第一篇：初三復(fù)課研討

新聯(lián)中學(xué)課改及初三復(fù)課匯報(bào)材料

尊敬的教研室領(lǐng)導(dǎo)和全體教研員老師：

你們好！

首先我代表新聯(lián)中學(xué)全體師生對(duì)各位的到來(lái)表示熱烈的歡迎，并致以崇高的敬意。你們不辭辛勞為周至教育事業(yè)的發(fā)展到處奔波，對(duì)基層學(xué)校潛心指導(dǎo)和不斷的調(diào)研付出了艱辛的努力，為周至教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，這次督導(dǎo)將對(duì)我們?nèi)w師生起到極大的鞭策和激勵(lì)作用，也將鼓舞著我們?cè)俳釉賲?，為我校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升而努力奮斗。下面就我校課改工作和初三復(fù)課工作向督導(dǎo)組做如下匯報(bào)不足之處敬請(qǐng)批評(píng)指正：

一、凝心聚力、堅(jiān)定不移、深入推進(jìn)課改工作。

（一）健全組織機(jī)構(gòu)，簽訂目標(biāo)責(zé)任書。

1、成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，抓鐵有痕，踏石留印。自周至縣教育局2013年3月26日召開(kāi)課改推進(jìn)會(huì)以來(lái)，我校積極行動(dòng)、深入研討、扎實(shí)推進(jìn)、尋求自主管理最佳途徑，細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)的具體分工、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;采取四種方法(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。(3)營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。

（1）領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長(zhǎng)：馬叔有

副組長(zhǎng)：張文勛

呂聰慧

成員：周永會(huì)

馮西周寇偉

解存州

郭

嬌

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫、聽(tīng)評(píng)課和小組組建設(shè)：張文勛

周永會(huì)

（3）班級(jí)文化建設(shè)和學(xué)生自主管理：呂聰慧

寇偉（4）后勤服務(wù)： 馮西周（5）校園廣播宣傳：郭嬌

2、制定了詳細(xì)的實(shí)施方案，用強(qiáng)有力制度和措施做行動(dòng)的保障（1）課改初期學(xué)校按照縣局要求立即召開(kāi)緊急會(huì)議，研究安排課改工作，制定具體的實(shí)施方案，明確我校課改的方向——分層教學(xué)。黨、政、工、團(tuán)、各處室分別召開(kāi)會(huì)議，分解工作任務(wù)，做到有計(jì)劃、有安排、有措施、有目的。領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，脫鞋下水首先走進(jìn)課堂，拉開(kāi)了課改的序幕，哄哄烈烈的課改在我校開(kāi)始了。（2）開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，學(xué)校為了強(qiáng)有力實(shí)施先后出臺(tái)《新聯(lián)中學(xué)課堂教學(xué)要求》、《新聯(lián)中學(xué)課改獎(jiǎng)懲辦法》、《新聯(lián)中學(xué)聽(tīng)評(píng)課要求》等制度，在教學(xué)區(qū)教學(xué)樓醒目位置掛起了宣傳彩版，一面是教師的要求——把課堂讓給學(xué)生，一面是學(xué)生要求——我的課堂我做主。學(xué)生變成6—8個(gè)人為一個(gè)小組面對(duì)面餐桌坐法，教師上課每個(gè)人手提一面小黑板，一面寫學(xué)習(xí)目標(biāo)另一面寫課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題。上課的口號(hào)也變成：合作交流，快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。下課變成：老師你辛苦了，我們一定認(rèn)真完成作業(yè)（3）改變教師的觀念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是我們課改工作的難題，我們克服重重阻力，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)為各學(xué)科上傳了課改新理念，課改名校實(shí)錄，專家報(bào)告，課例分析等學(xué)習(xí)資料，教師建立了個(gè)人博客，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流。（4）周一國(guó)旗下講話，要求領(lǐng)導(dǎo)一周一個(gè)課改專題，鼓勵(lì)激發(fā)師生確保課改的緊迫性和重要性，鼓舞全體師生堅(jiān)定不移推進(jìn)課改。學(xué)校規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)一周聽(tīng)課至少5節(jié)，并對(duì)每個(gè)教師聽(tīng)課不少5節(jié)。每個(gè)教師周聽(tīng)課2節(jié)，寫一篇聽(tīng)后記，教導(dǎo)處每周一匯總公布，后記優(yōu)秀者給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，出臺(tái)了聽(tīng)課反思集。（5）按照“示范引領(lǐng)，同伴互助，共同發(fā)展”的工作思路，選撥出優(yōu)秀教師上示范課。推出教師上課達(dá)標(biāo)制，人人爭(zhēng)上評(píng)優(yōu)課，樹立典型，及時(shí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)課改先進(jìn)個(gè)人和展示之星。

（二）、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范流程，形成我校課改模式。

（1）我校在原“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的基礎(chǔ)上，由馬校長(zhǎng)親自坐鎮(zhèn)，做了大量的深入調(diào)研，召開(kāi)多次研討會(huì)結(jié)合分層教學(xué)的特點(diǎn)，集全體校委會(huì)的智慧，創(chuàng)立了我校新的模式—“352分層教學(xué)”。

（2）為了進(jìn)一步完善我校的新模式，我們不斷地向同行學(xué)習(xí)，向課改示范校學(xué)習(xí)，自從2013年十月由馬校長(zhǎng)帶隊(duì)，先后到周至六中、辛家寨中學(xué)、西巖坊中學(xué)，三清中學(xué)和西安一中進(jìn)行課改學(xué)習(xí)和研討。邀請(qǐng)周至六中課改中心的九名老師來(lái)我?，F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，為我校課改增加了催化劑。

（3）領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，專家的指導(dǎo)，給我校課改推進(jìn)注入了活力增加了自信和力量。尚局長(zhǎng)、楊科長(zhǎng)、張主任、楊書記及教育一科副科長(zhǎng)李菊芳和教研室、教育一科所有教研員和管理人員親臨我校，調(diào)研指導(dǎo)課改工作，評(píng)課高屋建瓴、入木三分、使我校課改進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段，師生反應(yīng)強(qiáng)烈。（4）成立由課改先進(jìn)個(gè)人組成的課改研究中心，下發(fā)問(wèn)卷調(diào)查，收集教師課改的問(wèn)題和建議，學(xué)校及時(shí)組織召開(kāi)教研組和課改研究中心的研討會(huì)，及時(shí)解決在新模式操作過(guò)程中的存在的問(wèn)題。鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新。（5）改善辦學(xué)條件，在初

一、初二教室安裝了液晶顯示屏，為教師利用多媒體提供了方便。

（三）、挖掘潛力充分發(fā)揮校園文化建設(shè)，良好的課改氛圍是課改成功的催化劑，是素質(zhì)教育的載體。學(xué)校在教學(xué)區(qū)醒目地方掛起宣傳墻報(bào)，宣傳我校課改新模式，班級(jí)有課改宣傳流動(dòng)板報(bào)。校園豎起十七個(gè)素質(zhì)教育宣傳欄，教研組在校園墻報(bào)上辦了多期宣傳板報(bào)。

（四）學(xué)習(xí)小組建設(shè)是課改實(shí)施的關(guān)鍵。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究是主要的學(xué)習(xí)方法，新課改就是改變教師教法和學(xué)生的學(xué)法，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。我校多次培訓(xùn)小組長(zhǎng)讓他們?cè)谛〗M內(nèi)合理分工，具體確定誰(shuí)幫誰(shuí)，誰(shuí)上臺(tái)展示，誰(shuí)點(diǎn)評(píng)和糾錯(cuò)，課前課后怎么預(yù)習(xí)和輔導(dǎo)。每個(gè)教室都有學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)也有每個(gè)學(xué)生的個(gè)人自主管理的量化積分，形成公開(kāi)透明評(píng)價(jià)展示，充分起到了激勵(lì)的作用，使小組之間的競(jìng)爭(zhēng)加強(qiáng)。

（五）我校確定的教學(xué)模式：

1、“352分層教學(xué)”模式即三步五環(huán)兩要求

“3”是指學(xué)習(xí)的三步即：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后鞏固復(fù)習(xí)，要求：預(yù)習(xí)有目標(biāo)任務(wù)、課堂學(xué)習(xí)有要求和目的，課后鞏固有方法措施；

“5”課堂學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，自主探究——通過(guò)自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；合作學(xué)習(xí)、合作探究——通過(guò)交流解決問(wèn)題；展示成果，畫龍點(diǎn)睛——展示提問(wèn)點(diǎn)撥拓展；歸納總結(jié)，得出結(jié)果——知識(shí)總結(jié)形成核心；達(dá)標(biāo)檢測(cè)、評(píng)價(jià)激勵(lì)——檢查反饋糾錯(cuò)鼓勵(lì)；

“2”兩個(gè)要求，一是備課要求，按流程、重點(diǎn)備活動(dòng)內(nèi)容，如何分層教學(xué)，堅(jiān)持“三透、四精、六個(gè)設(shè)計(jì)”；二是課堂要求，實(shí)行目標(biāo)化管理，以達(dá)標(biāo)檢測(cè)和課后作業(yè)完成為具體完成課標(biāo)要求。

“352分層教學(xué)”的含義：把學(xué)生按不同情況分A、B、C三層，以小組形式呈現(xiàn)，教師備課分層、課堂學(xué)習(xí)分層、輔導(dǎo)分層、讓學(xué)生教學(xué)生，讓不同的學(xué)生都得到發(fā)展，共同提高的分層教學(xué)模式。“352分層教學(xué)”的理念和核心: 三種觀念——課程觀（以知識(shí)傳授變成育人思想），教學(xué)觀（因材施教讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何思維和學(xué)習(xí)）和師生觀（尊重，平等，和諧）

五總意識(shí)：以人為本意識(shí)、課堂資源開(kāi)發(fā)意識(shí)、動(dòng)態(tài)生成意識(shí)、自我反思意識(shí)、質(zhì)量效率意識(shí)。兩個(gè)目的是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力。“352分層教學(xué)”的內(nèi)容：

①課堂時(shí)間分配“352”：30%教師時(shí)間（14分鐘），50%學(xué)生時(shí)間（23分鐘），20%達(dá)標(biāo)檢測(cè)時(shí)間（8分鐘）。

②學(xué)生組成“352”:30%優(yōu)等生，50%中等生，20%待優(yōu)生。成立小組，組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，公平競(jìng)爭(zhēng)。

③學(xué)習(xí)內(nèi)容 “352”：30%內(nèi)容學(xué)生自學(xué)可以掌握，50%合作交流可以掌握，20%的知識(shí)教師引導(dǎo)、點(diǎn)播可以掌握，不同科可以靈活對(duì)待。

④學(xué)生努力提高“352”：30%進(jìn)入待優(yōu)生，50%進(jìn)入中等生，30%進(jìn)入合格生。我們之所以建立一個(gè)模式，是學(xué)校為改變傳統(tǒng)課堂，落實(shí)高效學(xué)習(xí)理念而搭建的一個(gè)平臺(tái)，入模通過(guò)建立規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)，為每一個(gè)老師指出課堂改革的途徑和方法，用模式來(lái)規(guī)范課堂流程，規(guī)范教師的教學(xué)行為，也就是經(jīng)歷“臨帖——入帖——出帖——破帖”的階段，我們的發(fā)展方向是不僵化、不固化模式，而是要大力倡導(dǎo)教師發(fā)揮潛能，探索自己真正體現(xiàn)高效化、特色化的多種模式、多種風(fēng)格的教學(xué)模式和成果。

2、“352分層教學(xué)”的特點(diǎn)和效果

①“352”分層教學(xué)體現(xiàn)以人為本，為了一切學(xué)生，不放棄一個(gè)學(xué)生，使不同的學(xué)生都得到發(fā)展，不讓學(xué)生輸在起點(diǎn)上，給每一個(gè)學(xué)生自信和信心使他們獲得成功。是一種相對(duì)更為科學(xué)的方法，是高效課堂的重要特征之一。

②“352”分層教學(xué)關(guān)鍵是扶優(yōu)幫差，讓學(xué)生自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)，兵教兵的互助互學(xué)形式，使一個(gè)老師變成六個(gè)小老師，小老師與學(xué)生形影不離。

③“352”分層教學(xué)小組評(píng)價(jià)是限優(yōu)顯差表現(xiàn)形式，A對(duì)得1分，B對(duì)的2分，C對(duì)得3分，激發(fā)鼓勵(lì)C類學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)大膽展示，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，關(guān)愛(ài)意識(shí)，均衡意識(shí)。對(duì)于拔高題可以顯示優(yōu)等生的優(yōu)勢(shì)。對(duì)A、B、C彈性管理，階段微調(diào)，設(shè)立班級(jí)和科任及小組C→B→A遞進(jìn)指標(biāo)，給予表彰性獎(jiǎng)勵(lì)

④“352”分層教學(xué)實(shí)施明顯的效果是學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手能力提高了、競(jìng)爭(zhēng)激烈了，學(xué)生由個(gè)人變成了小組人。學(xué)習(xí)小組比、學(xué)、趕、幫、超蔚然成風(fēng)，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

⑤“352”分層教學(xué)是教師真正理解主導(dǎo)作用是指導(dǎo)和引導(dǎo)小組長(zhǎng)，學(xué)生能做的教師不代替，教師功在課外，學(xué)生功在課堂，師生讀、學(xué)、練、展、點(diǎn)、評(píng)基本功大大提高，教師體會(huì)到了等待、傾聽(tīng)和欣賞的深刻內(nèi)涵。

⑥“352”分層教學(xué)使學(xué)生變成了課堂的主人，待優(yōu)生不在自卑，教室有了掌聲，課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展因評(píng)價(jià)而自豪，教師因點(diǎn)評(píng)拓展而欣慰，知識(shí)因展示點(diǎn)評(píng)而升華。

⑦實(shí)施課改以來(lái)課堂開(kāi)放，每天一節(jié)展示課，允許教師和家長(zhǎng)推門聽(tīng)課，學(xué)科組每天提供一節(jié)示范課進(jìn)行展示，并公開(kāi)錄像，用于教師個(gè)人的反思和集體研討。聽(tīng)課積極踴躍，幾乎領(lǐng)導(dǎo)都聽(tīng)過(guò)幾個(gè)聽(tīng)課本，馬校長(zhǎng)就聽(tīng)過(guò)四個(gè)本子。

⑧校本研修扎實(shí)有續(xù)。周二教研組有課題研究并解決教師一周教學(xué)中存在的困惑和問(wèn)題，周四課改研究中心研討解決教研組提出的問(wèn)題形成決議上交校委會(huì)。學(xué)校出臺(tái)《課改資料匯編》，《優(yōu)秀論文集》，《課改通信》和《課后反思集》

3、未來(lái)展望和我們的目標(biāo)

實(shí)施課程改革，同學(xué)們演繹著新課程的精彩，教師享受著課改拂面而來(lái)的春風(fēng)、潛能的開(kāi)發(fā)、精神的蘇醒、思想的碰撞、情愫的放飛，在時(shí)光中展現(xiàn)，自信和恒心是課程改革的不竭動(dòng)力?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，我們相信新課程改革必將如春天的雨露，滋潤(rùn)出時(shí)代的教育、時(shí)代的學(xué)校、時(shí)代的教師、時(shí)代的人才。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，歷經(jīng)課改洗禮的新聯(lián)中學(xué)將與時(shí)代同步，與時(shí)俱進(jìn)堅(jiān)定信心、不斷創(chuàng)新，在課改的路上會(huì)走的更遠(yuǎn)。

二、精心計(jì)劃，科學(xué)安排，創(chuàng)中考佳績(jī)

初三復(fù)課我校秉著“未雨綢繆、認(rèn)真安排、扎實(shí)落實(shí)、上下聯(lián)動(dòng)、齊心協(xié)力”的認(rèn)真態(tài)度和扎實(shí)的工作作風(fēng)。以“臥薪嘗膽，破釜沉舟、過(guò)關(guān)斬將、勢(shì)如破竹”吃苦精神、必勝的信念和膽略，嚴(yán)把備、教、做、練、讀、背、聽(tīng)、考、評(píng)、思十環(huán)節(jié)，百尺竿頭，創(chuàng)中考佳績(jī)。具體做法是;(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)，確保九年級(jí)工作重中之重的地位

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包級(jí)包班，制定領(lǐng)導(dǎo)包級(jí)包班教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法，確保復(fù)課秩序井然。

2、包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和年紀(jì)組長(zhǎng)堅(jiān)持一日三檢查，檢查紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)，了解學(xué)生動(dòng)態(tài),及時(shí)解決存在的問(wèn)題, 確保學(xué)生的狀態(tài)積極向上.3、校委會(huì),教研組專題研究九年級(jí)復(fù)課工作，學(xué)期初年級(jí)組召開(kāi)復(fù)課工作會(huì)，學(xué)校召開(kāi)研討會(huì)及時(shí)安排復(fù)課工作進(jìn)程和階段目標(biāo)任務(wù),解決復(fù)課中存在的問(wèn)題及時(shí)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整復(fù)課策略。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全力關(guān)注和支持初三教師,為他們保航護(hù)架開(kāi)綠燈,從不錯(cuò)過(guò)出外聽(tīng)講的機(jī)會(huì), 及時(shí)采集復(fù)課信息。評(píng)優(yōu)晉級(jí)向大力傾斜，足額發(fā)放質(zhì)量獎(jiǎng)。

（二）周密安排，下達(dá)指標(biāo), 科學(xué)管理,確保復(fù)課進(jìn)度和秩序。

1、制定切實(shí)可行的復(fù)課計(jì)劃，明確復(fù)課思路和周進(jìn)程，科學(xué)進(jìn)行階段劃分，加強(qiáng)對(duì)整個(gè)復(fù)課的統(tǒng)領(lǐng)，學(xué)科組在各組教師共同討論的基礎(chǔ)上制定學(xué)科復(fù)課計(jì)劃及努力的目標(biāo)，學(xué)校與教師簽定目標(biāo)責(zé)任書,讓每位教師既有動(dòng)力也有自信和壓力.2、初三級(jí)定期進(jìn)行復(fù)課研討，及時(shí)掌握學(xué)科動(dòng)態(tài)和任務(wù)完成情況,學(xué)校通過(guò)限時(shí)訓(xùn)練測(cè)試學(xué)生知識(shí)掌握，做到堂堂清和周周清。對(duì)效果好的教師及時(shí)表彰獎(jiǎng)勵(lì).(三)開(kāi)好五個(gè)會(huì),研討五年中考題,做完三十套模擬題.1、開(kāi)好班子會(huì)定期研究探討初三復(fù)課工作,要求包級(jí)包班領(lǐng)導(dǎo)在校委會(huì)上匯報(bào)檢查情況,需要共同研究的立即商量解決,一切制度辦法和措施體現(xiàn)公開(kāi)、公平、公正。

2、我校召開(kāi)了“百日沖刺誓師大會(huì)”，教師代表和不同層次的學(xué)生代表做了表態(tài)發(fā)言,全體師生集體宣誓,開(kāi)放校園廣播進(jìn)行倒計(jì)時(shí)提醒附加一句名言警句激勵(lì)激發(fā)初三師生的緊迫感和責(zé)任感.3、召開(kāi)班主任會(huì)要求每個(gè)班級(jí)有誓言,班會(huì)班主任有主題演講,學(xué)校在初三教室內(nèi)外墻壁上張貼橫幅培養(yǎng)激發(fā)他們樹立堅(jiān)定了的信念、頑強(qiáng)的意志、自強(qiáng)的精神、扎實(shí)的學(xué)風(fēng)充滿凝聚力的班風(fēng)、平和的心態(tài)、科學(xué)的方法.4、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的積極因素, 充分發(fā)揮家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)性, 傾聽(tīng)家長(zhǎng)好的意見(jiàn)和建議,適時(shí)讓優(yōu)秀的家長(zhǎng)做子女成功教育經(jīng)驗(yàn)介紹, 提醒家長(zhǎng)大力理解和支持我們的工作共同攜手把孩子送入理想的學(xué)校。

5、及時(shí)召開(kāi)帶課教師會(huì),發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查了解復(fù)課中的困難和困惑，為他們清除工作的障礙輕裝上陣做好后盾。學(xué)校提前為每位教師準(zhǔn)備前五年個(gè)省市中考試題選編，結(jié)合《中考說(shuō)明》要求認(rèn)真研究陜西省近五年中考試題出題思路和特點(diǎn)，明確試題形式，摸清考試考點(diǎn)，讓復(fù)習(xí)貫穿在教學(xué)的全過(guò)程。

6、開(kāi)好學(xué)生會(huì),對(duì)不同的學(xué)生提出不同的具體要求,有模考的目標(biāo)和每一科的目標(biāo)及提高的具體的分?jǐn)?shù)。每次大型考試及時(shí)分析學(xué)生成績(jī)進(jìn)步清況確定臨界學(xué)生和偏科高分學(xué)生,分類進(jìn)行開(kāi)會(huì)。教導(dǎo)處打印名單下發(fā)給老師讓老師第一時(shí)間知道學(xué)生的總成績(jī)和變化情況,要求教師關(guān)心每個(gè)學(xué)生，好的鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?差的找出原因.定出幫教措施和實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

7、抓好限時(shí)訓(xùn)練,積極采集名校名家模擬題,做到學(xué)生練考二十套,學(xué)校大考八套,沖刺模擬兩套.用電腦排除學(xué)生成績(jī)曲線圖。讓學(xué)生和老師清楚學(xué)生變化情況。

(四)強(qiáng)力抓好兩類學(xué)生,我們上學(xué)期期中考試后及時(shí)組建強(qiáng)化班，前二十五名要求全部住校抽調(diào)骨干教師強(qiáng)化輔導(dǎo)和限時(shí)訓(xùn)練.對(duì)后五十名組建轉(zhuǎn)化班,編成小組由老師包組輔導(dǎo),年級(jí)組對(duì)學(xué)生彈性管理.本學(xué)期結(jié)合第一次模擬考試和第一次月考，進(jìn)一步確定培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，健全了待優(yōu)生的小組幫教制度，每個(gè)初三老師包管五名學(xué)生。

（五）創(chuàng)新新型師生關(guān)系，推行親情教育,建立良好的師生交流平臺(tái),讓學(xué)生感恩社會(huì)感恩老師.初三留守學(xué)生較多，管理難度相對(duì)加大，為此年級(jí)組制定了《師生傾情對(duì)話制》，各班對(duì)留守學(xué)生登記造冊(cè)，分給每個(gè)老師并要求每周與個(gè)學(xué)生傾心交流兩次，讓學(xué)生真切感受到教師的關(guān)愛(ài)，學(xué)校充分利用心理咨詢室的作用并邀請(qǐng)陜西教育科學(xué)研究院學(xué)生問(wèn)題研究中心副主任王陽(yáng)虎教授給初三學(xué)生講課.計(jì)劃開(kāi)通留守學(xué)生視頻室和親情電話室,讓他們看到遠(yuǎn)方的父母聽(tīng)到他們的聲音,再也不因寂寞和孤獨(dú)而影響學(xué)習(xí)。

（六）加強(qiáng)學(xué)生自主管理，堅(jiān)持學(xué)生一日量化考核制，對(duì)一天中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣,行為習(xí)慣,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（七）虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),我們先后到三清中學(xué),西巖坊中學(xué),三月十八日由馬校長(zhǎng)親自帶隊(duì)一行十四人去西安第一中學(xué)聽(tīng)課,課后交流初三復(fù)課工作.（八）注重總結(jié)各科復(fù)習(xí)特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生采用好的復(fù)習(xí)方法，理科重做、練、考、評(píng)、講、思，文科重讀、聽(tīng)、背、考、議，教師重在備、講、評(píng)、教，尤其是后一個(gè)月對(duì)政、史、語(yǔ)、英要突擊訓(xùn)練，提高得分點(diǎn)。

（九）加強(qiáng)體育訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生已進(jìn)行兩次模擬測(cè)試，建立成績(jī)檔案，確定鍛煉目標(biāo)。在學(xué)期初我們由有體育組負(fù)責(zé)，年級(jí)組配合，領(lǐng)導(dǎo)和科任輪流對(duì)學(xué)生進(jìn)行校園主干道饒行長(zhǎng)跑訓(xùn)練。

（十）綜合素質(zhì)考核重視平時(shí)積累，充分利用課改平臺(tái)，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生從思想上重視，請(qǐng)專家輔導(dǎo),從六方面進(jìn)行訓(xùn)練，挖掘現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生對(duì)比考核，保持平靜的心態(tài)、認(rèn)真的態(tài)度。

（十一）做好教學(xué)專題研討和經(jīng)驗(yàn)交流工作，認(rèn)真安排參加各類中考報(bào)告會(huì)，及時(shí)掌握中考動(dòng)向，收集各類信息，做到人有我優(yōu)，人無(wú)我有，鼓勵(lì)教師在研討中總結(jié)和交流，發(fā)表復(fù)課論文，交流和提高復(fù)課的深度和廣度。

總之，初三復(fù)課我們做了大量工作也看到了希望所在.但面對(duì)任務(wù)重時(shí)間緊困難多，我們本著“只要努力，我能成功，我必成功”的堅(jiān)定信心，要有別人行我更行的豪邁志氣，要有在百日沖刺會(huì)上講的“為了金榜題名，為了人生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在這短短一百天中脫他一層皮，掉他幾斤肉”的精神氣質(zhì)，講究“一日勝十天”的高效學(xué)習(xí)方法，勝利一定屬于我們。謝謝！

課程改革及初三復(fù)課匯報(bào)材料

新

聯(lián)

中

學(xué)

2014年3月日

第二篇：初三復(fù)課會(huì)

初三復(fù)課會(huì)講話

一、簡(jiǎn)單小結(jié)2011年中考工作

2011年，我校中考報(bào)名231人，參加考試230人,其中應(yīng)屆生155人。最高成績(jī)560分,位居全縣第35名，如果按ABC各積5分、3分、1分計(jì)算，我校英語(yǔ)生均積分2.779分，語(yǔ)文生均積分2.335分，數(shù)學(xué)生均積分2.316分，政史生均積分2.212分，理化生均積分2.117分，每生每科平均2.368分（全縣平均每生每科2.97分）。

去年我?？既胫苤?5人，周中升學(xué)率5.6%，全縣考生11527人，周中招生900人，錄取率7.8%，全校最低控制線363分以上104人,上線率45%(全縣考生11527人,上線5325人,上線率46.2%)，全校錄取99人,錄取率42.86%(全縣4545人,錄取率39.43%)，應(yīng)屆生平均成績(jī)331.9分,總升學(xué)率43%，居全縣第13名.2、今年全縣應(yīng)屆考生7918名，往屆生大約1000人左右。今年招生計(jì)劃不算擇校生4500人，升學(xué)率約為：56%，我?，F(xiàn)有學(xué)生203人，按照現(xiàn)有人數(shù)計(jì)算，今年上線人數(shù)需達(dá)到114人才能完成任務(wù)。

二、就如何搞好各階段復(fù)課工作提一下建議：

1、現(xiàn)階段扎實(shí)搞好新課的講授，同科統(tǒng)一進(jìn)度，有計(jì)劃的結(jié)束新課。

按照學(xué)校復(fù)課計(jì)劃擬定于2012年3月中旬結(jié)束新課。在這一階段，各老師要保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。

2、第一輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段

2012年3月下旬——5月中旬為基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段，在這一階段，建議大家要逐冊(cè)逐章逐頁(yè)復(fù)習(xí)，做到緊扣課本，抓綱務(wù)本，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)注重知識(shí)梳理，全面之中有重點(diǎn)，抓住考點(diǎn)，防止學(xué)生眼高手底，3、第二輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練階段（5月中旬——6月上旬）5月中旬——6月上旬為綜合訓(xùn)練階段。各教師要對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納，分專題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。學(xué)校做好一周兩考的模擬訓(xùn)練，一周一次分析碰頭會(huì)，重點(diǎn)做好邊緣生和跛腿生的推進(jìn)工作，實(shí)行邊緣生科任教師包干制，分類推進(jìn)，力爭(zhēng)大面積提高中考質(zhì)量。

4、第三輪復(fù)習(xí)：模擬訓(xùn)練沖刺中考階段（6月上旬——中考前）

6月中旬——中考前為模擬訓(xùn)練階段，要求大家要直奔中考題型，強(qiáng)化仿真訓(xùn)練，增強(qiáng)應(yīng)試能力提高學(xué)生答題技巧。同時(shí)做好學(xué)生的思想加壓工作，讓學(xué)生以最輕松的心態(tài)去迎考。

5、注意《中考說(shuō)明》和課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的研討。各科教師要把教材、課標(biāo)與中考說(shuō)明融會(huì)貫通，揉于一體，統(tǒng)領(lǐng)全冊(cè)教材要領(lǐng)，有側(cè)重地完成復(fù)習(xí)工作。

6、各科教師要摸清學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的掌握情況，抓住弱點(diǎn)，重手出擊，緊扣課標(biāo)，重點(diǎn)強(qiáng)化，以課本為基礎(chǔ)，以中考要求為起點(diǎn)，以學(xué)生的鞏固掌握和能力培養(yǎng)為目標(biāo)。要抓好優(yōu)生的清底工作（這是這類學(xué)生能否拔高的關(guān)鍵階段），抓好中上等學(xué)生的全面發(fā)展（這是這類學(xué)生再上一個(gè)層次的重要階段），強(qiáng)化偏科學(xué)生的查漏補(bǔ)缺工作（這是這類學(xué)生飛躍的第二次機(jī)會(huì)）。

7、課堂所用的最佳材料，是教師自己編寫的材料。教師自己編寫的材料是多年積累、多本資料的整合，是最適合自己的學(xué)生的，任何材料都不可能像教師自己的材料那樣有針對(duì)性。[材料一般包括四部分：基礎(chǔ)知識(shí)部分，專題(例題)部分，課堂跟蹤練習(xí)部分，獨(dú)立(作業(yè))完成部分。]為節(jié)約時(shí)間，增大課堂容量，提高課堂效率，材料要提前刻印，下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生早有一點(diǎn)感性認(rèn)識(shí)，有利于課堂教學(xué)。在復(fù)課中應(yīng)避免依賴于一本買來(lái)的現(xiàn)成的參考資料照本宣科。

8、注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成，注意規(guī)范化的訓(xùn)練，從正確讀題，全面分析，仔細(xì)推敲，準(zhǔn)確審題，規(guī)范答題的良好習(xí)慣抓起，教會(huì)學(xué)生得高分秘訣，糾正“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的毛病，這要做為我們各科復(fù)習(xí)的重頭戲進(jìn)行突破。

9、各科要以全面提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力和能夠順利地解決綜合問(wèn)題的能力為出發(fā)點(diǎn)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是強(qiáng)化知識(shí)的橫向聯(lián)系，使學(xué)生從不同角度、不同層次對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)、再提高，從而達(dá)到提高解決實(shí)際問(wèn)題能力的目的，10、注意課本例題、習(xí)題、變形題的訓(xùn)練，注重一題多問(wèn)一題多解，原題變形，原題引申，原題拓寬，典型題重組的訓(xùn)練工作和學(xué)生的適應(yīng)能力。提高學(xué)生綜合能力和靈活運(yùn)用知識(shí)能力以及應(yīng)變能力。

11、復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)要有梯度，要有一定的靈活度，學(xué)生的訓(xùn)練要兼顧基礎(chǔ)、技巧、能力等多角度、多方面考慮，要從思維創(chuàng)新、知識(shí)引伸、能力拓寬多方面著手。

12、每節(jié)課，教師要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類總結(jié)，復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要有配套的例題和課堂練習(xí)題，做到教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)與學(xué)生訓(xùn)練相結(jié)合，要在落實(shí)上下真功夫。大家要在“早”字上動(dòng)腦筋，先下手為強(qiáng)，才能處處主動(dòng)。在“全”字上做文章，優(yōu)等生，上等生，偏科生，反復(fù)跳躍生全抓抓全，六大科和體育齊頭并進(jìn)，方方面面抓全抓細(xì)，做強(qiáng)做大。復(fù)習(xí)要在“研”字上找出路，出效益，在“新”字上上臺(tái)階，在題路上、方向上、激 發(fā)思路，在“準(zhǔn)”字上出成績(jī)，把握中考方向，吃準(zhǔn)課標(biāo)要求，吃透教材要領(lǐng)，扣準(zhǔn)學(xué)生知識(shí)能力底子，抓好最后沖刺的復(fù)習(xí)。

13、各老師要明確各自的責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，多與班主任和同科的老師溝通交流。

14、明年我們將提前下手，提前安排，后勤從物力財(cái)力最大程度的給與支持，克服困難，解決尖子生的住宿問(wèn)題，從時(shí)間上讓師生能得到保障，我相信、在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，大家一定會(huì)振奮精神，下大決心，心往一處想，勁往一處使，我校2012年中考定會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)。

最后、希望大家保重身體，工作順利，家庭幸福。

第三篇：初三復(fù)課通報(bào)

——關(guān)于全縣初三復(fù)課督導(dǎo)檢查情況的通報(bào)

為了進(jìn)一步總結(jié)我縣2010年中考和加強(qiáng)初三復(fù)課工作，廣泛深入地研究新課改背景下的中考，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究新考綱，明確2011年初三復(fù)課方向，有針對(duì)性地研究初三復(fù)課策略，共同尋找2011年中考質(zhì)量提升的突破點(diǎn)、好方法，共同發(fā)現(xiàn)初三復(fù)課過(guò)程中存在的問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，使初三復(fù)課工作再上一個(gè)新臺(tái)階，近日，縣教育局普教科對(duì)全縣部分初中初三復(fù)課工作進(jìn)行了督導(dǎo)檢查。現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：

一、總體情況

檢查組通過(guò)查閱資料、聽(tīng)課、反饋研討會(huì)等形式，力求全面掌握各校初三復(fù)課情況。

從檢查的情況看，各校均高度重視初三復(fù)課，起步早、抓得實(shí)，師生精神狀態(tài)飽滿，課堂教學(xué)模式有新的突破，各校都有新的做法。各校均制訂了切實(shí)可行的初三復(fù)課工作計(jì)劃，提出了具體工作目標(biāo)，拿出了獎(jiǎng)勵(lì)方案。努力推進(jìn)初三課堂改革，認(rèn)真開(kāi)展教研活動(dòng)，總結(jié)分析2010年中考試題。

課堂教學(xué)中教師課前準(zhǔn)備較充分，選題典型，注重知識(shí)體系化，能抓住重點(diǎn)，教材內(nèi)容挖掘到位，教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性。練習(xí)設(shè)計(jì)有階梯性，教師點(diǎn)撥到位，教學(xué)效果較好。

二、具體情況和亮點(diǎn)

1、堅(jiān)持“抓差扶優(yōu)、夯實(shí)基礎(chǔ)、全面提高”的復(fù)課思路，對(duì)初三教學(xué)設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)，采取三輪復(fù)習(xí)法（第一輪：抓好章節(jié)復(fù)習(xí)；第二輪：板塊復(fù)習(xí)；第三輪：強(qiáng)化訓(xùn)練）。及時(shí)組織學(xué)習(xí)2010年《中考說(shuō)明》，滲透考點(diǎn)到日常教學(xué)中。作業(yè)布置力求精煉，注重對(duì)學(xué)困生的培養(yǎng)。組織初三教師外出聽(tīng)課2次。

2、總結(jié)出六種復(fù)習(xí)方法，第一注重教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破，提高復(fù)習(xí)效率；第二以教材為綱，系統(tǒng)梳理知識(shí)，歸納對(duì)比，及時(shí)小結(jié)；第三編寫、整理錯(cuò)題集，重視解題方法和技巧的傳授；第四分析平時(shí)得分的分布情況，合理安排時(shí)間和分配精力；第五采取交換測(cè)試的辦法，分層次出三套題，一是基礎(chǔ)知識(shí)題，二是易犯錯(cuò)誤題，三是重點(diǎn)難點(diǎn)題，逐層測(cè)試，直到全部掌握；第六精心選題，重點(diǎn)練習(xí)，鞏固所學(xué)。

3、堅(jiān)持高效課堂理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查，做好預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的銜接。建立4人學(xué)習(xí)小組，互幫互學(xué)。實(shí)行當(dāng)堂檢測(cè)和周檢測(cè)相結(jié)合，做到堂堂清、周周清。鼓勵(lì)學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，同時(shí)抓好優(yōu)生和學(xué)困生的雙推進(jìn)工作。完善聽(tīng)課評(píng)課制度，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和量化評(píng)價(jià)工作。

4、目標(biāo)任務(wù)翔實(shí)明確，責(zé)任到人，獎(jiǎng)罰分明。復(fù)課改變策略，將新課和復(fù)習(xí)同時(shí)推進(jìn)，傳授新課的同時(shí)將復(fù)習(xí)提綱以填空或解答的形式下發(fā)給學(xué)生。同時(shí)注重?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題，狠抓語(yǔ)文和政史學(xué)科的知識(shí)積累和運(yùn)用。課堂教學(xué)狠抓過(guò)程落實(shí)，優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)，同 2 時(shí)注重學(xué)風(fēng)建設(shè)和“育優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差”工作，力求均衡發(fā)展。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，每天開(kāi)辟一節(jié)課時(shí)間對(duì)偏科生進(jìn)行“糾偏治跛”工作。及時(shí)召開(kāi)分析總結(jié)會(huì)，調(diào)整策略。

5、制訂了《九年級(jí)學(xué)生一日學(xué)習(xí)常規(guī)》，在制度上規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為。將質(zhì)量分析和復(fù)習(xí)研討會(huì)上的材料編織成冊(cè)，下發(fā)到各備課組，供教師學(xué)習(xí)，同時(shí)給初三教師配備了2010年各省市中考試題選編。校園增設(shè)了溫暖、自信的標(biāo)語(yǔ)，同時(shí)注重畢業(yè)生的心理輔導(dǎo)。共安排初三教師外出學(xué)習(xí)2次。

6、把高校課堂引入復(fù)課中，配發(fā)統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案，重視知識(shí)的系統(tǒng)化構(gòu)建。將抽考、競(jìng)賽和興趣活動(dòng)相結(jié)合，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

7、注重教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，引入杜郎口中學(xué)教學(xué)模式，將課堂還給學(xué)生。將自習(xí)課的教師輔導(dǎo)環(huán)節(jié)向?qū)W生測(cè)評(píng)過(guò)渡，將學(xué)生的練考落到實(shí)處。

8、領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，適時(shí)召開(kāi)復(fù)課研討會(huì)，調(diào)整復(fù)課策略，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包班制，要求每位領(lǐng)導(dǎo)每周與所包班級(jí)3名學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)了解情況。學(xué)校每月利用一周的早讀時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行背誦抽查活動(dòng)。在課堂教學(xué)過(guò)程中注重基礎(chǔ)知識(shí)與能力提升的相結(jié)合，把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

9、組織九年級(jí)全體教師對(duì)近三年的中考試題進(jìn)行自測(cè)、分析 3 和研討?？偨Y(jié)出近幾年的中考試題更貼近生活、更貼近課本、更貼近地域、更貼近時(shí)代。在常規(guī)教學(xué)中，堅(jiān)持以下幾條思路：一是關(guān)注中考命題的小變化；二是將課堂訓(xùn)練與課外訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)；三是有針對(duì)性的進(jìn)行知識(shí)與能力的訓(xùn)練；四是關(guān)注地域特色和時(shí)代特征。

10、堅(jiān)持因材施教、分類推進(jìn)的主導(dǎo)思想，緊扣教材，抓差扶優(yōu)，加強(qiáng)教法研究和學(xué)法指導(dǎo)，注重學(xué)生良好素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，狠抓復(fù)習(xí)過(guò)程的落實(shí)與成效。在教師中間樹立“質(zhì)量立校，校昌我榮”的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)。

三、存在問(wèn)題

1、畢業(yè)班師生的思想發(fā)動(dòng)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。從課堂觀察、走訪、談話和了解的情況看，個(gè)別教師質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)為自己帶的學(xué)生基礎(chǔ)差，缺乏信心，表現(xiàn)在備課、上課、檢測(cè)等教學(xué)活動(dòng)不能全情投入，甚至在課堂上說(shuō)風(fēng)涼話，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦精神、自覺(jué)意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

2、課堂教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)。個(gè)別教師上課滿堂灌現(xiàn)象嚴(yán)重，不能針對(duì)學(xué)生層次開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；對(duì)中考要求把握不夠或根本就沒(méi)有研究近三年來(lái)的中考題，課堂要么刻意拔高，使學(xué)生“云里霧里”，要么照本宣科，使學(xué)生“昏昏欲睡”。

3、單元測(cè)試做得不到位。有些教師認(rèn)為單元達(dá)標(biāo)測(cè)試是復(fù)習(xí)階段的事，第一階段新授課，只要布置書面作業(yè)就行了。其實(shí)，4 這是對(duì)單元達(dá)標(biāo)的片面理解，單元達(dá)標(biāo)測(cè)試應(yīng)該是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、反饋鞏固的重要的環(huán)節(jié)，如何做到“堂堂清、節(jié)節(jié)清、章章清”，值得教師高度重視。

4、一味的趕進(jìn)度、“夾生飯”現(xiàn)象嚴(yán)重。有些教師為了趕進(jìn)度，不顧大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，學(xué)生兩極分化越來(lái)越明顯。

四、幾點(diǎn)要求

1、樹立教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)意識(shí)，把提高教學(xué)質(zhì)量重點(diǎn)放在課堂，把提高教學(xué)質(zhì)量的突破口放在課堂教學(xué)模式的變革上。

2、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生更多的參與課堂教學(xué)活動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3、充分發(fā)揮學(xué)科組集體力量，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，認(rèn)真分析上學(xué)全國(guó)各地中考試題和近三年來(lái)我省中考試題，把準(zhǔn)課堂教學(xué)的深度與廣度，做到全面復(fù)習(xí)，詳略得當(dāng)。

4、關(guān)愛(ài)師生，調(diào)動(dòng)積極性，堅(jiān)持以人為本，充分理解、關(guān)心教師。學(xué)校盡一切力量為教師解決生活中遇到的困難，排除后顧之憂。及時(shí)落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)措施，給教師鼓勁，調(diào)動(dòng)其工作積極性；另一方面，領(lǐng)導(dǎo)親自跟班，配合班主任做好動(dòng)員，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，鼓舞士氣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)要密切關(guān)注學(xué)生的身體健康和營(yíng)養(yǎng)狀況，督促學(xué)生經(jīng)常加強(qiáng)鍛煉，時(shí)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。

5、注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成，注意規(guī)范化的訓(xùn)練，從正確讀題、5 全面分析、仔細(xì)推敲、準(zhǔn)確審題、規(guī)范答題的良好習(xí)慣抓起，教會(huì)學(xué)生得高分的秘決，糾正“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的毛病。

開(kāi)學(xué)以來(lái)，各校在抓初三復(fù)課方面，做了大量的卓有成效的工作，良好的復(fù)課局面已經(jīng)形成。讓我們以這次督導(dǎo)檢查為契機(jī)，積極行動(dòng)起來(lái)，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，狠抓課堂教學(xué)，強(qiáng)化過(guò)程落實(shí)，苦干巧干，力爭(zhēng)取得我縣初三復(fù)課工作新的勝利，使我縣在2011年的中考中再創(chuàng)輝煌。

二〇一〇年十一月二十三日

第四篇：初三復(fù)課方案

初三復(fù)課方案

實(shí)驗(yàn)初中

一、思想、目標(biāo)、任務(wù)

進(jìn)一步分析，把握中考方向，探索中考趨勢(shì)，精心預(yù)測(cè)，合理猜測(cè)，針對(duì)性，導(dǎo)向性更強(qiáng)；把知識(shí)和能力融合并提升，把實(shí)用性、科學(xué)性結(jié)合并強(qiáng)化。要更加重視思想、方法、規(guī)律的滲透，一切圍繞“能力”精心打造。

二、時(shí)段劃分（4月13日前，第七周結(jié)束新課）

1、第一階段：

系統(tǒng)復(fù)習(xí)（8—12周，4.15—5.15）降低難度，抓住雙基，確保大面積學(xué)生

2、第二階段：

綜合復(fù)習(xí)（13—14周，5.16—5.31）

抓住類型，貫穿好解題思路，技巧、方法。

3、第三階段：

模擬練考（15—17周，6.1—6.20）

抓住講評(píng)，做好信息整理和反饋，查漏補(bǔ)缺。

三、具體措施

1、班級(jí)管理是關(guān)鍵，以思想工作為龍頭，確保初三穩(wěn)定。穩(wěn)定是成績(jī)的保證，特別是“五一”過(guò)后的穩(wěn)定更為重要，復(fù)課中絕不能放松學(xué)生管理，盡心盡力必有收獲。

①以班會(huì)、晨會(huì)為突破口，摸清學(xué)生中存在的問(wèn)題，整頓班風(fēng)，要穩(wěn)、要靜、要學(xué)、促學(xué)風(fēng)、樹正氣；了解學(xué)生，吃透學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，嚴(yán)厲打擊學(xué)生中的不正之風(fēng)。

②不穩(wěn)定往往隱患于差生，所以做好差生的工作是關(guān)鍵。細(xì)致、細(xì)膩，勤觀察、勤交流、多留心、冷處理，變背靠背為面對(duì)面，消除學(xué)生的壓抑感、焦慮感，扶正固本，樹立信心。

2、調(diào)適心情備好課，抓住課堂是保證。本屆學(xué)生的現(xiàn)狀并不理想，面對(duì)這樣的學(xué)生，人難免會(huì)急，會(huì)生怒氣，這樣不利上課。我們依據(jù)學(xué)情，充分備課，只有備不到、想不到，沒(méi)有做不到，靠臨

場(chǎng)發(fā)揮，相對(duì)被動(dòng)，我們要從難度方面、角度方面、類別方面，方法層面細(xì)細(xì)琢磨，確保學(xué)生在課堂上最大限度的收獲。（抓不住課堂，就丟掉了“金子”）

3、心靜是突破口。我們往往要求學(xué)生能靜下心，我們教師首先要靜下心，公也好、私也好，心靜則事成。靜下心鉆研，讓鉆研成為一種力量，讓鉆研成為一種習(xí)慣，焦躁是失敗的大敵。

4、課堂上講練結(jié)合，充分讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，防止復(fù)課中心急一言堂，留給學(xué)生時(shí)間、空間，確保每節(jié)課不少于15分鐘的練習(xí)；同時(shí)把抓差工作落實(shí)在課堂上，通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)來(lái)挽救，確保每節(jié)課有差生的問(wèn)題和任務(wù)，促其好轉(zhuǎn)不放棄。

5、作業(yè)適量，重視質(zhì)量，認(rèn)真批閱。初三教師不能認(rèn)為復(fù)課中作業(yè)并不重要，可有可無(wú)，致使學(xué)生產(chǎn)生復(fù)課無(wú)作業(yè)，反倒自由的錯(cuò)誤心理。我們提倡一講一重做，人人有作業(yè)。通過(guò)作業(yè)解決好會(huì)而不全、全而不對(duì)、對(duì)而不規(guī)范的問(wèn)題。

6、各教研組依據(jù)中考說(shuō)明加大研討、交流，每周編擬一份試題，作為家庭作業(yè)。

7、各班利用板報(bào)大力宣傳、評(píng)析中考，如中考宣言，中考倒計(jì)時(shí)等，也可刊登好題，擴(kuò)大交流和宣傳。

8、從下周起開(kāi)設(shè)體、音、美特長(zhǎng)生培訓(xùn)，文化課特長(zhǎng)生培訓(xùn)。

9、讓所有的不如意、不順心、不理解在這100天內(nèi)銷聲匿跡，質(zhì)量大于天，矛盾放兩邊，與其勾心斗角，不如靜心做事，心存正氣，公平、正義。

四、具體事項(xiàng)：

1、學(xué)校復(fù)課動(dòng)員會(huì)。

2、差生較變會(huì)。

3、復(fù)課方法交流會(huì)。

4、尖子生動(dòng)員會(huì)。

5、第二輪中考研討會(huì)。

6、考前心理調(diào)整會(huì)。2013、3、28

第五篇：中考英語(yǔ)復(fù)課研討

2017年初三英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

寺前中學(xué)

馬艷

初三年級(jí)是初中階段關(guān)鍵的一年，我們除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)外，還要進(jìn)行總復(fù)習(xí)，參加初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試。中考既是初中畢業(yè)的水平考試，也是高一級(jí)學(xué)校錄取新生的選拔考試。因此，我們知道中考是以檢查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主，同時(shí)還要考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在英語(yǔ)總復(fù)習(xí)中，我們學(xué)校決定把學(xué)好必要的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)作基礎(chǔ)，以進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本技能為中心環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生口頭上、書面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力的同時(shí)，著力培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，從根本上提高學(xué)生的整體英語(yǔ)素質(zhì)。為了幫助同學(xué)們搞好英語(yǔ)總復(fù)習(xí)，提高英語(yǔ)成績(jī)，我校準(zhǔn)備從以下幾方面著手：

一、掌握基本的詞匯知識(shí)。詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫、詞語(yǔ)釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個(gè)方面。既要掌握基本詞匯知識(shí)，又要具有運(yùn)用詞匯的基本能力，養(yǎng)成根據(jù)單詞的讀音記單詞的拼寫形式的良好習(xí)慣，并用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。

二、體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)際應(yīng)用。語(yǔ)法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句等，在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。詞法以動(dòng)詞為重點(diǎn)，掌握正確的時(shí)態(tài)用法。在復(fù)習(xí)中要注意理清語(yǔ)法知識(shí)脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上歸納語(yǔ)法規(guī)則，再以語(yǔ)法規(guī)則指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐，從而提高理解語(yǔ)法概念和規(guī)則的能力以及運(yùn)用規(guī)則的能力。

三、正確使用交際用語(yǔ)。學(xué)習(xí)日常交際用語(yǔ)的目的，是使同學(xué)們具備與講英語(yǔ)的人進(jìn)行口頭交際的能力。首先應(yīng)能聽(tīng)懂別人所講的日常交際用語(yǔ)，并能做出正確的應(yīng)答，還應(yīng)在聽(tīng)別人講英語(yǔ)時(shí)，結(jié)合自己所處的場(chǎng)合、情景等，理解對(duì)方的大意。在復(fù)習(xí)中，要能運(yùn)用《日常交際用語(yǔ)簡(jiǎn)表》中的表達(dá)方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。

四、注重閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀對(duì)初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞匯量和豐富扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)還要提高思維能力，并具有一定的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)常識(shí)和其他文化背景及風(fēng)土人情常識(shí)。這就需要同學(xué)們保證一定量的課外閱讀，并有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問(wèn)題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。

五、抓好聽(tīng)力訓(xùn)練。要想具備良好的聽(tīng)力，必須靠平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練。要安排一定的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化性聽(tīng)力訓(xùn)練，以提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

六、強(qiáng)化書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)背誦典型的范文，大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生組織文章的能力，運(yùn)用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫的能力。實(shí)施步驟及時(shí)間安排、1、分冊(cè)復(fù)習(xí)（3月初-4月底）

指導(dǎo)思想：按教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化。2．專項(xiàng)訓(xùn)練（5月初~5月底）指導(dǎo)思想：在分冊(cè)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)練習(xí)并針對(duì)中考題型進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力。針對(duì)中考題形進(jìn)行分項(xiàng)練習(xí)，結(jié)合中考題型，對(duì)閱讀理解、翻譯句子、完型填空、書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。

3．模擬訓(xùn)練（6月）

模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，就模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，反復(fù)培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

4、考前心理輔導(dǎo)（中考前）針對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。