第一篇：新銳的大學人文讀本

新銳的《大學人文讀本》即將取代《大學語文》

東方網(wǎng)8月2日消息：新銳的《大學人文讀本》即將取代傳統(tǒng)的《大學語文》，這是中國高校中新銳的改革力量對傳統(tǒng)格局的一次嶄新突破。

日前，記者從廣西師范大學出版社方面獲悉，由華東師范大學中文系教授夏中義主編的《大學人文讀本》三卷本讀本正在加緊趕印，以保證今年9月進入全國多所高校，全面啟動“大學人文”課程的嶄新實踐。

傳統(tǒng)的《大學語文》課程，由復(fù)旦大學前校長蘇步青提出，當時是針對理工科學生偏科情況嚴重而設(shè)置的，試圖起到補償理工科學生的文學素養(yǎng)的作用。這種目的本身就決定了《大學語文》的局限性：它不是系統(tǒng)的人文教育，而僅僅是停留在情趣層面。《大學人文讀本》則高舉人文教育大旗。編著者認為，人文教育分三個層次，唱歌、跳舞、發(fā)短信等情趣教育是最表面的；再進一層便是系科設(shè)置，比如文學鑒賞課、參加管弦樂隊等；而最本質(zhì)的則是精神和靈魂層面的東西。記者在第一時間拿到《大學人文讀本》目錄，其感覺是儼然面對一幅莊嚴展開的“思想寬銀幕”。

《大學人文讀本》分三卷，分別命名“人與自我”、“人與國家”、“人與世界”。它從普適性的人類文化價值通識出發(fā)，選編了200余篇最有代表性的文章。學科則涉獵了文學、歷史、哲學、經(jīng)濟、政治、倫理、心理、教育等。每一章還以“編者旁白”的方式，進行評述、解說，提示思考、疑惑乃至憂慮，想讓渴望“精神成人”的當代大學生有一個屬于自己的美麗精神家園。

值得一提的是，洋洋百萬字非常凸現(xiàn)大學生的閱讀興趣。它里面有蔣夢麟、蔡元培、胡適三位北大校長論北大；有馬丁·路德·金“我有一個夢想”；有王小波的“有關(guān)同性戀的倫理問題”；有顧準的“民主與‘終極目的’”；有李昌平的“一個鄉(xiāng)黨委書記的心里話”；有吳敬璉的“改革：我們正在過大關(guān)”；有勞倫斯的“性欲與可愛”；有叔本華的“凡夫俗子批判”；還有劉平平的“我的父親劉少奇”，董炳月的“靖國神社與日本人”；胡適的“充分世界化與全盤西化”等等。

第二篇：學生干部十大新銳策劃書

藝術(shù)學院“團學干部十大新銳獎”評選辦法（試行）

為樹立先進典型，激勵廣大學生干部在服務(wù)管理過程中全面提高素質(zhì)，健康成長，更好地為學院的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)，為學生的成長成才服務(wù)，現(xiàn)結(jié)合學院實際，特制定本辦法。

一、評定項目：

團隊：

1、最具團隊精神新銳獎

2、最具公益人格團隊新銳獎

3、最具執(zhí)行團隊新銳獎

4、最具豐富活動團隊新銳獎

5、最具實力團隊新銳獎

個人：

1、最具實力部長新銳獎

2、最具領(lǐng)導(dǎo)魅力新銳獎

3、最具學業(yè)優(yōu)勝新銳獎

4、最具勵志干部新銳獎

5、最具創(chuàng)新精神新銳獎

一、評定范圍

團隊：團總支、學生會個部門，各班團支部、藝術(shù)屬下的社團。

個人：團總支、學生會個部門干部干事，各班班委會干部、藝術(shù)屬下的社團干部干事。

二、評選時間

每學年評選一次，在六月分完成

三、評選原則

以評定范圍中各個學生組織為單位，按照評選量化條件進行加分，本著優(yōu)中選優(yōu)的原則開展評選。

四、評選條件

參評團隊和個人必須符合一下條件，才能有參加評選資格。

（一）基本條件

1、具有堅定正確的政治方向，認真學習中國特色社會主義理論，堅持科學發(fā)展觀。

2、擔任學生干部滿一學年，有較強的組織能力和工作能力，并

較出色完成本職工作，在同學中有較高的威信，得到同學的擁護和好評。

3、能正確處理好學習和工作的關(guān)系，一學年內(nèi)無不及格科目，且 每學期綜合測評平均分應(yīng)在70分（包括70分）以上。

4、擔任學生干部期間，曾獲得過院級以上（含院級）“先進團支部”“優(yōu)秀班級”和“優(yōu)秀學生干部”或“優(yōu)秀團干”“先進個人”榮譽稱號；

5、善于學習和吸收新知識，熱愛所學專業(yè)，勤奮學習，成績優(yōu)異，獲得過學院優(yōu)秀學生獎助學金。

6、在任職期間無未歸、晚歸、無違紀現(xiàn)象，未受過學院通報批評以上（含通報批評）處分。

7、帶頭搞好寢室文化建設(shè)，在文明寢室評比活動中，所在寢室曾獲文明寢室；

（二）量化條件

1、獲獎學金情況。獲得一等獎學金的加8分，獲二等獎學金者加6分，獲三等獎學金者加4分。（此項按照該學年獲得的最高獎學金加分，不重復(fù)加分）

2、通過等級成績。通過外語四級加5分，外語六級加7分；通過計算機二級加2分，每提高一級加一分。（以取得最高等級或最佳成績加分）

3、學生干部任職情況。主席、黨支部書記、黨總支委員、團總支書記加10分；副主任、副主席、黨支部副書記、團總支副書記8分；部長、主任、班長、團支書、團總支委員加 6分；副部長、班委會成員、團支部成員、黨支部委員加5分。（如有兼職的按最高職務(wù)加分）

5、開展工作情況。任職期間，在本職崗位上所開展的工作對全院同學成長成才影響深刻的加8分，影響較大的加5分，影響一般的加3分。（注：如對學院有突出貢獻者可特殊考慮）

五、評選程序

（一）藝術(shù)學院“團學干部十大新銳獎”評選，采取黨、團、學生組織、班級民主推薦、學院審定的辦法進行；

（二）滿足基本條件的學生干部，填寫?？诮?jīng)濟學院藝術(shù)學院《團學干部十大新銳獎”申報表》，提供相關(guān)材料與證明的復(fù)印件，并上交至各相關(guān)部門；

（三）在廣泛聽取學生意見的基礎(chǔ)上，由各組織部門填寫推薦意見，確定推薦名單，并在規(guī)定時間內(nèi)統(tǒng)一上報至學生科辦公室；

（四）院學生工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)每個人的申請評定范圍組成評審小組進行評定，將擬授予院“團學干部十大新銳獎”稱號的人員名單，在全院進行公示；

（五）全院公示無異議后，經(jīng)學院黨總支書記處開會討論審定通過后，確定藝術(shù)學院“團學干部十大新銳獎”獲選名單。

六、表彰獎勵

（一）對評選出的院“團學干部十大新銳獎”予以表彰和獎勵。

（二）獲榮譽學生的材料歸入學生本人檔案；畢業(yè)時，學院優(yōu)先向用人單位推薦就業(yè)。

（三）表彰后一年內(nèi)因違反校規(guī)校紀受處理的學生應(yīng)立即取消院“團學干部十大新銳獎”榮譽稱號，并追回榮譽證書。

七、本辦法由學生科負責解釋。

八、本辦法自下發(fā)之日起試行。附件：藝術(shù)學院“團學干部十大新銳獎”申請表

第三篇：第六屆新銳征文策劃書

第六屆

新銳文學征文大賽

策 劃 書

新銳文學征文大賽組委會

河南大學紅學研究會

河南大學書評學社

一：活動名稱：

第六屆新銳征文大賽

二：活動主題：

發(fā)掘校園文學新秀，繁榮中原文學

三： 承辦單位：

開封賽區(qū)：

河南大學紅學研究會

河南大學書評學社

新鄉(xiāng)賽區(qū)：

河南科技學院黃河浪文學社

大學生記者團

綠苑文學社

河南師范大學跋涉文學社

紅樓夢學社

啟航文學社

零露詩社

新鄉(xiāng)醫(yī)學院心情協(xié)會

晨曦文學社

大學生通訊社

新鄉(xiāng)學院朝月文學社

紫薇藝社

白鷺詩社

讀書社

機電高專紅楓文學社

星語詩社

鄭州賽區(qū)：

鄭州大學九月詩社

國學研習社

踏浪文學社

鄭州旅游職業(yè)技術(shù)學院晨曦文學社

鄭州商業(yè)高等?？茖W校四季風文學社

河南工程學院大學生通訊社

鄭州輕工業(yè)學院軒雨竹文學社

安陽賽區(qū)

安陽工學院

安陽師院秋水文學社

四：活動時間：

（初賽）2010年11月 5日－11月19日，電子稿，手寫稿均可 ；

（復(fù)賽）11月27日（復(fù)賽是現(xiàn)場作文，具體時間請關(guān)注大賽最新公告、動態(tài)）

五：參賽對象：

河南省各高校文學愛好者、社會文學青年

六、大賽流程

1、初賽階段：初賽分為多個賽區(qū)，沿用一般文學征文比賽方法，不限體裁，為期20天，從中選取200—300選手進行復(fù)賽。

2、復(fù)賽階段：本階段為現(xiàn)場筆試作文階段。復(fù)賽大賽組委會提供3-4個參

賽題目（材料、半題目、題目），在統(tǒng)一規(guī)定的時間內(nèi)完成復(fù)賽。

3、頒獎典禮：邀請各大高校領(lǐng)導(dǎo)、老師及相關(guān)支持單位、媒體，冠名贊助

單位及所有獲獎選手共同參與，在頒獎過程中穿插部分文藝節(jié)目。

4、結(jié)集出版：《第六屆新銳文學征文大賽選刊》選出部分優(yōu)秀作品結(jié)集出

版，在各高校發(fā)行。

七、獎項設(shè)置

1、大賽擬設(shè)一等獎10名；二等獎20名；三等獎30名；優(yōu)秀獎50名,均

頒發(fā)獎品和證書；

2、大賽擬設(shè)優(yōu)秀社團組織獎和組織獎；凡大賽各聯(lián)辦社團或其他組織單位

組織30篇以上稿件參與大賽初賽者可獲得組織獎；各聯(lián)辦社團組織本賽區(qū)參與人數(shù)在150人以上獲得優(yōu)秀社團組織獎；

八、參賽須知

1、只要是原創(chuàng)作品，無論是否發(fā)表過或是否參加過此類大賽，均可參加，但嚴禁抄襲。

2、注明姓名、學校、院系、班級，聯(lián)系電話，E-mail，我們將建立聯(lián)誼檔

案。

3、初賽題材、體裁不限，字數(shù)不限，以1000—3000字為宜。

4、凡是參加本次校園新銳文學征文大賽的作品版權(quán)歸大賽組委會和作者本

人所有，新銳文學大賽組委會享有本次大賽作品的網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)及相關(guān)電子版權(quán)。

九、大賽組織

1、新銳文學征文大賽組委會，由各主辦社團單位社長、主管編輯部副社長組成2、新銳文學征文大賽初賽評審團，由各主辦社團單位編輯部成員組成3、新銳文學征文大賽復(fù)賽評審團，由各主辦社團單位主編、特邀評委組成十、大賽說明

1、凡參賽者均可與評委零距離文學切磋。

2、凡入圍者均可參加我們舉辦的“校園文學論壇”。

3、文筆突出者將成為我們的特約約稿人。

4、凡獲得名次者均頒發(fā)證書和獎品。

5、優(yōu)秀作品將在我們各主辦、承辦單位報紙、雜志上擇優(yōu)發(fā)表，條件成熟

后將結(jié)集出版。

6、優(yōu)秀作品將擇優(yōu)推薦到各報刊、雜志社及各賽區(qū)校報。

十一、投稿郵箱：hongxueyanjiuhui@163.com

shupingtianxia@163.com

第四篇：第七屆新銳征文策劃書

第七屆

新銳征文大賽

策 劃 書

新銳征文大賽組委會

一：活動名稱：

第七屆新銳征文大賽

二：活動主題：

發(fā)掘校園文學新秀，繁榮中原文學

三:主辦單位

本次大賽由新鄉(xiāng)市五大高校聯(lián)合舉辦，另有鄭州、開封、安陽、焦作等城市的二十多個社團參賽。

四：活動時間：

（初賽）2011年10月25 日－11月9日，電子稿，手寫稿均可 ；

（復(fù)賽）2011年11月12、13日（復(fù)賽是現(xiàn)場作文，具體時間請關(guān)注大賽最新公告、動態(tài)）

五：參賽對象：

河南省各高校文學愛好者、社會文學青年

六、大賽流程

1、初賽階段：初賽分為多個賽區(qū)，沿用一般文學征文比賽方法，不限體裁，為期15天，從中選取200—300選手進行復(fù)賽。

2、復(fù)賽階段：本階段為現(xiàn)場筆試作文階段。復(fù)賽大賽組委會提供3-4個參

賽題目（材料、半題目、題目），在統(tǒng)一規(guī)定的時間內(nèi)完成復(fù)賽。

3、頒獎典禮：邀請各大高校領(lǐng)導(dǎo)、老師及相關(guān)支持單位、媒體，冠名贊助

單位及所有獲獎選手共同參與，在頒獎過程中穿插部分文藝節(jié)目。

4、結(jié)集出版：《第七屆新銳征文大賽選刊》選出部分優(yōu)秀作品結(jié)集出版，在各高校發(fā)行。

七、獎項設(shè)置

1、大賽擬設(shè)一等獎10名；二等獎20名；三等獎30名；優(yōu)秀獎50名；均

頒發(fā)獎品和證書。

2、大賽擬設(shè)優(yōu)秀社團組織獎和組織獎；凡大賽各聯(lián)辦社團或其他組織單位

組織100篇以上稿件參與大賽初賽者可獲得組織獎；各聯(lián)辦社團組織本賽區(qū)參與人數(shù)在150人以上獲得優(yōu)秀社團組織獎。

八、參賽須知

1、只要是原創(chuàng)作品，無論是否發(fā)表過或是否參加過此類大賽，均可參加，但嚴禁抄襲。

2、注明姓名、學校、院系、班級，聯(lián)系電話，我們將建立聯(lián)誼檔案(如是社團組織參賽，另注明所在社團名稱)。

3、初賽主題、體裁不限，字數(shù)不限，以1000—3000字為宜。

4、凡是參加本次校園新銳征文大賽的作品版權(quán)歸大賽組委會和作者本人所

有，新銳大賽組委會享有本次大賽作品的網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)及相關(guān)版權(quán)。

九、大賽組織

1、新銳征文大賽組委會，由各主辦社團單位社長、主管編輯部負責人組成。

2、新銳征文大賽初賽評審團，由主辦社團單位編輯部成員組成。

3、新銳征文大賽復(fù)賽評審團，由各主辦社團單位主編、特邀評委組成。

十、大賽說明

1、凡參賽者均可與評委零距離文學切磋。

2、凡入圍者均可參加我們舉辦的“校園文學論壇”。

3、文筆突出者將成為我們的特約約稿人。

4、凡獲得名次者均頒發(fā)證書和獎品。

5、優(yōu)秀作品將在我們各主辦、承辦單位報紙、雜志上擇優(yōu)發(fā)表，條件成熟

后將結(jié)集出版。

6、優(yōu)秀作品將擇優(yōu)推薦到各報刊、雜志社及各賽區(qū)校報。

十一、網(wǎng)絡(luò)投稿方式：

新銳征文網(wǎng)：http://xinruizhengwen.com

社團網(wǎng)站：huanghelang1997@126.com

十二、部分參賽社團（待定）

新鄉(xiāng)賽區(qū)：

河南科技學院：黃河浪文學社、大學生記者團、綠苑文學社、九歌詩社 河南師范大學：跋涉文學社、紅樓夢學社、零露詩社、啟航文學社

新鄉(xiāng)醫(yī)學院：心情協(xié)會、晨曦文學社、大學生通訊社、三全學院志墨軒文學社 新鄉(xiāng)學院：朝月文學社、讀書社、紫薇藝社、蘋果詩社

河南省機電高等?？疲?紅楓文學社、星語詩社

鄭州賽區(qū)：

鄭州輕工業(yè)學院：軒雨竹文學社

河南教育學院：淬火文學社

鄭州旅游職業(yè)技術(shù)學院：晨曦文學社

鄭州商業(yè)高等專科學校：四季風文學社

河南工程學院：大學生通訊社

中原工學院：詩社

開封賽區(qū)：安陽賽區(qū)：

河南大學：紅學研究會安陽師院：秋水文學社

書評學社

第五篇：新銳班主任自薦材料

新銳班主任評選自薦材料：

一、自薦理由：

從參加工作至今，我已有十五年班主任工齡。在班級管理上，采取以學生為主體，堅持把德育放在第一位。利用每周的班會課對學生進行《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的學習。因為它對小學生的學習成長都起著很重要的作用。我在教育教學中，學生出現(xiàn)問題時，不是采用高壓政策來解決，而是通過講事實、擺道理，動之以情，曉之以理，使之心悅誠服地接受。班主任工作中我愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難，所帶班級管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。

二、管理班級的方法：

【賞識教育的效應(yīng)】：

“經(jīng)常給學生一張笑臉，讓每個學生從中感到溫暖?！边@是教師走進學生心靈世界的法寶。一位教育家曾說過：“老師應(yīng)把愛心分給每一位學生。在自己心中應(yīng)當有每個學生的歡樂和苦惱。教師多用愛的甘露去滋潤每個學生的心田，學生才會心甘情愿地圍繞在老師的身邊。而教師對學生的愛應(yīng)該體現(xiàn)在賞識每一個學生，多鼓勵他們，使他們在細微中見真情。

我班學生但堂偉生性好動，他經(jīng)常欺負女同學，在班里將碎紙片來一個“天女散花”是常事。記得一次集合排隊，我讓學生做到“快、靜、齊”，故而學生總會有所碰撞，盡管這些碰撞是極輕微的，但每次只要有人碰到他，他馬上會狠狠跺人一腳，心里完全存在一種偏擊的對抗心理。對此，我教育他，也批評他，收效只是暫時的，過不了兩天他又開始反復(fù)了。無奈之下，我嘗試用賞識的眼光從他身上挖掘閃光點，及時表揚。發(fā)現(xiàn)他是一個很聰明的孩子，上課愛發(fā)言，數(shù)學成績極好，對此，我經(jīng)常在課堂上表揚他，并讓他在紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗做監(jiān)督員。在勞動時，給他布置一些任務(wù)，信任他。當取得他的信任后，我有意無意地找他談心，在肯定他的優(yōu)點和取得進步的同時，也提出了希望。希望他善待他人，和同學們做朋友?？傊?，只要遇到機會，我都會表揚他的點滴進步，慢慢地他改掉了打人的惡習，變得講文明、求上進了。雖然他現(xiàn)在時而也有些反復(fù)，但我堅信，只要有滿腔的熱情去賞識他，鼓勵他，春風細雨也會融堅冰的，當然這是一個長期的教育過程。

表揚能創(chuàng)造奇跡，成就教師和學生，在教育教學中對學生要多一些賞識，會有令人意想不到的效果喲！

【把管理變快樂點】：

小學生的特點是年齡小,好奇心強，愛動愛鬧。說得好聽點是活潑熱情，對班級管理者——班主任來說，不客氣點就是多事、煩人。事多，人就煩啊，自己也就老得快！有句話說：不拿別人的缺點來懲罰自己！我覺得真有道理，所以我力爭把心態(tài)調(diào)整好，少生氣，不生氣！最有效的做法就是：把管理變得快樂點。

對于小學生來說，其實日子也難啊，現(xiàn)在做個好學生可真不容易，對他們的要求太多了！《小學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》《安全公約》《》《路隊規(guī)程》《集會要求》再加上各班的特色管理規(guī)范，加在他們身上，要超過舊社會的三座大山，這些規(guī)定有的還得讓他們背下來，我覺得是太難為他們了，可不學，又難免犯錯，怎么辦呢？我對本班學生的要求就是簡化程序，讓他們明白兩點：

1、保護好自己，不影響他人；

2、不干壞事，不惡作劇。這樣就是好學生了！其實，這所有的規(guī)定就是一個公德問題，認清了這點，就不會犯什么大錯了。對小孩子

來說，大事化小，小事化了，不深究，不上綱上線，這樣，至少他們也能在煩瑣中找回點快樂！

記得這樣一句話：孩子是在犯錯誤中成長的。這句話是不是偉人說的我也不知道，但我覺得很有道理。這話可能我們這些為人父母的老師體會得會更深些。話說回來，小孩子能犯多大的事？無非就是調(diào)皮，搗蛋，惡作劇而已，真正上升到品質(zhì)問題的很少，所以把他們的問題看的簡單點，單純點，我們在管理上也就會輕松了，既然是小事，那就快樂點又何妨呢？

三、對本職工作的認識：

班主任工作是艱巨而又重要的，自從我擔任班主任工作以后，我就一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間我付出了辛勤的汗水，收獲了可喜的成績，面對這些年充實的工作生活，我真的無怨無悔！

（一）、用愛心感染學生

作為班主任，關(guān)心學生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到氣溫變化較大的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應(yīng)必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，我認為：這些看起來很平常，但這是作好一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

（二）、尊重學生、以誠相待

曾經(jīng)有學生把班主任和學生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現(xiàn)。有的班主任認為，老師和學生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態(tài)，不利于班級工作的開展，不利于學生積極性的調(diào)動、能力的培養(yǎng)。因此，班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各個方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用平等、尊重去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。我班的羅意是個單親孩子，缺乏家庭教育，導(dǎo)致他放蕩不羈：不完成作業(yè)、上網(wǎng)玩游戲，有事甚至和他父親玩“失蹤”的游戲。針對他這些特點，我主動找他聊天、談心，在學習、生活上時刻注意、提醒他。后來在一次閑聊中，他跟我說：“老師，我曾經(jīng)以為你很兇，與我爸爸一樣，我犯錯后會對我拳打腳踢、大聲吼我，其實我錯了，你很親切，跟媽媽一樣有耐心?！?聽到這些肺腑之言，我深刻地認識到一位班主任“尊重學生，以誠待人”的重要性。

（三）、善于組織和管理學生

班主任必須善于組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班委，各項工作就很難順利地開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養(yǎng)班委會的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿我現(xiàn)在的班級來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導(dǎo)，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時

隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作就能順利地開展。

（四）、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶

常言道：“眾人拾柴火焰高”，一個班集體的管理，僅憑班主任一人之力，是不可能抓好的。學生取得好的成績和班級有良好的班風學風，科任教師功不可沒。因此在班級管理中，班主任不僅要善于調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，還要凝聚任課教師的力量，才能達到管好班級的目的。作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數(shù)，因為這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ?。有利于根?jù)學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經(jīng)常開展各種班會活動。這樣不但可以調(diào)動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。

（五）、以遠大的理想激發(fā)學生的學習

一個人如果沒有理想，就好象大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。本班的學生思維能力反應(yīng)較差，我積極創(chuàng)造機會，利用班會課對他們進行理想教育，鼓勵他們勤能補拙，并以畢業(yè)學生為例，說說他們畢業(yè)打工后的感受。這樣做可以讓學生明確自己的奮斗目標，把它轉(zhuǎn)變成學習、生活的動力，明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越。并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉(zhuǎn)化為學習動力。

（六）、班主任對學生的評價策略。

對學生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

班主任工作是平凡而繁瑣的，只有在實踐中才能探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。付出定會有收獲，我將繼續(xù)努力，力求自己在今后的教育教學工作中做得更好；使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。