第一篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、作者作品等文學(xué)常識(shí)。

1、《記金華的雙龍洞》是著名作家 葉圣陶 先生寫(xiě)的，上個(gè)學(xué)期我們還學(xué)過(guò)他的作品《爬山虎的腳》。

2、《萬(wàn)年牢》作者是 新鳳霞 ；《小英雄雨來(lái)》的作者是 管樺 ；《生命 生命》的作者是 杏林子 ；《花兒的勇氣》是著名作家 馮驥才 寫(xiě)的。

3、海倫·凱勒是一位盲人作家，她的作品是《假如給我三天光明》。

4、這個(gè)學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了很多古希臘神話(huà)中的神，有眾神之王宙斯，太陽(yáng)神阿波羅，海神波塞冬，智慧女神雅典娜等，關(guān)于他們的傳說(shuō)很多，如：金羊毛的故事，特洛亞戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。

5、6、《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事《一千零一夜》，這本書(shū)又叫《天方夜譚》，被譽(yù)為世界民間文學(xué)創(chuàng)作中的“最壯麗的一座紀(jì)念碑”。著名的《阿里巴巴和四十大盜》、《阿拉丁和神燈的故事》、《三個(gè)蘋(píng)果的故事》都出自這本書(shū)。

二、課文理解及原文填空。

1、“桂林山水甲天下”的“甲”是居第一位的意思。

大海——波瀾壯闊西湖——水平如鏡泰山——峰巒雄偉香山——紅葉似火 作者用運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法突出了桂林山水的特點(diǎn)。這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟，讓你像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。

這樣的山指 奇、秀、險(xiǎn) 的山，這樣的水指 靜、清、綠 的水。

2、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。

3、4、做人要做萬(wàn)年牢就是告訴我們要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人，無(wú)論做什么事，都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。

5、《尊嚴(yán)》一課使我明白：做人要做一個(gè)的人。

6就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見(jiàn)到手美食丟掉，只好頹喪地飛走了

8、人們由蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)；從青蛙的眼睛得到啟示，發(fā)明了“電子蛙眼”；從鯨的身上得到啟示，發(fā)明了流線(xiàn)型船體，這樣的科學(xué)就叫仿生學(xué)。

9思相感情。

讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿(mǎn)陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園！

10一個(gè)屬于自己的繽紛世界。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被盲女孩神奇的靈性抓住了。

11、《生命 生命》一文通過(guò)飛蛾求生、磚縫中的瓜苗、傾聽(tīng)自己的心跳三個(gè)事例告訴我們要珍惜生命，雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

12、《花的勇氣》

13、思考。

14、《全神貫注》

15、學(xué)習(xí)《魚(yú)游到了紙上》 他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致。16、17、《扁鵲治病》寓意是：我們要防微杜漸，善于聽(tīng)從別人正確的意見(jiàn)，否則后果不堪設(shè)想。18、19、學(xué)了《“打掃”森林》20、《鄉(xiāng)下人家》一課使我了解到：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥、鳳仙、雞冠花、大理菊，他們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。

三、人物特點(diǎn)：

哈默：自尊 自強(qiáng)文成公主：聰明 美麗

杰克遜大叔：善良、富有愛(ài)心小夜鶯：機(jī)智勇敢，臨危不懼

小英雄雨來(lái)：熱愛(ài)祖國(guó) 機(jī)智勇敢安靜： 熱愛(ài)生命 熱愛(ài)生活

小溫迪：富有愛(ài)心，關(guān)愛(ài)他人伽利略：善于思考 敢于挑戰(zhàn)權(quán)威

普羅米修斯：為人類(lèi)造福 不怕?tīng)奚绽死账梗焊挥型樾暮驼x感

《萬(wàn)年牢》的父親 認(rèn)真 實(shí)在聾啞青年：做事勤奮專(zhuān)注

《父親的菜園》中的父親：勤勞 執(zhí)著呂蒙：熱愛(ài)學(xué)習(xí)手不釋卷

《中彩那天》中的父親： 誠(chéng)實(shí) 守信紀(jì)昌：虛心好學(xué)勤學(xué)苦練

四、古詩(shī)復(fù)習(xí)

1、《獨(dú)坐敬亭山》（唐李白）——抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞之情。①眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

詩(shī)句中，盡、孤、獨(dú)、閑幾個(gè)字表現(xiàn)了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的心境。

②相看兩不厭，只有敬亭山。

這是一個(gè)擬人句，“只有”一詞表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)敬亭山的喜愛(ài)之情。

2、《望洞庭》（唐劉禹錫）——表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)和贊美洞庭美景之情。

①遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。這是一個(gè)比喻句，白銀盤(pán)指洞庭湖，青螺指君山

3、《憶江南》（唐白居易）————表達(dá)了詩(shī)人贊美和懷念江南美景之情。這是一首詞，“憶江南”是詞牌名。

①江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？ “諳”是熟悉的意思，“勝”是超過(guò)的意思，“如”是像的意思?！澳懿粦浗?？”采用反問(wèn)的修辭，很好地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南美景的懷念之情。

4、《鄉(xiāng)村四月》（宋 翁卷）——表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的喜愛(ài)與贊美，也表現(xiàn)出他對(duì)勞動(dòng)人民、勞動(dòng)生活的贊美之情。

5、《四時(shí)田園雜興》（宋 范成大）——詩(shī)人描寫(xiě)了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)大人樣子勞動(dòng)的情景，贊頌了農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞，表達(dá)作者對(duì)天真、可愛(ài)的農(nóng)村兒童的喜愛(ài)。

6、《漁歌子》（唐張志和）————表現(xiàn)了漁夫悠閑自得的生活情趣。這也是這是一首詞，“漁歌子”是詞牌名。

在這些田園詩(shī)中，表現(xiàn)鄉(xiāng)村美景的詩(shī)句是：綠遍山原白滿(mǎn)川，子規(guī)聲里雨如煙。表現(xiàn)鄉(xiāng)

村農(nóng)忙的詩(shī)句是：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。表現(xiàn)農(nóng)村兒童天真、勤勞的詩(shī)句是：童孫未解供織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

四、課外積累

1、關(guān)于誠(chéng)信的名言：一言既出，駟馬難追?！袊?guó)諺語(yǔ)

2、農(nóng)時(shí)諺語(yǔ)：①立春三場(chǎng)雨，遍地都是米。②春雨貴似油，多下農(nóng)民愁。

3、氣象諺語(yǔ)：①有雨山戴帽 無(wú)雨山?jīng)]腰 ②朝有棉絮云下午雷雨鳴 ③泥鰍跳，風(fēng)雨到

4、關(guān)于生命感悟的名人名言：一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么——愛(ài)因斯坦

5、歇后語(yǔ)：

①八仙過(guò)?！黠@神通②芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高 ③王婆賣(mài)瓜——自賣(mài)自夸

6、描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)

①《望廬山瀑布》唐．李白

日照香爐生紫煙, 遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺, 疑是銀河落九天。

7、描寫(xiě)田園風(fēng)光的古詩(shī)

《游山西村》 [宋]陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

8、五岳：東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中東岳泰山為首。

9、五大淡水湖：洞庭湖、鄱陽(yáng)湖、洪澤湖、太湖、巢湖。

10、羅丹是法國(guó)著名的雕塑家，代表作有《青銅時(shí)代》《思想者》《雨果》《巴爾扎克》。羅丹說(shuō)：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”

11、引號(hào)作用：

（1）特定稱(chēng)謂——“糖風(fēng)”、“流線(xiàn)型”、“藍(lán)盔”。

（2）特殊含義，運(yùn)用比喻——“和平之花”、“搖籃”。

（3）特殊含義，表示強(qiáng)調(diào)——“特別”、“表現(xiàn)”、“恩將仇報(bào)”。

（4）特殊含義——“辯論家”、“偵察兵”、“打掃”。

（5）表示引用——“桂林山水甲天下”。

第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)

班級(jí)：姓名：

1、“我多想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的‘公冶長(zhǎng)’??！”這句話(huà)中的“公冶長(zhǎng)”意思是：。作者最喜歡和對(duì)話(huà)，在對(duì)話(huà)中我知道了要。喜鵲“”的叫聲像在報(bào)喜：。雖然它的“話(huà)”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以和，給生活不少。作者一聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的叫聲便以“”自居。他從的燕子那里，認(rèn)識(shí)到；從的大雁那里，懂得了；從的蒼鷹那里，學(xué)到了??

2、《天鵝的故事》中“破冰勇士”指的是，它具有的精神；在它的帶動(dòng)下，天鵝群一起破冰，最終取得勝利，看出天鵝群具有的精神，這些都值得我們?nèi)祟?lèi)學(xué)習(xí)。文中3次寫(xiě)到天鵝的叫聲：“克嚕——克哩——”，第一次叫聲是在說(shuō)：第二次的叫聲是說(shuō)：第三次的叫聲是說(shuō)：。

3、《生命的壯歌》是由兩個(gè)小故事組成的，講的都是。其中，“蟻國(guó)英雄”指的是，它們?cè)诨鹬兄了酪膊唬膊环艞壸约旱?。它們的精神?shí)在是可歌可泣！“生命橋”指的是老羚羊?yàn)榱私o生的機(jī)會(huì)，用自己的死亡作為，跳躍時(shí)劃出的。老羚羊的精神讓獵人也，放下了獵槍。

* 描寫(xiě)鳥(niǎo)兒的成語(yǔ)：

* 《古今賢文·合作篇（上）》人心齊。獨(dú)腳，孤掌。水漲船高。三個(gè)臭皮匠。一塊磚頭，一根木頭。一根籬笆三個(gè)樁。一根竹竿，三根麻繩。一花獨(dú)放，萬(wàn)紫千紅。

4、“沙漠中的綠洲”指的是，文中重點(diǎn)介紹了這個(gè)城市。“不毛之地”、“咸而板結(jié)”等詞讓我們感受到那里的環(huán)境十分，但是并沒(méi)有嚇倒。“培育一棵樹(shù)的費(fèi)用

抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”這句話(huà)既說(shuō)明在那里培育一棵樹(shù)十分，也讓我們感受到阿聯(lián)酋人民對(duì)的重視。正是因?yàn)樗麄兿褚粯?，精心著這些花草樹(shù)木，所以沙漠才會(huì)被改造生、的美麗城市，人們才有了良好的。文中最能體現(xiàn)阿聯(lián)酋人民侍弄花草非常精心的小事例是。

5、《云雀的心愿》一課中，云雀母子飛到，被迷得睜不開(kāi)眼；又飛到，看到被沖垮了，村莊淹沒(méi)在洪水之中。這都是因?yàn)槿藗冊(cè)斐傻?。云雀媽媽把比作大水?kù) ,因?yàn)闃?shù)冠可以，樹(shù)干的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉也可以。森林里的蓄水能力更大。森林也是一個(gè)巨大的。夏天，枝葉可以，自然就涼快；冬天，由于，林子里的不易散失，所以就暖和些。聽(tīng)了媽媽的介紹，小云雀產(chǎn)生了這樣美好的心愿，那就是：。

* 關(guān)于“說(shuō)”的成語(yǔ)：。

* 默寫(xiě)《小池》：。

6、《池上》和《小兒垂釣》都是寫(xiě)的古詩(shī)?！冻厣稀肥谴?shī)人寫(xiě)的，其中，寫(xiě)事的詩(shī)句是。借景抒情的詩(shī)句是?！安唤狻钡摹敖狻币馑际?。《小兒垂釣》是代詩(shī)人的作品，描寫(xiě)小兒外形的詩(shī)句是：。表達(dá)兒童天真可愛(ài)的詩(shī)句是?！斑b招手”的“遙”意思是，“不應(yīng)人”的“應(yīng)”意思是：。這兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人的心情。

7、《宋慶齡故居的樟樹(shù)》中，那樟樹(shù)并不，但它的枝干，而且，伸得。的樹(shù)葉綠得。樟樹(shù)四季，無(wú)論是還是，它們總是那么。樟樹(shù)最可貴之處在于。作者之所以寫(xiě)宋慶齡故居的樟樹(shù)，人們之所以愛(ài)在那兩棵樟樹(shù)前留影紀(jì)念，都是因?yàn)?。第五段采用了的修辭手法。

8、“黃河的主人”指的是，因?yàn)樗麄兡軕{著和，和，戰(zhàn)勝了，在滾滾的黃河上。他們值得我們和。文中寫(xiě)“我”害怕的成語(yǔ)有：、，寫(xiě)乘客輕松的成語(yǔ)是，寫(xiě)“我”和乘客都是為了烘托，這種寫(xiě)法叫做。

* 來(lái)源于象棋的日常用語(yǔ)有：。

* 《古今賢文·合作篇（下）》： 知己知彼。遠(yuǎn)水難救，遠(yuǎn)親不如。美不美，；親不親。海內(nèi)存知己。君子之交，小人之交。豆角開(kāi)花，朋友相處。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)（模版）

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)

一、人物品質(zhì)：

1.烏塔，獨(dú)立自主。2.小溪流：勇往直前，奮斗不息。3.小約翰：自食其力。

4.阿諾德：有思想，有主見(jiàn)、有主人翁精神；布魯諾：缺乏主見(jiàn)、做事被動(dòng)。

5.伽利略：不迷信權(quán)威，執(zhí)著追求真理。6.冰心：有了愛(ài)就有了一切。

二．課文主題：

1.天窗，給鄉(xiāng)下孩子到來(lái)了無(wú)盡遐想和無(wú)窮的快樂(lè)。

2.蘆葉船，給水鄉(xiāng)孩子帶來(lái)了歡樂(lè)。

3.我們家的貓，古怪性格和它小時(shí)候的淘氣可愛(ài)，流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

4.小獅子愛(ài)爾莎，線(xiàn)索是小獅子的出生——成長(zhǎng)——回到大自然，是按小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程記敘的。

5.《老人和鳥(niǎo)》：人與動(dòng)物和諧相處。

6.《自然之道》：如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

7.《鎖不住的心》：世界也是一本書(shū)，大自然是廣闊的課堂。

8..《給予的故事》：贊美了高尚無(wú)私。給予奉獻(xiàn)的品格。

三.文章體裁：

1.天窗，茅盾，2.《鎖不住的心》現(xiàn)代兒童詩(shī)。3《小溪流的歌》童話(huà)，擬人手法，嚴(yán)文井。

4.頤和園，按照游覽的順序，使用移步換景的方法，結(jié)構(gòu)總分總。長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖及十七孔橋。

5.東北大森林，寫(xiě)景散文，按照時(shí)間順序，描繪了東北大森林一年四季的美景，冬春夏秋，冬季白雪的海洋；春季，花的海洋|、綠的海洋；夏季，霧的海洋；秋季，色彩的海洋。

6.水鄉(xiāng)行，由遠(yuǎn)及近，寫(xiě)了進(jìn)水鄉(xiāng)，游水鄉(xiāng)，出水鄉(xiāng)。

7.威尼斯的小艇，馬克.吐溫，威尼斯，水上城市。

8.蝴蝶的家，作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛(ài)。

9.兩個(gè)鐵球同時(shí)落地，通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。

四、語(yǔ)文知識(shí)：

1.寫(xiě)作順序：事情發(fā)展順序、時(shí)間順序。

2.人稱(chēng)：第一人稱(chēng)，我《小獅子愛(ài)爾莎》《假如記憶可以移植》；第二人稱(chēng)，你《別踩了這朵花》；第三人稱(chēng)；他《大舞臺(tái)》。

五、日積月累：

1.關(guān)于笑的成語(yǔ)：心花怒放眉開(kāi)眼笑妙趣橫生哄堂大笑心領(lǐng)神會(huì)嫣然一笑前仰后合捧腹大笑轉(zhuǎn)悲為喜破涕為笑。

2．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年壯心不已。

3.擬聲詞：沙沙，呱呱呱，啪嗒啪嗒，嘻嘻嘻，哈哈哈。

4.墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。虛心竹有低頭葉，傲骨梅無(wú)仰面花。

5.人物品質(zhì)：德才兼?zhèn)?品學(xué)兼優(yōu) 深謀遠(yuǎn)慮足智多謀見(jiàn)微知著一葉知秋防患未然未雨綢繆。.6.騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

六.古詩(shī)：

1.《宿新市徐公店》2.《清平樂(lè)》3.《四時(shí)田園雜興》4.《鄉(xiāng)村四月》5.《芙蓉樓送辛漸》

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

每一個(gè)單元“語(yǔ)文園地”中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)要掌握；“讀讀記記”要積累；“日積月累”會(huì)背誦、默寫(xiě)?！罢Z(yǔ)文園地”中“我的發(fā)現(xiàn)”是知識(shí)點(diǎn)所在。課后的“資料袋”和“語(yǔ)文園地”中的“寬帶網(wǎng)”中的內(nèi)容要有所了解，特別是有關(guān)文學(xué)常識(shí)的或常識(shí)性的。如：五岳、作者介紹、名著介紹等。（平時(shí)教學(xué)時(shí)就應(yīng)加以注意）

字：課后要求掌握的生字

1、生字：題型:看拼音寫(xiě)詞

2、同音字：題型:根據(jù)句子的意思填寫(xiě)或者給幾組字做選擇

3、音近字：題型:在句子中選擇或者給幾組字做選擇(包括會(huì)認(rèn)的字)

4、多音字：題型：在句子中選擇

5、形近字：題型：給幾組字選擇(包括會(huì)認(rèn)的字)

6、易錯(cuò)字：題型：給幾組字選擇(包括會(huì)認(rèn)的字)

詞：語(yǔ)文園地中的詞語(yǔ)。

1、同義詞

2、近義詞

3、反義詞。題型：在句子中選擇(單元卷中出現(xiàn)過(guò)，這種題思考量很大)例如：狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天啄食普羅米修斯的肝臟。（1）

1、兇狠

2、兇猛

3、兇險(xiǎn)

4、兇手

4、“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)題型：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

5、四字詞語(yǔ)：題型：按要求寫(xiě)詞語(yǔ)

6、成語(yǔ)故事、“日積月累”中的成語(yǔ)

7、體會(huì)帶點(diǎn)詞的好處、用詞的準(zhǔn)確性、帶點(diǎn)詞語(yǔ)主要意思等。題型：以判斷對(duì)錯(cuò)為主或者選詞填空。句：本冊(cè)出現(xiàn)過(guò)的一些修辭手法。

1、修改病句：題型：用修改符號(hào)改。

2、比喻句、擬人句：題型：按要求改寫(xiě)句子或者判斷句子的修辭手法。

3、排比句：題型：在文章中找。

4、理解含義深刻的句子：題型：以判斷對(duì)錯(cuò)為主。如：《中彩那天》、《夜鶯的歌聲》、《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》、《生命、生命》等

5、學(xué)習(xí)園地中“日積月累”（1）古詩(shī)名句（2）關(guān)于誠(chéng)信的名句名句（3）諺語(yǔ)（4）關(guān)于生命感悟的名人名言（5）歇后語(yǔ)題型：連線(xiàn)、按要求默寫(xiě)、填空、創(chuàng)設(shè)情景運(yùn)用等

段：

1、亂句組段

2、概括段落的主要內(nèi)容

3、課文段落題型：（1）按原文填空：《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》第五自然段、《鄉(xiāng)下人家》《生命 生命》（2）按要求回答：字詞的讀音、抓重點(diǎn)詞、關(guān)鍵句理解、朗讀的語(yǔ)氣、結(jié)合生活實(shí)際談體會(huì)、想象畫(huà)面等。

古詩(shī)詞：（1）古詩(shī)詞的默寫(xiě)：《獨(dú)坐敬山》、《望洞庭》、《鄉(xiāng)村四月》、《四時(shí)田園雜興》（2）古詩(shī)詞填空：《憶江南》、《漁歌子》（3）連線(xiàn)題：詩(shī)人、詩(shī)句、題目（3）按要求回答：字詞讀音、朗讀的語(yǔ)氣、描寫(xiě)的景物、色彩、想象畫(huà)面、詩(shī)人表達(dá)的思想感情等。

篇：閱讀短文并按要求作答。

題型：

1、讀音、字詞的選擇

2、近義詞、反義詞、詞語(yǔ)搭配

3、結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解詞語(yǔ)的意思，選擇解釋條。

4、填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

5、按要求找句子：描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的、描寫(xiě)人物心情的、描寫(xiě)人物想法的、描寫(xiě)生動(dòng)、形象的句子并仿寫(xiě)等。

6、結(jié)合生活實(shí)際談體會(huì)，想象人物心理活動(dòng)，想象畫(huà)面等。作文：

1、寫(xiě)校園景、物、事

2、寫(xiě)自己心里話(huà)

3、寫(xiě)大自然中的發(fā)現(xiàn)和觀(guān)察

4、看圖想象

5、寫(xiě)熱愛(ài)生命的人和事

6、寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的感受

7、寫(xiě)敬佩的一個(gè)人

8、自由表達(dá)

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)

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小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)

四年級(jí)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的水平：

1．能夠獨(dú)立完成是自學(xué)詞的任務(wù)。

2．學(xué)習(xí)獨(dú)立完成識(shí)字學(xué)詞的任務(wù)。

3．養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4．利用背景資料幫助學(xué)習(xí)。

5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作，培養(yǎng)修改習(xí)作的習(xí)慣。

6．（認(rèn)字183；寫(xiě)字214）×80%

7．背誦≧15（篇；段）×2

8．習(xí)作≥12次/學(xué)期

9．綜合性活動(dòng)≥4次/學(xué)期

復(fù)習(xí)要點(diǎn):

一、積累與運(yùn)用：

1.能規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)正楷字。（運(yùn)用鋼筆）

2.充分利用摘錄筆記，從生字的音、形、義進(jìn)行辨析，提高獨(dú)立識(shí)字的能力，為五六年級(jí)的生字學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.積累語(yǔ)言材料，正確地運(yùn)用于表達(dá)中。

① 分類(lèi)積累。

② 教材中要求背誦的篇目及課文中的精彩、重要句段。

③ 結(jié)合單元主題詞，在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

4.語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累：（遵循“知——懂——會(huì)——熟”的過(guò)程）體會(huì)不同句式的表達(dá)效果，能運(yùn)用。

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（如比喻句、反問(wèn)句、祈使句）

② 認(rèn)識(shí)連綿詞，理解語(yǔ)氣詞表達(dá)的情感。

③ 成語(yǔ)中的對(duì)應(yīng)。

④ 在原有基礎(chǔ)上運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)。

⑤ 理解同一字或詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的不同意思

二、閱讀與理解：

方向：閱讀即思維

1.有獨(dú)立閱讀的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，有一定的閱

讀速度。

2.感受不同的文體樣式。

①讀文學(xué)作品，能通過(guò)分段把握主要內(nèi)容，并能概括或復(fù)

述，要素完整。

②讀信息類(lèi)文章，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、題目等獲取重要信息。

3.根據(jù)不同的文體提出問(wèn)題，并自行解答。

4.理解課文題目，能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、動(dòng)詞理解課文。

5.能設(shè)身處地地閱讀，展開(kāi)想象，體會(huì)作者的心情。

6.體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

7.對(duì)照閱讀古文和譯文，了解古今詞義的演變。

三、習(xí)作：

1．引導(dǎo)學(xué)生整理本期習(xí)作及課堂練筆，根據(jù)學(xué)生習(xí)作實(shí)際水平，有針對(duì)性地進(jìn)行敘事作文及想象作文的評(píng)改，做到文從字順、內(nèi)容具體、層次清楚，并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。

2．習(xí)作修改標(biāo)準(zhǔn)：

① 有根有據(jù)——真實(shí)；

② 有情有意——有真情、有中心；

③ 有血有肉——內(nèi)容充實(shí)具體；

④ 有聲有色——語(yǔ)言生動(dòng)（盡量做到）

錯(cuò)別字控制在2%以?xún)?nèi)

復(fù)習(xí)建議要點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)有計(jì)劃、系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.在復(fù)習(xí)整理中，重方法的領(lǐng)悟，獲得知識(shí)與學(xué)習(xí)能力的提升。

3.重視金鑰匙，課后思考題的教學(xué)要落到實(shí)處。

4.以?xún)和囊曇?，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)活動(dòng)。

5.為學(xué)生創(chuàng)造閱讀環(huán)境，提供閱讀資料，通過(guò)語(yǔ)文小報(bào)、自制的閱讀卡、習(xí)作集等引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)。

2009年6月