第一篇：人教版四年級(jí)語文上冊第五單元檢測題

四年級(jí)語文第五單元檢測題

一、看拼音，寫詞語。姓名：班級(jí)：等級(jí)： pán xuánzhì huìqìpòchóngjùnjiāyù﹙ ﹚﹙ ﹚﹙ ﹚﹙ ﹚﹙ ﹚﹙ ﹚﹙ ﹚山﹙ ﹚嶺 ﹙ ﹚﹙ ﹚關(guān) gōng diànlángdīàndiāo kajiànzhùzhùzì ﹙ ﹚﹙ ﹚長﹙ ﹚﹙ ﹚﹙ ﹚﹙ ﹚﹙ ﹚﹙ ﹚﹙ ﹚﹙ ﹚﹙ ﹚ cōngyùyǎnyìngjībìhuīhuángbǎolěi ﹙ ﹚﹙ ﹚﹙ ﹚﹙ ﹚ ﹙ ﹚﹙ ﹚﹙ ﹚﹙ ﹚﹙ ﹚﹙ ﹚

二、“﹙﹚”里填上合適的字，組成詞語。

氣魄﹙ ﹚﹙ ﹚ 金碧﹙ ﹚﹙ ﹚ 神﹙ ﹚氣﹙ ﹚隱隱﹙ ﹚﹙﹚﹙ ﹚山﹙ ﹚嶺 神態(tài)﹙ ﹚﹙ ﹚ 久經(jīng)﹙ ﹚﹙ ﹚所向﹙ ﹚﹙﹚躍躍﹙ ﹚﹙ ﹚ 若有﹙ ﹚﹙ ﹚ 殊死﹙ ﹚﹙ ﹚

三、下面的加點(diǎn)字注音。

一匹．﹙﹚馬呼應(yīng)．﹙﹚血﹙﹚汗畫舫．﹙﹚勻稱．﹙﹚雕塑．﹙﹚陡．﹙﹚峭聳．﹙﹚立

四、把下面的對聯(lián)補(bǔ)充完整。

1、一徑竹陰云滿地，———————————。

2、樹紅樹碧高低影，———————————。

3、四面荷花三面柳，———————————。

4、清風(fēng)明月本無價(jià)，———————————。

五、按要求做題。

1、寫出下列詞語的近義詞。特性——擔(dān)憂——快速——

1、寫出下列詞語的反義詞。模糊——明亮——

六、按要求寫句子。

1、難道你忍心讓他一個(gè)人去嗎？﹙改成陳述句﹚

2、碧綠的草原一望無際。﹙改成比喻句﹚

3、海峽兩岸的人們挽救了小錢的生命。﹙改為“把”字句和

“被”字句﹚

4、桂花開了。﹙改為擬人句﹚

七、辨字組詞。

魄﹙﹚隔﹙﹚峻﹙﹚堤﹙﹚ 魂﹙﹚融﹙﹚俊﹙﹚提﹙﹚

第二篇：四年級(jí)上冊英語第五單元課堂檢測題

四年級(jí)英語第五單元課堂檢測題

（第1課時(shí)）

班級(jí)：姓名：成績：

一、讀一讀下列單詞，并進(jìn)行英漢連線

fish湯rice當(dāng)然 soup魚beef米飯 noodles蔬菜Sure牛肉 vegetable面條milk牛奶

二、選詞補(bǔ)全下列句子并翻譯句子

Can I ______(havehas)some noodles, please? ________________________________________

三、正確抄寫下列單詞

ricebeefbreadmilkeggwater

四年級(jí)英語第五單元課堂檢測題

（第3課時(shí)）

班級(jí)：姓名：成績：

一、讀一讀下列單詞，并進(jìn)行英漢連線

knife盤子soup當(dāng)然 plate刀子rice湯 spoon叉子Sure水 fork勺子water米飯

二、翻譯句子

Can I help you ?Pass me a plate, please?三.正確抄寫下列單詞

spoonforkplateknifechopsticks

四年級(jí)英語第五單元課堂檢測

（第2課時(shí)）

班級(jí)：姓名：成績：

一、根據(jù)情境提示，選擇合適的答案

（）1.你想問一下對方晚飯想吃什么怎么說————

A.What’s his name?B.What would you like for dinner?

()2.你告訴別人一切都準(zhǔn)備好了應(yīng)該怎么說

A.Everything’s ready!B.You are right!

二、翻譯下列詞組

Wait and see __________Here you are.______ Some fish_______________rice and soup________ Everything’s ready!_______________

三、根據(jù)下列漢語默寫單詞

米飯牛肉雞蛋牛奶面包

四年級(jí)英語第五單元課堂檢測題（第4課時(shí)）

班級(jí)：__________姓名：_______________成績：________

一、根據(jù)情境提示，選擇合適的答案

（）1.你想對媽媽說晚安怎么說————

A.Good morning!B.Good night!

()2.你想請朋友隨便吃怎么說——

A.Help yourself.B.Can I help you.二、翻譯下列詞組

Help yourself!__________ Dinner`s rady!______

Let me show you!_______________let me try!________ See you tomorrow._________ I can use chopsticks!________

三、默寫下列單詞

魚雞肉雞蛋水牛奶

第三篇：七年級(jí)語文上冊第五單元檢測題答案

2012——2013學(xué)

七年級(jí)上冊第五單元檢測題答案

9、A10、A11、C12、A13、B14、D15、（1）答案示例：①成長的驛站，心靈的樂園②家是心靈的港灣

（2）答案示例：課文：《風(fēng)箏》、《散步》歌曲：《吉祥三寶》、《讓愛住我家》

古詩：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親

名言：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸——托爾斯泰。

（3）答案示例：①給父母一份驚喜：送一份獨(dú)特的禮物給父母，如自己設(shè)計(jì)的賀卡或小制作；給父母洗洗腳；最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報(bào)；一封感謝父母的信…… ②陪父母聊聊天：每天陪父母聊聊天，說說學(xué)校發(fā)生的事，同學(xué)之間的事，自己的心情，聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。（其他言之有理即可)

16、爸爸媽媽讓我向萬芳要回羚羊木雕。動(dòng)作心理

17、冷酷，見利忘義

18、示例：禮物已經(jīng)送出去，再去要回來，怎么好意思啊。作父母的也要尊重孩子，理解孩子啊。（意思對即可）

19、環(huán)境描寫（或景物描寫）作用：烘托出“我”傷心、痛苦的心情。

20、略

21、一會(huì)兒差不多約定通“否”

22、他哥哥的女兒說：“不如比作柳絮被風(fēng)吹得漫天飛舞?！?/p>

友人很慚愧，就從車上下來，想拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)自家的大門。

23、略

24、失禮：因?yàn)殡m然友人先不守信還沒有禮貌，但是他已經(jīng)承認(rèn)錯(cuò)誤，就應(yīng)原諒他，而元方的做法會(huì)讓友人尷尬。

不失禮：因?yàn)橛讶耸攀ФY在先，所以元方的做法不過分，而且對一個(gè)七歲的孩子不應(yīng)該如此求全責(zé)備。

25、女孩與母親發(fā)生爭吵后在一位老婆婆的開導(dǎo)下真正體會(huì)到了母愛的偉大。（意對即可）

26、第一個(gè)“又”字表明女孩與母親發(fā)生的爭吵不止一次，反映出女孩對母親的誤解之深。第二個(gè)“又”字是第二次流淚的意思表現(xiàn)出女孩對母親的理解和感激。

27、對老婆婆的感激心理。

28、略

29、示例：我們在生活中受到父母無微不至的關(guān)懷照顧，卻不注重體會(huì)這種恩情，也不加以珍惜，反倒因?yàn)閯e人的一句問候或收到別人的一份小禮物，而感動(dòng)不已。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在感激別人的時(shí)候也不忘父母的養(yǎng)育之恩。

第四篇：四年級(jí)上冊語文第五單元

第十七課 長城

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 通過看圖和理解課文,體會(huì)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。{重點(diǎn)} 2如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路。{難點(diǎn)} 教學(xué)設(shè)計(jì)

一．看圖，了解圖意。

1、介紹長城。

長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770——公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險(xiǎn)要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國的長城連接起來并將其延長，號(hào)稱萬里長城。以后各個(gè)朝代，都對長城進(jìn)行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

2、觀察彩圖。（打出幻燈片）

（1）這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同？（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。）

（2）長城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）

（3）從畫面上可以看出長城有什麼特點(diǎn)？（長和高大）

（4）作者為什麼要選擇遠(yuǎn)，近兩個(gè)觀察點(diǎn)？（不從遠(yuǎn)處觀察，就看不出他的“長”這個(gè)雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)）

二．初讀課文，了解文意。

1．自學(xué)生字新詞。

2．想一想，課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容

三．圖文結(jié)合，說一說。

1、說說生字新詞。

崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝（she）嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu)智慧(hui)氣魄(po)

2、理解字詞。

（1）教師講解

山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的起點(diǎn)，有“天下第一關(guān)”之稱。

嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點(diǎn)。

八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國中點(diǎn)文物保護(hù)單位

（2）看圖理解

崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。

蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。

條石：長方形的石塊。

方磚：正方形的磚塊。

垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。

了望口：指用來了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。

射口：射擊用的口子。

城臺(tái)：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。

互相呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。

3、說說課文各節(jié)的內(nèi)容。（第一節(jié)講長城的長；第二節(jié)講長城的高大堅(jiān)固；第三節(jié)講長城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶；第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。）

4、說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。

（啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題：（1）一條“龍”（2）“高大堅(jiān)固”;（３）結(jié)晶；（4）奇跡?；騿l(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）

第十七課 長城

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 通過看圖和理解課文,體會(huì)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。{重點(diǎn)} 2如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路。{難點(diǎn)} 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、圖文對照，逐段學(xué)習(xí)。

1、觀察遠(yuǎn)景圖。（打出幻燈。）

（1）.遠(yuǎn)景怎樣？（像一條龍）

（2）.課文怎樣寫長城的（位置、宇航員所拍照片）

（3）.蜿蜒盤旋和長龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動(dòng)，以動(dòng)喻靜）

（4）.長字突出怎樣的特點(diǎn)

2、看近景圖學(xué)第二節(jié)

（1）讀后思考。

課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)（來到長城腳下）

（2）這一節(jié)有幾句話？介紹長城的那些建筑？（六分別寫作者來到長城腳下；長城的高大堅(jiān)固；城墻頂上；外側(cè)的垛子；城臺(tái)）

（3）圖文對照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺(tái)的樣子，理解課文的表達(dá)方法

（4）小節(jié)這一節(jié)近看長城，先整體后部分，構(gòu)造科學(xué)，利于防守。

3、綜合兩圖第三節(jié)。

（1）人民為什麼會(huì)想起古代修長城的勞動(dòng)人民？（圍繞站、踏、扶、自然）

（2）從那里可以看出修筑長城的艱難？（條石多重）

（3）為什麼說長城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶？

（4）想象我國古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。

4、讀第四段。

（1）長城為什麼在世界上是一個(gè)奇跡（從長城的長和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，所以說是一個(gè)偉大的奇跡）

（2）表達(dá)拉作者怎樣的思想感情？（喜愛、贊美）

二、總結(jié)全文。

1．畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

2．總結(jié)談話：長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。

第十八課 頤和園

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，理清文章寫作順序，有感情地朗讀課文。

2、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

3、領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，理清文章寫作順序，有感情地朗讀課文。

2、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們知道中國現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒嗎？（頤和園）頤和園在什么地方？指名讀，字音都讀準(zhǔn)了，大家仔細(xì)看看這個(gè)頤字，我們在書寫的時(shí)候有什么要注意的嗎？誰能給大家提個(gè)醒。（板書：18頤和園）指導(dǎo)書寫“頤”左邊有一個(gè)小口。1998年頤和園被聯(lián)合國列入世界遺產(chǎn)名錄呢。聽到這個(gè)信息，你覺得課題該怎么讀？指名讀，帶著自豪讀題，齊讀今天，老師就和你們一起去游覽頤和園一番。

二、初讀課文。

1、要求：輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、檢查自學(xué)情況認(rèn)讀生字詞語指名讀齊讀（注意“堤”不能讀成tí；“廊、栽”等字要注意指導(dǎo)筆順。）

課文中有幾個(gè)難讀的句子，（出示有關(guān)句子）自己讀一讀，指名讀，齊讀。

3、頤和園給你留下了什么印象？誰來說說？（板書：美、大）作者也有這樣的感受。哪里告訴我們了？找找看，用波浪線畫出來。指名讀。

課文的開頭和結(jié)尾都直接告訴我們頤和園很美麗很大。這種寫法我們叫做首尾照應(yīng)法。有感情地齊讀首尾兩段。

4、作者游覽了哪幾個(gè)景點(diǎn)？（（板書：長廊、萬壽山、昆明湖）

5、課文的哪些語句交代了作者的游覽順序呢？用直線劃出來。

指名讀句子，（出示）請同學(xué)們把這些句子連起來讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)作者走到哪里就看到了哪里，看到哪里就寫到哪里，清楚地交代了游覽的順序，這樣的寫作方法就叫做“移步換景”。（板書：移步換景）一般一個(gè)景點(diǎn)為一段，我們寫游記的時(shí)候可以用上這種方法。

作者是怎樣給我們描寫頤和園的美麗景色呢？讓我們跟著作者的足跡再游覽一番，從中慢慢體會(huì)吧。

三、精讀課文，品析景物特點(diǎn)，感受語言美。

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

指名讀，思考：請同學(xué)們邊讀文字邊想，長廊給你留下了什么印象？你從哪里體會(huì)到的?（板書：長、美）

2、出示圖片和句子，體會(huì)描寫方法。

（1）“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間?！边@句從哪些詞看出長廊的長？用上了什么說明方法？（列數(shù)字）這樣寫有什么好處？你能讀出這種感受嗎？指名讀，齊讀。

（2）“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅沒有哪兩幅是相同的?！碧釂枺河^看圖片說說畫上有哪些內(nèi)容？

看圖想象說話：有的畫著（），有的畫著（）有的畫著（），還有的畫著（）。

“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”這說明了什么？（說明畫的內(nèi)容豐富，題材各不相同。體現(xiàn)了我國古代園林藝術(shù)的輝煌和勞動(dòng)人民的智慧、才干。）

誰來向游客介紹這么美的長廊？該用什么語氣？（喜歡、驚奇、贊嘆）

（3）“長廊兩旁栽滿了花木，這種花還沒謝，那一種花又開了?！碧釂枺哼@句寫什么？從哪些詞看出？（“栽滿、謝、開”看出長廊兩旁花木眾多、鮮花常開、景色宜人的特點(diǎn)，從側(cè)面看出長廊的美。）你能讀出這種感覺嗎？你讀到連老師也聞到花香了。

（4）“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽?！秉c(diǎn)明了長廊的位置在昆明湖的右邊。理解：神清清爽，你有過神清氣爽的時(shí)候嗎？在什么時(shí)候什么地方有這樣的感覺？

3、小結(jié)：描寫長廊時(shí)作者抓住兩個(gè)特點(diǎn)來寫：一個(gè)是“長”,一個(gè)是“美”。突出了長廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。１９９０年這條長廊被評(píng)為世界上最長的畫廊，列入了吉尼斯世界紀(jì)錄呢。讓我們一齊再來讀一讀這段話，對這條又長又美的長廊發(fā)出由衷地贊嘆！

四、作業(yè)課作第5題

五、總結(jié)

同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們了解了頤和園這篇課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了“移步換景”的寫作方法，在跟隨作者的腳步游賞長廊的同時(shí)，還學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度來描寫景物特點(diǎn)的方法，收獲真是不??！下一節(jié)課，讓我們用這堂課學(xué)到的方法，再到萬壽山和昆明湖去看一看，去領(lǐng)略頤和園中更多的美景。

第十八課 頤和園

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，理清文章寫作順序，有感情地朗讀課文。

2、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

3、領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，理清文章寫作順序，有感情地朗讀課文。

2、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課《頤和園》，上節(jié)課我們初步了解了頤和園，那誰能說說這篇課文講了一件什么事。

（寫了頤和園各個(gè)景點(diǎn)的美麗景色）

出示頤和園景點(diǎn)圖片，學(xué)生欣賞老師簡介，師生共同領(lǐng)略頤和園得美。

這節(jié)課就讓我們來細(xì)細(xì)地游覽頤和園各個(gè)景點(diǎn)。

二、了解頤和園，感受頤和園的美

師：這篇課文是按照什么順序?qū)懙?，描寫了頤和園的哪些景點(diǎn)的景色

板書：參觀游覽：長廊，萬壽山，昆明湖，十七孔橋

（一）學(xué)習(xí)第二段

1、師：作者不但把參觀游覽的順序介紹得很清楚，而且，描寫頤和園的語句也很優(yōu)美?，F(xiàn)在就讓我們一處一處細(xì)細(xì)地游覽頤和園各個(gè)景點(diǎn)。（出示第二段）我們先去走長廊，誰帶用你的朗讀把我們帶入長廊中？

指名讀第二段

其他同學(xué)邊聽邊想：這長廊有什么特點(diǎn)？

指名回答

生：長、美（美如果沒講出來，放到后面引導(dǎo)）（板書）

師：長，你從哪里讀出來的？

根據(jù)學(xué)生的回答出示句子

（1）一眼望不到頭。怎么說？

師作解釋：作者可能站在那里，望不到頭，踮起腳尖看，看不到頭，往左看看，看不到，向右看看，還是看見很多綠漆的柱子，紅漆的欄桿，總之不管怎么看，就是——一眼望不到頭。誰來讀讀這一眼望不到頭的感覺。（出示長廊圖片）

評(píng)價(jià)：讀得好的：這長廊果真長??！

讀得不是很好：我覺得就快望到頭了。誰能通過讀告訴大家，這長廊很長，是望不到頭的！

師：還從哪里看出這長廊很長？

（2）七百多米長，273間。告訴你們，這條長廊的實(shí)際長度是728米，是世界上最長的長廊，還被列入“吉尼斯世界記錄”哦！這里用具體的數(shù)字，告訴我們這長廊怎么樣？生：很長。誰能讀讀

師：寫長廊的長，除了用文字來描寫，還用了數(shù)字，這種描寫方法使我們更形象具體的體會(huì)了長廊的長。這種方法也可以用到我們以后的習(xí)作中。

師：還從哪看出長廊很長的？

（3）有幾千幅畫。

師：是啊，這條長廊的橫檻上雕刻著幾千幅畫，確實(shí)很長，從這幾千幅畫里，你除了看到長廊的長，還看到長廊的什么？（美）

師：美在哪兒？（點(diǎn)橫線）“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的?！?/p>

誰來讀讀這句話？指名讀。

師：（出示圖片）橫檻在哪里？指出來。每一間是這么長，有多少間？（273間）可想而知，這長廊怎么樣？這273間上面有多少幅畫？（幾千幅）這些畫上都畫著些什么？你知道嗎？引：告訴你們，這上面畫得都是些奇花異草，還有很多中國傳統(tǒng)文化里的人物呢?。ㄉ胂螽嬌系膬?nèi)容）總之，這幾千幅畫里，沒有哪兩幅是——相同的。繪畫藝術(shù)多么高超??！

誰來讀讀這句話，讀出畫的美，畫的不同！

指名生讀

（4）還從哪里看出，這長廊是很長很美的？

“這一種花還沒謝，那一種花又開了。”

生讀。讀的不好評(píng)價(jià)：接的不夠快。好象過了一個(gè)星期，才接上去開。再讀。

師：這說明花的種類很——多。這么多的花，我謝了，你開，你謝了，它開，總之一年四季都有花兒在——開放。是??！這怎么能不說明長廊是很長，很美的呢！

2、同學(xué)們閉上眼睛想象一下，假如你就置身于長廊之中，微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來，景隨步移，那幾千幅各不相同的畫就展現(xiàn)在你們的眼前，你有什么感覺？生說感覺。（神清氣爽）

師：什么意思，練說句子

學(xué)生用神清氣爽說話

3、能把這種感覺讀出來嗎？一起來讀讀這段話。評(píng)價(jià)：從你們的讀中，我感受到這長廊，更長、更美了！

4、師：想一想，要建造這樣的一條長廊，需要哪些人？

生可能會(huì)說：畫師，工匠，設(shè)計(jì)師、花匠??

師：讓我們把目光聚集在當(dāng)時(shí)建造的場景上，你看到了一幅怎樣的畫面？

生說，師根據(jù)說的情況引導(dǎo)。如：你看的真仔細(xì)，為什么要重重地刻？

師：從這些美麗的景觀中，讓我們看到了我國古代燦爛的文化和能工巧匠的智慧，你想對他們說些什么？

學(xué)生自由發(fā)言

帶著這樣的情感，再來讀讀這長廊。

師：誰想做一個(gè)頤和園的小導(dǎo)游，帶我們游覽這美麗的長廊。

學(xué)生先練習(xí)

指名做導(dǎo)游，結(jié)合圖片介紹長廊

師做評(píng)價(jià)：你這名小導(dǎo)游真稱職，把長廊的美麗景色介紹的真具體

（二）學(xué)習(xí)第3、4段

師：這長而美的長廊，我們走過了。而且走的很盡興。頤和園里還有其他的景色等著我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)游賞！現(xiàn)在該去哪里了。

生：萬壽山

師：課文的哪幾自然段是寫萬壽山的？（第3、4自然段）

1、請同學(xué)們把這3、4兩段讀一讀，看看萬壽山上有哪些景物？（佛香閣，排云殿）出示圖片

（1）讀課文的第3自然段，這佛香閣、排云殿是怎么樣的？從課文中畫出有關(guān)它們特點(diǎn)的詞語！出示第3自然段

（2）交流

師：誰說說佛香閣的特點(diǎn)

學(xué)生：八角寶塔形的三層建筑。琉璃瓦閃閃發(fā)光

師：佛香閣具體的位置在哪？文中用了一個(gè)詞（聳立）什么意思。（引：像我這樣站在這里，能叫聳立嗎？）

那佛香閣聳立在半山腰說明這個(gè)佛香閣怎樣？高板書

師：琉璃瓦見過嗎？出示圖片（邊看邊解釋：內(nèi)層用較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是用綠色或金黃色，鮮艷，發(fā)光。一般用來鋪設(shè)宮殿或廟宇的屋頂。）

師：排云殿有什么特點(diǎn)？金碧輝煌（板書）金碧輝煌是怎么樣的，誰來形容一下。（形容建筑物異常華麗，光彩奪目。）從“一排排”中體會(huì)出什么

學(xué)生：說明面積很大。多，整齊

3、佛香閣和排云殿一樣，規(guī)模宏大、雄偉壯觀。一起讀讀這段話。

三、板書概括

我們用了一節(jié)課的時(shí)間，按照游覽的順序，游覽了頤和園的幾處景點(diǎn)，（指著板書）先去走了長廊，長廊的長和美，給我們留下了深刻的印象；又來到萬壽山腳下，抬頭看見了高聳的佛香閣和金碧輝煌的排云殿。不知不覺中，這幾處景色我們游覽完了，也該下課了，還真有點(diǎn)戀戀不舍。不過沒關(guān)系，下節(jié)課我們繼續(xù)游覽頤和園的其他幾處景色。

第十九課 秦兵馬俑

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。

4、憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)

聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭示課題、導(dǎo)入新課

1974年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵東側(cè)，發(fā)現(xiàn)了三個(gè)兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。

這便是舉世無雙、享譽(yù)世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇跡”。今天我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。出示課題，齊讀。

二、看錄象，創(chuàng)設(shè)情景

1、仔細(xì)欣賞。你看到了什么？聽到了什么？交流。

2、自讀課文，了解大意。選擇感興趣的內(nèi)容練讀，讀給同桌聽。

3、說說兵馬俑給你的印象。

三、學(xué)習(xí)生字詞

1、讀帶有生字的詞語，正音。

2、理解詞義，可聯(lián)系上下文，也可查字典。

3、指名試讀課文，讀準(zhǔn)確，讀通順。

四、精讀秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”

1、默讀課文第二自然段，思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？

2、集體討論。

（1）從三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。

（2）從一號(hào)坑的長、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。

3、朗讀前四句，感受兵馬俑的規(guī)模宏大。

4、人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會(huì)有什么感受？（人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高潮的制作工藝所折服）

5、讀最后一個(gè)長句子，前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢，“看上去真像??”講兵馬俑的高超制作工藝。

6、有感情朗讀第二自然段。

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫詞語。

第十九課 秦兵馬俑

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊第五單元第十九課《秦兵馬俑》 教材分析

《秦兵馬俑》一課是一篇狀物類散文，生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，再現(xiàn)了中華民族一段強(qiáng)盛輝煌的歷史，表達(dá)了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。

整篇文章條理清楚，語言生動(dòng)，而且展開了豐富而合理的想象，從而把秦兵馬俑的特點(diǎn)栩栩如生的描繪出來。因此，作者是如何寫出兵馬俑的“規(guī)模宏大”，怎樣表現(xiàn)兵馬俑“類型眾多，個(gè)性鮮明”的特點(diǎn)，便是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)情分析

上課伊始，我準(zhǔn)備開門見山，直奔主題：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了秦兵馬俑規(guī)模宏大的特點(diǎn)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。那么，根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，你們認(rèn)為我們這節(jié)課的任務(wù)是什么呢？我想學(xué)生完全有能力一針見血地提出質(zhì)疑：課文介紹了哪些類型的兵馬俑？他們都是什么樣子？兵馬俑具有哪些個(gè)性？課文是怎樣描寫兵馬俑的神態(tài)的？學(xué)生的質(zhì)疑肯定是零碎的，或表達(dá)不到位，我再會(huì)把學(xué)生提出的問題歸納整理成以下四個(gè)問題出示。這是學(xué)生的閱讀期待，也是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。提出問題比解決一個(gè)問題更重要，這也是對學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)

1理解并體會(huì)秦兵馬俑類型眾多，個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)冒號(hào)、分號(hào)、省略號(hào)的用法。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3感受中華民族悠久燦爛的文化和古代人民的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)

1理解并體會(huì)秦兵馬俑類型眾多，個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。

2認(rèn)識(shí)冒號(hào)、分號(hào)、省略號(hào)的用法。設(shè)計(jì)理念

始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，喚醒學(xué)生的主人翁意識(shí)，突出主體參與價(jià)值，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)實(shí)踐性與獨(dú)特體驗(yàn)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生提出問題與解決問題的能力，獲取新知識(shí)的能力，以及合作與交流的能力，努力打造開放而有活力的語文課堂。教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件 教學(xué)過程

一、回顧復(fù)習(xí)，激情導(dǎo)入：

師：上一節(jié)課我們已經(jīng)走進(jìn)了秦兵馬俑，你知道了什么？

生回答。（板書：規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明）

師：秦兵馬俑被譽(yù)為世界第八大奇跡。法國總理希拉克說：“不看秦俑，不算真正到中國”。今天我們將再次出發(fā)，到這神奇的地下王國去看一看。

二、學(xué)習(xí)第2自然段：

1、師引導(dǎo)：秦兵馬俑是怎樣的規(guī)模宏大呢？課文的第2自然段做了具體的描述，請同學(xué)們自由讀第2自然段，找一找文中的哪些句子讓你具體感受到了秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”？讀了這些句子你有什么感受，聯(lián)想到了什么？把想到的寫下來。（學(xué)生讀后交流）

2、教師展示“秦兵馬俑規(guī)模宏大”的圖片，讓學(xué)生說說自己的感受。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從“已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積20000平方米，差不多有五十個(gè)籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個(gè)。”這句話中感悟兵馬俑的規(guī)模宏大。

3、學(xué)生感情朗讀課文，體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。

4、小結(jié)寫法：運(yùn)用熟悉的事物作比較，列舉相關(guān)的數(shù)據(jù)，這樣的寫法使模糊的概念清晰化。（板書：列數(shù)據(jù)、作比較）

三、學(xué)習(xí)第4--9自然段：

1、師：是啊！在我們的眼前出現(xiàn)的秦兵馬俑規(guī)模是如此的宏大，是不是就憑這可稱為世界第八大奇跡了呢？（提示：秦兵馬俑除了規(guī)模宏大，它的類型眾多，個(gè)性鮮明。）

2、師：秦兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。請同學(xué)們自由讀4--7自然段，說說文中列舉了哪些兵馬俑類型？（學(xué)生自由讀4--7自然段，交流文中列舉的兵馬俑類型。）

3、師引導(dǎo)：這么多的兵馬俑近7000個(gè)??！竟找不到兩個(gè)相同的，真是太奇妙了！我們一起走近兵馬俑，仔細(xì)端詳這些類型眾多、個(gè)性鮮明的兵馬俑。這里老師給大家展示一下不同類型的兵馬俑的圖片和實(shí)物模型，請各組小組長上臺(tái)領(lǐng)取一個(gè)模型，要求大家認(rèn)真閱讀，仔細(xì)觀察，然后找出自己感興趣的多讀一讀，說一說，最后在全班交流。（展示圖片，出示實(shí)物模型）

（1）學(xué)生觀察圖片、實(shí)物模型。

（2）分組交流自己的感受。

例： 將軍俑：

生1：我要說的是將軍俑。

生2：我通過看圖文資料和模型知道了將軍俑是威風(fēng)凜凜，沉著鎮(zhèn)定。

師：請同學(xué)說說看了以后有什么感受？

生1：我覺得將軍俑身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊(duì)伍前列，真是神氣??！

生2：作為一個(gè)久經(jīng)沙場、肩負(fù)重任的高級(jí)將領(lǐng)，這個(gè)將軍俑真是威風(fēng)凜凜，神態(tài)自若。

師：大家說的真好，你們能把你體會(huì)到的將軍俑的個(gè)性特點(diǎn)通過朗讀體現(xiàn)出來嗎？（生讀課文）（指名讀課文，并請同學(xué)評(píng)價(jià)。）

師：用剛才學(xué)習(xí)的方法重點(diǎn)學(xué)習(xí)，看圖讀課文，體會(huì)其他幾種兵馬俑的個(gè)性特點(diǎn)。

4、小結(jié)這部分的寫法。（板書：舉例子）

四、學(xué)習(xí)第8自然段：

1、過渡：

每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們神態(tài)各異。引讀第十自然段，兵馬俑有的_________，好像_________；有的_________，好像_________；有的_________，好像_________；有的_________，好像_________；走近_________，似乎_________。

2、師：這么多的兵馬俑，這么多的神態(tài)。這一句后有省略號(hào)，說明了什么?

3、拓展語言：發(fā)揮想象，誰能用“有的??好象??”的句式來替換一下?

師：這一段具體介紹了兵馬俑的不同神態(tài)。作者運(yùn)用打比方、排比的修辭手法，（板書：打比方、排比）生動(dòng)形象地加以細(xì)描，仿佛讓我們看到，那一個(gè)個(gè)神武的勇士威武不屈的拼死沙場的高大形象。

4、生齊讀這一段。

5、師引導(dǎo)：同學(xué)們，讀完后此時(shí)此刻你想說些什么呢？（生發(fā)言。）

五、激發(fā)鼓勵(lì)，課堂小結(jié)：

1、師：的確，秦兵馬俑惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概。這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。

2、出示一組組兵馬俑的圖片，播放音樂。

自1979年10月1日，秦始皇兵馬俑博物館正式開館對外展出以來，會(huì)像一塊巨大的磁石，吸引了無數(shù)中外賓客紛至沓來，一睹威武壯觀的秦俑風(fēng)采。并在參觀后紛紛題詞留言，課件出示，學(xué)生讀：

（全國政協(xié)副主席胡繩：中華第一帝，世界第八奇。

國民黨主席連戰(zhàn)：游秦冢而憫萬民，跨海峽為創(chuàng)雙贏。

新加坡總理李光耀：世界的奇跡，民族的驕傲。

日本前首相大平正芳：秦俑坑真是世界奇跡，百聞不如一見，真是名不虛傳。

法國前總理希拉克：世界上有七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說是八大奇跡了。不看金字塔不算真正到過埃及，不看秦俑不算真正到過中國。）

六、拓展延伸：

1、背誦課文第8自然段。

2、課外再搜集一些秦兵馬俑的資料，當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，寫寫導(dǎo)游解說詞，向來我國的外賓介紹介紹。板書設(shè)計(jì)

秦兵馬俑

規(guī)模宏大

列數(shù)據(jù)

作比較

舉世無雙

類型眾多

舉例子

個(gè)性鮮明

打比方、排比

語文園地五

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２ 學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３ 領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４ 背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。教學(xué)過程

寬帶網(wǎng)

◆ 明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆ 交流方法

１ 方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)??；

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２ 資料展示會(huì)

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。

３ 老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆ 課后實(shí)踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

語文園地五

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２ 學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３ 領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４ 背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。教學(xué)過程 口語交際

◆ 激情引入，揭示話題

１ 長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

２ 你有什么感受？

板書：口語交際――保護(hù)文物

◆ 展開討論，提出建議

１ ４－６人為一組，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

２ 各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３ 自由發(fā)言：由保護(hù)長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。

◆ 創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。

◆ 課堂小結(jié)，表揚(yáng)激勵(lì)

語文園地五

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。教學(xué)過程

習(xí)作

◆ 創(chuàng)設(shè)情景，１ 有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；

（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

◆ 交流資料

１ 你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？

２ 說說你最有特色的內(nèi)容；

◆ 閱讀范文，借鑒寫法

教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。

◆ 自主完成習(xí)作

第五篇：第五單元檢測題

第五單元檢測題

一、填空。

（1）一個(gè)平行四邊形的底是21厘米，高是12厘米，它的面積是（）平方厘米，與它等底等高的三角形面積是（）平方厘米。(2)一個(gè)直角三角形，兩條直角邊分別為8分米和65厘米，它的面積是（）。（3）一條水渠的橫截面是梯形，渠口寬1.8米，渠底寬1.2米，深0.8米，橫截面積是（）

(4)一個(gè)三角形面積是4.5平方分米，如果高和底都擴(kuò)大2倍，它的面積是（）（5）5.03平方米=（）平方米（）平方分米４５００平方米＝（）公頃6.5公頃=（）公頃（）平方米25200平方米=（）公頃（）平方米

（6）一個(gè)平行四邊形面積是12.8平方厘米，高3.2厘米，底是（）厘米（7）一個(gè)三角形的面積是4.8平方分米，底是1.2分米，高是（）分米（8）一個(gè)梯形和一個(gè)平行四邊形的面積相等，如果梯形的上下底之和是平行四邊形的2倍，那么梯形的高和平行四邊形的高（）

二、判斷

（1）周長相等的長方形和平行四邊形，他們的面積也相等。（2）等底等高的兩個(gè)三角形，面積一定也相等。

（3）一個(gè)梯形的面積是36平方厘米，如果上、下底之和是6厘米，那么高也是6厘米。

（4）一個(gè)長方形可以劃分成兩個(gè)完全相等的梯形。

（5）兩個(gè)面積相等、形狀一樣的梯形，可以拼成一個(gè)平行四邊形，它的面積是梯形的2倍。

三、選擇

（1）一個(gè)平行四邊形的底是10.2厘米，高是4厘米，與它等底等高的三角形面積是（）平方厘米

A.40.8B.20.4C.408D.204

（2）兩個(gè)完全一樣的直角三角形，拼成的圖形不可能是（）

A.長方形B.平行四邊形C.等腰三角形D.直角梯形

（3）右圖中的平行四邊形的面積是48平方厘米，陰影面積是（）平方厘米

A.8B.24C.16D.42（4）如右圖，直線AB與DC平行，比較△ADC和△DBC面積的大小，結(jié)果是（）

A.△ADC大B.△DBC大C.它的面積相等D.無法確定

（5）用四根木條作一個(gè)長方形木框，用力拉其中的一組對角線，就變成一個(gè)平行四

邊形。下面第（）句話的話說法是正確的。

A.因?yàn)橹荛L沒有變，所以面積也沒變

B.長方形面積比平行四邊形面積大 C.無法判定

D.長方形面積和平行四邊形面積相等

四、求下列各圖形的面積

五、求圖中陰影部分的面積

六、計(jì)算

16.8÷(0.16×80-5.8)[（6.1-4.0）×0.8-1]×0.4

七、解決問題

（1）一塊三角形地，底是150米，高是80米，在這塊地里種小麥，平均每公頃收小麥560千克。這塊地共收小麥多少千克？

（2）一塊梯形鐵板廣告牌，上底是12.6米，下底是25.4米，高是8米，共用油漆114千克。平均每平方米用油漆多少千克？