第一篇：詩詞培訓(xùn)心得 符麗茹

詩詞培訓(xùn)心得

臨高第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 符麗茹

我有幸在三月十四號參加了在臨高第二思源學(xué)校舉行的全體教師古詩詞教學(xué)培訓(xùn)活動，聽了2位老師的精彩課堂，我感受頗深。

古詩詞是我國燦爛傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。它們大都具有如下特點(diǎn)：語言優(yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動人心魄、哲理深刻入微，它們或豪邁昂揚(yáng)，或細(xì)膩清麗，或發(fā)人深思，給人們留下深刻印象，一輩子都難以忘掉。

謝老師教《早發(fā)白帝城》讓聽課的人如同走進(jìn)了一個詩意的天地，整堂課中，謝老師始終是如此的沉穩(wěn)，一字一句，細(xì)細(xì)推敲，優(yōu)美的視頻，生動并帶有回味的聲音將學(xué)生們慢慢地帶入詩境中，學(xué)生也在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)略到了古詩文的經(jīng)典魅 力，同時用朗讀、吟誦、想象、小練筆等教學(xué)手段更是將詩文教學(xué)發(fā)揮得淋漓盡致。讓我們在形式多樣、充滿情趣的反復(fù)誦讀與想象中，既弄懂詩句意思，又充分感受到詩的意境，從而獲得審美的愉悅。經(jīng)過這次的詩詞培訓(xùn)，使我了解一些詩詞的基本知識。有了詩詞的基本積累之后，便會有著一種欲望，想從更深角度去看詩，這時便可以學(xué)習(xí)一些詩詞的理論知識了。開始也不要學(xué)太難的，只是為著更好地理解和閱讀而學(xué)。如：什么叫詩家語，詩的語言與文的語言有何不同？詩最基本的特點(diǎn)是什么？古人是如何閱讀詩詞和評論詩詞的？詩人是怎樣創(chuàng)作詩詞的？有些什么樣的手法等等。了解了這些知識，對自己進(jìn)一步閱讀詩詞就有了幫助。在在對詩詞有了較深的理解，有了大量的積累之后，便應(yīng)該學(xué)習(xí)詩詞的格律了。有許多人就是因害怕詩詞格律而放棄了對詩詞的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。為什么呢？因?yàn)樵娫~格律的要求是嚴(yán)格的，而且又很燥乏味，一看到“平平仄仄平平仄”就心里發(fā)怵。其實(shí)，詩詞格律并不那么可怕，你覺得它無味只是因?yàn)槟悴涣私馑?，一旦對它有所了解，你就會對古人寫詩用韻佩服得五體投地，你也會對詩的好壞有了更準(zhǔn)確的解讀，對今人胡亂作的所謂詩歌也就不會盲目崇拜。

看到兩位名師的風(fēng)采，使我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，我的心中對小學(xué)語文古詩教學(xué)有了一種新的感受和認(rèn)識，多了一層深刻的理解。再反思自己的工作，還缺乏更多的思考與鉆研，以及厚重的文化積淀，因此要想在教學(xué)中不斷推陳出新，就必須要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素養(yǎng)，腳踏實(shí)地，不斷總結(jié)，不斷反思，也只有這樣，我們方能點(diǎn)燃和引發(fā)教學(xué)的火花，不斷提高教學(xué)的境界，譜寫美麗的教育人生。

第二篇：【符家吉詩詞】

【符家吉詩詞】

祖國頌·七律 建國迎來六十年，中華處處艷陽天。長江后浪推前浪，歷史新篇續(xù)舊篇。西北平原深改革，東南沿海著先鞭。和諧社會人為本，大道康莊再向前。

步和瑞光先生三男上大學(xué)之慶

寒窗十載把書攻 待到秋闈恰慰衷 步涉青云酬宿愿 名題金榜展宗風(fēng) 詩書勿厭千回讀 墨竹無辜百次功 會友和吟歌一首 與君共醉狀元紅

91-9-5

國慶有感 建國歷程幾十年 猶如彈指一揮間 人間正道滄桑事 社會須循改革邊 此日中華超舜日 今朝祖國勝堯天 黃河后浪推前浪 青史新篇續(xù)舊篇

91-10-1

九二年國慶·七律 建國迎來幾十秋 施行改革有奔頭 三中全會明方向 四化宏圖孰統(tǒng)籌 塞北物華強(qiáng)社稷 岑南財旺富神舟 時逢盛世全民樂 一曲高歌萬戶謳

游松濤水庫·七絕 大壩巍巍臥截嵩 閘門四座泄流洪 南豐蓄水生財富 造福人間念黨功

92-11-8

九九有感·七律 九九迎來有一春 中華大地?zé)ㄈ恍?三中全會章程定 十五精神路線遵 香港前年膺母愛 澳門今日叫娘親 高歌一曲春天事 繼往開來領(lǐng)路人

付：花梨入祖廟詩一首

祖廟修新氣勢雄 巍峨庭內(nèi)似天宮 開光奏像公歸廟

溯源思宗子奉公 山水本源思祖德 乾坤久大頌神功 英靈丕振施甘雨 保子懷孫萬代隆

步和花梨入祖廟 祖廟重修氣勢雄 美輪美奐賽天宮 地靈人杰生才子 天寶物華奉祖公 溯本追源懷祖德 治謀衍派念神功 竹苞松茂人煙盛 長發(fā)其祥世儀隆

步和山村修譜頌 瓊南開榜始符家 名振海天邇又遐 遙溯開基懷太令 遠(yuǎn)追受姓出瑯琊 族蕃儋耳如星布

衍派子孫映日華 發(fā)子興丁修玉牒 重修玉牒錦添花

步和道戀符氏祠廟落成之慶

符氏落成太廟祠 同宗好友賀和詩 瑯琊衍派前人定 道戀開基后裔居 嗣世才全多墨客 海南名振出賢師 神靈保佑財丁旺 紫氣來繞瑞應(yīng)時

付：道戀符氏祠廟落成原詩

建起輝煌太廟祠 誠邀墨客賦新詩 瑯琊駿業(yè)先賢創(chuàng) 道戀鴻基子裔居 前代書香多學(xué)士 后期勝地出名師 嚴(yán)清神保庶民泰

吾族興逢盛世時

和長坡春深入廟 廟宇建成喜氣洋，宗親來賀賦詩章； 瑯琊衍派千秋遠(yuǎn)，寶地開基萬代長； 始祖平黎嘉績奕，瓊南開榜美名揚(yáng)； 良辰吉日公安坐，保子懷孫世代昌。

和東城平地祠堂慶典 欣逢盛世建宗祠，農(nóng)士工商慶有余； 出處瑯琊生萬派，開基平地發(fā)千支； 天寶物華民樂業(yè)，地靈人杰世安居； 符氏親朋來燕賀； 和吟族弟賦新詩。

鷓鴣天 ——合作醫(yī)療

合作醫(yī)療病不愁，參加治病費(fèi)無收。醫(yī)療手術(shù)明文定，報銷錢多少數(shù)留。

錢共帳，濟(jì)同舟，民與政府共籌謀。參加人數(shù)多多好，利國利民利統(tǒng)籌

小重山 ——祖國好

大地遍開幸?；?建和諧社會,著鞭加.春風(fēng)綠海角天涯。行政革，教富國強(qiáng)家。

做海得油差，農(nóng)民全免稅，眾堪夸。文明生產(chǎn)一齊抓。跟黨走，建設(shè)我中華。

鷓鴣天 ——六十歲祝壽

拜壽殊榮父母同，椿萱并茂葉枝濃。福如東海長流水，壽比南山不老松。

逢下壽，祝華封，九如圖獻(xiàn)保親躬。天增歲月人增壽，富貴花開世代紅。

攤破浣溪沙 ——建國六十年

建國迎來六十年，城鄉(xiāng)處處舞翩翩。三十一年深改革，樂無

邊。

社會和諧人幸福，小康生活笑開顏。民眾歡呼歌頌黨，勝堯

天。

少年游 ——園丁自述

忠誠教育，辛勤守職，為國做園丁。栽培種植，施肥澆水，桃李滿門庭。

為師表率，鞠躬盡瘁，無上之光榮。培育人才，為民為國，遂愿吾生平。

卜算子 ——立志海南

鴻鳥向南飛，兩目東西看，頭望高天萬里程，立志沖宵漢。北國好風(fēng)光，難阻南飛雁。立足南天敬業(yè)魂，協(xié)力同心干。

減字木蘭花 ——建國功臣

翻身不易，要記當(dāng)年毛主席。改革施行，民眾高歌鄧小平。人們歡喜，國富民強(qiáng)興萬事。建國功臣，毛鄧江胡四代人。

菩薩蠻

——三中全會明方向

中華大地風(fēng)云起，天南地北春風(fēng)吹。經(jīng)濟(jì)獲倍增，中華得復(fù)興。

三中全會議，政策符民意。有位老人來，小康大路開。

憶江南

——紀(jì)念汶川5.12地震一周年

房塌了，悲慘目難瞧。瓦礫埋身聲喚救，磚墻壓頂命難逃，哭聲徹寒宵。

齊動手，人命比天高。黨政及時頒命令，軍民搶救呈英豪，拯救我同胞。

浪淘沙 ——慶三通

海峽久冰封，阻隔重重。汪辜會面不成功。小撮臺人行獨(dú)立，別祖離宗。

協(xié)議定三通，慶祝成功。三通兩岸樂無窮。利國利民多福祉，俱樂融融。

清平樂 ——施行改革

中華渴望，改革和開放。經(jīng)濟(jì)獲蒸蒸日上，民眾高歌頌黨。文明社會和諧，人人笑逐顏開。當(dāng)記春天故事，后人繼往開來。

攤破浣溪沙

——為海娜考取華中師范大學(xué)而作

巾幗才人繼世承，蛟龍得水海中生。試錄高分躋大學(xué)，遂生平。

平步青云抒壯志，為民為國振家聲。培育人才甘執(zhí)教，作園丁。09-8-1

更漏子

——恭賀吳錦圖考取上海同濟(jì)大學(xué)

榜題名，酬夙愿，同濟(jì)高分錄卷。躋大學(xué)，運(yùn)宏韜，三兒志

氣高。

功建樹，照寰宇，顯赫光宗耀祖。生肖子，振家聲，鯤鵬萬

里程。

朝中措

——恭賀符漢臣考取貴州大學(xué)

寒窗苦讀伴孤燈，育萬里鵬程?？既≠F州大學(xué)，贏來金榜題

名。

青云平步，功勛赫奕，榮耀門庭。令子齊家治國，尋求社會

文明。

太常引

——祝賀藤根村全體老師座談會

教師歡集老中青，肇啟大文明。事業(yè)克忠誠，培育我，藤根

學(xué)生。

百年大計，育人為本，甘愿作園丁桃李滿門庭，功建樹，揚(yáng)

播美名。

憶王孫 ——六十壽辰

時逢花甲慶年豐，對燭光前壽字紅。兩只仙桃桌上供，拜虔躬，耳順之年祝乃翁。

第三篇：王麗峰培訓(xùn)心得

培訓(xùn)心得

劉家堡鄉(xiāng)一中王麗峰

四天的山東之行結(jié)束后，我校開展了轟轟烈烈的改革。以校長為首的改革先鋒不僅對全校的改革起了一定的督促作用，同時也起到了引導(dǎo)作用。但在改革中，我產(chǎn)生了較多的困惑與疑問，正在這時，區(qū)教育局請到了昌東二中的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師為我區(qū)的改革作了現(xiàn)場指導(dǎo)，并進(jìn)行了面對面地交流，我覺得他們的到來正如沙漠中的一鴻清泉，給如饑似渴的人們以甘露，真是感受頗深?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)心得體會總結(jié)如下：

一、觀念的轉(zhuǎn)變。

教師為何而教，學(xué)生為何而學(xué)。昌樂二中的張海港主任真正為我解決了這一疑惑。學(xué)生來學(xué)校不是為了考試，教師教學(xué)生也不是為了分?jǐn)?shù)，教學(xué)是為學(xué)生能夠更好地融入新社會，適應(yīng)紛繁復(fù)雜的社會，成長為有能力的高素質(zhì)的人才。怎樣才能使學(xué)生變成這樣呢？只有課堂模式的改變，還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。在課堂上變得快樂，有所收獲，對每一堂課都有所期待，而不是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，學(xué)生處于一種被動狀態(tài)，教師追著學(xué)生去教，學(xué)生也不樂意學(xué)，教師與學(xué)生達(dá)不到一種和諧狀態(tài)，這樣的教學(xué)有什么意義呢？更談不到要為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，做社會的棟梁。所以，要改革，首先要改變觀念，緊跟時代，讓素質(zhì)教育真正走到課堂中來。

二、怎能樣才能使課堂高效呢？

（一）271導(dǎo)學(xué)案的精心設(shè)計

271導(dǎo)學(xué)案是昌樂二中全面貫徹素質(zhì)教育，打造素質(zhì)教育下高效課堂的有效載體。它分為三大塊：預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案。這三個既有聯(lián)系，又不同的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)案，主要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，可以培養(yǎng)學(xué)生的多項能力，口頭表達(dá)能力，邏輯思維能力，團(tuán)結(jié)同學(xué)能力等。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計一定要基于學(xué)生，以學(xué)生的基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，全面創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。

（二）小組的有效建設(shè)

要由陳舊的課堂變成活躍的、讓學(xué)生都動起來的課堂，昌樂二中還有

一個制勝法寶，那就是小組的有效建設(shè)。曾經(jīng)的老師都非常辛苦，不斷地追著學(xué)生去教，而昌樂二中則依靠一種學(xué)生管理學(xué)生的模式，打造它的三駕馬車，班級行政管理小組、高效學(xué)習(xí)小組、高效學(xué)習(xí)科研小組，小組長成為學(xué)習(xí)領(lǐng)袖、老師的助教雙重角色，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)中提高了能力，但對于小組長的培訓(xùn)，教師是需要下一凡功夫的，形式多樣，次數(shù)頻繁地去培訓(xùn)，一旦發(fā)現(xiàn)問題就去及時解決，這樣就會在短時間打造出優(yōu)質(zhì)小組。

總之，我感覺此次培訓(xùn)真是學(xué)有所獲，讓我的身心都得到了愉悅，給人一種豁然開朗之感，希望以后會有更多這樣的機(jī)會學(xué)習(xí)！

2012 年5月21日

第四篇：培訓(xùn)心得 李麗婷

“學(xué)課標(biāo)、通教材”培訓(xùn)心得體會

學(xué)校：博愛學(xué)校

學(xué)科：數(shù)學(xué)

姓名：李麗婷 2014年9月12-14日，我有幸去城關(guān)中學(xué)參加了人教版小學(xué)數(shù)學(xué)高段新教材的培訓(xùn)，經(jīng)過為期兩天半的學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識。對我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會。

隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計了教材的實(shí)踐活動；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；重新研究知識之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，在活動中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。

新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計教學(xué)的過程中要活用教材。

本次培訓(xùn)主要是針對四、五、六年級的教材進(jìn)行解讀。無論是哪

個年級，都是從教學(xué)內(nèi)容、教材編寫特點(diǎn)、單元解讀、教學(xué)建議這幾方面進(jìn)行講解。

在教學(xué)內(nèi)容這個模塊，讓我感受到了個別內(nèi)容調(diào)整的必要性及目的性。如：六年級上冊的“雞兔同籠問題”，我個人認(rèn)為本單元的教學(xué)內(nèi)容有一定的難度，但是調(diào)整到了四年級的下冊，目的是讓學(xué)生用更寬的思路去解決同類問題，如果放到六年級的話，多數(shù)同學(xué)就會單獨(dú)的用解方程來解決，不會用其他方法去思考。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的多樣化思維。

在教材編寫特點(diǎn)這個模塊，讓我覺察到整理和復(fù)習(xí)的重要性。在新編教材中，注重每個單元的整理和復(fù)習(xí)，并且給教師提供了許多上好復(fù)習(xí)課的建議及方法。如：明確知識點(diǎn)、加強(qiáng)知識之間的對比變化、分類復(fù)習(xí)、舉例復(fù)習(xí)等，在此同時才能做到查漏補(bǔ)缺。在教材編排上還有一個非常大的變化是，部分內(nèi)容給了一定的教學(xué)模式：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。其實(shí)這是對學(xué)生四種能力（發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題）的培養(yǎng)。

在單元解讀這個模塊，讓我領(lǐng)悟到編排的用意。如：每節(jié)課后的練習(xí)設(shè)計的意圖都是有針對性練習(xí)、帶著練的內(nèi)容、最重要的一點(diǎn)是為后續(xù)的知識學(xué)習(xí)做鋪墊的練習(xí)。專家的這一指點(diǎn)讓我感受到練習(xí)的重要性，我們教師在教學(xué)的過程中，不能忽視練習(xí)，不能為練習(xí)而練習(xí)，要發(fā)掘練習(xí)背后的內(nèi)涵而練習(xí)。

在教學(xué)建議這個模塊，讓我真正認(rèn)識到課改下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)不是放羊式的自主學(xué)習(xí)，而是老師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程中注重舊知識的方法、經(jīng)驗(yàn)的遷移，注重階段性的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成回頭反思的習(xí)慣。

通過新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。

在今后的教學(xué)中，我要運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂。

總之，對教材的鉆研，我們教師要做一個明白人，一定要在尊重教材的基礎(chǔ)上，自己細(xì)細(xì)研讀，讀出其中的學(xué)問。使我們的課堂因“用好、用活教材”而活力無限。

2014年9月15日

第五篇：張麗敏北師大培訓(xùn)心得

培訓(xùn)有得，且學(xué)且實(shí)踐

----------北京師范大學(xué)中小學(xué)校長高級研修班培訓(xùn)心得體會

衛(wèi)濱區(qū)金家營小學(xué)：張麗敏

2016-8-4

培訓(xùn)有得，且學(xué)且實(shí)踐

北京師范大學(xué)中小學(xué)校長高級研修班培訓(xùn)心得體會

2016年7月23日至28日，在衛(wèi)濱區(qū)教育局的組織下，在進(jìn)修校張校長和辦公室岳主任的親自帶領(lǐng)下，我參加了北京師范大學(xué)舉辦的中小學(xué)校長高級研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。短短六天的緊張學(xué)習(xí)，腦子里縈繞的工作中的困惑與瓶頸問題已有所悟，靜下心來，細(xì)細(xì)反芻，認(rèn)真梳理如下

一、校長領(lǐng)導(dǎo)力的提升；

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是專題報告、專家引領(lǐng)。我們聆聽了九場教育專家的精彩講座，其中三場講座著重闡述了校長如何進(jìn)行科學(xué)管理，提高管理的效益。海淀區(qū)教育黨校汪志廣副校長的講座《校長的領(lǐng)導(dǎo)策略——如何帶好一個好班子》深入淺出，于情于理的闡述了如何提升校長領(lǐng)導(dǎo)力、最大化學(xué)校執(zhí)行力。京師實(shí)驗(yàn)小學(xué)喬錦忠校長的《校長領(lǐng)導(dǎo)力提升與團(tuán)隊管理建設(shè)方案》則從系統(tǒng)思考、管理團(tuán)隊建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、教委和業(yè)務(wù)部門的支持四方面進(jìn)行了系統(tǒng)深入的講解。而北師大肖洪普則先后兼任北京八十中管莊分校校長、書記，他的《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》具體生動的講述了他如何讓一個農(nóng)民子弟學(xué)校逐漸由弱變強(qiáng)躋身北京名校的過程，讓我深受啟發(fā)。更讓我明白知識經(jīng)濟(jì)時代的優(yōu)勢在于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效能在于行動，行動的價值在于思維，成功來自正確的思維方式和良好的心態(tài)。

二、學(xué)校文化內(nèi)涵的思索；

一直以來，學(xué)校文化、學(xué)校特色等詞眼總給我一種耀眼而無法捕捉的感覺……，此次通過專家深入淺出的解讀和具體案例的分析，學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)校文化管理建設(shè)、學(xué)校品牌建設(shè)的方向在心中更加清晰明朗。就像北京教育學(xué)院的田漢族教授的《學(xué)校品牌建設(shè)的理論和時間》讓我明白特色建設(shè)不是“拍腦門”的事，她是在學(xué)校長期的文化積淀的基礎(chǔ)上，在師生精神文化的扎根點(diǎn)上，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的有意甚至與無意的傳承與建設(shè)自然而然地形成的。北師大教授黃文峰的《學(xué)校文化建設(shè)與文化管理》通過一個個故事和中西方文化案例讓我們更堅定了學(xué)校發(fā)展的根在“文化”，學(xué)校精神的構(gòu)建與積淀才是學(xué)校文化的靈魂。作為一校之長，要堅持以人為本的基本思想，通過陶冶、激勵以及學(xué)校文化管理思想、理念、制度的實(shí)施，努力形成師生自我創(chuàng)造、自我發(fā)展和群體發(fā)展相和諧的富有“愛”和“感恩”的學(xué)校文化。北京名師名校長宋怡的講座《在三級課程實(shí)施中建設(shè)以生為本的學(xué)校文化》具體闡述自己如何從一節(jié)節(jié)校長聽課評課做起，來一步步實(shí)施以生為本的學(xué)校文化創(chuàng)建的，也讓我明白學(xué)校文化建設(shè)不是空中樓閣，不是紙上談兵，是通過一節(jié)節(jié)的課堂40分鐘，一次次的教育活動，一個個的理念培訓(xùn)滲透逐漸形成的一種師生心理定勢、行為習(xí)慣、文化素養(yǎng)的彰顯。其不僅僅是身份的象征，更是內(nèi)在與外在的有機(jī)融合，只有在學(xué)校的不斷發(fā)展中積淀自己學(xué)校的“以核心價值觀為核心建立起來的師生員工各種觀念制度”，師生才會在其的不斷熏陶與提升中發(fā)展具有深厚“底蘊(yùn)”加“精神”學(xué)校文化，將學(xué)校發(fā)展的根扎得更深。

25日我們在張校長的帶領(lǐng)下，有幸參觀了北京勁松四小，四小以“做最好的我”為辦學(xué)理念，通過“做文明的我”、“做智慧的我”、“做健康的我”、“做尚美的我”、“做國際的我”的“五我”教育進(jìn)行實(shí)施，從特色教育文化長廊中教師滿滿的笑容、孩子們燦爛的笑臉，足見學(xué)校生活帶給他們的快樂，那種來自心底的幸福愉悅。

三、教育方向的前瞻；

他山之石，可以攻玉。北京大學(xué)教育學(xué)院蔣愷教授的《國外基礎(chǔ)教育的經(jīng)驗(yàn)與改革趨勢》則從另一個角度打開了我們的教育視野。美國基礎(chǔ)教育“注重學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)閱讀能力與表達(dá)能力培養(yǎng)，重視批判思維和探究能力培養(yǎng)，實(shí)施學(xué)生綜合評價”等做得扎實(shí)到位。芬蘭基礎(chǔ)教育成功的秘密——芬蘭有注重閱讀能力的文化傳統(tǒng)（16世紀(jì)以后，孩子們的閱讀能力在每年的節(jié)日上受到公開測試）、學(xué)校之間均衡發(fā)展、關(guān)注每一個學(xué)生。日本均衡發(fā)展的具體辦法等，告訴我們世界各國基礎(chǔ)教育千姿百態(tài)、各有特色，我們要博采眾長，改革創(chuàng)新，探索一條符合國情的基礎(chǔ)教育發(fā)展之路。張進(jìn)寶教授的《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教育管理與教學(xué)評價的創(chuàng)新》指出互聯(lián)網(wǎng)在未來幾年教育教學(xué)中的發(fā)展趨勢。

本次學(xué)習(xí)，使得我們有機(jī)會和專家們進(jìn)行面對面，零距離的接觸和交流。為我們上課的專家都是“國家級人物”，專家們高瞻遠(yuǎn)矚，思想深邃，大氣磅礴，報告觀點(diǎn)新穎，內(nèi)涵豐富，寓意深刻，催人奮進(jìn)，閃耀著思想的火花和哲理的光芒，對我而言，這是一頓極其豐盛的教育大餐。本次學(xué)習(xí)時間雖短、但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學(xué)習(xí)之旅。作為一名一線教育工作者，在欣喜、激動、充實(shí)之余，更多的是切實(shí)的感受和深深的思考。在實(shí)踐中，如果把任何一位專家所講的理念吸取一兩點(diǎn)，在工作中深入開展下去，都能夠?qū)逃ぷ饔幸粋€很好的推動作用。

正如汪志廣教授所言：培訓(xùn)是最大的福利、是間接的投資，培訓(xùn)是借光借智借力，培訓(xùn)是給養(yǎng)，是充電，是單位對員工職業(yè)生涯的關(guān)愛。謝謝衛(wèi)濱區(qū)教育文化體育局的領(lǐng)導(dǎo)們，謝謝辛苦奔波的進(jìn)修校張校長！