第一篇：初三復(fù)習研討教研活動總結(jié)

初三復(fù)習研討教研活動總結(jié)

xx月xx日初三學(xué)生外出旅游，我因初一有課，再加上下午xx初中有初三復(fù)習研討的教研活動，學(xué)校就沒有安排和學(xué)生一同外出。中餐吃好之后，我和七年級的李老師一同赴xx初中參加本次的教研活動。

對外出參加教研活動，很多教師之所以反感，并不是他們不喜歡參與，主要是參加教研活動之后，相關(guān)的課務(wù)是一節(jié)都不會拉下，都會調(diào)到其它時間去上好，再加上批改作業(yè)和備課的壓力，如此一來就加重了很多教師的負擔，所以大家都不是很樂意參加教研活動，我很理解這一點。如何在不影響教師教學(xué)的情況下，各級各類學(xué)校和教研室組織好教研活動，是一個值得研究的課題。但我個人認為，如果我們有激情，有較高的工作和學(xué)習效率，也是可以積極參與各級各類教研活動的，不一定會對教學(xué)造成很大的影響。

下午的教研活動，安排很緊湊，先是xx初中的xx（女），xx初中xx兩位老師上了兩節(jié)試卷講評研討課（以xx片期中考數(shù)學(xué)試卷為案例進行分析）。兩位教師在試卷講評課中都體現(xiàn)出了較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，看得出在講評前都作了大量的分析和研究，試卷的得分情況統(tǒng)計，各題的得分率都計算過，還要做課件，很費時間，上一節(jié)公開課真的很不容易。李老師事后還講到，他為了準備這節(jié)課，昨天晚上開始準備課件一直到凌晨2：00，沒怎么休息，上午來聽課，下午就給我們上了一節(jié)試卷分析的研討課，不管上的質(zhì)量怎么樣，都充分體現(xiàn)出了一位名教師敬業(yè)精神，而且他在課后反思中同教研員朱老師還提到，以后有這種活動，他還想上一節(jié)試卷分析課，這種積極進取和良好的心態(tài)真的很值得我們每一個教師學(xué)習。每個名教師成功背后所付出的艱辛是常人所無法想象的，沒有耕耘，哪有收獲。這個世界上不怕別人比我們?！粒膳碌氖沁@些比我們?！恋娜诉€這么勤奮。

兩節(jié)試卷講評課教師都講的很精彩，譚老師注得對試題進行思想方法的歸類，李老師注重對試題解題策略的歸類，因為試卷比較難，要講的題目太多了，他主要側(cè)重選取了一組和動點有關(guān)的試題，提出了解決動態(tài)型問題的幾個策略。不管上課的效果如何，但我認為這都是他們對試卷精心研究之后的成果展示，有他們自已的教學(xué)思想、教學(xué)方法的融入，值得我們學(xué)習，并在以后的試卷講評課中加以借鑒。當然在課堂試卷分析講評中如何更好地調(diào)動學(xué)生的參與，如何更有針對性選取典型試題進行重點講解，提高試卷講評的效率，這些都是值得我們思考的問題。這一點在隨后的課后點評中，施老師也提到了很多這方面的建議。

聽完課，兩位上課教師先簡要反思梳理了一下，隨后是原杭州市數(shù)學(xué)教研員施老師先對兩節(jié)課進行了一個簡短的點評，接著施老師作了“深入研究中考試題，促進復(fù)習高質(zhì)高效！”的主題演講。施老師的演講思路很清晰，結(jié)合近些年的中考試題旁征博引，談到如保高效高質(zhì)做好下個學(xué)期的中考復(fù)習工作。主要是六個方面：

1、認真研究近三年的本地中考試卷；

2、知識為主線，能力為主導(dǎo)；

3、關(guān)注核心，以本為本；

4、思想方法，課堂滲透；

5、重視學(xué)生常見易犯錯誤；

6、提高自己改編試題的能力。幾個方面聽了之后，對照自已的初三教學(xué)真的令我汙顏。如：中考試卷我們平時也在關(guān)注，但我何曾認真研究過中考考綱中的一些核心考點，在中考復(fù)習中更多的是憑經(jīng)驗和感覺進行復(fù)習；還有對學(xué)生常犯的一些錯誤，我們上課平時也在講，讓學(xué)生關(guān)注，但真正有多少落到實處，要打一個大的問號？還有自已改編試題的能力，我們可能更多的是拿來主義，很少有命題一份試卷自已去進行改編…….。

對我觸動最大的是施老師提到我們在試卷講評時，不要一味去講解難題，他認為講難題的試卷講評課效率是比較低的，因為對一個班級百分之90的同學(xué)而言，難題的得分率是很低的，而且老師上課花大量的時間去講，學(xué)生并不一定能聽懂，也談不上理解，所以經(jīng)常會出現(xiàn)這種情況，講過的題，做過的題在月考試卷中出現(xiàn)，學(xué)生還是不會做，為此我們老師總是抱怨學(xué)生，可我們站在學(xué)生的角度去想一想，很多題已經(jīng)超出學(xué)生能力的承受范圍，我們就是平時花大量的時間去研究，最后學(xué)生中考難題的得分率并不一定能上去，如其這樣，我們平時的精力還不如放在一些中考核心知識點，核心考點的研究和講解上，提高學(xué)生容易題和中等難度題的得分率，施老師提到中考命題中有100分左右的題應(yīng)該不是較難的，如果我們在平時的練習和講解中把這些題目弄清楚，一個學(xué)生考重高，數(shù)學(xué)這門學(xué)科的得分應(yīng)該是可以保證的，聽了他的話，我覺得真的很有道理，反思我們平時的教學(xué)，總是忽略一些中考相關(guān)的核心知識點、核心考點的習題的講解，對一些考查基礎(chǔ)知識和基本技能的習題的講解往往是忽視的，總認為學(xué)生問題不大，實際上這是我們自已的想法，在實際的考試中，平時的月考也好，中考也好，最后可以看到我們很多同學(xué)在一些基本題的得分上也不是很理想，更不用講難題的得分，很多學(xué)生考不好，并不是因為難題不會做，最主要的歸因可能是基礎(chǔ)題的得分也不是很理想造成的。

可能有的老師也會感到很困惑，那難題不講，考三中、蕭中的學(xué)生怎么辦？這確實是一個很現(xiàn)實的問題，但我認為這個也好辦，因為這批學(xué)生的數(shù)量不是很多，一個班可能就這么幾個人，實際上我們在講試卷時，在面上對全班學(xué)生講一些基礎(chǔ)題和中檔題，但我們對個別好的學(xué)生可以個別交流，作個性化的輔導(dǎo)，應(yīng)該可以彌補少講難題方面帶來的缺陷，可以做到一個很好的平衡。

施老師的這一觀點顛覆了我多年初三所形成的一些教學(xué)思維，對我的啟發(fā)和觸動很大，真的需要好好靜下心來去研究一下初三教學(xué)。

期中考已經(jīng)過去，試卷真的很難，也很變態(tài)，學(xué)生普遍得分偏低，據(jù)說瓜瀝片總平分只有50多分，后三分之一平均得分不到20分，可見試卷難度之大。但我們靜下心來去分析一下，學(xué)生得分低，除了難題不太會做之外，一些基礎(chǔ)題和中檔題的得分也不是很理想，這些現(xiàn)象應(yīng)該引起我們教師的思考……。

第二篇：語文教研活動總結(jié)《復(fù)習研討》

語文教研活動總結(jié)

大足區(qū)玉灘中心小學(xué)校語文教研組 王春梅

2017年5月16日上午第三、四節(jié)課，玉灘小學(xué)語文教研組組織了關(guān)于《怎樣有效的復(fù)習》教學(xué)研討會，為我們語文教研組教師又一次提供了一個成長和交流的平臺。這次活動在林校長的主持下有條不紊的開展，各位教師利用休息時間，做了精心的發(fā)言準備，充分發(fā)揮出了自己的水平，向領(lǐng)導(dǎo)和全體語文教師匯報了自己的復(fù)習特點。林校長對本次活動給予了很高的評價。經(jīng)過大家的討論，教研組長王春梅總結(jié)出了兩種比較有效的復(fù)習方法。下面就對這對兩種復(fù)習方法做如下評述：

一、歸類復(fù)習法

小學(xué)語文知識點多，可以歸類成三部分：基礎(chǔ)知識、閱讀習作及綜合練習進行復(fù)習效果會好得多。

1、基礎(chǔ)知識包括：字、詞、句的練習，還有名言警句，古詩文的積累運用等。這些都是復(fù)習的重點，老師要重點抓聽寫。同時也可以采用一些行之有效的方法。如在集中復(fù)習“成語”時，可以設(shè)計游戲闖關(guān)等方法。按內(nèi)容或成語類型分成幾關(guān)，每闖一關(guān)得一顆星，這樣，學(xué)生就會興致盎然，復(fù)習起來就會感到輕松、有趣。

2、閱讀習作部分是復(fù)習的難點。閱讀是學(xué)生的個性化行為，無論是平時的教學(xué)還是復(fù)習階段都不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。閱讀的復(fù)習范圍廣，包括按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。復(fù)習閱讀的同時交給學(xué)生不同的寫作方法，提高學(xué)生的寫作能力。

3、綜合練習，激勵評價。檢測學(xué)生對知識的掌握程度，可做一些綜合性的試卷，評價的過程中要注意整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行評價，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、單元復(fù)習法

教材每個單元都有不同的側(cè)重點，這個側(cè)重點就是本單元的訓(xùn)練重點，教材每單元前的課文導(dǎo)讀就給出了單元重點，我們在復(fù)習的過程中要以這個單元重點為主線來貫穿整個單元的課文復(fù)習，把每篇課文的內(nèi)容、中心、重點段、文后的重點題目有機的結(jié)合起來，給學(xué)生一個整體的感知。

總之，這次復(fù)習研討會的成功開展讓我們?nèi)w語文教師又一次取長補短，共同成長。在以后的工作中，我們將再接再厲，開展好語文教研活動。

第三篇：復(fù)習研討課活動總結(jié)

復(fù)習研討課活動總結(jié)

復(fù)習課，作為課堂教學(xué)的一種基本類型，它不同于新授課的探索發(fā)現(xiàn)，也有別于練習課的鞏固運用，它承載著“回顧與整理、溝通與生長”的獨特功能，在整個教學(xué)活動中處于承前啟后的重要一環(huán)。為了進一步提高期末復(fù)習課的實效性，我校于12月16日——12月20日，進行了復(fù)習研討課活動，活動分低年組和高年組兩個組分別進行，共8節(jié)課（三節(jié)語文、5節(jié)數(shù)學(xué)），同學(xué)段教師聽課，評課，活動歷時一周，圓滿落下帷幕。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、優(yōu)點

1、功在課前，突出學(xué)生的主體地位

復(fù)習課貴在讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識梳理、回顧總結(jié)的過程，給學(xué)生獨立思考的空間，自主建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，人人參與學(xué)習過程，學(xué)習能力才能得到培養(yǎng)。如：宋洋老師的單元基礎(chǔ)知識復(fù)習課，呈現(xiàn)在課堂上的是檢驗與考查，聽寫詞語、檢查背誦、完成習題，每一個環(huán)節(jié)都順利進行，這一定是建立在課前學(xué)生明確復(fù)習任務(wù)的基礎(chǔ)之上，而且，看得出，學(xué)生對這一復(fù)習形式很熟悉，說明這不僅僅是一節(jié)展示給別人的公開課，而是一節(jié)訓(xùn)練扎實的常態(tài)復(fù)習課。

如：邵麗艷老師的平行四邊形和梯形的復(fù)習課，知識點整理也是放在課前，提前布置學(xué)生以表格形式歸納整理平行四邊形和梯形的相關(guān)知識點，為課上進行匯報奠定堅實的基礎(chǔ)，教師在學(xué)生匯報時進行引導(dǎo)訂正，復(fù)習的目的性強。

2、充分利用教具、課件，增強復(fù)習課的趣味性

復(fù)習課很容易讓學(xué)生感到枯燥，因此激發(fā)復(fù)習的興趣，是一節(jié)復(fù)習課能否上得生動有趣的關(guān)鍵。本次研討活動中，很多老師注意到了這一點，如王翠珠老師、張玉蘭老師提前布置學(xué)生制作鐘表學(xué)具，為課上學(xué)生動手撥一撥做好充分準備，在動手活動中訓(xùn)練學(xué)生掌握知識；再如：邵麗艷老師自制的平行四邊形教具，雖簡易，但卻發(fā)揮了示范演示的作用，學(xué)生在親身體驗平行四邊形與長方形的相互轉(zhuǎn)化過程中，理解了平行四邊形的不穩(wěn)定性的特征；再如，何君書老師、趙可佳老師的課件，也大大增強了趣味性，使復(fù)習課不再枯燥，也像新授課一樣讓人期待。

3、練習扎實，注重鞏固

練習是鞏固拓展知識的有效手段，有針對性的練習，往往能起到事半功倍的效果。而毫無重點、表面花哨的練習，卻只能事倍功半。

（1）練習題型全面有梯度、由淺入深，拓展到位。如：劉紅艷老師的圓的復(fù)習課練習既有簡單的基礎(chǔ)題，又有一定難度的拔高題，讓每個層次的學(xué)生都得到鍛煉。

（2）練習形式新穎、反饋有實效。如：何君書老師的擴句與縮句專項復(fù)習課，讓學(xué)生在書中選擇課文的原句設(shè)計兩道擴句、縮句練習題，與同桌互考；張秋艷老師的同桌互批；宋洋老師的老師批組長的、再由組長批其他同學(xué)的，既減輕了老師的批改負擔，又強化了學(xué)生對知識的掌握，既增強了反饋的實效性，又激發(fā)了學(xué)生的競爭意識……可謂一舉多得。

4、復(fù)習內(nèi)容、形式多樣。在這次研討課活動中，既有單元基礎(chǔ)知識復(fù)習，又有專項歸類復(fù)習，精練精講、互幫共進，分層推進，復(fù)習有實效。幾節(jié)數(shù)學(xué)課都是以專項歸類的形式進行復(fù)習的，三節(jié)語文課兩節(jié)是單元基礎(chǔ)知識復(fù)習，一節(jié)是專項歸類。值得一提的是何君書老師，她把語文知識歸類進行專項復(fù)習，這節(jié)課展示的是擴句與縮句復(fù)習，將擴句、縮句的方法技巧教給學(xué)生，讓學(xué)生在做練習時有章可循，有法可依，提高了做題的速度和準確率。

二、存在的問題

1、個別復(fù)習課設(shè)計有些隨意，應(yīng)增強復(fù)習的針對性，目標明確，圍繞目標進行適當?shù)膹?fù)習活動，增強實效性。

2、個別課堂仍以問答形式為主，形式單一。應(yīng)有所創(chuàng)新，采用多種形式交叉進行，避免枯燥。適當進行課堂調(diào)節(jié)，尤其低年級，要隨時調(diào)控學(xué)生的注意力。

3、規(guī)范教師的語言和行為，數(shù)學(xué)語言要嚴謹，作圖要用尺規(guī)?？傊?，本次復(fù)習研討課活動是成功的，它體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想，展示了教師的教學(xué)基本功，也驗證了一個道理：學(xué)貴有法，學(xué)無定法適合自己的就是好方法。相信通過這次活動，每位教師都能受到啟發(fā)，在后續(xù)的教學(xué)過程中，發(fā)揮自己的聰明才智，尋到最有效的復(fù)習方法，上好每一節(jié)復(fù)習課。

第四篇：初三物理教研活動總結(jié)

10月16日上午在十四中召開全區(qū)初三物理研討會。會上舉行了兩節(jié)《測量串并聯(lián)電路的電流》的公開課，同課異構(gòu)，各有各的風采。

會上教研員李建一老師有針對性地強調(diào)了四點，收獲很大：

一、進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的動機。

1.建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習物理的學(xué)習興趣。

2.突出強調(diào)學(xué)好初中物理的重要性。

3.盡可能多的給學(xué)生提供體驗成功的機會。教師精講，學(xué)生多練，多展示。

4.幫助學(xué)生消除對物理的畏懼心理。對學(xué)生難以接受的物理知識、規(guī)律采取增加梯度、降低難度的方法；作業(yè)習題的設(shè)置爭取多層次，難易有梯度。

二、提高課堂上提問的有效性。

1.優(yōu)化課堂提問內(nèi)容，所提問題思維含量適中。

2.采用恰當?shù)奶釂柗绞健?/p>

3.準確掌握投放問題和提問的時間間隔

4.恰當、有效的評價。

三、提高課堂上學(xué)生活動的有效性。

學(xué)生活動包括讀、練、實驗探究、回答，要追求實效性，應(yīng)該在教師的科學(xué)設(shè)計中有控制，有方向的有序進行，課堂上的學(xué)生動手，動腦，自主參與，切實體驗，不要流于形式。

四、精心優(yōu)化習題，落實定時訓(xùn)練，注重反饋

1.針對課堂教學(xué)內(nèi)容，教師精心編制，優(yōu)化習題，分梯度有代表性，示范性，易錯題，以有效診斷、鞏固課堂教學(xué)效果。

2.必須有適量的書面作業(yè)。

3.平時的課堂上、章末落實定時訓(xùn)練。

4.借助評價、反饋信息反思教學(xué)的有效性。

5.解決作業(yè)批改應(yīng)付現(xiàn)象。

在以后的教學(xué)中，貫徹以上幾點注意事項，打造高效課堂。

第五篇：復(fù)習課教研活動總結(jié)

復(fù)習課教研活動總結(jié)

雁鳴湖鎮(zhèn)學(xué)校

十二月初我校為了提高復(fù)習課課堂教學(xué)效率，組織開展了一次校級復(fù)習課教學(xué)研究活動，這次活動共出了4節(jié)課，其中有小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)語文、小學(xué)英語和初中化學(xué)等學(xué)科。對復(fù)習課怎么上進行了有益的研究和探索?？傮w上看這4節(jié)課各有各的風格，各有各的特點，具備了比較好的教學(xué)水準。歸納一下，覺得有以下幾方面的特點：

一、出課教師能認真對待這次復(fù)習教研課，出課太度端正，教學(xué)準備充分，教學(xué)設(shè)計比較精心，教學(xué)思路清晰流暢，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理完整。

二、對教材的挖掘和把握比較到位，能夠做到目標明確，重點突出，知識點、能力點，情感點有機結(jié)合，且能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展和提升

三、能夠恰當?shù)捏w現(xiàn)了新課程的先進理念，能夠做到以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展服務(wù)的教育理念，利用“導(dǎo)學(xué)案”的方式組織學(xué)生進行復(fù)習，把學(xué)習的主動權(quán)真正還給了學(xué)生，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習熱情，提高了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，提高了復(fù)習課的學(xué)習質(zhì)量。

四、都能體現(xiàn)復(fù)習課的教學(xué)特點和學(xué)生的認知規(guī)律。四節(jié)復(fù)習課均采用了從總體到部分的教學(xué)思路，教師先以教科書為載體帶領(lǐng)學(xué)生先系統(tǒng)梳理知識，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個總體印象，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生有條理的進行復(fù)習，改變了過去脫離書本，大量做卷的簡單做法，既省時、省力、又高效。

存在的主要問題：

1、對教材的整體把握欠功夫，教學(xué)內(nèi)容選擇和教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計還不夠科學(xué)。環(huán)節(jié)過多、過雜，導(dǎo)致教學(xué)主線不清。

2、教學(xué)細節(jié)有待優(yōu)化，教學(xué)缺乏嚴謹性。如：“導(dǎo)語設(shè)計”教師用幾分鐘的視頻只為引出一個題目，不夠經(jīng)濟、簡潔；各環(huán)節(jié)之間導(dǎo)語、過渡，不夠自然、流暢；問題設(shè)計缺乏導(dǎo)向性、準確性，不能直指教學(xué)重點。

3、學(xué)法點撥少，不利于學(xué)生自學(xué)能力的形成。

4、多媒體使用效率低，只起到幾張幻燈片的作用，沒有多大的實用價值。

出課教師的足夠重視程度不夠，有些教師連基本的課件都沒做。

總之，本次教研展示課，既有成績，也有不足，相信隨著主題教研活動的深入開展，我校主題教研展示課的水平會有有較大提升。2011、12、13