第一篇：享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣 提高語(yǔ)文素養(yǎng)

享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣 提高語(yǔ)文素養(yǎng)

宋長(zhǎng)梅2011.6

閱讀優(yōu)美的課文,能使學(xué)生由衷地產(chǎn)生一種愉快、舒適的感受,為美文所動(dòng),獲得精神上的享受和閱讀的樂(lè)趣,在潛移默化中提高語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)美好的情操，因此,作為教師的我們要在教學(xué)中努力建構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的氛圍,創(chuàng)設(shè)和諧、歡快的情境,激發(fā)學(xué)生的感情,讓學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)語(yǔ)文,享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

語(yǔ)文是一門充滿情感、充滿藝術(shù)、充滿睿智的學(xué)科。在新的課程改革的大背景下,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力、語(yǔ)文素養(yǎng),已成為社會(huì)、學(xué)校、教師關(guān)注的焦點(diǎn)。探究、合作、交流等學(xué)習(xí)方式已成為課堂教學(xué)的主流。我在語(yǔ)文課堂上,力求做到讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活其樂(lè)無(wú)窮,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受語(yǔ)文的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、新課導(dǎo)入生興趣。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我非?？粗貙W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。例如,在新課導(dǎo)入時(shí),為了一上課就能讓學(xué)生置身于一種輕松愉悅的氛圍中,在潛移默化中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。設(shè)計(jì)懸念,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。這種設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈感,開啟學(xué)生心智。

二、求異思維激志趣。

在語(yǔ)文教學(xué)中,學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言、情感的感悟,與學(xué)生的生活經(jīng)歷,認(rèn)知能力有關(guān)。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中,要努力構(gòu)建理解、體會(huì)文本的平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生“仁者見仁,智者見智”,各抒己見。在思辯中,教師巧妙點(diǎn)撥,促進(jìn)學(xué)生在爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,培養(yǎng)語(yǔ)文語(yǔ)言能力。教師應(yīng)因勢(shì)利

導(dǎo),讓學(xué)生在生活場(chǎng)景中,根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等發(fā)表觀點(diǎn)。通過(guò)思辯,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,認(rèn)識(shí)大自然,懂得知識(shí)的無(wú)止境,體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。這樣一來(lái),開放的教學(xué)給了學(xué)生更多的自主自由的學(xué)習(xí)空間,學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛活躍,教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思考,針鋒相對(duì),唇槍舌劍,能真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我,超越自我。我在教學(xué)《麻雀》一文時(shí),問(wèn):獵人親眼看見一只老麻雀,在龐大的獵狗面前,勇敢地用身體掩護(hù)小麻雀,獵人被老麻雀愛子深情深深地感動(dòng)了,他是怎么做的呢?有學(xué)生說(shuō),“我急忙喚我的獵狗,帶著它走開了?！蔽医又鴨?wèn):“你覺得這個(gè)結(jié)尾怎樣?”一石激起千層浪,學(xué)生們各抒己見。有的說(shuō)“我對(duì)這個(gè)結(jié)尾比較滿意,因?yàn)槟笎鄣牧α孔罱K打動(dòng)了獵人,所以他喚回獵狗,帶著它走開了?！庇械恼f(shuō):“我對(duì)這個(gè)結(jié)尾也比較滿意,因?yàn)樗容^簡(jiǎn)潔,不拖泥帶水?！庇械恼f(shuō):“我對(duì)這個(gè)結(jié)尾不滿意!因?yàn)楂C人只喚回獵狗就走開了。那只可憐的小麻雀仍呆在地上,沒有脫離危險(xiǎn),獵人一走,它還是會(huì)被兇猛的野獸吃掉的,就算不被吃掉,也會(huì)被餓死的。”(求異)我說(shuō):“哎呀,瞧我們同學(xué)多細(xì)心啊!那么,你們能不能給這篇文章重新?lián)Q個(gè)結(jié)尾?”學(xué)生們紛紛發(fā)表獨(dú)到見解。有的學(xué)生說(shuō)“我急忙喚回我的獵狗,把受驚的小麻雀輕輕地放回樹上,然后牽著獵狗走開了?！庇械恼f(shuō)“我急忙喚回我的獵狗,然后把麻雀母子倆放回了它們的巢里?！庇械恼f(shuō)“鳥巢一定不堅(jiān)固,我應(yīng)該給它們母子倆做個(gè)‘新家’,讓它們不再遇到此類危險(xiǎn)?！?/p>

這說(shuō)明有效的語(yǔ)文課堂,教師要激發(fā)每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主動(dòng)感知、主動(dòng)質(zhì)疑、主動(dòng)思維的積極性。主動(dòng)的核心是創(chuàng)造。教師要善于設(shè)計(jì)問(wèn)題挖掘文本的內(nèi)涵,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文訓(xùn)練的情境,開展創(chuàng)造性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見解,從而品嘗創(chuàng)造的樂(lè)趣。

三、朗讀品評(píng)育情趣。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的課文都是敘事、抒情、寫景的佳作。課文中美妙的語(yǔ)境,精妙的語(yǔ)言,獨(dú)到的闡述,都是培養(yǎng)學(xué)生感悟的重要素材。在有限的課堂教學(xué)中,我們不可能都把這些精彩之處,一一呈現(xiàn)給學(xué)生。怎么辦呢?我想,我們可以在閱讀中根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)有的放矢,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)精彩部分反復(fù)誦讀,感悟語(yǔ)言內(nèi)涵、意義內(nèi)涵、情感內(nèi)涵。同時(shí),在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文朗讀進(jìn)行品評(píng)交流,在點(diǎn)評(píng)中深化感悟,升華情感。如在《荷花》一文的閱讀教學(xué)中,在學(xué)生充分誦讀、整體感知的基礎(chǔ)上,我這樣導(dǎo)入:“‘我’是這樣看荷花的,作者又是怎樣寫荷花的呢?請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式,試讀第二段課文。邊讀邊想,你覺得這段話中哪個(gè)句子寫得特別美?再說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)句子的體會(huì)?！睂W(xué)生自讀課文,潛心賞析美的語(yǔ)言,隨后組織師生交流。如在賞析“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)”時(shí),多元解讀,積淀語(yǔ)感。“大家想想,‘冒’字還可以換成別的什么字?”用這樣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),感悟閱讀的精華,進(jìn)一步升華對(duì)荷花的情感,激發(fā)學(xué)生閱讀情趣。

四、課內(nèi)外結(jié)合促樂(lè)趣

國(guó)外的一位教育家說(shuō):“課堂的外延與生活的外延相等。”在課程改革實(shí)踐中,我們的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)體現(xiàn)出生命語(yǔ)文、生活語(yǔ)文的理念,教學(xué)觸角伸向了更為廣闊的社會(huì)。如充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的功能,放大班級(jí)圖書角的作用。組織學(xué)生與經(jīng)典同行,閱讀《水滸傳》、《西游記》等課外經(jīng)典書籍;通過(guò)廣泛的課外閱讀,實(shí)現(xiàn)課外閱讀為課堂教學(xué)服務(wù),努力踐行“得法于課內(nèi),得益于課外”的思想,為有效的閱讀教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

第二篇：玩樂(lè)中提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)享受數(shù)學(xué)樂(lè)趣

玩樂(lè)中提高數(shù)學(xué)素養(yǎng) 享受數(shù)學(xué)樂(lè)趣

名師觀點(diǎn)

俗話說(shuō)，學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕！然而，面對(duì)一串串枯燥的數(shù)字、符號(hào)、公式，不少學(xué)生提起數(shù)學(xué)就“頭疼”，更不用說(shuō)享受其中的樂(lè)趣了。

“家長(zhǎng)從小有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心、數(shù)學(xué)邏輯訓(xùn)練及大局意識(shí)，其實(shí)就是幫助孩子培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。堅(jiān)持下來(lái)，孩子們將逐漸提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心?！本哂?0余年數(shù)學(xué)教學(xué)和研究經(jīng)驗(yàn)的南京第三中學(xué)校長(zhǎng)助理傅揚(yáng)直言：培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)不是一蹴而就的，應(yīng)該需要有個(gè)長(zhǎng)期規(guī)劃過(guò)程。讓學(xué)生利用課余時(shí)間多參與一些競(jìng)技性項(xiàng)目如圍棋、象棋……也能提高孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

方法一：在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)成就感和提高興趣

數(shù)學(xué)學(xué)不好的原因中，首當(dāng)其沖的就是缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：不少孩子遇到困難就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒或者索性放棄。如何培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)？傅校長(zhǎng)建議：“每個(gè)孩子天生具有強(qiáng)烈的求勝欲，如果通過(guò)不斷努力取得成功，孩子們就會(huì)體驗(yàn)到努力后的成功感。通常來(lái)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)越強(qiáng)，孩子在學(xué)東西時(shí)投入的熱情就越高，也會(huì)越執(zhí)著地追求成功?！?/p>

方法二：數(shù)學(xué)邏輯從“心”開始

數(shù)學(xué)學(xué)科側(cè)重考察人的邏輯思維，通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和培養(yǎng)，家長(zhǎng)也可以培養(yǎng)孩子的邏輯記憶能力?！氨热缦缕逭?，不僅看到眼前還要想到后面幾步的變化。思考越多，邏輯記憶能力也越強(qiáng)。數(shù)學(xué)記憶中占比較大分量的是邏輯記憶：邏輯記憶力強(qiáng)的孩子，將來(lái)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)和記憶起來(lái)也越容易。除了下棋可以培養(yǎng)孩子的邏輯記憶力外，有意識(shí)地加強(qiáng)心算訓(xùn)練和提高心算能力，也有助于孩子數(shù)學(xué)邏輯思維能力的提高。”

方法三：培養(yǎng)大局意識(shí)才能抓住問(wèn)題本質(zhì)

要想數(shù)學(xué)學(xué)得好，還離不開另一項(xiàng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)——大局意識(shí)，即學(xué)生具有從整體出發(fā)，抓住事物本質(zhì)從而解決問(wèn)題的能力?！氨热缭谙缕鍟r(shí)，你需要針對(duì)對(duì)方的棋局情況分析下一步怎么走？如何一招制勝？或者化險(xiǎn)為夷？……通過(guò)不斷審時(shí)度勢(shì)、協(xié)調(diào)己方力量，就逐漸培養(yǎng)了看待問(wèn)題的大局觀。同樣在做數(shù)學(xué)題目時(shí)，越是遇到復(fù)雜問(wèn)題，學(xué)生越要學(xué)會(huì)從紛繁復(fù)雜的情況下找出可以充分協(xié)調(diào)調(diào)動(dòng)的已知條件，以便使問(wèn)題迎刃而解?！?/p>

學(xué)習(xí)建議

抓住每個(gè)教育契機(jī) 提高孩子數(shù)學(xué)興趣

每學(xué)期開學(xué)伊始，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情都比平時(shí)要高些，傅校長(zhǎng)認(rèn)為：抓好開學(xué)一段時(shí)間學(xué)習(xí)很重要。

“學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)做得好、考試取得好成績(jī)或者得到了老師的表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)要抓住這些積極因素作為教育契機(jī)加以肯定。有利于學(xué)生自信心培養(yǎng)和激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣?！背煽?jī)進(jìn)步、老師表?yè)P(yáng)、同學(xué)羨慕、家長(zhǎng)肯定是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提升的重要?jiǎng)右颉Ｓ辛撕玫拈_端，并能堅(jiān)持一段時(shí)間的話，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)提高一個(gè)臺(tái)階。

名師名片：

傅揚(yáng)，南京市第三高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)助理，南京市優(yōu)秀青年教師，白下區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，高中數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽一級(jí)教練員。

精彩觀點(diǎn)：

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同樣需要多看書，擴(kuò)大視野，厚積薄發(fā)?？磿鴷r(shí)，不僅想明白遇到問(wèn)題怎么辦？更重要的是想明白為什么這樣做？只有不斷地解決一個(gè)個(gè)“為什么”，才能充分認(rèn)識(shí)和提高。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好習(xí)慣需要學(xué)生堅(jiān)持做到：課前預(yù)習(xí)、了解基礎(chǔ)性知識(shí)，上課細(xì)心聽“為什么”，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開解題。解題時(shí)做到先慢后快、慢讀題、多讀題，再動(dòng)筆做。做題后要注意總結(jié)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸類整理，細(xì)心體會(huì)數(shù)學(xué)本質(zhì)，并能實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。

如何從小學(xué)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變到初中數(shù)學(xué)

“怎樣才能把枯燥難懂的數(shù)學(xué)學(xué)好呢？”其實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是最有意思的事情呀。也許很多家長(zhǎng)和孩子都不認(rèn)同這一觀點(diǎn)，但我卻認(rèn)為，只要找到了“竅門”，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會(huì)變成很有意思的一件事情。因此，這些小升初的孩子要想學(xué)好數(shù)學(xué)，“入門”是關(guān)鍵。

也許家長(zhǎng)還要問(wèn)：“孩子從小學(xué)開始已經(jīng)學(xué)了六七年數(shù)學(xué)了，為什么到了初中才開始‘入門’呢？”其實(shí)，這主要是與小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的不同有關(guān)。

小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)最大的不同就是——考查的內(nèi)容和目的不同。我們都知道，小學(xué)數(shù)學(xué)所學(xué)的一些最基礎(chǔ)的概念、基本的運(yùn)算等，大約到了五六年級(jí)，才出現(xiàn)的比較復(fù)雜的應(yīng)用題，此時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)逐漸向考查孩子們的思維能力、邏輯能力過(guò)渡。而初中的數(shù)學(xué)卻以考查孩子們的思維能力和邏輯能力為主，當(dāng)然還增加了空間想象能力等。所以，大多數(shù)孩子升入初中之后，就會(huì)有這樣一種感覺：初中的數(shù)學(xué)太難了！

我曾帶過(guò)這樣一個(gè)孩子：學(xué)生學(xué)習(xí)很認(rèn)真，在小學(xué)時(shí)她的成績(jī)特別突出。到了七年級(jí)，語(yǔ)文、英語(yǔ)等文科沒有太大的變化，但數(shù)學(xué)成績(jī)卻突然下滑，而且她很努力，成績(jī)還是提升幅度不明顯，為此學(xué)生和家長(zhǎng)感覺到很苦惱。

來(lái)這之后，我問(wèn)她：“你覺得初中的數(shù)學(xué)與小學(xué)的數(shù)學(xué)有什么不一樣嗎？” “沒什么不一樣呀，就是初中的數(shù)學(xué)要難多了，有時(shí)老師講課我聽懂了，但一到我自己做題時(shí)，我還是不會(huì)做?！边@時(shí)，我就明白這個(gè)孩子的數(shù)學(xué)為什么會(huì)學(xué)得這樣吃力了。主要是不明白小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的不同，學(xué)生還是用小學(xué)的思維和方法去學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)。在這種情況下，要想學(xué)好數(shù)學(xué)是很難的。其實(shí)，在孩子升入七年級(jí)的那一刻起，家長(zhǎng)和老師就要鼓勵(lì)孩子扔掉“小學(xué)思維”和“小學(xué)的學(xué)習(xí)方法”，用一種新的思維和方法去對(duì)待新一階段的學(xué)習(xí)。

可以舉這樣一個(gè)例子，在小學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)習(xí)“用簡(jiǎn)便方法計(jì)算公式”時(shí)，方法無(wú)非就是那樣幾種，老師也會(huì)帶著學(xué)生多次練習(xí)。在這種重復(fù)的練習(xí)中，孩子很容易就會(huì)明白這種題目的解題方法。但到了七八年級(jí)，情況就完全不同了，也許一節(jié)課，孩子僅僅就學(xué)習(xí)了這樣一個(gè)數(shù)學(xué)概念：多邊形的外角和等于360度。但當(dāng)孩子看到對(duì)應(yīng)的練習(xí)題目時(shí)還會(huì)不知所措，如“已知一個(gè)多邊形的每一個(gè)外角都不小于60度，問(wèn)這個(gè)多邊形至少會(huì)有多少條邊。”這是八年級(jí)數(shù)學(xué)中的一道題目，這道題目的考查點(diǎn)只有一個(gè)，就是“多邊形的外角和等于360度”，但它考查更多的是孩子們的思維能力、反應(yīng)能力以及分析問(wèn)題的能力。根據(jù)初中數(shù)學(xué)的這些特點(diǎn)，可以說(shuō)，初中數(shù)學(xué)是一個(gè)“換腦”的學(xué)科，它能把孩子的“小學(xué)生思維”轉(zhuǎn)變成“成人思維”。具體來(lái)講，初中數(shù)學(xué)的“換腦”作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

當(dāng)孩子思維不嚴(yán)謹(jǐn)時(shí)，通過(guò)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，孩子的思維就會(huì)變得十分嚴(yán)謹(jǐn)；當(dāng)孩子的反應(yīng)不靈敏時(shí)，通過(guò)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和鍛練，孩子的反應(yīng)就會(huì)變得十分靈敏；當(dāng)孩子的思維沒有邏輯性時(shí)，通過(guò)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，孩子的思維就會(huì)變得邏輯性極強(qiáng)；由以上三點(diǎn)看來(lái)，初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的不同之處主要體現(xiàn)在知識(shí)范圍與思維方式兩個(gè)方面，要學(xué)好初中數(shù)學(xué)，一定要讓自己的思維更富邏輯性，要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。如此以來(lái)，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是一件難事。那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)數(shù)學(xué)世界是如此奇妙！

第三篇：享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

教學(xué)目標(biāo) 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)作為一種腦力勞動(dòng)總是苦樂(lè)相伴，說(shuō)出自己在學(xué)習(xí)中嘗到的苦與樂(lè)。

活動(dòng)中幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)苦樂(lè)觀,體驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)為學(xué)求知的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)節(jié)心態(tài)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：小品 歌曲 競(jìng)賽等等教學(xué)過(guò)程：

? 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 歌曲七色光

2教師： 同學(xué)們,在你們五年的學(xué)習(xí)生涯中，是否讓你感覺到學(xué)習(xí)是一種艱巨的腦力勞動(dòng)，需要花時(shí)間，下功夫。但當(dāng)你想到這種付出能換練來(lái)茁壯成長(zhǎng)，大家的贊揚(yáng)和實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想時(shí)，你就體味到“苦盡甘來(lái)，樂(lè)在其中”了。那么，本節(jié)我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣”。請(qǐng)欣賞小品《學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)》看后說(shuō)說(shuō)你同意哪一種說(shuō)法？ 實(shí)話實(shí)說(shuō) 你認(rèn)為學(xué)習(xí)是苦還是樂(lè)，理由是什么？

現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)辯論賽，好不好？ 比賽要求： 1 分甲乙兩方，認(rèn)為“學(xué)習(xí)是樂(lè)”的為甲方，認(rèn)為“學(xué)習(xí)是苦”的為乙方。2 語(yǔ)句通順，吐字清晰。3 觀點(diǎn)正確，理由充分。

老師：你們的辯論很精彩！掌聲送給他們。對(duì)于學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，各抒己見，各執(zhí)其詞。通過(guò)辯論，同學(xué)們認(rèn)為學(xué)習(xí)中是苦多還是樂(lè)多？苦能換來(lái)樂(lè)值得嗎？既然學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)的樂(lè)多，那么，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)生活中還有很多同學(xué)體驗(yàn)到快樂(lè)的故事吧，想不想和大家一起分享一下呀？

? 體驗(yàn)交流 分享快樂(lè)

分組討論 匯報(bào)交流 學(xué)習(xí)給你帶來(lái)哪些快樂(lè)呢？教師隨時(shí)點(diǎn)播引導(dǎo)老師：

1你有沒有這樣的經(jīng)歷，-----有時(shí)遇到一道難題，想了很久還是沒有解出來(lái)，后來(lái)經(jīng)過(guò)努力，終于找到了解題的方法，這是你的感受是苦還是樂(lè)？ 你有沒有這種體驗(yàn)-----為了迎接考試，連續(xù)幾天放棄休息，甚至電視也不看，結(jié)果在考試成績(jī)公布是知道自己的了100分。這時(shí)時(shí)，你的內(nèi)心是不是高興的無(wú)法形容？ 3 你有沒有這種想法-----在學(xué)習(xí)上雖然花了不少時(shí)間和精力，當(dāng)自己長(zhǎng)得后，能用到學(xué)生時(shí)代學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)，那時(shí)，你一定會(huì)說(shuō)學(xué)習(xí)雖苦猶樂(lè)。4 學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)快樂(lè) 大家現(xiàn)在的生活很幸福 6 學(xué)習(xí)是我如此快樂(lè)

教師 掌聲送給這些同學(xué)們，謝謝你們！剛才我們共同分享了許多同學(xué)快樂(lè)學(xué)習(xí)的

故事，是呀，培根說(shuō)得好，讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，物理學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。但是有時(shí)候是不是很厭倦學(xué)習(xí)，是不是覺得學(xué)習(xí)很無(wú)聊、很枯燥，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣呢？其實(shí)，你也急切想改變自己，對(duì)嗎？

調(diào)整心態(tài) 快樂(lè)學(xué)習(xí)

孔子曰：“知之者不如好之者，好知者這不如樂(lè)知者?！敝骷腋璧抡f(shuō)：“興趣是最好的老師”。有了興趣就有了好的心情，有了好的心情，無(wú)論做什么事都會(huì)信心十足。那么，怎樣才能調(diào)整好心態(tài)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣或?qū)⒖鄬W(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)呢？

我在學(xué)習(xí)之前告訴自己，學(xué)會(huì)了這個(gè)知識(shí)后會(huì)嘗到成功的快樂(lè)，然后會(huì)很高興的去學(xué)習(xí)。

我先學(xué)習(xí)自己喜歡的科目，學(xué)會(huì)了很高興，然后再去學(xué)習(xí)不喜歡的科目。

我學(xué)習(xí)時(shí)喜歡扮演老師的角色，知識(shí)豐富了，將來(lái)可能會(huì)實(shí)現(xiàn)當(dāng)老師的夢(mèng)想呦！把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種游戲——越學(xué)越開心。把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種體育競(jìng)賽——堅(jiān)持不懈，勇往直前。

當(dāng)你不想去寫作業(yè)時(shí)——想到曾經(jīng)寫好作業(yè)得到老師表?yè)P(yáng)時(shí)的那張笑臉，開心極了。就會(huì)馬上去寫。

當(dāng)你學(xué)習(xí)感到很累不想繼續(xù)寫時(shí)——

心想李嘉圖說(shuō)過(guò)：學(xué)問(wèn)是苦根上長(zhǎng)出的甜果。就繼續(xù)寫了。

當(dāng)你遇到難題時(shí)——心想：只要努力，肯動(dòng)腦筋就會(huì)解出來(lái)的。實(shí)在不會(huì)，就去請(qǐng)教。

當(dāng)你做數(shù)學(xué)題覺得枯燥無(wú)味時(shí)——想到自己是在科學(xué)的殿堂里遨游，看到好多的奧妙，真有意思。

當(dāng)你感到英語(yǔ)很難學(xué)時(shí)——想只要功夫深鐵杵磨成針，努力吧 會(huì)學(xué)好的。

這次考試沒有考好——心想：沒關(guān)系，相信自己，下次一定會(huì)考好的。當(dāng)你課堂上聽不懂時(shí)——心想：沒關(guān)系，下課去請(qǐng)教老師或同學(xué)，不就會(huì)了嗎？ 13 當(dāng)你不想去寫作業(yè)時(shí)——想到：父母為了我是多么辛苦，應(yīng)該用學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)他們。

教師

同學(xué)非常了不起，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法很多，很會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，老師希望你們說(shuō)到做到，這樣不但你們的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃，而且還能享受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。老師也來(lái)幫你支幾招： 1 首先心情放開些，不要過(guò)度壓抑 自己要多做一些自己感興趣的事 最好是和學(xué)習(xí)有關(guān) 比如：?jiǎn)卧~自己用聯(lián)想法（聯(lián)想一下感興趣的事可能會(huì)有積極性，會(huì)記得牢一些）等等 要保持一顆自信的心 相信自己一定能考好 經(jīng)常體會(huì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步與成績(jī)就會(huì)油然而生一種欣賞自己肯定自己的感覺，當(dāng)然也就有興趣啦 學(xué)就快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)，玩兒就痛痛快快的玩，這樣你就感到學(xué)習(xí)很輕松，沒有累的感覺了。

收獲感悟 心理提升

談收獲。每組總結(jié)一句（口號(hào)）1快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)

2學(xué)習(xí)帶來(lái)收獲 其樂(lè)融融 3 快樂(lè)學(xué)習(xí)伴我 遨游知識(shí)的海洋 自由自在 5學(xué)習(xí)是一種享受 學(xué)中玩 玩中學(xué) 輕輕松松收獲大 溫馨提示

你們就像百花園中辛勤采蜜的小蜜蜂，無(wú)憂無(wú)慮，快快樂(lè)樂(lè)，誰(shuí)采的蜜越多，誰(shuí)就眼界開闊，誰(shuí)就又有成功感，誰(shuí)就親吻到許許多多鮮花的芳香，多愜意呀！學(xué)習(xí)也是如此，收獲多多，快樂(lè)多多。齊喊：我快樂(lè) 我學(xué)習(xí)音樂(lè)《苦樂(lè)年華》

第四篇：享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣作文

[享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣作文] 大家現(xiàn)在的生活都很幸福的，享受到了很多的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣作文。和小伙伴一起燃放鞭炮、禮花，是快樂(lè)的；坐在被窩里觀看精彩的電視節(jié)目，是快樂(lè)的；穿上嶄新的衣服，和爸爸媽媽去逛街、游覽，是快樂(lè)的。許多同學(xué)還從打游戲的刺激中，找到了快樂(lè)；從和同學(xué)的吵鬧、開玩笑中，找到了快樂(lè)；從做雪人、打雪仗中，找到了快樂(lè)&&但是，你們有沒有從學(xué)習(xí)中找到了快樂(lè)呢？其實(shí)，學(xué)習(xí)也是快樂(lè)的源泉，是其樂(lè)無(wú)窮的。通過(guò)自己的思考、研究，攻克了一道數(shù)學(xué)難題，這不是快樂(lè)嗎？一個(gè)片段經(jīng)過(guò)你的努力被你背誦出來(lái)了，不也是快樂(lè)嗎？一篇優(yōu)秀的作文在報(bào)刊上發(fā)表出來(lái)了，你會(huì)不快樂(lè)嗎？當(dāng)你嘗到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受到了成功的喜悅，你會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件多么有趣的樂(lè)事?。∥覀儼嗬锏拿贤瑢W(xué)的作文在《蘇州教育周刊》上發(fā)表了，她內(nèi)心的喜悅是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的，中學(xué)生作文《享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣作文》。班里的朱同學(xué)在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得了年級(jí)第二名，那幾天他的笑容是多么燦爛。我班參加德育知識(shí)競(jìng)賽的五名同學(xué)獲得了團(tuán)體總分年級(jí)第一名后，他們高興得跳了起來(lái)，五張笑臉就是五朵金花呢！學(xué)習(xí)帶來(lái)了多少快樂(lè)??！陳景潤(rùn)是一位大數(shù)學(xué)家，他在艱苦的環(huán)境里埋頭計(jì)算、研究，在枯燥的、神奇的數(shù)學(xué)中得到了無(wú)窮的快樂(lè)，終于摘取了世界數(shù)學(xué)皇冠上的明珠哥德巴赫猜想。當(dāng)然，學(xué)習(xí)中的快樂(lè)是建立在下苦功夫的基礎(chǔ)上的，沒有先前的苦，是得不到之后的樂(lè)的，只有先苦，才有后樂(lè)。在學(xué)習(xí)上要想不勞而獲，盼望著天上掉下天鵝肉來(lái)，是不可能的。記住吧，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。這一學(xué)期我們面臨著畢業(yè)考試，學(xué)期又短，時(shí)間緊，任務(wù)重。只有從頭抓緊，不能有絲毫的懈怠，才有可能到期末取得滿意的成績(jī)。朱永新教授說(shuō)，只要行動(dòng)，就有收獲。趕緊行動(dòng)吧，到時(shí)候再享受豐收的喜悅。

第五篇：享受樂(lè)趣作文

享受生活的樂(lè)趣（1）

我們生活在這個(gè)世界上，可以享受的有很多，而我認(rèn)為，最重要的，還是享受生活的樂(lè)趣。

生活像一道菜，你就是廚師，酸甜苦辣都由你自己去添加，但最多的，希望是濃濃的甜。

生活像一本書，讓人百看不厭，從中，也學(xué)會(huì)了許多。倘若沒有生活，就難以感到親情的可貴，友情的仗義，恩情的感動(dòng)??

一個(gè)個(gè)故事曾告訴我們：生活有多廣闊;一個(gè)個(gè)案例告訴我們：生活有多可貴。

我慶幸，我能夠享受生活的樂(lè)趣。聽到鳥語(yǔ)，嗅到花香，我能看見高山流水，奔騰不息。我能行走在天地間，行俠仗義，生活的樂(lè)趣有許多，幫助別人是一種快樂(lè)，受人幫助是一種快樂(lè)。與人交流是一種快樂(lè)，回報(bào)社會(huì)更是一種快樂(lè)。既能享受到成功的喜悅，也能享受到失敗的無(wú)奈，這也是一種難得的快樂(lè)。

當(dāng)你饑餓時(shí)，有人會(huì)為你做飯。當(dāng)你生病時(shí)，有人會(huì)為你著急。當(dāng)天氣轉(zhuǎn)涼時(shí)，有人會(huì)提醒你加衣。當(dāng)你遭遇困難時(shí)，有人會(huì)為你獻(xiàn)上一份力。這些都是生活的樂(lè)趣。

雖然生活有時(shí)會(huì)遭遇挫折，但你一定要相信，你一定會(huì)成功的。永遠(yuǎn)不要放棄生的希望，盡情享受生活的樂(lè)趣吧!

享受生活的樂(lè)趣（2）

生活就像一張茶幾，上面擺滿了“杯具”和“洗具”，有時(shí)候，生活會(huì)跟你開個(gè)小玩笑，讓你痛苦不已，待事情云開霧散之后，便會(huì)恍然大悟，暢懷嬉笑起來(lái)。人總是不能知道明天會(huì)發(fā)生什么的，所以，每天都是神秘的一天，這時(shí)，我們就該蒙上雙眼，和生活玩起游戲，去享受這時(shí)時(shí)刻刻的樂(lè)趣。

學(xué)校的日子，乏味又苦力，每天大腦都在題海中高速運(yùn)轉(zhuǎn)著，學(xué)習(xí)固然要得緊，僅是一周二節(jié)的體育課讓同學(xué)們歡愉，可生活卻又像個(gè)調(diào)皮的小孩子，偏不讓你好過(guò)。太陽(yáng)炙烤著大地，仿佛間都能聞到一股胡味兒了，實(shí)在太悲矣。體育老師也不矯情，跟著同學(xué)們一起享受“汗河”的痛快。集合、跑三圈、跳臺(tái)階、俯臥撐是最最基本的，指不定哪節(jié)課老師心情一來(lái)勁兒，又加個(gè)幾樣，一節(jié)課下來(lái)都像焉了的茄子，一張囧臉。“同學(xué)們呀，來(lái)，都笑個(gè)”要是完課誰(shuí)撂這樣一句話，定被同學(xué)們罵神經(jīng)大條了，就算有人配合，硬擠出一笑臉來(lái)，那也絕對(duì)比哭還難看。

在家里也只能整天“端坐”于書桌前，急躁了打開空調(diào)想涼快一般，不料又不知何原因半點(diǎn)兒停電了，真是叫人欲哭無(wú)淚啊!想到?jīng)_涼洗洗吧，等洗了一半會(huì)子，又沒水了，你說(shuō)說(shuō)生活這頑皮的孩子該有多欠抽啊!生活天天都在變著法兒讓日子過(guò)的悲情又充滿快樂(lè)，享受這美好的一切吧。這都是人們每天的必需品。

讀懂母愛

在我眼里母愛就是一本書很厚很厚，可是作為兒女有誰(shuí)能夠用心地去讀懂它呢？

我長(zhǎng)大了到了學(xué)習(xí)的年齡，但是更讓媽媽感到累，她要為我尋找好的學(xué)校，要讓我接受良好的教育，將來(lái)成為對(duì)國(guó)家有用的人，她跑了無(wú)數(shù)的學(xué)校就是為了找到好學(xué)校，讀到這里我卻不懂有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)我真的有那么重要嗎。

上初中的我更不會(huì)讓媽媽省心，不管什么事都覺得媽媽不對(duì)，心里還時(shí)時(shí)埋怨媽媽嘮叨，媽媽也從一個(gè)年輕的少婦漸漸衰老，我更是讀不懂她為何天天嘴邊說(shuō)不完的是我犯的小錯(cuò)一個(gè)母親捕捉孩子錯(cuò)誤的目光為何會(huì)如此敏銳，我懂了一個(gè)道理，我為何不去反省自己為什么要犯小錯(cuò)呢。

當(dāng)我考得不好的時(shí)候，媽媽并沒有打罵我，只是把資料書籍翻出來(lái)好好給我指導(dǎo)，耐心地講解，讓我在下一次考試中能取的優(yōu)異的成績(jī)，讀到這里我恍然大悟我讀懂了——母愛是孩子夏天的風(fēng)扇，是孩子冬天的棉襖，在寒冬包裹著我幼小的心靈。

春天的顏色

春天，是藍(lán)色的。天空藍(lán)的像一塊藍(lán)水晶，也像一匹柔柔的綢緞，似乎是一位好心人把它貼在了人間的最上方。天空的云像海綿一樣，看上去輕輕的，仿佛伸手可以觸摸到。

春天，是綠色的。嫩綠嫩綠的小草吐出了自己的芽，樹也開始爆青，眼前一片翠綠的景象，有的葉子上還蕩千秋似的掛著亮晶晶的露珠，滿眼的綠色實(shí)在太美了，令人心曠神怡。

春天，是黃色的。迎春花樹上一片片綠色的長(zhǎng)枝，像瀑布般掛下來(lái)，枝上綴著的花像閃閃的星星。起先還是嫩黃嫩黃的，正含苞欲放，可還是經(jīng)不住溫暖的春風(fēng)一吹，綻開了黃色的可愛笑臉。

春天，是粉紅的。桃花張開了自己溫暖的笑臉，顯出了自己淡淡的面龐．滿樹的花爭(zhēng)著開放，十分可愛。

春天，是透明的。春風(fēng)吹過(guò)萬(wàn)物，每個(gè)地方都有它的美麗身影．春雨稀稀拉拉，來(lái)無(wú)影，去無(wú)綜，濕潤(rùn)了每一個(gè)角落。

春天，是五彩繽紛的，而春天里最美麗的、最爛漫的，卻是我們春天的心！

我生活在幸福之中

生活是一曲高亢激昂的交響曲。指揮者永遠(yuǎn)是我們自己！高昂的曲調(diào)歡快的節(jié)奏使我們振奮，低調(diào)而緩慢的節(jié)奏又會(huì)讓我們的心頭平靜。但是，不要忘記，指揮棒時(shí)刻握在自己的手中。

在期末考試前的幾個(gè)星期的一個(gè)晚上，我正在埋頭苦干得復(fù)習(xí)功課。這時(shí)，從客廳里傳來(lái)一陣腳步聲，突然，門一開，是媽媽！我抬頭一看，果然沒錯(cuò)。她手里端著我的最愛——巧克力牛奶，輕輕地放在桌邊，然后又輕輕地走出了房間。

我喝完巧克力牛奶后，又接著與作業(yè)展開 “ 搏斗 ”，題越做越難，我心里急得發(fā)慌。就在這時(shí)，那腳步聲又響起來(lái)了，輕輕地走到我旁邊。媽媽輕輕地拍了拍我的肩膀，我回頭望著她，她輕聲說(shuō)： “ 要注意身體啊，別太累了?！?我心頭一震，原來(lái)媽媽時(shí)刻都在關(guān)注著我。這幾天臨近期末考試了，同學(xué)們個(gè)個(gè)都在埋頭用功。如果說(shuō)在以前，即使作業(yè)再多，我也只會(huì)做到 8 ： 30，可是今時(shí)不同往日，每天要加緊練習(xí)。期末考試又迫在眉睫，我不得不加班加點(diǎn)，這幾天每晚幾乎都是 10 ： 30，實(shí)在是有些吃不消。每天晚上爸爸都做好一桌子飯菜讓我補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，每天晚上媽媽都給我端來(lái)巧克力牛奶，每天晚上爸爸媽媽都催我趕快去睡覺 …… 其實(shí)這些我都能感受到，爸爸媽媽是在擔(dān)心我的身體情況。

我每天生活在爸爸媽媽的關(guān)愛和幸福之中。

生活是一首歌

生活是什么？在得意之人眼中生活是不散的筵席；在失意之人心中生活是一杯苦酒；在詩(shī)人騷客筆下生活是鏡中花、水月花；在哲學(xué)家腦海里生活更是辯證與統(tǒng)一。人人都有著對(duì)生活獨(dú)特的理解與詮釋，但在我看來(lái)，生活是一首歌。

生活是一首兒歌。稚嫩的詞曲勾勒出了我們對(duì)未來(lái)的憧憬；那時(shí)的歌中有糖果，有星星，還有那永不破滅的七彩的肥皂泡。在歌中，我們可以和大灰狼做朋友，可以上天去摘月亮，我們無(wú)不幼稚地認(rèn)為未來(lái)世界就是如此。

生活是一首搖滾樂(lè)?？偸寝Z轟烈烈地奏起、轟轟烈烈地停，我們?cè)诮朴诎l(fā)泄的敲擊中完成自我。在夢(mèng)幻的境界中，我們將自我與外界隔絕，總是以為自己是處于喜馬拉雅山上或是大西洋海底的真空中。我們用追求完美的目光打量這個(gè)世界，我們用偏激的話語(yǔ)評(píng)論這個(gè)時(shí)代，卻在激情的敲打中忘了自己原來(lái)也是這個(gè)社會(huì)中的一分子。但是，我無(wú)論如何，我們?cè)谠噲D改造，在試圖將理想化為現(xiàn)實(shí)，盡管搖滾樂(lè)有些吵，有些亂，有些迷茫，但是其中不乏瀟灑。

人生是一首歌。一首傾盡生命演奏的歌；一首記載歷史、記載歲月的歌；一首超越時(shí)空、超越未來(lái)的歌。

那一幕讓我感動(dòng)

今天，我呆呆地看向窗外。窗外的雨滴不禁讓我想起了一個(gè)場(chǎng)面??

這是一個(gè)真實(shí)的故事：有一位獵人在森林中穿梭。他正在尋找獵物，速度也很慢！因?yàn)樗麤]有找到一點(diǎn)食物。正當(dāng)他為此時(shí)而憂愁時(shí)，突然，一只母鹿映入他的視線。他的眼睛立刻變得通紅，變得貪婪。此時(shí)的他，馬上拿起獵槍，把槍口對(duì)準(zhǔn)母鹿的肚子。母鹿仿佛覺察到了什么，將臉對(duì)著獵人，它沒有逃，而是用“楚楚可憐”的眼神望著他。獵人見到這種情況，愣了一下，而后，又舉起獵槍對(duì)準(zhǔn)母鹿。“砰！”只聽一個(gè)槍響，母鹿的兩只后腿跪地，兩只前腿放在胸前，它跪下了。無(wú)論這場(chǎng)面有多么動(dòng)人，但仍然呼喚不起獵人的心?！芭椤币魂嚇岉懀瑯渖系臑貘f飛了起來(lái)！母鹿死了！獵人拿起刀，剖開了母鹿的肚子！“哐啷！”刀掉在了地上，因?yàn)楂C人看見，一只小鹿還母鹿肚里。獵人用顫抖的雙手抱起它們，埋葬掉了。這件事后，再也看不見獵人在森林中穿梭的身影。

我閉上了眼，這是多么偉大的愛呀，這愛是純潔的！這愛是神圣的，沒錯(cuò)！那就是母愛！母愛的出現(xiàn)感動(dòng)得不止是我，也深深地打動(dòng)了獵人那顆冷酷無(wú)情的心?。?/p>

是啊，母親是我們一生中最偉大的人啊！

愛，讓生活更美好

愛，是一個(gè)多么美麗的詞??！因?yàn)橛辛擞H人的愛，使我們幸福；因?yàn)橛辛伺笥训膼?，使我們快?lè)；因?yàn)橛辛四吧说膼?，使我們脫離困境。

一個(gè)寒風(fēng)凜冽的早晨，我一個(gè)人坐公交車回家。我站在路口，攥著手里的一塊錢，等待著公共汽車。上車買完票后，隨便找個(gè)位子就坐了下去。隨著車子的“一起一伏”我的眼皮忍不住“打起了架。”過(guò)了不知多久，車子猛的一個(gè)剎車，把我從睡夢(mèng)中“拉了”出來(lái)。我睜開朦朧的雙眼，朝窗外望了望，看到一個(gè)不熟悉的路牌，一瞬間，心中的問(wèn)題涌了出來(lái)：我怎么會(huì)在這？這是哪里？??”我連忙下了車。

看著四周陌生的環(huán)境，我像一只迷了路的羔羊，分不清東南西北。手足無(wú)措的我再也忍不住眼眶的淚水。不久，我平復(fù)了自己的心情，想：“現(xiàn)在只有找人幫忙了?！庇孀邅?lái)兩位穿著制服的姐姐，邊走邊開心地聊天。我跑過(guò)去，焦急的問(wèn)他們：“請(qǐng)問(wèn)這附近有沒有到縣城北部的汽車？”一位長(zhǎng)頭發(fā)的姐姐看了看我的臉和衣服，然后想了一會(huì)兒，對(duì)我說(shuō)：“小妹妹，你是不是迷路了？這附近有一個(gè)公交車站?！蔽业臏I水又來(lái)了：要再坐一次車，我剩下的錢，不夠回家！那位姐姐牽著我的手，走到馬路對(duì)面的汽車站，幫我攔了公交車，搜了搜褲兜，塞給我五塊錢，說(shuō)：“快上車吧！”我剛想說(shuō)謝謝時(shí)，車門已經(jīng)關(guān)了。

五元錢，雖然不是很多，但里面包含的愛是無(wú)限的。一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)效，讓我們將愛獻(xiàn)給更多的人，讓我們的生活變得更美好！

幫助自己

《伊索寓言》中有一個(gè)《馬和驢》的故事：某人有一匹馬和一頭驢，在旅途中，驢對(duì)馬說(shuō)：“你如果肯救我一命，請(qǐng)分擔(dān)一點(diǎn)我的負(fù)擔(dān)。”馬不聽。驢精疲力竭，倒下死了。主人把所有的貨物，連同那張?bào)H皮，都放在馬背上。馬哭著說(shuō)：“真倒霉！我怎么這樣不幸？我不肯分擔(dān)一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，卻馱上了所有的貨物，還加上這張皮！”

有一句話曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：當(dāng)我們?yōu)閯e人除去絆腳石的同時(shí)，也是在為自己鋪路。

就如同馬和驢的故事，如果馬為驢分擔(dān)一些的話，那么就不會(huì)這樣了，如果分擔(dān)一些，那么最后就不會(huì)承受全部的重量。

換算到我們生活之中來(lái)的時(shí)候，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己幾乎跟馬一樣自私。

當(dāng)我們幫助了別人的時(shí)候，就像小學(xué)學(xué)過(guò)的課文《愛之鏈》里美好的人們一般，在幫助別人的同時(shí)，即使不會(huì)在當(dāng)時(shí)得到回報(bào)，也會(huì)在以后有一定的回報(bào)。

其實(shí)在這個(gè)世界上，又很多幫助了別人又同時(shí)幫助了自己的事例，這無(wú)疑向我們解釋了最好的道理：當(dāng)我們?yōu)閯e人除去絆腳石的同時(shí)，也是在為自己鋪路。

幫助別人，其實(shí)有時(shí)候就是在幫助自己，為自己鋪路的同時(shí)，又在為別人幫忙。這個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，就是為自己鋪路順別替別人鏟去絆腳石的過(guò)程，而又同時(shí)是在為自己鋪路。

沉醉于書籍的世界

書籍是人類進(jìn)步的階梯，要想攀登地更高更遠(yuǎn)，就得從小開始刻苦讀書。讀一本好書可以幫你分擔(dān)喜怒哀樂(lè)。在憂愁時(shí)，捧一本書，它會(huì)給你排解煩悶，你的煩惱就會(huì)拋于腦后；在歡樂(lè)時(shí)，捧一本書，它會(huì)給你助興，你會(huì)變得更加開朗。

在書的世界里，有時(shí)會(huì)讓人興奮，有時(shí)會(huì)讓人感傷，但是我想告訴大家：書就像我們的朋友就像我們的家，你總不可能不見你的朋友，不回家吧！所以，書是我們的良知好友，書是我們的精神糧食，讀書將會(huì)伴隨著我們一生，它永遠(yuǎn)是我們?nèi)松猛局械牧紟熞嬗选?/p>

小時(shí)候的我最大的樂(lè)趣就是纏著爸爸給我講故事。就這樣，隨著日子的流逝，爸爸日復(fù)一日地給我講不同書籍中各種各樣的故事。我深深地陶醉在那些跌宕起伏的故事情節(jié)里，我癡迷于那些優(yōu)美華麗的詞藻與佳句。只要爸爸開始講故事，我總能心無(wú)旁騖地認(rèn)真傾聽。

現(xiàn)在的我，書籍已經(jīng)成為了我生活中不可缺少的一部分。每個(gè)不同時(shí)代的作家，都能夠呈現(xiàn)給我不同時(shí)代的風(fēng)景線，他們優(yōu)美而純凈的文字，捕捉痕跡地將一個(gè)又一個(gè)故事娓娓道來(lái)。如今，當(dāng)我沉醉在書籍中的時(shí)候，已不再是僅僅對(duì)表面的文字的熱愛。我更享受的是靈魂與思想碰撞時(shí)擦出璀璨的火花。

我從書中看到了世界，看到了用肉眼看不到的，更神奇的世界！