第一篇：頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)日志(三)

2013年5月16日星期四天氣：晴 來到這個(gè)學(xué)校也有2個(gè)多月了，沒有當(dāng)初的不知所措和急躁，心態(tài)越來越好了，自己在教學(xué)中也能夠自己總結(jié)點(diǎn)教學(xué)方法。

我是個(gè)不喜歡循規(guī)蹈矩的教書，對(duì)于指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我只是借鑒，但不會(huì)完全的去復(fù)制。在我認(rèn)為要成為一名優(yōu)秀的教師要有自己的想法，在實(shí)踐中去慢慢的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自己慢慢去成長(zhǎng)。不能好高騖遠(yuǎn)，要一步一步腳踏實(shí)地的去虛心學(xué)習(xí)與摸索。自己在教學(xué)實(shí)踐中摸索出了自己的一點(diǎn)教學(xué)方法。

我把自己的一點(diǎn)教學(xué)方法給大家去分享下，這方法大家都懂，很多人做的都比我好，我只是去介紹下自己的方法。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一年的孩子的思考都很活躍，但這種活躍是沒有約束的，只要再多加點(diǎn)知識(shí)，就雜糅成一團(tuán)解不開的而毛線了，思維混亂不堪。有時(shí)自己提問，他們不知道用那種方法，有些同學(xué)會(huì)張冠李戴，有些同學(xué)思維混亂。這時(shí)我覺得我應(yīng)該去用些簡(jiǎn)潔的步驟去梳理他們混亂的思維。這簡(jiǎn)潔的步驟就是我總結(jié)出的分步思維口令。

像我們所學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位），如計(jì)算23+5先算3+5=8，再算20+8=28。對(duì)于這樣的計(jì)算有些同學(xué)記不清，我就教他們(1)拆把兩位數(shù)拆開，拆成整十?dāng)?shù)數(shù)和一位數(shù)（2）看看未被拆開的數(shù)（3）加未拆開的加上和未拆開的數(shù)一樣位數(shù)的數(shù)。學(xué)生只要記住’拆看加’這三個(gè)字就知道如何去解題。通過這樣的分步思維口令，我們班的孩子都思維更加有條理。我說拆，他們就會(huì)

告訴我拆誰；我說看，他們會(huì)告訴我看誰；我說加，他們就會(huì)告訴我先怎樣加再怎樣加。我們班的孩子在這樣簡(jiǎn)潔的問答中很快就能解題出阿里，思維也不會(huì)混亂，全班的回答積極性還特高。

這就是我在平日里教學(xué)中自編的思維分步口令。其實(shí)我還總結(jié)了一些方法的總稱，書上沒有概括都是自己取概括。比如兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）就概括出：圈零散和湊整十，兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）概括出：借十法和分十法。這些都是個(gè)人總結(jié)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中希望更加虛心的學(xué)習(xí)，總結(jié)出適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法。

2013年5月31日星期五天氣：雨

這些天的一直都在下雨打雷，天氣狀況非常不好。據(jù)說今天中午一個(gè)響雷直接劈在了地上，把在場(chǎng)的很多老師都嚇到了。接著就看見不遠(yuǎn)處的老師在充電的電動(dòng)車的充電器冒煙了，這場(chǎng)雨和這個(gè)雷讓學(xué)校老師開始關(guān)心起了雷雨。

下午來到辦公室，辦公室關(guān)于雷雨的討論異常的激烈。雷雨一下子成為了整個(gè)學(xué)校的焦點(diǎn)。聽說在崇學(xué)樓和勵(lì)書樓有多各辦公室的電腦被燒壞或網(wǎng)線出了問題，教學(xué)樓的電路受損導(dǎo)致停電一下午。很快這些消息真就被證實(shí)了，學(xué)校今天因雷電導(dǎo)致了5000多元的損失。于是學(xué)校開始了轟轟烈烈的防雷電主題班會(huì)，要求每個(gè)班主任下午第一節(jié)課下到班里進(jìn)行防雷電知識(shí)教育。

對(duì)于這個(gè)防雷電知識(shí)教育，我覺得非常有必要，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不

晚。當(dāng)雷雨天氣頻發(fā)時(shí)，我們就該有這樣警覺性，去洞察危險(xiǎn)在哪里，教學(xué)生如何避免傷害。只是有時(shí)我希望我們除了亡羊補(bǔ)牢還應(yīng)該做到未雨綢繆，畢竟有時(shí)危險(xiǎn)我們很難預(yù)料到。不要等事情發(fā)生了才來說安全問題就晚了。時(shí)刻做好安全教育工作，讓每個(gè)孩子可以開心安全的學(xué)習(xí)。

2013年6月13日星期四天氣：晴

這些天一直在看《給教師的一百條建議》，書中給教師提出了一百條建議，每一條建議談一個(gè)問題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來，有益于教師開闊眼界，提高水平。感受頗深，啟發(fā)非淺。

教師的語言素養(yǎng)是上好課的關(guān)鍵，蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)?！苯處煹慕虒W(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出很高的要求。教師的語言是在教育教學(xué)實(shí)踐過程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。如果教師的語言素養(yǎng)好，那么他上起課來會(huì)非常輕松，學(xué)生聽的也非常明白，課堂效率怎能不高？相反，語言能力差，就會(huì)耽誤許多時(shí)間。

一、教師語言的純潔性

教師的語言要純潔、文明、健康。語言純潔，就是要講普通話。語言文明，就是用語要文雅、優(yōu)美，語調(diào)要和諧、悅耳，語氣要親切、和藹，使學(xué)生聽后能產(chǎn)生愉快感，樂于接受教師的教誨。語言健康，就是在使用語言時(shí)，要切忌一切低級(jí)、粗俗的污言穢語。語言是一個(gè)人文明程度的表露。教師的語言修養(yǎng)是其為人師表的重要因素，會(huì)對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)和審美修養(yǎng)產(chǎn)生極大影響。蘇霍姆林斯基指出：“對(duì)語言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。

這種敏感性是人類文明的一個(gè)源泉所在。”因此，要啟迪學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，教師就要用醇美的語言去觸動(dòng)學(xué)生心弦，給學(xué)生以美的享受，使其形成純潔、文明、健康的心靈世界。

二、教師語言的準(zhǔn)確性

教師的語言要準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)練。所謂準(zhǔn)確，就是要觀點(diǎn)明確，語意清晰，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，遣詞得當(dāng)，造句符合文法，推理合邏輯，用語具有專業(yè)性和學(xué)術(shù)性。所謂鮮明，是指語言要褒貶分明，飽含真情實(shí)感，愛什么，恨什么，贊揚(yáng)什么，反對(duì)什么，涇渭分明。所謂簡(jiǎn)練，是指語言言簡(jiǎn)意賅。論述簡(jiǎn)明扼要，提綱摯領(lǐng)；分析鞭辟入里，絲絲入扣；描繪畫龍點(diǎn)晴，入木三分；見解獨(dú)到深刻，令人耳目一新。這樣的語言才會(huì)具有感染力和吸引力，才能夠像春雨一樣流入學(xué)生的心田，同時(shí)把美好的思想和科學(xué)的知識(shí)一道帶進(jìn)去。

三、教師語言的啟發(fā)性

教師的語言要含蓄、幽默、富于啟發(fā)性。教師如果言語豐富，措辭優(yōu)美，含蓄幽默，富有魅力，讓學(xué)生置身于語言美的環(huán)境和氛圍之中，學(xué)生就會(huì)心情愉快，興味盎然，思維敏捷，從而收到良好的教育和教學(xué)效果。語言是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。教師工作是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，在教師勞動(dòng)的每一領(lǐng)域，都需伴有取得溝通教育對(duì)象心靈最佳效益的語言；教師應(yīng)有一個(gè)語言庫，貯有豐富的資料，取之不盡，用之不竭；教師還應(yīng)具有很強(qiáng)的駕馭語言的能力，根據(jù)需要，呼之即出，信手拈來，用得妥貼。這就要研究學(xué)校教育活動(dòng)每一領(lǐng)域的語言，要研究使用教育教學(xué)語言成功和失敗兩方面的經(jīng)驗(yàn)，要研究不同教育對(duì)象的語言特點(diǎn)，要研究不同學(xué)科教學(xué)語言的特點(diǎn)，還要研究其他行業(yè)可借鑒的語言。在研究中，勤于采集大量語言材料，善于分析綜合語言材料，還應(yīng)持之以恒對(duì)某一語言現(xiàn)象進(jìn)行跟蹤積累、研究，并對(duì)教學(xué)語言的效益進(jìn)行評(píng)估。

教師的語言修煉是無止境的，一個(gè)成功的教師，重要的標(biāo)志是超強(qiáng)的語言表達(dá)能力，這個(gè)能力除了發(fā)音準(zhǔn)確表述清楚明白外，就是怎么樣表述的更生動(dòng)形象，幽默睿智，恰到好處．我想，這是一名教師在教學(xué)活動(dòng)中，自始自終要研究和雕琢的2013年6月22日星期六天氣：晴 這些天師德師風(fēng)成為一個(gè)熱點(diǎn)話題，辦公室的老師個(gè)個(gè)怨聲載道。有老師說道：“一個(gè)校長(zhǎng)帶小學(xué)生開房案件，引起了社會(huì)各界對(duì)師德師風(fēng)的關(guān)注，真就是一顆老鼠屎壞了一鍋粥。”這位老師的話雖有怨氣之意，但說的也并無道理。

對(duì)于這個(gè)問題，我也有著自己的看法。一直覺得國人對(duì)事物的洞察力總是后知后覺，只有事情發(fā)生了，而且要轟動(dòng)全國了，這個(gè)問題才會(huì)引起國人的關(guān)注。就像這個(gè)師德師風(fēng)的問題，其實(shí)早在很就以前關(guān)于老師虐罰學(xué)生就已經(jīng)給師德師風(fēng)敲響過警鐘，我這里為什不是說體罰而是說的虐罰，個(gè)人認(rèn)為適當(dāng)?shù)捏w罰是合理的管理日常教學(xué)的手段，而虐罰就是對(duì)孩子的一種人身殘害是不法理的。

但很多社會(huì)人士卻認(rèn)為體罰也是一種師德的敗壞，認(rèn)為這是錯(cuò)的。但我卻不認(rèn)為這是錯(cuò)的，有些孩子做錯(cuò)了事你只要點(diǎn)個(gè)名就會(huì)馬上哭著說做錯(cuò)了下次不敢了，而有些孩子你光批評(píng)是不起效果的，那就需要更強(qiáng)手段加上去教育孩子，而這個(gè)手段到多是體罰，罰個(gè)站這是肯定的啊。有些家長(zhǎng)真就惜子如寶，說不得動(dòng)不得，而這些孩子往往是在家父母都管不了的，這時(shí)父母讓老師也不管，那這個(gè)孩子就沒人管了。人之初性本惡，不加管制教育的人，會(huì)將惡根發(fā)揮的淋漓盡致，成為一個(gè)危害社會(huì)的人?，F(xiàn)在的老師早就有心教書卻無力育人，說錯(cuò)一句話或罰下孩子的站就被告上了教育局，于是老師個(gè)個(gè)只好收起自己管教之心去安心做個(gè)教書機(jī)器就可，孩子錯(cuò)了也不敢說不敢

管，管多了就惹事上身了。老師教書育人的熱心就這樣被社會(huì)的唾沫給熄滅了。

社會(huì)就是這樣去把一些正常的教育手段看成了對(duì)孩子人格的踐踏，有些更本沒有人生心靈危害的懲罰卻被放大成了教師的魔爪。每種加工食品都會(huì)含有危害化學(xué)成分，但只要你的危害成分不超標(biāo)就不會(huì)對(duì)人體構(gòu)成危害，而主要營(yíng)養(yǎng)成分還是可以正常吸收。就像懲罰只要不過度他就不會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生危害，學(xué)生還可以從中吸取教訓(xùn)獲得成長(zhǎng)。

要想拯救師德師風(fēng)，請(qǐng)社會(huì)首先就不要以偏概全的去評(píng)價(jià)老師。對(duì)于很多事的界定需要有個(gè)明確的界限，否者一棒子打死所有老師會(huì)傷很多好老師的心。其次教師隊(duì)伍魚龍混雜，國家應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的淘汰機(jī)制，實(shí)行聘任制，優(yōu)勝劣汰，把渣滓淘汰掉。同時(shí)提高教師工資吸引更多的高校優(yōu)秀人才去從事教育，給教育行業(yè)增加競(jìng)爭(zhēng)和注入活力，讓教育沒有城鄉(xiāng)差異。再次教師自己應(yīng)該去提升自我素質(zhì)，有著良好的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)就不會(huì)被人指罵。學(xué)無止盡，要想做個(gè)好老師除了要不斷更新自己知識(shí)系統(tǒng)也要不斷提升自身素質(zhì)。

第二篇：頂崗實(shí)習(xí)日志

日子一晃馬上畢業(yè)了，我們也開始了為期三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。我抱著對(duì)教師職業(yè)的憧憬回到了家鄉(xiāng)的一所小學(xué)在這里任教，剛來到學(xué)?？吹胶⒆觽兡且浑p雙純凈的眼神讓我回想起了很多自己的童年往事。那時(shí)的我不是很愛說話每天就是學(xué)習(xí)做作業(yè)，身邊能玩的朋友也不是很多想到這，我有一點(diǎn)的擔(dān)心我怕我和孩子們不好交流，班上的男同學(xué)會(huì)不會(huì)在我上課的時(shí)候搗亂故意氣我唉。想的太多了還是上課的時(shí)候把自己的心態(tài)調(diào)整好做好自己該做的，上帝保佑我的第一堂課能夠順利的完成。。。。

懷著內(nèi)心的忐忑，我拿著教材和準(zhǔn)備了半宿的教案伴著上課鈴音走進(jìn)了教室。站上講臺(tái)的我不是我想象中的那樣，孩子們對(duì)于我的上課紀(jì)律和課堂互動(dòng)都非常的好,我的第一堂課也很成功，對(duì)于我在以后的教學(xué)中能夠發(fā)揮的更好奠定了基礎(chǔ)。我的教學(xué)工作是擔(dān)任4-6年級(jí)的英語教學(xué)，我來到的學(xué)校是一所鄉(xiāng)村小學(xué)對(duì)于英語課程的設(shè)立時(shí)間不是很長(zhǎng)，許多孩子在意識(shí)里對(duì)于英語課程的理解都半懂,很多東西都需要從最基礎(chǔ)的去講解不過看到孩子們上課的認(rèn)真我真的希望把自己所知道的都交給他們。。。。

我上課的學(xué)校離家比較近每天下午放學(xué)我都是騎著自行車回家住，看著腳下這條石子鋪的小路也是覺得親切，我的初中生活也有它的伴隨，路邊那些長(zhǎng)的茂密的樹木都是我們上小學(xué)的時(shí)候栽的現(xiàn)在也長(zhǎng)成了參天大樹，嘿嘿。想的有點(diǎn)觸景生情，看到樹又想到自己我們也不是一樣嗎？經(jīng)過半個(gè)小時(shí)的車程我到家了，看著媽媽為我做的我最愛吃的飯菜頓時(shí)覺得這個(gè)家才是我最溫馨的港灣，想想我自從上大學(xué)以后就在父母身邊沒呆過幾天更是覺得有愧于他們，所以我想在這多時(shí)間多呆在父母身邊就選擇了回家住，可能是因?yàn)閷?shí)習(xí)單位離家近的緣故我很快適應(yīng)了這種兩點(diǎn)一線的生活。

今天我給孩子們上的是如何學(xué)好英語的方法——眼觀四路，耳聽八方，讓英語融進(jìn)生活陪孩子收集生活中的英語。在我們的身邊處處有英語，如飲料瓶上的“l(fā)emon”、牛奶盒上的“milk”、出租車上的“taxi”、門牌上的“welcome”，還有英語縮寫“WC”“CCTV”“VCD”等。父母可以與孩子一起去搜集整理，再查找其含義、讀音。生活中的點(diǎn)滴積累能讓孩子的語言漸漸豐富，而且，能夠最有效的鍛煉孩子的自主學(xué)習(xí)能力，讓孩子養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

學(xué)以致用，引導(dǎo)孩子將學(xué)過的單詞、簡(jiǎn)單詞匯，在日常生活中盡量反復(fù)使用。父母也可以注意搜集一些簡(jiǎn)單日常用語，在生活中引導(dǎo)孩子下意識(shí)的去使用，漸漸形成語感，例如： I don't understand.我不明白。

May I ask you a question? 我可以問你一個(gè)問題嗎？

don't have partner.我沒有搭檔。

I can't hear well.我聽不太清楚。

I am finished.我完成了。

I couldn't finish my homework.我無法完成作業(yè)。

I didn't get it.我沒有拿到。

Please help me.請(qǐng)幫助我。

I am sorry about that.對(duì)不起。

It's a fine day today.今天是個(gè)好天氣。

.注重生活中的文化現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子去思考，找出答案。文化是語言的根基，人們對(duì)母語的親切來自于自身所根植的文化氛圍，要想讓外語學(xué)得如同母語般地道，秘訣就在文化。例如，圣誕節(jié)到了，父母可以準(zhǔn)備好一襪子的禮物，跟孩子共同搜集有關(guān)圣誕老人Santa Claus，圣誕襪Christmas Stocking的知識(shí)文化，再對(duì)比對(duì)比，中國的新年有什么不同呢？再比如，為什么有些大廈的電梯沒有13層？13這個(gè)數(shù)字在西方國家到底有什么文化意義？這些引導(dǎo)，不僅可以豐富孩子的知識(shí)，提升孩子的語言表達(dá)，更能激起孩子學(xué)習(xí)語言、了解異域文化的興趣。-

結(jié)束了一天的課程回到家，翻開自己買的一本少兒英語教學(xué)的書籍覺得里面有幾點(diǎn)對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的幾種方法，覺得寫得不錯(cuò)就摘錄了下來“如何幫助孩子學(xué)習(xí)英語——變個(gè)戲法，讓英語靈動(dòng)起來

1.定期讓孩子收看英語電視節(jié)目。電視節(jié)目圖文并茂，生動(dòng)活潑，很容易吸引孩子。在英語電視節(jié)目中，孩子能復(fù)習(xí)到課堂上、書本上的詞句，還能更多涉獵課外的英語知識(shí)，如中央教育頻道、大風(fēng)車欄目，父母可引導(dǎo)孩子定期觀看。

2.幫助孩子灌制自己的英語錄音。朗讀英語時(shí)，把自己朗讀的內(nèi)容錄制下來，然后同原聲比較，找出語音、語調(diào)的差別，再進(jìn)行模仿和比較，鼓勵(lì)孩子盡量模仿到最接近。這樣不僅能增強(qiáng)孩子信心，更是能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子覺得學(xué)習(xí)和玩很相似。

3.對(duì)于年齡幼小的孩子，英語兒歌是不錯(cuò)的選擇。兒歌的語言淺顯易懂、句式多重復(fù)、音韻自然和諧、富于節(jié)奏感、飽含故事性。這些特點(diǎn)都與幼兒學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)相符，因此兒歌往往很受到幼兒的喜歡。兒歌能夠幫助孩子進(jìn)行語音語調(diào)語速的訓(xùn)練，形成良好的語感，而且，兒歌還普遍適合父母和孩子一齊表演，增強(qiáng)親子關(guān)系。

4.和孩子一起玩上學(xué)游戲。經(jīng)常扮演學(xué)生，讓孩子扮演老師，請(qǐng)孩子學(xué)著課堂上老師的樣子給自己講課，這樣，在學(xué)校的時(shí)候，孩子通常會(huì)聚精會(huì)神的聽講，到了家里，迫不及待的要講給“學(xué)生們”聽，當(dāng)父母的，一定要有耐心，放下架子，偶爾還可以故意讀錯(cuò)幾個(gè)發(fā)音，讓孩子糾正。這樣的互動(dòng)，能夠大大的增強(qiáng)孩子的自信，鼓勵(lì)孩子開口說英語，并且能夠增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。”

上了一整天的課，好累!真想一睡不起，可一想到孩子的作業(yè)還沒批，不得不提了提神，又開始幫孩子們批作業(yè)，找出他們一天的學(xué)習(xí)還需要哪些改進(jìn)，然后及時(shí)的給予輔導(dǎo)，以便孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上不出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，另一方面也便于我第二天的授課，在這一段教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)不連貫，斷層現(xiàn)象太普遍，因此我想加把力盡快的讓孩子們查缺補(bǔ)漏，知識(shí)學(xué)習(xí)融會(huì)貫通，這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)的效果，我一定要讓孩子們感受到知識(shí)系統(tǒng)化后學(xué)習(xí)的輕松感，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。我的孩子們，加油！

教學(xué)任務(wù)。在教育實(shí)習(xí)的三周內(nèi)，聽取指導(dǎo)老師的課；寫聽課記錄。共完成4個(gè)新課時(shí)的教案，進(jìn)行1-2節(jié)課的試講，得到指導(dǎo)老師和同學(xué)們的意見和建議；平時(shí)協(xié)助教師批改作業(yè)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別答疑。了解教師的工作安排并參與集體備課。指導(dǎo)教師的授課做教案式記錄。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正的體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。三周的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出子學(xué)生的一句句“老師好。”“老師好的感覺真好”。

近一兩周的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的年級(jí)是小學(xué)一二年級(jí)的小學(xué)生。他們都是一些7，8歲的孩子。又可愛又活潑，又好動(dòng)，又調(diào)皮。開始接觸我還有些緊張，常常不知道應(yīng)該從何下手。無所適從。但是隨著對(duì)他們的熟悉。很快的就可以和他們打成一片。我也很快的進(jìn)入了教師這個(gè)屬于我的新角色。

聽了一周的課之后，我開始走上講臺(tái)，開始了自己的第一篇“處女座”。當(dāng)然，剛開始心情特別的緊張，但是慢慢的放松下來了。算是比較順利的完成了第一次上臺(tái)講課的經(jīng)歷。課講完后，同學(xué)和老師都對(duì)我進(jìn)行了肯定。同樣同學(xué)和老師也給我提出了一些不足。針對(duì)這些不足，給我說明了改進(jìn)的方法。指導(dǎo)老師細(xì)心指導(dǎo)幫助修改教案，沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。很快就到了第二周。盜了我第二次上講臺(tái)的時(shí)候了。早上先是給二班上課。第一節(jié)課上的并的不是很成功。下來后。自己也很沮喪。在幾個(gè)同學(xué)的協(xié)助下。我利用了中午2個(gè)小時(shí)的時(shí)間重新備了這一節(jié)課。并且在下午四班的課上發(fā)揮不錯(cuò)。在這里也很感謝大家對(duì)我的幫助。

在實(shí)習(xí)期間我還幫助老師批改作業(yè)。批改作業(yè)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語，并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)。因?yàn)槲蚁嘈拧?duì)于學(xué)生的表揚(yáng)相對(duì)于批評(píng)來說。更容易使學(xué)生取得進(jìn)步。

實(shí)習(xí)期間由于學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是個(gè)別學(xué)生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。在這里。在這里我從我們指導(dǎo)老師身上學(xué)了很多東西。老師平時(shí)很嚴(yán)肅，言語也很少?？墒菍?duì)管理學(xué)生很一套。通過沒天的觀察和學(xué)習(xí)，確實(shí)體會(huì)到了指導(dǎo)老師的方法。我想，那就是恰到好處和用心，該獎(jiǎng)的獎(jiǎng)，該罰的罰，學(xué)生的事永遠(yuǎn)是大事

新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿我的思想，走進(jìn)了課堂怎樣教英語，對(duì)英語的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估，教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑做為英語教師要置身其中去迎接這種挑戰(zhàn)，這是我們每個(gè)教師必須思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的觀念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階，也算一個(gè)起點(diǎn)。

精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備·認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)有放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。新教材對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教，課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃·方案·教學(xué)設(shè)計(jì)等。

加快課堂教學(xué)改革，探究式教學(xué)深入課堂，本學(xué)年我深知做為英語教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)花，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感·態(tài)度·價(jià)值觀等方面能夠充分發(fā)展作為作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把英語教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校自主—?jiǎng)?chuàng)新的探究式教學(xué)模式。最大限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫。積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問題的時(shí)間。

狠抓學(xué)風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī)，大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣，學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此

第三篇：頂崗實(shí)習(xí)日志

上班第一個(gè)月，接受公司為期兩周的培訓(xùn)。上慣了課的我對(duì)于公司的培訓(xùn)一點(diǎn)也沒有難度。每天都要認(rèn)真聽課，做筆記，背書。然后培訓(xùn)結(jié)束后考試。就跟在學(xué)校里學(xué)習(xí)沒什么區(qū)別，不過說真的，公司的培訓(xùn)還是很正規(guī)的，這讓我為以后在公司的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)月主要是對(duì)公司進(jìn)行比較深入的了解。比如熟悉公司的各種制度和主營(yíng)的產(chǎn)品，以及對(duì)自己所在工作崗位的熟悉。

存在問題和解答

第一次上班，有些不習(xí)慣公司里的緊張氣氛！不知道如何同公司的同事打好關(guān)系！在公司總有一種被孤立的感覺！

在工作中多和同事溝通，根據(jù)他們的習(xí)慣和喜好來消除與之的隔閡，從而改善同事之間的關(guān)系！

主要是跟著公司的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)公司的產(chǎn)品，到固定的客戶那里去推銷公司產(chǎn)品

經(jīng)過一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，工作中需要做的事也越來越多，工作也越來越緊張，由于來公司的時(shí)間還不是很長(zhǎng)，以前也沒有這方面的工作經(jīng)驗(yàn)，在工作中也遇到好多自己無法解決的問題！

存在問題和解答

剛來的時(shí)候總是手足無措，不知道該干什么，也不會(huì)干什么，但是什么都不做，光看著別人吧又覺得不太好，總之心里挺矛盾的。

大膽提問，然后親身實(shí)踐是個(gè)不錯(cuò)的方法，每天都很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，跟著指導(dǎo)老師，看他如何工作，一有問題就大膽提出。這樣一天天的累積下來，我對(duì)所做的工作有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在不知不覺中，我通過了自己的努力和指導(dǎo)老師的幫助，融入了這個(gè)團(tuán)隊(duì)，我感到很高興。同時(shí)我覺得遇到一個(gè)新的環(huán)境，不要怕，要膽大，肯動(dòng)手，做事勤快，相信在哪里你都是受歡迎的。

光陰飛逝，日月如梭，到公司上班也已經(jīng)2個(gè)月了。每天都要以一個(gè)好的面貌，好的心態(tài)去面對(duì)工作還真不是一件容易的事。不過如果每天都能在工作中學(xué)習(xí)到些許的東西，感覺到自己在工作中的提高，還是有些高興的，這樣就有了飽滿的精神去面對(duì)新一天的工作。

這個(gè)月終于領(lǐng)到了自己有史以來的第一份工資了，雖然只是區(qū)區(qū)的一千塊錢，可謂少的可憐，但是這對(duì)我來說卻是有著重大的意義?？凑咩y行卡里的錢，覺得很激動(dòng)。畢竟這是自己辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶。存在問題和解答

這個(gè)月，指導(dǎo)老師不再只是帶我熟悉公司產(chǎn)品了，更多的是帶我去尋找客戶了。雖然有師傅帶著，但是由于我的性格比較內(nèi)向，而做業(yè)務(wù)更多的是要和客戶進(jìn)行交流，這對(duì)我來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)！

根據(jù)自己情況，到書店買了有關(guān)銷售的書，利用下班時(shí)間自己學(xué)習(xí)摸索，還有就是更加深入的了解公司的產(chǎn)品，以便更好的向客戶推銷公

司產(chǎn)品。

自從開始做業(yè)務(wù)，就沒有什么上班下班的概念了，有時(shí)客戶有需要，就是在睡覺也要起來，每天都在忙忙碌碌中度過，有苦有累卻也覺得充實(shí)。

現(xiàn)在公司已經(jīng)開始要求我自己到外面找客戶了，以前有師傅帶著，也沒有什么壓力，真到了自己一個(gè)人做的時(shí)候，感覺心里還是沒有底！存在問題和解答

第一次自己和客戶交談的時(shí)候感覺很緊張，還好自己對(duì)公司產(chǎn)品了解的還行，經(jīng)過一番交涉終于談下了這一客戶。不過自己一個(gè)人面對(duì)客戶還是感覺壓力很大。

慢慢的談多了也就適應(yīng)了。不管怎么說可以拿提成是一件值得高興的事，這是我工作上的進(jìn)步，也是公司對(duì)我能力的認(rèn)可，同時(shí)也是我人生的一個(gè)機(jī)遇。以后更加的努力，學(xué)習(xí)更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)！

這個(gè)月是值得高興的一個(gè)月——談成了幾筆交易，被BOSS表揚(yáng)了一下，還有拿了不少的提成，也是第一次超額完成了這個(gè)月的任務(wù)。這是一個(gè)好的起點(diǎn)，以后要更加的努力！這樣的成果是我用比別人花費(fèi)更多的時(shí)間換來的，別人在工作我在工作，別人休息了，我還在工作，或許我沒有別人優(yōu)秀，但是我比別人認(rèn)真。

這個(gè)月的工作中，發(fā)現(xiàn)自己和客戶交流的時(shí)候還不能像師傅那樣（不論怎么說最后都能把話題引到產(chǎn)品上去，而且和客戶有無窮的話題可談），有時(shí)和客戶說著說著就沒有話題了。

書中學(xué)到的知識(shí)只是基礎(chǔ)，要 真正用到實(shí)際上，還需要豐富和廣泛的閱歷，對(duì)各個(gè)方面都有一定的了解，再加上說話的技巧。這樣不管別人說什么，自己都可以接上幾句，加上話題的引導(dǎo)從而達(dá)到自己的目的在這個(gè)月的工作，我感覺到身心具疲。剛開始還沒感覺到什么，每天都和以前一樣忙碌的工作，到了月中開會(huì)的時(shí)候開始感覺到同事之間的異樣。以前感覺和同事關(guān)系很簡(jiǎn)單，也沒有什么沖突。但是現(xiàn)在卻感覺到他們，特別是和我負(fù)責(zé)的地方相同的那些同事的疏遠(yuǎn)，甚至是排擠。下半月工作中也沒有什么激情了，感覺什么事情都索然無味了，心里也很迷茫。

存在問題和解答

這個(gè)月過的渾渾噩噩的，雖然還是在工作，但卻沒有了剛開始的激情了，到月底還沒有想好怎么辦，也沒有告訴任何人。只有自己去書本上找解決方案了。

偶然在書店里看到一本關(guān)于職場(chǎng)的書，給我很大的觸動(dòng)！書里有一句

話說：“職場(chǎng)中同事間的關(guān)系既是朋友又是敵人！”還有些社會(huì)中的各種關(guān)系，看完后懂得了一些道理，不過還是感覺有些難以接受，很不是滋味。

不管怎樣，生活是要繼續(xù)，就要學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不管你是否愿意！我也要為自己的 生活努力奮斗，不管我是否愿意！

第四篇：頂崗實(shí)習(xí)日志

轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)在這里實(shí)習(xí)五個(gè)多星期了。想想來時(shí)內(nèi)心的迷茫，擔(dān)憂和不知所措，現(xiàn)在的我們已經(jīng)漸漸地熟悉這里的生活，也開始自如的掌控課堂。

在這里的生活是與世無爭(zhēng)的。每天買菜，挑水，做飯，上課，閑暇時(shí)釣釣魚，逛逛田野，爬山，趕集，打球。在這樣一個(gè)信息封閉的小鎮(zhèn)，猶如一個(gè)桃花源，外面的世界與我們無關(guān)，浮躁喧囂與我們無關(guān)，金錢利益與我們無關(guān)，快樂如此簡(jiǎn)單。在這里的生活又是何其的可怕，它磨滅著人的意志，內(nèi)心的理想和欲望忽然變得模糊不清了。

人們?yōu)橹畩^斗一生的不就是快樂幸福的生活嗎，而如此純粹的快樂為何大家都摒棄，飛蛾般的撲向那個(gè)繁華似錦，卻危機(jī)四伏的華麗國。難道幸福生活有高低等級(jí)之分？我們所追求的珠光寶氣的生活是最高的幸福？還是只為滿足我們內(nèi)心爆棚的欲望。其實(shí)何苦說大家。我亦不過是個(gè)大俗人，亦向往著飛向那座華麗城。我曾經(jīng)看著浩瀚的星空感受到自己的渺小，人類的有限。有限得走不出自己思想的牢籠。

天下無不散的宴席，我們八人終將離開這桃花源，各自追尋各自的夢(mèng)想而去。我會(huì)把這里生活的記憶埋在心底，它會(huì)是我生命旅程中最美好的經(jīng)歷。在這里我學(xué)會(huì)了獨(dú)立，學(xué)會(huì)了在艱苦的環(huán)境中感受快樂，學(xué)會(huì)了責(zé)任，學(xué)會(huì)了將心比心。。在這里，我與學(xué)生們一起成長(zhǎng)，一起為著理想準(zhǔn)備著，騰飛！

羅湖中學(xué)實(shí)習(xí)小隊(duì)2011年10月14

第五篇：頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)日志(二)

2013年4月3日星期三天氣：晴今天天氣不錯(cuò)，心情也很不錯(cuò)，因?yàn)槿ヂ犃酥笇?dǎo)老師的一節(jié)課，覺得收獲了很多，學(xué)會(huì)了如何去安排一節(jié)新授課的內(nèi)容。

我的指導(dǎo)老師是在一年級(jí)的數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)，數(shù)學(xué)教學(xué)能力很強(qiáng)。她帶的班在全年級(jí)排名第二，全班數(shù)學(xué)平均分都在94分以上。聽指導(dǎo)老師的一節(jié)課收獲頗多。

今天我所聽的課是《解決問題》。指導(dǎo)老師在上課前先進(jìn)行了簡(jiǎn)單的口算復(fù)習(xí)，一是可以復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的20以內(nèi)的加減法便于新課的學(xué)習(xí)，二是可以通過簡(jiǎn)單口算獲得成功感來提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)完后，指導(dǎo)老師通過一個(gè)有趣的小白兔把蘿卜的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。題目為小白兔去拔蘿卜，紅蘿卜一共拔了16個(gè)，紅蘿卜吃了9個(gè)，白蘿卜吃了7個(gè)，問紅蘿卜還剩幾個(gè)？通過提問的方式一步步引導(dǎo)學(xué)生哪個(gè)條件不要用，于是引出今天的所學(xué)內(nèi)容解決問題中有多余條件的應(yīng)用題。學(xué)生們指出白蘿卜吃了7個(gè)是不要用的，是多余條件。于是知道老師教他們是多余條件的把它圈起來畫上叉，表示不要用。對(duì)于小學(xué)生來說，思維有時(shí)會(huì)混亂，明明知道誰是多余的，做題時(shí)就會(huì)看錯(cuò)題目又把多余條件用上去了，導(dǎo)致出錯(cuò)，圈起來可以讓學(xué)生一眼看下去就知道誰不能用。學(xué)習(xí)了新知識(shí)后，指導(dǎo)老師又點(diǎn)書上的題目課堂上做來鞏固新知識(shí)。最后用提問的形式問學(xué)生今天所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生回顧并回答。通過提問來小結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容。

指導(dǎo)老師的課上的非常有條理，不像自己的課之前全都沒有舊知識(shí)的簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)，都是直接上新課。指導(dǎo)老師的語言非常幽默，總能使學(xué)生聽的哈哈大笑卻不乏思考。自己的課卻很生硬的強(qiáng)行灌輸式的學(xué)習(xí)，這可能和自己大學(xué)教育有關(guān)，習(xí)慣了沒有情景導(dǎo)入的直接理論學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。

通過對(duì)比指導(dǎo)老師的課發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的存在很多錯(cuò)誤，小學(xué)教學(xué)應(yīng)以自主探索式的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，所教內(nèi)容要符合他們的認(rèn)知水平，不能自認(rèn)為他們會(huì)而拔高了他們的認(rèn)知水平。自己在平日里的教學(xué)里應(yīng)該多用生動(dòng)幽默語言去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶著孩子一起去探索數(shù)學(xué)，而不是在灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

2013年4月26日星期五天氣：晴

今天是進(jìn)行了全校的期中考試，上午考數(shù)學(xué)，下午考語文。數(shù)學(xué)上午考完，下午就開始改試卷。

試卷全是混合密封批改，所有一年級(jí)的數(shù)學(xué)試卷混合亂來再改，再密封姓名班級(jí)，這樣就沒有老師知道自己改的是誰的班的試卷，就不存在自己給自己班改就手下留情的情況。改試卷時(shí)真的很揪心，改到好多不及格的，看到那么多不及格真的好擔(dān)心這是自己班的，越想越擔(dān)心。我們班的學(xué)生人雖然聰明但有些同學(xué)底子太差，每次次考試都不及格。真就擔(dān)心這些不及格全是自己班的，我都為他們捏了把汗。懷著忐忑不安的心情把我分到的試卷改完。打開封條翻了下沒有自己

班的，于是我終于松了口氣。這時(shí)才知道我是多么在乎我們班的孩子的成績(jī)，多么希望他們不要辜負(fù)我這兩個(gè)月的努力能考出最好的成績(jī)。

辦公室所有試卷改完后分回各任課老師的手上。看了看我們班的試卷有幾個(gè)一百分的，我頓時(shí)很高興，還好不是我所擔(dān)心的我們班一個(gè)100都沒有的情況。通過試卷統(tǒng)計(jì)，我們班100分的有8個(gè)，99分的有5個(gè)，98分得有7個(gè)，90分以上的就有43個(gè)。全班平均分89.8，比上次考試的平均分86.8提高了3分?？吹竭@樣的成績(jī)我很開心，我們班有進(jìn)步了。上個(gè)學(xué)期我們班全年級(jí)倒數(shù)第一是第12名，這個(gè)學(xué)期就進(jìn)步到第7名。很開心看到我們班的進(jìn)步，沒有白費(fèi)我這兩個(gè)月的努力，對(duì)家長(zhǎng)也有了好的交代。

在考試前我承諾過只要考到了100分，我就獎(jiǎng)每人一支自動(dòng)鉛筆和2本本子，進(jìn)步了的和考到99,98的每人一本本子?？荚嚦煽?jī)出來了，為了激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，我自己花錢買獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給成績(jī)好的和進(jìn)步了的學(xué)生。雖然自己沒有多少錢，但我把他們當(dāng)做了自己的孩子，孩子考得好久愿意獎(jiǎng)勵(lì)他們?？吹剿麄冮_心我也開心。

我還得繼續(xù)努力，希望下次期末考能考出更好的成績(jī)，加油！2013年5月3日星期五天氣晴

今天新課講完了并且練習(xí)也做完了，但我還有一節(jié)課要上，不知道到要去上什么。于是我很大膽的做了個(gè)越軌行為，拿最后一節(jié)數(shù)學(xué)課去給他們上了節(jié)音樂課。

一直覺得這個(gè)鄉(xiāng)下的學(xué)校的孩子很可憐，學(xué)校為了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，把孩子美術(shù)課、音樂課、體育課等全拿去上主課了。這種現(xiàn)象非常普遍，對(duì)于課表上的什么體育課、美術(shù)課、音樂課、社會(huì)實(shí)踐課、思想品德課都是做樣子的，業(yè)內(nèi)老師和教育局大家都心知肚明，只是大家都在自欺欺人而已。要想改變這種現(xiàn)狀，不加大教育投資是沒有用的，鄉(xiāng)村教師人員缺少，學(xué)校教學(xué)設(shè)施落后。鄉(xiāng)村教師的工資普遍偏低，沒人愿意去鄉(xiāng)村教書，這就導(dǎo)致鄉(xiāng)村教學(xué)越來越落后。很多學(xué)校根本就聘請(qǐng)不到正規(guī)的屬課老師，屬課全又語文數(shù)學(xué)老師擔(dān)任。迫于教學(xué)評(píng)比的壓力很多老師更本就沒有時(shí)間和精力去教屬課，當(dāng)成績(jī)成為評(píng)比的主要內(nèi)容，老師只有犧牲屬課去上主課爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量的而提高，這就導(dǎo)致小學(xué)課表都成了掛羊肉買佝肉。

說到這次的音樂課，真的讓我覺得我們的孩子真的很無辜，在社會(huì)的評(píng)比中做了犧牲品。當(dāng)我說上音樂課時(shí)，全班的孩子都開心的笑了，大家趕緊收起那壓力山大的數(shù)學(xué)書，激動(dòng)的交頭接耳的討論著要上的音樂課。教室里很吵，但卻很活躍，沒有了平日里的沉悶更多的是歡聲笑語?？匆娝麄円粡垙?zhí)煺鏌o邪的笑臉，在離開了學(xué)習(xí)壓力的時(shí)候是綻放的如此美麗。我讓一個(gè)公認(rèn)的會(huì)唱歌的孩子教大家一起唱了首《愛我你就親親我，愛我你你就抱抱我》。全班很少同學(xué)會(huì)唱歌，但有人帶唱不管唱的好不好，他們都會(huì)很開心的跟著去唱。大家一起唱歌時(shí)，感覺時(shí)間都是靜止的，這一刻體會(huì)到了與學(xué)生在一起的快樂。

很多老師都說教學(xué)生很累，每天吵吵鬧鬧的心情非常煩躁，成績(jī)考得不好又很氣，經(jīng)常脾氣不好。但我想說的是其實(shí)這些孩子真的學(xué)的也很累，玩是他們的天性，我們做老師的不要為了教學(xué)業(yè)績(jī)而迫害了孩子，也迫害了自己，讓自己越教越苦。之所以苦是因?yàn)槟惆殉煽?jī)看成了評(píng)價(jià)一切的標(biāo)準(zhǔn)，如果拋開這個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)尺，你再去看學(xué)生你會(huì)看到不一樣的學(xué)生。

讓學(xué)習(xí)成為一種快樂，也讓教書成為一種快樂。老師們請(qǐng)給自己的主課放放假，讓自己和孩子一起去拾回本該屬于我們師生的快樂，也讓孩子的天性在學(xué)校也可以同樣得到釋放而不是壓迫。