第一篇：語(yǔ)文教師很重要

語(yǔ)文教師很重要

李高中心校王峰珍

我是一名從教26年的教師，教過(guò)十年的數(shù)學(xué)，十六年的語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)告訴我，每一位孩子從9月1日踏進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，我們就要引導(dǎo)他們盡快走進(jìn)語(yǔ)文世界，學(xué)拼音、認(rèn)漢字、讀課文、學(xué)讀書(shū)等一步步離不開(kāi)語(yǔ)文教師的引導(dǎo)，慢慢地，我們教會(huì)他們學(xué)習(xí)方法，教會(huì)他們積累知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，啟迪他們的智慧，激發(fā)他們的潛能。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，一定要深刻認(rèn)識(shí)到我們?cè)诮虝?shū)育人中的重要作用。我們的職業(yè)是一種認(rèn)識(shí)和奮斗的過(guò)程，更是堅(jiān)持和終身學(xué)習(xí)、不斷更新的過(guò)程。我要爭(zhēng)做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、勤于實(shí)踐、善于研究、追求卓越的語(yǔ)文教師。小學(xué)語(yǔ)文教師最直接的重要性體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。

一堂語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是靈動(dòng)的、鮮活的還是僵化的、枯燥的，完全取決于教師的主導(dǎo)作用。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我最先在備課上大下功夫，看優(yōu)秀課例、查找相關(guān)資料并結(jié)合我班實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n，爭(zhēng)取對(duì)課文內(nèi)容和重難點(diǎn)熟記于心。課堂上，我以學(xué)生為主體，盡量引導(dǎo)他們積極思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們的興趣，把課堂交給學(xué)生。

最后，語(yǔ)文教師的自身提高也很重要，多學(xué)習(xí)多反思，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中成長(zhǎng)。

第二篇：教師的反思很重要

教師的反思很重要

教師的教學(xué)反思與我們教師工作的獨(dú)特性是有關(guān)系的。教師工作是與學(xué)生打交道的工作，同時(shí)也是我們向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)學(xué)科自身的思想方法、知識(shí)結(jié)論、價(jià)值取向的這個(gè)過(guò)程。不論是數(shù)學(xué)自身，還是學(xué)生，都具有比較高的復(fù)雜性，所以理解數(shù)學(xué)，和理解學(xué)生這兩件事情，自身都需要比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，所以就特別需要我們不斷地去反思，不斷地去想，數(shù)學(xué)的本質(zhì)到底是什么？我們學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律到底是什么這些問(wèn)題。由于教育教學(xué)工作的復(fù)雜性，經(jīng)常也會(huì)導(dǎo)致我們?cè)诼毲皩W(xué)到的一些一般的教育教學(xué)規(guī)律通常難以被我們真正的理解，表現(xiàn)在通常難以直接指導(dǎo)我們對(duì)具體問(wèn)題的解決。所以我們說(shuō)所謂的反思，通常會(huì)從一些具體的事件開(kāi)始，而這些事件的意義就在于它與一般的教育理論結(jié)合起來(lái)，從而能給抽象的教育教學(xué)理論一些具體案例的支持。這種支持我們可以類(lèi)比在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中講任何一個(gè)概念，講任何一個(gè)定理，我們都必須給學(xué)生展示一些例題，因?yàn)闆](méi)有這些具體問(wèn)題的解決活動(dòng)，我們通常是難以對(duì)概念和對(duì)一些理論有著比較清晰和深刻的認(rèn)識(shí)的，反思的結(jié)果通常又會(huì)直接作用我們的教學(xué)實(shí)踐教學(xué)行為，它最終會(huì)導(dǎo)致我們形成一些穩(wěn)定的教學(xué)觀念和教學(xué)行為。華東師范大學(xué)的葉瀾教授有一句在課程改革以后非常有名的話(huà)，他說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定能成為名師，但是寫(xiě)三年反思就有可能成為名師?！边@句話(huà)都是告訴我們一個(gè)基本道理，就是反思在理論認(rèn)識(shí)上是非常重要非常有意義的一件事情。

第三篇：語(yǔ)文《我很重要》教案

《我很重要》教案

教學(xué)目標(biāo) ：

1．體味文章富含哲理的語(yǔ)言，了解本文欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法等多種寫(xiě)作技巧。

2．拓寬學(xué)生知識(shí)、情感領(lǐng)域，轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)知世界的視角，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信，教育他們熱愛(ài)生命、欣賞生命、努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

一． 名言指路，引入新課

同學(xué)們，古今中外，世界上涌現(xiàn)出了許許多多杰出的人物，下面我們就來(lái)看看其中的幾位。

★如果我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟??！ｎD

★一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小?！?羅

★老是把自己當(dāng)珍珠，就時(shí)常有怕被埋沒(méi)的痛苦。把自己當(dāng)泥土吧！讓眾人把你踩成路。

——魯藜《泥土》（短詩(shī)）

提問(wèn)：這三句名言有什么共同之處？

強(qiáng)調(diào)謙虛，認(rèn)為自己是渺小的，微不足道的

事實(shí)就是這樣，我們歷來(lái)都稱(chēng)頌謙謙君子，大家也就習(xí)慣地說(shuō)“我不行”、“我不重要”了；同時(shí)，我們也聽(tīng)?wèi)T了別人說(shuō)“我不重要”了。但是，現(xiàn)在卻有一位女性勇敢地發(fā)出了“我很重要”的宣言。下面，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的吶喊。

二.走進(jìn)作者

1、畢淑敏，女，1952年出生于新疆，中學(xué)就讀于北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院附屬學(xué)校。1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原部隊(duì)當(dāng)兵11年。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京，從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開(kāi)始專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，共發(fā)表作品200萬(wàn)字。曾獲莊重文文學(xué)、小說(shuō)月報(bào)第四、五、六屆百花獎(jiǎng)、當(dāng)代文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹文學(xué)大獎(jiǎng)、北京文學(xué)獎(jiǎng)、昆侖文學(xué)獎(jiǎng)、解放軍文藝獎(jiǎng)、青年文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣第16屆中國(guó)時(shí)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣第17屆聯(lián)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)等各種文學(xué)獎(jiǎng)30余次。國(guó)家一級(jí)作家。內(nèi)科主治醫(yī)師。北師大文學(xué)碩士。主要作品有《預(yù)約死亡》《血玲瓏》《拯救乳房》，中學(xué)教材入選散文《提醒幸?！贰?/p>

2、詞語(yǔ)：

1．戰(zhàn)栗 lì

菽shū粟sù

濡rú養(yǎng)

掉以輕心

回溯sù

嵌qiàn合 霧靄ǎì

鬼斧神工

瞳tóng孔

混淆xiáo

生死攸yōu關(guān)

相濡rú以沫

天傾西北，地陷東南

萬(wàn)劫不復(fù)

微蹙cù

一沓dá沓

獨(dú)出心裁

馳chí騁

寰huán宇 2．補(bǔ)充詞解： 戰(zhàn)栗：害怕發(fā)抖。裸露：沒(méi)有東西遮蓋。

掉以輕心：表示對(duì)某種東西漫不經(jīng)心，不當(dāng)回事。黯然：心里不舒服，情緒低落的樣子?；厮荩夯貞?。

鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝的精巧。

生死攸關(guān)：生死相關(guān)。

獨(dú)出心裁：原指作品的構(gòu)思有獨(dú)到之處，后泛指想出的辦法與眾不同。

三． 整體感知，梳理結(jié)構(gòu)。

本文以“我很重要”為線(xiàn)索，從長(zhǎng)期以來(lái)人們認(rèn)為的“我不重要”的思想出發(fā)，引出了“我很重要”的觀點(diǎn)，最后又勇敢地宣布了這一主張。

1．學(xué)生快速瀏覽課文，整體感知。

思路： 文章可以分為三部分。第一部分（1—6段）：從反面著筆，指出我們從小受過(guò)的教育是“我不重要”。第二部分（7—28）：多角度闡述“我很重要”的原因與依據(jù)。第三部分（29—40段）：鼓起自信心，肯定自我很重要。

2．學(xué)生回答填空題。

（1）．文中的“我”所指為何人？

（“我”，既是自我，也是他人，是每一個(gè)個(gè)體的人。）

（2）文章為什么開(kāi)篇寫(xiě)“我不重要”?（用欲揚(yáng)先抑的手法使文章前后形成鮮明對(duì)比，能更好的突出主題。）四． 品讀鑒賞，各抒己見(jiàn)。

——————賞讀文章第二部分。

1．本文從那幾個(gè)層面探討了“我很重要”這個(gè)命題？在作者看來(lái)“我”為什么重要？

（從個(gè)體生命的誕生，從親情、愛(ài)情、友情和事業(yè)這幾個(gè)層面滿(mǎn)懷激情地剖析了個(gè)性意識(shí)復(fù)蘇的流程和個(gè)體生命存在的價(jià)值。）

（我們每一個(gè)個(gè)體，都是機(jī)遇的產(chǎn)物。）

（對(duì)于我們的父母，我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本。）（對(duì)于伴侶，我們是相濡以沫的同道。）（對(duì)于后代，我們是保護(hù)與指引他們的人。）

（對(duì)于朋友，就如同沙漠里的古陶，摔碎一件，就找不到一幕一樣的成品。）（對(duì)于我的工作我的事業(yè)，是不可或缺的主宰。）（沒(méi)有人能代替我，就像我不能代替別人。）

2．下面，就聽(tīng)作者怎么向世界宣告“我很重要”。朗讀第三部分

五、領(lǐng)會(huì)課文的寫(xiě)作特色。

本文的作者是一位非常善于駕馭文字、調(diào)動(dòng)讀者閱讀情感的作家。在這篇課文中，我們不難感受到作者雅致但又充滿(mǎn)哲理的的語(yǔ)言風(fēng)格，更深深佩服于作者竟能將“我很重要”這樣一個(gè)容易陷入論辨和說(shuō)教的命題，詮釋、發(fā)揮地如此富有靈性和人情味。下面大家探討一下作者是如何實(shí)現(xiàn)這樣一種表達(dá)效果的。

1、那么，作者開(kāi)篇為什么要寫(xiě)“我不重要”呢？“我不重要”→“我很重要”，這樣安排有什么用意呢？

【明確】這是一種欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法。是為了與下文濃筆重墨闡述“我很重要”形成強(qiáng)烈的對(duì)比，令讀者在感情上形成巨大的對(duì)比沖擊，從而凸現(xiàn)出作者“我很重要”觀點(diǎn)的理直氣壯?！拔乃瓶瓷讲幌财健保绻髡邔ⅰ拔液苤匾边@句話(huà)放在文章開(kāi)頭就喊出來(lái)，整篇文章也就一覽無(wú)余，索然寡味了。

2、找一找，在這篇課文中主要運(yùn)用了哪幾種修辭手法？在文中把它們找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)各自的表達(dá)效果。【討論、明確】 反復(fù)：“我很重要”

不斷地強(qiáng)化主題，并一次次地撞擊讀者的心靈，使讀者在情感上與作者達(dá)成某種共鳴。

排比：“作為一名普通的士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。作為一個(gè)單薄的個(gè)體，與渾厚的集體相比，我不重要。作為一位奉獻(xiàn)型的女性，與整個(gè)家庭相比，我不重要。”

一系列的對(duì)比中，強(qiáng)化“我不重要”這一現(xiàn)象的普遍性，給閱讀者在心理上形成一種壓抑的情緒，為下文論證“我很重要”作了鋪墊。

反問(wèn)：“平日里，我們還要珍惜一粒米，一葉菜，難道可以對(duì)億萬(wàn)粒菽粟億萬(wàn)滴甘露濡養(yǎng)的萬(wàn)物之靈，掉以絲毫的輕心嗎？”；

 “面對(duì)大自然制約鬼斧神工，我們還有權(quán)利和資格說(shuō)我不重要嗎？”；  “面對(duì)這無(wú)法承載的親情，我們還敢說(shuō)我不重要嗎？”  “面對(duì)相濡以沫的同道，我們?nèi)绦恼f(shuō)我不重要嗎？” ??以反問(wèn)的語(yǔ)氣，表達(dá)是一種肯定的態(tài)度。

夸張：“假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會(huì)從日出垂到日暮，他們的淚水會(huì)使太平洋為之漲潮”； 以夸張的意向表現(xiàn)“我”在父母眼中具有的重要意義。

比喻：“我們的頭顱就是一部歷史，無(wú)數(shù)祖先進(jìn)步的痕跡存儲(chǔ)于腦海深處。我們是一株億萬(wàn)斯年老樹(shù)干上最新萌芽的綠葉”

“失去了丈夫的女人，就是齊斬?cái)卣蹟嗟那傧?，每一根都在雨夜長(zhǎng)久地自鳴??”

 “相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶。摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品” 課文中這樣的精彩比喻還有很多，以形象生動(dòng)的意象來(lái)表現(xiàn)“我”的重要價(jià)值。

六、聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)辯論。

看來(lái)，“我“重要還是不重要，是要在現(xiàn)實(shí)生活中用心感悟的。下面我倒想起一個(gè)問(wèn)題來(lái)：孟子老先生說(shuō)過(guò)：“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，作者認(rèn)為“我很重要”，你是否也這樣認(rèn)為呢？請(qǐng)表明你的觀點(diǎn)，并聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勀愕母惺?。（提示：如果你認(rèn)同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由來(lái)談；若不認(rèn)同，可想想還有什么比“我”更重要的東西？）

1．寫(xiě)感想，準(zhǔn)備辯論。

2．展開(kāi)辯論。

3．教師評(píng)價(jià)。

其實(shí)“我很重要”與“我不重要”的觀點(diǎn)都有道理。前者主要是從珍愛(ài)生命，重視個(gè)人價(jià)值的角度談的；而后者則是從個(gè)人和集體的辯證關(guān)系談的?？梢?jiàn)，選擇的角度不同，得出的結(jié)果也不同。

七、提煉升華，明確中心。

意識(shí)到“我很重要”，有什么好處？

要珍愛(ài)生命，欣賞生命，努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，因?yàn)椤拔液苤匾薄＃ㄖ行模?/p>

八、歸納總結(jié)，拓展延伸。

同學(xué)們，其實(shí)每個(gè)人的生命，不過(guò)是從出生到死亡的過(guò)程，但這一過(guò)程有著不同的量和質(zhì)。生命中不會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不會(huì)永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂(lè)固然讓人興奮，痛苦又何嘗不美麗呢？一句話(huà)：活著就好！

同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：活著，就應(yīng)該擺正自己的位置，重視自身的價(jià)值，因?yàn)槟悴⒉皇潜皇澜缋渎浠蜻z忘的一株小草，而是一道獨(dú)特的風(fēng)景！

下面，我提議，我們一起來(lái)朗讀文章第三部分，作為我們的生命宣言。

第四篇：交通安全很重要

交通安全很重要

八月中旬的一天，我在北京路延長(zhǎng)線(xiàn)地段看到一起非常嚴(yán)重的交通事故。

一輛公交大巴在路口的斑馬線(xiàn)地帶撞倒了一位騎摩托手的人，傷者倒在馬路上，生命垂危，120急救中心的醫(yī)護(hù)人員正在搶救。由于公交大巴的緊急制動(dòng)，導(dǎo)致后面的另兩輛公交車(chē)追尾形成連環(huán)相撞，整個(gè)北京路延長(zhǎng)線(xiàn)嚴(yán)重堵塞。

通過(guò)這一交通事故，使我認(rèn)識(shí)到遵守交通安全法的重要性。只要人人都遵守交通規(guī)則，提高自我保護(hù)的安

全意識(shí)，交能狀況就會(huì)好得多了，交通事故就會(huì)逐步減少，人民群眾的生命安全就更有保障了。相反，如無(wú)視交通法規(guī)，不遵守交通規(guī)則，人或車(chē)都爭(zhēng)先恐后，造成交通混亂，就容易釀成意外，威脅人民群眾的生命安全。

我們從小就要遵守交通法規(guī)，提高安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才會(huì)利已利人，防患于未然，使自己能健康成長(zhǎng)，將來(lái)報(bào)效國(guó)家。

第五篇：《我很重要》

▲活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信，學(xué)會(huì)合作?！顒?dòng)步驟：

（一）導(dǎo)入：

▲創(chuàng)設(shè)情景：俗話(huà)說(shuō)：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。每個(gè)人都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們至少說(shuō)出自己的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

▲提問(wèn)導(dǎo)入：既然每個(gè)同學(xué)都有這么多優(yōu)點(diǎn)，那么你們會(huì)看重自己?jiǎn)?？在生活中，你們認(rèn)為自己重要嗎？

（自信是向成功邁出的第一步?！獝?ài)因斯坦）（先相信自己，然后別人才會(huì)相信你?！_曼?羅蘭）

（二）閱讀鑒賞課文《我很重要》，根據(jù)一下提綱完成學(xué)習(xí)。自學(xué)

完成練習(xí)(讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音,并掌握字形的書(shū)寫(xiě))戰(zhàn)栗lì菽shū粟sù濡rú養(yǎng)掉以輕心回溯sù嵌qiàn合霧靄ǎì鬼斧神工瞳tóng孔混淆xiáo生死攸yōu關(guān)微蹙cù一沓dá沓獨(dú)出心裁馳chí騁寰huán宇肋骨lai萬(wàn)劫不復(fù)獨(dú)出心裁生死攸關(guān) 探究

（1）文章題目為“我很重要”，為什么開(kāi)篇寫(xiě)“我不重要”?（2）作者認(rèn)為“我很重要”的依據(jù)是什么？請(qǐng)列點(diǎn)概述。（3）“我很重要”能不能改成“我最重要”？為什么？ 明確：

（1）開(kāi)頭說(shuō)不重要是同后文形成對(duì)比，引起人們的注意和思考。這是欲揚(yáng)先抑的手法，產(chǎn)生更強(qiáng)烈的震撼力，更突出自己的觀點(diǎn)（2）文章從以下角度來(lái)討論“我很重要”： 1)因?yàn)槲沂亲匀唤绲木A匯聚而成的 2)因?yàn)槲覀儾豢梢酝菩稓v史神圣的承諾 3)因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)個(gè)體，都是機(jī)遇的產(chǎn)物 4)因?yàn)槲覀兠鎸?duì)著無(wú)法承載的親情。5)因?yàn)槲覀兠鎸?duì)著無(wú)法承載的愛(ài)情 6)因?yàn)槲覀兠鎸?duì)著無(wú)法承載的友情。

7)因?yàn)槲覍?duì)于我的工作事業(yè)是不可或缺的主宰。（3）“我很重要”不可改為“我最重要”，因?yàn)楹笳咭宰晕覟橹行?，唯我?dú)尊。每個(gè)人都是重要的，我們對(duì)于別人很重要，別人對(duì)于我們也很重要。別人需要我們，我們也需要?jiǎng)e人。這種需要便是我們彼此生命的價(jià)值。所以，我們既應(yīng)珍惜自己，重視個(gè)人價(jià)值，也要珍惜他人，尊重他人的價(jià)值。每個(gè)人都是集體的一分子，都有自己的價(jià)值，既不應(yīng)自視過(guò)高、漠視他人，也不應(yīng)該妄自菲薄、看輕自己，而應(yīng)該學(xué)會(huì)彼此尊重、合作和奉獻(xiàn)，這樣才能形成“人人為我，我為人人”的良好社會(huì)風(fēng)氣。

（三）反思：結(jié)合課本P2-3中的漫畫(huà)《不合作》，學(xué)生思考討論：“我很重要”是否意味著“惟我獨(dú)尊”？該如何正確對(duì)待自己與他人的不同個(gè)性和關(guān)系？

（四）課外活動(dòng)：比較閱讀

將《我和重要》與《看輕你自己》（作者：易水寒，摘自《財(cái)智文摘》2004年8月）兩篇文章進(jìn)行比較閱讀，思考：兩文的觀點(diǎn)是否對(duì)立？為什么？你從這兩篇文章中獲得什么啟示？將思考所得寫(xiě)在活動(dòng)記錄本。