第一篇：A1-3-2A創(chuàng)建市“語言文字規(guī)范化示范?！惫ぷ髯栽u報告

規(guī)范語言文字落實科學發(fā)展

——創(chuàng)建市“語言文字規(guī)范化示范?！惫ぷ髯栽u報告

濱?？h第三中學

近年來，我校以創(chuàng)建鹽城市語言文字規(guī)范化學校為契機，把“講普通話，寫規(guī)范字”作為提高師生運用母語能力、提升綜合素質(zhì)的一項重要工作，列為學校建設的重要工程，通過扎實、細致的活動，廣泛深入地宣傳《中華人民共和國通用語言文字法》，認真推廣普通話，規(guī)范校園用字，全校師生做到用語用字標準規(guī)范，不僅在學校而且在家庭、社會產(chǎn)生了廣泛積極的影響，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我校語言文字工作取得長久效果。

一、有高度才有深度，有思路才有出路。

健全機構，明確責任。我校把“推普”作為一項重要工作，納入學校工作計劃中，并建立了語言文字領導小組，校長任組長、副校長任副組長，中層干部、語文教研組長為組員，全面負責學校語言文字工作的管理和指導。并制定了《濱海三中語言文字工作領導小組、工作職責》，從組織上保證語言文字工作得以正常開展。

制定計劃，明確思路。在學校工作中，以爭創(chuàng)示范校為契機，確定了“規(guī)范語言文字，推進素質(zhì)教育，落實科學發(fā)展”的工作思路，制定了《濱海三中語言文字工作計劃》和《濱海三中推廣普通話、規(guī)范語言文字細則》，認真開展各項工作，將語言文字規(guī)范化工作納入學校精神文明建設和校園文化建設的主要內(nèi)容，從方向上保證語言文字工作得以正常開展。1

建章立制，確保實施。我校制定了《濱海三中語言文字工作制度》，并將語言文字工作納入教育教學管理要求，做到要求明確，檢查落實，真正把語言文字工作列入教師考核工作要求，作為提高學生綜合素質(zhì)的內(nèi)容要求，使語言文字工作與學校常規(guī)工作緊密結(jié)合，從制度上保證語言文字工作常態(tài)化。

領導重視，率先垂范。在“創(chuàng)建語言文字示范學校”過程中，校長親自規(guī)劃，多次在行政會上強調(diào)這方面的工作。學校每年召開專門會議，組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《教育法》《教師法》中有關內(nèi)容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗，專項研究布置工作任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。除教學外，在學校的升旗、全校大會、教師大會、學生會等各項活動中，學校領導堅持帶頭說普通話，為推進語言文字工作工作作了表率。

二、有內(nèi)容才有笑容，有精神才有精彩。

不斷學習，提高認識。學校組織教師學習《國家通用語言文字法》、《漢語拼音方案》、江蘇省實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》辦法等法律及規(guī)章制度，增強教師語言文字規(guī)范意識，讓教師充分認識這項工作的重要性，并將語言文字考核納入青年教師基本功大賽的范圍。

因勢利導，點滴抓起。學校針對學生的身心發(fā)展特點，設置了校園文化活動月、校園讀書節(jié)、經(jīng)典詩文誦讀、學生“啄木鳥”行動等一系列主題活動，引導學生在實踐中體驗、歷練語言文字的魅力，從點滴抓起，逐步培養(yǎng)學生的語言文字規(guī)范意識，激發(fā)學生社會責任感。

開設陣地，潛移默化。在班級黑板報上開辟專門的 “語言文字角”，利用黑板報陣地，引導學生加強對祖國語言文字的歷史和發(fā)展過程進行探討和交流，開展書法展示、古詩品讀等活動來表現(xiàn)祖國語言文字的意蘊豐富與結(jié)構完美，激發(fā)了學生對祖國文字的自豪感。

營造書香，制造亮點。在學校走廊、樓梯口等處張貼語言文字宣傳標牌；各教室、辦公室、宿舍等各功能室，均要按其功能要求，懸掛相應的制度、標語或教學箴言等；根據(jù)南園特色，在門房處懸掛“知識改變命運，學習成就未來”“實踐科學發(fā)展，構建和諧校園”的大標語。在校園圍墻上懸掛“落實科學發(fā)展提升辦學質(zhì)量”，用字規(guī)范，體現(xiàn)了語言文字規(guī)范化的良好氛圍。

三、有活動才有生動，有發(fā)生才有發(fā)展。

我校將語言文字工作落實在教育教學常規(guī)工作之中，通過在師生中開展豐富多彩的活動，不斷提高師生語言文字規(guī)范化語言文字工作水平。

教職工中廣泛開展“講普通話、寫規(guī)范字”活動。向全體教師發(fā)出“說普通話，寫規(guī)范字”的倡議，營造校園用語用字規(guī)范化氛圍。在常規(guī)教學工作中，通過對學生作業(yè)隨機抽查、教案定期檢查、開放周開放課堂教學等制度，提高教師規(guī)范用語用字的自覺意識。

在學生中廣泛開展“講普通話、寫規(guī)范字”活動。學校近幾年在學生中開展了豐富多彩的語言文字活動。如，在校園文化藝術節(jié)活動中，組織學生開展了課文朗讀及古詩詞吟誦比賽、各班講故事比賽、主題讀書演講比賽、寫規(guī)范字比賽等等。這些活動地開展極大地促進了學生“說普通話、寫規(guī)范字”水平。學校各班級之間每學期還開展了用字規(guī)范化糾查工作，達到相互促進、共同提高的目的。每年全國“推普宣傳周”活動，學校精心規(guī)劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩的活動。如開展了以“講普通話、寫規(guī)范字”為主題的手抄報、黑板報比賽活動；組織學校小小推普員上街推廣普通話，向廣大市民宣傳語言文字法；結(jié)合語文教學開展課文朗讀及學生普通話大賽；學生硬筆字比賽；這些活動的開展，強化了學生講普通話、寫規(guī)范字的意識。

多種形式的教育和實踐活動極大地豐富了語言文字工作的內(nèi)涵，提高了學生規(guī)范使用語言文字的能力，增強了學生推廣規(guī)范使用語言文字的使命感，體現(xiàn)了我校語言文字工作的實效性。

四、有成績才有成效，有融化才有變化

環(huán)境優(yōu)美，人人夸贊?；▓@小徑，綠樹成蔭，趣味盎然；休息時間，家屬、老百姓光顧的多了；往屆學生、校友回來攝影留念的多了，都說學校這幾年的變化太大了。

成人成才，群眾口碑。學生懂事了，寢室規(guī)范了，學生文明了……我們體會到了環(huán)境育人這一真諦，更加認識到語言文字工作的重要性。

碩果累累，堪稱先進。我校把語言文字工作還落實在論文發(fā)表、論著出版、師生獲獎方面。陸可愛、邱孔龍、張建、張春雨等老師還主編出版了《2009中考滿分作文第一解讀》《名師講堂蘇教版9上》《金鑰匙——初中作文完全突破（7上、8上、9上》《初中生名?？键c金獎作文大全》等專著15部。薛天明、嵇為民、繆建、王起菊、韓松、朱海燕、潘其勝、徐丹霞、邱孔龍、唐小倩、陸可愛、劉顯慧、張嫻、張菊英、梁小偉、薛馨等老師都有論文見諸報刊。張明棟老師指導學生李政霖、陳大財、趙耀在縣數(shù)學競賽中獲獎，張建老師指導學生孫路成縣數(shù)學競賽中獲獎，王東華老師指導學生作文在中央教科所組織的活動中多人獲三等獎，王東華、邱孔龍、陸可愛等老師還輔導學生在《少年作家》、《語文周報》、《中學生學習報》等報刊上發(fā)表作文。

當然這些都是顯性的，更重要的是對良好校風、班風、學風的建設起到了積極的推動作用，正如這句話所說“花香時時修人性，綠籬道道筑愛心”。

隨著語言文字工作的深入開展，我們意識到“講普通話、寫規(guī)范字”是社會發(fā)展和科技進步的必然要求，為此我們已經(jīng)我們做了許多相關工作，但是我們也意識到我們做得還很不夠。作為教育工作者，我們有責任、有義務提高自身的語言文字規(guī)范意識，養(yǎng)成良好習慣，為純潔祖國的語言文字而努力。

第二篇：創(chuàng)建市語言文字規(guī)范化示范校自評報告

高淳縣古柏中心小學創(chuàng)建市語言文字規(guī)范化示范校

自評報告

高淳縣古柏中心小學始建于1914年，是一所教學設施一流，育人環(huán)境優(yōu)美，教育質(zhì)量上乘的南京市現(xiàn)代化小學?，F(xiàn)有17個教學班，在校學生647人，在職專任教師55人。學校牢固樹立和全面落實科學發(fā)展觀，以“教師高人品，學生高素質(zhì)，學校高品位”為目標，以培育特色學科、提高教師學科素養(yǎng)、促進學生素質(zhì)發(fā)展為宗旨，以精細化管理、制度化管理為策略，以科技教育這一特色建設為抓手，全面推行素質(zhì)教育。逐步形成了“重德、尚學、求實、創(chuàng)新”的校風，“敬業(yè)、愛生、平等、奉獻”的教風，“誠信、實踐、勤奮、規(guī)范”的學風。

學校歷來重視師資隊伍的建設，積極打造師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的教師群體，教師隊伍呈年輕化、專業(yè)化的良性發(fā)展趨勢。專任教師學歷達標率為100%，學校擁有一大批優(yōu)秀骨干教師，其中縣學科教學帶頭人4人，縣優(yōu)秀青年教師6人。全部適齡教師都通過了市級普通話達標測試，達標率100%。

近年來，學校堅持“讓創(chuàng)新成為學生的思維品質(zhì)”這一辦學理念，全面實施素質(zhì)教育，精心打造科技教育辦學特色，教育教學質(zhì)量持續(xù)躍升，素質(zhì)教育碩果累累。僅2011年全年，組織參加縣級以上各項科技競賽師生共計144人次獲獎（其中獲全國一等獎6人次，省一等獎10人次）。學校也連續(xù)5次被評為“高淳縣文明單位”，連續(xù)2次被評為“縣師德先進集體”；順利通過了“南京市綠色校園”、“南京市平安校園”、“南京市無煙學校”、“南京市教育技術裝備與管理示范學?！钡膭?chuàng)建驗收；先后被縣關工委命名為“高淳縣中小學生科技活動基地”，被市教育局命名為“南京市中小學科技創(chuàng)新星光基地”、“科技教育普及性特色學?！?，被市科委命名為“南京市第六批科普教育示范基地”，被市關工委命名為“科技教育示范小陣地”，被市教育局、市關工委等6部門聯(lián)合表彰為“南京市第八屆中小學生科技活動先進集體”。

為了貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，為切實推廣普通話，我校認真執(zhí)行有關的語言文字法規(guī)和標準，積極開展語言文字規(guī)范工作，采取切實有效措施，把提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力的要求納入學校的培養(yǎng)目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內(nèi)容，納入學校常規(guī)管理和各學科課堂教學中，不斷提高全校師生語言文字規(guī)范化的國家意識、法律意識、應用意識，讓全體學生和教職員工在健康的校園、良好的氛圍環(huán)境中形成講普通話，寫規(guī)范字的習慣。現(xiàn)從以下幾個方面作簡要匯報。

一、機構健全，責任明確

我校成立了由校長任組長，副校長任副組長，中層干部、語文教研組長、大隊輔導員為成員的語言文字工作領導小組，全面負責學校語言文字工作的管理和指導、監(jiān)督工作。領導小組每學期初制定學校語言文字工作計劃，認真開展各項工作，并做好記錄，年終做好總結(jié)，確保這項工作能長期堅持，收到實效。

二、規(guī)范管理，營造氛圍

我校把語言文字規(guī)范化工作確定為學校精神文明和校園文化建設的重要內(nèi)容，納入學校綜合管理體系，在校園環(huán)境建設、教育教學管理、師生培養(yǎng)要求等方面建立起相應的推進措施。要求學校老師普通話水平達標率100%，語文教師普通話水平必須達到二級甲等，學校還制定切實可行的工作計劃，并按計劃開展工作，每學期末認真總結(jié)，不斷提高。學校還向全校教師發(fā)出“說普通話，寫規(guī)范字”的倡議，在校園各個重要位置都設立“說普通話，寫規(guī)范字”等永久性標語牌，積極開展班級文化建設，指導各班對教室進行宣傳布置，充分發(fā)揮環(huán)境育人功效。領導班子帶頭使用普通話，并接受教師監(jiān)督。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結(jié)合，自覺努力與監(jiān)督措施相結(jié)合，做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。組織語言文字規(guī)范化專題宣傳教育活動，利用升旗儀式、宣傳欄、主題班會、板報、廣播等形式和途徑進行宣傳，增強全校師生語言文字規(guī)范意識。每學年還認真開展一次推普周活動，以宣傳為先導，以各種形式活動為載體，發(fā)動師生參與，營造了良好氛圍。

三、加強管理，強化考核 1.教學管理。

明確教學規(guī)范，教導處對各科教學應加強學生說普通話用規(guī)范字的意識和能力提出了明確要求，每位教師時刻提醒自己“普及普通話從孩子抓起”。在語文教學中全面提高學生的語文素養(yǎng)，將漢語拼音教學、寫字教學、習作教學貫穿于各個年級段，抓好每周五經(jīng)典詩文誦讀和每天的寫字課，教導處進行檢查。規(guī)范學生的寫字姿勢，提高學生寫字質(zhì)量，養(yǎng)成良好的寫字習慣，將學生的寫字質(zhì)量與用字規(guī)范化有機聯(lián)系起來，并通過優(yōu)秀作品展示活動，讓學生形成爭寫漂亮字、規(guī)范字的良好風氣，學生的普通話、口語表達能力、漢字書寫能力有了很大的提高。在各類評比競賽活動中均有較好的表現(xiàn)。

2.師資管理。

我們將說普通話、使用規(guī)范漢字作為教師必備的基本功和教師業(yè)務考核、職務晉級、評優(yōu)評先的基本條件。全校55名教師全部參加了普通話培訓和測試，語文教師100％到二級甲等以上，非語文教師100%達到二級乙等以上；學校行政100%達到二級乙等以上，邢軍還取得了普通話水平測試員資格。

在日常教學中學校對教師自身語言文字水平提出了要求：課堂教學必須講普通話使用規(guī)范漢字，做到語言清晰明了，板書工整有條理，不寫繁體字、異體字、錯別字。采取領導隨堂聽課、教師互相聽課、學生和家長對教師進行教學評估等方式監(jiān)督教師的執(zhí)行情況。

幾年來，教師的普通話水平得到了提高，用字也比較規(guī)范，很多教師在不同層面上獲得了教學論文、作文輔導、基本功競賽的優(yōu)秀證書。

3.將語言文字規(guī)范化工作納入師生考評體系之中。

學校語言文字領導小組不斷完善語言文字工作考核制度，每學期教導處都對任課教師進行考核，各班也對學生進行考核。在教師的量化考核中，將規(guī)范用字、口語表達作為教師基本功考核的內(nèi)容之一，通過說課、賽課、論壇等多種形式對教師進行考核。通過朗讀達標、寫字比賽、作文競賽對學生進行口語表達和規(guī)范用字的單項測試，使語言文字工作作為考評體系之中的一項內(nèi)容得到落實。

四、注重滲透，活動強化

語言文字規(guī)范化是我校校園文化建設的重要內(nèi)容，為卓有成效地開展語言文字工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”方針的指導下，學校加大語言文字規(guī)范化宣傳、管理力度，開展了許多形式多樣、富有成效的活動，增強了教師、學生語言文字的規(guī)范化意識。

1.德育滲透。學校經(jīng)常性的組織語言文字規(guī)范宣傳教育，有針對性的開展“啄木鳥”活動，讓學生人人爭當“社會用字小醫(yī)生”。學生利用課余時間前往社區(qū)、街巷、商店、單位，對張掛的宣傳標語、店鋪招牌等不規(guī)范用字進行檢查糾錯，及時向有關單位、個人指出糾正。把“講普通話寫規(guī)范字”的思想撒播到了每個人的心里。

2.活動強化。學校每學年組織師生參加各級各類的朗誦競賽、演講競賽、書畫比賽、作文競賽等，努力搭建課堂內(nèi)外聽說讀寫訓練的平臺，全方位提升學生的語言文字素養(yǎng)。學生多次獲得經(jīng)典誦讀比賽的銀獎、銅獎，趙姍姍等老師多次在教師征文比賽中獲獎。每年的“閱讀節(jié)”、推普周等活動更營造了良好的校園文化氛圍，激發(fā)了師生參與語言文字應用能力訓練的熱情，推動了“人人講普通話，人人寫規(guī)范字”的活動，促進了語言文字工作廣泛深入的開展。

五、存在問題及今后努力方向

當然，在我校的語言文字規(guī)范化工作中，還存在著一些問題。如：部分農(nóng)村老師在日常教學或生活中會不自覺地使用一些方言、不規(guī)范字等。針對這種情況，我校會在今后將加強相關宣傳，提高教師用普通話、用規(guī)范字的意識，力爭實現(xiàn)完全用普通話、規(guī)范字進行課堂教學。再如：在宣傳、管理上還存在著時緊時松的現(xiàn)象。由于學校工作條線較多，因此當其他任務壓上來時，語言文字工作的力度就會相應削弱。這在今后的工作中必須加以克服，要真正做到常抓不懈，抓出實效。

語言文字工作的開展與堅持是一項長效性的工作。在今后的工作中，一是將語言文字工作與推進課程改革，提升綜合辦學水平緊密結(jié)合起來，完善語言文字工作獎懲機制；二是課內(nèi)課外結(jié)合，課內(nèi)向課外輻射，課外向課內(nèi)反饋，開展學校、家庭、社會三位一體的語言文字規(guī)范化活動；三是進一步加強語言文字的課題研究，挖掘并豐富語言文字學習資源，進一步提高語言文字工作實效。相信，我校語言文字教學工作，在未來的歲月里，一定會有進一步的長足發(fā)展。

第三篇：語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作自評報告

語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作自評報告

語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作自評報告

我校自1973年成立以來，學校一直重視語言文字工作，把語言文字工作納入課堂教學、納入教學基本功訓練、納入學校常規(guī)管理，滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去。學校語言規(guī)范化工作的目標是：教師和學生的普通話水平基本達到規(guī)定的要求；普通話已成為學校的教學語言，即師生在教學中使用普通話；成為學校的校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話。教材（含講義、教學輔助讀物）用字，教學、公務和校園環(huán)境用字符合國家頒布的規(guī)范標準和要求。

學校語言文字工作重在建設、重在過程、重在實效，立足于日常工作，著眼于工作的發(fā)展。學校按照評估標準進行了自我評估，通過以評促改，以評促建，全面落實各項評估指標，通過自我評估建立和完善了適應工作需要的工作機制，經(jīng)自評認為我校達到了“安路市語言文字規(guī)范化示范校”評估驗收條件，特申請參加評選。

一、基本情況

日照港中學始建于1984年，是伴隨著日照港的建設而誕生的一所企業(yè)初級中學。共有26個教學班，學生1500余人。占地面積39300平方米，建筑面積19000平方米，學校位于市區(qū)中心地帶，東鄰日照奧林匹克水上公園不足2000米，地理位置優(yōu)越，育人環(huán)境幽雅。

一流的教師隊伍是學校的立校之本。全校專任教師70余人，其中中學高級教師40余人，市級骨干教師28人；獲省級優(yōu)質(zhì)課獎的教師9人，獲市級優(yōu)質(zhì)課獎的教師52人次，形成了一支愛崗敬業(yè)、勤于鉆研、樂于奉獻、充滿活力的教師隊伍，為學生全面發(fā)展提供了有力的保證。

學校教學設施先進，裝備精良，建立校園網(wǎng)絡系統(tǒng)、數(shù)字監(jiān)控、廣播系統(tǒng)，教室內(nèi)配備65英寸DIP數(shù)字高清電視；學校有理化實驗室、微機室、圖書室、閱覽室等，為學生提供了優(yōu)越的學習條件。學校先后被授予“市級規(guī)范化學?！?、“省級電化教育示范學?！?、“日照市安全文明校園”、“日照港文明集體”等稱號。中考升學率在全市名列前茅，受到社會的廣泛贊譽，成為莘莘學子向往的地方。

2009年9月，學校被 陳店初中全體教職工決心抓住機遇，拼搏創(chuàng)新，激情超越，為把學校建成更加一流的現(xiàn)代化的育人基地而做出不懈的努力。

在學校的發(fā)展道路中，我們深深體會到普及國家通用語言文字，促進語言文字應用規(guī)范化，對我們這所農(nóng)村學校尤為重要。

二、自評情況

（一）、健全組織

有序創(chuàng)建

我校加強語言文字規(guī)范化工作組織機構，建立學校語言文字規(guī)范化建設工作領導小組，責任落實到人，由校長任組長，副校長任副組長，具體負責語言文字規(guī)范化工作，其他校務會成員及省普通話測試員任成員。聘任省普通話測試員和語文教師為兼職語言文字工作人員。我們在每學期召開語言文字工作會議，研究和部署了創(chuàng)建的內(nèi)容和具體工作，使我校的語言文字規(guī)范化工作有序有效進行。

（二）、建章立制 提供保障

為了保證學校語言文字規(guī)范化工作的順利推進，學校根據(jù)國家有關語言文字工作相關法規(guī)，制訂并修訂學校相關制度，“講普通話，寫規(guī)范漢字”成為各項制度的管理目標，成為學校辦學的要求，成為教師教學常規(guī)要求，成為學生日常行為規(guī)范的要求。

1、學校實行了教職工持普通話等級證書上崗制度，不合格不上崗。全體教職工都已取得了相應崗位的普通話水平等級證書。

2、學校積極派出人員參加上級語言文字相關工作培訓，并有計劃地組織教職工普通話培訓，測試成績計入了教師業(yè)務檔案。

3、學校加強語言文字規(guī)范化工作宣傳。校內(nèi)醒目位置有長期性的宣傳標語,且宣傳教育經(jīng)常化并融入校園文化建設中，形式多樣，內(nèi)容豐富，每年按上級要求開展推普周活動，推普周活動制定有工作計劃，推普周活動豐富多彩，組織教師、學生面向社會宣傳語言文字規(guī)范化工作，組織學生對學校附近的社會用字進行監(jiān)督。

4、語言文字工作有關要求納入了學校常規(guī)工作，每學期有計劃，有總結(jié)；納入了教職工考核、教學管理及學生評優(yōu)等制度。

（三）、開展活動，擴大宣傳

1、學校將普及普通話和用字規(guī)范化作為素質(zhì)教育、學校管理的內(nèi)容，對普及普通話和用字規(guī)范化工作進行經(jīng)常性的檢查，并提出改進措施，開設有普通話教學課程；加強繼續(xù)教育工作，重視教師語言文字基本功訓練和培訓，并在教師和學生中經(jīng)常性地開展普通話朗讀比賽、演講比賽、書法比賽等，取得教好效果。

2、充分發(fā)揮課堂主渠道作用，在聽、說、讀、寫中推廣普通話和用字規(guī)范化。在學校的日常教學工作中，學校要求所有教師必須用普通話教學。按照語文學科新課程標準的要求，我校還進行了大課間“經(jīng)典誦讀”活動，引導學生關注生活、感受生活，培養(yǎng)學生口語表達能力、文字表達能力和加工分析材料的能力。

3、在教學流程管理的各個環(huán)節(jié)中，學校每學期舉行優(yōu)秀作業(yè)展，教導處還在期中、期末對教師的教案、學生的作業(yè)本、試卷以及學生手冊進行檢查，平時進行隨堂聽課，看教師板書、多媒體、幻燈片是否規(guī)范，檢查結(jié)果作為教師教學評估的重要指標之一。平時，語言文字工作領導小組定期對校園用字情況進行檢查。期末由教導處組織學生問卷調(diào)查，關注教師課堂用語及作業(yè)批改是否規(guī)范，并在學校工作會議上予以通報。

4、教學語言、校園語言規(guī)范。普通話成為學校教學語言，所有課程均使用普通話，學校集體活動、會議、公務等均使用普通話，教師與教師之間，教師與學生之間，學生與學生之間在學習時間均使用普通話。學校通過舉辦文化藝術節(jié)、書法、演講比賽等活動鍛煉了學生運用語言文字的能力。

5、積極組織教師參加普通話培訓、測試。適齡教師100%參加培訓和測試；培訓或測試率達100%。教師普通話水平適齡教師100%測試達標，學校利用教學和各種課外活動，注重培養(yǎng)學生普通話口語能力，組織的活動生動、有趣，積極要求學生對家庭推普產(chǎn)生影響。

6、校內(nèi)名稱、標志牌用字、公章用字字形規(guī)范，公文、?？?、講義用字、試卷用字、指示牌以及自制教學軟件、教師教學用字、教師課下教學用字如批改作業(yè)、書寫評語用字規(guī)范.（四）、培訓學習、提高水平

1.教師普通話培訓

為全面提高廣大教師規(guī)范使用語言文字的能力，學校不斷強化對教師的普通話培訓工作。一是組織教師認真學習《國家通用語言文字法》、《漢語拼音方案》和市區(qū)兩級《語言文字工作達標實施意見》等政策法規(guī)，不斷增強全校教職工的語言文字法規(guī)意識，明確學校語言文字工作的地位和作用。二是采取“走出去、請進來”的辦法，把普通話作為校本培訓的重要內(nèi)容，按照全員參與、注重實效、分層實施、異步優(yōu)化、全面提高的原則，認真搞好各級教師普通話培訓工作，不斷提高廣大教師的普通話水平，確保學校各類人員的普通話水平達到相應等級，并將教師的普通話成績記

入業(yè)務檔案，力爭使每一位教師都成為推普工作的帶頭人，成為學生的模范和表率。

2.教職員工普通話水平和使用情況

我校自1954年1月1日以后出生的教職工全部參加了普通話水平等級測試，其中語文教師100%達到二級甲等水平，達一級水平的占6%以上；其余教師100%達到二級乙等水平；非教學人員80%以上達到二級水平，其余都不低于三級甲等水平。教職員工在教育教學、宣傳、會議及其他集體活動中95%以上能夠使用普通話，教職員工同學生交談用語95%以上做到使用普通話,教職員工之間交談用語90%以上做到使用普通話。

3.學生普通話水平和使用情況

畢業(yè)班的學生95%以上能夠達到語文新課標對聽說讀的相關要求，95%以上能夠正確的認讀音節(jié)運用音序查字法。學生在教育教學、宣傳、會議及其他集體活動中95%以上能夠使用普通話，學生同教職員工交談用語95%以上能夠使用普通話，學生之間交談用語90%以上能夠使用普通話。

三、存在問題

1.個別教師語言規(guī)范意識淡薄，對語言文字工作的重要性認識不足，在一些公開場合不說普通話，在備課、板書中使用不規(guī)范字。

2.學生的普通話水平參差不齊，個別學生的普通話水平較差，特別是插班生方言較濃。個別學生的作業(yè)還有寫錯別字和書寫不規(guī)范的現(xiàn)象。

3.部分教師的普通話水平還有待于進一步提高，特別是語文教師和其他教師達到一級乙等的人數(shù)還比較少。

四、整改措施

1.進一步加強制度建設，在各項制度健全的基礎上，狠抓制度的落實，切實把語言文字工作納入課堂教學、納入教師基本功訓練、納入學校常規(guī)管理之中，將語言文字工作與深化素質(zhì)教育、提升整體辦學水平緊密結(jié)合起來。

2.進一步加大宣傳力度，將語言文字規(guī)范化的意義和要求講解到位，努力提高每一位教職員工及全體學生對語言文字工作規(guī)范化的認識。

3.進一步加大檢查的力度，堅持定期進行師、生自查、學校全面檢查或不定期抽查，堅決杜絕不說普通話、不寫規(guī)范字的現(xiàn)象。

4.進一步加大對教師的培訓力度，努力提高廣大教師的普通話水平，爭取使語文教師的普通話20%以上達到一級水平，其他教師10%以上達到一級水平。

5.把語言文字工作進一步向社會輻射，由學校延伸到家庭、社區(qū)，將其與推進創(chuàng)建學習型家庭結(jié)合起來。

6.著力開發(fā)具有人文內(nèi)涵的校本課程，使學校的校本課程以豐富的內(nèi)容、多元的跨學科資源、靈活的學習方式，成為推進語言文字工作的新的增長點，以語言文字工作的推進促進學校的整體發(fā)展，為我市的語言文字規(guī)范化工作做出我們應有的貢獻。

在各級領導的關心下，經(jīng)過老師同學的共同努力，我校的語言文字規(guī)范化工作取得了一定的成績。我校已經(jīng)形成了說普通話，用規(guī)范文字的良好風氣，學校教師的語言文字方面的論文在省市獲獎，學生多次在省市級組織的各項活動獲獎。但我們也深刻地認識到語言文字規(guī)范化工作是一項長期而艱巨的系統(tǒng)工程，我們距離上級領導的要求還有一定的差距。我們將以這次示范校創(chuàng)建活動為契機，進一步扎實開展語言文字規(guī)范化工作，努力創(chuàng)建和諧校園，為營造良好規(guī)范的校園語言文字環(huán)境做出更大的貢獻！

在制度的引導下，全體教師、學生積極參與語言文字規(guī)范化工作，自覺把語言文字要求來規(guī)范自己的行為，使普通話、規(guī)范漢字成為我校校園用字用語。

四、加強學習擴大宣傳

為了營造語言文字規(guī)范化工作的氛圍，學校組織了有關語言文字規(guī)范工作學習。先組織領導小組學習《國家通用語言文字法》及上級相關文件、法規(guī)，開展討論，明確任務。然后組織全體師生學習《國家通用語言文字法》，使每一位教師和學生認真對待語言文字規(guī)范化工作。在2010年的第十三屆“推普周”上，副校長胡忍節(jié)老師向全體師生發(fā)出“說好普通話，寫好規(guī)范漢字”的倡議，班主任利用班級晨會、主題隊會組織學生學習《國家通用語言文字法》，在今年五月份班隊課上，全校開展“說普通話、寫規(guī)范字、做文明人”的主題班會。組織全體教師和學生進行語言文字政策法規(guī)、漢語拼音知識、語文基礎知識培訓。通過系列活動，“推廣普通話，推行規(guī)范漢字”的意識深入全體教職員工心中。今年3月18日，10月19日召開“說普通話寫規(guī)范字家長培訓會”，6月1日開展了“創(chuàng)建廉風校園，創(chuàng)建語言文字規(guī)范校，創(chuàng)建文明縣城”成果展示大型會演，宣傳語言文字規(guī)范化的重要性，增強用語用字規(guī)范意識，使“推廣普通話，推行規(guī)范字”向全社區(qū)輻射。

學校通過優(yōu)化環(huán)境建設，營造濃厚的語言文字規(guī)范化工作氛圍。一是校門口放置“說好普通話，寫好規(guī)范漢字”的大型永久性標語牌，利用校園的廊道、綠地空間設置的小標語牌，使學生、老師、家長都耳濡目染，時時提醒全體師生要注意規(guī)范用語用字。二是利用校園網(wǎng)，開設我校網(wǎng)站的語言文字專題欄目，加強內(nèi)容的建設和創(chuàng)新，增加語言文字規(guī)范方面的知識，供全校師生學習，實現(xiàn)語言文字工作管理、指導和應用研究的網(wǎng)絡化。三是利用校紅領巾廣播站不定期播出語言文字方面知識，宣傳國家關于語言文字政策法規(guī)，播音員使用正確流利的普通話，充分發(fā)揮學校廣播站的宣傳示范作用。四是利用班刊和?？?，進行宣傳教育，組織和發(fā)動學生人人參與制作文字規(guī)范的手抄報評比活動，在校園內(nèi)營造了說普通話寫規(guī)范字的氛圍。讓教師和學生經(jīng)常閱讀國家有關法規(guī)知識、語言文字基礎知識、展示活動成果等等。

每年的“推普周”，我校加大對語言文字規(guī)范化的宣傳，擴大影響。我們不僅在校內(nèi)宣傳，還組織學生到校外單位、社區(qū)開展宣傳，并向過往的行人發(fā)放宣傳資料，發(fā)揮學校的輻射作用，每年組織學生開展“啄木鳥”等一系列文字糾錯活動，并中塘片張貼宣傳標語和分發(fā)“講普通話，寫規(guī)范漢字”的倡議書；開展調(diào)查，撰寫調(diào)查查報告。使推普活動更顯廣泛，使更多人受到教育。富有特色、很有創(chuàng)意的宣傳活動有力地推動了我校語言文字工作再上新臺階。

五、多管齊下 提高水平

為了發(fā)揮學校語言文字規(guī)范化工作的實用性和有效性，我校把學校語言文字規(guī)范化與教育教學緊密結(jié)合，同時積極搭建各項活動平

臺，不斷提高教師和學生的語言文字應用能力，推進學校用字用語規(guī)范工作。

1.結(jié)合常規(guī)工作

通過努力我校語言文字規(guī)范化工作取得了一定的成績，但也存在一些問題：一是有個別教師對開展語言文字規(guī)范化建設的重要性認識不足，缺乏學習的主動性和積極性；二是年齡偏大的教師難以拿到等級證書，缺乏信心。我們將在以后的創(chuàng)建工作中，揚長補短，突出特色，認真改進，不斷積累經(jīng)驗，努力提高辦學水平，不斷推進我校的語言文字規(guī)范化工作，為語言文字規(guī)范和推廣工作作出更大的貢獻！

一、基本情況

我們實驗中學是萊蕪市重點初級中學，是山東省首批省級規(guī)范化學校、首批省級教學示范學校、首批省級“雙語”教育實驗學校、首批省級“綠色學?！焙腿珖F(xiàn)代教育技術實驗學校。

二、自評情況

為認真做好省級語言文字規(guī)范化示范校評估工作，學校領導班子和有關工作人員統(tǒng)一思想，提高認識，加強領導，強化措施，對照評估標準通過聽、看、查、問、對等程序，對我校的語言文字工作進行了認真細致的自查、自評。一是專門成立了學校語言文字領導小組和工作小組；二是對有關檔案進行了重新整理；三是對宣傳環(huán)境進行了認真的檢查和落實；四是通過聽課、問卷調(diào)查、普通話達標測試、普通話和書法比賽等形式對普通話普及情況和用字規(guī)范化情況進行了認真的檢查，具體檢查情況如下：

1.學校組織管理工作

（1）組織機構

為將語言文字工作落在實處，學校專門成立了由校長任組長的領導小組和以分管校長為組長的工作小組，成立了語委會和語言文字辦事機構，由校長擔任校語委會主任，做到分工明確，責任到人。并制定了切實可行的語言文字工作計劃和工作網(wǎng)絡，年級、班級有人分管。

（2）宣傳環(huán)境

為進一步提高廣大師生的語言文字規(guī)范意識和參與意識，營造文明和諧的校園文化氛圍，學校進一步加大了語言文字工作的宣傳力度。一方面，在辦公樓、教學樓、圖書室、食堂等公共場所設立了宣傳標語或宣傳牌。在櫥窗內(nèi)張貼了《國家通用語言文字法》、《山東省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》和《萊蕪市實驗中學關于推廣普通話的倡議書》。另一方面，通過校園網(wǎng)、廣播站、升旗、板報、校刊等各種渠道和方式，多管齊下，大力宣傳語言文字規(guī)范化，在全校師生中達成共識，掀起熱潮。此外，利用校會、例會、教研會、主題班會等大力宣傳國家語言文字的政策與方針，使講普通話、寫規(guī)范字成為廣大師生的一種自覺行為。

（3）資料檔案

學校有關語言文字的文件、資料齊全，檔案管理規(guī)范。（4）管理制度

學校建立健全了一系列運行機制，包括有效的導向機制、有力的制約機制、科學的評價機制和廣泛的社會參與機制，先后制定了《萊蕪市實驗中學關于貫徹落實“國家通用語言文字法”的實施意見》、《萊蕪市實驗中學語言文字規(guī)范化要求》、《萊蕪市實驗中學語言文字工作考核方案》等有關制度，把語言文字工作與教師的錄用、教師評優(yōu)、教師業(yè)務考核、學生評比等方面充分結(jié)合起來，與學校的培養(yǎng)目標結(jié)合起來，與教育教學活動結(jié)合起來，與校園文化結(jié)合起來，與全面實施素質(zhì)教育結(jié)合起來。學校每學期召開專題會議，認真學習上級有關文件精神，專項研究布置工作任務，制定細則、組織培訓、實

施測試、總結(jié)經(jīng)驗，增強了做好語言文字工作的使命感、責任感和緊迫感，為推動我校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。

（5）普通話應用

為扎實有效的搞好語言文字工作，我校開辟多種渠道，抓住最佳時機，以最有利的形式積極開展豐富多彩的活動，做到“在活動中引領，以活動促發(fā)展”。一是組織廣大教師參加了“全國教師語言文字基本功大賽”。二是通過手抄報比賽、讀書演講比賽、“三字一話”比賽等活動，不斷提高廣大師生參與的積極性。三是精心組織“推普宣傳周”活動，重點做好“五個一”宣傳，即掛一幅宣傳橫幅，開辟一塊推普宣傳櫥窗，召開一次推普主題班會，出一期推普黑板報，擔任一次推普宣傳員。四是組織學生認真開展了以“規(guī)范社會用字，慶祝建國60周年”為主題的“啄木鳥行動”，對鳳城西大街路段兩側(cè)的企事業(yè)單位及經(jīng)營單位標示名稱的標牌、廣告牌、宣傳標語等出現(xiàn)的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字進行了調(diào)查，讓學生走出校園、走向生活，多方面提高學生的語言文字應用能力。

4.用字規(guī)范化情況

校園內(nèi)的名稱牌、指示牌、標志牌、標語牌、宣傳橫幅等100%做到使用規(guī)范字，學校公文、校報、?？?、試卷、印章、證書、獎狀及其他印刷物品100%做到使用規(guī)范字。教師板書、批改作業(yè)、書寫評語等均使用規(guī)范字。學生做作業(yè)、答卷、辦板報等用字規(guī)范。

制訂了《陳店初中語言文字規(guī)范化工作管理制度》，還修訂了《學校教學工作常規(guī)》、《學校課堂教學評價標準》、《優(yōu)秀班主任考核細則》、《文明班級評比細則》等，“講普通話，寫規(guī)范漢字”

成為各項制度的管理目標，成為學校辦學的要求，成為教師教學常規(guī)要求，成為學生日常行為規(guī)范的要求。

學校是教師和學生用字用語規(guī)范的主陣地，提高教師和學生語言文字的應用能力，必須與教育教學常規(guī)結(jié)合。首先，要求老師和學生在課堂中全部使用普通話交流，在課間也用普通話交流，而且要做到準確、生動；其次，教師的板書、備課本、聽課本做到用字規(guī)范，書寫美觀，甚至對學生作業(yè)批改符號、評語都要規(guī)范；學生作業(yè)書寫用字規(guī)范、工整，這三項檢查都納入教師的常規(guī)考核中，設立教師備課優(yōu)勝獎，學生優(yōu)秀作業(yè)評比。同時把教師的普通話等級考核與教師的聘任、評優(yōu)評先、職稱晉升結(jié)合，沒有獲得相應等級證書的教師不能參加評聘。

第四篇：創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校自評報告

銅梁縣維新鎮(zhèn)小學

創(chuàng)建縣級語言文字規(guī)范化示范校

自評報告

近幾年，我校把說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應用能力作為師生素質(zhì)提升的一項重要措施來抓，把提高對學校語言文字規(guī)范化的認識作為教師繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、增強民族凝聚力的一項政治教育內(nèi)容來抓，把師生推廣普通話作為課程改革的重要課程設置來抓。始終如一的貫徹和執(zhí)行語言文字規(guī)范化的規(guī)定，為優(yōu)化學校語言文字的校園環(huán)境，為推進文明單位的創(chuàng)建，為加強校園文化的建設，為提高師資隊伍的建設起到了促進作用，產(chǎn)生了積極的影響。學校根據(jù)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，銅教基[2014]11號文件精神，并結(jié)合我校實際，進行了認真的自評，總分為92.5分（滿分100分）?，F(xiàn)將自評情況作一匯報。

一、學?；厩闆r

維新鎮(zhèn)小學地處銅梁縣西北角，位于場鎮(zhèn)正街。始建于1938年，至今已有70年辦學歷史。學校總占地面積17072平方米，建筑面積5284平方米。學校共有教職工43人（其中上掛2人），本科22人，?？?9人，教師全部達到或超過國家規(guī)定的學歷標準，小學高級教師17人，小學一級教師9人，縣級骨干教師5人。教學班15個，在校學生786人(其中住宿學生近100余人)。有附屬幼兒園1所，在園幼兒150人。

近幾年來，我校在教委的正確領導下，不管是在學?；A設施建設、學校內(nèi)部管理或是在教育教學質(zhì)量、師資隊伍建設等方面都取得了一定的成績。

我?，F(xiàn)在是縣級文明單位、家長示范學校、語言文字和教師基本功合格學校、綠色學校、一級三等學校。

二、學校語言文字工作開展情況

語言文字規(guī)范化工作一直貫穿我校素質(zhì)教育、學校常規(guī)管理的方方面面，積極開展語言文字規(guī)范化工作，是我校辦學的一個重要方面。近年來，為了貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，學校高度重視語言文字工作，建立健全工作機構、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作的力度。通過狠抓落實，加強校園精神文明建設，增強廣大師生的推普意識，提高普通話水平，進一步激發(fā)師生學習和使用普通話的積極性。如今，普通話不僅成為了我校的教育教學用語，而且成為了校園用語。學生養(yǎng)成了時時處處講普通話的良好習慣，并有效地將普通話向家庭、社會進行了輻射和推廣?，F(xiàn)總結(jié)匯報如下：

（一）加強領導 健全制度 完善管理——推進語言文字工作的制度化和規(guī)范化

1、加強領導，建構網(wǎng)絡

加強領導、健全組織、落實人員、形成網(wǎng)絡，這是推進我校語言文字工作的重要保證。學校領導高度重視語言文字規(guī)范化工作，將其列入學校精神文化建設和校園文化建設，在制定學校計劃時一并納入并積極實施。為確保工作的落實，學校成立了三級語言文字工作機構，形成了以校長主管，教導處、少先隊負責，文科教研組監(jiān)督，全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴管理、重落實、創(chuàng)特色”的總體思路開展工作，既分工明確，又團結(jié)協(xié)作。工作小組分工明確，責任到人。教導處、文科教研組負責教師的語言文字規(guī)范化工作；班主任負責本班學生的語言文字規(guī)范化工作；教導處、少先隊大

隊部負責學生在家庭和面向社會的語言文字規(guī)范化工作。同時，學校的指示牌、標志牌、標語牌規(guī)范用字情況，由后勤處負責；對師生的專門培訓、常規(guī)檢查以及各項活動的開展等，由教導處負責，做到語言文字工作層層有人抓，事事有人管。

2、建章立制，規(guī)范管理

為確保語言文字規(guī)范化工作地順利進行，學校制定了《維新鎮(zhèn)小學語言文字工作實施方案》，明確學校語言文字工作的目標和要求。與此相應，學校還制定了《維新鎮(zhèn)小學校園文明語言規(guī)定》、《維新鎮(zhèn)小學學生一日常規(guī)》、《維新鎮(zhèn)小學學生文明禮儀要求》、《維新鎮(zhèn)小學文明班級評比細則》，同時修訂了《維新鎮(zhèn)小學教職工考核細則》等規(guī)章制度，明確規(guī)定師生在教育教學活動中語言文字規(guī)范化方面的要求，并把語言文字規(guī)范化使用作為教師上崗、評優(yōu)、聘任、晉升職務的必備條件。為落實這些制度，教導處制定了《維新鎮(zhèn)小學教師規(guī)范用語用字要求》、《維新鎮(zhèn)小學語言文字規(guī)范化用語用字檢測表》，用于規(guī)范教師教育教學用語用字。要求在教學活動中教師必須使用普通話，備課要“條理清晰、書寫規(guī)范”，不寫錯別字，不寫簡化字。作業(yè)批改要“指出錯誤，評定等級，注明時間”，學生要及時在作業(yè)本上更正錯別字。在對聽課評價的項目中，特別列出“語言清晰”、“講普通話”、“板書工整有條理”等評價項目。教導處實施教師備課筆記不定期抽查的制度（文字書寫是必查內(nèi)容），并提供反饋、指導意見，要求教師及時矯正。班級語言文字工作小組記錄教師課堂用語用字情況，定期向教師反饋。學期結(jié)束，作為考核評價教師的一項依據(jù)。另外，學校還規(guī)定青年教師要過“四關”，即說普通話、寫規(guī)范字、規(guī)范書寫教案、規(guī)范使用電教設備。學校每年舉行一次教師教學基本功比賽作為教師評優(yōu)評先的必備依據(jù)。這些工作的開展對提高教師的語

言文字規(guī)范化意識和能力，營造校園語言文字規(guī)范化使用的氛圍，起到了積極的推動作用。同時學校提供專項經(jīng)費，供師生培訓、購買資料和開展活動使用，以保障語言文字工作順利開展。

3、加強學習，多方宣傳

學校把語言文字工作列入學校議事日程。一年一度的“推普周”都能根據(jù)上級語委的要求，開展學習和宣傳工作。學校利用升旗儀式、校園櫥窗、班級黑板報、小報、永久性標語牌等途徑和載體，加強“講普通話、用規(guī)范字”的宣傳，增強全校師生的語言文字規(guī)范化使用意識。我們還特別重視每年的“推普周”工作，認真組織好學校的內(nèi)外宣傳：制作宣傳版面、分發(fā)推普宣傳單，積極搞好推普宣傳，加大語言文字規(guī)范化工作的力度。學校還充分利用多媒體設備，創(chuàng)辦語言文字規(guī)范化使用專欄，使語言文字規(guī)范化工作管理實現(xiàn)信息化、公開化，大大提高了工作效率。同時少先隊還要求各班精心布置教室內(nèi)部環(huán)境，提出規(guī)范用字要求，作為班級文化建設的重要內(nèi)容和途徑，教育每位同學積極行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標語、黑板報等活動，凈化我們的語言環(huán)境。

（二）加強培訓 規(guī)范使用 積極推廣 ——推進師生人格塑造的進程

1、注重培訓，提升教師的專業(yè)修養(yǎng)

學校制定中長期培訓計劃和培訓計劃，每年都按計劃對教職員工進行普通話和語言文字規(guī)范化知識培訓。在培訓中重點做好兩結(jié)合：理論培訓和教學實踐相結(jié)合；個體研修與集體培訓相結(jié)合。認真組織教師學習國家語言文字政策法規(guī)和相關語言文字業(yè)務理論知識，《國家通用語言文字法》、《簡化字總表》、《普通話常用詞正音詞表》、《20套普通話測試題》等學習材料，人手一套進行學習。為了幫助年長教師，各教研組的青年教師主動與他們結(jié)

對，自主開展普通話幫扶培訓活動，并在平時的交流中互相提醒，互相監(jiān)督，使此項工作日常化。學校還組織教師開展“語言文字政策法規(guī)和應用能力測查”、教師普通話測試?，F(xiàn)在我校任課教師的普通話水平都已達標。

2、用語規(guī)范，彰顯漢語言的魅力

我們提倡學生與學生、學生與教師、教師與教師、教師與家長之間的交流都堅持使用普通話，要求所有教工使用普通話，在各類大型活動、教研活動、課程培訓、各類會議上做到用語規(guī)范。利用主題班隊會、國旗下講話等陣地開展宣傳活動。課間學校廣播站播放美妙的音樂和美文朗誦，讓學生整體感受語言的美。學校增加了閱覽室中的圖書量，給每個班級配備了相應年齡段的圖書，利用語文課、閱讀課，學生自讀自誦；少先隊組織學生走出校園，走向社會，開展“啄木鳥在行動”小隊活動。小隊員利用課余時間對街道、商店、市場、企事業(yè)單位的宣傳標語、單位名稱、店鋪招牌、商品標牌等不規(guī)范用字進行檢查糾錯，及時向有關單位、個人發(fā)出聯(lián)系單反饋信息，督促及時修正。開展豐富多彩的師生普通話演講比賽，如：講故事、朗誦散文詩歌等。通過參與系列活動，學生體會到語言學習的內(nèi)容是豐富的，展現(xiàn)自我的能力是快樂的。

3、用字規(guī)范，創(chuàng)建文明和諧的校園

學校將語言文字規(guī)范化工作與校園文化建設相結(jié)合，營造良好的語言文字宣傳環(huán)境。利用固定的宣傳櫥窗進行有關語言文字知識介紹；在各辦公室的門上張貼“請說普通話，請寫規(guī)范字”等醒目的宣傳標語；班級板報設立了“語言文字宣傳專欄”。學校在校牌、指示牌、宣傳欄、提示語、各類標志等用字上都很規(guī)范，成功地將創(chuàng)建工作與校園文化建設有機結(jié)合，讓全校師生沐浴在濃濃的規(guī)范文明氛圍中。在寫字教學與訓練方面，語文學科開設寫

字課，加強寫字教學常規(guī)管理和指導，認真指導學生書寫。教導處每學期組織師生開展寫規(guī)范字比賽。大隊部帶領學生進行“社會用語用字情況調(diào)查”綜合實踐活動，在教師的指導下撰寫研究論文和調(diào)查報告，都收到了很好的效果。

4、發(fā)揮輻射，形成社會推普影響力

課堂教學是語言文字規(guī)范化工作的主渠道。以語文學科教學為主，輻射所有學科，要求師生必須講普通話、寫規(guī)范字，同時規(guī)范學生用語、用字行為。學校要求每周四次的早讀進行課文朗讀，積累詞語等。

四、五年級每班每學期舉行一次班內(nèi)“鋼筆字書法”優(yōu)秀作品展示，使語言文字規(guī)范化內(nèi)容分層次、分階段落實，強化與常規(guī)相結(jié)合，潛移默化地讓學生說普通話、寫規(guī)范字，收到了顯著成效。學校舉辦了豐富多彩的少先隊活動。課文朗誦、演講、書法比賽是常規(guī)項目。每年的“推普周”，學校組織規(guī)范用語用字知識講座、規(guī)范用語用字知識競賽征文評比等活動，各班以“講普通話、用規(guī)范字”為主題開展班隊活動。通過這一系列活動的開展，讓學生切身體會到說標準普通話、用規(guī)范化漢字對我們生活、學習、工作產(chǎn)生的影響。

學校教育—家庭教育—社會教育是學校開展工作的一條強有力紐帶。提倡學生堅持在家庭、社區(qū)說普通話、用規(guī)范字，由學校到家庭，由家庭輻射社區(qū)，營造了良好的宣傳氛圍，發(fā)揮了學校在語言文字工作中的基礎、輻射、指導和帶動作用，形成有效推普的影響力。

通過推廣普通話，規(guī)范使用語言文字工作，師生的語言文字基礎更加扎實，整體素質(zhì)有了顯著提高。目前，我校教師已全部按規(guī)定完成了普通話測試，所有任課教師均符合國家普通話標準。

三、迎接挑戰(zhàn)，持續(xù)發(fā)展，開創(chuàng)學校語言文字工作的新局面

盡管取得了一定的成績，但我們也深深知道自己工作中的不足：

1、語言文字規(guī)范化宣傳力度不夠，還沒引起全社會用語用字的足夠重視。

2、師生中還存在受地域、方言的影響造成用語用字不夠規(guī)范的現(xiàn)象。下一階段，我們力圖按照“縱向深化、橫向拓展”的思路將語言文字規(guī)范教育推向一個新階段?！翱v向深化”主要在學校取得原有成績基礎上，尋找語言文字工作新的增長點，開展形式多樣、富有實效的宣傳教育活動，并面向社會做好宣傳；以學校具體實際為著眼點，進一步做好學校用語用字規(guī)范化工作?！皺M向拓展”主要是利用一些途徑與方法，進一步對家庭、社區(qū)發(fā)揮示范輻射作用。

最后，我們將借“縣級語言文字規(guī)范化示范學?！痹u估的東風為強大驅(qū)動力，同心協(xié)力，扎實開展各項活動，營造純潔的語言文字環(huán)境，培植屬于我們自己的凈土，力爭使我們學校的語言文字工作更上一層樓，朝著更高的目標前進。

銅梁縣維新鎮(zhèn)小學 2014年10月24日

第五篇：創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校自評報告

建始縣景陽鎮(zhèn)孫家坪小學創(chuàng)建“恩施州語言文字規(guī)范化示范校”

自評報告

建始縣景陽鎮(zhèn)孫家坪小學始建于2004年，現(xiàn)有在職在編教師21人，在校學生220人，開設班級6個。我們堅持“讓學生成材，讓教師成功”的理念，引領教師專業(yè)成長，全面實施“科研興?！睉?zhàn)略，切實提高教育教學質(zhì)量，大力推進學校健康快速向前發(fā)展。

為提升我校語言文字工作的整體水平，我校確立了“教師為主、全員參與，教學為主、全面滲透”的工作原則，制定《建始縣龍坪民族小學語言文字規(guī)范化工作規(guī)劃》，把普及普通話和語言文字規(guī)范化作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，納入學校常規(guī)管理，納入師生培養(yǎng)目標，納入學生日常行為規(guī)范，滲透到德智體美勞等各項教育教學活動中，努力提高師生語言文字規(guī)范意識和應用能力。按照上級文件精神，我校對照《恩施州中小學和幼兒園語言文字規(guī)范化示范校評估標準》，對語言文字規(guī)范化工作進行自查自評。現(xiàn)將我校幾年來的工作情況總結(jié)如下：

一、健全工作機制，加強組織領導

1、健全機構，落實責任。

為使語言文字規(guī)范化工作落到實處，學校成立了以校長為組長，主管教育教學的副校長和教導主任親自抓，各部門主要負責人參加的語言文字工作領導小組。

組 長：楊軍 副組長：蔡家壽

組 員：喻霞 龐發(fā)泉 向成堯 向文碧 譚紹應 向平

領導小組下設語言文字規(guī)范化辦公室，由教導主任蔡家壽任辦公室主任，具體負責學校語言文字規(guī)范化日常工作。語文教研組主要負責學生聽說讀寫訓練，組織開展語言文字規(guī)范化活動，并將工作深入到各教研組、各教學班，滲透到德育活動、校園環(huán)境、外出交流等。在校長的領導下，我校語言文字工作由專管人員統(tǒng)一安排協(xié)調(diào)，建立起由分管領導、教師推普員、學生推普員組成的三級機構，形成了覆蓋全校的語言文字工作網(wǎng)絡。

2、領導重視，管理規(guī)范。我校把語言文字規(guī)范化工作確定為學校精神文明和校園文化建設的重要內(nèi)容，納入學校綜合管理體系，在校園環(huán)境建設、教育教學管理、師生培養(yǎng)要求等方面建立起相應的推進措施。要求學校45歲以下的老師普通話水平達到二級乙等以上水平，語文教師普通話水平必須達到二級甲等，并把語言文字達標列入教師業(yè)務考核內(nèi)容，作為教師評優(yōu)、晉升職稱的條件。制訂了《龍坪民族小學教師業(yè)務考核細則》等制度。制定切實可行的工作計劃，并按計劃開展工作，期末認真總結(jié)，不斷提高。向全校教師發(fā)出“說普通話，寫規(guī)范字”的倡議，領導班子帶頭使用普通話，并接受教師監(jiān)督。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結(jié)合，自覺努力與監(jiān)督措施相結(jié)合，做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。

二、加強宣傳，營造語言文字工作氛圍。

我校重視語言文字宣傳設施設備的建設，在校園各個重要位置都設立“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”等永久性標語牌，積極開展班級文化建設，指導各班對教室進行宣傳布置，充分發(fā)揮環(huán)境育人功效。嚴格規(guī)范校內(nèi)各類文檔用字，積極發(fā)揮廣播室的語言窗口作用。每學年組織三次語言文字規(guī)范化專題宣傳教育活動，利用升旗儀式、宣傳欄、主題班會、板報、廣播等形式和途徑進行宣傳，增強全校師生語言文字規(guī)范意識。每學年還認真開展一次推普周活動，以宣傳為先導，以各種形式活動為載體，以評選推普先進個人和班級為表彰，發(fā)動師生參與，營造了良好氛圍。

三、加強培訓，提高師生語言文字應用能力

根據(jù)“大力推廣、重點普及、逐步提高”的推普方針，學校每學年為全校教師舉辦一次語言文字規(guī)范知識講座，以增加教師對語言文字知識的了解。由普通話推普員培訓全體教師，45周歲以上的教師也有計劃地進行了校本培訓。按上級的要求，我們還組織教師參加了普通話水平測試。學校教師45歲以下教師已全部按規(guī)定完成了普通話測試，符合國家標準的教師達100 %，其中普通話水平為一級乙等1人，二級甲等17人，二級乙等25人。師生們講普通話、寫規(guī)范字已成為一種自覺的行為習慣。

我們利用各種形式對學生進行“說普通話，寫規(guī)范字”的培訓。為糾正他們不正確的發(fā)音，各班推選出一名推普宣傳員組織開展本班的推普工作。對鄉(xiāng)音濃重的同學，除利用語文課堂教學進行矯正外，我們還組織教師推普員對他們進行集中培訓，每年的推普周都安排一次普通話專題講座。

四、狠抓落實，以活動促語言規(guī)范化工作上臺階

1、語言文字工作辦公室定期組織骨干教師和3-6年級學生對校園內(nèi)標志牌、標語牌、通知、宣傳欄、黑板報、墻報進行檢查，以消滅錯別字，杜絕已簡化的繁體字、已廢除的“二簡字”、被淘汰的異體字，凈化校園文字壞境。

2、安排專職寫字教師上好寫字課。利用20分鐘晨會時間搞好經(jīng)典詩文誦讀和寫字練習，教導處每天都進行了檢查。規(guī)范學生的寫字姿勢和寫字質(zhì)量，養(yǎng)成良好的寫字習慣，將學生的寫字質(zhì)量與用字規(guī)范化有機聯(lián)系起來。

3、教導處開展用字規(guī)范方面的檢查，糾正學生、老師中的不規(guī)范用字。學校期中和期末分別對校老師的備課、聽課筆記、業(yè)務筆記、學生作業(yè)進行檢查，期末對教師填寫的成績報告單進行檢查，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范字及時指出來。教導處對教師使用的教參、教輔資料，學生使用的教材、試卷等均嚴格把關，不符合語言文字規(guī)范化要求的一律不用。

4、辦好紅領巾廣播室。廣播室是學校的窗口，是語言文字宣傳的主陣地。從欄目的設置、稿件的征集、編排到播出，都有專人負責，由老師專門輔導。選拔播音員的標準是普通話水平高，選用稿件的重要條件之一是用字規(guī)范，這調(diào)動了學生寫規(guī)范字、說普通話的積極性，校廣播站起到了很好的示范作用。

5、要求每位教師用普通話上課，課堂板書要規(guī)范、簡潔、美觀。

6、開展形式多樣的競賽活動。我校每學年都要開展教師演講比賽、學生詩歌朗誦比賽、優(yōu)秀作文展、手抄報比賽、書畫展、語言文字規(guī)范化知識競賽、社會用字調(diào)查、廣告語征集、小手拉大手幫助爸爸媽媽說普通話等活動。這些學生喜聞樂見的活動，營造了校園的文化氛圍，激發(fā)了師生參與語言文字應用能力訓練的熱情，推動了“人人要講普通話，人人要用規(guī)范字”的活動，促進了語言文字工作廣泛深入的開展。

五、收獲今天，不斷豐富語言示范校的內(nèi)涵

幾年來，由于我校語言文字工作領導小組的常抓不懈，我校語言文字工作得以扎實有效地開展，語言文字工作也朝著我們預定的目標穩(wěn)步健康發(fā)展。我校師生都能自覺講普通話，寫規(guī)范字。普通話已經(jīng)成為校園語言，不僅課堂教學使用普通話，日常交流也能說普通話。學校的公文、印章、標牌等使用的漢字均沒有不規(guī)范字，學校自編教材、講義、試卷、教輔讀物、教學軟件、墻報等使用的漢字規(guī)范程度較高，教師板書、批改作業(yè)以及書寫評語的用字符合規(guī)范要求，學生能認識并正確書寫規(guī)范漢字。

我們知道這與上級主管部門的要求還存在一些差距，語言示范校的內(nèi)涵，還有待豐富，我們堅信有上級領導的重視和關懷，有社會各界的支持和配合，有語言文字工作者的不懈努力，語言文字工作之花必將在龍坪民族小學綻放得更加嬌艷動人。

六、不足與思考

在總結(jié)語言文字規(guī)范化工作成效的同時，我校的語言文字規(guī)范化工作仍存在以下不足：

1、語言文字規(guī)范化工作與素質(zhì)教育工作結(jié)合還不夠緊密；

2、語言文字規(guī)范化工作與除語文之外的各個學科結(jié)合還不夠緊密。

3、對外宣傳力度不夠，與社區(qū)交融不夠，語言文字科研力度不強等。

針對上述問題和不足，在今后的工作中，我們的思路是：

1、將語言文字工作與深化素質(zhì)教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結(jié)合；

2、在各學科的教學中以豐富的內(nèi)容、多元的跨學科資源、靈活的學習方式，尋找語言文字工作新的增長點，從而推進學校辦學質(zhì)量的整體提升。

3、把語言文字規(guī)范化工作當做一項課題來研究，探求推普工作最優(yōu)化的路子。在不斷實踐的基礎上，總結(jié)經(jīng)驗，最終形成我們的校本教材，形成我校自己的特色。

4、繼續(xù)開展“語言文字規(guī)范化”實踐活動。我們要培養(yǎng)學生的社會責任感，組織學生走進社區(qū)、街道開展宣傳、實踐活動，讓學生成為語言文字規(guī)范的生力軍；也可以借用“家校教育共同體”的力量帶動家庭、社區(qū)共同提高，從而提高全社會的語言文字規(guī)范化水平。

七、自評檢查結(jié)果

我校多次召開語言文字領導小組、工作小組會議，組織大家認真學習《恩施州語言文字規(guī)范化示范校評估指導標準》，自查整改，對照州語言文字規(guī)范化示范校評分標準，我校自評總得分為92分：

A．組織管理（36分）：學校領導重視語言文字工作，認真貫徹落實《國家通用語言文字法》及國家語言文字工作方針政策；組織健全，成立“語言文字工作領導小組”，認識到位，思路清晰，措施有效，把語言文字工作納入學校文化建設的組成部分，有專人負責，語言文字工作列入學校整體工作計劃并有效實施。

自評得分35分。

B．校園用語用字規(guī)范（24分）：通過不斷地檢查，糾正，我校在教學用語、宣傳用語、集體活動用語、日常工作用語等方面用語規(guī)范；同時教學用字、宣傳用字、各類標牌、公章等方面用字規(guī)范。

自評得分24分。

C．師生語言文字規(guī)范意識和能力（26分）：學校對師生用語規(guī)范制度規(guī)定明確，專任教師普通話水平基本符合要求，并取得相應的普通話等級證書。教師都能把普通話作為教育教學的標準語言，在日常生活及公共場合也能夠使用普通話。加強語言文字教學，創(chuàng)設良好的語言文字環(huán)境，創(chuàng)設多種平臺讓學生運用規(guī)范的語言文字，學生已經(jīng)把普通話作為校園學習和交往的標準語言。

自評得21分。

D．宣傳科研及特色（14分）： 我校堅持“以活動促進步，以科研促發(fā)展”的工作思路指導下，學校語言文字整體氛圍做得很好，但受客觀條件的限制，未能有獨立的語言文字工作網(wǎng)頁。同時，對外宣傳力度不夠大，僅局限于校內(nèi)，這些問題我們將積極著手改進，使其發(fā)揮應有的作用。

自評得分12分。

總之，我校在創(chuàng)建過程中不斷發(fā)展，使語言文字工作取得了可喜的成績。文明校風逐步形成，學生禮貌待人，喜歡與人交流，表達能力逐步增強，精神面貌發(fā)生了很大的變化；語言文字工作與深化素質(zhì)教育、提升學校整體辦學水平的緊密結(jié)合，為我校抓規(guī)范、抓管理、抓質(zhì)量、樹形象起到了積極的推動作用，使我校社會聲譽穩(wěn)步提升。今后，我們將繼續(xù)深化語言文字工作的長效機制，讓語言文字工作深入持久地納入滲透到學校工作的方方面面，譜寫龍坪民族小學語言文字工作新的篇章！

建始縣景陽鎮(zhèn)孫家坪小學 二0一二年四月九日