第一篇：八年級語文下冊30課學案 2 [本站推薦]

八年級語文下冊第12周第課時班級小組姓名

30、《詩五首》學案

學習目標

1.情地朗讀并熟練地背誦這五首詩歌。

2．品味語言，體味詩歌的情味，領(lǐng)悟詩歌的意境。

3．培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美能力。

資料鏈接

1、作家作品

（1）陶淵明（365～427），名潛，字元亮，東晉潯陽柴桑（今江西省九江市西南）人，著名詩人。

（2）李白（701～762），字太白，號青蓮居士，唐朝杰出的浪漫主義詩人。祖籍隴西成紀（今甘肅

省秦安縣）。有“詩仙”之稱。他的詩收在《李太白全集》里。

2、背景知識

（1）《飲酒》組詩共二十首，不是一時所作。大約是義熙十三年，陶淵明五十三歲時寫的。這二十

首詩都是借酒為題，直抒胸臆，寫出了從出仕到歸隱后的生活感受，表現(xiàn)了對現(xiàn)實社會的不滿。

（2）《行路難》是李白寫的三首《行路難》的第一首，反映的是天寶三年（744），李白被“賜金還

鄉(xiāng)”離開長安時，友人盛情地送別與詩人愁悶憤懣、向往重返長安施展才華的復雜心境。

一、自主學習

1、給下列加點字注音

金樽（）珍饈（）投箸（）掛罥（）塘坳（）

庇護（）闌干（）風掣（）突兀（）狐裘（）

2、熟讀課文1、2首成誦

3、簡單概要1、2首古詩的大意

二、合作探究

(一)賞析《飲酒（其五）》

1、這首詩寫作者辭官歸田后的心境和生活情趣，表現(xiàn)了詩人什么思想感情?

2、從是的開頭四句可以看出作者怎樣的思想感情?

3、這首詩的主旨句是

4、“此中有真意，欲辨已忘言”中‘真意’指什么？本句包含什么哲理？

5、賞析:采菊東籬下，悠然見南山。

(二)品味《行路難（其一）》

1、主旨：這首詩通過對詩人跌宕起伏的感情變化的描寫，反映了詩人面對黑暗污濁社會的苦悶、抑郁和不平，表現(xiàn)了詩人的精神。

3、賞析:欲渡黃河冰塞州，將登太行雪滿山。

4、賞析: 閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

5、賞析: 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

三、達標測試

默寫：

1、《飲酒》中體現(xiàn)詩人主觀情感與外界客觀景物融為一體的名句是

2、《行路難》中表現(xiàn)詩人遠大抱負與堅定自信的名句

是。

第二課時

學習目標

1.情地朗讀并熟練地背誦這五首詩歌。

2．品味語言，體味詩歌的情味，領(lǐng)悟詩歌的意境。

3．培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美能力。

資料鏈接：

1、作者介紹

（1）杜甫（712～770），字子美，河南鞏義市人，祖籍襄陽，唐朝大詩人。他的詩歌記載了社會萬

象、人民的生活、艱難的旅程，展現(xiàn)了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，被人們稱為“詩史”，人們稱杜甫

為“詩圣”。

（2）龔自珍（1792～1841），字璱人，號定庵，浙江仁和（今杭州市）人，晚清杰出的詩人和散文

家。代表作《病梅館記》，詩歌代表作《己亥雜詩》，著作《定庵文集》等。

2、寫作背景

（1）《茅屋為秋風所破歌》作于公元761年，當時“安史之亂”還未平定?！鞍彩分畞y”時，杜甫

流寓成都，在浣花溪畔筑草堂。詩中的茅屋即指成都草堂。

(2)道光十九年己亥（1839）四月，龔自珍辭官南歸，不久北上迎眷，歲未回。往返途中，根據(jù)自己

所見所聞所感，陸續(xù)寫成七言絕句三百一十五首，總題《己亥雜詩》。

一、自主學習

1、熟讀3、5首古詩成誦

2、簡單概括兩首的大意

二、合作探究

(一)《茅屋為秋風所破歌》

1、這首是分幾層？各寫了什么？

2、這首詩歌表達了作者怎樣的思想感情？

3、‘卷我屋上三重茅’寫出了，‘喪亂’指‘何由徹’表現(xiàn)了的感情。

4、談談你對“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的理解。

(二)《己亥雜詩》

1、這首詩抒發(fā)了詩人什么思想感情？

2、詩的前兩句流露出詩人、的思想感情?！昂剖帯瘜懗隽?。“落紅”指，比喻。

3、這首是表現(xiàn)出了哪幾種思想情緒?

4、賞析: 落紅不是無情物，化作春泥更護花.三、達標測試

1、目前國內(nèi)住房價格上漲不停，如果杜甫再生也許仍會慨

嘆：。

2、《己亥雜詩》中被后人用來形容老一輩革命家鞠躬盡瘁精神的句子

是。

第三課時

學習目標

1.情地朗讀并熟練地背誦這五首詩歌。

2．品味語言，體味詩歌的情味，領(lǐng)悟詩歌的意境。

3．培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美能力。

資料鏈接：

1、作者介紹及寫作背景

（1）岑參（715～770），唐代詩人，荊州江陵（現(xiàn)在湖北江陵）人。曾任嘉州（現(xiàn)在四川樂山）刺史，人稱“岑嘉州”。

(2)唐代天寶年間，李唐王朝與西北少數(shù)民族邊境戰(zhàn)事不斷，許多文人也紛紛投入軍人幕府，尋求個人發(fā)展。天寶十三年（753），岑參任安西節(jié)度使封常清的判官?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》是他在輪臺幕府中送友人歸京所作的一首送別詩。

一、自主學習

1、熟讀本詩成誦并概括大意

二、合作探究

(一)《白雪歌送武判官歸京》

1、這首詩描繪了什么景象？表達了作者怎樣的思想感情？

2、本詩中用互文描寫邊塞苦寒的詩句是。詠雪名句是。過渡句是，這句運用了什么修辭？作用是

3、“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”有相似意境的句子是。表達了詩人什么思想感情？

4、賞析: “忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”為什么說這兩句詩是詠雪的千古名句?

三、達標練習

《白雪歌送武判官歸京》中以花喻雪是。與“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”有相似意境的句子是。

四、小結(jié)

【課文寫作特色】

1．《飲酒》（其五）（1）說理、抒情、寫景融于一體。

（2）貌似平淡，蘊含深厚。

2．《行路難》（其一）（1）悲憤不乏豪邁，失意仍懷希望。

（2）內(nèi)心矛盾，波瀾起伏。（3）語言形象，寓含悲慨。

3．《茅屋為秋風所破歌》（1）層次清晰，立意高遠。

（2）語言樸實，精當生動。（3）描寫、敘述、抒情有機結(jié)合。

4．《白雪歌送武判官歸京》（1）情景交融，意境鮮明。（2）語言明快，旋律跌宕。

（3）結(jié)尾含蓄，遐思無盡。

5．《己亥雜詩》（1）抒情議論，有機結(jié)合。（2）比喻形象，貼切恰當。

第二篇：八年級下冊30課《詩五首》學案（本站推薦）

教師寄語：讀史可以明智，讀詩可以聰慧。學習目標

1．有感情地朗讀并熟練地背誦這五首詩歌。

2．品味語言，體味詩歌的情味，領(lǐng)悟詩歌的意境。

3．培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美能力。學習重難點：理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌韻味。學習過程

一、基礎(chǔ)知識

1、給下列加點字注音

金樽（）珍饈（）投箸（）掛罥（）塘坳（）庇護（）闌干（）風掣（）突兀（）狐裘（）

2、填寫表格，識記文學常識。

詩題1、2、3、4、5 出處

作者 字

朝代

二、進入詩歌殿堂

（一）、讀詩

1、讀寫作背景

《飲酒》組詩共二十首，不是一時所作。大約是義熙十三年，陶淵明五十三歲時寫的。這二十首詩都是借酒為題，直抒胸臆，寫出了從出仕到歸隱后的生活感受，表現(xiàn)了對現(xiàn)實社會的不滿。

《行路難》是李白寫的三首《行路難》的第一首，反映的是天寶三年（744），李白被“賜金還鄉(xiāng)”離開長安時，友人盛情地送別與詩人愁悶憤懣、向往重返長安施展才華的復雜心境?！睹┪轂榍镲L所破歌》作于公元761年，當時“安史之亂”還未平定?！鞍彩分畞y”時，杜甫流寓成都，在浣花溪畔筑草堂。詩中的茅屋即指成都草堂。

唐代天寶年間，李唐王朝與西北少數(shù)民族邊境戰(zhàn)事不斷，許多文人也紛紛投入軍人幕府，尋求個人發(fā)展。天寶十三年（753），岑參任安西節(jié)度使封常清的判官。《白雪歌送武判官歸京》是他在輪臺幕府中送友人歸京所作的一首送別詩。

道光十九年己亥（1839）四月，龔自珍辭官南歸，不久北上迎眷，歲未回。往返途中，根據(jù)自己所見所聞所感，陸續(xù)寫成七言絕句三百一十五首，總題《己亥雜詩》。

2、劃分節(jié)奏

（方法提示：朗讀古詩要做到讀音準確、停頓恰當、重音合理，讀出作品的感情和氣勢。背誦古詩應當從整體上把握作品，應當在明確作品的內(nèi)容、理清作品結(jié)構(gòu)及作者思路的基礎(chǔ)上，反復地誦讀，仔細地體會作者的精妙之處。要在理解作品的基礎(chǔ)上和背誦的過程中加深對作品的理解。）

（1）問君何能爾？心遠地自偏。（2）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

（3）風雨不動安如山（4）山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處

（二）、品詩

1、粗品詩歌，整體感知

在反復朗讀詩歌的基礎(chǔ)上，概括五首詩的內(nèi)容。

《飲酒》：

《行路難》：

《茅屋為秋風所破歌》：

《白雪歌送武判官歸京》：

《己亥雜詩》：

2、精品詩歌，局部研討 A、學習《飲酒》

a.作者居住在眾人聚居的地方，為何沒有車馬喧囂的煩惱？為何生活如此安靜、心靈如此安寧？

b.、《飲酒》詩中“悠然見南山”的“見”有的版本作“望”，能說說兩種版本的優(yōu)劣嗎? c.<飲酒》最后兩句應怎樣理解？

d.結(jié)合詩作的學習，我們評評陶淵明是一個什么樣的人？他的思想在當時有什么積極意義和消極意義

B、學習《行路難(其一)》，思考下列問題： a.理清詩歌結(jié)構(gòu)

b、哪些動作反映了作者當時的內(nèi)心情感?表現(xiàn)了作者什么情感？

c、作者為什么提到呂尚、伊尹的故事？

d、詩中運用了那些手法？

C、學習《茅屋為秋風所破歌》

a.本詩可以分為幾個部分，分別講了什么內(nèi)容？

b.本詩第二節(jié)中詩人“歸來倚仗自嘆息”,請發(fā)揮聯(lián)想,說說詩人嘆息什么

c.本詩第三節(jié)表現(xiàn)了詩人怎么樣的凄苦情境?

d.本詩最后一節(jié)充分體現(xiàn)了詩人何種精神境界

e.在這首詩的前三節(jié)和最后一節(jié)中詩人的情感及其表達有什么聯(lián)系和變化

f.讓我們回顧一下，看一下我們還學過哪些飽含愛國之情的語句

D、學習《白雪歌送武判官歸京》回答問題： a、詩歌寫了哪兩方面的內(nèi)容？

b、詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？

c、“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！睘槭裁凑f這兩句詩是詠雪的千古名句?

E.學習《己亥雜詩》 a.根據(jù)提示，填寫詩句

詩中哪句表現(xiàn)了詩人猶豫孤獨和悲壯豪邁復雜心情交織一起？ “ ” 詩中哪句表現(xiàn)了雖辭官，但仍關(guān)心國家前途命運的詩詞 “ ” b.詩中寫了幾種心境

5、“落紅不是無情物，化作春泥更護花”寫的是一種什么樣的精神，有何言外之意？

（三）、誦詩

背誦這四首詩歌

四、課堂小結(jié) 收獲：

疑問：

五、達標測試 默寫：

1、《飲酒》中體現(xiàn)詩人主觀情感與外界客觀景物融為一體的名句是。

2、《行路難》中表現(xiàn)詩人遠大抱負與堅定自信的名句是。

3、目前國內(nèi)住房價格上漲不停，如果杜甫再生也許仍會慨嘆：。

4、《白雪歌送武判官歸京》中以花喻雪的千古名句是，與“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”有相似意境的句子是。

5、《己亥雜詩》中被后人用來形容老一輩革命家鞠躬盡瘁精神的句子是

第三篇：八年級下冊30課《詩五首》學案

教師寄語：讀史可以明智，讀詩可以聰慧。學習目標

1．有感情地朗讀并熟練地背誦這五首詩歌。

2．品味語言，體味詩歌的情味，領(lǐng)悟詩歌的意境。

3．培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美能力。學習重難點：理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌韻味。學習過程

一、基礎(chǔ)知識

1、給下列加點字注音

金樽（）珍饈（）投箸（）掛罥（）塘坳（）庇護（）闌干（）風掣（）突兀（）狐裘（）

2、填寫表格，識記文學常識。

詩題

出處

作者

朝代

二、閱讀課文，整體感知。

3、朗讀課文，劃分節(jié)奏

（方法提示：朗讀古詩要做到讀音準確、停頓恰當、重音合理，讀出作品的感情和氣勢。背誦古詩應當從整體上把握作品，應當在明確作品的內(nèi)容、理清作品結(jié)構(gòu)及作者思路的基礎(chǔ)上，反復地誦讀，仔細地體會作者的精妙之處。要在理解作品的基礎(chǔ)上和背誦的過程中加深對作品的理解。）

（1）問君何能爾？心遠地自偏。（2）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

（3）風雨不動安如山（4）山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處

4、在反復朗讀詩歌的基礎(chǔ)上，概括五首詩的內(nèi)容。

《飲酒》：

《行路難》：

《茅屋為秋風所破歌》：

《白雪歌送武判官歸京》：

《己亥雜詩》：

三、精讀課文，局部研討

1、《飲酒》詩中“悠然見南山”的“見”有的版本作“望”，能說說兩種版本的優(yōu)劣嗎?

2、學習《行路難(其一)》，思考下列問題： A、哪些動作反映了作者當時的內(nèi)心情感?

B、作者為什么提到呂尚、伊尹的故事？

C、這首詩歌表達了作者怎樣的思想感情？

3、《茅屋為秋風所破歌》表達了作者怎樣的思想感情？談談你對“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的理解。

4、學習《白雪歌送武判官歸京》回答問題：

A、詩歌寫了哪兩方面的內(nèi)容？

B、詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？

C、“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”為什么說這兩句詩是詠雪的千古名句?

5、“落紅不是無情物，化作春泥更護花”寫的是一種什么樣的精神，有何言外之意？

四、課堂小結(jié) 收獲：

疑問：

五、達標測試 默寫：

1、《飲酒》中體現(xiàn)詩人主觀情感與外界客觀景物融為一體的名句是。

2、《行路難》中表現(xiàn)詩人遠大抱負與堅定自信的名句是。

3、目前國內(nèi)住房價格上漲不停，如果杜甫再生也許仍會慨嘆：。

4、《白雪歌送武判官歸京》中以花喻雪的千古名句是，與“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”有相似意境的句子是。

5、《己亥雜詩》中被后人用來形容老一輩革命家鞠躬盡瘁精神的句子是

第四篇：30課學案

兌鎮(zhèn)初中 八年級

上冊導學案

主備人: 王永卿

時間:

1、4

No.30《 詩四首》（第一課時）

班級 姓名 第 小組 【學習目標】

１、有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩，掌握積累生字詞。

2、了解背景常識，理解詩歌內(nèi)容，品味精美的語言。

3、體會詩人的情感，熱愛祖國古代文化，提高文化品位和審美情趣。

一、預習完成

１、給下列加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字：

一、導入設計：

中國自古以來就

是一個詩的國度，從最古老的《詩經(jīng)》開始，優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海，今天，我們學習《詩四首》。

二、課堂組織及講解指導：

學習《歸園田居》

1、指導朗讀，力荒（）無（）候（）門（）

求使學生讀準字音，讀出節(jié)奏和征 pé（）jī（）門 簾ē（）ā（）然

韻律

要求學生用“/”

2、解釋下列加點的字詞

給《歸園田居》（其三）一詩劃（）使愿無違（）

分節(jié)奏。

如“種豆/南山/（）江入流（）

下”“晨興/理/荒穢”（）云生結(jié)（）

2、師生共同賞讀《歸園田居》（）三年多難更（）

①教師范讀，學

3、文學常識填空： 生跟讀。

②學生對照注⑴《歸園田居》是陶淵明時所寫的詩。釋，借助工具書，整體感知詩意。⑵《使至塞上》是唐代詩人的作品，他與合稱“王孟”，是

③要求學生概述唐代詩派的代表 詩意。穢違騎

叩

ngngshngyn1但234

大荒

海樓 憑危

⑶《渡荊門送別》是唐代主義大詩人所作，人稱他為“ ” 4《登岳陽樓（其一）》是代的愛國主義詩人所作

兌鎮(zhèn)初中 八年級

上冊導學案

主備人: 王永卿

時間:

1、4

No.4、下列句子節(jié)奏劃分不正確的一項是（）A、晨興／理荒／穢，帶月／荷鋤／歸 B、征蓬／出版塞，歸雁／入／胡天 C、山隨／平野／盡，江入／大荒／流 D、洞庭之東／江水西，簾旌不動／夕陽遲

5、律詩是近體詩的一種近體詩又名今體詩，它包含、排律、等幾個部分所謂近體詩，它是和唐代以前的古體詩相對而言的

二、自主學習

提示或要求（反復誦讀，熟練背誦，完成下面的填空）

6、（1）《歸園田居》以平淡自然的詩句描繪醇美的詩意，抒發(fā)了“ ”的情懷

（2）《使至塞上》詩人以簡練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷，更在敘事寫景中傳達出 的內(nèi)心情感

（3）《渡荊門送別》作者通過描繪了過荊門時所見的景色，抒發(fā)了深沉的鄉(xiāng)情之嘆，流露出了深深的 之情

（4）《登岳陽樓》詩人通過寫自己登樓觀感，抒發(fā)了自己顛沛流離之苦，對國家的，以及自己 的落寞情懷

三、小組合作

④引導學生賞析詩歌的意境美

（1）提問：陶詩平淡而又富于情趣，平淡不必多言，你認為“情趣”表現(xiàn)在什么地方？

（2）提問：這首詩流露了詩人什么樣的思想感情？

⑤學生齊讀，嘗試背誦。

⑥深層探究：提問：詩的末句“但使愿無違”的“愿”具體指什么？明確：不愿與污濁的社會同流合污，愿意按照自己的意愿生活。

學生討論，教師可提供另外兩首田園詩幫助學生理解。⑦課堂小結(jié)

三、學習第二首《使至塞上》

1、詩人及寫作背景簡介

2、教師范讀，要求學生聽讀，把握節(jié)奏和韻律。

兌鎮(zhèn)初中 八年級

上冊導學案

主備人: 王永卿

時間:

1、4

No.1、《使至塞上》中描寫邊塞壯觀景色的名句是

2、《歸園田居》中寫作者對田間勞動感到愜意，認為符合自己心愿的句子是，3、學生大聲讀詩，借助注釋，整體感知詩意。（1）教師提示重要詞語，幫助學生疏通詩句。

3、《渡荊門送別》中從游動的視角描寫景物變化的句子是

（2）選兩位同學

4、《登岳陽樓》中流傳最廣的兩句詩是

概述詩意，其余

同學點評。

4、引導學生品味詩歌的詩情畫

5、“草盛豆苗稀”，說明詩人不善種田，這樣寫不影響他

意。

自己的形象嗎？（1）要求學生展

開聯(lián)想和想像，用自己的語言描

6、《歸田園居（種豆南山下）》中“但使愿無違”的“愿”指什述詩歌中的畫

面。

么？ 多媒體顯示邊塞

奇麗風光，幫助學生想像。選兩位同學描述

詩中的畫面，其

7、“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”用比喻表達了作者什么樣的心境？ 余同學點評。

（2）名句賞析 提問：“大漠孤煙直，長河落日

8、《使至塞上》一詩是怎樣做到情景交融的？

圓”，被國維贊嘆為“千古壯觀”的名句，談談你

9、說說“山隨平野盡，江入大荒流”中“隨”、“入”二字的表對此的認識。

學生結(jié)合自己的現(xiàn)力

閱讀體驗，談體會。

兌鎮(zhèn)初中 八年級

上冊導學案

主備人: 王永卿

時間:

1、4

No.10、如何理解《渡荊門送別》一詩的最后兩句？

11、如何理解“萬里來游還望遠，三年多難更憑危”中的詩人之悲？

拓展延伸

我們課內(nèi)外學過的古詩詞中，有不少詩句含有深刻的哲理，如“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，請你再摘錄幾句含有哲理的詩句

當堂檢測

閱讀《渡荊門送別》，回答下列問題

1、本詩首聯(lián)交代了遠渡的 和此行的

2、頸聯(lián)描寫長江的近景，請談談這兩句詩所描繪的意境

五、知識小結(jié)與學習反思

（3）體驗詩中流露的思想感情。提問：這首詩流露了詩人什么樣的思想感情？ 學生沉吟品味，明確：“

四、學生用同樣的方法學習后兩首

七、課堂小結(jié)：

王維的《使至塞上》、李白的《渡荊門送別》如同一幅幅優(yōu)美的畫卷，朗讀吟誦之間，我們仿佛置身于奇特壯美的西北邊塞，雄奇瑰麗的長江中流一帶，看那“大漠孤煙直，長河落日圓”，賞那“山隨平野盡，江入大荒流”。

第五篇：八年級下冊30課《詩五首》學案1

教師寄語：讀史可以明智，讀詩可以聰慧。學習目標

1．有感情地朗讀并熟練地背誦這五首詩歌。

2．品味語言，體味詩歌的情味，領(lǐng)悟詩歌的意境。

3．培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美能力。學習重難點：理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌韻味。學習過程

一、基礎(chǔ)知識

1、給下列加點字注音 金樽（）珍饈（）投箸（）掛罥（）塘坳（）庇護（）闌干（）風掣（）突兀（）狐裘（）

（3）風雨不動安如山（4）山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處

（二）、品詩

1、粗品詩歌，整體感知

在反復朗讀詩歌的基礎(chǔ)上，概括五首詩的內(nèi)容。

《飲酒》：

《行路難》：

c.本詩第三節(jié)表現(xiàn)了詩人怎么樣的凄苦情境?

d.本詩最后一節(jié)充分體現(xiàn)了詩人何種精神境界

e.在這首詩的前三節(jié)和最后一節(jié)中詩人的情感及其表達有什么聯(lián)系和變化

2、填寫表格，識記文學常識。

詩題 出處 作者 字 1、2、3、4、5

二、進入詩歌殿堂

（一）、讀詩

1、讀寫作背景 《飲酒》組詩共二十首，不是一時所作。大約是義熙十三年，陶淵明五十三歲時寫的。這二十首詩都是借酒為題，直抒胸臆，寫出了從出仕到歸隱后的生活感受，表現(xiàn)了對現(xiàn)實社會的不滿?！缎新冯y》是李白寫的三首《行路難》的第一首，反映的是天寶三年（744），李白被“賜金還鄉(xiāng)”離開長安時，友人盛情地送別與詩人愁悶憤懣、向往重返長安施展才華的復雜心境?！睹┪轂榍镲L所破歌》作于公元761年，當時“安史之亂”還未平定?！鞍彩分畞y”時，杜甫流寓成都，在浣花溪畔筑草堂。詩中的茅屋即指成都草堂?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》唐代天寶年間，李唐王朝與西北少數(shù)民族邊境戰(zhàn)事不斷，許多文人也紛紛投入軍人幕府，尋求個人發(fā)展。天寶十三年（753），岑參任安西節(jié)度使封常清的判官?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》是他在輪臺幕府中送友人歸京所作的一首送別詩?！都汉ルs詩》。道光十九年己亥（1839）四月，龔自珍辭官南歸，不久北上迎眷，歲未回。往返途中，根據(jù)自己所見所聞所感，陸續(xù)寫成七言絕句三百一十五首，總題《己亥雜詩》。

2、劃分節(jié)奏

（方法提示：朗讀古詩要做到讀音準確、停頓恰當、重音合理，讀出作品的感情和氣勢。背誦古詩應當從整體上把握作品，應當在明確作品的內(nèi)容、理清作品結(jié)構(gòu)及作者思路的基礎(chǔ)上，反復地誦讀，仔細地體會作者的精妙之處。要在理解作品的基礎(chǔ)上和背誦的過程中加深對作品的理解。）（1）問君何能爾？心遠地自偏。（2）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！睹┪轂榍镲L所破歌》：

朝代

《白雪歌送武判官歸京》：

《己亥雜詩》：

2、精品詩歌，局部研討 A、學習《飲酒》

a.作者居住在眾人聚居的地方，為何沒有車馬喧囂的煩惱？為何生活如此安靜、心靈如此安寧？

b.、《飲酒》詩中“悠然見南山”的“見”有的版本作“望”，能說說兩種版本的優(yōu)劣嗎? c.<

飲酒》最后兩句應怎樣理解？ d.結(jié)合詩作的學習，我們評評陶淵明是一個什么樣的人？他的思想在當時有什么積極意義和消極意義

B、學習《行路難(其一)》，思考下列問題： a.理清詩歌結(jié)構(gòu) b、哪些動作反映了作者當時的內(nèi)心情感?表現(xiàn)了作者什么情感？

c、作者為什么提到呂尚、伊尹的故事？

d、詩中運用了那些手法？

C、學習《茅屋為秋風所破歌》 a.本詩可以分為幾個部分，分別講了什么內(nèi)容？

b.本詩第二節(jié)中詩人“歸來倚仗自嘆息”,請發(fā)揮聯(lián)想,說說詩人嘆息什么

f.讓我們回顧一下，看一下我們還學過哪些飽含愛國之情的語句

D、學習《白雪歌送武判官歸京》回答問題： a、詩歌寫了哪兩方面的內(nèi)容？

b、詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？

c、“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！睘槭裁凑f這兩句詩是詠雪的千古名句?

E.學習《己亥雜詩》 a.根據(jù)提示，填寫詩句

詩中哪句表現(xiàn)了詩人猶豫孤獨和悲壯豪邁復雜心情交織一起？ “ ” 詩中哪句表現(xiàn)了雖辭官，但仍關(guān)心國家前途命運的詩詞 “ ” b.詩中寫了幾種心境

5、“落紅不是無情物，化作春泥更護花”寫的是一種什么樣的精神，有何言外之意？

（三）、誦詩

背誦這四首詩歌

四、課堂小結(jié) 收獲：

疑問：