第一篇：湖南長沙計(jì)算機(jī)教師招聘面試試題

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湖南長沙計(jì)算機(jī)教師招聘面試試題【回憶版】

頭一天（5月16）下午開會(huì)抽簽的，我又是1號。面試分為3個(gè)部分，面試，操作，試講，我們計(jì)算機(jī)的上午操作，考題是做一個(gè)網(wǎng)站，主題是“手機(jī)還能干什么”，能上網(wǎng)查資料下載圖片什么的。

下午試講，課本好像是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，試講內(nèi)容是EXCEL里面的“使用函數(shù)”。備課時(shí)間1小時(shí)（多媒體），要做課件，感覺時(shí)間挺緊的，所以我的課件沒有設(shè)置動(dòng)畫效果聲音等等。試講自我感覺良好！

面試就是試講完后校長問了一個(gè)問題，給我的問題是：“你怎么看中職教育？”

第二篇：2018湖南長沙教師招聘考試面試備考指導(dǎo)(253)

2018湖南長沙教師招聘考試面試備考指導(dǎo)（253）例題呈現(xiàn)：

(單選)20世紀(jì)60年代初美國課程改革代表人物布魯納的《教育過程》一書面世，下列對該書基本主張的概論中，不正確的是()。

A.強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，注重教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化 B.強(qiáng)調(diào)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和發(fā)展教學(xué)法的運(yùn)用 C.強(qiáng)調(diào)中小學(xué)教師和課程專家在課程改革中的作用

D.主張任何學(xué)科都能以某種方式交給任何年齡階段的人和兒童

【答案】A。這道題本是2014年全國教育學(xué)專業(yè)研究生入學(xué)考試的一道真題，后被各省市教師招聘考試所借鑒。

要解釋這道題，需要回歸到《教育過程》這本書，一切以原著為準(zhǔn)。

1959年美國科學(xué)院召開有關(guān)教改的討論會(huì)，布魯納任大會(huì)主席。會(huì)后，布魯納結(jié)合專家們發(fā)表的意見，寫出《教育過程》這本名著，圍繞著課程改革這個(gè)主題，提出了新穎的理論，概括起來主要有“四個(gè)主題一個(gè)設(shè)想”。結(jié)合題目，做出如下解析：

學(xué)習(xí)任何學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生掌握這一學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。布魯納繼承和發(fā)展“結(jié)構(gòu)”主義的主張，強(qiáng)調(diào)“不論我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！薄盎窘Y(jié)構(gòu)”指學(xué)科的基本概念、基本原理及之間的相互關(guān)系。布魯納認(rèn)為掌握基本結(jié)構(gòu)，有助于對學(xué)科進(jìn)行記憶、理解和遷移，同時(shí)縮短了“初級知識”和“高級知識”之間的距離。因此選項(xiàng)B正確。

布魯納十分重視教師在教學(xué)過程中的作用，教師“不僅是知識的傳播者，而且是模范”。在“教師”和“教學(xué)輔助工具”重要性的大討論中，布魯納旗幟鮮明的提出“教師和教學(xué)輔助工具不需要、也不會(huì)發(fā)生沖突”，要積極利用“教學(xué)輔助工具”幫助教師更好的完成教學(xué)。

布魯納還提出“必須使任何特定學(xué)科的最優(yōu)秀的人才參加到課程設(shè)計(jì)中來?！北砻骺粗卣n程論專家在課程改革中的重要地位。因此選項(xiàng)C是正確的。

“任何學(xué)科都能夠用在智育上是正確的方式，有效地教給任何發(fā)展階段的任何兒童。”布魯納看重早期兒童的智力發(fā)展(即準(zhǔn)備)，認(rèn)為每個(gè)階段的兒童都有其獨(dú)特的視角，只要根據(jù)學(xué)生的階段特征，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)科，并“用學(xué)齡兒童的思想方式正確地和有效地闡述出來”，那么使兒童理解并掌握該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，是可以實(shí)現(xiàn)的。因此選項(xiàng)D正確。

文章來源于長理職培供稿!

第三篇：2018湖南長沙教師招聘考試生物知識點(diǎn)(403)

2018湖南長沙教師招聘考試生物知識點(diǎn)（403）

4.前饋

控制裝置僅根據(jù)干擾信息發(fā)出控制信號的方式稱為前饋。如賽前狀態(tài)。5.生理學(xué)

生理學(xué)是一門研究生物體功能活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。6.反應(yīng)

生物體生活在一定的外界環(huán)境中，當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，細(xì)胞、組織或機(jī)體內(nèi)部的新陳代謝及外部的表現(xiàn)都將發(fā)生相應(yīng)的改變，這種改變稱為反應(yīng)。

7.閾刺激

閾刺激刺激有強(qiáng)弱或大小的差別，凡能引起某種組織產(chǎn)生興奮的最弱(最小)刺激強(qiáng)度成為閾刺激。

三、解答題

1.生理學(xué)研究有哪些方法？ 【答案要點(diǎn)】

生理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，一切生理學(xué)的知識都來自于實(shí)驗(yàn)，因此，生理學(xué)的學(xué)習(xí)中一定要重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、掌握基本的研究方法，在實(shí)驗(yàn)中會(huì)給你帶來無窮的樂趣。生理學(xué)的實(shí)驗(yàn)可分多類。如根據(jù)實(shí)驗(yàn)對象的不同可將實(shí)驗(yàn)分為人體實(shí)驗(yàn)和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)；根據(jù)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程可將實(shí)驗(yàn)分為急性實(shí)驗(yàn)和慢性實(shí)驗(yàn)；根據(jù)實(shí)驗(yàn)所觀察的水平又可將實(shí)驗(yàn)分為整體、器官、細(xì)胞、亞細(xì)胞、分子水平的實(shí)驗(yàn)；根據(jù)實(shí)驗(yàn)的場所又可分為運(yùn)動(dòng)現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)等等。運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的研究對象是人?；镜难芯糠椒ㄊ峭ㄟ^對人體的實(shí)驗(yàn)測定而獲取人體各種生理功能發(fā)展變化規(guī)律的實(shí)驗(yàn)資料。但是，有時(shí)為了深入觀察某種特定條件下運(yùn)動(dòng)引起的生理變化，可能會(huì)使實(shí)驗(yàn)對象造成一定的損傷，因此就需要利用動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。譬

將動(dòng)物去勢造成雄激素缺乏，以研究雄激素對運(yùn)動(dòng)能力的影響等。

2.體育專業(yè)學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)？ 【答案要點(diǎn)】

運(yùn)動(dòng)生理學(xué)是研究人體在體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，或在長期系統(tǒng)的體育鍛煉的影響下，人體功能產(chǎn)生反應(yīng)與適應(yīng)規(guī)律的一門學(xué)科。通過學(xué)習(xí)，首先可以掌握體育鍛煉對人體各功能系統(tǒng)發(fā)展的影響和規(guī)律，使其有目的地通過相應(yīng)手段來發(fā)展與提高人體各器官和系統(tǒng)的功能能力。其次，可掌握不同年齡、性別的生理特點(diǎn)與體育鍛煉的關(guān)系，以便根據(jù)其不同的特點(diǎn)，科學(xué)地組織鍛煉。第三，可學(xué)習(xí)并掌握評定人體功能能力的基本方法或手段，使之客觀地評價(jià)鍛煉對增強(qiáng)體質(zhì)的價(jià)值與效果。綜上所述，運(yùn)動(dòng)生理學(xué)是體育教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)理論課，學(xué)習(xí)它對人們合理地從事體育鍛煉，或科學(xué)地組織運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練都有著重要的指導(dǎo)意義。

文章來源于長理職培供稿!

第四篇：最新科學(xué)教師招聘面試試題

面試科學(xué)試題

一、教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第一單元第一課《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)

（一）》。你認(rèn)為本課的難點(diǎn)是什么？你怎么設(shè)計(jì)來突破難點(diǎn)？

二、教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第一單元第五課《食物鏈和食物網(wǎng)》。本課沒有實(shí)驗(yàn)，理論較多，在教學(xué)中各環(huán)節(jié)你怎樣設(shè)計(jì)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

三、教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第二單元第一課《光和影》。針對本課說說你的教學(xué)思路。

四、教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第二單元第三課《光是怎么傳播的》。在進(jìn)行卡紙實(shí)驗(yàn)后你還有哪些教學(xué)設(shè)計(jì)？這些設(shè)計(jì)的目的是什么？

五、教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第二單元第四課《光的反射》第二部分運(yùn)用光的反射，你如何教學(xué)？

六、教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第二單元第五課《光與熱》。這一課教學(xué)內(nèi)容是按照“假設(shè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——資料拓展”的思路編寫的，你如何按照這一思路進(jìn)行教學(xué)？

七、教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第二單元第六課《怎樣得到更多的光和熱》。這一課有幾個(gè)對比試驗(yàn)？選一個(gè)對比試驗(yàn)說說你是如何設(shè)計(jì)的？

八、教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第二單元第七課《做個(gè)太陽能熱水器》。本課學(xué)生設(shè)計(jì)制作的熱水器不會(huì)有多大的使用價(jià)值，試說明教材為什么設(shè)計(jì)這一課？本課的教學(xué)目標(biāo)是什么？以及課前你需要做哪些準(zhǔn)備？

九、教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元第三課《堅(jiān)硬的巖石會(huì)改變模樣嗎》。本課的引入階段你怎么設(shè)計(jì)？課后你將設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的拓展活動(dòng)？

十、教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元第四課《土壤中有什么》。你如何設(shè)計(jì)本課第一部分“尋找土壤的成分”的教學(xué)？

十一、教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元第五課《雨水對土地的侵蝕》。本課教學(xué)活動(dòng)你的總體思路是什么？模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)你需要提醒學(xué)生們什么？

十二、教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第四單元第一課《我們的小纜車》。說說你的教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖？

十三、教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第四單元第二課《用橡皮筋作動(dòng)力》。本課教材分幾個(gè)活動(dòng)？選一個(gè)活動(dòng)說說你應(yīng)該做哪些指導(dǎo)？

十四、教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第四單元第三課《像火箭那樣驅(qū)動(dòng)的小車》。說說你的教學(xué)程序？

十五、教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第四單元第四課《測量力的大小》。本課的重點(diǎn)難點(diǎn)分別是什么？你如何設(shè)計(jì)來突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)？

十六、教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第一單元第一課《物體在水中是沉還是浮》。本課第三部分“研究同種材料在水中的沉浮”在本課中有什么意義？在實(shí)驗(yàn)中需要注意哪些問題？

十七、教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第一單元第一課《物體在水中是沉還是浮》。五年級學(xué)生對本課知識會(huì)有哪些已有經(jīng)驗(yàn)？會(huì)有哪些錯(cuò)誤概念？你怎樣利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)？教材中的哪些設(shè)計(jì)會(huì)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤概念？

十八、教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第一單元第四課《造一艘小船》。這一課內(nèi)容很多，共有五部分，分別是“用橡皮泥造船”“哪艘船裝載的貨物多”“設(shè)計(jì)制造其他的船”“辦個(gè)船的模型展覽會(huì)”和“船的發(fā)展史”。對這五部分你的時(shí)間安排是怎樣的，說明你的理由。

十九、教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第一單元第五課《浮力》。本課的知識性目標(biāo)有哪些？你怎樣設(shè)計(jì)完成這些知識性目標(biāo)？

二十、“觀察——發(fā)現(xiàn)——推測——驗(yàn)證”是一個(gè)典型的科學(xué)探究活動(dòng)過程。以教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第一單元第七課《馬鈴薯在液體中的沉浮》。說說你怎樣組織學(xué)生完成這一探究過程。

第五篇：美術(shù)教師招聘結(jié)構(gòu)化面試試題

美術(shù)教師招聘結(jié)構(gòu)化面試試題

有人說教學(xué)是一門技術(shù)，也有人說教學(xué)是一門藝術(shù)，你傾向于哪一種說法？若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【中公講師解析】

從事任何工作，都有一個(gè)必經(jīng)的過程，即從基礎(chǔ)認(rèn)知到熟練操作，從技術(shù)過硬到藝術(shù)升華。對于教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知，同樣如此。所以，我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，又是一門藝術(shù)，是達(dá)成理想教學(xué)效果的必要條件。

教學(xué)是一門技術(shù)，因?yàn)榻虒W(xué)效果與教師的專業(yè)技能有一定關(guān)系。從課程改革到課堂教學(xué)改革，教師缺乏的不是理念，而是途徑和方法，需要的是有效教學(xué)的策略和技術(shù)。而這種“技法”形成，是需要相當(dāng)?shù)膹?qiáng)度訓(xùn)練，需要一定的結(jié)構(gòu)和模式的。所以說，教學(xué)是一門技術(shù)，這種教學(xué)“技術(shù)”是教學(xué)“藝術(shù)”形成的基礎(chǔ)。

教學(xué)也是一門藝術(shù)，因?yàn)榻虒W(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。假設(shè)一位教師授課時(shí)不分學(xué)科、不分學(xué)段，采用雷同的教學(xué)方法、單一的教育手段、平淡無奇的教師語言，教學(xué)效果一定欠佳。反之，如果能做到傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法,教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。而后者，就是教學(xué)藝術(shù)，是教學(xué)突破技術(shù)性的一個(gè)更高層次的發(fā)展和需求。

所以，作為教師，需要通過實(shí)踐與學(xué)習(xí)掌握教學(xué)技術(shù)，通過探討與研究打造教學(xué)藝術(shù)，并把二者有機(jī)結(jié)合。以確保學(xué)生知識的獲得、智力的發(fā)展、品德的修為、基本技能的形成、特長的發(fā)揮等全面發(fā)展。

有人說，沒有懲戒的教育是不完整的教育。對此，你怎么看？

我認(rèn)為這種觀點(diǎn)十分正確。因?yàn)椤皯驼?，以正其心也?！苯逃谋举|(zhì)就是“正其心”，使其全面發(fā)展。因此，合理行使教師懲戒權(quán)有助于學(xué)生健康、全面的發(fā)展。

懲戒絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理歧視，而是指“施罰使犯過者身心感覺痛苦，但不以損害受罰者身心健康”為原則的一種懲罰方式。

沒有懲戒教育，學(xué)生很難明事理。學(xué)生的成長道路上，不可能一帆風(fēng)順，在十字路口徘徊時(shí)，需要有人去指點(diǎn)、去幫助、去訓(xùn)導(dǎo)、去懲戒。教師就是這個(gè)人，應(yīng)責(zé)無旁貸地承擔(dān)起懲戒學(xué)生的責(zé)任，并通過適時(shí)、適度的懲戒，讓學(xué)生明白“每個(gè)人必須對自己的行為負(fù)責(zé)”。在懲戒教育中，學(xué)生才能辨是非、知對錯(cuò)、懂權(quán)責(zé)。

沒有懲戒教育學(xué)生很難走向成熟。僅以“賞識教育”、“愛心教育”、“情感教育”等為中小學(xué)教育的主流，是不完整的，還需要有“懲戒教育”。如果說賞識是陽光，孩子在賞識的陽光下可以自信而快樂的成長，那么懲戒就是風(fēng)雨，孩子在懲戒的風(fēng)雨中才能學(xué)會(huì)承受挫折，接受磨練，從而超越自我，走向成熟。作為教師，對待正處于發(fā)展中的這一群體——學(xué)生，在教育過程中應(yīng)該寬嚴(yán)并濟(jì)，賞罰有度，輔助學(xué)生健康成長。

校領(lǐng)導(dǎo)要求你組織一個(gè)全校范圍的英語角活動(dòng)，請問你如何組織？（改成美術(shù)）【中公講師解析】

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)他們英語聽說的能力，特意組織了這次全校范圍內(nèi)的英語角的活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)把這次工作交給我，我會(huì)盡心盡力，爭取把這次工作做好。我會(huì)從以下幾方面展開我的工作：

首先，我會(huì)召集學(xué)生會(huì)的干部和委員，就英語角的活動(dòng)集思廣益，聽取大家的意見，擬定合理的方案，確定英語角的時(shí)間和地點(diǎn)等。鑒于大家白天都有課，我們英語角的活動(dòng)安排在晚間，為了能讓活動(dòng)效果更明顯，我們決定讓英語角的活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)月。地點(diǎn)選擇在廣場上，閱讀材料是第一周時(shí)政要聞的英文版，第二周是英文文學(xué)，第三周是時(shí)尚英文，第四周選擇各自最喜歡的英文進(jìn)行閱讀。方案確定后，我們由學(xué)生會(huì)的委員負(fù)責(zé)通知每個(gè)院系的班長，并進(jìn)行責(zé)任劃分。

其次，在活動(dòng)展開的過程中，我們本著自愿的原則，對前來參加活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行安排，十個(gè)人一個(gè)小組，進(jìn)行短文的閱讀，閱讀完成之后進(jìn)行交流，交流必須也要是英文。學(xué)生會(huì)干部負(fù)責(zé)現(xiàn)場秩序的維護(hù)。

最后，在活動(dòng)結(jié)束后，我們會(huì)將參與的同學(xué)集中起來舉辦一次《難忘的英語角》征文比賽，讓大家說說這一個(gè)月參與的心得，結(jié)合一個(gè)月內(nèi)的表現(xiàn)選出參與度高感想寫的深刻的同學(xué)，進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，在學(xué)校的公告欄里進(jìn)行表彰。之后，我會(huì)將活動(dòng)的成果呈現(xiàn)給校領(lǐng)導(dǎo)，做好紙質(zhì)文檔的報(bào)告工作。