第一篇：小學(xué)班級(jí)管理期末開卷考試說明

小學(xué)班級(jí)管理期末開卷考試說明

1、請(qǐng)各班學(xué)習(xí)委員到科B603教科系教務(wù)辦領(lǐng)取學(xué)校統(tǒng)一印制的試卷答題紙（每位同學(xué)兩張，其中有一張為有登分欄，一張為沒有登分欄），提前分發(fā)給同學(xué)，越早越好；

2、請(qǐng)各位學(xué)子利用上課以外的時(shí)間在統(tǒng)一的答題紙上獨(dú)自完

成答題。提醒不用抄寫題目，不允許有雷同試卷。

2、請(qǐng)各班學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)在理考查試卷，轉(zhuǎn)交試卷的時(shí)間為18周二上午（文B208）或周四下午（文B301）

第二篇：班級(jí)管理課程說明

《班級(jí)管理》課程說明

一、課程性質(zhì)

《班級(jí)管理》是中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”公共事業(yè)管理專業(yè)（教育管理方向）（本科）選修課程，其實(shí)施方案、教學(xué)大綱均由廣州市電大依據(jù)中央電大有關(guān)精神結(jié)合本市教學(xué)情況統(tǒng)一制定，對(duì)教與學(xué)的過程具一定的指導(dǎo)性。班級(jí)管理課程有較強(qiáng)的實(shí)踐性和研究性特征，是在班級(jí)教育這一特定條件下，運(yùn)用教育科學(xué)、管理科學(xué)、心理科學(xué)等多方面的相關(guān)理論進(jìn)行綜合研究，揭示班級(jí)教育管理規(guī)律，指導(dǎo)班級(jí)教育管理實(shí)踐的綜合性、應(yīng)用性學(xué)科。班級(jí)管理的過程涉及教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等學(xué)科研究范疇。因而綜合的運(yùn)用這些學(xué)科的基本原理進(jìn)行研究、認(rèn)識(shí)班級(jí)、班級(jí)教育與班級(jí)管理的關(guān)系。

二、課程的目的要求

《班級(jí)管理》的課程目的和任務(wù)是：學(xué)習(xí)本課程要求理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。要求考生清晰的了解班級(jí)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能及班級(jí)教育管理的過程，掌握班級(jí)管理的基本原理及管理方法和藝術(shù)，提高班級(jí)管理者的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，充分運(yùn)用班級(jí)管理的理論對(duì)班級(jí)學(xué)生集體與個(gè)體進(jìn)行教育管理。

根據(jù)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀、課程特點(diǎn)及學(xué)生班主任實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)的不足，建議在教學(xué)活動(dòng)中采取模擬活動(dòng)教學(xué)，對(duì)班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及操作要求理論與實(shí)際相結(jié)合，以學(xué)員主動(dòng)參與設(shè)計(jì)，來激發(fā)學(xué)員對(duì)實(shí)際提出問題，培養(yǎng)學(xué)員的獨(dú)立思考和分析、解決實(shí)際問題的能力。

本課程2個(gè)學(xué)分，計(jì)劃時(shí)數(shù)54學(xué)時(shí)，建議面授課時(shí)24學(xué)時(shí)。

三、考核方式

1、平時(shí)作業(yè)

獨(dú)立完成各章節(jié)練習(xí)，以備抽查。

2、專題討論

主要對(duì)各年級(jí)班級(jí)活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)和操作進(jìn)行交流討論。

3、學(xué)習(xí)筆記記錄

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行抽查。

4、考試

期末考試根據(jù)各分校學(xué)員的實(shí)際情況可共選擇開卷和閉卷兩種形式。卷面分?jǐn)?shù)為100分。期末考試成績(jī)占總成績(jī)的80%，考試題型、分?jǐn)?shù)比例、考核范圍參照自設(shè)課程考核說明?？荚嚂r(shí)間為18周最后兩節(jié)課時(shí)。時(shí)間為90分鐘。

第三篇：班級(jí)管理期末復(fù)習(xí)資料

第1章班級(jí)管理

班級(jí)：班級(jí)是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和文化程度大體相同的學(xué)生，按一定的人數(shù)規(guī)模建立起來的教育組織，是教師和學(xué)生開展活動(dòng)，進(jìn)行信息交流的最基本的組織形式。

班級(jí)必須具備五個(gè)條件

1.學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的目標(biāo)

2.有兩個(gè)以上的人為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)聚集在一起

3.為了實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)，有指導(dǎo)和學(xué)習(xí)這兩種角色分配

4.保持持續(xù)的目標(biāo)

5.一般來說應(yīng)有一定的物質(zhì)場(chǎng)所

?埃拉斯莫拉正式使用“班級(jí)”

?1632年，《大教學(xué)論》奠定了班級(jí)的理論管理

?班級(jí)的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)性

依賴性

教育性

社會(huì)性

班級(jí)管理

：教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、控制、協(xié)調(diào)，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的過程。

班級(jí)管理的基本要素

1.管理者：班主任；學(xué)生；任課教師

2.管理對(duì)象：班級(jí)生活的全部構(gòu)成方面，包括：全體班級(jí)成員；空間；時(shí)間；班級(jí)活動(dòng)可利用的物質(zhì)設(shè)施和資源等。

3.管理手段：實(shí)施班級(jí)管理的各種措施。

一、班級(jí)管理的功能（管理目標(biāo)）(五層境界)

1.維持班級(jí)秩序

2.營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

3.形成班級(jí)合力

(學(xué)生覺得自己是班級(jí)不可缺少的一部分)

4.學(xué)會(huì)自主活動(dòng)

5.提升生命質(zhì)量（促進(jìn)整體素質(zhì)的提升）

班主任：

班主任是班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式下，為了對(duì)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生有效地進(jìn)行教育管理所專門設(shè)置的教師職務(wù)。他是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者與協(xié)調(diào)者。

二、班主任的地位和作用

?領(lǐng)導(dǎo)者，合理使用班主任的權(quán)力性影響力。

1.防止放棄權(quán)力性影響力（不管學(xué)生，和學(xué)生做朋友）

2.防止濫用權(quán)力性影響力（對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響：反抗、撒謊、逃避、產(chǎn)生失敗者心態(tài)）

3.堅(jiān)持班主任工作的民主性

?教育者、引導(dǎo)者，發(fā)揮非權(quán)力性影響力。

1.品格因素：

2.能力因素：教學(xué)能力、組織能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力、自制力等

3.知識(shí)因素：

4.情感因素：

?組織者、協(xié)調(diào)者，協(xié)調(diào)各種教育力量（學(xué)生；家長(zhǎng)；任課教師；社區(qū)）

1.組織教師集體，聽取科任教師對(duì)本班學(xué)生情況的反映；維護(hù)科任教師的形象；加強(qiáng)與科任教師的溝通和了解；

2.組織和協(xié)調(diào)學(xué)生家長(zhǎng)的力量

3.組織班委會(huì)工作

三.班級(jí)構(gòu)建的原則

1.（有利于教育的原則。）這是組建班級(jí)的首要原則；在學(xué)校中，班級(jí)是開展教育活動(dòng)的一種基本組織形式，班級(jí)的組建，必須有利于教育教學(xué)活動(dòng)的開展。

2.目標(biāo)一致的原則。被組建到同一個(gè)班的學(xué)生的基本目標(biāo)應(yīng)該是一致的。否則，即使班級(jí)建立起來了，它也是不穩(wěn)定的、缺乏凝聚力的。

3.有利于身心發(fā)展的原則。青少年學(xué)生的身心正處在發(fā)展時(shí)期，班級(jí)的組建不僅要有利于教育活動(dòng)的實(shí)施，而且要有利于青少年學(xué)生身心的健康發(fā)展。

四.班主任的素養(yǎng)（P34-36）

?社交能力

1、深刻敏銳的觀察力

2、廣泛靈活的溝通協(xié)調(diào)能力

?生動(dòng)藝術(shù)的表達(dá)能力

1口頭語言表達(dá)能力

2書面語言表達(dá)能力

3體態(tài)語言表達(dá)能力

?組織管理能力

?機(jī)制靈敏的應(yīng)變能力

分析研究能力

?終身學(xué)習(xí)的能力

六.班主任專業(yè)發(fā)展的途徑（P36）

?制定自我發(fā)展的規(guī)劃

?參加專業(yè)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)

?參與專業(yè)合作交流

?進(jìn)行教育實(shí)踐反思

從事班級(jí)課題研究

?充分利用教育博客

七、班級(jí)管理的內(nèi)容=班主任工作管理的內(nèi)容（P50）

1.了解和關(guān)心學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行溝通和教育

2.做好班級(jí)的日常管理工作

3.組織形式多樣的班級(jí)活動(dòng)

4.組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作

5.努力形成教育合力

第2章了解與研究學(xué)生

一、了解研究班級(jí)整體（學(xué)生個(gè)體）的內(nèi)容。

?對(duì)班級(jí)的了解和研究

1.班級(jí)的基本情況

學(xué)生總?cè)藬?shù)、男女生的比例；學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)及來源情況；班級(jí)集體形成情況和發(fā)展歷史；班級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)核心狀況；班級(jí)中非正式群體的情況等等。

2.班級(jí)的思想品德狀況

少先隊(duì)員或共青團(tuán)員的人數(shù)和比例；團(tuán)支部思想狀況和工作狀況；學(xué)生中思想品德優(yōu)秀、中等、后進(jìn)人數(shù)的比例；思想、行為習(xí)慣表現(xiàn)。

3.全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

?對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解和研究

1.學(xué)生本人情況

基本情況：姓名、年齡、電話、郵箱等。

身體方面：發(fā)育狀況（有無生理缺陷）；健康狀況（體質(zhì)、有無疾病、衛(wèi)生習(xí)慣等）。

心理方面：智力、情感、意志、興趣、性格等。

思想方面：遵規(guī)守紀(jì)、文明行為、集體觀念等。

學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等。

生活方面：飲食、起居等生活習(xí)慣及自理能力等。

2.家庭情況

家庭成員：父母的年齡、職業(yè)文化程度、教養(yǎng)方式等。

經(jīng)濟(jì)狀況：收入情況、用于子女教育支出情況。

家庭氛圍：是否和睦、互敬互愛，是否有凝聚力等。

二、了解與研究學(xué)生過程中應(yīng)克服的認(rèn)知偏見。

?第一印象（首因效應(yīng)）

班主任對(duì)某個(gè)或某些學(xué)生所得到的最初的信息因素所引起的心理效應(yīng)。

?暈輪效應(yīng)

在教育上的表現(xiàn)：以偏概全，因一個(gè)缺點(diǎn)彌蓋了整個(gè)優(yōu)點(diǎn)；或因一個(gè)優(yōu)點(diǎn)彌蓋了其他缺點(diǎn)。

?推理定勢(shì)

班主任沒有調(diào)查研究學(xué)生的實(shí)際情況，僅僅憑一般的經(jīng)驗(yàn)、少量而不很可靠的信息和一些表面現(xiàn)象加以邏輯推理，造成判斷錯(cuò)誤。

?態(tài)度定勢(shì)

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)和頭腦中已有的固定模式，對(duì)學(xué)生形成不自覺的較為肯定的看法，作出不同的結(jié)論。

三、觀察法。

觀察法是研究了解學(xué)生最基本的方法，是教師在學(xué)生自然（不加控制）狀態(tài)下，有目的有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察的方法。

注意：

1.觀察要有目的性和計(jì)劃性。確定觀察什么和為什么觀察，主要怎么做。

2.堅(jiān)持觀察的客觀性。不帶任何偏見或成見、不先入為主、不把主觀與客觀事實(shí)弄混。

3.堅(jiān)持觀察的全面性。應(yīng)通過各種渠道，在多種場(chǎng)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，是信息更加真實(shí)。

4.創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。消除學(xué)生對(duì)教師的戒備心理除學(xué)生。

優(yōu)點(diǎn)：保持了被觀察者的心理和行為表現(xiàn)的自然性和客觀性，由此所得的材料生動(dòng)具體真實(shí)可信。

缺點(diǎn)：?觀察者處于被動(dòng)地位，消極地等待有關(guān)現(xiàn)象的出現(xiàn)。

?觀察到的材料大多是外部表象，因而很難精確地確定某現(xiàn)象的真實(shí)原因及其本質(zhì)。

?觀察的現(xiàn)象容易受到觀察者本人觀念、興趣、愿望、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能的影響。

第3章

班級(jí)體建設(shè)

班集體:班集體是將學(xué)生按年齡和知識(shí)水平分成固定人數(shù)的教學(xué)班，經(jīng)過一定的培養(yǎng)，使其成為具備集體特征的正式群體(教育組織）。

集體輿論:

集體輿論是指在集體中占優(yōu)勢(shì)的，為大多數(shù)人所贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動(dòng)向和集體成員的言行，成為個(gè)體和集體發(fā)展的一種力量，是學(xué)生自我教育的主要手段。

具體化目標(biāo)法:把學(xué)?？偟慕逃繕?biāo)具體化為班級(jí)的目標(biāo)，再根據(jù)集體中每個(gè)成員的不同情況，提出在德、智、體等全面發(fā)展方面的具體要求。

確定班級(jí)總目標(biāo)----制定學(xué)生分目標(biāo)----達(dá)成某個(gè)分目標(biāo)的措施

一、如何培養(yǎng)良好的班集體（P93）

?制定班級(jí)管理規(guī)劃

?培養(yǎng)健康的集體輿論

?建立一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍

開展豐富多彩的活動(dòng)

?建立合理的規(guī)章制度

?建立良好的人際關(guān)系

二、簡(jiǎn)述確定班級(jí)目標(biāo)應(yīng)遵循的原則（P82）（解答題）

1.方向性原則

2.激勵(lì)性原則

3.中心性原則

班級(jí)目標(biāo)圍繞中心目標(biāo)展開

4.漸進(jìn)性原則

5.可行性原則

三、制定班級(jí)工作計(jì)劃的應(yīng)注意的問題

?計(jì)劃的目的性

?計(jì)劃的現(xiàn)實(shí)性

計(jì)劃的靈活性

?計(jì)劃的整體性

?計(jì)劃的具體性

?計(jì)劃的群眾性

四、班集體的特征（P93）

?共同的奮斗目標(biāo)。

?健康的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

?健全的組織機(jī)構(gòu)和堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。

共同的活動(dòng)。

?合理的規(guī)章制度，自覺的紀(jì)律。

?和諧的人際關(guān)系。

第4章

班級(jí)日常管理

一、班主任學(xué)期常規(guī)管理工作內(nèi)容

?確立班級(jí)奮斗目標(biāo)，指導(dǎo)落實(shí)學(xué)生個(gè)人學(xué)期規(guī)劃。

?制定班主任工作計(jì)劃，做到計(jì)劃周密、目標(biāo)明確、措施切實(shí)可行。

?班干部的選拔和培養(yǎng)工作。

?學(xué)生座位安排。

完成班主任工作小結(jié)，包括班主任工作計(jì)劃執(zhí)行落實(shí)的情況和工作體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)及存在問題。

?根據(jù)學(xué)校要求，組織評(píng)比工作。

?填寫素質(zhì)教育報(bào)告書或成績(jī)報(bào)告單，完成學(xué)生成績(jī)匯總、操行評(píng)定等工作。

?整理分析學(xué)生檔案，及時(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和違紀(jì)學(xué)生的教育工作。

?組織學(xué)生制定假期學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，安排組織好假期生活。

二、班級(jí)日常管理的原則

?情感管理和制度管理相結(jié)合?整體管理和個(gè)別管理相結(jié)合?班主任管理和學(xué)生自我管理相結(jié)合?目標(biāo)管理和質(zhì)量管理相結(jié)合第5章不同類型學(xué)生的教育

一、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

?愛國(guó)守法

?愛崗敬業(yè)

?關(guān)愛學(xué)生

?教書育人

為人師表

?終身學(xué)習(xí)

二、成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn)及教育

優(yōu)等生指學(xué)習(xí)上表現(xiàn)突出，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生

特點(diǎn)：?成就動(dòng)機(jī)嚴(yán)重困擾（對(duì)自己的期望過高）

?人際交往的困惑

?心理承受力較弱

?嫉妒心、虛榮心，自負(fù)、焦慮

教育建議:?要做到重用與教育、表揚(yáng)與批評(píng)相結(jié)合?提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)水平

?指導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)節(jié)情緒，使之處于良好狀態(tài)

?幫助學(xué)生處理好人際交往中出現(xiàn)的障礙

三、中等生的特點(diǎn)及教育

中等生是指智力正常而實(shí)際學(xué)業(yè)成就與根據(jù)其智力潛能所期望達(dá)到的水平之間還存在一定的差距,但又未達(dá)到顯著程度的那部分學(xué)生。

特點(diǎn)：?遵守規(guī)范

?性格相對(duì)內(nèi)向，習(xí)慣于自行處理問題

?甘居中游，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

?有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺少毅力，沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

智力正常，有一定潛力

教育策略：?主動(dòng)接近，熱情關(guān)心。

?給中等生提供展示自我、體現(xiàn)自我存在價(jià)值的時(shí)間和空間。

?進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；學(xué)會(huì)檢查、評(píng)價(jià)計(jì)劃執(zhí)行情況；提高學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效率；制作錯(cuò)題集；掌握有效記憶策略

?積極爭(zhēng)取并協(xié)調(diào)各方面的的教育力量

四、后進(jìn)生的特點(diǎn)及教育

后進(jìn)生指學(xué)業(yè)成績(jī)或道德品質(zhì)等方面暫時(shí)落后的學(xué)生。包括學(xué)業(yè)不良學(xué)生和行為偏差學(xué)生

特點(diǎn)：后進(jìn)生是教育領(lǐng)域一個(gè)永恒的現(xiàn)象；

后進(jìn)生的產(chǎn)生是多因素的（主觀因素；客觀因素—家庭、學(xué)校、社會(huì)）

后進(jìn)生是可以教育轉(zhuǎn)化的教育建議：

?

建立良好的師生關(guān)系是教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要前提。

?全面地了解后進(jìn)生各方面情況，對(duì)后進(jìn)生形成的原因作出準(zhǔn)確的判斷，然后再對(duì)癥下藥。

?人格系統(tǒng)問題和學(xué)習(xí)能力問題共同解決，相輔相成。

?調(diào)動(dòng)各方面力量，尤其要啟發(fā)其自身想要改變的愿望，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的共同配合矯治。

建設(shè)良好的班集體，形成后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的支持性力量。

?有計(jì)劃地、循序漸進(jìn)地、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行矯治，階段性總結(jié)和鼓勵(lì)，使他們不斷樹立信心。

第6章

青春期教育

青春期教育就是對(duì)處于青春期的學(xué)生進(jìn)行以性教育為主的生理、心理、性道德的教育和行為規(guī)范的指導(dǎo)。

一、青春期教育的內(nèi)容

?青春期生理衛(wèi)生教育

人體解剖生理學(xué)知識(shí)；青春期生理發(fā)育特點(diǎn)；衛(wèi)生保健知識(shí)等

?青春期心理衛(wèi)生教育

青春期心理發(fā)展的特點(diǎn)；性別心理差異；心理健康與衛(wèi)生等

?性道德教育和行為規(guī)范的指導(dǎo)

?性法制教育

二、簡(jiǎn)述青春期教育的途徑。

?進(jìn)行系統(tǒng)教育，強(qiáng)化理想、道德、法紀(jì)意識(shí)，奠定思想基礎(chǔ)；

?輔導(dǎo)學(xué)生心理保健和生理保健知識(shí)；

?積極誘導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建并完善自我調(diào)控機(jī)制；

?在班級(jí)建立起學(xué)生心理健康教育的輔助系統(tǒng)；

講求教育藝術(shù)、多作正面引導(dǎo)；

三、處理中學(xué)生情感的一般原則和策略

（一）態(tài)度：教師要關(guān)注生理發(fā)育和心理發(fā)展正常的外在體現(xiàn)，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生理解學(xué)生

讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解自己并坦然面對(duì)自己朦朧的情感問題

（二）應(yīng)對(duì)技巧

暴露技術(shù)－－不回避問題：開展主題班會(huì)（“愛情”、“友誼”）；角色扮演；詩朗誦（“男生，女生”，“走進(jìn)男/女生世界”）；與異性接觸的集體活動(dòng)

價(jià)值澄清法－－價(jià)值判斷：課堂提供案例、各種觀點(diǎn)，針對(duì)各種觀點(diǎn)學(xué)生發(fā)表個(gè)人看法

傾聽法－－我心里埋藏著小秘密:與學(xué)生建立個(gè)人式互動(dòng)，充分了解學(xué)生

心理自助－－推薦讀物、影片：幫助學(xué)生樹立正確的情感價(jià)值觀念

第7章學(xué)習(xí)指導(dǎo)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：依據(jù)現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的心理特點(diǎn)、心理規(guī)律加以分析、研究并給予指導(dǎo)，以優(yōu)化學(xué)習(xí)心理，達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。

一、學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容

?學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)（包括總結(jié)反思）

?對(duì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的智力因素的開發(fā)和指導(dǎo)

?對(duì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素的開發(fā)和指導(dǎo)

?具體學(xué)科的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

二、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)

學(xué)習(xí)動(dòng)力是指引起、推動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在力量。

影響學(xué)習(xí)動(dòng)力的內(nèi)部因素

1.學(xué)習(xí)需要2.學(xué)習(xí)目標(biāo)3.自我效能感（指人對(duì)自己能夠進(jìn)行某一行為的能力的推測(cè)和判斷）4.興趣與選擇性5.意志力與體力6.成功感7.結(jié)果歸因（對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行歸因分析，尋找成功或失敗的原因）

影響學(xué)習(xí)動(dòng)力的外部因素

1.學(xué)習(xí)任務(wù)與材料（防止過難過易、有新穎性、同經(jīng)驗(yàn)興趣聯(lián)系、呈現(xiàn)方式與學(xué)習(xí)方式）2.獎(jiǎng)懲方式3.人際關(guān)系：良好的人際關(guān)系利于學(xué)習(xí)4.學(xué)習(xí)的環(huán)境

策略：?協(xié)調(diào)師生關(guān)系

?.采用直觀、生動(dòng)的教學(xué)方法

?對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行積極強(qiáng)化，及時(shí)反饋

設(shè)置問題情境

?適當(dāng)?shù)恼n業(yè)負(fù)擔(dān)

?確立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)

（一）學(xué)生的預(yù)習(xí)與指導(dǎo)

?端正預(yù)習(xí)態(tài)度，激發(fā)預(yù)習(xí)興趣

?指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題

?指導(dǎo)學(xué)生嘗試解決預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的疑難問題

?明確不同學(xué)科的預(yù)習(xí)要求

(二)學(xué)生的聽課與指導(dǎo)

（1）聽課前的準(zhǔn)備

?生理準(zhǔn)備：1、充足的睡眠、課間休息；2、中午不做劇烈運(yùn)動(dòng),30-40分鐘的午睡；

3、飲食搭配合理,營(yíng)養(yǎng)均衡

?心理準(zhǔn)備：積極的心理暗示；激發(fā)自信心

?知識(shí)準(zhǔn)備

?物質(zhì)準(zhǔn)備：教科書，筆記本等學(xué)習(xí)工具

（2）聽課方法的指導(dǎo)

?讓學(xué)生會(huì)看

?讓學(xué)生會(huì)聽：1、圍繞上課環(huán)節(jié),明確聽課目的；

2、多種感官結(jié)合,合理分配注意；

3、越過不懂的地方,保證總體效果；4、鼓勵(lì)學(xué)生敢說,指導(dǎo)學(xué)生會(huì)說

?讓學(xué)生學(xué)會(huì)記：1、筆記筆記要簡(jiǎn)要清晰,重點(diǎn)突出；

2、筆記要整潔、規(guī)范；

3、對(duì)課堂筆記要進(jìn)行課后整理

?學(xué)會(huì)積極思考

（三）學(xué)生的復(fù)習(xí)與指導(dǎo)

?及時(shí)復(fù)習(xí)

?采用多樣化的復(fù)習(xí)方式：如自我復(fù)述法、自我默記法、自我測(cè)驗(yàn)法、互相提問法、角色變換法等

(四)學(xué)生的作業(yè)與指導(dǎo)先復(fù)習(xí)后作業(yè)

?先復(fù)習(xí)后作業(yè)

?認(rèn)真閱讀審題

?獨(dú)立做題

?驗(yàn)證修改

及時(shí)總結(jié)

第8章班級(jí)活動(dòng)的組織

1、班級(jí)活動(dòng)是在班主任引導(dǎo)下，為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)，有目的、有計(jì)劃地組織班級(jí)成員參加的各種活動(dòng)。

班級(jí)活動(dòng)的一般過程

活動(dòng)的選題→活動(dòng)計(jì)劃→活動(dòng)實(shí)施→活動(dòng)小結(jié)→活動(dòng)延伸

2、主題班會(huì)是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確立主題,圍繞主題開展的一種班會(huì)活動(dòng),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的的最佳活動(dòng)形式。

一、主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和組織

1.確定主題

選好主題是開好班會(huì)的前提。

主題的選擇?要符合青少年學(xué)生的心理需要，能引起興趣；

?內(nèi)容豐富，具有知識(shí)性、趣味性，適于學(xué)生用多種方式表達(dá)

?是要有深度，能細(xì)細(xì)回味

?體現(xiàn)時(shí)代性。

2.充分準(zhǔn)備：?精心選擇內(nèi)容

?發(fā)揮學(xué)生的主體作用

?確定活動(dòng)形式

3.召開班會(huì)：?協(xié)助主持人的工作

?要做好班會(huì)小結(jié)

4.落實(shí)行動(dòng)

二、主題班會(huì)方案格式

1.主題

若主題范圍很大可增加副標(biāo)題

2.背景分析

要說明選擇本主題進(jìn)行活動(dòng)的緣由和對(duì)主題的基本解釋；要闡明對(duì)本班學(xué)生的相關(guān)思想、心理、生活實(shí)際的分析，以及開展本主題班會(huì)活動(dòng)的具體價(jià)值。

3.教育目標(biāo)

要有明確、具體的教育目標(biāo)，教育目標(biāo)要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)和接受能力，圍繞學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀設(shè)計(jì)。

4.活動(dòng)的形式

主要形式如：辯論、競(jìng)答、朗誦、調(diào)查等，形式要靈活。

5.活動(dòng)的準(zhǔn)備

精神思想動(dòng)員、環(huán)境布置、主持人、材料準(zhǔn)備等等.6.活動(dòng)過程

說明活動(dòng)順序和步驟安排，要做到板塊清楚、過渡自然。

7.活動(dòng)延伸

要說明鞏固班會(huì)效果的后續(xù)活動(dòng)安排。

三、組織主題班會(huì)的基本要求

1.主題鮮明，目的明確

2.計(jì)劃周密，準(zhǔn)備充分

3.形式靈活多樣，富有吸引力

4.內(nèi)容充實(shí)，集知識(shí)性、思想性、趣味性為一體

5.全員參與，群策群力

6.鞏固深化，注意實(shí)效性

主題班會(huì)案例《我心目中的朋友》

一、班會(huì)主題：我心目中的朋友

班會(huì)時(shí)間：2013年12月1日下午

班會(huì)地點(diǎn)：二（1）班教室

參加人員：全體二（1）班學(xué)生和參加姊妹學(xué)校項(xiàng)目的老師

班會(huì)主持人：譚楨柯、顏超進(jìn)

二、班會(huì)程序

（一）班會(huì)開頭語

譚楨珂：老師、同學(xué)們，（合）大家下午好！今天我們班會(huì)的主題是“我心目中的朋友”，由我和顏超進(jìn)同學(xué)來主持，在此，首先感謝老師和同學(xué)們給了我們這樣一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。

顏超進(jìn)：同學(xué)們，自古以來就有很多人寫出了許多贊美友誼的詩句，比如詩人李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，詩人王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”等等，今天我們班會(huì)的第一個(gè)活動(dòng)就是詩朗誦。首先上臺(tái)朗誦的是羅娜同學(xué)，大家掌聲歡迎。

（二）詩朗誦（5分鐘）

1.三名學(xué)生上臺(tái)朗誦關(guān)于友誼方面的詩歌.2.朗誦的學(xué)生名單：…..(活動(dòng)目的：通過詩歌朗誦，加深學(xué)生對(duì)友誼的理解。)

過渡語：

譚楨珂：很感謝這幾位同學(xué)給我們帶來這么精彩的朗誦。同學(xué)們，我收集到了一些關(guān)于友誼的名言，接下來我讀給大家聽聽吧：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)?！?/p>

顏超進(jìn)：譚楨珂，你先停下來，我聽說我們班同學(xué)收集到的關(guān)于友誼的名言可多了，接下來，我們就來比一比，看誰的名言最多。比賽之前我來宣布比賽的規(guī)則：（1）誰要發(fā)言的請(qǐng)舉手后再發(fā)言。（2）說出來的名言不能和前面說的名言重復(fù)。

（三）比一比，哪組最棒。

1.班會(huì)前布置學(xué)生收集關(guān)于友誼的名言。

2.將全班分成三個(gè)組，在班會(huì)時(shí)每一組把自己的名言讀出來，老師做統(tǒng)計(jì)，看哪一組收集的名言最多，冠軍的那一組得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

3.主持人說出比賽的規(guī)則：（1）誰要發(fā)言的請(qǐng)舉手后再發(fā)言。（2）說出來的名言不能和前面說的名言重復(fù)。

(活動(dòng)目的：以比賽的形式激發(fā)學(xué)生，讓他們能更多的獲取關(guān)于友誼方面的知識(shí)。)

過渡語：

譚楨珂：恭喜

拿到了冠軍。同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的朋友，在你開心的時(shí)候，有朋友和你一起分享，在你有困難的時(shí)候，有朋友陪在你身邊，那么，你想不想知道你在你朋友心目中是一個(gè)什么樣的人呢？今天，我們就給大家制造了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，“說一說”我的好朋友。首先有請(qǐng)陸晨來給我們大家說一說她心目中的好朋友是什么樣的。

（四）“說一說”我的好朋友（12分鐘）

1.班會(huì)前布置每個(gè)學(xué)生寫一篇你對(duì)心目中好朋友的看法，也就是你想對(duì)你朋友說的話，老師從中選出幾篇來，讓學(xué)生在班會(huì)時(shí)上臺(tái)讀出來。

2.上臺(tái)“說一說”的學(xué)生名單：…..(活動(dòng)目的：通過實(shí)話實(shí)說，說出你心中想對(duì)你的朋友說的話，進(jìn)一步升華友誼這個(gè)主題)

（五）通過“征友啟事”找到心目中的朋友（13分鐘）

1.讓每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好一份征友啟事，先讓幾個(gè)學(xué)生把自己的征友啟事讀出來，然后全班學(xué)生把自己的征友啟事貼在黑板上，學(xué)生自由上臺(tái)看征友啟事，找出適合你條件的朋友。

2.上臺(tái)讀“征友啟事”的學(xué)生名單：….3.全體學(xué)生把自己的征友啟事貼在黑板上，然后開始找出你心目中的朋友。

4.活動(dòng)目的：通過征友啟事，找到適合自己的朋友。

（六）教師總結(jié)

第9章操行評(píng)定

操行評(píng)定就是對(duì)學(xué)生一學(xué)期（或一學(xué)年）的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、體育鍛煉等各個(gè)方面的變化情況的評(píng)價(jià)。操行評(píng)語：班主任運(yùn)用定性描述的辦法對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)所作的概括性評(píng)價(jià)。

一.操行評(píng)語的作用

?有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，具有督促和鼓勵(lì)作用

?幫助家長(zhǎng)了解子女的情況，以便更好地教育子女

?幫助教師從學(xué)生普遍存在的的問題中，找到自己工作的薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題，加強(qiáng)和改善自己的工作；對(duì)每個(gè)學(xué)生作出的診斷分析，有助于教師進(jìn)行個(gè)別教育。

二.傳統(tǒng)評(píng)語的主要問題

1.文式枯燥，缺乏藝術(shù)性

4.冷漠淡然，缺乏情感性

2.評(píng)語單調(diào)，缺乏激勵(lì)性

5.主觀臆測(cè)，缺乏客觀性

3.千人一面，缺乏針對(duì)性

三.撰寫操行評(píng)語的基本要求

?善于觀察和研究學(xué)生，重視學(xué)生的成長(zhǎng)記錄

做個(gè)有心人——觀察、記錄、分析、交流、反饋

?實(shí)事求是，切忌使用套話、空話

給學(xué)生寫作評(píng)語時(shí)，要客觀公正地對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，內(nèi)容要以小見大，力戒空泛。

?抓住特點(diǎn)，寫出學(xué)生的個(gè)性

要具體、真實(shí)，看了某個(gè)學(xué)生評(píng)語之后要有“如見其人”之感。

?含蓄委婉地指出學(xué)生的不足

指出不足，要力求中肯，盡量用含蓄委婉的語言，既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，又不傷害學(xué)生的自尊心。

評(píng)語對(duì)學(xué)生要有鼓舞、激勵(lì)的作用

操行評(píng)語要充滿期望，對(duì)學(xué)生行為的褒獎(jiǎng),讓學(xué)生建立自信,增強(qiáng)學(xué)生發(fā)展的積極性和主動(dòng)性。

?重點(diǎn)突出，不必面面俱到

寫評(píng)語時(shí)，我們可以突出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和本學(xué)期的表現(xiàn)，才能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。

第10章

指導(dǎo)家庭教育

一.指導(dǎo)家庭教育的內(nèi)容

?幫助家長(zhǎng)了解各年齡階段學(xué)生的年齡特征

?幫助家長(zhǎng)形成正確的教育觀念

?指導(dǎo)家長(zhǎng)了解相應(yīng)的教育內(nèi)容

?指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握正確的教育方法

二.指導(dǎo)家庭教育的途徑

?家訪

?家長(zhǎng)會(huì)

?舉辦家長(zhǎng)學(xué)校

?建立家長(zhǎng)委員會(huì)

校訪

?通訊聯(lián)系

?班級(jí)網(wǎng)站

三.班主任家訪應(yīng)注意的問題

?做好充分的準(zhǔn)備

間接準(zhǔn)備：不斷提高自己的人際交往能力；不斷提高自己的語言表達(dá)力；

直接準(zhǔn)備：在學(xué)生家長(zhǎng)中不斷提高班主任的影響力；明確家訪的目的；巧選家訪的時(shí)機(jī)

?分析家訪對(duì)象、確定談話策略。

?調(diào)整好情緒，從關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā)與家長(zhǎng)探討有關(guān)問題。

?家訪應(yīng)讓當(dāng)事學(xué)生在場(chǎng)。

可以單獨(dú)家訪，也可以同任課教師或?qū)W生干部一道家訪。

第11章班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化：圍繞班級(jí)的教育、教學(xué)活動(dòng)所建立起來的一整套價(jià)值取向、行為方式、語言習(xí)慣、制度體系、班級(jí)風(fēng)氣等的集合體。一般由物質(zhì)文化制度文化精神文化構(gòu)成2.班規(guī)

一.班級(jí)文化的構(gòu)成和功能

班級(jí)文化的構(gòu)成：?物質(zhì)文化：以教室環(huán)境為主要內(nèi)容的文化形態(tài)。

?制度文化：以班級(jí)組織和制度為主要內(nèi)容的文化形態(tài)。

?精神文化：以群體的價(jià)值取向、行為方式主要內(nèi)容的文化形態(tài)。

教育功能：凝聚功能

制約功能

激勵(lì)功能

二.班級(jí)規(guī)則制定的基本原則

?規(guī)則應(yīng)該是合情合理的、必要的?規(guī)則應(yīng)該清晰明了

?規(guī)則應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

?規(guī)則要和學(xué)校的規(guī)章制度一致

三.如何執(zhí)行班規(guī)

?執(zhí)行前應(yīng)檢查規(guī)則是否適宜；

?設(shè)計(jì)一套合理的懲罰措施；

?讓學(xué)生了解并記住規(guī)則；

?執(zhí)行規(guī)則可以采用積極的方法

四.如何建設(shè)班級(jí)文化

班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的核心內(nèi)容，具體表現(xiàn)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級(jí)輿論、班級(jí)人際關(guān)系和學(xué)生的行為方式等方面。

1.確定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)

2.構(gòu)建良好的人際關(guān)系

3.培養(yǎng)健康的班級(jí)輿論

4.培育優(yōu)良的班風(fēng)

5.用班名、班歌、班旗、班徽、班訓(xùn)等提高班級(jí)凝聚力

班級(jí)物質(zhì)文化以教室環(huán)境為主要內(nèi)容的文化形態(tài)。包括教室設(shè)施、教室布置和班級(jí)標(biāo)志。

1.適當(dāng)物化班級(jí)精神文化、制度文化，以合適的形式體現(xiàn)在合適的位置。如班訓(xùn)張貼、管理園地等。

2.設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)信息發(fā)布欄、榮譽(yù)欄等。

3.結(jié)合班級(jí)教育教學(xué)進(jìn)展，辦好黑板報(bào)和墻報(bào)。

4.結(jié)合學(xué)生發(fā)展與成長(zhǎng)，設(shè)立作品展示區(qū)、學(xué)習(xí)園地、閱讀欄等。

5.適度的綠化可讓班級(jí)更顯活力。

第四篇：期末班級(jí)管理要點(diǎn)

期末班級(jí)管理要點(diǎn)

一、強(qiáng)化班級(jí)常規(guī)管理，向優(yōu)質(zhì)管理要效益

眾所周知，常規(guī)管理是班級(jí)中經(jīng)常進(jìn)行、相對(duì)穩(wěn)定、集體認(rèn)同的管理工作，常規(guī)管理抓好抓實(shí)抓細(xì)抓到點(diǎn)上，可以促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，培養(yǎng)班集體成員的良好素質(zhì)，進(jìn)而有效地推動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。而每到期末階段，隨著考試的臨近，學(xué)習(xí)壓力的加大、師生心理的倦怠，班級(jí)常規(guī)往往變得松懈起來。為了改變這種狀況，我想我要具體做好以下幾個(gè)工作。

1、盡快召開班級(jí)干部會(huì)議，再次明確工作職責(zé)、分工到人、責(zé)任到人；

2、加強(qiáng)班級(jí)課堂課間紀(jì)律管理：加強(qiáng)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，立即整改；

3、加強(qiáng)出勤管理：下午的到勤問題非常嚴(yán)重，學(xué)生遲到盡管是極個(gè)別但,他們確都是學(xué)習(xí)困難者。班主任在加強(qiáng)思想教育的同時(shí)，要采取堅(jiān)決措施加以遏制。該警告的警告，該寫書面檢查的寫檢查，必要的話，聯(lián)系家長(zhǎng)配合教育；

4、在早午讀、晚自習(xí)(我班增加第八節(jié))后階段等特殊時(shí)間段，我們要重申學(xué)習(xí)紀(jì)律，做到有章必循，令行禁止；

5、繼續(xù)加強(qiáng)安全、愛護(hù)公物和防控傳染病等方面的教育和管理。

二、營(yíng)造濃厚的復(fù)習(xí)迎考氛圍，形成你追我趕的良好態(tài)勢(shì)。

1、進(jìn)一步發(fā)揮班主任的模范帶頭作用。陶行知說過：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。”教師尤其是班主任，在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著巨大深遠(yuǎn)的影響。（班主任工作 004km.cn【xiexiebang.com范文網(wǎng)】

[班主任論文：淺談班級(jí)管理中的賞識(shí)教育] [班級(jí)管理的心得]

第五篇：班級(jí)管理期末作業(yè)

班主任就職演說

同學(xué)們好，很高興和大家相聚在這里。從今天起，我就是你們的班主任了。首先我要對(duì)同學(xué)們升入初一表示祝賀和歡迎。祝賀你們告別小學(xué)進(jìn)入初中，邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。當(dāng)然了，既然是新臺(tái)階，就意味著一切從新開始，所以我不管你們來自哪里，以前成績(jī)?cè)鯓?，輝煌也好，慘淡也罷，我都會(huì)一視同仁，絕不偏袒任何學(xué)生。你們進(jìn)入這所初中，無非只有一個(gè)目的，通過三年的學(xué)習(xí)，考入到一所理想的高中，接著是考入一所理想的大學(xué)。我相信，只要你們能三年如一日的努力拼搏，不斷積累，不斷進(jìn)步，你們的愿望就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

同學(xué)們，我們從不同的學(xué)校走來，相聚在初一（1）班，組成了一個(gè)新的班集體。我們應(yīng)該珍惜這個(gè)緣分，齊心協(xié)力，把我們班的學(xué)習(xí)搞上去，把紀(jì)律抓上去，衛(wèi)生趕上去，生活評(píng)上去，讓我們的班級(jí)成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。班級(jí)就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們應(yīng)如兄弟姐妹般相親相愛，相互幫助，相互鼓舞，一起成長(zhǎng)，邁向成功。初中不比小學(xué)，所以我希望同學(xué)們以最快的速度適應(yīng)初中的生活節(jié)奏和學(xué)習(xí)節(jié)奏，對(duì)于以前沒有住過校的同學(xué)，更是如此，你們?cè)谶m應(yīng)初中生活、學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)怎樣與人交往，切不可耍小孩子脾氣。

我雖是你們的老師，但我也愿意做你們的朋友，分享你們的歡樂與憂愁，成功與失敗。我也愿作為你們的長(zhǎng)輩，關(guān)心你們的生活與精神，做你們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。所以同學(xué)們，以后你們?nèi)羰怯龅搅瞬荒芙鉀Q的問題，無論是學(xué)習(xí)上、生活上還是情感上，只要你們?cè)敢庀嘈盼遥乙欢〞?huì)盡其所能的幫助你們，給你們最中肯的建議。作為老師，我希望在以后的日子里和你們相處愉快，一起進(jìn)步，謝謝大家。

初一上學(xué)期班主任工作計(jì)劃

一、班級(jí)基本情況及其目標(biāo)

本學(xué)期我擔(dān)任了初一(1)班的班主任。這學(xué)期我班共有53人，其中女生23人，男生20人。他們?nèi)縼碜杂谥苓叺泥l(xiāng)鎮(zhèn)，沒有來自縣城的學(xué)生，因此在家庭情況、接受教育水平等方面沒有太大的差距，我想這對(duì)每個(gè)學(xué)生來說都是很公平的。但即使站在同一起跑線上，也會(huì)有懸殊。我班的學(xué)生存在中間小、兩頭大的現(xiàn)象，就是說成績(jī)特別好的就只有那么幾個(gè)，成績(jī)不理想的也屈指可數(shù)，大部分同學(xué)都是中等成績(jī)，不突出也不扯班級(jí)后腿，但從整體來說我們班級(jí)還是不錯(cuò)的?？赡苁且?yàn)閬碜赞r(nóng)村的關(guān)系，這些學(xué)生們都很淳樸、善良，他們思想單純，樂于助人，而且進(jìn)取心強(qiáng)，但相對(duì)來說普遍缺乏自信心，不懂得欣 1

賞自己的優(yōu)點(diǎn)。所以本學(xué)期我班的基本目標(biāo)就是：構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體，在這里，同學(xué)們可以健康、舒適的成長(zhǎng)，他們懂得禮貌、謙讓，同學(xué)之間相互幫助，有團(tuán)結(jié)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。同時(shí)建立一支有進(jìn)取心、管理能力較強(qiáng)的、能起帶頭作用的班干部隊(duì)伍，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，逐漸形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

二、指導(dǎo)思想

教師的使命就是教育好每一位學(xué)生，而班主任的使命便是以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為首要任務(wù)。班主任的任務(wù)是神圣而又光榮，學(xué)生應(yīng)以自己的班主任為榮，班主任也因以自己的學(xué)生而光榮。所以身為辦主任，貫穿始終的就是要對(duì)得起學(xué)生。

三、具體措施

1.緊抓班級(jí)常規(guī)管理，杜絕遲到、早退、曠課現(xiàn)象，抓好自習(xí)課的課堂紀(jì)律，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.利用班級(jí)刊物對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生。

3.構(gòu)建良好的班級(jí)文化，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.定期開展以班級(jí)為單位的比賽，內(nèi)容形式可以多樣，比如繪畫比賽、知識(shí)競(jìng)答、時(shí)事知多少等，旨在豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，減輕學(xué)習(xí)壓力，快樂學(xué)習(xí)。

5.通過組織團(tuán)日活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，鍛煉他們的實(shí)踐能力和交際能力。

6.積極組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，鼓勵(lì)他們通過競(jìng)爭(zhēng)取得優(yōu)秀的成績(jī)，增強(qiáng)他們的自信心。

7.一周進(jìn)行一次班會(huì)，把一周的學(xué)習(xí)情況、班級(jí)情況及時(shí)回饋給學(xué)生，對(duì)下周的任務(wù)做好部署，讓學(xué)生對(duì)班級(jí)情況有大致的了解，讓他們意識(shí)到他們是班級(jí)的主人。

8.開展有意義的文體活動(dòng)，培養(yǎng)他們的審美意識(shí)。

9.經(jīng)常開班會(huì)，與學(xué)生談心，了解他們內(nèi)心真實(shí)的想法，對(duì)有問題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，保證他們身心健康發(fā)展。

10.一學(xué)期開兩到三次家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通孩子在校的表現(xiàn)，同時(shí)通過家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有更深的了解。

11.每次考試后及時(shí)與學(xué)生交流，幫助他們樹立正確的考試觀，克服焦慮、恐懼等心理。

四、活動(dòng)安排

第二周：慶祝教師節(jié)。

第三周：迎接學(xué)生，做好學(xué)生報(bào)名工作和安排工作，包括住宿和生活方面，參加學(xué)校的開學(xué)典禮。

第四周：主題班會(huì)——自我介紹、入學(xué)感想及學(xué)期暢想。挑選班長(zhǎng)、學(xué)委和團(tuán)支書等班干，制定班級(jí)管理?xiàng)l例，學(xué)習(xí)動(dòng)員

第五周：主題班會(huì)：迎國(guó)慶文娛聯(lián)歡會(huì)

第六周：組建班級(jí)體育隊(duì)，迎接秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)

第七周：組織一次秋游活動(dòng)

第八周：期中考試動(dòng)員、考風(fēng)考紀(jì)教育

第九周：復(fù)習(xí)迎考

第十周：期中考試

第十一周：考試總結(jié)

第十二周：團(tuán)日活動(dòng)周，帶領(lǐng)同學(xué)看一場(chǎng)愛國(guó)影片，激發(fā)他們的愛國(guó)意識(shí)。

第十三周: 班級(jí)知識(shí)競(jìng)賽

第十四周：主題班會(huì)：特長(zhǎng)展示

第十五周：班級(jí)辯論賽

第十六周：主題班會(huì)——學(xué)期學(xué)習(xí)心得及經(jīng)驗(yàn)交流

第十七周：期末復(fù)習(xí)

第十八周：期末考試

初一（1）班秋游活動(dòng)策劃方案

一、活動(dòng)主題

團(tuán)結(jié)互助、增進(jìn)友誼、快樂玩、快樂學(xué)

二、活動(dòng)目的與意義

這是考試前夕的最后一周，為了減輕學(xué)生的思想壓力和課業(yè)壓力，豐富大家的課余生活，我特地安排了這次秋游活動(dòng)。我一直堅(jiān)信快樂學(xué)習(xí)法，相信在學(xué)中玩、玩中學(xué)才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過本次秋游活動(dòng)，在領(lǐng)略優(yōu)美的景色的同時(shí)，促進(jìn)本班同學(xué)間的交流，陶冶我們的情操。秋游，既可以為全體成員營(yíng)造一種輕松自由和諧融洽的氣氛，又可以加強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)，開拓同學(xué)們的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，感受生活，同時(shí)也豐富同學(xué)們的課余生活，讓同學(xué)們?cè)谇锔邭馑募竟?jié)里放飛心情。

三、活動(dòng)對(duì)象

初一（1）班全體學(xué)生

四、活動(dòng)時(shí)間

2012年10月20日

五、活動(dòng)地點(diǎn)

墟溝連島

六、地點(diǎn)優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)分析

〈優(yōu)勢(shì)〉連島是國(guó)家4A級(jí)風(fēng)景區(qū)，地處墟溝，依山傍水，同學(xué)們可以在海邊吹海風(fēng)、逐浪，在沙灘玩耍拍照，免費(fèi)使用太陽傘、沙灘椅、游泳圈，去海洋館（要額外交錢，因?yàn)楹瓦B島不是一體的），有精力的同學(xué)還可以爬山，逛孔雀園，如果到半山腰沒有力氣的話還可以做游覽車回來。相信在連島大家一定可以玩的很盡興。

〈劣勢(shì)〉路途較遠(yuǎn)，坐車也要將近一小時(shí)整個(gè)計(jì)劃，所以整個(gè)活動(dòng)要一天的時(shí)間，包車的話可能會(huì)比較貴。

七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

門票：50元（學(xué)生半票25元）

包車費(fèi)用：兩種乘車方案（待定）：（1）做公交車，每人只需五元到墟溝，但到墟溝時(shí)需要轉(zhuǎn)車，然后做到連島的專線，過程比較麻煩；（2）包車，比較方便，直達(dá)，無需轉(zhuǎn)車，但費(fèi)用相對(duì)較貴，每人預(yù)交20元，多退少補(bǔ)

伙食方面：請(qǐng)同學(xué)們自帶水、零食和午飯，也可以帶足錢在風(fēng)景區(qū)吃，但會(huì)比較貴。

八、活動(dòng)具體安排

<1>組織策劃

活動(dòng)總負(fù)責(zé)人：班主任

負(fù)責(zé)整體安排：班長(zhǎng)

負(fù)責(zé)清點(diǎn)人數(shù)：副班長(zhǎng)

負(fù)責(zé)聯(lián)系車輛：生活委

負(fù)責(zé)組織活動(dòng)：文藝委和團(tuán)委

<2>時(shí)間安排

某日早上7:30在校門口集合乘車，下午5:00（因?yàn)樘旌诘谋容^早）在景區(qū)門口集合（時(shí)間要說早一些，避免有些人走的較遠(yuǎn)，回來時(shí)可能會(huì)晚一些，耽誤了大家的時(shí)間），但是車要提前聯(lián)系，避免交通擁擠。

9:00 – 10:30 利用景區(qū)的設(shè)施條件自由小組活動(dòng)或是比賽。

10:30– 11:00休息

11:0015:00集體活動(dòng)（班委要隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，以防有人掉隊(duì)）

15:0017：00到景區(qū)門口集合，等待上車（班長(zhǎng)要確保每一位同學(xué)都到齊）

九、活動(dòng)注意事項(xiàng)

(1)在門口集合時(shí)請(qǐng)注意時(shí)間，有集體意識(shí)，不要讓同學(xué)們等待某一個(gè)人

(2)愛護(hù)花草樹木，嚴(yán)禁破壞公物，亂扔垃圾

(3)以小組為活動(dòng)單位，不單獨(dú)活動(dòng)，不玩危險(xiǎn)游戲，一切聽從指揮

(4)一切從簡(jiǎn)，不帶多余物品，不帶貴重物品，請(qǐng)保管好自己私人物品

(5)女生不要穿高跟鞋、短裙等，男生禁止穿褲衩，盡量穿適合運(yùn)動(dòng)的休閑或運(yùn)動(dòng)服。

(6)為防止天氣驟變，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。

(7)如果有暈車的同學(xué)，提前準(zhǔn)備好暈車藥

(8)景區(qū)有三個(gè)出口，分別為大沙灣游樂園、蘇馬灣生態(tài)園西門和蘇馬灣生態(tài)園東門，走出任一出口后，門票不能再次使用，所以同學(xué)們要注意。

小結(jié)

雖然我的專業(yè)是英語教育，但是內(nèi)心深處并沒有想過要作為一名教師，倒不是因?yàn)椴桓信d趣或是不喜歡，而是覺得自己性格不適合。但是對(duì)于這門課程，我還是很喜歡的，因?yàn)槲矣X得不管以后是否從事教師這個(gè)行業(yè)，或者說不管你從事什么行業(yè)，它對(duì)你都會(huì)有所幫助的。就拿溝通的藝術(shù)來說，它不僅在班級(jí)管理中占有重要的位置，而且在其他的人類行為中也扮演者重要的角色。溝通是維系組織存在，保持和加強(qiáng)組織紐帶，創(chuàng)造和維護(hù)組織文化，提高組織效率、效益，支持、促進(jìn)組織不斷進(jìn)步發(fā)展的主要途徑，可以說，天下沒有不需要進(jìn)行溝通的事情。在學(xué)習(xí)這一小節(jié)的時(shí)候，我就在想我們這一代和父母的代溝問題。認(rèn)真想想，其實(shí)好多事情是很簡(jiǎn)單的，只是因?yàn)闆]有好好溝通，事情就惡化了或是違背了我們的初衷。

我想起了高中時(shí)的一件事，那是一個(gè)母親節(jié)，因?yàn)槲乙呀?jīng)是大人了，知道了父母的甘

苦，所以在學(xué)校買了康乃馨，還想好了要怎樣和我媽說。可是回家后我媽看到我拿花很不解，當(dāng)她知道花還挺貴時(shí)，一下就生氣了。我當(dāng)時(shí)也是氣不打一處來，花再貴，我也沒另外向你要錢買啊，都是我從生活費(fèi)里省出來的。所以很好的一件事被搞的不歡而散，我當(dāng)即回了學(xué)?！，F(xiàn)在想想，只要當(dāng)時(shí)我好好說，說今天是母親節(jié)，媽你辛苦了，事情就不會(huì)這樣了。還有就是愛要大聲說出來，否則別人永遠(yuǎn)都不會(huì)知道。

當(dāng)然了，這門課教給我的遠(yuǎn)不止這些，但我想說相比做一名班主任，我更懂得了要如何為人處世，要注意技巧。我想作為一門課程，作為一名老師，讓學(xué)生有所得有所思，那么目的就達(dá)到了。