第一篇：葛寨小學(xué)課改工作匯報(bào)

每天成功一小步攜手踏上成才路—— 葛寨小學(xué)課改工作匯報(bào)葛寨小學(xué)位于伊川縣葛寨鄉(xiāng)葛寨村，現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生820人，教職工39人，是葛寨鄉(xiāng)中心小學(xué)，葛寨小學(xué)課改工作匯報(bào)。下面就我們葛寨小學(xué)近期的課改工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁予以匯報(bào)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、我校的課改理念我校課改理念是：每天成功一小步，攜手踏上成才路。不積跬步，無以至千里；不積沙丘，何以成高樓？學(xué)習(xí)知識(shí)也是這樣，只有日積月累，才能逐步做到學(xué)識(shí)淵博。小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活，教師和學(xué)生要共度童稚的歲月，共同珍藏純潔的友誼，分享甜蜜的回憶。在這個(gè)過程中，教師和學(xué)生一起品味幸福，獲得快樂，享有成功。雖然每一個(gè)學(xué)生很平凡，但沒有一個(gè)平庸，他們是永遠(yuǎn)的進(jìn)步者。雖然每一位教師都已成年，但他們永遠(yuǎn)年青，他們是永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)者。教師和學(xué)生一起，用愛學(xué)習(xí)，用心生活，體驗(yàn)成長過程，享受生命快樂，感受職業(yè)幸福。每一個(gè)參與者，著眼于眼前的一小步，邁出了人生的一大步，師生共同走上成功路。這里面不僅包括了教師要督促學(xué)生不斷進(jìn)步，為人生奠基，也包含了教師在課改工作中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷探索，體驗(yàn)成長過程，感受職業(yè)幸福。讓全體參與者著眼于眼前的一小步，放眼于今后的成才路。讓每一位教師和學(xué)生相信自己能行，相信不久的清華北大學(xué)子和葛寨名師、伊川名師就在我們葛寨小學(xué)。

二、我們葛寨小學(xué)的課改模式是“六步教學(xué)法”

（一）：導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)根據(jù)不同科目及不同課型，教師可采用不同的導(dǎo)入方式，導(dǎo)入時(shí)間不能過長，在導(dǎo)入后板書課題，出示教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)題目化，問題化。

（二）：預(yù)習(xí)探究，思考釋疑讓學(xué)生分組自主預(yù)習(xí)，通過學(xué)生看課本、查工具書、思考、演算等形式，自己解決一部分問題，遇到不會(huì)解答的問題，學(xué)生可分組討論，逐步釋疑。此環(huán)節(jié)教師可適時(shí)觀看學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及有關(guān)情況，進(jìn)行自學(xué)過程指導(dǎo)。

（三）：合作交流，成果展示根據(jù)教學(xué)目標(biāo)所提問題讓學(xué)生分組展示，匯報(bào)交流，鼓勵(lì)學(xué)生用普通話大膽發(fā)言，教師只引導(dǎo)、補(bǔ)充、糾錯(cuò)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。

（四）：課堂鏈接，延伸拓展在合作交流，成果展示基礎(chǔ)上，教師只對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共性問題，重點(diǎn)、難點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)，聯(lián)系實(shí)際延伸所講內(nèi)容，加深學(xué)生記憶。

（五）：達(dá)標(biāo)測評(píng)，反饋糾錯(cuò)教師根據(jù)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)設(shè)計(jì)測評(píng)題，讓學(xué)生在黑板上或在下面做，遇到錯(cuò)題可由本小組成員補(bǔ)充糾錯(cuò)，仍不能解決的，可由教師強(qiáng)調(diào)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

（六）：小結(jié)內(nèi)容，布置作業(yè)形式主要是讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，教師可給予歸類，對(duì)一些學(xué)生總結(jié)不全面的，教師給予補(bǔ)充，工作匯報(bào)《葛寨小學(xué)課改工作匯報(bào)》。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。三：營造課改氛圍，加強(qiáng)過程督導(dǎo)。我們首先要求各班進(jìn)一步優(yōu)化小組建設(shè)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。我們分組的原則是：組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。就是讓不同程度的學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，但每個(gè)小組之間是平等的，程度是相同的。每個(gè)小組分為A、B、C三類學(xué)生，A生最差，C生最好，設(shè)立大小兩個(gè)組長。組內(nèi)分工合作，組間競爭，學(xué)校定期將每班的優(yōu)勝小組制作成版面張貼在學(xué)校和教室的墻壁上。其次，應(yīng)廣大教師的要求，我們將四----六年級(jí)的九個(gè)教室在窗戶之間的墻壁上，每個(gè)班又整修出了4塊黑板，為學(xué)生能充分展示搭建了有效平臺(tái)。第三：嚴(yán)格集體備課制度與超周備課制度，設(shè)立備課組長，要求同級(jí)同學(xué)科教師提前一周將下周要講的內(nèi)容集體討論后再備寫教案。第四：充分利用教研組，做好教研組聽課、評(píng)課工作，每周每個(gè)教研組至少要安排一名教師進(jìn)行課改課展示，并在周四教研會(huì)上進(jìn)行集體聽課評(píng)課活動(dòng)。第五：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教學(xué)水平我校采取集中加分散的學(xué)習(xí)方法，集中利用教研會(huì)時(shí)間進(jìn)一步學(xué)習(xí)了“六步教學(xué)法”和《有效教學(xué)的基本功》叢書系列（共7本），要求全體教師有“課改理論學(xué)習(xí)筆記”和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，并鼓勵(lì)教師積極參加上級(jí)組織的課改論文評(píng)選活動(dòng)，本學(xué)期我校已有4人5篇論文榮獲省一、二、三等獎(jiǎng)，在前段縣教研室組織的課改論文評(píng)選中還有12人次入選。第六、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度。要求校長、副校長、教導(dǎo)主任除教研組安排的聽課活動(dòng)以外，還要不定時(shí)聽1—2節(jié)4—6年級(jí)教師的常態(tài)課；鼓勵(lì)教師之間互相聽課；聽課后利用課間等時(shí)間及時(shí)進(jìn)行評(píng)課。第七、真正落實(shí)“課后三清”（節(jié)節(jié)清、周周清、月月清）。月考工作已經(jīng)成為我校常規(guī)工作。第八、邀請(qǐng)縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)適時(shí)對(duì)我校課改工作進(jìn)行指導(dǎo)。在這里要特別感謝縣教研室分包我校的武小利老師、鄉(xiāng)中心校的邢校長和康海樂老師，不管他們工作有多忙，都能抽出專門時(shí)間來我校聽課，對(duì)我校的課改工作提出了很多建設(shè)性意見。

四、積極外出學(xué)習(xí)，汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為我所用。11月19日召開的伊川縣課改現(xiàn)場會(huì)，我要求主抓課改工作的教導(dǎo)主任焦紅森同志以及兩位教研組長與我同行，全程參加了現(xiàn)場會(huì)。會(huì)后，我及時(shí)與鴉嶺一中的張校長聯(lián)系，于11月23日，我?guī)ьI(lǐng)我校教師10余人到該校聽課觀摩，并與上課教師就課改中遇到的問題和困惑進(jìn)行了交流溝通。12月1日，我們葛寨鄉(xiāng)召開了課改現(xiàn)場會(huì)，我和教導(dǎo)主任帶領(lǐng)8人參加，參加人數(shù)居全鄉(xiāng)最多。通過學(xué)習(xí)交流，老師們感受頗深，達(dá)到了預(yù)期的目的。

五、課改工作給學(xué)校帶來的效益。一是我校成功開展大課間活動(dòng)。通過課改工作，學(xué)生的能動(dòng)性和主體作用得到了充分發(fā)揮，我們克服了沒有體育專職教師、教師年齡結(jié)構(gòu)偏大的困難，讓一位教師從網(wǎng)上下載第三套小學(xué)生廣播操——《七彩陽光》，晚上跟著電腦加班練習(xí)，利用節(jié)假日對(duì)各班選派的5名骨干學(xué)生集中培訓(xùn)，然后由這5名學(xué)生再對(duì)本班其余學(xué)生培訓(xùn)，短短40余天時(shí)間，我校已成功開展了大課間活動(dòng)。二是在剛剛結(jié)束的期中考試中，我校以絕對(duì)優(yōu)勢榮獲葛寨鄉(xiāng)校評(píng)第一名，其中全鄉(xiāng)第一名11個(gè)，第2—3名14個(gè)，再創(chuàng)我校歷史最好成績。其中六年級(jí)課改教師張怡所教的六一班數(shù)學(xué)最低分70分，平均分86.83分高出第二名平均分整整10分，品德與社會(huì)平均分高出全鄉(xiāng)第二名8.6分，五年級(jí)共計(jì)五個(gè)第一，我校就占語文、數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)、科學(xué)等四科第一，四三班孫艷湘老師，語文、品德與社會(huì)雙雙榮獲全鄉(xiāng)第一名。當(dāng)然，我們葛寨小學(xué)的課改工作還剛剛起步，還存在許多問題，如學(xué)生不能充分展示、部分教師還不能熟練把握課堂節(jié)奏、“六步教學(xué)法”還有待進(jìn)一步完善等，但我們有理由相信，有縣鄉(xiāng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持，有我們葛寨小學(xué)全體師生的共同努力，我們葛寨小學(xué)的課改工作定會(huì)更上一層樓，我們伊川縣的課改工作一定會(huì)取得成功。伊川縣葛寨鄉(xiāng)葛寨小學(xué)2010年12月2日

第二篇：葛寨一中課改工作匯報(bào)

葛寨一中課改工作匯報(bào)葛寨鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)位于葛寨鄉(xiāng)政府東500米，現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，在職教職工29名，在校學(xué)生400余名，葛寨一中課改工作匯報(bào)。

七、八年級(jí)六個(gè)班都在進(jìn)行課改，下一學(xué)年，九年級(jí)也要進(jìn)行課改。下面就我校的課改工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁作以匯報(bào)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、課改模式現(xiàn)在，我們學(xué)校課改模式是——四三三模式，四：“立足校本、把握過程、植根學(xué)案、聚焦課堂”；“三三”就是三個(gè)三：課前三化—知識(shí)問題化、問題習(xí)題化、習(xí)題梯度化；課堂三段—自主預(yù)習(xí)、展示解疑、達(dá)標(biāo)檢測；課后三實(shí)—節(jié)節(jié)落實(shí)、周周落實(shí)、月月落實(shí)?！罢n堂三段”，要求教師嚴(yán)格控制時(shí)間，自主學(xué)習(xí)10分鐘，展示解疑20分鐘，實(shí)戰(zhàn)檢測15分鐘，課改領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)推門聽課，值班領(lǐng)導(dǎo)檢查教師上課情況，包班領(lǐng)導(dǎo)課下詢查學(xué)生展示情況，多措施確保了課堂教師的精講和學(xué)生的多練?！皩W(xué)后三實(shí)”，學(xué)校要求教師分學(xué)科多措施多形式進(jìn)行落實(shí)?！肮?jié)節(jié)落實(shí)”，教師必須當(dāng)堂對(duì)學(xué)生完成達(dá)標(biāo)檢測，落實(shí)學(xué)生當(dāng)堂的知識(shí)識(shí)記情況，并做好落實(shí)記錄，落實(shí)形式可多樣化，教師可采用學(xué)案、試卷、提問、背誦等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)過關(guān)落實(shí)。如語文、數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科可采用學(xué)案、試卷等形式落實(shí)；歷史、生物、思品等學(xué)科可采用提問、背誦等形式過關(guān)落實(shí)，達(dá)標(biāo)落實(shí)分?jǐn)?shù)當(dāng)堂公布計(jì)入小組分?jǐn)?shù)，下課前評(píng)出“當(dāng)堂優(yōu)勝小組”，班主任每周匯總出“每周優(yōu)勝小組”和“每月優(yōu)勝小組”?！爸苤苈鋵?shí)”，要求教師對(duì)本周所學(xué)課程進(jìn)行綜合落實(shí)，“周周落實(shí)”主要采用試卷形式進(jìn)行落實(shí)，題量可小，但重點(diǎn)須突出?！霸略侣鋵?shí)”是學(xué)校統(tǒng)一組織命題、監(jiān)考、批卷，月考成績形成教學(xué)簡報(bào)全校通報(bào)表揚(yáng)，起到了彰先促后的作用。

二、現(xiàn)場會(huì)后學(xué)校開展的工作11月19日鴉嶺一中課改現(xiàn)場會(huì)以后，我們堅(jiān)持課改的決心更加堅(jiān)定了，學(xué)校主要開展了一下幾項(xiàng)工作：

1、投資1800元新建教室墻壁黑板24塊，刷新黑板12塊，把黑板分組到人，承包到組，較好的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，工作匯報(bào)《葛寨一中課改工作匯報(bào)》。

2、切實(shí)做好“周優(yōu)勝小組”的評(píng)比工作，每周升旗儀式上對(duì)各班“周優(yōu)勝小組”進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)。

3、召開教研組課改研討會(huì)，對(duì)課堂中的學(xué)生合作學(xué)習(xí)及展示中的細(xì)節(jié)問題進(jìn)行探討。

4、學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)七、八年級(jí)所有教師的課堂進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，具體操作是驗(yàn)收----整改---再驗(yàn)收，直至達(dá)標(biāo)?，F(xiàn)在已有16位教師通過了達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

5、三個(gè)教研組利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行本月課改課賽課活動(dòng)。每個(gè)教師都要參加，預(yù)計(jì)到12月20日結(jié)束。

6、12月1日，我們學(xué)校成功舉辦了葛寨鄉(xiāng)課改現(xiàn)場會(huì)。

三、今后課改工作的目標(biāo)和方向

1、上好課改常規(guī)課，力戒“盆景化”、“運(yùn)動(dòng)化”、“形式化”、“功利化”的課改課，使七八年級(jí)全體教師全部達(dá)標(biāo)；

2、堅(jiān)持“走出去”到洛陽23中、平樂一中等學(xué)校學(xué)習(xí)參觀先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)；

3、以教研組為單位開展課改課評(píng)比活動(dòng)；

4、約請(qǐng)學(xué)生家長到校進(jìn)入課堂聽課、評(píng)價(jià)孩子的課堂表現(xiàn)，對(duì)學(xué)校課改工作提出建議。

四、課改中的阻力和困惑課改也是一種變革，其阻力是不言而喻的。目前，我們學(xué)校課改存在以下幾點(diǎn)阻力和困惑：

1、課改觀念雖然已深入人心，但細(xì)節(jié)操作的規(guī)范完善還需要一個(gè)過程。課改的實(shí)施，需要全體師生全員參與、上下互動(dòng)、良好配合才能順利實(shí)施，如果其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)配合不當(dāng)，就會(huì)給課改工作帶來困難。現(xiàn)在學(xué)校還存在師生資料少，教師理論水平亟待提高，學(xué)生合作學(xué)習(xí)不徹底，展示不到位等等。

2、課改工作經(jīng)費(fèi)投入少。學(xué)校由于生源少，經(jīng)費(fèi)少，致使課改工作投入較少，工作難度較大。為了便利教學(xué)工作，學(xué)校想購買一臺(tái)一體機(jī)，但由于經(jīng)費(fèi)緊張而擱淺。

3、家長和社會(huì)質(zhì)疑較多。葛寨一中由于前些年的教學(xué)成績不好，社會(huì)聲譽(yù)較差，現(xiàn)在雖然學(xué)校的各項(xiàng)工作有了一定的轉(zhuǎn)變，但群眾還沒有徹底認(rèn)可，有相當(dāng)一部分學(xué)生家長和群眾認(rèn)為學(xué)校搞課改是在搞花架子，是在糊弄，所以，我們的壓力非常大。雖然課改，目前我們面臨許多困難和壓力，但我們實(shí)施課改，提高課堂教學(xué)效率，大面積提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績的決心決不動(dòng)搖。在以后的工作中，我校會(huì)在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一門心思搞課改，一心一意抓教學(xué)，實(shí)實(shí)在在抓檢測，蹲下身來看學(xué)生，使學(xué)生得以平等、健康的發(fā)展。我堅(jiān)信：只要堅(jiān)持不懈搞課改，葛寨一中的發(fā)展就會(huì)越來越好。2010年12月7日

第三篇：桑寨小學(xué)課改實(shí)施方案

桑寨小學(xué)課改實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

為了進(jìn)一步落實(shí)課改精神。努力推進(jìn)我校課改工作的全面開展，使“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念真正落實(shí)到學(xué)校的各項(xiàng)工作中，我校堅(jiān)持以提高學(xué)生的素質(zhì)為宗旨，以強(qiáng)力推進(jìn)課改為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革，努力把學(xué)生培養(yǎng)成具有開拓創(chuàng)新精神的四有新人。

二、成立課改領(lǐng)導(dǎo)組：

校長任課改組長，全面策劃指導(dǎo)課改工作，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)課改的實(shí)施與開展，各教研組長均為課改領(lǐng)導(dǎo)組的成員，齊心協(xié)力，齊抓共管，保證學(xué)校課改任務(wù)的順利實(shí)施。

三、課改實(shí)施原則：

學(xué)校課程改革將實(shí)行全員參與，全面推進(jìn)的原則，全校教師都要積極參與到課改中來，樹立“不搞課改，不是合格老師”的理念，根據(jù)區(qū)教育局的課改要求和學(xué)校的課改方案，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展。

四、課改操作模式：

積極實(shí)施“五步三查”教學(xué)模式，在“三步導(dǎo)學(xué)”模式的引領(lǐng)下，努力推進(jìn)我校的讀、思、議、展、講、練六字教學(xué)法，“讀”就是學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容的過程，每門學(xué)科都要重視學(xué)生的讀，讀可以在課前也可以在課中；“思”就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，課堂上一定要教會(huì)學(xué)生思維，并要擴(kuò)大學(xué)生的思維，針對(duì)教師提出來的問題，讓每位學(xué)生教有自己的思維和認(rèn)識(shí)；“議”就是小組合作討論，解決個(gè)體不會(huì)和不懂的知識(shí)；“展”就是學(xué)生展示交流，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的展示交流，呈現(xiàn)生生互動(dòng)的課堂景象；“講”就是教師針對(duì)學(xué)生不能解決的問題進(jìn)行點(diǎn)撥，講只講學(xué)生不會(huì)的，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)；“練”就是通過學(xué)生練習(xí)來反潰學(xué)生的接受情況，也就是檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)下的具體學(xué)習(xí)任務(wù)的達(dá)成情況，工具可以是題卡，也可以是練習(xí)本。

五、實(shí)施措施：

(一)、提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)

讓每位教師高度認(rèn)識(shí)實(shí)施課堂教學(xué)改革是樹立良好師德師風(fēng)的具體表現(xiàn)，從而自覺地投身到課改中來.1、嚴(yán)格執(zhí)行歷次教代會(huì)通過的有關(guān)師德建設(shè)的要求。

2、開展新課程背景下我們?cè)鯓幼鲆幻细竦娜嗣窠處熝杏憰?huì)。(二)、轉(zhuǎn)變教師理念，從學(xué)習(xí)抓起

1、加強(qiáng)課改新理念的學(xué)習(xí)，通過組織教師聆聽專家報(bào)告，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講座、通過教研組內(nèi)的研討、通過伙伴之間的交流與學(xué)習(xí)等這些渠道，保證我校教師能自覺地運(yùn)用先進(jìn)的理念武裝頭腦，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的課改思想，對(duì)課改精神達(dá)成共識(shí)，從而為教學(xué)工作指明正確的方向，有力促進(jìn)教育教學(xué)工作深入有效開展。

2、為教師外出參加各類各級(jí)新課程的培訓(xùn)與觀摩創(chuàng)造條件和提供積極有力的支持。

3、以教研組為單位，每周的教研活動(dòng)必須有半個(gè)小時(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)或研討有關(guān)課程改革的內(nèi)容，并做好詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記和活動(dòng)記錄，以提高教師對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)與理解。

4、每學(xué)期學(xué)校舉行一次課改理念的考查活動(dòng)，由教導(dǎo)處出題，旨在促進(jìn)全體教師全面把握課改精神。

（三）重視課改精神的行動(dòng)研究

1、發(fā)揮校內(nèi)教研組的合作作用

我校的語文和數(shù)學(xué)教研組本著人少便于集中的優(yōu)勢，隨時(shí)隨地的進(jìn)行教研，尤其是從本學(xué)期推出的推門課制度，更是為教研組提供了研究的內(nèi)容，讓教研組的合作作用最大可能的發(fā)揮效用。

2、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，吸取更多經(jīng)驗(yàn)

我校的綜合組因?yàn)橐婚T學(xué)科一個(gè)人，倡導(dǎo)老師通過博客加好友，學(xué)科相同，研討就會(huì)方便，從而使外面的一些新的課改理念也引入到我校。

3、加強(qiáng)伙伴之間聽課制度的實(shí)施

伙伴之間必須每月至少聽一節(jié)交流課，做到相互評(píng)課，相互反思，相互進(jìn)步，并在聽課筆記上注明為伙伴合作聽課。

4、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門課制度，強(qiáng)行推進(jìn)課改

學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期必須通過推門課的形式把學(xué)校的每位老師的課至少聽一節(jié)，做好相應(yīng)的記錄，給出得分，作為學(xué)期末教師平時(shí)課堂教學(xué)得分的依據(jù)之一。

5、常規(guī)檢查現(xiàn)查現(xiàn)分析，為課改推波助瀾 每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查工作，作為課改推進(jìn)的保障，作為了解老師們?cè)谡n改理念下的一個(gè)有力的證據(jù)，及時(shí)了解老師們把握課改精神的動(dòng)態(tài)，以便學(xué)校對(duì)老師們作出正確的引導(dǎo)和分析。

6、各組資料公開，并做好積累和開發(fā)工作。

提倡人人制作切實(shí)可用的課件，并能做到共享。各組的課件和教具整理好后由教研組負(fù)責(zé)交到教導(dǎo)處，建立學(xué)校的資源庫，并不斷的完善和補(bǔ)充。達(dá)到合作共享。

7、以教研組為單位，開展形式多樣的研究活動(dòng)。

堅(jiān)持開展各種形式的系列課堂教學(xué)研究活動(dòng)，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究等并組織全體教師共同觀摩，加強(qiáng)學(xué)科之間的溝通與聯(lián)系，引領(lǐng)教師全面確立課程理念，而不僅僅停留在教材上和一門學(xué)科上。

8、結(jié)合課題，讓教師由使用者變身為開發(fā)者

老師們將課堂上體現(xiàn)出來的一些問題及時(shí)地做出反思，這將成為課題研究的第一手資料，教研組針對(duì)這些情況，有選擇性的對(duì)一些現(xiàn)象和案例進(jìn)行分析——研究——實(shí)踐，一步步地在教學(xué)實(shí)踐中磨合，最終的結(jié)果做為我校課題研究的成果。同時(shí)，鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，勇于承擔(dān)學(xué)校學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)。

(四)建立符合新課改精神的評(píng)價(jià)機(jī)制

1、對(duì)教師評(píng)價(jià)的變革

(1)建立學(xué)校、學(xué)生、家長、自我共同參與的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，除每學(xué)年進(jìn)行兩次這樣的調(diào)查問卷評(píng)價(jià)外，學(xué)生每天都對(duì)上課的教師教學(xué)行為進(jìn)行監(jiān)督與記錄，旨在提高教師的全面素養(yǎng)。

(2)啟動(dòng)校級(jí)星級(jí)教師制，旨在體現(xiàn)多角度、多途徑地綜合評(píng)價(jià)教師的教學(xué)與素質(zhì)。（例：從承擔(dān)課題、擔(dān)任示范課教學(xué)、作專題講座、課件制作、師生關(guān)系等諸方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）

2、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的變革

(1)將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真貫徹執(zhí)行榆次區(qū)教研室推行的平時(shí)學(xué)習(xí)成績、面試成績和學(xué)業(yè)成績相結(jié)合的原則，對(duì)學(xué)生作出全方位的考查，采用開放式評(píng)價(jià)方法，打破將考試作為唯一評(píng)價(jià)學(xué)生的手段的現(xiàn)象。認(rèn)真規(guī)范的填寫好《學(xué)生德育手冊(cè)》。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。學(xué)校根據(jù)教育局倡導(dǎo)的八大習(xí)慣，設(shè)立豐富多彩的獎(jiǎng)項(xiàng)，涉及學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)領(lǐng)域，旨在鼓勵(lì)學(xué)生在各個(gè)方面發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的個(gè)性特長。

3、對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的變革

(1)課堂教學(xué)力推三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，教師應(yīng)對(duì)每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)學(xué)生作說明，讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而有目標(biāo)的進(jìn)行努力，同時(shí)在課堂上應(yīng)給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)和展示交流的時(shí)間，整個(gè)教學(xué)過程應(yīng)體現(xiàn)教與學(xué)的交流、互動(dòng)、師生雙方相互交流、溝通、互相啟發(fā)、補(bǔ)充，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、情感、體驗(yàn)等，從而達(dá)成共識(shí)、共享、共進(jìn)，以求得新的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

(2)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性、問題性。

(3)課堂教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)關(guān)注過程、強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知識(shí)的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。

(4)新型的師生關(guān)系應(yīng)充分體現(xiàn)尊重、民主、平等，發(fā)展的新型師生關(guān)系。

桑寨小學(xué)

2016.9

第四篇：小學(xué)課改工作匯報(bào)材料

求真務(wù)實(shí) 發(fā)展中彰顯特色

——三實(shí)小課改工作匯報(bào)材料

大家好！

非常感謝教育局為我們創(chuàng)造這次互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，今天我向大家匯報(bào)的是偃師市三實(shí)小在課堂教學(xué)改革方面的探索—《求真務(wù)實(shí) 發(fā)展中彰顯特色》。（幻燈片）

發(fā)展歷程

三實(shí)小是2006年8月在高莊小學(xué)的基礎(chǔ)上成立，合并齊莊小學(xué)，面向市區(qū)招生的。當(dāng)時(shí)的三實(shí)小環(huán)境差、設(shè)施簡陋，家長們托關(guān)系、改戶口想盡一切辦法把孩子送到實(shí)小、二實(shí)小。面對(duì)這種現(xiàn)狀，三實(shí)小團(tuán)隊(duì)迎難而上、同甘共苦，使學(xué)校有了翻天覆地的變化。六年來，學(xué)生由最初的500多人發(fā)展到現(xiàn)在的1600多人，班級(jí)由原來的17個(gè)增加到現(xiàn)在的25個(gè)，教職工由45人增加到現(xiàn)在的71人。其中省級(jí)骨干教師3人，市級(jí)骨干教師8人。近兩年來，我校積極探索課堂教學(xué)改革，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求進(jìn)，教學(xué)成績連年在鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列前茅。學(xué)校先后獲得“洛陽依法治校先進(jìn)集體”“偃師市文明學(xué)校”“城關(guān)鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)，得到了上級(jí)和家長的肯定。

學(xué)校的生存，學(xué)生是根，教師是魂。教師的發(fā)展引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，決定學(xué)校的生存質(zhì)量。下面我從師生成長與課改探索兩方面向大大家做簡單的匯報(bào)：

一、師生成長

（一）讓教師做幸福的教育者

1、以人為本，推行人性化管理

從建校至今，我校一直堅(jiān)持“以人為本，推行人性化管理”，關(guān)心每一位教師，從而最大限度激發(fā)內(nèi)部活力，如：教師們婚喪嫁娶、生病住院時(shí)學(xué)校都派代表探望和慰問；看到教師們騎電動(dòng)車充電不方便，我校就建造了新車棚，并安裝了充電插座5個(gè)；為了讓老師們的工作環(huán)境更舒適、優(yōu)雅，我校給每個(gè)辦公室安裝了空調(diào)，配備了電腦，春天為老師買來花卉，冬、夏為老師配備專用坐墊……贈(zèng)人玫瑰，手留余香，老師們也用同樣的形式回饋學(xué)校，回饋學(xué)生。2007年冬天，我們學(xué)校開始修建小花園，花園里的兩條小路都是我校教師冒著嚴(yán)寒一粒一粒的挑選石子，用雙手把挑選出來的石子一粒一粒的拼成一幅幅美麗的圖案。（幻燈）

2、教研引領(lǐng)，促進(jìn)專業(yè)化成長

為了打造一支專業(yè)精、水準(zhǔn)高、素質(zhì)棒的教師隊(duì)伍，我校堅(jiān)持開展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，并形成了完善的教研活動(dòng)制度：

（1）業(yè)務(wù)研討：每周二上午三、四節(jié)為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)時(shí)間；周三上午三四節(jié)為語文組活動(dòng)時(shí)間，每次活動(dòng)都有具體的問題要交流、要解決。多次組織教師到山西太谷、鄭州、洛陽、山化王窯等地聽課學(xué)習(xí)，回來后全校匯報(bào)、交流，實(shí)現(xiàn)了一人學(xué)習(xí)、全體受益。先后投資3000余元為教師購買書籍供教師們閱讀、學(xué)習(xí)。（幻燈）

（2）備課交流：教師個(gè)人備課與年級(jí)組集體備課相結(jié)合。教師個(gè)人的電子教案都有三部分組成：A自己的精備單元；B同級(jí)教師精備單元修改后的個(gè)性教案；C自我教學(xué)反思。每個(gè)年級(jí)組建立一個(gè)公用郵箱，每位教師將教案、教學(xué)資料和課件及時(shí)發(fā)送到公共郵箱，資源共享。

（3）錘煉課堂：

每學(xué)期分層進(jìn)行公開課展示，有標(biāo)桿課、有達(dá)標(biāo)課、有嘗試課。為了調(diào)動(dòng)老師們聽課、評(píng)課的實(shí)效性，我們采用量化考核的方法，期末選出優(yōu)秀教研組給予獎(jiǎng)勵(lì)。（幻燈）

近三年來，我校教師共有112篇論文獲得偃師市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，其中有27篇論文獲省市級(jí)一、二等獎(jiǎng)。有10余位教師的優(yōu)質(zhì)課獲省市級(jí)一、二等獎(jiǎng)，其中牛珂珂老師的數(shù)學(xué)課《積的變化規(guī)律》獲河南省二等獎(jiǎng)，段亞梅老師的語文課《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》獲河南省一等獎(jiǎng)，她本人也被評(píng)為“河南省教學(xué)標(biāo)兵”。

（二）讓學(xué)生做快樂的學(xué)習(xí)者

好習(xí)慣成就好性格，好性格成就好人生，我校著眼于培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣、錘煉學(xué)生好性格，出版了校本教材—《知識(shí)豐富人生習(xí)慣成就未來》，每學(xué)期隨教材發(fā)放，在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)、實(shí)踐。

1、晨讀午練：內(nèi)容具體到每周，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，每天上、下午預(yù)備前10分鐘分別進(jìn)行經(jīng)典誦讀和書法練習(xí)，為學(xué)生養(yǎng)成愛誦讀、寫好字提供了時(shí)間保障。

2、課外閱讀：家校形成合力，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書籍，各個(gè)班級(jí)定期開展讀書交流活動(dòng)，每月評(píng)選出校級(jí)“閱讀明星”。

3、行為養(yǎng)成：少先隊(duì)開展“伸伸手、彎彎腰”活動(dòng)，學(xué)校安排督察員執(zhí)勤，紅領(lǐng)巾廣播站通報(bào)活動(dòng)情況，漸漸地，學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，校園這個(gè)大家庭也變得更加整潔、溫馨。

4、融入課堂：(xiexiebang.com　004km.cn)為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我校抓住課堂這個(gè)主陣地，幫學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作、加強(qiáng)參與期待，在小組合作中，每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，被表揚(yáng)、被認(rèn)可、被贊賞，課堂參與度高了，學(xué)生也越來越自信。

近三年，我校學(xué)生合唱比賽獲洛陽市一等獎(jiǎng)，英語短劇表演獲洛陽市一等獎(jiǎng)，先后有46位同學(xué)所寫的作文、故事獲得洛陽市一、二等獎(jiǎng)，358人次獲得偃師市各種獎(jiǎng)勵(lì)。

二、課改探索

（一）課堂教學(xué)

我校課堂教學(xué)基本模式為：

（1）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

教師要將導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問題對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并告訴學(xué)生學(xué)案中哪些內(nèi)容只要略讀教材就能掌握，哪些內(nèi)容應(yīng)注意知識(shí)前后才能解決，讓學(xué)生逐步的理解教材。

（2）合作探究

討論交流在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)組織學(xué)生先充分的自學(xué)（根據(jù)情況，有些內(nèi)容在課堂上進(jìn)行，有些內(nèi)容要提前進(jìn)行自學(xué)）然后討論學(xué)案中的有關(guān)問題，對(duì)一些簡單、易懂的內(nèi)容教師只須一帶而過，而教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流，形成共識(shí)。而學(xué)生在討論中不能解決或存在的共性問題，教師應(yīng)及時(shí)匯總，以便在精講釋疑時(shí)幫助學(xué)生解決。值得注意的是，在學(xué)生討論交流過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材、導(dǎo)學(xué)案，針對(duì)導(dǎo)學(xué)案中的問題展開討論交流，避免草草了事或形式主義，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。

（3）隨堂檢測

在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意多設(shè)疑，在無疑——有疑——無疑的過程中，使學(xué)生由未知到有知、由淺入深、由表入里、由此入彼地掌握知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。對(duì)不同的學(xué)生練習(xí)的測重點(diǎn)應(yīng)有所不同。

（4）創(chuàng)新延伸

通過以上三個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)已基本完成，可在學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)激發(fā)學(xué)生深層次的質(zhì)疑、應(yīng)用。

以上環(huán)節(jié)在同一節(jié)中可根據(jù)教學(xué)需要重復(fù)進(jìn)行。

（二）導(dǎo)學(xué)案的使用

在教育局下發(fā)統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案之前，我校已進(jìn)行了一年多編寫、使用導(dǎo)學(xué)案的嘗試。

1、目前四至六年級(jí)在使用導(dǎo)學(xué)案時(shí)，結(jié)合我校的課堂教學(xué)模式，對(duì)局印發(fā)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行有針對(duì)性刪改，融入教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使我們的課堂教學(xué)更具實(shí)效。

2、骨干教師使用導(dǎo)學(xué)案上展示課。

3、使用導(dǎo)學(xué)案上課，定期召開教研組會(huì)議交流使用導(dǎo)學(xué)案的經(jīng)驗(yàn)和問題。

（1）導(dǎo)學(xué)案中“溫故知新”的內(nèi)容，中年級(jí)放在課內(nèi)進(jìn)行，高年級(jí)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)題目放在課內(nèi)，其余可放在課外進(jìn)行

（2）“激疑導(dǎo)學(xué)”部分課堂上通過自學(xué)合作探究交流等重點(diǎn)學(xué)習(xí)，可采取讀、寫、畫、議等方法，而不必每個(gè)題都寫在導(dǎo)學(xué)案上

（3）“鞏固達(dá)標(biāo)”“拓展延伸”部分，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，可放在課內(nèi)，也可放在課外進(jìn)行。

（三）學(xué)習(xí)小組的建設(shè)

合作學(xué)習(xí)是非常值得提倡的一種學(xué)習(xí)方式，但對(duì)于三實(shí)小六七十人的大班額來說，需要想辦法克服困難，我們剛開始采用前后六人或八人一組，但在實(shí)際操作中，渾水摸魚、濫竽充數(shù)的學(xué)生很多，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性不高。學(xué)習(xí)太谷經(jīng)驗(yàn)后改為前后四個(gè)人為一組或六人一組（具體的根據(jù)教室位置而定）。我們把研究的重點(diǎn)定位

于如何提高小組合作的質(zhì)量。

1、科學(xué)編組（組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)）

盡量保證一個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生多具特色，能夠取長補(bǔ)短，我們充分考慮了以下因素：

（1）學(xué)生的程度。每個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)混合成績好、中、差的學(xué)生。

（2）學(xué)生的能力。有的學(xué)生口頭表達(dá)能力強(qiáng)，有的觀察能力、思維比較深刻，將這些具有不同能力優(yōu)勢的學(xué)生組合在一起，不僅能提高小組的活動(dòng)效率，更

能有助于每個(gè)組員的全面發(fā)展。

（3）學(xué)生的性別。性別混合可以豐富小組認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的視角，而多視覺的產(chǎn)生則可以豐富學(xué)生的思維。

（4）學(xué)生的家庭背景。學(xué)生在小組活動(dòng)中與來自不同家庭的同學(xué)合作的經(jīng)驗(yàn)將有助于學(xué)生應(yīng)對(duì)這種真實(shí)的社會(huì)生活，為將來與人交往打下基礎(chǔ)。

2、為了提高學(xué)習(xí)小組的實(shí)效性，目前我們重點(diǎn)在做技能培養(yǎng)

（1）聽的技能。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，教師要訓(xùn)練學(xué)生耐心聽別人說完后再提出不同見解；其次，培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣，記住要點(diǎn)，并考慮別人的話是否有沒有道理。最后，培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣，也就是對(duì)別人所說的話作出判斷，在此基礎(chǔ)上反思自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場考慮問題，體會(huì)別人的看法和感受。

（2）說的技能。

教師要培養(yǎng)學(xué)生說的勇氣，要讓每一個(gè)學(xué)生都敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。小組討論時(shí)，要有次序地發(fā)言，聲音要輕，不影響其他小組學(xué)習(xí)。小組匯報(bào)時(shí)，要不卑不亢、落落大方、聲音洪亮。

（3）交往的技能。

在交往中，要訓(xùn)練學(xué)生樂于陳述自己的意見，敢于修正他人的觀點(diǎn)，善于采納別人的意見，修改和補(bǔ)充自己原來的想法。別人提出疑問時(shí)，要針對(duì)問題耐心解釋，要盡可能作出令人滿意的答復(fù)。要虛心考慮別人的意見，修正和補(bǔ)充自己原來看法中不正確、不完善的地方。

3、角色任務(wù)

我校把老師的角色重點(diǎn)放在如何有效的組織學(xué)生進(jìn)行討論上。

（1）選討論內(nèi)容；

討論內(nèi)容必須是學(xué)生感興趣的；討論的內(nèi)容應(yīng)圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵；討論的內(nèi)容要有探索性和開放性。

（2）把握討論時(shí)機(jī)；

學(xué)生思考出現(xiàn)困難時(shí)、意見不統(tǒng)一時(shí)、回答不全面時(shí)、學(xué)生提出有探討價(jià)值的問題時(shí)、揭示規(guī)律性知識(shí)時(shí)、解答開放性問題時(shí)組織討論。

（3建立合作規(guī)則

討論前，小組成員先獨(dú)立思考，再說出自己的想法，然后討論，形成集體的意見。這樣每個(gè)人都有思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間。討論時(shí)，教師深入到小組當(dāng)中，成為小組討論的一員，關(guān)注討論的進(jìn)程，了解各組討論的情況，以便及時(shí)點(diǎn)撥，適時(shí)調(diào)控。教師要設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為，所想所思，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

討論后，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好匯總工作，通過各小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果的形式，鍛煉學(xué)生總結(jié)、歸納、概括的思維能力和口頭表達(dá)能力，也有利于鞏固和擴(kuò)大小組討論的成果。

4、評(píng)價(jià)激勵(lì)

通過一年的摸索，我們發(fā)現(xiàn)，以前由于評(píng)價(jià)內(nèi)容太多，弱化了評(píng)價(jià)的真正目的，增加了師生的負(fù)擔(dān)。今年，我們把落腳點(diǎn)放在如何使這種評(píng)價(jià)更具可行性和可操作性上。主要采取了以下措施：

（1）組內(nèi)評(píng)價(jià)

組長根據(jù)各班制定的評(píng)價(jià)細(xì)則，用表格的形式把每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況進(jìn)行量化，每周匯總。星星——月亮——皇冠

逐步升級(jí)呈現(xiàn)在個(gè)人評(píng)價(jià)表內(nèi)，展示在版面上。

（2）班級(jí)評(píng)價(jià)

班長和學(xué)習(xí)委員用表格的形式把每個(gè)小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況進(jìn)行量化，每周匯總。以插紅旗的形式展示在小組pK臺(tái)上。明星小組的成員佩戴優(yōu)秀小組標(biāo)志一周。明星小組的組名在每周一的升旗儀式上表彰并且展示在教導(dǎo)處的公示欄中。

（3）校級(jí)評(píng)價(jià)

校級(jí)評(píng)價(jià)主要是學(xué)期評(píng)價(jià)，學(xué)期結(jié)束學(xué)校會(huì)評(píng)出優(yōu)秀小組長和優(yōu)秀小組進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）數(shù)學(xué)作業(yè)的分層布置

我校四—六年級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)分為正式作業(yè)和積分作業(yè)。我們提出的口號(hào)是：平時(shí)作業(yè)好，周日作業(yè)少。強(qiáng)調(diào)學(xué)生只要在平時(shí)把知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)消化掉，家庭作業(yè)就要減少或沒有。

正式作業(yè)：主要練基礎(chǔ)題（與例題相仿的類型，在格式、書寫、準(zhǔn)確率上都有嚴(yán)格的要求。

積分作業(yè)：主要練考點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)，但老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的差異布置分層的作業(yè)，一般會(huì)有三種：班里的4號(hào)做c類作業(yè)（與正式作業(yè)相仿的），3號(hào)和一部分2號(hào)做Ｂ類作業(yè)（一些稍有難度的練習(xí)），１號(hào)學(xué)生和剩余的２號(hào)做Ａ類作業(yè)并鼓勵(lì)學(xué)生做各類的選做題。

以上是我結(jié)合三實(shí)小的課改工作向大家做出的匯報(bào)，不當(dāng)之處懇請(qǐng)指正，同時(shí)我們?nèi)龑?shí)小人會(huì)以更認(rèn)真的態(tài)度、更細(xì)致的管理在新課改的征程中大膽探索，追求新高！

謝謝大家

第五篇：小寨小學(xué)課改匯報(bào)材料

小寨小學(xué)新課程改革匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

我校自實(shí)施課程改革以來，在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣教研室和中心校的具體指導(dǎo)下，我們確立了“認(rèn)識(shí)課改、研究課改、推進(jìn)課改”的工作思路?，F(xiàn)在新課程以它蓬勃的動(dòng)力，帶來我校各方面的顯著變化：學(xué)校特色逐漸彰顯，教師素養(yǎng)不斷提高，學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。新課程開始為廣大教師所接受，被社會(huì)家長所認(rèn)可，受到學(xué)生的普遍歡迎，學(xué)校也先后獲得縣優(yōu)秀學(xué)校、連續(xù)幾年獲中心學(xué)校先進(jìn)集體，可以說，新課程鑄就了全新的小寨小學(xué)。

小寨小學(xué)是一所有著60多年歷史的學(xué)校。學(xué)校在籍學(xué)生220人，教學(xué)班級(jí)7個(gè)，教職工14人。面對(duì)新課程改革，學(xué)校迅速轉(zhuǎn)變觀念，改善條件，完善管理，錘煉師資，落實(shí)目標(biāo)，轟轟烈烈的開展新課改工作，近幾年來，回顧探究發(fā)展之足跡，匯報(bào)如下：

一、課改管理機(jī)制的完善。

（一）機(jī)制有保障

1、師資有保障：按照“先培訓(xùn)、后上崗；不培訓(xùn)、不上崗”的原則，將新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的有關(guān)內(nèi)容納入教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容和教師測試內(nèi)容。教師的培訓(xùn)工作提倡討論式和參與式，緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，注重針對(duì)性和實(shí)效性。中心學(xué)校的教研員還經(jīng)常深入學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，有針對(duì)性的給予指導(dǎo)。

2、制度有保障：以課題研究促實(shí)驗(yàn)，用專題研究的方法來研究課改中的重大問題，圍繞新課程實(shí)施中的一些共性問題定期組織專題性教學(xué)研究活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)實(shí)踐中的核心、示范作用。建立優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)、表彰、推廣機(jī)制，促進(jìn)課程的建設(shè)與開發(fā)，推動(dòng)課程改革穩(wěn)定、健康發(fā)展。

3、輿論有保障：積極發(fā)揮新聞媒體的作用，引導(dǎo)社會(huì)各界參與討論、關(guān)心、支持我校課程改革。加大宣傳力度，使學(xué)校、家長理解、支持、配合參與課程改革。加大宣傳力度，提供學(xué)習(xí)專欄，形成研究、學(xué)習(xí)的良好氛圍。

4、理念有保障：這是使課改成功的前提和保障。所有參與課程改革的領(lǐng)導(dǎo)和教師都必須明確新課程民主、科學(xué)、開放的理念，包含著三層意思“倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育”“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勇于探究、勤于動(dòng)手；”“培養(yǎng)收集信息能力、分析解決問題能力、交流合作能力”；并應(yīng)用于指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作。

（二）與課改同行，探索課程管理。

與課改同行，進(jìn)一步使學(xué)校管理走向現(xiàn)代化發(fā)展，積極探索課程管理，是小寨小學(xué)課改領(lǐng)導(dǎo)者的工作目標(biāo)。幾年來，在學(xué)校常規(guī)管理上，做到嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，開齊開足開好各類課程，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)小學(xué)課程改革，落實(shí)信息技術(shù)和英語課程的開設(shè)；精減各類資料、作業(yè)、考試，嚴(yán)格作息時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；加強(qiáng)常規(guī)工作的動(dòng)態(tài)管理，重視過程，改革優(yōu)化師生教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系。（1）備課：要看教師的備課中是否充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，是否重視了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，是否融入了人文教育的目標(biāo)，備課中是否考慮到學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)等。（2）上課：課堂教學(xué)是否發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓課堂變成學(xué)生展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)如何，教師是否選擇了適合學(xué)生的激勵(lì)方法等。學(xué)生是否合作發(fā)言，會(huì)聽敢說（低年級(jí)）；是否學(xué)會(huì)傾聽，能完善別人的意見，能提出個(gè)人的見解（高年級(jí)）等新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。（3）作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意，是否分層次地對(duì)待不同程度的學(xué)生，照顧到每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注全體；對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)有所降低等。（4）評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要有教學(xué)過程的形成性評(píng)價(jià)和非知識(shí)性評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和

技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法，以及相適應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康、有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。

（三）與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念。

觀念指導(dǎo)行動(dòng)，是成功實(shí)行課程改革的首要任務(wù)。學(xué)校就著力轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生家長觀念，樹立起新課改理念。教師觀念轉(zhuǎn)變從校長開始，委派教師參加新課改的各級(jí)培訓(xùn)，返校后組織教師全員學(xué)習(xí)，組織教師到先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地課堂教學(xué)觀摩，明確新課改讓學(xué)校富有生命，讓教師從教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變成決策者，明確新課程的管理、目標(biāo)、內(nèi)容、方式、評(píng)價(jià)的系列改革，激發(fā)出時(shí)代教育的責(zé)任感；學(xué)生，通過教學(xué)讓其明確自己的成長目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)中善于提問，善于思考，善于合作，善于表達(dá)；召開家長會(huì)、舉行家長教學(xué)開放日等方式，傳達(dá)新課改理念，實(shí)行家校結(jié)合的共同教育目標(biāo)，爭取家長社會(huì)對(duì)新課改的最大支持和關(guān)注。我校每年都有十余人次的教師參加各級(jí)各類新課程教學(xué)改革培訓(xùn)活動(dòng)，這為我校新課改工作的順利開展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。我們非常重視開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，組織教師通過實(shí)踐反思（如寫案例分析、教學(xué)后記、小論文等）、同伴互助（如上幫扶課、嘗試課、集體備課、每周一研討等）、專家引領(lǐng)（如校外名教師現(xiàn)場上課、觀摹一些新課改課堂教學(xué)實(shí)錄）等三種途徑提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵、促進(jìn)教師成長。其次，我們還組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)一些有關(guān)新課改教學(xué)理念的書籍，要求所有教師通過集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)摘記，還要求教師在學(xué)習(xí)一個(gè)階段后寫出自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。通過這種方式，教師對(duì)新課改的意義多了一些理性的認(rèn)識(shí)。

（四）深化教學(xué)改革，提高課程實(shí)施水平。

教學(xué)是課程的實(shí)施過程，我校教師在過去的教學(xué)改革實(shí)踐中，取得了許多

寶貴的經(jīng)驗(yàn)，主要原因是實(shí)現(xiàn)了從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展，從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心；從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程；從統(tǒng)一規(guī)格的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向個(gè)性化的教學(xué)模式；從教師權(quán)威的教授轉(zhuǎn)向師生平等互動(dòng)，共同發(fā)展；從評(píng)價(jià)模式的單一化轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)模式的多元化。

1、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃要求，學(xué)校始終堅(jiān)持加強(qiáng)課改的過程檢查，確保教師按課表上課。

2、強(qiáng)化行政分管職責(zé)。校長、副校長、主任深入課堂聽課20節(jié)以上、評(píng)課，定期和不定期的對(duì)教師備課、上課、作業(yè)批改等情況進(jìn)行有效檢查和指導(dǎo)，規(guī)范教師的教學(xué)行為。

3、加強(qiáng)了教研活動(dòng)過程管理。加強(qiáng)教研活動(dòng)的指導(dǎo)，教學(xué)研究活動(dòng)要做到四落實(shí)，并做到了突出重點(diǎn)，講求實(shí)效性。有計(jì)劃的開展賽課、觀摩（示范）課、說課、評(píng)課等為主的教學(xué)研究活動(dòng)。有效的促進(jìn)了新進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平，向社會(huì)、家長展示了學(xué)校教育教學(xué)水平，起到了溝通、交流和展示的作用。加強(qiáng)科研，運(yùn)用科研牽動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)。

4、課內(nèi)外結(jié)合，全面推進(jìn)新課改工作。我校課堂教學(xué)在帶有專題研究的前提下，體現(xiàn)①八個(gè)轉(zhuǎn)向：觀念上以傳授知識(shí)為中心轉(zhuǎn)向以促進(jìn)人的發(fā)展為中心。方法上以灌輸、授、受的方式轉(zhuǎn)向自主、合作、參與、交流、探討的方法上來。特點(diǎn)上由為教而學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)而教。過程上由注重結(jié)論轉(zhuǎn)向注重過程。對(duì)象上由關(guān)注部分人轉(zhuǎn)向關(guān)注每個(gè)人。效果上由注重記憶、復(fù)述量的多少轉(zhuǎn)向質(zhì)疑、表述質(zhì)的高低。教材上由教教材轉(zhuǎn)向用教材教。評(píng)價(jià)上由強(qiáng)調(diào)教為主的單向交流轉(zhuǎn)向?qū)W為主的綜合信息交流。②五個(gè)多一點(diǎn)：盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間。盡量給學(xué)生多一點(diǎn)活動(dòng)的余地。盡量給學(xué)生多一點(diǎn)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。盡量給學(xué)生多一點(diǎn)嘗試成功的愉悅。盡量給學(xué)生多一點(diǎn)微笑、寬容與信任。③三講：講學(xué)生

沒有聽過的。講學(xué)生最愛聽的。講學(xué)生聽的懂得④兩個(gè)凡是：凡是學(xué)生能夠探索的，教師決不代替。凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的教師決不暗示。我校開展第二課堂，即在課外開展多種多樣的興趣小組活動(dòng)，讓學(xué)生有選擇地參加這些活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有所長，提高自身素質(zhì)。根據(jù)我校特色還舉辦了經(jīng)典誦讀、古詩文表演比賽活動(dòng)等，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（五）建立實(shí)效的新課改學(xué)習(xí)培訓(xùn)措施。

每周各學(xué)科我們都安排120分鐘的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，教師集中在多媒體教室，聽專家新課改講座，看名師在新課改中如何執(zhí)教，我們要求教師從兩個(gè)方面觀察，在新課改的理念下教師怎樣處理教材、怎樣創(chuàng)設(shè)氛圍調(diào)控課堂師生的感情，怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，課堂中學(xué)生朗讀能力、說話能力、質(zhì)疑、釋疑能力、探索新知能力、讀寫能力有哪些體現(xiàn)，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)?？赐昝麕熶浵?，再組織教師小議，然后把名師的新課改觀念遷移到課堂中實(shí)踐，初步解決我們?cè)谡n題實(shí)驗(yàn)中沒有專家、名師的指導(dǎo)的困惑。

（六）、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合研究，教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用水平不斷提高。

1、加大投入，完善硬件設(shè)施。對(duì)機(jī)房進(jìn)行了升級(jí)改造，辦公設(shè)備進(jìn)行了更新。

2、積極開展現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用培訓(xùn)。

3、加強(qiáng)了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心。每位教師都圍繞著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段進(jìn)行輔助教學(xué)。提高了教與學(xué)的效率，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教育質(zhì)量。

（七）、開展了豐富多彩的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是本次課程改革的一大特色，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展有獨(dú)到的作用，因此學(xué)校把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為課程改革的一個(gè)重點(diǎn)來看，一個(gè)難點(diǎn)來抓，一個(gè)亮點(diǎn)來做。主要活動(dòng)主題；環(huán)保、健康、自護(hù)、自主等，各班各學(xué)科還結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展了豐富的實(shí)踐活動(dòng)。

（1）、整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，學(xué)生參與面廣，積極性高，變革了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，密切了學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（2）、探討了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)和教學(xué)方法，如綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)是學(xué)生自主發(fā)起的活動(dòng)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣；活動(dòng)中要放手讓學(xué)生去體驗(yàn)；搞好綜合實(shí)踐活動(dòng)不只是任課教師的事，全體教師應(yīng)積極支持配合，這為綜合實(shí)踐活動(dòng)的廣泛深入開展積累了經(jīng)驗(yàn)。

課程建設(shè)是一個(gè)長期的不斷發(fā)展的過程，要將課程改革的理念在實(shí)踐中真正地已落實(shí)并產(chǎn)生效益，不是一朝一夕所能達(dá)到的，我們將在今后的研究過程中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，不斷提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，文化素質(zhì)，知識(shí)結(jié)構(gòu)等，堅(jiān)持銳意改革，求實(shí)創(chuàng)新。