第一篇：西合小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀特色教育簡介

西 合 小 學(xué)

國學(xué)經(jīng)典誦讀特色教育簡介

2011年秋，我校在縣局“質(zhì)量第一，特色鮮明，全面發(fā)展，安全運(yùn)行”的教育方針指引下，開展國學(xué)經(jīng)典誦讀特色教育活動(dòng)。學(xué)校始終以“讀千古美文，做少年君子”為指導(dǎo)思想與目標(biāo)，旨在培養(yǎng)全體學(xué)生對祖國經(jīng)典文化的熱愛，在經(jīng)典中受到感悟與熏陶，提升個(gè)人素養(yǎng)。我校開展特色教育活動(dòng)以來，充分挖掘各種資源，努力營造國學(xué)誦讀吟誦氛圍。利用配樂誦讀、韻律誦讀、辦手抄報(bào)、誦讀比賽等方式激發(fā)學(xué)生誦讀興趣。全校師生積極參與，充分利用晨讀時(shí)間讓國學(xué)誦讀成為習(xí)慣。利用學(xué)校展板、鈴聲、教室板報(bào)、專欄等讓學(xué)生在耳濡目染中潛移默化接受祖國經(jīng)典文化教育。

為了讓學(xué)生在六年的小學(xué)時(shí)間里，掌握最優(yōu)秀的國學(xué)經(jīng)典，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面的分配原則，以《中華誦·國學(xué)經(jīng)典誦讀》和小學(xué)語文教材為載體，以古典詩詞和蒙學(xué)經(jīng)典為主要內(nèi)容，分學(xué)段進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典的誦讀：一年級《弟子規(guī)》、二年級《三字經(jīng)》、三年級《千字文》、四年級《笠翁對韻》、五年級《增廣賢文》、六年級《幼學(xué)瓊林》。

千里之行，始于足下，我們將努力讓學(xué)生通過沐浴博大精深的國學(xué)文化，培養(yǎng)學(xué)高德厚的君子品性，力爭把我校特色打造成全縣一流的特色教育。

第二篇：西合小學(xué)國學(xué)誦讀特色匯報(bào)材料0

西 合 小 學(xué)

經(jīng)典國學(xué)誦讀特色建設(shè)匯報(bào)材料

2011年秋，我校積極響應(yīng)縣局提出的“質(zhì)量第一，特色鮮明，全面發(fā)展，安全運(yùn)行”的教育方針，開展了國學(xué)經(jīng)典誦讀特色教育活動(dòng)。學(xué)校始終以“讀千古美文，做少年君子”為指導(dǎo)思想與目標(biāo)，旨在培養(yǎng)全體學(xué)生對祖國經(jīng)典文化的熱愛，在經(jīng)典中受到感悟與熏陶，提升個(gè)人素養(yǎng)。經(jīng)過一年的實(shí)踐和努力，國學(xué)教育已成為我校工作的一部分，誦讀國學(xué)經(jīng)典美文逐漸成為每位學(xué)生的習(xí)慣，文明進(jìn)取的校風(fēng)也正逐步形成?，F(xiàn)就一年來的工作與成效匯報(bào)如下：

一、利用校園文化建設(shè)，創(chuàng)造濃郁國學(xué)文化氛圍。

1、我校占地8597.7平方米面積不大，建筑也不夠現(xiàn)代，但我們根據(jù)現(xiàn)在的建筑格局，因地制宜，充分利用校園內(nèi)（包括門廳方柱、教學(xué)樓外墻及圍墻）可利用空間張貼了國學(xué)經(jīng)典名句，古色古香之間散發(fā)著濃郁的國學(xué)氣息讓學(xué)生在舉手投足之間受到潛移默化的熏陶。

2、為給孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)環(huán)境，教室開設(shè)國學(xué)教育專欄，隨時(shí)展示學(xué)生閱讀古詩文的活動(dòng)成果，如古詩書法、讀后感、手抄報(bào)等，使校園內(nèi)外處處散發(fā)出濃濃的古典書香氣息，為學(xué)生隨時(shí)隨地欣賞詩詞文賦營造良好的環(huán)境。

3、在營造氛圍上，我們不但讓學(xué)生的眼睛能看到，還讓學(xué)生用耳朵能聽到。我們把古詩詞設(shè)為上下課鈴聲，每天課間和午間播放古典音樂曲目，讓學(xué)生在古樂古詩中接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

二、開展豐富多彩的校園活動(dòng)，提升學(xué)生的國學(xué)素養(yǎng)。

1、開設(shè)國學(xué)課程。一年來，我校將《中華誦·國學(xué)經(jīng)典誦讀》定為國學(xué)教育課本引入課堂，通過誦讀熏陶學(xué)生對中華民族文化的熱愛，讓國學(xué)內(nèi)容伴著學(xué)生上課、下課，陶冶、感染著他們。

2、為激發(fā)學(xué)生走進(jìn)國學(xué)經(jīng)典的興趣，我校利用班級手抄報(bào)，把對于古詩作者、背景、讀音、朗誦、韻律誦讀、古詩理解、相近古詩賞析編排展示。讓愛好畫畫的學(xué)生把學(xué)到的古詩根據(jù)自己的理解、發(fā)揮想象，繪成題詩圖等。

3、班級舉辦誦詩會(huì)活動(dòng)。誦讀會(huì)分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類，提高學(xué)生背誦的興趣。與學(xué)生合作、競爭、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，樹立身邊的榜樣。

4、教師選擇與詩文有聯(lián)系的音樂，放著音樂按節(jié)奏讓學(xué)生朗讀古詩文；也可以由學(xué)生自己伴奏誦讀古詩文；還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來吟唱古詩文。有一些古詩文通俗易懂，教師把它們改編成詩文劇讓學(xué)生表演，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的積極性。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生將國學(xué)誦讀融入課間游戲，學(xué)生積極性由此被調(diào)動(dòng)起來，他們把國學(xué)經(jīng)典誦讀融進(jìn)傳統(tǒng)的丟手絹、老鷹捉小雞、跳繩、踢毽子、拍手歌、跳皮筋等十幾種課間游戲中，枯燥的背誦頓時(shí)變得妙趣橫生。

三、建立健全各項(xiàng)制度，保證國學(xué)教育可行、有效。

1、特色項(xiàng)目選定后，我校立即責(zé)成專人負(fù)責(zé)全校特色教育活動(dòng)。語文教師為誦讀輔導(dǎo)教師，各班班主任負(fù)責(zé)組織本班學(xué)生的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。隨后展開討論，研究制定活動(dòng)實(shí)施方案。為了讓學(xué)生在六年的小學(xué)時(shí)間里，掌握最優(yōu)秀的國學(xué)經(jīng)典，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面的分配原則，以《中華誦·國學(xué)經(jīng)典誦讀》和小學(xué)語文教材為載體，以古典詩詞和蒙學(xué)經(jīng)典為主要內(nèi)容，分學(xué)段進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典的誦讀：一年級《弟子規(guī)》、二年級《三字經(jīng)》、三年級《千字文》、四年級《笠翁對韻》、五年級《增廣賢文》、六年級《幼學(xué)瓊林》。

2、在語文教研組中開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動(dòng)，研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文，不斷積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

3、為督促全校師生都能參與其中，我校將國學(xué)經(jīng)典誦讀成效納入教師績效考核和班主任績效考核中。

我校特色建設(shè)剛剛起步，還處于摸索階段，難免存在一些問題，我們將會(huì)在未來的實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善制度，努力讓國學(xué)誦讀成為影響學(xué)生終身發(fā)展的活動(dòng)，將我校經(jīng)典國學(xué)教育打造成全縣領(lǐng)先的特色教育。

西合小學(xué) 2012年10月

第三篇：西閆莊小學(xué)辦學(xué)亮點(diǎn)及特色簡介

西閆莊小學(xué)辦學(xué)亮點(diǎn)及特色簡介

西閆莊小學(xué)一貫堅(jiān)持全面素質(zhì)教育，以愛的教育為基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和愛好，展現(xiàn)體藝見長的辦學(xué)特色。具體辦學(xué)特色如下：

一、愛的教育

冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花”每個(gè)人的需要愛，孩子更需要愛，愛心是成功教育的原動(dòng)力。對孩子心靈的呵護(hù)，給孩子更多的信任與鼓勵(lì)，這才是最神圣的愛，也是為師者最大的快樂。教育學(xué)生要愛父母、愛老師、愛學(xué)習(xí)。

二、藝術(shù)教育

我校堅(jiān)持在繼承中發(fā)展、在弘揚(yáng)中創(chuàng)新，把藝術(shù)教育作為打造學(xué)校特色辦學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)，堅(jiān)持班班有特色、人人有特長為培養(yǎng)目標(biāo)，注重提升學(xué)生群體的藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)校每周一至周五晨讀前1小時(shí)為興趣活動(dòng)時(shí)間間,無償為學(xué)生開設(shè)包括合唱、兒童畫、線描、素描、剪紙等興趣小組。定期舉辦藝術(shù)節(jié)展演,開展小書法家、小舞蹈家、小歌唱家、小演講家評選,真正實(shí)現(xiàn)了“人人有參與的機(jī)會(huì)”、“人人有展示的舞臺(tái)”、“人人有自信的感覺”、“人人有成功的喜悅”讓學(xué)生在文化情境中感受成長的快樂和成功的喜悅。

三、國學(xué)教育

開展學(xué)生讀書活動(dòng)。在學(xué)生中開展“讀書小碩士”“讀書小博士”評選活動(dòng),即每位學(xué)生讀5本書,寫5篇讀書筆記的,可榮獲“讀書小碩士”稱號,讀25本書,寫25篇讀書筆記的,可榮獲“讀書小博士”稱號,并且還能獲得校長親筆簽名的讀書卡片。同時(shí)為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)校為每個(gè)教室配備書柜,每班書柜存書不少于100本。并且開放圖書室,提提供3萬多冊圖書供學(xué)生閱讀,還專門開設(shè)了誦讀課,規(guī)定了誦讀內(nèi)容,一年級是古詩詞,二年級是三字經(jīng),三年是弟子規(guī)。

四、體育教育

學(xué)校樹立健康第一的理念,陽光體育活動(dòng)成為了學(xué)校的亮點(diǎn)。學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有條件,研發(fā)了具有地域特色的體育項(xiàng)目,使之更符合學(xué)生的心理發(fā)展,讓每一個(gè)孩子都獲得長足進(jìn)步?！皞€(gè)性化陽光大課間是我校開展的一項(xiàng)喜聞樂見、生動(dòng)活潑的藝體結(jié)合的項(xiàng)目?；顒?dòng)項(xiàng)目豐富,有“武術(shù)操”“手語操”、跳繩活動(dòng)、班級小游戲等每天活動(dòng)內(nèi)容不重復(fù)。我?！皞€(gè)性化陽光大課間”它所秉持的宗旨就是基于學(xué)生的自然天性,遵循“我參與,我快樂,我運(yùn)動(dòng),我健康”的運(yùn)動(dòng)理念,設(shè)置“小型化,趣味性,多樣化”的活動(dòng)項(xiàng)目讓每一位師生充滿興趣地去運(yùn)動(dòng),并自覺養(yǎng)成主動(dòng)鍛煉的習(xí)隕,從而達(dá)到“快樂運(yùn)動(dòng),幸福生活,健康成長“的目的。

這一年,我校全體教職工共同努力,求真務(wù)實(shí)、各項(xiàng)工作扎實(shí)推進(jìn)辦學(xué)水平不斷提升。精心打造校園文化,不斷凸顯我校特色。從學(xué)校外在環(huán)境到班級文化的不斷建設(shè),成就了現(xiàn)在一個(gè)生機(jī)盞然、整潔優(yōu)美、健康和諧的校園環(huán)境。今后,我校將繼續(xù)保持農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)特色,緊緊圍繞愛的教育、藝術(shù)教育、國學(xué)教育、體育教育這些亮點(diǎn)，走出一條創(chuàng)新的好路子。

高于鋪鎮(zhèn)西閆莊小學(xué)

第四篇：小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀教案

小學(xué)國學(xué)誦讀教案

誦讀經(jīng)典之——《三字經(jīng)》

1、人之初

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。

3.通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個(gè)人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持。教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué)，國學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對生活會(huì)有什么影響。教學(xué)難點(diǎn)：

中國古代哲學(xué)思想對人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問題。教具準(zhǔn)備：三字經(jīng)有關(guān)材料

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個(gè)好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會(huì)有輩分，中國最長的河是那條河?在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事?我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它，通過它我們將會(huì)了解很多的東西。

這本《三字經(jīng)》會(huì)回答我們。接下來，我們來一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我們的。

二、誦讀新句子：

請一個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀，大家一起誦讀。

三、講解句子，闡釋概念：

1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時(shí)候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的，善良的。[討論：大家同意這個(gè)說法嗎?根據(jù)同學(xué)的回答，進(jìn)一步啟發(fā)思考] 教師小結(jié)：引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會(huì)有這些不同呢?我們的祖先難當(dāng)沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象嗎?接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個(gè)現(xiàn)象的

2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！敖苯咏愃?“習(xí)”習(xí)染，長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣;這句的意思是：本性本來差別不大，但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。

3、教之道，貴以專?！敖獭苯逃?，學(xué)習(xí);“貴”重要的，好的方面;“?！睂Ｒ弧＿@句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事。

4、講解 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰(1)提問，我們?nèi)松牡谝粋€(gè)老師一般是誰?父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任?在孩子的成長之中，父親起了一個(gè)什么樣的作用呢?(2)講了岳飛教育兒子的故事

教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會(huì)，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過錯(cuò)。

四、復(fù)習(xí)：

誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子。

五、總結(jié)

每個(gè)人出生時(shí)都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開始。后天的生活環(huán)境，每個(gè)人受到的教育，以及在學(xué)習(xí)過程中的專心程度，使我們漸漸差別越來越大。有人經(jīng)過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始，專心學(xué)習(xí)，和善良的好的人交朋友，聽父母的話。

小學(xué)國學(xué)誦讀教案二

國學(xué)經(jīng)典誦讀古詩詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識生字，會(huì)寫生字。能正確讀寫詞語。2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。

3.學(xué)習(xí)通過看注解、邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，并用自己的話說出詩句的意思.4.學(xué)習(xí)通過看注解、邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，并用自己的話說出詩句的意思。

5.感受到江南山水的自然美，享受到美的熏陶。6.養(yǎng)成課外主動(dòng)積累詩歌的好習(xí)慣。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

唐朝是我國詩歌創(chuàng)作的黃金時(shí)段：有凝望明月思念故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)詩，有寒光鐵衣鎖邊關(guān)的邊塞詩，也有楊柳依依話斜陽的送別詩……今天，我們將走近兩位唐代詩人。

二、學(xué)習(xí)古詩

1.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀好古詩。

獨(dú)坐/敬亭/山

（唐?李白）眾鳥/高/飛盡，孤云/獨(dú)去/閑 相看/兩/不厭，只有/敬亭/山。

望/洞庭（唐?劉禹錫）

湖光/秋月/兩相/和，潭面/無風(fēng)/鏡未磨。遙望/洞庭/山水/翠，白銀盤/里/一/青螺。

二、寫字

“庭”字共()筆，第七筆是()，第八筆是()。“亭”字共()筆，第九筆是()，組詞()。

三、理解古詩意思

聯(lián)系課文中注釋，并能借助工具書，或請教老師同學(xué)，看看插圖，想一想詩句的意思，并練習(xí)說出來。

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。理解的意思是：()遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。意思是：()1.想象畫面，感情朗讀：

誦讀《獨(dú)坐敬亭山》，詩人飽嘗了人間的辛酸，感受到了世態(tài)的炎涼，因懷才不遇而產(chǎn)生()的感情，也正是因?yàn)樵娙送渡碛诖笞匀?，以山為伴，才尋找到了“（）?的安慰。

吟詠《望洞庭》，感受到了詩人用輕快的筆觸，為我們勾勒出了一幅優(yōu)美的()圖。方圓數(shù)百里的洞庭湖在詩人眼里竟似玲瓏的“潭面”;月光籠罩下的湖水、山色相稱，在詩人眼里又恰似“（）”。奇特的想象，大膽的夸張，不禁又讓我們感受到了詩人()的情懷。

2.假如你是“詩仙”李白，你會(huì)怎么吟誦《獨(dú)坐敬亭山》—— 假如你是“詩豪” 劉禹錫，你會(huì)怎么吟誦《望洞庭》——這兩首詩都描寫的是()，要將它們背下來，永遠(yuǎn)留在自己的記憶中!

四、課后作業(yè)

1、把生字寫正確寫美觀： 2.默寫古詩。

第二課時(shí)

一、精彩回顧：

背誦古詩《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》。

二、自由誦讀，初步感知：

1.借助拼音讀古詩，做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2.初讀古詩，并會(huì)填：

(1)讀準(zhǔn)字音，并認(rèn)真抄寫下來：

(2)通過朗讀，發(fā)現(xiàn)：這首詩歌在形式上是“ ”句子導(dǎo) 學(xué)設(shè)計(jì)或長或短”，叫()，也叫()。這種詩歌體裁都有詞牌名，()就是這首詩歌的詞牌名。(3)能結(jié)合詩句理解下列詞語的意思。

“諳”的意思是：________?！凹t勝火”的意思是：________?！熬G如藍(lán)”的意思是：________。3.熟讀古詩，知道：

(1)《憶江南》的作者是________代詩人。(2)結(jié)合注釋，想一想課題的意是：________。

(3)結(jié)合課文中注釋，并能借助工具書，或請教老師同學(xué)，聯(lián)系插圖，用自己的話給同桌說說詩意。吟誦這首詞，邊讀邊體會(huì)出這首詞的朗讀節(jié)奏。

三、熟讀成誦，體會(huì)詩意：

1、在《憶江南》中，詩人把杭州作為了自己的第二個(gè)故鄉(xiāng)，一句“________”把作者的思緒引向了對昔日江南的美好回憶，成為了千古絕唱。

2、其實(shí)，通過對這三首詩詞的誦讀和欣賞，我們都能感受到(________)，體驗(yàn)到詩人的思想感情，同時(shí)也積累下了名詩佳句：

四、拓展閱讀：

其二

江南憶，其次憶吳宮。

吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。

白居易曾寫下了三首《憶江南》，課文選取了其中的第一首。

五、課外積累：

大漠孤煙直，長河落日圓。——(唐)王維 幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。——(清)王士禎 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。——(唐)李白 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。——(唐)杜甫

小學(xué)國學(xué)誦讀教案三

培新小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

誦讀《弟子規(guī)》感悟古典詩文中的做人道理;培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

采用各種方法誦讀《弟子規(guī)》，演譯《弟子規(guī)》，領(lǐng)悟《弟子規(guī)》的內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證思想。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。你們知道的經(jīng)典性的詩文有哪些呢?(出示課件：《三字經(jīng)》《千字文》《論語》《弟子規(guī)》四大名著《紅樓夢》《西游記》《三國演義》《水滸傳》等圖片)今天我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī).》你們猜猜“弟子規(guī)”是講什么的呢?

二、自由誦讀、整體感悟。

1、讀一讀，想一想，《弟子規(guī)》主要的內(nèi)容有哪些?是什么意思?(板書：孝、涕、謹(jǐn)、信、愛、仁、學(xué)文。)

2、背一背，唱一唱。原文是怎樣介紹這些內(nèi)容的?

3、學(xué)生或讀、或背、或唱、或演。

4、提示：在這些內(nèi)容中，作者為什么把“學(xué)文”放在后面呢?難道學(xué)習(xí)文化知識不重要嗎?

二、交流方法 展示成果。

1、同學(xué)們運(yùn)用了那些方法學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》?(隨機(jī)板書：唱、誦、舞、講、畫、演)

2、請自由組合，一起商量商量，準(zhǔn)備表演。

3、學(xué)生交流、準(zhǔn)備。

4、展示成果：

要求：(1)告訴大家，展示的形式;(2)選擇這個(gè)內(nèi)容的理由;(3)其他同學(xué)觀看是虛心學(xué)習(xí)。表演(老師相機(jī)評價(jià)，點(diǎn)撥，)

5、小結(jié)：我們班同學(xué)真是多才多藝，學(xué)習(xí)方法很巧妙，很有趣。例如：把其中的一段話改編成一個(gè)小品，唱拍手歌;畫一幅畫;編舞蹈等等。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，也能用上這些有趣的方法，還可以創(chuàng)造更多的新方法，使我們的學(xué)習(xí)更加有趣。

同學(xué)們欣賞了古腔古韻的《弟子規(guī)》，有什么感想和啟發(fā)嗎? 幫助學(xué)生總結(jié)：

(1)學(xué)會(huì)做人;(2)促進(jìn)語文學(xué)習(xí);(3)取其精華、取其糟粕。

三、課堂拓展 深化認(rèn)識。

1、老師推薦名句：(課件顯示)(1)、溫故而知新，可以為師矣。(2)、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。(3)敏而好學(xué)，不恥下問。

(4)知之者不如好知者，好知者不如樂知者。

(5)吾日三醒吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?

2、學(xué)生帶讀，然后齊讀。

3、老師介紹：古代的“忠”“孝”“仁”“義”等思想在現(xiàn)代社會(huì)仍然被人們所推崇。湖北有一個(gè)退休工作人員編寫了一本新《家訓(xùn)》受到家長、老師以及同學(xué)們的喜愛。

課件顯示：羊有跪乳之恩，鴨有反哺之情，孝也!蜜蜂職責(zé)分明，大雁飛行有序，禮也!雞非定時(shí)不鳴，燕飛春社不至，信也!鹿得草而尋群，蟻得食而報(bào)眾，義也!蜘蛛結(jié)網(wǎng)而食，鸚鵡學(xué)舌而語，智也!諸物本無知，卻具天性美德，人為萬物之靈，立身處世，豈肯愧對于物?

4、最后老師給大家一些寄語：(課件顯示)忠心獻(xiàn)給祖國，孝心獻(xiàn)給父母，愛心獻(xiàn)給社會(huì)，誠心獻(xiàn)給伙伴，上進(jìn)心留給自己。

總結(jié)：同學(xué)們，中國古代的經(jīng)典文化，經(jīng)歷歷史風(fēng)雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。同學(xué)們在以后的課外閱讀中，多接觸一些古詩文，并且做到學(xué)以致用、古為今用。那樣，不僅會(huì)獲得無窮的樂趣，積淀深厚的文化底蘊(yùn)，而且一定會(huì)像《弟子規(guī)》最后幾句所說的“勿自暴 勿自棄 圣與賢 可馴致?！?板書： 走進(jìn)《弟子規(guī)》 孝、悌、謹(jǐn)、信、愛、仁、學(xué)文 取其精華、去其糟粕

小學(xué)國學(xué)教案四

《弟子規(guī)》教學(xué)案例與反思

一、教學(xué)內(nèi)容：

兄道友，弟道恭;兄弟睦，孝在中。

財(cái)物輕，怨何生;言語忍，忿自泯。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解兩句話的意思，在理解的基礎(chǔ)上背誦這兩句話。

2.看故事、聽故事，學(xué)會(huì)與人相處之道。

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與人相處之道。

四、教學(xué)流程：

(一)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，誰來背背上節(jié)課的內(nèi)容。

今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。

(二)看一看，說一說，體會(huì)情感。

1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》中的：

兄道友，弟道恭;兄弟睦，孝在中。

財(cái)物輕，怨何生;言語忍，忿自泯。

自由讀，指名讀。

2、出示：兄道友，弟道恭

(1).這句話是什么意思呢?老師給你們帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，想不想看?

播放《孔融讓梨》的故事。

(2).誰來說說哥哥為什么要讓孔融先拿?

(3).那孔融為什么要拿最小的呢?他為什么要把大的讓給哥哥，從這里可以看出孔融是個(gè)什么樣的孩子?表現(xiàn)出孔融對哥哥怎樣?

(4).那爸爸說弟弟比他小的時(shí)候，他說了什么?從這可以看出孔融又是一個(gè)什么樣的孩子?表現(xiàn)出孔融對弟弟怎樣?

(5).孔融作為哥哥很友善，作為弟弟很尊重哥哥，這就是——(引說)

3、學(xué)習(xí)“兄弟睦，孝在中”

(1).小朋友看這些是什么?老師帶來了一根筷子，像不像一支箭，我請一個(gè)小朋友來折一下看看能不能把它折斷，如果是一把呢?我們下面就來看一個(gè)關(guān)于折箭的故事。

(2).讀《兄弟折箭》的故事。

(3).從故事中你知道了母親為什么吃不下飯呢?經(jīng)過折箭這件事，后來這些兄弟有沒有團(tuán)結(jié)和睦呢?看著和睦相處的幾個(gè)弟兄，這時(shí)如果你是母親你心情怎樣?會(huì)覺得這幾個(gè)兒子怎樣?

(4).是呀兄弟之間和睦就是孝順的一種表現(xiàn)呀。這就是——

4、學(xué)習(xí)“財(cái)物輕，怨何生”

(1).我們再看《兄弟折箭》這個(gè)故事，幾個(gè)兄弟因?yàn)槭裁床铧c(diǎn)打起來呀?得到那只鹿有什么好處呢?如果他們不去爭那只鹿還會(huì)打起來嗎?

(2).把財(cái)物看輕，不去爭，不去搶，就不會(huì)打起來，就不會(huì)產(chǎn)生怨恨。這就是——

5、學(xué)習(xí)“言語忍，忿自泯”

(1).學(xué)了這么久同學(xué)們也累了，老師讓同學(xué)們放松一下，再看一個(gè)動(dòng)畫片好不好?

看《將相和好》。

(2).廉頗得知藺相如的官位比自己大的時(shí)候很不服氣，開始說的什么?如果是你聽了這話你會(huì)有什么樣的反應(yīng)?你會(huì)怎么做?藺相如聽了怎么做的?藺相如是怕了廉頗嗎?他說了什么?從這兒可以看出藺相如懂得怎樣?你能不能用一個(gè)詞來形容一下他?結(jié)果廉頗還生氣嗎?

(3).小結(jié)，是呀在言語方面如果我們懂得忍讓就會(huì)減少很多言語所造成不必要的誤會(huì)，還有爭吵。這就是——(三)誦讀

1.下面我們把學(xué)的內(nèi)容連起來讀一讀。

2.小朋友能不能把今天學(xué)的內(nèi)容記在你的腦海呢?(四)談一談，升華感情。

1.同學(xué)們學(xué)習(xí)生活在一起，我們就像一家人，大家親如兄弟姐妹，通過今天的學(xué)習(xí)在今后的學(xué)習(xí)生活中你準(zhǔn)備怎么做呢?

2.不光《弟子規(guī)》教育我們這樣做，古人還有好多關(guān)于我們今天學(xué)的內(nèi)容的成語、名言警句我們一起來讀一讀。

以和為貴;禮之用，和為貴;得饒人處且饒人;和睦相處;一團(tuán)和氣;化干戈為玉帛;二人同心，其利斷金;忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。

3.最后老師有一首歌送給大家。我們來一起唱一唱結(jié)束今天的課程。

唱《相親相愛一家人》。

(五)作業(yè)：背誦今天所學(xué)的內(nèi)容。

教學(xué)反思：

哲學(xué)家菩德曼說過：“播下一個(gè)信念，你將收獲一種行動(dòng);播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣，你將收獲一種性格;播下一個(gè)性格，你將收獲一種命運(yùn)?！苯逃淖饔檬菨撘颇?，多方位的滲透、熏陶、感染往往比直白的說教效果更好。因此本節(jié)課，我沒有直白的說教，而是通過《孔融讓梨》、《兄弟折箭》、《將相和好》的故事，最后唱《相親相愛一家人》，讓學(xué)生一步步加深理解和體會(huì)，使孝敬父母的美德逐漸深入學(xué)生心靈。

古人云：“集腋成裘，聚沙成塔。”荀子曰：“不積跬步無以至千里，不積細(xì)流無以成江河?！边@兩句話都強(qiáng)調(diào)了積累的作用。離開了積累，一切語文活動(dòng)都好像無根之木、無源之水，那么語文素養(yǎng)的提高就成了“空中樓閣”了。該如何幫助學(xué)生進(jìn)行積累呢?我通過形式多樣的誦讀活動(dòng)，自讀、齊讀、誦讀，讀出節(jié)奏，讀出感情，讀出韻味;在讀中理解，在讀中感受，在讀中悟理。學(xué)生在反復(fù)朗讀中達(dá)到熟讀成誦。學(xué)生不僅積累了語言，更積累了品質(zhì)。

小學(xué)國學(xué)教案五

《誡子書》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《誡子書》是修身立志的名篇，其文短意長、言簡意賅，主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從澹泊寧靜中下功夫，最忌荒唐焦躁。學(xué)習(xí)本文重在引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，把握主旨，體會(huì)情感，從中獲得精神的力量：淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)，并由此積累背誦相關(guān)警言以自勵(lì)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

讀準(zhǔn)字音，掌握關(guān)鍵詞句，理解文章內(nèi)容，熟讀成誦。

2、過程與方法：

通過分組討論，探究式學(xué)習(xí)，體會(huì)作者情感，把握文章主旨。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

理解文中深刻的人生理念和父對子的殷殷期望。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

背誦課文，積累警句，理解主旨，勤學(xué)勵(lì)志，修身養(yǎng)性。

四、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者情感，賞析精彩妙點(diǎn)

五、教法、學(xué)法設(shè)想：

本篇文章短小精悍，辭約意豐，字字珠璣，擲地有聲，有諄諄告誡之語，更溢滿殷殷期盼之情。在教學(xué)中要達(dá)成目標(biāo)，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，采用的首要方法就是以“讀”貫穿課堂始終：通過反復(fù)地讀讓學(xué)生自然成誦;讓學(xué)生合作交流探究釋疑理解作者情感，把握文章主旨，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)實(shí)際談體會(huì)，賞析品味拓展積警句;中間穿插歷史背景小故事，開闊學(xué)生視野激發(fā)學(xué)生興趣，感受諸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素養(yǎng)情趣。

六、課時(shí)安排：一課時(shí)

七、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課：

“丞相名垂汗簡青，書臺(tái)猶在誰復(fù)登”“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”……千古良相諸葛亮不但是陸游、文天祥筆下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“興復(fù)漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已;他更以淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)的高風(fēng)亮節(jié)言傳身教，惠及子女。

諸葛亮是在54歲的時(shí)候逝世的，在逝世前他曾經(jīng)對他五歲的兒子說過一段話，這段話后來一直被諸葛家族奉為祖訓(xùn)，可見他對諸葛子孫有著多么深遠(yuǎn)的影響。今天我們就來學(xué)習(xí)這段話(板書：誡子書)，相信大家也一定受益匪淺。

(二)初讀，讀熟課文：

1、解題：《誡子書》，告誡兒子的一封家書。

2、找生朗讀課文，師點(diǎn)撥存在的問題。

3、師范讀，提示長句停頓。

示例：

非澹泊/無以明志，非寧靜/無以致遠(yuǎn)…… 非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)。(指定學(xué)生誦讀，余生糾正，后齊讀)

4、學(xué)生自由朗讀。

5、指定一名學(xué)生朗讀，聽者點(diǎn)評(從字音、停頓兩方面)。

6、學(xué)生齊聲朗讀。

(三)精讀，疏通文意：

1、自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生借助課下注釋，工具書自主譯讀課文，了解文章內(nèi)容，圈畫疑難問題。

師巡回指導(dǎo)。

2、合作探究：

小組合作，解決個(gè)人疑難問題。探究不成的，小組代表上臺(tái)板書。

師參與討論。

3、總結(jié)交流：

1)四人一組互相翻譯課文，交流指正;

2)典型代表兩名譯文，師闡述自己觀點(diǎn)，供參考。

(四)研讀，賞析文章：

故事引子：

諸葛亮是三國時(shí)期著名的政治家，軍事家，他躬耕隴畝時(shí)“茍全姓名于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”，但注意結(jié)交名士，研讀古籍，留心時(shí)政，常以管仲、樂毅自勵(lì)。被劉備三顧茅廬請做軍師之后就提出著名的《隆中對》，策動(dòng)孫、劉聯(lián)盟，大破曹操，奠定三國鼎立的基礎(chǔ)。蜀漢建立，拜為丞相。為完成統(tǒng)一中原，興復(fù)漢室的大業(yè)，他效忠先主，輔佐后主，外聯(lián)東吳，內(nèi)修政理，南征平叛，北抗強(qiáng)魏，先后五次北伐魏國，終因積勞成疾而逝世，享年54歲，臨終遺囑“掘棺材之地，穿平常服飾，不配器物”，留給子孫的財(cái)產(chǎn)只有桑800株，薄田15公頃。他以自身言行感染激勵(lì)自己的子孫，“善政嘉事”，“美聲溢譽(yù)”，其子諸葛瞻、諸葛尚均義無返顧，為國捐軀，一家三代，鞠躬盡瘁，死而后已，深為后人傳誦。

由此引申：

1、集體探究：

1)諸葛亮寫這封家信的用意是什么?(學(xué)生舉手發(fā)言)

(告誡兒子要注意修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，表達(dá)了他希望后代志存高遠(yuǎn)的厚望)

(2)文本作者抓住一個(gè)“靜”字，圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子要成材必須具備哪幾個(gè)條件?(淡泊、立志、惜時(shí))其原句分別用《邏輯學(xué)》中的“否定之否定規(guī)律”(雙重否定句式)來強(qiáng)調(diào)其重要性，找出這幾個(gè)句子，再次加以品讀，聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)劯惺荏w會(huì)。

A、淡泊：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)

B、立志：非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)

C、惜時(shí)：年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

(3)請按照議論文的結(jié)構(gòu)來給文章分層，并找出論點(diǎn)句，治學(xué)、修身、惜時(shí)句，再次品讀。(按照板書提示分組討論完成，后總結(jié)再板書)

板書：提出論點(diǎn)——正(靜)反(躁)兩方面論證(治學(xué)、修身)——?jiǎng)窠湎r(shí)，有所為}

A、論點(diǎn)句：靜以修身，儉以養(yǎng)德;

B、治學(xué)(靜)：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)(正)。

C、修身：(躁)：淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性(反)。

D、惜時(shí)：(見上，略)

(4)按照板書提示思路，引導(dǎo)學(xué)生背誦原文。

自背?；ケ?。齊背。

(五)朗讀，積累詞句：

學(xué)生再次放聲朗讀課文，圈畫自己喜歡的句子。

(六)作業(yè)設(shè)置：

1、背誦全文，積累警句。

2、請同學(xué)們查找歷代歌詠人間真情的詩詞，分門別類加以整理，一周后在班內(nèi)開展一次“人間自有真情在”為主題的詩詞誦讀活動(dòng)。

九、板書設(shè)計(jì)：

《誡子書》

諸葛亮

淡 修身 寧

泊 靜

明 治學(xué) 致

志 惜時(shí) 遠(yuǎn)

小學(xué)國學(xué)教案六

《大學(xué)·誠意》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)讀：能正確、流利地朗讀課文，在誦讀中體會(huì)文言文的節(jié)奏和韻味。

2、會(huì)說：理解課文，說一說從中受到的啟迪和教育。

3、會(huì)背：熟讀成誦，積累內(nèi)化名言佳句。

4、會(huì)用：能結(jié)合具體的語境恰當(dāng)?shù)貙W(xué)以致用。教學(xué)重點(diǎn)：

讀文、背文 教學(xué)資源：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，國學(xué)第二課《修身為本》中有這樣一句話：“自天子以至于庶人，一是皆以修身為本?！币馑季褪菑奶熳拥桨傩眨家选靶奚怼碑?dāng)做根本。(板書“修身”)修身的意思是“努力提高自己的品德修養(yǎng)。”修身是中國人的古訓(xùn)，我們應(yīng)該從哪些方面修身呢?第二單元的五篇課文就是以“修身”為核心，反映了古人對修身的各項(xiàng)要求。今天，我們首先學(xué)習(xí)修身的第一個(gè)要求，第三課《誠意》。(板書課題，讀課題)

二、我會(huì)讀

什么是“誠意”，怎么才能做到誠意呢?我們開始學(xué)習(xí)之旅的第一站——“我會(huì)讀”(出示課件)

1.錄音領(lǐng)讀，正音示范

打開書第11頁，請同學(xué)們先跟著錄音來讀，注意聽清每一個(gè)字的讀音以及句中的停頓。(播放錄音)

2.小組練讀，讀通讀順

接下來我們小組合作練讀，比一比，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)把課文讀正確讀通順。

合作要求：自由練讀——組長領(lǐng)讀——自愿領(lǐng)讀——三人對讀——小組齊讀(小組自由練習(xí)讀)

效果檢測：

(1)讀句子：(讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在老師考考你們，看能不能把課文中比較難讀的句子讀正確。)

毋自欺也，如惡惡臭，如好好色，此之謂自謙，故君子必慎其獨(dú)也!(指名小組，這三個(gè)多音字“惡惡”“好好”以及通假字“謙”你讀得很準(zhǔn)確，獎(jiǎng)勵(lì)你們做小老師領(lǐng)著大家讀這句話。)

小人閑居為不善，無所不至，見君子而后厭然，掩其不善，而著其善。(指名小組。)

富潤身，德潤屋，心廣體胖，故君子必誠其意。(男女生)

(2)讀課文：(難讀的句子讀好了，讀課文肯定就沒有困難了，哪個(gè)小組來讀給大家聽?)

指名小組朗讀課文(其他同學(xué)和讀。)

齊讀課文：(下面我們齊讀課文。讀后評價(jià)：字正腔圓，自然流暢。)

3.變式朗讀，激發(fā)興趣

如果老師給課文變個(gè)模樣，你們還有能力讀好嗎?古人寫文章是豎著排列，而且沒有標(biāo)點(diǎn)符號，要靠讀書人自己的理解來斷句，難度很大哦!(出示沒有標(biāo)點(diǎn)課文)先自己練一練。

效果檢測：指名三個(gè)同學(xué)朗讀，其他同學(xué)輕聲和讀。(看來用古人的方式讀書對你們來說也沒有困難)

4.配樂朗讀，讀出韻味

如果配上音樂，我們就更能讀出文言文的感覺和韻味。

老師范讀、練讀、指名讀。(有節(jié)奏有韻味，讀古文就是這種味道)

二、我會(huì)說

現(xiàn)在大家已經(jīng)把課文讀得有滋有味了，我們知道誠意是修身的第一個(gè)要求，那么什么是“誠意”?怎么做到“誠意”呢?讓我們進(jìn)入學(xué)習(xí)之旅的第二站——“我會(huì)說”，說一說你對課文的理解。

1.默讀理解

請你默讀課文，運(yùn)用“注釋搬家”和“文譯對照”的方法試著理解每一句話的意思。

2.文譯對讀

現(xiàn)在你能找到和原文相對應(yīng)的譯文嗎?前后兩人合作，一人讀原文，一人讀譯文，第一段你讀原文，你讀譯文，第二段交換角色，明白嗎?

效果檢測：

老師讀一句原文，看誰能迅速找出相對應(yīng)的譯文。

所謂誠其意者：毋自欺也

如惡惡臭(第一個(gè)惡是什么意思?惡臭的意思呢?臭是多音字，一個(gè)讀音是chou,意思是氣味難聞，另一個(gè)讀音就是xiu,意思是所有氣味的總稱。)

故君子必慎其獨(dú)也

富潤屋，德潤身，心廣體胖(現(xiàn)在也說是“心寬體胖”，意思是一個(gè)人心胸開闊了，心情舒暢了，外貌就顯得很從容很安詳。)

(評價(jià)：學(xué)得認(rèn)真，找得準(zhǔn)確。)

3.自我感悟

譯文對原文的每一句話做了詳細(xì)的解釋，這種解釋有的很深?yuàn)W，你不一定全都讀得懂，老師有時(shí)候都得好好琢磨。我們完全可以在譯文的基礎(chǔ)上有自己的理解和體會(huì)。

什么是“誠意”?

課文第一段告訴了我們什么是誠意，他說“所謂誠其意者：毋自欺也”就是不欺騙別人，也不欺騙自己，也就是不自欺欺人。

你是怎么理解誠意的呢?(我們不妨給誠來組組詞：真誠 誠實(shí) 忠誠 誠信……學(xué)生自由談，可以結(jié)合《中彩那天》和《萬年牢》。)

是啊，意念真誠應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，一些好的行為應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心自覺自愿的，不管有人監(jiān)督?jīng)]人監(jiān)督，我們都會(huì)按照正確的做法去做。這就是“君子必慎其獨(dú)也”(板書：君子慎獨(dú)。做到到誠意，就要慎獨(dú)，現(xiàn)在人們常把君子慎獨(dú)常作為一個(gè)四字詞語來使用)

前國家領(lǐng)導(dǎo)人劉少奇曾經(jīng)說過這樣一句話：一個(gè)人在獨(dú)立工作，無人監(jiān)督，有做各種壞事的可能的時(shí)候，不做壞事，這就叫慎獨(dú)。

能夠管得住自己的內(nèi)心也叫慎獨(dú)，君子慎獨(dú)了，就能“心廣體胖”。君子慎獨(dú)的故事有好多呢：課文日積月累中介紹的元朝著名學(xué)者許衡和清朝的葉存仁都是慎獨(dú)的楷模。

不畏人知畏己知 清朝雍正年間，葉存仁先后在很多地方做官，歷時(shí)三十余載。一次，在他離任時(shí)，僚屬們派船送行，然而船只遲遲不啟程，直到明月高掛才見劃來一葉小舟。原來是僚屬為他送來臨別饋贈(zèng)，為避人耳目，特地深夜送來。他們以為葉存仁平時(shí)不收受禮物，是怕別人知曉惹出麻煩，而此刻夜深人靜，四周無人，肯定會(huì)收下。葉存仁看到此番情景，即興寫詩一首：月白風(fēng)清夜半時(shí)，扁舟相送故遲遲。感君情重還君贈(zèng)，不畏人知畏己知。隨后將禮物完璧歸趙了。

許衡和葉存仁都做到了慎獨(dú)，所以他們都是君子。

三、我會(huì)背

古人的這些諄諄教誨能夠流傳至今，是值得我們反復(fù)去讀，印在腦子里的。讓我們接著走進(jìn)學(xué)習(xí)之旅的第三站——“我會(huì)背”

1、自由練背

看誰能在最短的時(shí)間里把這篇課文記在腦海里，成為我們班的星級“誦讀之星”。

2、效果檢測

(1)梯級背誦一：“三星級誦讀明星”(星級誦讀第一關(guān)，如果你能看著提示把課文背下來，你就是三星級誦讀之星。)

所謂誠其意者：()，如惡惡臭，()，此之謂自謙，故()!”

小人閑居為不善，無所不至，()，掩其不善，()。人之視己，如見()，則何益矣。此謂誠于中，()。故()?！?/p>

曾子曰：“十目所視，()其嚴(yán)乎!?！备粷櫸荩?)，心廣體龐，故()。

(2)梯級背誦二：“四星級誦讀明星”(星級誦讀第二關(guān)，如果你看著提示能背誦課文，你就是四星級誦讀明星。)

所謂誠其意者：()，()，()，此之謂自謙，故()!”

小人閑居為不善，()，()，掩其不善，()。人之視己，如見()，()。此謂()，()。故()?！?/p>

曾子曰：“()，()其嚴(yán)乎!。”富潤屋，()，()，故()。

(3)梯級背誦三：“五星級誦讀明星”(星級誦讀最后一關(guān)，如果這樣你還能背，你就是五星級誦讀明星啦!)

所謂誠其意者：

小人閑居為不善：

曾子曰：

四、我會(huì)用

這些經(jīng)典名句現(xiàn)在儲(chǔ)存到了你的腦海，就變成了你自己的財(cái)富。需要的時(shí)候，你就可以隨時(shí)取出來運(yùn)用。學(xué)習(xí)之旅第四站——“我會(huì)用”。請閱讀下面的場景，你會(huì)把今天學(xué)到的課文中的句子用在里面嗎?

場景一：放學(xué)回到家，看到爸爸媽媽給我留的紙條，說是去奶奶家，讓我一個(gè)人先做作業(yè)。我像往常一樣認(rèn)認(rèn)真真把作業(yè)寫完才看電視。爸爸媽媽回來夸獎(jiǎng)我作業(yè)寫得規(guī)范美觀，我說“ ”

場景二：爸爸開車帶我公園，在經(jīng)過一個(gè)路口時(shí)是紅燈，爸爸看路口沒有攝像頭，就想闖過去，我說：“大學(xué)中有句話叫 你一定要自覺遵守交通法規(guī)?！?/p>

同學(xué)們，這節(jié)課，我們走進(jìn)了大學(xué)，聆聽了經(jīng)典，明白修身的第一個(gè)要求就是誠意，要做到意念真誠，就要慎獨(dú)，但愿我們都能慎獨(dú)，都能成為心廣體胖的君子。

板書設(shè)計(jì)：

修身 3 誠意

毋自欺 君子慎獨(dú) 心廣體胖

第五篇：小學(xué)國學(xué)誦讀活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)國學(xué)誦讀活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)國學(xué)誦讀活動(dòng)總結(jié)

為弘揚(yáng)民族優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承國學(xué)經(jīng)典文化，浸潤兒童美好心靈，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀，根據(jù)本續(xù)期我校的工作安排，我校組織全校學(xué)生開展了國學(xué)競賽系列活動(dòng)，在全員參與的基礎(chǔ)上分學(xué)段組織了內(nèi)容豐富、形式多樣的競賽，豐富了校園文化，活躍了學(xué)生的在校生活，提升了學(xué)生的國學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

本次活動(dòng)歷時(shí)三個(gè)月，前期主要為全員準(zhǔn)備階段，我們按照不同學(xué)段的培養(yǎng)目標(biāo)，低年級以國學(xué)誦讀、字詞積累為主，中年級以成語積累、拓展運(yùn)用為主，高年級以古詩積累、活學(xué)活用為主，加強(qiáng)日常的自主積累和班級共讀，促進(jìn)國學(xué)誦讀氛圍的營造，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，充分發(fā)揮師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，落實(shí)全員達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)目標(biāo)。

經(jīng)過全校師生的積極準(zhǔn)備，我們開展了擇優(yōu)選拔，分年級組織了國學(xué)誦讀檢測、成語積累檢測和古詩過關(guān)檢測，從每個(gè)班級選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，參加學(xué)校的國學(xué)誦讀系列競賽活動(dòng)。

12月初，低年級組我們開展“晨誦午讀”展示活動(dòng)，以我校校本課程所用的國學(xué)教材為主要內(nèi)容，七個(gè)班的語文老師組織學(xué)生成立優(yōu)秀誦讀小組，在年級內(nèi)進(jìn)行展示對比，互相學(xué)習(xí)，從誦讀的內(nèi)容、能力等方面進(jìn)行檢測和考評，充分分享國學(xué)誦讀的樂趣。

12月4日下午，我們開展了中年級“分享故事·傳承經(jīng)典”成語故事競賽活動(dòng)和高年級“腹有詩書·對答如流”的古詩誦讀競賽活動(dòng)。成語故事競賽活動(dòng)中，三四年級八個(gè)班各選出一位參賽選手，講述成語故事。同學(xué)們有的伴著古韻悠長的音樂娓娓道來，有的在豐富的情境中生動(dòng)表演，有的用自己極富表現(xiàn)力的聲音動(dòng)情演繹，許多成語故事引人入勝，帶給大家豐富的啟發(fā)，博得了在場觀眾的陣陣掌聲。高年級的古詩誦讀競賽由高年級七個(gè)班的代表隊(duì)組成，每個(gè)班的參賽隊(duì)員都能夠積極準(zhǔn)備，還請來了啦啦啦對為選手加油鼓勁。此次競賽分為三個(gè)環(huán)節(jié)：旗鼓相當(dāng)、選兵上陣和巔峰對決，由必答題、選答題和搶答題進(jìn)行考核，賽場上選手認(rèn)真應(yīng)對、積極應(yīng)答，將自己對古詩的扎實(shí)積累和靈活運(yùn)用充分展現(xiàn)，賽場上時(shí)而陷入沉思，時(shí)而舉手應(yīng)答，時(shí)而屏息靜聽，時(shí)而掌聲雷動(dòng)，選手們出色的表現(xiàn)將比賽不斷推向高潮，展示了我校學(xué)生扎實(shí)的古詩功底和國學(xué)素養(yǎng)。

賽后，我們評選出各級各類的獎(jiǎng)項(xiàng)，對參賽的個(gè)人和集體給予了點(diǎn)評和獎(jiǎng)勵(lì)，極大地激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生國學(xué)誦讀活動(dòng)的扎實(shí)開展，為營造書香樂園增添一抹亮色。我們還將繼續(xù)誦讀經(jīng)典，傳承文化，讓濃濃書香彌漫在校園里，暖暖文字洋溢在學(xué)生心中！