第一篇：新銳講師TTT訓(xùn)練營 新聞稿

優(yōu)化資源 鍛造團(tuán)隊(duì)

——記我司《新銳講師TTT訓(xùn)練營》培訓(xùn)活動(dòng)

2013年6月30日，為期兩天的《新銳講師TTT訓(xùn)練營》培訓(xùn)活動(dòng)在公司領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)注以及各內(nèi)部講師的全力配合下圓滿結(jié)束。此次培訓(xùn)邀請到了外部講師黃霞老師，黃霞系廣東真廣企業(yè)管理顧問公司的國家注冊培訓(xùn)師，曾為多家日資企業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，培訓(xùn)形式新穎，使得此次培訓(xùn)活動(dòng)別開生面、不落窠臼，受到了所有參訓(xùn)人員的好評！

內(nèi)部講師一直都是作為我司內(nèi)部培訓(xùn)的重要資源，因此，如何優(yōu)化講師資源，鍛造職業(yè)團(tuán)隊(duì)成為了我司培訓(xùn)工作的重頭戲，這也是我司引進(jìn)此項(xiàng)培訓(xùn)的首要原因。

此次培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，真正意義上實(shí)現(xiàn)了鳳頭、豬肚及豹尾。從培訓(xùn)開始前細(xì)致的需求調(diào)查，以此來了解學(xué)員需求，從而實(shí)現(xiàn)對癥下藥；然后再到正式的培訓(xùn)實(shí)施，內(nèi)容充實(shí)，授課方法變化多樣，培訓(xùn)全程采用小組競賽的形式，再穿插以角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)、案例分析等方式進(jìn)行，讓全場所有學(xué)員參與其中，在輕松愉悅的氣氛中感受學(xué)習(xí)的快樂，一別以往沉悶枯燥的教學(xué)方式；最后的培訓(xùn)滿意度調(diào)查及效果評估往往是培訓(xùn)工作者最容易疏忽的一個(gè)環(huán)節(jié)，黃老師有效地實(shí)施了這一環(huán)節(jié)，并通過調(diào)查了解此次培訓(xùn)的效果，學(xué)員們也通過評估重新歸納總結(jié)了此次培訓(xùn)的收獲！

“優(yōu)化講師資源，鍛造職業(yè)團(tuán)隊(duì)”是此次培訓(xùn)的目標(biāo)，同時(shí)也成功地成為了此次培訓(xùn)的成果。讓我們期待下一次的精彩培訓(xùn)，也期待所有參訓(xùn)學(xué)員在航天講臺(tái)上的精彩表現(xiàn)！

東莞航天電子有限公司編輯部

萬蓮

2013/7/20

第二篇：TTT內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)訓(xùn)練營

TTT內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)訓(xùn)練營

課程目標(biāo)：

1.理清擔(dān)任內(nèi)部培訓(xùn)師的角色和因此而需要承擔(dān)的責(zé)任，在主持培訓(xùn)時(shí)更樂意付出時(shí)間和精力。

2.更富于自信、自重和使命感，把培訓(xùn)師工作看成是促進(jìn)自我不斷成長最好途徑。

3.能夠開始致力于學(xué)習(xí)和發(fā)展更為專業(yè)的培訓(xùn)技巧，并積極把所學(xué)的運(yùn)用于實(shí)踐。

4.將會(huì)了解成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并由此而善于運(yùn)用不同的培訓(xùn)方法來進(jìn)行卓有成效的培訓(xùn)。

5.將會(huì)逐步掌握編寫正式的教學(xué)課程模板，來充實(shí)自己公司的培訓(xùn)系統(tǒng)資料庫。

6.培養(yǎng)長遠(yuǎn)的工作技能和態(tài)度的改善，使自己成為更有價(jià)值更優(yōu)秀的內(nèi)部培訓(xùn)師。

培訓(xùn)方法：授課+現(xiàn)場演練+案例分析+游戲“四六”培訓(xùn)法 課程大綱：

第一單元：TTT導(dǎo)論

1.培訓(xùn)師角色定位2.優(yōu)秀講師具備的十個(gè)條件3.培訓(xùn)師三大能力：編、導(dǎo)、演

第二單元：TTT專業(yè)技能 ——“編”

1.培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施系統(tǒng)模型2.培訓(xùn)對象與需求

3.培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的線與點(diǎn)4.教案的設(shè)計(jì)藝術(shù)

第三單元：引人入勝的開場和余音繞梁的結(jié)尾

1.托起2.驚堂3.幾種常見的破冰4.懸念5.余音繞梁的結(jié)尾

6.故事法7.鼓勵(lì)期望法8.發(fā)人深思法9.音樂感染法

第四單元：感召之道，TTT專業(yè)技能 ——“導(dǎo)”

1.角色扮演法，課堂講授法2.行為模型培訓(xùn)法，頭腦風(fēng)暴法

3.辯論法，現(xiàn)場演示法4.游戲帶動(dòng)法，研討法第五單元：培訓(xùn)現(xiàn)場掌控技巧

1.“破冰”的要領(lǐng)與技巧 2.“互動(dòng)”的要領(lǐng)與技巧 3.“點(diǎn)評”的要領(lǐng)與技巧 4.“控場”的要領(lǐng)與技巧5.“應(yīng)變”的要領(lǐng)與技巧6.“四類學(xué)員”解析7.培訓(xùn)，因人而“變”

第二天：技巧篇+演練篇

第六單元：從常態(tài)到專業(yè)，TTT專業(yè)技能 ——“演”

（一）1.培訓(xùn)師職業(yè)素質(zhì)能力模型——職業(yè)目標(biāo)選型2.專業(yè)培訓(xùn)師的形象塑造

3.一分鐘主題演講——發(fā)現(xiàn)問題，找到目標(biāo)

4.妙語如珠、聲情并茂非語言技巧—培訓(xùn)師基本功

◆ 打動(dòng)學(xué)員的說法◆ 名人、名企案例、故事、警句◆ 震撼的數(shù)據(jù)

◆ 原創(chuàng)性幽默◆ 語音與語調(diào)◆ 肢體語言

5.擲地有聲，有的放矢的發(fā)問技巧

◆ 發(fā)問的類型和方式◆ 回應(yīng)問題的技巧◆ 帶動(dòng)問題討論的要決

第七單元：從常態(tài)到專業(yè)，TTT專業(yè)技能——“演”

（二）1.培訓(xùn)“表達(dá)”經(jīng)典結(jié)構(gòu)——導(dǎo)入、主體、收結(jié)

2.3分鐘主題分享——建立結(jié)構(gòu)

3.現(xiàn)場演繹技巧

◆壓力轉(zhuǎn)換技巧；◆風(fēng)格選型技巧；◆語言應(yīng)用技巧； ◆眼神運(yùn)用技巧；◆手勢運(yùn)用技巧；◆特效營造技巧；

4.3分鐘MINI課程演練、點(diǎn)評

5.五彩繽紛的多媒體

6.基本設(shè)備的運(yùn)用：白板紙；白板；音響；多媒體投影儀；其他； 第八單元：培訓(xùn)的評估

1.培訓(xùn)需求的分析2.企業(yè)管理培訓(xùn)的四個(gè)階段3.培訓(xùn)需求分析與課程設(shè)計(jì)

4.課程設(shè)計(jì)的兩個(gè)緯度 :◆ 理性緯度◆ 感性緯

5.處理不同的學(xué)員6.心理分析7.培訓(xùn)評估第九單元：現(xiàn)場演練

1.直播逐人點(diǎn)評、立竿見影、即時(shí)改善2.培訓(xùn)師水平摸底測試

3.培訓(xùn)技法掌握后的現(xiàn)場演練4.感悟、感受、感言、感覺

第三篇：C—TTT培訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)提升訓(xùn)練營

C—TTT培訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)提升訓(xùn)練營

一、CTT實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練基礎(chǔ)知識(shí)

1.1培訓(xùn)師的感性、理性與互動(dòng)（培訓(xùn)師如何破冰、快速帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入學(xué)習(xí)角色）游戲設(shè)計(jì)訓(xùn)練：如何設(shè)計(jì)開場、場中游戲。1.2 常用的課程開發(fā)邏輯 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：課程開發(fā)邏輯結(jié)構(gòu)訓(xùn)練 1.3 培訓(xùn)師360度自我成長模型 1.4成人學(xué)習(xí)方式及講師風(fēng)格分析 1.5培訓(xùn)基本過程

1.6培訓(xùn)師的基本能力、心理素質(zhì)訓(xùn)練 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：挑戰(zhàn)60秒大關(guān) 第一天下午（13:30—18:00）

二、培訓(xùn)師課程展示技巧（導(dǎo)、演）2.1培訓(xùn)師心理學(xué)

2.2 DISC培訓(xùn)師教學(xué)方法改善 性格測評工具：DISC培訓(xùn)風(fēng)格診斷

2.3NLP肢體語言訓(xùn)練（眼法、手法、身法、技法）實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：肢體語言訓(xùn)練（版權(quán)工具）2.4 培訓(xùn)師的演講與表達(dá)技巧

2.5培訓(xùn)師的語言組合技巧（如何開場、課中、結(jié)尾）2.6 培訓(xùn)師如何發(fā)音與護(hù)嗓 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：發(fā)音訓(xùn)練

2.7培訓(xùn)師精彩互動(dòng)的8大技巧

2.8培訓(xùn)師的控場技巧（如何應(yīng)對突發(fā)情況及學(xué)員挑戰(zhàn)）2.9課堂如何營造現(xiàn)場氣氛 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：五分鐘課堂展示訓(xùn)練 第二天上午（9:00—12:00）

三、培訓(xùn)課件快速開發(fā)技術(shù)（編）3.1課程設(shè)計(jì)與開發(fā)技巧、思路 3.2 培訓(xùn)課件存在的問題 3.3課件制作中的細(xì)節(jié) 3.4如何收集與整理素材 3.5如何編寫培訓(xùn)教材

3.6把握教材編制的六大要素：時(shí)間、內(nèi)容、方法、演示、情緒以及輔助工具 3.7 PPT邏輯化與視覺化設(shè)計(jì)電話：010--59004371 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：現(xiàn)場指導(dǎo)調(diào)整課件意見 版權(quán)工具：《學(xué)員手冊標(biāo)準(zhǔn)化制作》 培訓(xùn)師工具箱：《內(nèi)訓(xùn)師授課準(zhǔn)備實(shí)施清單》 第二天下午（13:30—18:00）

四、課程評估四級體系評價(jià) 4.1 第一級：學(xué)員課程反應(yīng)評估 4.2 第二級：學(xué)員學(xué)習(xí)知識(shí)評估 4.3 第三級：學(xué)員行為改變評估 4.4 第四級：學(xué)員業(yè)務(wù)結(jié)果提升評估

五、培訓(xùn)師的職業(yè)生涯規(guī)劃

5.1 培訓(xùn)師課程規(guī)劃四步走（熟悉、領(lǐng)域、深度、流派）

5.2平凡到卓越的成長規(guī)劃（定位、目標(biāo)、產(chǎn)品、品牌、起點(diǎn)、資源）

第四篇：《企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師TTT實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營》心得

《企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師TTT實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營》心得

2013年3月15-16日在集團(tuán)培訓(xùn)部組織下，參加了《企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師TTT實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營》的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)歷經(jīng)兩天一夜，由北京簡豐培訓(xùn)公司高級顧問XXX為大家授課，課程通過理想的企業(yè)培訓(xùn)師、鍛造有感染力的內(nèi)部培訓(xùn)師、大培訓(xùn)課堂有效引導(dǎo)與積極控制及培訓(xùn)課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)四方面的內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，使我更為明確如何做好一個(gè)內(nèi)部培訓(xùn)師，同時(shí)也讓我明白了之前自己認(rèn)識(shí)的一些誤區(qū)。

誤區(qū)一：培訓(xùn)師就是講授知識(shí)

在參加培訓(xùn)之前，我一直這樣以為“講師就是講授知識(shí)”，作為講師就是將知識(shí)講給他人，將晦澀的、不易理解的通俗化，將零散的、沒條理的邏輯化。參訓(xùn)之后我明白，講師不僅僅是講授知識(shí)，而是通過講授知識(shí)影響別人，使別人的行為最終發(fā)生轉(zhuǎn)變。課程中講到，有效的培訓(xùn)不是將知識(shí)講授出去，而是要讓被培訓(xùn)者專注新知識(shí)、接納新知識(shí)、理解新知識(shí)、熟練新知識(shí)進(jìn)而發(fā)生行為的改變。

誤區(qū)二：培訓(xùn)師只是另一種演講

參加過些許的培訓(xùn)，每次都被培訓(xùn)師的侃侃而談、慷慨激昂所吸引，因此我一直認(rèn)為良好的語言表達(dá)才是對培訓(xùn)師的要求。只要有優(yōu)秀的演講能力，那么就能做以為優(yōu)秀的培訓(xùn)師。參訓(xùn)之后我認(rèn)識(shí)到，演講能力是對優(yōu)秀培訓(xùn)師的要求，但優(yōu)秀的培訓(xùn)師不僅僅只是具備良好的演講能力，很多細(xì)節(jié)的注意也是必須的。形體方面，優(yōu)秀的培訓(xùn)師對自己的著裝、站姿、踱步、身體語言都要特別留意。聲音方面，培訓(xùn)師要進(jìn)行不同內(nèi)容的培訓(xùn)，在講授的音量、語速和音調(diào)上都要應(yīng)

內(nèi)容而變，或在同一培訓(xùn)中不同階段也要適時(shí)變化。除以上兩點(diǎn)，培訓(xùn)中培訓(xùn)師自我情緒的控制和眼神的運(yùn)用也是至關(guān)重要的。

誤區(qū)三：培訓(xùn)師就是“教”別人學(xué)

做過幾次培訓(xùn)，我一味的講授，卻忽略學(xué)員當(dāng)時(shí)的狀態(tài)，現(xiàn)在想來，很多人都是“被迫”受訓(xùn)。本次培訓(xùn)后明白，培訓(xùn)師不是“教”別人學(xué)，也不是“迫使”學(xué)員學(xué)習(xí)，而是為他們的學(xué)習(xí)“創(chuàng)造條件”。成人的培訓(xùn)，紀(jì)律方面很難把控，這時(shí)候我們做的不是“鎮(zhèn)壓”，而是了解為什么會(huì)這樣，進(jìn)而為其創(chuàng)造培訓(xùn)的需求。

誤區(qū)四：培訓(xùn)內(nèi)容只要在課件里就好

平時(shí)在制作培訓(xùn)課件時(shí)，只是籠統(tǒng)的將所講內(nèi)容編排就好，對開頭結(jié)尾，對內(nèi)容的過渡，對難點(diǎn)重點(diǎn)都沒有精心的設(shè)計(jì)。培訓(xùn)中老師講到課件的制作，當(dāng)時(shí)在恍然大悟，原來課件時(shí)需要精心設(shè)計(jì)的，一個(gè)好的課件，是培訓(xùn)師體現(xiàn)著一個(gè)培訓(xùn)師的邏輯、一個(gè)培訓(xùn)師對課堂的把控，一個(gè)講師自身綜合素質(zhì)。

本次參訓(xùn)受益匪淺，打破了我過去對培訓(xùn)師的認(rèn)知觀，進(jìn)而讓我清楚一位優(yōu)秀的培訓(xùn)師應(yīng)該具備的什么條件，怎么樣才能做好一位培訓(xùn)師。當(dāng)然，在今后的工作中，我會(huì)運(yùn)用本次培訓(xùn)所學(xué)的知識(shí)去完善自己的培訓(xùn)，讓每次的培訓(xùn)更為有效。

第五篇：TTT培訓(xùn)及講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案

H Foxconn科技集團(tuán)HR-1001

5TTT培訓(xùn)及講師認(rèn)證方案審批聯(lián)絡(luò)單

受文單位：發(fā)文日期：

抄送單位：發(fā)文單位：

一、方案目的1、提升講師素質(zhì)、講師授課技巧、教學(xué)質(zhì)量及學(xué)員滿意度；

2、選拔優(yōu)秀技術(shù)人才和管理人才充實(shí)講師團(tuán)隊(duì)；

二、方案內(nèi)容

1、成立TTT專案組，進(jìn)行課程體系設(shè)計(jì)和主導(dǎo)TTT專案開展組長：XXX

組員：XXXXXXXXX2、TTT專案組根據(jù)TTT培訓(xùn)目標(biāo)，確定課程體系

3、TTT專案組根據(jù)課程體系內(nèi)容組織教材開發(fā)

A、TTT專案組內(nèi)部進(jìn)行任務(wù)分工，確定各自的開發(fā)課題；

B、TTT專案組主導(dǎo)教材稿討論，指導(dǎo)小組成員進(jìn)行修正后定版；C、TTT專案組主導(dǎo)內(nèi)部TTT培訓(xùn)教材試講，并進(jìn)行演繹技巧指導(dǎo)；

D、TTT專案組主導(dǎo)TTT培訓(xùn)教材認(rèn)證審核，納入教材庫—TTT培訓(xùn)專題；

H Foxconn科技集團(tuán)HR-100154、TTT專案組根據(jù)《內(nèi)部講師管理規(guī)定》組織學(xué)員報(bào)名

A、要求各單位推選內(nèi)部講師培養(yǎng)對象；

B、根據(jù)《內(nèi)部講師管理規(guī)定》甄選學(xué)員；

C、確定學(xué)員名單，并進(jìn)行公布；

5、TTT專案組主導(dǎo)開班授課

A、確定培訓(xùn)計(jì)劃（日程進(jìn)度表）

B、確定培訓(xùn)地點(diǎn)；

C、選定培訓(xùn)設(shè)備；

D、管理學(xué)員考勤及上課紀(jì)律；

E、進(jìn)行學(xué)員滿意度調(diào)查，并及時(shí)與授課老師進(jìn)行溝通改善；

6、TTT專案組根據(jù)培訓(xùn)狀況確定最后入選講師評選晉升名單；

7、TTT專案組對入選講師評選晉升者布置任務(wù)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開發(fā)一個(gè)教材（題目由參評者自己選定）；

8、TTT專案組對參評者教材進(jìn)行指導(dǎo)修改和審核，審核通過者參與講師試講評審；

9、TTT專案組主導(dǎo)參評者進(jìn)行講師評審

A、確定評審時(shí)間；

B、確定評審場所；

C、確定評審表單、設(shè)備；

D、確定參評順序；

E、確定講師評審團(tuán)名單，并邀請?jiān)u委與會(huì)；

F、主導(dǎo)講師晉升資格認(rèn)證會(huì)；

G、根據(jù)參評者表現(xiàn)及評委評分確定通過名單，并進(jìn)行公布；

H、對參評通過者進(jìn)行講師編碼和級別確定，頒發(fā)資格認(rèn)證書；

I、對參評通過者建立檔案，納入講師庫進(jìn)行管理；

三、附件：

1、TTT課程體系教材庫

1、內(nèi)部講師參審名單

2、內(nèi)部講師參講教材

3、評審團(tuán)評委名單

4、內(nèi)部講師參審評分表

5、TTT培訓(xùn)課程表

6、參審安排順序表

7、講師滿意度調(diào)查表

8、學(xué)員考勤記錄表

核準(zhǔn)：審核：申請人：