第一篇：永威心得

學(xué)習(xí)永威心得體會(huì)

這一學(xué)期，學(xué)校組織我們?nèi)ビ劳W(xué)習(xí)。我聽了李春香老師的一節(jié)五年級(jí)的數(shù)學(xué)課《正方體的表面積》。我深深地感覺到這才是一節(jié)高效的課堂。

第一，整節(jié)課李老師只用了25分鐘，剩余的15分鐘學(xué)生可以當(dāng)堂完成作業(yè)。既節(jié)省了學(xué)生課下作業(yè)時(shí)間，又充分體現(xiàn)了課堂的時(shí)效性。

第二、這這節(jié)課的容量題特別大。在讀懂、理解例題的基礎(chǔ)上又練習(xí)了六道類型題，包括作業(yè)的三道題，學(xué)生一節(jié)課的練習(xí)量達(dá)到九道之多。

第三、整節(jié)課學(xué)生學(xué)得非常緊張，但課堂節(jié)奏快而不亂。

第四、這節(jié)課的重、難點(diǎn)非常突出。檢測題也很具有代表性。六個(gè)面、五個(gè)面、四個(gè)面、一個(gè)面的表面積都訓(xùn)練到了，而且這些題又都接近生活。

第五、老師點(diǎn)撥恰到好處，沒有一句多余的廢話，就連正方體的表面積公式都是學(xué)生們根據(jù)檢測題由特殊到一般總結(jié)出來的，這樣相信比硬生生地塞給他們要好的多。

總之，這節(jié)課給我留下了深刻的印象，讓我感受到了一節(jié)高效課堂的魅力和老師的成就感。我要向李老師學(xué)習(xí)，充分備課，精選習(xí)題，注重課堂的時(shí)效性和節(jié)奏，也要讓學(xué)生充分參與，緊張起來全身心投入，相信這樣我的課堂也會(huì)越來越高效。

第二篇：永威心得

永威學(xué)習(xí)心得體會(huì)

------劉新芳

通過我們這次去永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)后，我了解了永威學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)思路。下面簡單談一下我的個(gè)人體會(huì)：

（一）課堂教學(xué)

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是永威學(xué)校的課堂教學(xué)模式，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)交流。也就是師生共同交流掌握情況，老師針對學(xué)生不能夠全學(xué)會(huì)的重難點(diǎn)等進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)。它充分體現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生全過程自學(xué)的教學(xué)思想。這個(gè)模式分成“輔助環(huán)節(jié)——先學(xué)——后教——當(dāng)堂練習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)又分成若干個(gè)小環(huán)節(jié)?！拜o助環(huán)節(jié)”1分鐘，完成板書課題、出示目標(biāo)和自學(xué)輔導(dǎo)三個(gè)內(nèi)容；“先學(xué)”環(huán)節(jié)15分鐘左右，讓學(xué)生讀書看書，檢測練習(xí)或提問；“后教”環(huán)節(jié)10分鐘左右，學(xué)生之間相互更正和師生之間討論問題；“當(dāng)堂訓(xùn)練”20分鐘左右，讓學(xué)生完成作業(yè)。

永威學(xué)校執(zhí)行“學(xué)生教學(xué)生能懂的，教師不講；學(xué)生通過自己思考能懂的，教師不講”的原則，那么，教師在什么時(shí)候講解呢，又是怎么講解的呢？ 教師一上課，展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生記憶，使學(xué)生知道本節(jié)課是干什么的，然后教師展示自學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自學(xué)、討論，之后讓學(xué)生做作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，然后教師引導(dǎo)學(xué)生分析黑板上的練習(xí)題，分析四個(gè)答案正確和錯(cuò)誤的原因，練習(xí)題的步驟，最后總結(jié)出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，整個(gè)過程始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位：

① 學(xué)生理解不全面的時(shí)候，教師做補(bǔ)充講解； ②學(xué)生講錯(cuò)的時(shí)候，教師做更正講解； ③教師提問學(xué)生回答之后，教師做點(diǎn)評講解；

④學(xué)生回答問題涉及到幾個(gè)方面之后，教師做歸納總結(jié)講解； ⑤讓學(xué)生從課內(nèi)到課外舉一反三的時(shí)候，教師做延伸拓展講解。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”十分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，一看學(xué)生學(xué)習(xí)是否緊張愉快，投入是否積極主動(dòng)，當(dāng)堂目標(biāo)是否順利完成；二看教師精神狀態(tài)是否充滿熱情，指導(dǎo)學(xué)生是否合理得法，組織教學(xué)是否科學(xué)有序。這樣的課堂，強(qiáng)調(diào)當(dāng)堂效果，注重自主思考，把每一分鐘都留給每一位學(xué)生去學(xué)習(xí)去練習(xí)，做到有題必做，有錯(cuò)必糾，真正實(shí)踐“學(xué)習(xí)是積累知識(shí)的過程，又是查漏補(bǔ)缺融會(huì)貫通的過程”。

（二）達(dá)標(biāo)落實(shí)

為了使“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”落到實(shí)處，永威學(xué)校采用了的“四清”管理措施，也就是做到堂堂清、天天清、周周清和月月清?！八那濉钡暮诵氖侵苤芮?，要求做到熟能生巧、準(zhǔn)確無誤和靈活運(yùn)用，特別重視學(xué)生會(huì)讀、會(huì)背、會(huì)默和會(huì)表達(dá)。利用體、音、美課達(dá)標(biāo)，每周五下午開始周周清，一是學(xué)生自查，二是同桌互查，三是教師抽查，提出了“人人滿分，人人過關(guān)”的強(qiáng)硬規(guī)定，背錯(cuò)一個(gè)字或一個(gè)單詞都不能過關(guān)。并且每個(gè)班后面的墻上張貼著學(xué)生的過關(guān)情況統(tǒng)計(jì)表，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“你查我，我查你，其實(shí)都是查自己”的道理，力求達(dá)到“隨你查，隨你問?！钡男ЧＶ苤芮宀捎脻L雪球的方式，以本周學(xué)習(xí)內(nèi)容為主，上周學(xué)習(xí)內(nèi)容為輔，保證教學(xué)的時(shí)效性和延續(xù)性。

（三）育人氛圍

走進(jìn)永威學(xué)校，讓人深切地感受到了濃厚的育人氛圍。校園的墻上、路邊的燈箱、知識(shí)墻、樓梯墻壁布置的標(biāo)語和圖片等等時(shí)時(shí)與同學(xué)們進(jìn)行著對話?！般逶〕抗庀胍幌?，今天該做些什么；踏著夕陽問問，今天收獲了什么” 告訴同學(xué)認(rèn)真對待每一天。它雖不是什么名言警句，卻給我們每一個(gè)人以鞭策與激勵(lì)。等等還有很多很多。步入學(xué)校的每個(gè)班級(jí)，外面的墻壁上留有班主任寄語，明確了班風(fēng)、班訓(xùn)、班級(jí)目標(biāo)，時(shí)刻教育著孩子們團(tuán)結(jié)努力，為班級(jí)爭光。廁所里、餐廳中也處處是育人準(zhǔn)則，條條是做人道理。

（四）工作啟示

通過三天的學(xué)習(xí)，對我的觸動(dòng)很大，在今后的工作中我要做好以下幾點(diǎn)： 1.大膽給予學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間，要認(rèn)真專注。2.檢測題要精選，多提問后進(jìn)生。3.要精細(xì)化落實(shí)“四清”工作。4.要做好學(xué)生的德育工作。5.班級(jí)管理工作要“細(xì)”。

這次永威之行，讓我受益匪淺，當(dāng)然也給我?guī)砹撕芏嘁蓡?，在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷地反思，及時(shí)地總結(jié)，適時(shí)地改進(jìn)，充分地完善自我，不斷提高我的教學(xué)水平。

第三篇：永威心得

永威學(xué)習(xí)心得體會(huì)

梁莎

十月十八日，我們幾名老師一起來到永威學(xué)校學(xué)習(xí)。在這一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，無論在精神面貌上、思想觀念上、教學(xué)藝術(shù)上我都得到了空前的洗禮，使我受益匪淺，這是以前的所有培訓(xùn)、學(xué)習(xí)所沒有。現(xiàn)在就談一談我在永威學(xué)校一天的所看、所聽、所思、所感。

一、蔡林森校長無私奉獻(xiàn)、不計(jì)得失的人格和追求理想、改革創(chuàng)新和務(wù)實(shí)的精神

蔡校長已經(jīng)是一位70歲的老人了，但是他每天都在5點(diǎn)起床，早早的來到操場上陪著學(xué)生上早操，給全體師生發(fā)表熱情洋溢的講話。在每天的講話里都充滿了對全體師生希望和點(diǎn)點(diǎn)滴滴的要求。在和蔡校長的談話時(shí)，他說要一直干下去，把永威建成全國一流、世界知名的學(xué)校，有這樣的理想，蔡校長在默默地工作著，不斷探討著“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”教育模式的改革發(fā)展和延伸?，F(xiàn)在永威學(xué)校的小學(xué)部和高中部都開始和了這一模式的應(yīng)用。為了更好的推進(jìn)“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)踐應(yīng)用，每天都聽公開課，在公開課上，會(huì)毫不留情地指出教師在教學(xué)中的種種毛病，包括教師的教態(tài)、精神狀態(tài)、語言、板書、提問、課件的制作情況等。他從事教學(xué)改革20多年來，一直以務(wù)實(shí)的精神踏踏實(shí)實(shí)地走著每一步。

沒有教不好的學(xué)生，是他的教育理念，也是他的教育追求。讓每一個(gè)學(xué)生都能快樂健康的成長，是他教育改革的目的。如今，可以說他已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。但他還在不停地追求者、開拓者、創(chuàng)新者，永無止境。

二、寧靜典雅的校園文化，走進(jìn)整潔的校園,舉頭,低首,側(cè)目之間，處處都有精心設(shè)計(jì)的標(biāo) 語，其中有勵(lì)志類、行為規(guī)范類、競賽類、制度類、知識(shí)類等。走在永威校園抬頭可見“踏著夕陽問一問，今天有多少長進(jìn)？”，“迎著晨風(fēng)想一想，今天該怎樣努力？”，低頭可見名人的塑像；踏入教學(xué)區(qū)，走廊的兩旁隨處可見競賽的標(biāo)牌，時(shí)時(shí)體現(xiàn)競賽的氣氛，行為規(guī)范的提示；走上樓梯，中外著名大學(xué)的簡介好像都在召喚你努力學(xué)習(xí)，步入更加輝煌的知識(shí)殿堂······

這些標(biāo)語具體、親切、實(shí)在，是暗示、是開導(dǎo)、是激勵(lì)、是安慰，勝過千言萬語，無處不滲透著學(xué)校從行為習(xí)慣、文明用語、德育教育等細(xì)節(jié)入手，從一點(diǎn)一滴做起的思想。使學(xué)生時(shí)時(shí)沉浸于校園文化的熏陶中。

三、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”是提高課堂效率的有效途徑 蔡林森校長時(shí)刻講：“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”是一種先進(jìn)的、高效的教學(xué)模式，是以教育理論為基礎(chǔ)，以鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，可以大面積提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方式。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是一種教學(xué)方法，是一種教學(xué)模式，也是一種教學(xué)結(jié)構(gòu)，在初中語文教學(xué)中有六個(gè)環(huán)節(jié)：板書課題、揭示目標(biāo)、出示自學(xué)指導(dǎo)，先學(xué)包括兩步：讀書、看書和檢測、練習(xí)、提問等，后教包括更正和討論兩部分，當(dāng)堂訓(xùn)練指當(dāng)堂完成作業(yè)，其中前三個(gè)環(huán)節(jié)是輔助環(huán)節(jié)，后三個(gè)環(huán)節(jié)為主要環(huán)節(jié)。運(yùn)用這種教學(xué)模式，都是學(xué)生學(xué)，都是讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題后再合作學(xué)習(xí)，最后當(dāng)堂訓(xùn)練。但應(yīng)用時(shí)課型不同，應(yīng)有所變動(dòng)。在初中語文課中比賽貫穿整個(gè)課堂。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”就是自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。先學(xué)（學(xué)生看書、檢測）和當(dāng)堂訓(xùn)練（當(dāng)堂完成作業(yè)）都是自主學(xué)習(xí)，“先學(xué)后教，當(dāng)天訓(xùn)練”的全過程都是探究性學(xué)習(xí)，這樣“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)落實(shí)下來變?yōu)榻虒W(xué)結(jié)構(gòu)，變?yōu)椴僮鞣椒?。同時(shí)處理好了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)三者間的關(guān)系。這里體現(xiàn)了全過程學(xué)生自學(xué)。

四、備講輔批考應(yīng)合理運(yùn)用

永威學(xué)校的常規(guī)教學(xué)講究合理化運(yùn)用。根據(jù)不同的校情、不同的科目、不同的班級(jí)、不同的情況而合理化運(yùn)用。

備：教師用好教材：

1、鉆研教材根據(jù)教材制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生如何看書，出好學(xué)生看書時(shí)的思考題，檢測題（一般選自課本、課后練習(xí)為主，當(dāng)堂訓(xùn)練也為課本中練習(xí)、習(xí)題為主）；

2、教師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材，還要走出教材，如：課本講讀課上教師要指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用課本中學(xué)到的知識(shí)去閱讀課外書籍，去寫作文。

講：

1、該不該講、什么時(shí)候講。指學(xué)生自學(xué)和兵教兵后，學(xué)生會(huì)的不講。錯(cuò)了，不會(huì)的要講，并且要講的有序、講得好，不是就題講題，應(yīng)該一類題一類題的講。由個(gè)別到一般，并且要?dú)w納出理論知識(shí)，再指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論解決問題。

2、到底該講幾分鐘。講幾分鐘根據(jù)學(xué)生而定，問題少易懂的少講；問題多、難懂的就多講，不同科目，不同班級(jí)情況不同，教師指導(dǎo)方法不同、講的不同，不同學(xué)校、不同校情、不同課改狀況講時(shí)更不相同。

輔：主要指課堂教學(xué)中生幫生和教師的引導(dǎo)講解。

批：學(xué)生的作業(yè)批改要求及時(shí)快捷，中午批下午批完發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生及時(shí)更正作業(yè)中的錯(cuò)誤，并把錯(cuò)題寫到錯(cuò)題集上。復(fù)習(xí)時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)題集做好復(fù)習(xí)安排。作業(yè)批改方式多樣，綜合、作文采用學(xué)生互相批改為主。

考：是指“周清”和“月清”，由備課組長出題年級(jí)互換監(jiān)考，其中周考抽取部分學(xué)生參加，月考全員參加，追求滿分率。

五、扎實(shí)的“四清”，質(zhì)量的保證

永威學(xué)校的“四清”工作是永威走向輝煌的保障，它是教學(xué)工作的延續(xù)和重心?！八那濉狈謩e是“堂堂清”、“日日清”、“周周清”和“月月清”。所謂“堂堂清”，就是要學(xué)生在課堂上像考試那樣緊張的學(xué)習(xí)，當(dāng)堂能理解、記憶知識(shí)，當(dāng)堂完成作業(yè)，形成能力，力爭不把問題留到課后。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢。當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，該背的都會(huì)背，該運(yùn)用的都做對，做錯(cuò)了的都更正?！爸苤芮濉本褪遣粌H要把本周所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)一一過關(guān)，該背會(huì)的都會(huì)背，而且更要能力過關(guān)，即做對課本上的例題、習(xí)題，能舉一反三?！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查學(xué)習(xí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺?！八那濉敝g關(guān)系密切，相互促進(jìn)：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基礎(chǔ)；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促進(jìn)學(xué)生課堂上緊張學(xué)習(xí)，提高效率，達(dá)到“堂堂清”。永威的課堂上，每位學(xué)生都會(huì)學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué)，能與同學(xué)交流，能認(rèn)真地完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。永威提出了“人人過關(guān)，人人滿分”的高目標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“你查我，我查你，其實(shí)都是查自己”的道理，力求達(dá)到“隨你查，隨你問，查哪問哪都會(huì)答”的效果。

永威的學(xué)習(xí)使我開了眼界，長了見識(shí)，學(xué)了知識(shí)，有了信心。在今后的工作中，我要用在永威學(xué)到的理論進(jìn)行課改實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和能力提上去。

第四篇：永威聽課心得

永威聽課心得

上周四去永威學(xué)校聽課，深入永威學(xué)校的課堂，感受永威學(xué)校那種“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。

一是我對“先學(xué)環(huán)節(jié)”的重新理解。這次深入永威學(xué)校的課堂之后，我最大的觸動(dòng)是，“先學(xué)后教”并不是并只是一種模式，而是把這種模式用在了課堂教學(xué)的合適環(huán)節(jié)中。在永威的先學(xué)環(huán)節(jié)老師出示的目標(biāo)明確，而我自己在教學(xué)中出示的目標(biāo)有時(shí)比較大，比較籠統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生完不成當(dāng)堂任務(wù)。

二是關(guān)于“學(xué)生的自學(xué)”。出示過自學(xué)指導(dǎo)之后永威的老師只用眼睛來關(guān)注全體學(xué)生，而在我的課堂自己忍不住要說，現(xiàn)在我明白了一說多久容易打斷學(xué)生的思路。深入永威的課堂，給我的感受是學(xué)生自學(xué)的每一步，教師都能做出正確的引導(dǎo)。課堂上，教師像節(jié)目主持人那樣，一步一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得最佳。

三是在永威的課堂上老師充分的相信學(xué)生，真真正正做到了只講不會(huì)的，而我自己在課堂上沒有做到充分相信學(xué)生，容易講多。以后的教學(xué)中一定要改正自己容易講多這一點(diǎn)。還有給我深刻印象的是兵教兵這個(gè)環(huán)節(jié)，永威的課堂是學(xué)生遇到不會(huì)的讓會(huì)的同學(xué)來教不會(huì)的，老師只講不會(huì)的。而我在學(xué)生不會(huì)時(shí)經(jīng)常是自己給他們講，這時(shí)自己覺得他們掌握了，但是一檢測學(xué)生不會(huì)的還是不會(huì)，今后要發(fā)揮學(xué)生的作用，真正做到對學(xué)生放心。

相信只要自己做到以上的，自己的課堂效率一定能提高！

第五篇：永威心得)

學(xué)習(xí)永威心得體會(huì)

廉坡小學(xué)安良平

在學(xué)習(xí)永威的這段日子里,我感受頗多,受益匪淺.一、永威充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，永威以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.課堂上,學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的模式動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴,學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升.古人曾云：“哀莫大于心死”。心死了，心如枯井，波瀾不驚，無欲無求，坐以待斃，乃是人生最大的悲哀。反之，心有余所系，有所追求，有所向往，才是人生莫大的慰籍，才有可能激發(fā)自己莫大的潛能，達(dá)到人生的輝煌的頂點(diǎn)。在教學(xué)《軸對稱圖形》過程中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大知識(shí)面，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中學(xué)知識(shí)，我特地選在取了幾張優(yōu)美的風(fēng)景照讓學(xué)生欣賞。其中有法國著名的艾斐爾鐵塔，學(xué)生興趣盎然不由自主地發(fā)出了感嘆，爭先恐后地發(fā)表自己的看法，學(xué)生很快感受到了軸對稱圖形的特征，為學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。接下來的活動(dòng)中，我又讓學(xué)生在小組內(nèi)親自折剪軸對稱圖形，并在小組內(nèi)互相交流，互相檢查，接受能力慢的同學(xué)在小組成員的帶動(dòng)，幫助下也能按時(shí)完成任務(wù)。課堂變成了孩子們的樂園，成了他們展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，所以孩子們愿學(xué)樂學(xué)，相對來說，學(xué)習(xí)效果也要明顯的多，應(yīng)該說永威讓學(xué)生的自主性得到了充分的發(fā)揮?，F(xiàn)在的老師都有一種感觸：如今的孩子是越來越難教.我們也經(jīng)常會(huì)遇到這種情況:老師在講臺(tái)上講得是滔滔不絕,深入淺出,甚至是大汗淋漓, 而學(xué)生卻平靜如水,大多數(shù)人還只是停留在比較膚淺的水平,并沒有達(dá)到我們預(yù)想的效果，實(shí)在讓人費(fèi)解、大為失望.，而永威提倡先學(xué)后教,老師引導(dǎo)著學(xué)生走向知識(shí),學(xué)生在老師的指導(dǎo)下探索與獲取知識(shí),從而促使學(xué)生積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題.二、“沒有教不好的學(xué)生”人生理念 “確保教好每一個(gè)學(xué)生”是永威中學(xué)的首要原則,.說實(shí)話,喊出這句話是多么的需要勇氣與自信,我剛接任的班上后進(jìn)生經(jīng)常讓我頭疼，有的是從來不寫家庭作業(yè)的，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，作業(yè)拖拖拉拉自從學(xué)習(xí)了洋思后，我讓優(yōu)等生幫后進(jìn)生，優(yōu)等生教后進(jìn)生，學(xué)懂的學(xué)生教不懂的學(xué)生，學(xué)生的自信心得到了提高，也感受到了成功的快樂，人人感覺自己是學(xué)習(xí)的小主人，人人都是學(xué)習(xí)的小老師。學(xué)生的潛能是意想不到的，只要把他們的主觀能動(dòng)性發(fā)掘出來，就不怕有教不好的學(xué)生了。三、一切為了學(xué)生永威從學(xué)生實(shí)際出發(fā),“以學(xué)定教”一一根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)舉措,抓住學(xué)生,一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生的思想,。.“從最后一名學(xué)生抓起”,老師不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí),也關(guān)心他們的生活、情感習(xí)慣.學(xué)生生病,想喝雞湯,老師就會(huì)給他開小灶永威體現(xiàn)出來的不僅僅只有人文關(guān)懷.更多的是愛.永威人做的就是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事但都體現(xiàn)了一切為了學(xué)生的教育理念。永威為沁陽的教育界創(chuàng)立了典范，我打心底敬重與佩服這些辛勤耕耘著的同行。他們的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神深深感動(dòng)了我，也激發(fā)了我將義無反顧投身到教育教學(xué)工作中去?！敖逃瞧D辛的，可也是快樂的。”我愿與我的同行去創(chuàng)造教育事業(yè)光輝燦爛的明天。