第一篇：小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文參考選題

小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文參考選題(一)

（1）加快教學(xué)改革步伐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

（2）淺議學(xué)?！叭吮净惫芾?/p>

（3）小學(xué)教育管理如何應(yīng)對(duì)入世的挑戰(zhàn)

（4）小學(xué)教育培養(yǎng)模式探析

（5）從應(yīng)試教育與科舉制度的比較看教育改革

（6）班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)形成的作用

（7）自我教育主動(dòng)發(fā)展淺談小學(xué)高年級(jí)思想品德課教學(xué)

（8）談?wù)勊刭|(zhì)教育的誤區(qū)及出路

（9）在語(yǔ)文教學(xué)中多角度滲透思想教育

（10）美育在英語(yǔ)教學(xué)中的滲透

（11）搞好考試改革，提高教學(xué)質(zhì)量

（12）作文教學(xué)中引情的研究

（13）在課堂教訓(xùn)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格

（14）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與課堂教學(xué)的優(yōu)化

（15）體育課教學(xué)與學(xué)生情感因素的激發(fā)

（16）論教學(xué)藝術(shù)美

（17）談?wù)劷虒W(xué)中的三個(gè)轉(zhuǎn)變

（18）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維需要六個(gè)“不輕易”

（19）淺談教師的課堂提問(wèn)

（20）對(duì)CAL在當(dāng)前語(yǔ)言教學(xué)中適用的幾點(diǎn)思考

（21）淺談?wù)Z文CAL課件在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

（22）輕松活潑喜聞樂(lè)見(jiàn)一多媒體導(dǎo)入新課創(chuàng)新方法淺談

（23）巧用電教媒體，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能

（24）個(gè)性化自主學(xué)習(xí)一小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)探索

小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文參考選題

（二）1、語(yǔ)文課程性質(zhì)之我見(jiàn)

2、語(yǔ)文素養(yǎng)初探

3、培養(yǎng)語(yǔ)感在閱讀教學(xué)中的意義

4、閱讀教學(xué)是一種對(duì)話(huà)

5、小學(xué)作文教學(xué)與素質(zhì)教育

6、作文教學(xué)中必須開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能

7、談?wù)効谡Z(yǔ)交際與口語(yǔ)交際教學(xué)

8、口語(yǔ)交際的動(dòng)機(jī)激發(fā)在口語(yǔ)教學(xué)中的作用

9、淺談綜合性學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

10、淺談綜合性學(xué)習(xí)中的興趣教學(xué)

11、詩(shī)論語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的目的12、發(fā)展性功能在語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)中的地位

13、關(guān)于建立成長(zhǎng)記錄袋的一些思考

14、小學(xué)生的年齡對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的進(jìn)行有影響嗎？

15、試論“文以載道”

16、淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中思想方法的滲透

17、略論數(shù)學(xué)在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用

18、從生活中的數(shù)學(xué)談數(shù)學(xué)教學(xué)

19、關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)中的美

20、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中掌握方法的重要性

21、數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí)對(duì)工作的影響

22、數(shù)學(xué)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)

23、簡(jiǎn)論數(shù)學(xué)中的矛盾

24、論社會(huì)科學(xué)數(shù)學(xué)化

25、論抽象概括能力的培養(yǎng)

26、從數(shù)學(xué)的猜想談開(kāi)去

27、論《九章算術(shù)》對(duì)數(shù)學(xué)的影響

28、論《幾何原本》對(duì)數(shù)學(xué)的影響

29、數(shù)形結(jié)合法在數(shù)學(xué)中的廣泛應(yīng)用

30、論學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想方法的過(guò)程

30．論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和素質(zhì)教育的關(guān)系

31從當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)談數(shù)學(xué)教學(xué)改革

32、如何認(rèn)識(shí)五育的辯證關(guān)系

33、素質(zhì)教育的內(nèi)容及其實(shí)施

34、試論教育在人的身心發(fā)展中的作用

35、淺析教育與生產(chǎn)力的關(guān)系

36、教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用

37、小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與教育對(duì)策

38、性別差異的表現(xiàn)、原因及教育對(duì)策

39、城鄉(xiāng)學(xué)生的各自特點(diǎn)與教育對(duì)策

40、后進(jìn)生的教育特點(diǎn)與對(duì)策

41、試論學(xué)習(xí)知識(shí)與提高思想覺(jué)悟相統(tǒng)一的規(guī)律

42、試論智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律

43、試論教師主導(dǎo)與學(xué)生積極性相結(jié)合的規(guī)律

44、淺析班級(jí)授課制

45、在教學(xué)中如何應(yīng)用教學(xué)方法的優(yōu)選？

46、論述我國(guó)教學(xué)方法的指導(dǎo)思想

47、如何認(rèn)識(shí)和處理好知、情、意、行的關(guān)系

48、闡述德育教育中貫徹嚴(yán)格要求和尊重信任相結(jié)合的原則的依據(jù)和要求

49、如何認(rèn)識(shí)學(xué)校教學(xué)的教育性

50、試論教師的根本任務(wù)

51、教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性

52、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)

53、教師進(jìn)修提高的意義

54、淺析學(xué)校、家庭、社區(qū)、教育相結(jié)合的意義

55、試論人口對(duì)教育的制約作用

56、怎樣理解構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素之間的聯(lián)系

57、聯(lián)系本地實(shí)際分析五四制、六三制學(xué)制

58、試論我國(guó)大力發(fā)展職業(yè)教育的必要性

59、試評(píng)當(dāng)代幾種主要的課程理論

60、試論學(xué)校工作為什么必須堅(jiān)持以學(xué)為主

61、教學(xué)從本質(zhì)上講是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)

62、目前我國(guó)家庭存在的問(wèn)題和解決的方法

63、試論教師角色的多重性

64、從教師的勞動(dòng)特點(diǎn)看現(xiàn)代教師必備的素質(zhì)

65、結(jié)合個(gè)人體會(huì)談教師職業(yè)道德的重要性及內(nèi)容

66、如何看待獨(dú)生子女的特點(diǎn)，如何針對(duì)特點(diǎn)進(jìn)行教育？

67、試論班主任工作的特點(diǎn)

68、試論班主任工作的示范性

69、試論小學(xué)生道德行為習(xí)慣發(fā)展的特點(diǎn)及其培養(yǎng)

70、淺析班主任應(yīng)如何貫徹學(xué)生主體原則

71、試論班級(jí)常規(guī)管理

72、結(jié)合實(shí)際淺析班主任怎樣做好學(xué)生操行評(píng)定工作

73、試論開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的意義

74、試論確定班會(huì)主題應(yīng)遵循的原則

75、怎樣開(kāi)展班級(jí)榜樣教育

76、試論后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育

77、試論班主任工作評(píng)價(jià)的意義和作用

78、試論學(xué)校管理過(guò)程諸環(huán)節(jié)的關(guān)系

79、試論行政方法的優(yōu)缺點(diǎn)和運(yùn)用行政方法的基本要求

80、試論學(xué)校衛(wèi)生管理要遵循普及與提高相結(jié)合的原則

81、試論如何調(diào)動(dòng)教師的工作積極性

82、試論總務(wù)工作在學(xué)校中的地位與作用

83、試論德育管理中的激勵(lì)原則

84、小學(xué)語(yǔ)文（數(shù)學(xué)）教學(xué)法淺析

85、試論現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育及其管理中的應(yīng)用

86、論校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

87、試論領(lǐng)導(dǎo)決斷的技法要點(diǎn)

88、如何理解和貫徹學(xué)校公共關(guān)系管理的原則

89、課外活動(dòng)與活動(dòng)課關(guān)系淺析

90、淺析多媒體教學(xué)手段在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

第二篇：小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題

1、小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題

在小學(xué)(某某)學(xué)科課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法(或策略)研究 素質(zhì)教育背景下的小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)研究

課堂教學(xué)過(guò)程中的師德問(wèn)題研究

在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)落后學(xué)生積極性的研究

改進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)效率的策略與方法研究

論課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論的藝術(shù)

(某某學(xué)科)研究

試論小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

試論小學(xué)生(數(shù)學(xué),語(yǔ)文,自然....)自學(xué)能力培養(yǎng)

試論如何在語(yǔ)文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生朗讀

試論小學(xué)生自然課實(shí)踐能力的培養(yǎng)

試論小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

論小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

論小學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)品質(zhì)的培養(yǎng)

試論學(xué)生中獨(dú)生子女愛(ài)他人品質(zhì)的培養(yǎng) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)

論(“我”或某某教師)在小學(xué)(語(yǔ)文,數(shù)學(xué),自然....)學(xué)科中教學(xué)的特色

教師期望在小學(xué)生發(fā)展中的作用

試論小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)

試論小學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)

試論小學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)

試論活動(dòng)課程的理論與實(shí)踐

論活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的理論與實(shí)施

小學(xué)班級(jí)建設(shè)中學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)

論優(yōu)秀班風(fēng)的建設(shè)

在開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)中預(yù)防危險(xiǎn)事件發(fā)生的理論與實(shí)踐 現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)生(語(yǔ)文,數(shù)學(xué),自然,英語(yǔ),音樂(lè)....等某學(xué)科)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)研究

小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革研究

論小學(xué)生作業(yè)批改的藝術(shù)

小學(xué)教學(xué)中的考試改革研究 校本課程的研制與發(fā)展

小學(xué)各科課程資源的開(kāi)發(fā)和利用(教材分析,網(wǎng)絡(luò)資源分析,教學(xué)軟件分析,課外讀物分析等)研究

“教育”與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

語(yǔ)感與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 口語(yǔ)交際與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 論文寫(xiě)作要求:

選題:根據(jù)建議選題,學(xué)生與指導(dǎo)教師商議,題目不要太大,以免空泛和難以駕御

結(jié)構(gòu):按照《畢業(yè)論文寫(xiě)作》要求,要結(jié)構(gòu)完整,包括題目,摘要,關(guān)鍵詞,前言(論證選題意義,目的,范圍,簡(jiǎn)述前人研究情況和自己論文研究重點(diǎn)),正文,結(jié)論,引文注釋(腳注),參考文獻(xiàn)(10篇以上).以上內(nèi)容缺一不

第三篇：小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文參考選題

揚(yáng)州大學(xué)畢業(yè)論文撰寫(xiě)要求

畢業(yè)論文要求：

具有科學(xué)性、實(shí)用性和創(chuàng)新性，能反映當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的新思想、新觀念、新措施和新機(jī)制，有理論，有實(shí)踐，力求文字精煉、通暢，觀點(diǎn)鮮明，重點(diǎn)突出。字?jǐn)?shù)5000字以上。

打印格式與完成時(shí)間 一律采用A4紙打印。標(biāo)題用三號(hào)黑體字居中

標(biāo)題下用四號(hào)楷體字注明單位和學(xué)員姓名 正文一律用五號(hào)宋體字。

小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文參考選題

一、關(guān)于教育體制與發(fā)展研究

1、中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)教育思想、觀念的影響及與小學(xué)教育現(xiàn)代化關(guān)系研究

2、國(guó)際小學(xué)教育階段母語(yǔ)教學(xué)改革的趨勢(shì)

3、小學(xué)新課程實(shí)施現(xiàn)狀分析與完善的研究

二、關(guān)于課程與教學(xué)改革研究

1、新課程改革背景下小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的問(wèn)題與建議

2、新課改下小學(xué)教科研現(xiàn)狀及思考

3、開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的基本策略和有效途徑

4、小學(xué)語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)與利用中存在的問(wèn)題與對(duì)策

5、小語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生自主、合作、探究能力的培養(yǎng)

6、當(dāng)代小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)研究

7、小學(xué)生學(xué)習(xí)類(lèi)型及分類(lèi)指導(dǎo)研究

8、小學(xué)生語(yǔ)文（數(shù)學(xué)）學(xué)習(xí)困難的成因、預(yù)防及矯治研究

9、小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的方法、模式、途徑及評(píng)價(jià)的研究

10、小學(xué)生課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究

11、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力研究

12、小學(xué)數(shù)學(xué)（語(yǔ)文）合作教學(xué)模式研究

13、小學(xué)作文教學(xué)走向生活的研究

14、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化研究

15、新課程理念下小學(xué)師生關(guān)系的研究

16、創(chuàng)造性使用小學(xué)新教材的策略研究

17、自主學(xué)習(xí)與小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

18、小學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)研究

19、小學(xué)數(shù)學(xué)（語(yǔ)文）教學(xué)中創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng) 20、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中邏輯思維能力的培養(yǎng)

21、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中直覺(jué)思維能力的培養(yǎng)

22、小學(xué)數(shù)學(xué)（語(yǔ)文）教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

23、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的探究學(xué)習(xí)

24、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的練習(xí)設(shè)計(jì)

25、小學(xué)數(shù)學(xué)（語(yǔ)文）教學(xué)中的情境設(shè)計(jì)

26、小學(xué)數(shù)學(xué)中概念的教學(xué)

24、小學(xué)數(shù)學(xué)中計(jì)算的教學(xué)

25、小學(xué)數(shù)學(xué)中空間與圖形的教學(xué)

26、小學(xué)數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)與概率的教學(xué)

28、小學(xué)數(shù)學(xué)中實(shí)踐與綜合應(yīng)用的教學(xué)

29、小學(xué)數(shù)學(xué)（語(yǔ)文）教學(xué)中情感的教學(xué) 30、小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)

31、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略

32、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式

33、小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言教學(xué)的研究

34、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究

35、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查研究

36、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的健康心理

37、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

38、現(xiàn)代教育理論對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示

三、關(guān)于教師成長(zhǎng)研究

1、在新課改中促進(jìn)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

2、新課改呼喚教師間的合作

3、小學(xué)教師繼續(xù)教育有效方式、方法研究

4、構(gòu)建富有特色的小學(xué)教師文化研究

5、名優(yōu)小學(xué)教師品質(zhì)特征及培養(yǎng)途徑的研究

6、關(guān)注小學(xué)教師個(gè)人需要，促進(jìn)其自主發(fā)展對(duì)策研究

7、科研型小學(xué)教師的心理品質(zhì)及“研究型”小學(xué)教師的培養(yǎng)研究

8、培養(yǎng)小學(xué)教師反思能力的方法與途徑研究

四、關(guān)于班主任工作研究

1、新形勢(shì)下小學(xué)班集體建設(shè)研究

2、現(xiàn)代小學(xué)班主任的工作藝術(shù)、方法及專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的研究

3、優(yōu)秀小學(xué)班主任工作個(gè)案和工作規(guī)律的探索與研究

4、小學(xué)班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新思考

五、關(guān)于校園文化建設(shè)研究

1、小學(xué)校園文化建設(shè)研究

2、淺論小學(xué)校園文化建設(shè)的德育功能

3、淺論小學(xué)校園文化建設(shè)的心育功能

六、關(guān)于德育與心育研究

1、小學(xué)生勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策

2、小學(xué)心理健康教育方法途徑研究

3、小學(xué)教師素質(zhì)與學(xué)生心理健康教育的研究

4、小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)及測(cè)評(píng)研究

5、小學(xué)生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究

6、學(xué)校、家庭和社區(qū)的“德育一體化”實(shí)踐研究

7、小學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透德育的操作策略研究

8、小學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系研究

七、關(guān)于其他各類(lèi)教育研究

1、科技教育與小學(xué)生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

2、小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透科技教育研究

3、小學(xué)藝術(shù)教育校本課程開(kāi)發(fā)的研究

4、通過(guò)藝術(shù)教育培養(yǎng)小學(xué)生審美能力的研究

八、關(guān)于學(xué)校與社會(huì)、家庭教育互動(dòng)研究

1、學(xué)校、社會(huì)、家庭形成良性互動(dòng)教育機(jī)制的研究

2、如何開(kāi)發(fā)和利用家長(zhǎng)教育資源的研究

3、影響小學(xué)生健康成長(zhǎng)社會(huì)因素的研究

4、成功家庭教育的個(gè)案研究

九、關(guān)于教育信息化研究

1、小學(xué)學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合研究

2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)教與學(xué)模式的研究

3、信息技術(shù)在小學(xué)教育中應(yīng)用的有效性研究

十、關(guān)于教育評(píng)價(jià)研究

1、關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文（數(shù)學(xué)）教學(xué)評(píng)價(jià)的思考

2、小學(xué)生個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)研究

3、小學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的應(yīng)用研究

4、小學(xué)綜合實(shí)踐課的評(píng)價(jià)研究

5、創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)研究

第四篇：Dqybew小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題議案

生活需要游戲，但不能游戲人生；生活需要歌舞，但不需醉生夢(mèng)死；生活需要藝術(shù)，但不能投機(jī)取巧；生活需要勇氣，但不能魯莽蠻干；生活需要重復(fù)，但不能重蹈覆轍。

-----無(wú)名

小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題

本、專(zhuān)科階段參考選題

1)在小學(xué)（某某）學(xué)科課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法（或策略）研究 2)素質(zhì)教育背景下的小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)研究 3)課堂教學(xué)過(guò)程中的師德問(wèn)題研究

4)在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)落后學(xué)生積極性的研究 5)改進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)效率的策略與方法研究 6)論課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論的藝術(shù) 7)（某某學(xué)科）課堂教學(xué)模式研究 8)試論小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

9)試論小學(xué)生（數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、自然。。）自學(xué)能力培養(yǎng) 10)試論如何在語(yǔ)文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生朗讀 11)試論小學(xué)生自然課實(shí)踐能力的培養(yǎng) 12)試論小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng) 13)論小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng) 14)論小學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)品質(zhì)的培養(yǎng)

15)試論學(xué)生中獨(dú)生子女愛(ài)他人品質(zhì)的培養(yǎng) 16)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)

17)論（“我”或某某教師）在小學(xué)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然。。）學(xué)科中教學(xué)的特色 18)教師期望在小學(xué)生發(fā)展中的作用 19)試論小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)20)試論小學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)21)試論小學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)22)試論活動(dòng)課程的理論與實(shí)踐 23)論活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的理論與實(shí)施 24)小學(xué)班級(jí)建設(shè)中學(xué)生干部選拔與培養(yǎng) 25)論優(yōu)秀班風(fēng)的建設(shè)

26)在開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)中預(yù)防危險(xiǎn)事件發(fā)生的理論與實(shí)踐

27)現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

28)小學(xué)生（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、英語(yǔ)、音樂(lè)。。等某學(xué)科）能力發(fā)展的評(píng)價(jià)研究 29)小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革研究 30)論小學(xué)生作業(yè)批改的藝術(shù) 31)小學(xué)教學(xué)中的考試改革研究 32)校本課程的研制與發(fā)展

33)小學(xué)各科課程資源的開(kāi)發(fā)和利用（教材分析、網(wǎng)絡(luò)資源分析、教學(xué)軟件分析、課外讀物分析等）研究

34)“大語(yǔ)文教育”與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 35)語(yǔ)感與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 36)口語(yǔ)交際與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

本科階段重點(diǎn)參考選題：

1、小學(xué)階段的經(jīng)驗(yàn)對(duì)終身的影響

2、信息化教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

3、中小學(xué)學(xué)生閑暇教育的意義和方法

4、中日現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的異同點(diǎn)

5、兒童文學(xué)視角下的閱讀教學(xué)

6、論陶行知德育思想中的“以人為本”精神

7、新時(shí)期教師職業(yè)道德缺失及對(duì)策研究

8、論小學(xué)科學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)

9、陳嘉庚的科學(xué)教育思想與中小學(xué)科學(xué)教育

10、兒童學(xué)習(xí)困難的影響因素及其對(duì)策

11、網(wǎng)絡(luò)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

12、教育的人文精神

13、中日小學(xué)社會(huì)科課程比較研究

14、基于校園網(wǎng)的教育敘事研究

15、臺(tái)灣學(xué)校生命教育研究

16、新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)試卷剖析---以廈門(mén)市課改實(shí)驗(yàn)區(qū)三年級(jí)統(tǒng)考試卷為例

17、新課程改革與教師管理更新---走向以人為本的教師管理

18、論小學(xué)教師的科技素養(yǎng)

19、閱讀教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的失誤

20、福州市晉安區(qū)農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)狀況

21、兒童學(xué)習(xí)障礙的預(yù)防與矯治探討

22、新課程改革呼喚創(chuàng)新的教師教育行為

23、小學(xué)教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變難在哪里

24、試析新課改形式下小學(xué)生選擇能力的現(xiàn)狀及其培養(yǎng)

25、小班化教學(xué)是素質(zhì)教育的必然趨勢(shì)

26、蘇霍姆林斯基教育思想在當(dāng)代中國(guó)的傳播與影響

27、新課程改革的南北之爭(zhēng)

28、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活融合的初步研究

29、童話(huà)在小學(xué)語(yǔ)文的地位及意義

30、小學(xué)教師對(duì)小學(xué)生歸因能力培養(yǎng)的研究

31、關(guān)于教師信息素養(yǎng)的自我完善與發(fā)展

32、網(wǎng)絡(luò)游戲與小學(xué)生心理發(fā)展

33、新課程改革下小學(xué)校長(zhǎng)素質(zhì)研究

34、發(fā)掘寓言潛質(zhì)提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

35、論新課程理念下的小學(xué)科學(xué)教師素質(zhì)

36、美術(shù)教育與學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

37、福州市小學(xué)教師教育科研能力的調(diào)查研究

38、新型學(xué)生觀對(duì)小學(xué)教師素質(zhì)的要求

39、學(xué)校指導(dǎo)家庭教育模式的研究與探討

40、對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師語(yǔ)言藝術(shù)培養(yǎng)問(wèn)題的初步研究

41、運(yùn)用“漢字學(xué)”原理提高小學(xué)識(shí)字教學(xué)的效率

42、簡(jiǎn)論口語(yǔ)交際課中的情境教學(xué)

43、試論小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)

44、有效的“對(duì)話(huà)”必須處理三對(duì)關(guān)系

45、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)忽視古詩(shī)形式美

46、淺談小學(xué)語(yǔ)文中童話(huà)教學(xué)

47、小學(xué)科技活動(dòng)設(shè)計(jì)個(gè)案研究

48、簡(jiǎn)論小學(xué)教師在反思中成長(zhǎng)的若干問(wèn)題

49、美國(guó)小班化教學(xué)實(shí)踐的成效及存在的問(wèn)題

50、基礎(chǔ)教育課改中推行“對(duì)話(huà)教學(xué)”的研究

51、福州市校本課程開(kāi)發(fā)個(gè)案的實(shí)踐與分析

52、美國(guó)小學(xué)課堂教學(xué)特點(diǎn)及其啟示----創(chuàng)造性課堂教學(xué)分析

53、試論綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)

54、在童話(huà)教學(xué)中開(kāi)啟想象與創(chuàng)造之門(mén)

55、福州鼓樓區(qū)小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)之我見(jiàn)

56、多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

57、新理念下的朗讀教學(xué)

58、建構(gòu)主義觀點(diǎn)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

59、圖畫(huà)書(shū)的閱讀與兒童的發(fā)展

60、小學(xué)教師生存狀態(tài)與專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

61、合作學(xué)習(xí)失效的現(xiàn)象與根源

62、試論小學(xué)語(yǔ)文閱讀中的感悟與教學(xué)策略

63、新課程背景下小學(xué)教師心理壓力的調(diào)查研究

64、反思型教師的自我塑造

65、差異教學(xué)的實(shí)踐與思考

66、三套小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材(第一冊(cè))的比較研究

67、小學(xué)中高年級(jí)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的有效性探析

68、淺論蘇詞的哲理性

69、鼓樓區(qū)4所小學(xué)心理健康教育狀況的調(diào)查研究

70、臺(tái)灣與大陸小學(xué)科學(xué)教育比較

71、現(xiàn)代數(shù)學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的滲透

72、福州市某小學(xué)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育策略研究

73、知識(shí)管理在構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校中的應(yīng)用

74、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合 75、小學(xué)綜合課程實(shí)施現(xiàn)狀的研究

76、中日小學(xué)道德教育方法比較

77、小學(xué)《語(yǔ)文》文學(xué)性的美育作用

78、課改前后小學(xué)數(shù)學(xué)教材比較研究

論也十分激烈。景區(qū)主管部門(mén)、經(jīng)營(yíng)權(quán)受讓者以及各界學(xué)者都對(duì)此提出了不同的見(jiàn)足經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)基本原理，依據(jù)可持續(xù)發(fā)展理論、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、、產(chǎn)權(quán)內(nèi)涵及經(jīng)營(yíng)權(quán)實(shí)質(zhì)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)分析，并針對(duì)目前我國(guó)風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)讓現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問(wèn)題提出了解決措施?，F(xiàn)代產(chǎn)權(quán)理論、現(xiàn)代企業(yè)理論和規(guī)制經(jīng)濟(jì)學(xué)理身的特點(diǎn)，采用系統(tǒng)研究的方法，比較與鑒別相統(tǒng)一，從風(fēng)景名勝區(qū)產(chǎn)品特性解，至今仍未達(dá)成共識(shí)。本文立社會(huì)各界對(duì)此爭(zhēng)論，結(jié)合旅游業(yè)自近年來(lái)，我國(guó)旅游風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)讓的現(xiàn)象越來(lái)越頻繁，而

第五篇：小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)中文方向畢業(yè)論文選題指南

小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)（中文）畢業(yè)論文選題指南

1.小學(xué)生口語(yǔ)交際課堂情境的創(chuàng)設(shè)研究

2.小學(xué)生口語(yǔ)能力“習(xí)得”與“學(xué)得”的關(guān)系研究

3.小學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力訓(xùn)練對(duì)策研究

4.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的價(jià)值再認(rèn)識(shí)

5.小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)語(yǔ)言的重塑

6.小學(xué)閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的關(guān)系研究

7.小學(xué)生言語(yǔ)與思維同步發(fā)展研究

8.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)“多元解讀”的價(jià)值規(guī)范

9.中國(guó)古代詩(shī)歌與小學(xué)生的審美能力培養(yǎng)

10.當(dāng)代小學(xué)生的“讀經(jīng)“價(jià)值探析

11.小學(xué)語(yǔ)文教材中魯迅作品的教與學(xué)

12.小學(xué)語(yǔ)文教材中詩(shī)歌的教與學(xué)

13.小學(xué)語(yǔ)文教材中童話(huà)的教與學(xué)

14.童謠與低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

15.小學(xué)語(yǔ)文教材中插圖應(yīng)用與研究

16.小學(xué)語(yǔ)文寓言教學(xué)研究

17.兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育

18.傳統(tǒng)語(yǔ)文教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒與發(fā)揚(yáng)

19.新世紀(jì)小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)研究

20.小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)初探

21.新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)識(shí)字教學(xué)研究

22.人教版、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材比較

23.淺析語(yǔ)文學(xué)科的文學(xué)性

24.淺談小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)

25.多媒體與古詩(shī)教學(xué)

26.反思閱讀教學(xué)中的個(gè)性化

27.新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)初探

28.走出課堂，談小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)

29.全面解讀另類(lèi)童謠，著力開(kāi)發(fā)校本課程

30.小學(xué)生文學(xué)作品課外閱讀調(diào)查與探索

31.小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師教學(xué)藝術(shù)探索

32.小學(xué)生寫(xiě)作心理障礙成因及對(duì)策初探

33.師范生兒童文學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查與研究

34.小學(xué)古詩(shī)教學(xué)研究初探

35.新課程下小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與研究

36.論童話(huà)在小學(xué)教育中的價(jià)值

37.字典在小學(xué)語(yǔ)文中的運(yùn)用

38.論小學(xué)語(yǔ)文美育的途徑

39.兒童文學(xué)與兒童審美能力的培養(yǎng)

40.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的科學(xué)知識(shí)滲透

41.試論《詩(shī)經(jīng)》中的婚戀詩(shī)

42.《莊子》寓言探略

43.試論陶淵明詩(shī)歌中的鳥(niǎo)、酒和菊等意象

44.李清照前后期詞在情感表達(dá)上的不同

45.古典長(zhǎng)篇小說(shuō)名著（任選一部）中的女性藝術(shù)形象試論

46.如何在小學(xué)課程教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

47.淺析語(yǔ)文學(xué)科的文學(xué)性

48.走出課堂，談小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)

49.小學(xué)生寫(xiě)作心理障礙成因及對(duì)策初探

50.淺談小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)——誦讀與靜思

51.論童話(huà)在小學(xué)教育中的作用

52.小學(xué)生寫(xiě)作心理障礙成因及對(duì)策初探

53.小學(xué)語(yǔ)文教材中童話(huà)的教與學(xué)

54.提高小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效途徑

55.師范生教師資格認(rèn)定現(xiàn)狀與改革初探

56.小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)之科學(xué)教育因素分析——以蘇教版為例

57.增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)體驗(yàn)性策略的研究

58.小學(xué)語(yǔ)文“學(xué)困生”的個(gè)案研究

59.淺談小學(xué)各學(xué)段的語(yǔ)文閱讀教學(xué)