi)心深處感受到老師的愛及鼓勵。還有就是在課堂教學過程中老師通過與小鳥打招呼及道別不留痕跡的對學生進行了禮貌教育，使德育工作融入課堂教學之中。這些都是值得我認真學習的地方。

羅老師的數(shù)學課以游戲貫穿始終，使學生在主動參與中思考問題，感知“可能性”中的三個概念。通過這樣的方法，不但提高了學生的學習積極性，而且能使他們更深刻的理解這三個概念，并且使所學知識聯(lián)系生活實際。板書清晰明了，重點突出，有助于學生更好的理解三個定義。通過羅老師最后自己的總結發(fā)言，我們知道，她的這堂課，是經(jīng)過很多次改動的，他推敲過教學環(huán)節(jié)中每一個游戲的先后順序，推敲過板書的方法，聆聽過領導、老師的意見，每一次小小的改動，都是她課后反復思考的結果，每一次小小的改動，都使她的這堂課越來越成功，她的這種精神，非常值得我們學習。

這兩堂課的成功，背后一定是兩位老師對教材的仔細研讀，對每一個教學環(huán)節(jié)的認真思考與揣摩。我們不僅僅要學習這些優(yōu)秀老師的教學方法，更要學習他們的那種精神。