第一篇：第五單元檢測題

第五單元檢測題

時間：120分鐘

滿分：120分

一、積累與運(yùn)用(26分)1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是(C)(3分)A．污澀(sè)一縷(lǚ)嗔怪(chēng)妄下斷語(wànɡ)．．．．B．叮囑(zhǔ)小鳧(fú)懲戒(chénɡ)大相徑庭(jīnɡ)．．．．C．消耗(hào)蜷伏(quán)蹣跚(pán)畏罪潛逃(qián)．．．．D．慫恿(zònɡ)羞怯(qiè)迷惘(mánɡ)神采奕奕(yì)．．．．【解析】A項(xiàng)，嗔(chēn)怪；B項(xiàng)，大相徑(jìnɡ)庭；D項(xiàng)，慫(sǒnɡ)恿，迷惘(wǎnɡ)。2．下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是(B)(3分)A．紅棱

哺乳

若有若無

怪誕不徑 B．悵然

悲楚

畏罪潛逃

張牙舞爪 C．溫訓(xùn)

悲楚

參差不齊

念念不舍 D．辯訴

預(yù)警

提心掉膽

哄堂大笑 【解析】A項(xiàng)，“紅棱”應(yīng)寫作“紅綾”，“怪誕不徑”應(yīng)寫作“怪誕不經(jīng)”；C項(xiàng)，“溫訓(xùn)”應(yīng)寫作“溫馴”，“念念不舍”應(yīng)寫作“戀戀不舍”；D項(xiàng)，“提心掉膽”應(yīng)寫作“提心吊膽”。

3．下列成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)(3分)A．想要收到事半功倍的效果，我們必須掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。．．．．B．他這次發(fā)言和上次比較，內(nèi)容大相徑庭。．．．．C．越來越接近敵人的陣地了，指導(dǎo)員妄下斷語，一聲令下，我們像猛虎下山一樣沖了．．．．上去。

D．出人意料，萊思特城隊(duì)獲得今年英超的冠軍，頒獎時，隊(duì)員個個是神采奕奕。．．．．4．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(D)(3分)A．當(dāng)野生動物被殺殆盡，使得人類就像是最后一塊多米諾骨牌，接著倒下的就是自己。B．一個人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知識，關(guān)鍵看他做出突出的成績。C．依法打擊網(wǎng)絡(luò)暴力，為網(wǎng)民理性表達(dá)營造健康有序的規(guī)范體系，積極向善的網(wǎng)絡(luò)文化。

D．國際足聯(lián)確實(shí)到了需要變革的時候，無論在哪里，反腐倡廉都是必須而且急迫的?！窘馕觥緼缺少主語，可刪去“使得”；B兩面對一面，可在“做出”前加“能否”；C搭配不當(dāng)，可把“營造”改為“樹立”，“規(guī)范”改為“規(guī)則”，在“積極”前加“營造”。

5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)(3分)讓適當(dāng)?shù)娜颂幵谶m當(dāng)?shù)奈恢蒙希袚?dān)適當(dāng)?shù)呢?zé)任是非常重要的。________。大雁這種團(tuán)隊(duì)性強(qiáng)的動物，總是能給人以無限的啟發(fā)。

①雁群會挑選一只最強(qiáng)壯的大雁擔(dān)任頭雁，掌控方向，帶領(lǐng)所有的大雁飛翔。②雁陣中也蘊(yùn)含了這個道理。

③愛護(hù)、關(guān)懷、鼓舞每一只大雁，防止它們掉隊(duì)。④這樣的安排既保證了團(tuán)隊(duì)的飛行效率，又保護(hù)了新生力量的成長。⑤然后挑選另外兩只強(qiáng)壯的大雁斷后，讓它們照顧年幼體弱的大雁。

A．①⑤④③②

B．②①⑤③④ C．①②④③⑤

D．②①④③⑤

6．根據(jù)語境，仿照畫線句，將下面的句子補(bǔ)充完整。(3分)如果是小草，就不要羨慕大樹的偉岸參天，你依然可以在花叢下透出涼意；如果是麻雀，就不要羨慕雄鷹的搏擊飛翔，你依然可以在枝丫間尋找快樂；如果是小溪，就不要羨慕大海的驚濤拍岸，你依然可以在山澗自由流淌。生而為人，就不要羨慕別人的天賜良機(jī)，走自己的路，給自己一方天空。

7．名著閱讀。(8分)(1)閱讀《西游記》選段。

①只見妖精一只手舉著火尖槍，站在那中間的一輛小車兒上，一只手捏著拳頭，往自家鼻子上捶了兩拳。八戒笑道：“這廝放賴不羞！你好道捶破鼻子，淌出些血來，搽紅了臉，往那里告我們?nèi)ヒ?？”那妖魔捶了兩拳，念個咒語，口里噴出火來，鼻子里濃煙迸出，閘閘眼火焰齊生，那五輛車子上，火光涌出。連噴了幾口，只見那紅焰焰、大火燒空，把一座火云洞，被那煙火迷漫，真?zhèn)€是熯天熾地?！@行者神通廣大，捏著避火訣，撞入火中，尋那妖怪。那妖怪見行者來，又吐上幾口，那火比前更勝……行者被他煙火飛騰，不能尋怪，看不見他洞門前路徑，抽身跳出火中。

②行者笑道：“嫂嫂要見令郎，有何難處？你且把扇子借我，扇息了火，送我?guī)煾高^去，我就到南海菩薩處請他來見你，就送扇子還你，有何不可！那時節(jié)，你看他可曾損傷一毫？如有些須之傷，你也怪得有理，如比舊時標(biāo)致，還當(dāng)謝我?！绷_剎道：“潑猴，少要饒舌！伸過頭來，等我砍上幾劍！若受得疼痛，就借扇子與你……”

請用簡潔的語言分別概括以上兩個不同章節(jié)的選段描繪的故事情節(jié)。(4分)①孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒(大戰(zhàn)紅孩兒或與紅孩兒斗法等皆可)；②孫悟空三調(diào)(借)芭蕉扇(或調(diào)芭蕉扇)。

(2)《西游記》是青少年讀者最喜愛的古典小說，請根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，簡要說說《西游記》受青少年讀者喜愛的原因。(4分)可從故事情節(jié)、神話色彩、豐富的想象力、生動有趣的形象等方面作答。示例：《西游記》故事情節(jié)曲折、精彩、引人入勝，所以深受青少年喜愛。(意思相近，選擇一個方面作答即可)

二、閱讀理解(44分)

(一)(12分)

狼

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。8．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。(4分)(1)而兩狼之并驅(qū)如故(原來)．(2)一狼徑去(徑直)．(3)屠自后斷其股(大腿)．(4)止增笑耳(罷了)．9．文中與“目似瞑，意暇甚”相照應(yīng)的一句是乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。(2分)10．下列句子中不能表現(xiàn)狼陰險狡詐的一句是(A)(3分)A．綴行甚遠(yuǎn)

B．一狼徑去，其一犬坐于前 C．目似瞑，意暇甚

D．意將隧入以攻其后也

11．本文按照屠戶遇狼、懼狼、御狼、殺狼的順序敘事，從“一狼得骨止，一狼仍從”等行為可以看出狼的狡猾，這個故事更表現(xiàn)了屠戶的機(jī)智勇敢。(3分)

(二)(16分)一頭賣不掉的牛

繼父正趕著牛一步一步朝集市走去，他是去賣牛的。說來你不信，牛賣過一次了，就賣到隔壁村子，但時隔不到一個月，牛就跑回來了，任憑繼父抽打，它都不愿回買主家去了。無奈之下，繼父只好把牛暫時留在家中，把賣牛的錢如數(shù)退給買主。

前兩個月，家里的一頭母牛產(chǎn)下了一頭牛犢，家里是再也沒有多余的牛棚給牛住了；再說了，家里正缺錢用，必須賣掉牛。賣掉了又跑回來的牛，是一頭年輕的小水牛，剛學(xué)會犁地，屬于耕牛里的“搶手貨”，價錢自然賣得高些，如果要賣牛，非它莫屬。自從牛跑回來后，繼父就納悶了，難道牛不僅識途，還戀家？這樣的結(jié)論，著實(shí)讓繼父吃驚不小。牛是繼父一手養(yǎng)大的，還親自教它耕地，其中的感情不是三言兩語可以說得清的。特別是牛出生兩個月的時候，山里很多牲口鬧瘟疫，方圓幾十里不知死了多少只牛犢，牛的性命是繼父用草藥磨成的汁液一口一口喂養(yǎng)過才得以存活的。結(jié)果是?；畹煤煤玫模^父卻害了一個多月病。即便繼父明白了牛對家的依戀，心里也舍不得讓牛走，但為了全家的生計(jì)，還是趕著牛去了集市。繼父打算把牛賣得越遠(yuǎn)越好，那樣，牛就找不到回家的路了。

一到集市，牛就感覺到了離別的氣氛，眼里露出了一絲恐懼的目光。這樣的感覺讓牛很痛苦，它不斷用長長的臉蹭繼父的腿，一下再一下。它想盡力討好繼父，想打消繼父賣掉自己的想法。每當(dāng)有一個買主和繼父討價還價的時候，牛總是輕輕地晃著尾巴，然后用舌頭去舔繼父的臉和手?？吹接型惐蝗藦募袪孔?，它就發(fā)出很大的“哞哞”聲，直到繼父對它訓(xùn)斥過才肯安靜一會兒。不管怎樣，牛還是被一個遠(yuǎn)道而來的買主買走了，價錢不是很高，但繼父說那買主是個老實(shí)人，牛跟了他是不會吃虧的。關(guān)鍵是，買主的家和我們的家相隔兩百里以上，也正合繼父賣牛的初衷。

牛走了，被一輛手扶拖拉機(jī)載走了。我們都以為，再也見不到牛了。然而，一年多以后的一個冬日，繼父一開門就看到了牛，它就趴在家門口落光了葉子的棗樹下……牛的身上布滿了縱橫交織的傷痕，有些傷還流出帶腥味的膿血。

“喂——是誰把你打成這模樣??！哪個沒天良的！”繼父大聲地怒吼道，眼里分明淌著淚。第二天，繼父就出門去了，把賣牛的錢退給了買主。就這樣，牛再也沒有離開過我們家，直到老死的那一刻。

12．通讀全文，用簡潔的語言說說一頭牛賣不掉的原因。(3分)一方面，因?yàn)槔^父善待牛，牛也戀家，不想離開自己的主人；另一方面，牛被打傷，繼父很心疼，不忍心再讓它受苦了。

13．第二段運(yùn)用了哪種記敘順序？有什么作用？(3分)插敘。補(bǔ)充交代了繼父賣牛的原因，即家里沒有多余的牛棚給牛住和家里正缺錢用的事實(shí)，豐富了文章的內(nèi)容，使情節(jié)更加完整，使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。14．體會“它不斷用長長的臉蹭繼父的腿，一下再一下”一句中的加點(diǎn)詞“蹭”的表達(dá)．效果。(3分)“蹭”這一動作描寫將牛的哀求和依戀這種情感生動傳神地表達(dá)了出來。

15．“繼父大聲地怒吼道，眼里分明淌著淚?！闭埥Y(jié)合語境，分析繼父淌淚的原因。(3分)因?yàn)槔^父看到牛的身上布滿了縱橫交織的傷痕，有些傷還流出帶腥味的膿血，非常心疼，所以繼父淌淚。

16．你從繼父與牛的故事中，獲得了怎樣的感悟？請簡要談?wù)劇?4分)示例：牛和人一樣都是有感情的，只有真誠地相互對待，彼此才不會被拋棄。

(三)(16分)海子爺與老雪狼

郭雪波

①漠北。苦寒之地，有一大澤，老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅，扎著一座地窖子，里邊住著海子爺。

②可以這么說，天海子周邊百里就剩海子爺這么一位兩條腿的活物了。當(dāng)初大遷徙，兒孫們跪著求他，一塊兒走了吧。海子爺晃腦袋說，不。兒子說，這兒已沒法活人了。海子爺說，我有法活，開春兒我就往海子邊兒撒草籽兒插樹條子。兒子沒轍，留足過冬食物抹著淚一步三回頭地走了?？蓻]有熬到過年，一場沙塵暴就把他的房子卷翻了，老漢便挨著天海子挖了一個地窖子穴居起來，就如一只老狼苦守著這片被棄的土地。

③天海子邊崖下有一洞穴，洞口上遮著沙蓬子。海子爺每天經(jīng)過那都要吹吹口哨。那叢沙蓬子下便有了動靜，若有若無的兩點(diǎn)綠光十分微弱地在那里閃動。海子爺?shù)淖旖浅尸F(xiàn)出微笑，心說：老伙計(jì)，還活著，活著就好。

④如往常一般，海子爺?shù)教旌Ｗ颖?，就往冰窟的深水放魚鉤魚線。等著魚兒咬鉤。今天的頭條魚，半個時辰之后才上鉤。海子爺從鉤上取下那條魚往身側(cè)土筐里扔，習(xí)慣地回頭望了望，想到不遠(yuǎn)處蹲著的老雪狼，兀自笑了。每當(dāng)扔頭條魚時，他都會這樣。

⑤那是三年前的事。當(dāng)他把頭條魚扔進(jìn)身側(cè)土筐里，轉(zhuǎn)瞬，魚就被一只老狼叼走了。那老狼一瘸一瘸的，跑起路來歪歪扭扭，海子爺很快就追上了。他驚詫了：這老雪狼竟是他多年前的“冤家對頭”——當(dāng)年被人們圍剿后逃脫的那只母狼。海子爺還清晰地記得，它和一只公狼被大伙圍剿到天海子邊，公狼為保護(hù)它而掉進(jìn)天海子的那一剎那，它慘烈的嚎叫。想到這，海子爺盯視片刻，揮揮手說，你走吧！老雪狼低垂的雪色長尾沖海子爺搖了搖，咬著魚蹣跚而去。海子爺一直目送著它回到天海子邊沙崖下的那個洞穴，他終于相信了母狼一直守著天海子的傳說。

⑥想到這些，海子爺便心生感嘆。在冰天雪地的海子邊，也只有他偏不肯逃離這片故土，還守在這里了。這些年，他們仿佛就成了一對彼此熟悉的伴兒守在這片荒漠。

⑦海子爺每天釣完魚，路過老雪狼的巖洞，總要從筐里揀出一條魚，扔過去。老雪狼待他走遠(yuǎn)，便從那叢沙蓬子后走出來，找到那條魚，沖著海子爺?shù)谋秤皢鑶韬績陕?，便轉(zhuǎn)回穴內(nèi)。今天也不例外。

⑧當(dāng)日夜里，北風(fēng)刮得緊。天海子邊傳來老雪狼的哀嚎。一早醒來，想到老雪狼昨夜的哀嚎，他放心不下要去看看。到了洞口，海子爺依舊吹起口哨，似有似無的綠點(diǎn)過了好久才出現(xiàn)，他松下心來。

⑨他下到天海子的冰面，鑿了兩個冰窟把魚線放下去。可等了半天魚就是不咬鉤，海子爺凍得坐不住了，準(zhǔn)備收線回家。突然，魚線哧溜溜往水里竄，海子爺大喊一聲“好大的魚！”他拼命拽住線不松手。大魚拼命地往水下逃竄。他猛地一個趔趄，便被那根魚線倒拽進(jìn)了冰窟里。海子爺從水下掙扎著冒出頭，攀住冰窟邊沿，攀爬，滑落，他的四肢開始變得僵直、麻木，海子爺有些無望了。突然，他的衣袖被什么緊緊地拽住了，抬頭一看，竟是那只老雪狼。此時，老雪狼一雙昏花模糊的老眼冒出很強(qiáng)的綠光，低著頭，弓著腰身，撅著屁股，拼命拽拉漸漸下沉的海子爺。

⑩“謝謝你，老伙計(jì)！”海子爺凍紫的嘴巴張了張。

?唿兒——唿兒。老雪狼的喉嚨里滾動有聲，顯然催促著海子爺趕緊使勁爬?？伤槟镜乃闹呀?jīng)不太聽使喚。老雪狼惱怒起來。嗚嗚低吼著，咆哮著，又拉又拽。老雪狼不走，也不松口，只一個姿勢，低著頭，弓著腰身，撅著屁股，拼命拽拉漸漸下沉的海子爺。慢慢地，它的身體變得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爺?shù)男渥泳蜎]有松開過，姿勢也沒有改變過。漸漸地，它的身軀連著海子爺一起被凍硬凍僵，紋絲不動了。

?海子爺和老雪狼就成為一對連體的活標(biāo)本，仿佛是一對冰雕矗立在天海子空曠的冰面上，成為天海子的一部分，守護(hù)著這片天和地。

17．小說中的“海子爺”是怎樣一個人？請結(jié)合全文簡要分析。(4分)海子爺是一個倔強(qiáng)、有惻隱之心、堅(jiān)守故鄉(xiāng)的人。當(dāng)他的家人勸說他離開這個苦寒之地時，他堅(jiān)持留下，苦守土地，能看出他的倔強(qiáng)。他在多年前放掉了老雪狼，并時常拿魚給它吃，時刻惦記它的生存狀態(tài)，由此可以看出海子爺有惻隱之心。從“在冰天雪地的海子邊，也只有他偏不肯逃離這片故土，還守在這里了”能看出他對故鄉(xiāng)的堅(jiān)守。

18．第⑤段插敘海子爺和老雪狼之間的哪些往事？有什么作用？(4分)這段運(yùn)用了插敘的手法，補(bǔ)充了多年前海子爺放走了老雪狼的故事，體現(xiàn)了海子爺?shù)膼烹[之心；照應(yīng)并說明了上文海子爺為什么要“習(xí)慣性地回頭”“兀自笑了”以及老雪狼蹲在不遠(yuǎn)處的原因。同時，為下文老雪狼救海子爺做了鋪墊。

19．文章畫線處兩次描寫老雪狼救海子爺這一細(xì)節(jié)，請結(jié)合全文簡要分析其表達(dá)效果。(4分)這句話運(yùn)用了神態(tài)和動作描寫，生動形象地寫出老雪狼救海子爺時拼盡全力、不顧一切的樣子，體現(xiàn)出老雪狼報答海子爺?shù)臎Q心。

20．有人認(rèn)為小說的主題是對故土的眷戀和堅(jiān)守，也有人認(rèn)為是人與自然和諧的追求。你認(rèn)同哪一個觀點(diǎn)？請結(jié)合這篇小說就此談?wù)勀愕目捶ā?4分)(1)我認(rèn)同第一個觀點(diǎn)。因?yàn)闊o論是代表人類的海子爺還是代表動物的老雪狼，在環(huán)境如此惡劣的漠北，依然堅(jiān)守著自己的故土，即使有別人相勸，即使面對著生活的困境和孤獨(dú)，都依然堅(jiān)持，直到生命的最后一刻。表現(xiàn)了對故土眷戀和堅(jiān)守的主題。(2)我認(rèn)同第二種觀點(diǎn)。因?yàn)楫?dāng)海子爺遇到危險的時候，他曾經(jīng)幫助過的老雪狼冒著生命危險來幫助他，直到生命最后一刻也沒有放棄。人類善待自然時，自然會全力報答人類對它的愛護(hù)和尊重?；ハ嚓P(guān)愛造就了這樣的“永恒”，在生命的最后一刻，都不拋棄對方，還在一起，可以為對方犧牲自己，所以人類和自然和諧相處是小說的主題。

三、作文(50分)21．閱讀下面文字，按要求作文。

沒有一顆心生來就喜歡孤獨(dú)，所以我們需要朋友。誰是你最好的朋友呢？也許是你的競爭對手，也許是你的童心老爸，也許是你滿架的好書，也許是你外婆家中的酸棗樹或陪伴你的一只小動物……

請以《我最好的朋友________》為題寫一篇文章。

要求：①先把題目補(bǔ)充完整然后作文；②文體自選(詩歌除外)；③不少于500字。

第二篇：第五單元檢測題

第五單元檢測題

一、填空。

（1）一個平行四邊形的底是21厘米，高是12厘米，它的面積是（）平方厘米，與它等底等高的三角形面積是（）平方厘米。(2)一個直角三角形，兩條直角邊分別為8分米和65厘米，它的面積是（）。（3）一條水渠的橫截面是梯形，渠口寬1.8米，渠底寬1.2米，深0.8米，橫截面積是（）

(4)一個三角形面積是4.5平方分米，如果高和底都擴(kuò)大2倍，它的面積是（）（5）5.03平方米=（）平方米（）平方分米４５００平方米＝（）公頃6.5公頃=（）公頃（）平方米25200平方米=（）公頃（）平方米

（6）一個平行四邊形面積是12.8平方厘米，高3.2厘米，底是（）厘米（7）一個三角形的面積是4.8平方分米，底是1.2分米，高是（）分米（8）一個梯形和一個平行四邊形的面積相等，如果梯形的上下底之和是平行四邊形的2倍，那么梯形的高和平行四邊形的高（）

二、判斷

（1）周長相等的長方形和平行四邊形，他們的面積也相等。（2）等底等高的兩個三角形，面積一定也相等。

（3）一個梯形的面積是36平方厘米，如果上、下底之和是6厘米，那么高也是6厘米。

（4）一個長方形可以劃分成兩個完全相等的梯形。

（5）兩個面積相等、形狀一樣的梯形，可以拼成一個平行四邊形，它的面積是梯形的2倍。

三、選擇

（1）一個平行四邊形的底是10.2厘米，高是4厘米，與它等底等高的三角形面積是（）平方厘米

A.40.8B.20.4C.408D.204

（2）兩個完全一樣的直角三角形，拼成的圖形不可能是（）

A.長方形B.平行四邊形C.等腰三角形D.直角梯形

（3）右圖中的平行四邊形的面積是48平方厘米，陰影面積是（）平方厘米

A.8B.24C.16D.42（4）如右圖，直線AB與DC平行，比較△ADC和△DBC面積的大小，結(jié)果是（）

A.△ADC大B.△DBC大C.它的面積相等D.無法確定

（5）用四根木條作一個長方形木框，用力拉其中的一組對角線，就變成一個平行四

邊形。下面第（）句話的話說法是正確的。

A.因?yàn)橹荛L沒有變，所以面積也沒變

B.長方形面積比平行四邊形面積大 C.無法判定

D.長方形面積和平行四邊形面積相等

四、求下列各圖形的面積

五、求圖中陰影部分的面積

六、計(jì)算

16.8÷(0.16×80-5.8)[（6.1-4.0）×0.8-1]×0.4

七、解決問題

（1）一塊三角形地，底是150米，高是80米，在這塊地里種小麥，平均每公頃收小麥560千克。這塊地共收小麥多少千克？

（2）一塊梯形鐵板廣告牌，上底是12.6米，下底是25.4米，高是8米，共用油漆114千克。平均每平方米用油漆多少千克？

第三篇：第五冊第五單元檢測題

第五冊第五單元檢測題

一、語言的實(shí)際運(yùn)用、“我們要學(xué)習(xí)文件”是有歧義的句子，接在它后邊能消除歧義的一項(xiàng)是

A.請做好準(zhǔn)備 B.請把電視機(jī)關(guān)上

C ．小說不要帶來。D、請你告訴小王。

答：．下面各組中，兩句話所表達(dá)的意思不相同的一組是

A.①非經(jīng)批準(zhǔn)不能動用流動資金。

②非得經(jīng)過批準(zhǔn)才能動用流動資金。

B.①除非你去請，他才會來。

②除非你去請，他是不會來的。

C.①這樣的事，我何嘗愿意做？

②這樣的事，我何嘗不愿意做？

D.①他缺乏經(jīng)驗(yàn)，難免會出現(xiàn)差錯。

②他缺乏經(jīng)驗(yàn)，難免不出現(xiàn)差錯。

答：．指出下列各句句意不明確的地方

（l）這精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。

答：

（2）他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理把這筆錢分別存人了兩家銀行。

答：

（3）局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期一定要有新的作風(fēng)。

答：

二、閱讀

（一）（甲文）中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；……忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾祆，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住，見了我又說道：“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說“孔乙己么？你還欠十九個錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好。”掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辨，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。

（乙文）范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“嚏！好了！我中了！”，說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍手大笑道：“喧！好！我中了！”笑著，不由分說，就往外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳端在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。、這是節(jié)選自《孔乙己嶼（范進(jìn)中約中的文段，分別與了孔乙己與范進(jìn)在封建（）制度的毒害下各自不同的命運(yùn)。

兩個文段中都運(yùn)用了描寫方法寫人：都寫了人物的語言、（）和（）。不同的是：《孔乙己》還有（）和（）描寫。

在語言描寫方面，兩段文字各有不同：《孔乙己》寫（）；而《范進(jìn)中舉》只寫（）?！班?！好了！我中了！”這一句反復(fù)出現(xiàn)的作用是（）。．兩段文字在人物出場的描寫上各有不同。甲文段先寫人物的（），而后寫人物的（）；乙文段一開頭便寫人物的（）；甲方段這樣寫，或多或少表現(xiàn)出作者對所寫人物命運(yùn)的（），而乙文段則表現(xiàn)了作者對所寫人物的（）。．兩段文字都精心地寫了人物的“笑”?！犊滓壹骸穼懻乒竦摹靶χf”，聚集的人和“掌柜都笑了”，孔乙己在“旁人的說笑聲中……慢慢走去了?！薄斗哆M(jìn)中舉》寫范進(jìn)“拍了一下，笑了一聲”，“爬將起來，又拍手大笑”，“笑著，不由分說……”請分別簡要說明這兩段文字寫“笑”的不同含義和作用。

答：__________

(二)有一次，幼小的我，忽然走到母親面前，仰著臉問：“媽媽，你到底為什么愛我？”母親放下針 4 線，用她的面頰抵住我的前額，溫柔地，不遲疑地說：“不為什么只因?yàn)槟闶俏业呐畠?！?/p>

小朋友！我不信世界上還有人能說這句話！“不為什么”這四個字，從她口里說出來，何等剛決，何等無回旋！她愛我，不是因?yàn)槲沂恰氨摹保蚴瞧渌耸篱g的一切虛偽的稱呼和名字！她的愛是不附帶任何條件的，唯一的理由，就是我是她的女兒?？傊?，她的愛，是屏除一切，拂拭一切，層層的麾（同“揮”）開我前后左右所蒙罩的，使我成為“今我”的原素，而直接的來愛我的自身。

天上的星辰，驟雨般落在大海上，嗤嗤繁響。海波如山一般的洶涌，一切樓屋都在地上旋轉(zhuǎn)，天如同一張藍(lán)紙卷了起來。樹葉子滿空飛舞，鳥兒歸巢，走獸躲到它的洞穴。萬象紛亂中，只要我能尋找到她，投到她的懷里…天地一切都信她！她對于我的愛，不因?yàn)橹f物毀滅而更變！

（她的愛不僅包圍我，而且普遍地包圍著一切愛我的人；而且因愛著我，她也愛了天下的兒女，她更愛天下的母親）。小朋友！告訴你一句小孩子以為是極（），而大人們以為極高深的話，“世界便是這樣的建造起來的！”

（選自冰心《寄小讀者》通訊十）．第一段有兩處細(xì)節(jié)描寫，分別表現(xiàn)出“幼小的我”的（）和母親的（）。、第一段的“不遲疑”與第二段中的那兩句話相呼應(yīng)？．第二段的“屏”應(yīng)讀作（），意思是：（）。、根據(jù)文意，第二段中與“拂拭”詞義相同的兩個詞語是（）（）。“拂拭一切”的目的是（）。（用原文的語句回答）、第二段，為什么說母親愛的是“我的自身”？（用原文語句回答）答：．第三段描寫的景物的特點(diǎn)是什么？擁原文的語句概括）答：．文中為什么要插入寫景的文字（即第三段）呢？

答：．第四段劃線的部分說明母愛有什么特點(diǎn)？

答：、第四段的括號內(nèi)應(yīng)填人哪個詞語？

答：

（三）鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達(dá)；被這魯提轄就勢按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當(dāng)街上．魯達(dá)再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你是個賣肉的操發(fā)刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你如何強(qiáng)騙了金翠蓮？”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。 鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊口里只叫：“打得好！”魯達(dá)罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。

兩邊看的人懼怕魯提轄，誰敢向前來勸。

鄭屠當(dāng)不過，討?zhàn)?。魯達(dá)喝道：“咄！你是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討?zhàn)?，灑倒偏不饒你！”又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全場的水陸道場，磬兒、鐃兒、鈸兒一齊響。魯達(dá)看時，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動彈不得。

魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸的變了。魯達(dá)尋思道：“俺只望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開?！卑尾奖阕?，回頭指著鄭屠道：“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。．本文段節(jié)選自我國著名的古典長篇小說《》，作者＿＿＿，是＿＿＿朝人。

17.魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，三拳分別打在鎮(zhèn)關(guān)西的什么部位？

答：第一拳打在＿＿＿。

第二拳打在＿＿＿。

第三拳打在＿＿＿。．文中劃線的三個比喻句分別描寫了鄭屠被打后的哪一種感覺？

答：①②③．請找出文段中屬于心理描寫的語句。

答：心理描寫的語句、從哪些語句可以看出魯提轄“真?zhèn)€打死了”鎮(zhèn)關(guān)西？寫出這些語句來。

答：、最后一段表現(xiàn)了魯提轄怎樣的性格特點(diǎn)？

答：

三、作文、題目：我經(jīng)歷的一次小波折

提示：“波折”當(dāng)中有教益。不管是教訓(xùn)，還是啟示，最好通過對事件的記敘表現(xiàn)出來。①要寫確實(shí)是自己經(jīng)歷過的；②是一次，不是幾次；③是小的，不是重大關(guān)頭的轉(zhuǎn)折；不是成功的經(jīng)歷，而是波折?！安ㄕ邸笔侵甘虑檫M(jìn)行中發(fā)生的曲折。審題要審清。然后才知道應(yīng)該寫什么。

答案：

五冊五單元

一、l、B。“我們要學(xué)習(xí)文件”有兩種理解：①是理解為“我們要學(xué)習(xí)的文件?！雹谑抢斫鉃椤拔覀儯ìF(xiàn)在）要學(xué)習(xí)-------文件了。”

“文件”是一個名詞，“與“要”構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，作為“要”（索?。┑膶ο?。ACD 項(xiàng)接上去都不能消除歧義、只有 B 項(xiàng)接上去歧義才能消除：請關(guān)上電視機(jī)，我們馬上就開始學(xué)習(xí)文件了。2、C.A 項(xiàng)①中的“非”與“不”構(gòu)成呼應(yīng)，表示必須。這句意思是“必須經(jīng)過批準(zhǔn)才能動用流動資金”。②句中“非得”是在肯定的句式的基礎(chǔ)上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，所以 A 項(xiàng)兩句表意相同。B 項(xiàng)①句中“除非”是該詞，表示唯一的條件，相當(dāng)于“只有”，常與副詞“才”呼應(yīng)，構(gòu)成一組關(guān)聯(lián)詞。②句中的“除非”相當(dāng)于“除了”，意在肯定，表唯一的。該句意思是“除了你，別人去請，……”所以兩句表意相同。D 項(xiàng)①句中“難免出差錯”的意思是“出現(xiàn)差錯難免”；②匈中“難免不出現(xiàn)差錯”是說“不出現(xiàn)差錯難免”，兩句都是說“出現(xiàn)差錯是正常的”。而 C 項(xiàng)中的兩句雖然都是反問句，但是，①句是表否定；②句是表肯定，所以答案應(yīng)為 C.3、（1）“他”指代不清，可指“得分最高的嘉賓”，也可指另外的人。（2）“背著”的賓語不清，可理解為總經(jīng)理一人，也可理解為總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩人。（3）“幾個”修飾不清，可理解為幾個“學(xué)校”，也可理解為幾個“領(lǐng)導(dǎo)”。

二、（一）4 ．科舉；動作和外貌；環(huán)境和心理描寫；對話；獨(dú)白；深刻刻畫出范進(jìn)中舉后的精神極端興奮的狀態(tài)。5、語言，神態(tài)；神態(tài)；同情；嘲諷。6、《孔乙己》中笑聲與孔乙己的不幸遭遇形成強(qiáng)烈的對照，揭露了封建社會的黑暗、冷酷與人情的炎涼。《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)白頭中舉，心酸事和高興事一起涌上心頭而狂喜，傳神地寫出了科舉制度毒害下中舉后的丑態(tài)。

(二)7.天真幼稚溫柔慈愛8.何等剛決何等無回旋9.b ǐ ng　ng 除去.10.屏除 , 麾開直接的來愛我的自身11.因?yàn)樗膼凼遣桓綆魏螚l件的 , 唯一的理由 , 就是我是她的女兒.12.萬象紛亂13.烘托母校的愛是永恒的愛14.無私的博大的15.淺顯

第四篇：第六冊課外閱讀第五單元檢測題

第五單元檢測題

一、語言的實(shí)際運(yùn)用、選出能夠與下面的問旬連貫銜接的一項(xiàng)。

課外閱讀會不會影響課內(nèi)的學(xué)習(xí)呢？它對課內(nèi)學(xué)習(xí)能否起到促進(jìn)作用呢？（）

A、我們的回答是肯定的。B、我們的回答是否定的。

C ．這是誰都無法明確回答的問題。D、這是需要認(rèn)真探討、研究的問題。

答：．下面的句子都有語病，請指出并改正。

（l）在古色古香的大廳里，站著一位身著絨線上衣，咖啡色西褲，宛如亭亭玉立的小樹。

（2）不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山運(yùn)動隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登上了頂峰。

（3)搞建設(shè)，我們必須本著勤儉節(jié)約為原則，反對浪費(fèi)。

答：（l）（2）（3）．請把下面的文字重新排列成連貫的、段意明確的一段話。

①我們不僅要政治上、文化上的巨人，同樣也需要有自然科學(xué)和其他方面的巨人。③我們相信一定會涌現(xiàn)出大批這樣的巨人。③恩格斯在談到 16 世紀(jì)歐洲文藝復(fù)興時曾經(jīng)說過，那是一個需要巨人而且產(chǎn)生巨人的時代。④今天，我們社會主義祖國的偉大革命和建設(shè)，更加需要大批的社會主義時代的巨人。⑤我們中華民族在人類文明發(fā)展史上，曾經(jīng)有過杰出的貢獻(xiàn)。⑤現(xiàn)在，在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我們民族正在經(jīng)歷著一場偉大的復(fù)興。

答：重新排列的順序是：

二、閱讀

（－）

雨村聽了大怒道：“那有這等事！打死人竟白白的走了拿不來的！”便發(fā)簽差公人立刻將兇犯家屬拿來拷問。只見案旁站著一個門子，使眼色不叫他發(fā)簽。雨村心下狐疑，只得停了手。退堂至密室，令從人退去，只留這門子一人伏待；門子忙上前請安，笑問：“老爺一向加官進(jìn)祿，八九年來，就忘了我了？”雨村道：“我看你十分眼熟，但一時總想不起來?！遍T子笑道：“老爺怎么把出身之地竟忘了！老爺不記得當(dāng)年葫蘆廟里的事么？”

雨村大驚，方想起往事。原來這門子本是葫蘆廟里一個小沙彌，因被火之后，無處安身，想這件生意倒還輕省，耐不得寺院凄涼，遂趁年紀(jì)輕，蓄了發(fā)，充當(dāng)門子。雨村那里想得是他？便忙攜手笑道：“原來還是故人。”因賞他坐了說話。這門子不敢坐，雨村笑道：“你也算貧賤之交了；此系私室，但坐無妨?！遍T子才斜簽著坐下。．用簡潔的語言概括這兩段文字的內(nèi)容。

答：、文中用“大怒”“狐疑”等寫出賈雨村態(tài)度的變化，這種變化揭示了賈雨村怎樣的性格特點(diǎn)？

答：．第一段文字中兩次寫門子的“笑”，門子為什么笑？

答：．第二段文字中兩次寫賈雨村的“笑”，賈雨村為什么笑呢？

答：、文中寫道：“雨村大驚。”賈雨村為什么會“大驚”呢？

答：

（二）母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。現(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們廣他說完就站起來，給了我一個 5 法郎的銀幣，就走開了。

我問那個賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生？”

他回答道：“ 2 法郎 50 生丁。”

我把 5 法郎的銀幣給了他，他找了錢。

我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看它的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。

我給了他 10 個銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”

等我把 2 法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了 3 個法郎？這是不可能的。

我說：“我給了他 10 個銅子的小費(fèi)。

我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿 10 個銅子給這個人，給這個流氓！”他沒再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對她使了個眼色。

后來大家都不再說話。

在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。

我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。．文段中寫若瑟夫仔細(xì)看于勒，原因是什么呢？

答：．分析劃線的詞語在文段中的表達(dá)作用。

（1）母親突然暴怒起來(2）“注意別叫那人挨近我們?！?/p>

（3）“你簡直是瘋了！那十個銅子給這個人，給這個流氓廣一、怎樣理解“我”給叔叔小費(fèi)的細(xì)節(jié)描寫（即文中劃線的部分）呢？

答：．文段中在刻畫人物時運(yùn)用了多種手法，請按要求回答問題。

寫“他”（于勒）主要運(yùn)用了＿＿＿描寫的方法；

寫“我”主要運(yùn)用了＿＿＿描寫的方法；

寫“父親”主要運(yùn)用了＿＿＿描寫的方法；

寫“母親”主要運(yùn)用了＿＿＿＿描寫的方法；、文段最后的景色＿＿＿描寫有什么作用呢？

答：

（三）老師說自己像渡工，渡工說我也像老師但比不上老師。

老師出了道作文題目，叫《渡工》，有一名學(xué)生寫道：不管暴雨、烈日、嚴(yán)寒、酷暑，您總是撐著篙。

打著槳，把一批又一批的旅客盡快地送往彼岸。年深日久，白雪壓住了您的雙鬢，銀霜爬滿了您的須眉，寒風(fēng)吹皺了您的額頭，浪花打彎了您的腰背，可您還是那樣，渡來渡去，沒有片刻停留。遠(yuǎn)行的人通過您的渡船，早已去萬里之遙，而您還在原地周旋。

有人問您想不想棄舟登岸，遠(yuǎn)行千里？

您說，想。但渡口需要我，我就不能擅離職守。為了讓更多的人遠(yuǎn)行，我也樂于在此獻(xiàn)身。

啊，透過您那厚實(shí)的胸，我看到了一顆赤誠的心。

老師改這篇作文的時候，只批了一個朱紅的“閱”字。第二天，他又出道作文題，名字叫《你眼中的老師》。

還是那位同學(xué)，最先交了作業(yè)，老師接過一看，題目不錯《你眼中的老師》，可是內(nèi)容卻沒有上篇豐富，通篇只有一句話：“這篇作文昨天已經(jīng)做過?！?/p>

老師這回連“閱”字也沒簽，只是到附近的供銷站去買回了一箱蠟燭。那時，這地方還沒通電。

十多年過去了，一位年輕的工程師到這地方勘察，這河上要架一座六車道的大橋，上下幾層都能通車的那種橋，城里人管那叫立體交叉橋。

工程師去請老師參加奠基典禮，老師一看工程師就是當(dāng)年寫一句話作文的學(xué)生，就對他說你還應(yīng)該請老師的老師。工程師點(diǎn)點(diǎn)頭，就去了。于是，奠基儀式上，就有兩位白發(fā)老人參加了剪彩，一位手指細(xì)點(diǎn)，中指第一關(guān)節(jié)處有塊厚厚的老繭，那是筆桿磨下的痕跡。還有一位手指極粗，狀如老樹根，老繭很多，但大都集中在掌心，那是竹籬刻下的印記。

當(dāng)晚有酒會，燈光耀眼，但工程師執(zhí)意拉閘，點(diǎn)起了蠟燭，說今天舉行燭光晚會。、選文主要記敘了哪兩件事？主人公是誰？

答：（l）這兩件事是：（2）主人公是：．文中說“這篇作文昨天已經(jīng)做過”的含義是什么？

答：．文段中寫道“老師這回連閱字也沒簽，只是到附近的供銷站去買回了一箱蠟燭。”這隱含了老師哪些心理活動？

答：．文段中說“老師的老師”是指誰？老師為什么這樣稱呼他？

答：

18.18.文章最后一段寫“當(dāng)晚有酒會，燈光耀眼”，但工程師卻執(zhí)意不用電燈，偏要點(diǎn)上蠟燭，其用意是什么呢？

答：．下面的說法對還是不對？清指出來寫在括號內(nèi)。

(1）這篇文章采用了順序的記敘方法，文段中“十多年過去了”一句在全文起到了承上啟下的過渡作用。（）

(2）本文在刻畫渡工和老師的形象時，主要運(yùn)用了肖像描寫、行動描寫和心理描寫，但沒有運(yùn)用語言描寫。（）

(3）本文借助襯托、對比、照應(yīng)等手法來表現(xiàn)主題思想。（）

（4）本文以記敘為主，兼用了抒情、議論和說明等表達(dá)方式。（）

三、作文（40 分）、題目：我的老師要求：是片斷作文，可著重寫老師的外貌，或者著重寫老師的語言，或者著重寫老師的動作，或者著重寫老師的心理活動。寫的時候不要面面俱到，只寫其中的一至兩項(xiàng)。目的是要通過描寫，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。字?jǐn)?shù)在 300 字之內(nèi)。

答案：

六冊五單元

一、1、能夠連貫銜接的只有 D 項(xiàng)。問句是“會不會”“能與否”，AB 兩項(xiàng)都不能滿足問句的要求，所以可以先排除。C 項(xiàng)所說“無法回答的問題”，顯然也是錯的，不是無法回答，而是如何回答的問題。

所以答案只能是 D。2、（1）站著的后邊沒有賓語承接，成分殘缺。

（2）誤用關(guān)聯(lián)詞，轉(zhuǎn)折關(guān)系設(shè)為條件關(guān)系，可將“不管”改為“盡管”即可。（3）詞語不配格。可用“以…為原則”或用“本著…的原則”。把兩者揉合在一起，錯了。3、先通讀一遍，可知這段文字是講我們需要巨人：過去需要，現(xiàn)在也需要。據(jù)此可以進(jìn)一步分析其句序。①講需要那些巨人，②講巨人會涌現(xiàn)，③引用思格斯的話講明需要巨人，④講今天更加需要巨人，⑤我國歷史上曾有過巨人，③講現(xiàn)在正經(jīng)歷偉大的復(fù)興。據(jù)此仔細(xì)分析比較，就可以排出文段的順序：先說過去有過，次說當(dāng)今的時代要求，引用思格斯的話說明過去需要，再說今天更需要，最后講我們需要那些巨人，堅(jiān)信巨人一定能出現(xiàn)。其順序?yàn)椋孩?6 ③④① 2

二、（一）4 寫賈兩村開始審理人命官司時的態(tài)度變化，交待門子的來歷。5、從“大怒”到“狐疑”足見賈雨村精于吏道，慣于見風(fēng)駛舵。6、這是諂媚的笑，目的是奉承討好，拉舊關(guān)系。7、這是假惺惺的笑，目的是要籠絡(luò)感情。8、因?yàn)槿f沒料到在此地竟會有知道自己身世底細(xì)的人。

（二）9、外貌描寫更突出了于勒又老又窮、貧困潦倒的形象，更引起“我”的同情。10、（l）新仇舊恨并涌上心頭，希望完全變成了絕望，因而“暴怒”。（2）“挨近”突出了菲利普太太害怕于勒重新用她的錢的恐懼心理。（3）突出了菲利普太太衡量一個人道德標(biāo)準(zhǔn)的尺度是金錢。11、表現(xiàn)了“我”對叔叔于勒的同情，和對父母六親不認(rèn)的困感、苦惱及不滿。12、依次為：肖像；心理；神化；語言、神態(tài)。13、烘托人物失望、沮喪的心情，與剛上船時的心情形成鮮明的對比。

(三)14.(1)學(xué)生已經(jīng)把老師的形象寄寓在渡式的形象之中了 , 他們敬業(yè)獻(xiàn)身精神是一致的.16.因?yàn)樽约旱墓ぷ鞅粚W(xué)生理解而感到欣慰 , 受到鼓舞 , 決心畢生的精力獻(xiàn)給教育事業(yè).17.指渡工.老師自覺地以富于獻(xiàn)身精神的渡工為榜樣 , 勉勵自己為教育工作而獻(xiàn)身18.感謝老師 , 尊敬老師 19.(1)對的 ,(2)不對 , 有語言描寫(3)對的(4)不對 , 沒有抒情議論

第五篇：四年級數(shù)學(xué)第五單元綜合檢測題

四年級數(shù)學(xué)第五單元綜合檢測題

一、填空。

（25分）

1.三位數(shù)除以兩位數(shù)，商可能是（）位數(shù)或（）位數(shù)。

2計(jì)算814÷19時，可以把19看作（）來試商。

3.甲數(shù)是乙數(shù)的12倍。①如果乙數(shù)是24，那么甲數(shù)是（）。

②如果甲數(shù)是276，那么乙數(shù)是（）。

4.800÷25＝（800×4）÷（25×4）這樣計(jì)算的依據(jù)是利用：（）。

5.花店有615支花，如果每次都用28支花制作一個花籃，那么最多能做（）個花籃，還剩余（）支花。

6.如果△÷□＝18，□×5＝40，那么△＝（），□＝（）。

7.填表：（1）行駛的速度不變。

行駛時間/小時

行駛路程/千米

140

210

630

（2）工人的工作效率不變。

加工零件總數(shù)/個

189

525

工人數(shù)/人

8.括號里最大能填幾？想好后填上去。24×（）﹤172

56×（）﹤852

43×（）﹤325

64×（）﹤1160

9.要使3□6÷34的商是一位數(shù)，□里可以填（）；要使523÷□4的商是兩位數(shù)，□里可以填（）。

10.根據(jù)111111÷3＝337037，直接寫出：

555555÷15＝（）

888888÷（）＝37037

二、判斷。

（4分）1）某車間15天生產(chǎn)3000個零件，平均每天生產(chǎn)多少個？是用：工作總量÷時間＝工效

（）2.408÷68的商是一位數(shù)。

（）

（3）3911÷17＝23……1

（）

4.甲數(shù)除以乙數(shù)的商是15;如果甲數(shù)和乙數(shù)都乘以3,商就變成45了。（）

5.14500÷1200=145÷12=12……1

（）6.270里面有90個30

（）

三、列豎式計(jì)算。

（18分）

954÷28=

736÷23=

783÷29=

5600÷700=

276÷23=

885÷59=

四、解決問題。

（45分）1.《故事大王》上下冊2本1套，學(xué)校閱覽室買了54套，共付出864元。每套《故事大王》要多少元？

2.雙休日小明全家乘汽車到濕地公園游玩，車速是54千米/時，全程162千米，要求在11︰00到達(dá)目的地。小明全家應(yīng)該什么時候出發(fā)？

3.4.一條隧道總長390米，甲隊(duì)開鑿進(jìn)度14米/天，乙隊(duì)開鑿進(jìn)度12米/天，同時相向開鑿。①需要多少天才能打通這條隧道？②完工時，甲隊(duì)比乙隊(duì)多開鑿幾米？

5.學(xué)校新添28套課桌椅，共付款1820元。椅子每把17元，課桌每張多少元？

6.大號運(yùn)動服每套50元，小號運(yùn)動服每套45元。_________________________

附加題：

糧店運(yùn)來一批大米和面粉，大米5950千克，面粉3650千克，如果每50千克需要一個袋子，裝大米比裝面粉要多用多少個袋子？