第一篇：讀書特色活動(dòng)總結(jié)

讀書活動(dòng)特色材料

我校堅(jiān)持“科研興校、特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念；踐行“一切為了孩子，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”的辦學(xué)宗旨，高舉“文化理?！钡钠鞄?，積極開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，為廣大師生提供廣闊的讀書空間，搭建各種讀書平臺(tái)，使學(xué)校沉浸在濃郁的讀書氛圍之中。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)；以全面貫徹教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨；以加強(qiáng)校園文化建設(shè)為核心；以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境、增強(qiáng)人文底蘊(yùn)、建設(shè)書香校園為重點(diǎn)；以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體；立體推動(dòng)校園文化建設(shè)，把我校建成一所特色鮮明、教師隊(duì)伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。

二、總體目標(biāo)

圍繞建設(shè)“書香校園”的指導(dǎo)思想，充分整合、利用環(huán)境資源，創(chuàng)造書香氛圍濃郁的校園環(huán)境。確定固定的特色節(jié)會(huì)，通過各類活動(dòng)的開展，形成蓬勃活躍的校園氛圍。主要圍繞“創(chuàng)建書香校園、引導(dǎo)師生樂讀書、愛讀書”這一主題，按照“學(xué)生主體、全員參與”的思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、鼓勵(lì)創(chuàng)新、持之以恒”的要求，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書、開拓視野、豐富知識(shí)儲(chǔ)備、不斷提升整體綜合素質(zhì)，努力打造書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。

1．在校園內(nèi)營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動(dòng)和生活需要。

2．積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。

3．通過開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)老師、家長一同參與讀書活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，營造書香班級(jí)。

４．以“學(xué)生發(fā)展”為本，全面提高學(xué)生素質(zhì)，突顯其教育功能，從而全面提升學(xué)校教育質(zhì)量。

三、開展讀書特色活動(dòng)的原則和目標(biāo)

開展讀書特色活動(dòng)，我校堅(jiān)持“三項(xiàng)原則”：

1、面向全體原則。讓每一位學(xué)生參與活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)共同讀書，共同交流，共同提高。

2、個(gè)性發(fā)展原則。對(duì)不同的學(xué)生提出不同的讀書要求，尊重學(xué)生的興趣愛好，做到“百花齊放，百家爭鳴”。

3、協(xié)調(diào)合作原則。做到師生合作、生生合作、家校合作，共同營造書香校園、書香家庭。

學(xué)?？傮w目標(biāo)是：

1、營造濃郁的讀書氛圍，形成溫文爾雅、博學(xué)有識(shí)的師生群體，構(gòu)建人文、和諧的校園。

2、通過以讀促寫，提高學(xué)校的語文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)，形成民主和諧、平等的師生關(guān)系。

4、解決學(xué)生讀什么書、怎么讀書、無書可讀等問題，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書。

學(xué)生個(gè)體目標(biāo)是：

1、完成語文新課標(biāo)中所規(guī)定的閱讀量。

2、通過讀書，拓寬視野，豐富知識(shí)，陶冶性情，形成積極向上的生活態(tài)度。

3、養(yǎng)成自覺讀書、看報(bào)的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

四、開展讀書特色活動(dòng)的方法和措施

１、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立以校長為組長的創(chuàng)建讀書特色活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)創(chuàng)建工作的組織、實(shí)施、指導(dǎo)、監(jiān)督。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工具體，責(zé)任明確，定期召開會(huì)議，開展檢查評(píng)比，確保讀書活動(dòng)的經(jīng)常性和實(shí)效性。學(xué)校還構(gòu)建以教導(dǎo)處、班主任、語文教師協(xié)同開展活動(dòng)的工作網(wǎng)絡(luò)，層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù)，確保讀書活動(dòng)的順利實(shí)施。在學(xué)校統(tǒng)一制定讀書活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上，各班級(jí)要在學(xué)校方案的指導(dǎo)下，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定班級(jí)閱讀活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)方案。

2、營造氛圍。通過各種形式宣傳讀書的意義，讓每位教職工明確讀書活動(dòng)的重要意義。不僅要學(xué)生讀好書，教師自己更要讀好書，教師要以自己的閱讀引領(lǐng)學(xué)生，以自己的素質(zhì)提升學(xué)生。建立讀書之窗和讀書宣傳牌，在教室內(nèi)懸掛名人讀書格言，在黑板報(bào)內(nèi)開辟讀書專欄，圖書室定期開放，定期推薦優(yōu)秀的書籍、詩句、名言，讓學(xué)生與高尚同行，與圣賢對(duì)話，充分體現(xiàn)讀書活動(dòng)對(duì)學(xué)生的熏陶。

3、完善設(shè)施。硬件建設(shè)上，學(xué)校不斷完善學(xué)校圖書室，并發(fā)動(dòng)學(xué)生和教師自購適合學(xué)生閱讀的優(yōu)秀讀物及具有時(shí)代感的教學(xué)專著。各班精心打造圖書角。軟件建設(shè)上，學(xué)校從學(xué)生、家長、老師三個(gè)層面開展對(duì)學(xué)生課外閱讀情況的問卷調(diào)查、分析。配合學(xué)校讀書特色創(chuàng)建活動(dòng)，開展“讀書之星”、“書香班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)、師資學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)?？茖W(xué)安排和設(shè)置閱讀時(shí)間和課程等。

4、活動(dòng)引導(dǎo)。學(xué)校在讀書活動(dòng)中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全

面發(fā)展，以形成“人人好讀書，人人讀好書”的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開展一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一是“我最滿意的作品”寫字比賽?；顒?dòng)以班級(jí)為單位進(jìn)行初選，寫字內(nèi)容由本班語文老師自定，入圍同學(xué)在校級(jí)進(jìn)行決賽，此活動(dòng)目的是促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，為自己寫好一手漂亮的書法打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二是“讀經(jīng)典，誦古詩”比賽。為加大學(xué)生古詩文背誦與積累數(shù)量，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，學(xué)校將定期組織“讀經(jīng)典、誦古詩”比賽。在古詩詞的朗誦比賽中，各班主任和語文老師想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀的積極性，讓孩子們在詩文的海洋中展現(xiàn)風(fēng)采。

三是開展以“讀書”為主題的手抄報(bào)評(píng)比。各班學(xué)生自由組合辦報(bào)小組，也可以個(gè)人單獨(dú)辦，均以“讀書”為主題，欄目自設(shè)，辦好的小報(bào)在學(xué)校展覽并評(píng)出優(yōu)秀小報(bào)。

四是“我最喜愛的一本書”演講比賽。通過學(xué)生交流自己的讀書體驗(yàn)，討論對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)，更好地理解讀書的作用。學(xué)生暢談閱讀收獲，在讀書中受益，認(rèn)識(shí)讀書給自己帶來了樂趣，拓寬視野，自我得到發(fā)展。

五是開展讀書心得交流活動(dòng)。讓學(xué)生把自己的讀書心得表達(dá)出來，深化學(xué)生從讀書中得到的愉悅感。3——5年級(jí)學(xué)生還要每人建立一本讀書筆記。班級(jí)加強(qiáng)對(duì)讀書筆記的管理，實(shí)行兩級(jí)展評(píng)，即班級(jí)展評(píng)和學(xué)校展評(píng)。每兩周舉行一次。評(píng)出優(yōu)秀讀書筆記，進(jìn)行鼓勵(lì)。并做好記錄。

六是讀書心得征文活動(dòng)。班級(jí)教室內(nèi)設(shè)立精品習(xí)作展評(píng)欄，將學(xué)生優(yōu)秀作品定期進(jìn)行展示。學(xué)校每月舉行一次優(yōu)秀作品展評(píng)。評(píng)出優(yōu)秀作品由教師和學(xué)校統(tǒng)一向報(bào)刊或媒體發(fā)送，提高學(xué)生的寫作興趣。

5、合理安排讀書時(shí)間，確定閱讀書目。各班每周除了從語文課中安排一節(jié)作為閱讀課外，每天還安排二十分鐘的晨讀，增設(shè)一節(jié)閱讀活動(dòng)課，每周兩個(gè)下午到圖書室借閱，從制度和時(shí)間上保證閱讀時(shí)間。學(xué)校還將按照學(xué)生的知識(shí)能力及認(rèn)知規(guī)律確定各年級(jí)的必讀書目，依據(jù)學(xué)生的興趣、能力及年齡特點(diǎn)定期推薦一定數(shù)量的圖書。

一所學(xué)校，有好的文化還要有好的傳承和發(fā)揚(yáng)，我們將一如既往的開展好讀書活動(dòng)，通過讀活動(dòng)提高師生的文化修養(yǎng)，提升學(xué)校的品味，讓讀書在校園活動(dòng)中變得更加璀璨奪目。

第二篇：一年級(jí)六班特色讀書活動(dòng)

書香班級(jí)總結(jié)

為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀水平，本學(xué)期，我班進(jìn)行了書香班級(jí)的創(chuàng)建活動(dòng)，回顧一學(xué)期的工作，主要有以下幾方面的成績：

一、建立班級(jí)圖書角

請學(xué)生把已看過的書捐獻(xiàn)出來，投放到圖書角，學(xué)生們非常踴躍，圖書角的書籍一下子“爆滿”。很多學(xué)生把自己書一下子拿來三本、五本。由李志爍同學(xué)負(fù)責(zé)，認(rèn)真對(duì)書籍的登記、借閱和歸還作記錄，分工管理，讓圖書角的借書活動(dòng)有條不紊。圖書角的建立，既方便學(xué)生課間隨時(shí)都能看到書，又?jǐn)U大了學(xué)生的閱讀面。

二、養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣

在黑板的一角書寫班級(jí)讀書名言、本周推薦閱讀書目、以及學(xué)生閱讀時(shí)的溫馨提示。為了規(guī)范孩子的讀書習(xí)慣，下午返校后，學(xué)生可以自覺閱讀書籍，每天晚上可以自覺的閱讀半小時(shí)的書。并做讀書筆記。為了讓學(xué)生讀書真正落到實(shí)處，讓學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”只有讀書深入學(xué)生心靈并付諸于行動(dòng)時(shí)，才稱得上是真正的愛讀書。

三、倡導(dǎo)家庭讀書樂。（即親子共讀）

學(xué)生的讀書活動(dòng)也影響了家庭的娛樂，也影響了父母的讀書。我班許多家庭都不由自主地形成了家庭讀書樂。家庭讀書，由于每個(gè)人的文化程度不同，職業(yè)需求不同，還有興趣愛好不同，所選擇的讀書內(nèi)容也應(yīng)因人而異，并由家長指導(dǎo)孩子完成“親子悅讀卡”。盡管家庭讀書樂還在啟動(dòng)階段，還沒有達(dá)到預(yù)想的效果，我班將堅(jiān)持不懈的搞下去。

四、熟識(shí)同學(xué)姓名

根據(jù)一年級(jí)孩子識(shí)字少的實(shí)際情況，由家長用大體字寫在A4紙上，學(xué)生注好音節(jié)，張貼在教室里，有學(xué)生隨時(shí)認(rèn)讀，起到了很好的效果。

五、大家一起讀

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，推薦學(xué)生一起閱讀《小學(xué)生必背古詩80首》，老師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，固定時(shí)間學(xué)習(xí)古詩，增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

通過開展讀書活動(dòng)，班級(jí)的文化氛圍更加濃厚。教室里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，午間學(xué)生有事可做了，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了。希望能夠繼續(xù)通過這種方式，提高孩子們的語文閱讀能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

第三篇：班級(jí)讀書活動(dòng)特色簡介

班級(jí)讀書活動(dòng)特色簡介：

一、建立班級(jí)圖書最多的圖書角，為學(xué)生閱讀提供豐富的資源。我班圖書角目前共計(jì)830多本圖書，是全校擁有圖書最多的班級(jí)，學(xué)生定期集書充實(shí)書架。

二、建立完善的圖書借閱制度，有效推動(dòng)讀書活動(dòng)。為每位學(xué)生建立了圖書借閱卡，成立了圖書管理小組，每天開展借閱和歸還，做好圖書能流動(dòng)起來，分享起來，充分讓書能盡所讀。

三、推動(dòng)開展多種讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀有所獲。開展了“三個(gè)一”讀書活動(dòng)，即每周讀一本書、做一期摘抄，寫一篇讀后感；同時(shí)，開展讀書手抄報(bào)活動(dòng)，利用課堂五分鐘、與黎明共舞誦讀活動(dòng)等方式，進(jìn)行圖書片段賞析，新書推介。

四、開展讀寫結(jié)合活動(dòng)，讓學(xué)生讀有所用。推動(dòng)循環(huán)日記寫作帶動(dòng)讀書活動(dòng)，建設(shè)個(gè)人博客，成立菁莪儒萌文學(xué)社，建立班級(jí)博客，開展征文活動(dòng)等方式，促進(jìn)發(fā)表。

五、實(shí)施讀書評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生讀有所趣。通過開展讀書星級(jí)評(píng)價(jià)，菁莪幣獎(jiǎng)勵(lì)、開展小作家晉級(jí)活動(dòng)等方式，不斷激發(fā)學(xué)生讀書的樂趣。

六、推動(dòng)書香家庭親子共讀活動(dòng)，讓學(xué)生讀有所伴。讀書不是一次孩子一個(gè)人的寂寞旅行，和家長共同閱讀一本書，有交流，有分享，有碰撞，讓書香通過親子共讀在家庭彌漫，氤氳和諧，成就美滿幸福。

班級(jí)讀書活動(dòng)成果簡介：

一、僅僅從讀書卡借閱記錄看，人均讀書每學(xué)期超過20本。多的學(xué)生一學(xué)期已經(jīng)達(dá)到50多本。

二、成立了菁莪儒萌文學(xué)社。迄今為止，學(xué)生20人參加文學(xué)社，除了語文要求的摘抄之外，通過參與“三個(gè)一”活動(dòng)完成摘抄卡130多份。

三、學(xué)生循環(huán)日記本學(xué)期每個(gè)小組平均撰寫50篇。

四、學(xué)生參與《少年國學(xué)》征文16人，其中一人習(xí)作發(fā)表。參與其他征文比賽有2人獲獎(jiǎng)。

五、書香家庭成果突出。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，班級(jí)總百分之九十的家庭都為學(xué)生單獨(dú)開辟讀書的房間，購買圖書架，每家平均擁有圖書30本，比去年平均18本提高了百分之六十。

第四篇：三年級(jí)讀書特色活動(dòng)計(jì)劃

挖掘?qū)W生感情朗讀的潛力

——三年級(jí)讀書特色活動(dòng)計(jì)劃翻開《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》就不難發(fā)現(xiàn)，從一年級(jí)開始就有一個(gè)任務(wù)：“感情朗讀課文。”由此可見在語文教學(xué)中感情朗讀的重要性。學(xué)生掌握感情朗讀的技巧，將有助于學(xué)生體會(huì)作者的思想感情，感受語言的精妙，領(lǐng)悟語境的美妙，從而陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在多年的語文教學(xué)中，我也一直希望我的學(xué)生在朗讀方面強(qiáng)與他人，因此在不斷的學(xué)習(xí)、摸索、總結(jié)，最大限度地挖掘?qū)W生朗讀的潛力。并將感情朗讀作為班級(jí)的特色。具體的計(jì)劃如下：

1、采取多種形式、啟發(fā)想象、點(diǎn)燃學(xué)生的讀書熱情

有感情地朗讀課文有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解，使其受到情感的熏陶，從而達(dá)到閱讀教學(xué)美感，樂感，語感，情感的和諧統(tǒng)一。在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生推敲課文（包括詞句，段落，篇章）的含義，情調(diào)，韻味，想象作者寫作時(shí)的心情和情緒，以此點(diǎn)燃學(xué)生的情感。讓學(xué)生走進(jìn)文本，走近作者，最終達(dá)到讀者、文本、作者的情感統(tǒng)一。

2、運(yùn)用多媒體，激發(fā)朗讀興趣

學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)，上課時(shí)如果以巧妙的懸念安排，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，就可以吸引學(xué)生的注意力，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使之產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)能向?qū)W生展現(xiàn)生活中難以見到的情景，或平時(shí)沒有見過的事物，它不僅有聲有色，而且能化靜為動(dòng)，直觀形象性強(qiáng)，學(xué)生樂意接受。例如本冊11課《我們成功了》，內(nèi)容雖然比較簡單，但要讓這些孩子看著靜止不動(dòng)的圖片，來感受奧運(yùn)會(huì)申辦成功那一刻，人們的興奮確實(shí)有點(diǎn)難度，更不用說有感情地朗讀了。因此，在教學(xué)時(shí)，我想通過多媒體軟件把當(dāng)時(shí)歡樂的場面展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生親眼目睹了中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮場面。在讀課文中相信學(xué)生會(huì)很激動(dòng)，能夠讀出欣喜若狂之情。再讓孩子們在完全自愿的氛圍中，通過指名讀、分組讀、齊讀等多種形式，體會(huì)人們的激情，這樣給教學(xué)帶來了便利，也使學(xué)生內(nèi)部的情緒得到激發(fā)，更重要的是提高了學(xué)生朗讀的積極性。

3、范讀

好的范讀，對(duì)于學(xué)生來說無疑是一種心靈的啟迪，美的熏陶。同時(shí)也對(duì)我提出了一種更高的要求。首先我要做的就是提高自身的素質(zhì)，理解作者的情感。在講授每篇文章前我都必須深入到教材中，自己先從中受到啟發(fā)教育，反過來才能指導(dǎo)學(xué)生，感染學(xué)生。老師聲情并茂準(zhǔn)確的范讀，最能把課文所表現(xiàn)的強(qiáng)烈愛憎情感直接傳遞給學(xué)生，這不僅能激發(fā)學(xué)生的朗

讀興趣，更能使學(xué)生在潛移默化中提高朗讀水平，加深對(duì)課文的理解。要知道“模仿是兒童的天性”。

4、引讀

在我的教學(xué)課堂上比較重視引讀這一技巧。這就需要老師一種強(qiáng)大的“感召力”，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，激發(fā)起學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)出適宜的課堂氛圍。記得我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀《假如》一課第三小節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生讀出感情，設(shè)計(jì)了以下引語：“當(dāng)我們在操場上游戲時(shí)，失去雙腿的西西只能坐在輪椅上，呆呆地看著我們；當(dāng)我們在野外游戲時(shí)，失去雙腿的西西只能坐在輪椅上，呆呆地看著我們；”然后引導(dǎo)學(xué)生說幾個(gè)這樣的句子，使學(xué)生對(duì)西西產(chǎn)生同情之心。感情朗讀也就水到渠成。實(shí)踐證明，老師生動(dòng)的語言能最大限度的誘發(fā)學(xué)生進(jìn)入情境，帶動(dòng)情感，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理沖動(dòng)，并迅速進(jìn)入最佳狀態(tài)。

5、配樂朗讀

課堂中我最常用音樂進(jìn)行配樂朗讀，在朗讀中配以合適、貼切的音樂，往往可以使學(xué)生在形象音樂的情境中，領(lǐng)會(huì)課會(huì)課文的中重點(diǎn)、難點(diǎn)和思想感情，以激起感情的共鳴，得到美的享受。隨著音樂的跌宕起伏，學(xué)生心中的激情在流淌，不知不覺受到愛的感染，讀起來就能聲情并茂，使讀者、作者、聽者、文中人物的感情融為一體，收到意想不到的效果

6、分角色朗讀

分角色朗讀課文，對(duì)提高學(xué)生的朗讀興趣、理解課文、熏陶情感、表達(dá)能力和形象思維能力都具有積極作用。分角色朗讀就是寓教于樂，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，融自己的理解于角色中，各司其職，各盡其能，使朗讀變成了一種輕松愉快的事。

7、課堂上還通過多種形式地讀--自讀、全班齊讀、賽讀、小組內(nèi)合作讀、表演讀等多樣化的朗讀形式使學(xué)生愛上朗讀，會(huì)感情朗讀。

以上是我準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀幾種具體方法。但是朗讀的方式要因文而異。較難理解的課文，一般采用范讀、學(xué)生仿讀的方式；人物對(duì)話多的課文，采用分角色朗讀；描寫景物的課文，采用輕聲讀；情節(jié)生動(dòng)的課文，采用表演朗讀；容易混淆的語句，采用對(duì)比朗讀；為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，采用競賽朗讀；為了集中學(xué)生的注意力，采用小組輪流朗讀等等。當(dāng)然也可以把幾種形式結(jié)合起來，做到有分有合，學(xué)生就會(huì)越讀越有興趣。比如根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，對(duì)故事性較強(qiáng)、人物對(duì)話較多的課文可采用分角色表演讀。

希望在我的指導(dǎo)下，學(xué)生的感情朗讀會(huì)有一個(gè)新的突破，在原有基礎(chǔ)上讀的更好。讓學(xué)生在掌握感情朗讀的方法后嘗試感情朗讀其他的書籍，并在讀書匯報(bào)課上展示。

第五篇：2013年讀書特色教育活動(dòng)方案

八卦小學(xué)2013年讀書特色教育活動(dòng)方案

一、成立讀書指導(dǎo)委員會(huì)

組長：尚繼儒

成員（教師）：莫金梅（一年級(jí)負(fù)責(zé)人）梁德民（二年級(jí)負(fù)責(zé)人）

鄭常偉（三年級(jí)負(fù)責(zé)人）馬多虎（四年級(jí)負(fù)責(zé)人）

二、讀書特色教育活動(dòng)目標(biāo)

1、校園高雅。通過優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)造條件，營造觸動(dòng)心靈的適于閱讀的校園文化氛圍，讓學(xué)校真正成為師生的讀書樂園、精神家園。

2、教師儒雅。通過強(qiáng)化機(jī)制，優(yōu)化模式，促進(jìn)閱讀，推進(jìn)課改，使教師逐步養(yǎng)成“讀書、實(shí)踐、反思、寫作”等習(xí)慣，以建立起一支富有活力、具有學(xué)者味的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，并探索出一條促進(jìn)教師專業(yè)成長的培養(yǎng)途徑。

3、學(xué)生文雅。通過優(yōu)化資源，搭建平臺(tái)，夯實(shí)活動(dòng)，指導(dǎo)閱讀，豐富實(shí)踐，探索出學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)的有效措施，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提升，具有書卷氣。

三、學(xué)生讀書活動(dòng)內(nèi)容

（一）圖書漂流活動(dòng)

1、建立圖書漂流站。班級(jí)建立“圖書漂流站”，舉行“好書換著看”的活動(dòng)。

2、本著主動(dòng)自愿的原則，每個(gè)學(xué)生至少捐助一本有質(zhì)量的、可讀性強(qiáng)的圖書，并貼上學(xué)校專門印制的“圖書漂流”專用書簽，寫上捐書者的姓名、班級(jí)、書籍介紹和寄語。

3、各班級(jí)收集、整理圖書，統(tǒng)一放在學(xué)校給每個(gè)班級(jí)配備的“漂流箱”。

4、每班推薦2名愛讀書而且有一定管理能力的學(xué)生，組成“漂流站團(tuán)”，負(fù)責(zé)圖書的管理。

5、活動(dòng)要求

(1)、每位學(xué)生進(jìn)行讀書筆記的摘抄，寫好漂流圖書感言。

(2)、為了使圖書充分得到漂流的機(jī)會(huì)，最大限度體現(xiàn)其價(jià)值，漂流的圖書在每個(gè)漂書者的手里停留不超過一個(gè)星期時(shí)間，希望圖書在一個(gè)星期內(nèi)重新回到“漂流箱”。

6、競賽表彰階段

（1）、結(jié)合讀書節(jié)各年段開展圖書漂流講故事、征文、演講活動(dòng)。

（2）、結(jié)合學(xué)校閱讀計(jì)劃，各個(gè)班級(jí)評(píng)選“讀書之星”。

（3）、每月舉辦“小小書緣會(huì)”，組織參加“圖書漂流”的學(xué)生參加閱讀分享活動(dòng)。其步驟為：

1、查閱《信息登記冊》，選擇傳漂次數(shù)最多的5本書，召集傳漂人參加“小小書緣會(huì)”；

2、通過“小小書緣會(huì)”，學(xué)生暢所欲言，發(fā)表閱讀“同一本書”的感言，分享彼此的閱讀體驗(yàn)；

3、選出本月最受歡迎的“漂流圖書”向全校師生公布。

（二）、學(xué)校每月開好一次班級(jí)讀書會(huì)，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲；根據(jù)每月確定的讀書主題，結(jié)合班級(jí)和學(xué)生實(shí)際，開展各類活動(dòng)。以古詩擂臺(tái)賽為例。

A美文朗讀比賽

B讀書演講（故事）比賽

C讀書報(bào)告會(huì)

D古詩擂臺(tái)賽

活動(dòng)細(xì)則

第一輪：報(bào)題背詩

細(xì)則：由打擂者報(bào)一首古詩的題目和作者姓名，請擂主背這首詩。如果擂主在五

個(gè)回合中沒有差錯(cuò)，則的擂者失敗，另換一個(gè)人打擂。

第二輪：報(bào)句接詩

細(xì)則：由打擂者背誦某一首詩中的某一句擂主背誦其上句或下句。誰背錯(cuò)則下臺(tái)。如果擂主五回合中沒有差錯(cuò)，則算打擂者失敗。

第三輪：據(jù)意說詩

細(xì)則：由擂主說出詩句的意思，打擂者說出原句，或由打擂者說出詩句意思，擂主說出原句。如此循環(huán)往復(fù)，誰說錯(cuò)或說不出既被打下擂臺(tái)。

第四輪：報(bào)字說句

細(xì)則：由打擂者報(bào)出一個(gè)字，擂主背出兩個(gè)含有這個(gè)字的詩。如帶有“花”字的詩句：“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！?，“桃花潭水深千尺，不及王倫送我情”......如此反復(fù)。如果擂主正確地背出詩句即為獲勝，另換人上臺(tái)繼續(xù)打擂臺(tái)；如果連報(bào)三個(gè)字，擂主背錯(cuò)或背不出，就讓打擂者接任擂主，繼續(xù)進(jìn)行。

通過四輪較量，決定勝負(fù)。活動(dòng)結(jié)束，給優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng).第五輪；魅力聯(lián)想：

例如背誦有關(guān)帶“雨”和帶“山”的詩句，三分鐘內(nèi)誰背誦的多，誰加分。E讀書筆記展評(píng)。在師生推薦書目的基礎(chǔ)上，規(guī)定學(xué)生定期定量進(jìn)行閱讀，并書寫讀書筆記。通過讀書筆記，學(xué)生記錄心得體會(huì)，不斷提高閱讀深度和閱讀品位。學(xué)校對(duì)優(yōu)秀的讀書筆記結(jié)集成冊，進(jìn)行交流。

F讀書手抄報(bào)展覽

G創(chuàng)班級(jí)吉尼斯活動(dòng)

H師生同讀一本書

I演課本劇

J我和名人交朋友。將名人故事，學(xué)名人優(yōu)點(diǎn)。

讓學(xué)生們在喜聞樂見的活動(dòng)舞臺(tái)上生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)、爭先恐后地表演、身心自由地發(fā)展，煥發(fā)了靈性，開發(fā)了潛能，智慧的火花不斷迸發(fā)，創(chuàng)造的能力不斷提高。

（二）讀書和美育教育相結(jié)合1、開展全校主題活動(dòng)。

（1）我給課本添插圖。組織中高年級(jí)學(xué)生以連繪畫的形式給語文、品德、科學(xué)、英語等學(xué)科繪插圖。

（2）我的寓言（童話）我做主。通過獨(dú)立創(chuàng)作小故事、小寓言激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，并以連環(huán)畫的形式向全校展覽。

（3）開展送書交朋友活動(dòng)。六年級(jí)學(xué)生馬上就要畢業(yè)了，同學(xué)之間互相贈(zèng)送圖書，寫上自己對(duì)朋友想要說的話。

（三）讀書和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合讀萬卷書，行萬里路。書本知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來。

（1）成立小記者團(tuán)。

（2）成立《小書蟲報(bào)》編輯部。

以上挑選條件和規(guī)則暫定。本學(xué)期以小記者團(tuán)為核心開展采風(fēng)搜集活動(dòng)。A家鄉(xiāng)文化大搜.如：在八卦營古墓歷史；名人故事會(huì)等。

（3）成立藝術(shù)社。下設(shè)文學(xué)、書法、繪畫小組。

（四）做好班級(jí)布置

一年級(jí)以“走進(jìn)識(shí)字樂園”為主題，在班級(jí)墻壁上設(shè)計(jì)“讀書導(dǎo)言”、“快樂識(shí)字大本營”、“知識(shí)園”、“讀書小明星成果展示”等版塊，為孩子們快樂讀書、識(shí)字搭建平臺(tái)。

二、三年級(jí)以“走進(jìn)童話世界”為主題，走進(jìn)富有個(gè)性的“童話世界”走廊，“讀書心語”墻報(bào)?！昂脮扑]”、“讀書方法指導(dǎo)”、“童話知識(shí)專欄”和“成果展示”4個(gè)版塊延。

四年級(jí)以“走進(jìn)詩詞情境” “走進(jìn)美文欣賞”為主題，讓中年級(jí)學(xué)生暢游于古典詩詞的海洋；引領(lǐng)高年級(jí)孩子走進(jìn)美文，走進(jìn)經(jīng)典名著，與名著交友、與名家握手，全面營造書香文化的氛圍。

四、開展親子共讀，喚醒家庭讀書意識(shí)。開展 “親子共讀”“小手拉大手，同讀一本書”活動(dòng)，讓家長成為學(xué)校讀書活動(dòng)的支持者、宣傳者和參與者、建設(shè)者。寫親子日記，鞏固家庭讀書成果。每天晚上由一名同學(xué)和家長寫一次，可以是家長與孩子書信形式的心里話，可以是生活的事例，也可以是家長寫給老師的話……總之，表達(dá)形式和內(nèi)容不限，不需要大話空文，只求微雨涓流般的細(xì)言溫語，目的是能浸潤孩子們的心田，更拉近了與孩子間的距離。

五、學(xué)生要求

每個(gè)學(xué)生建立讀書成長記錄夾，1-四年級(jí)學(xué)生每人一本記錄夾。主要欄目：個(gè)人小檔案、讀書計(jì)劃、家校聯(lián)系表、讀書摘記、讀書筆記、讀后感、書簽、讀書小報(bào)等。

倡導(dǎo)學(xué)生“文明讀書”（即讀好自己手中的書，分享大家喜愛的書，拿放書本輕輕，翻看書籍小心，歸還書本及時(shí)），做到“兩多三不”（即多讀有字之書少看卡通漫畫，多讀百科全書，少看武俠小說，不動(dòng)筆墨不讀書，不動(dòng)字典不讀書，不動(dòng)腦筋不讀書）。

要求學(xué)生及時(shí)記錄好“古讀詞誦讀記載卡”“課外閱讀記載卡”。建立學(xué)生“小讀者手記”（讓學(xué)生自購一本精美的筆記本），低年級(jí)學(xué)生在教師和家長的指導(dǎo)下，閱讀后要把頁碼或標(biāo)題、閱讀字?jǐn)?shù)記錄下來，有家長或教師簽字證明；中年級(jí)學(xué)生閱讀后要做好讀書筆記，內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、名人名言、警句、歇后語等，可寫內(nèi)容摘要，也可適當(dāng)寫些自己的讀書體會(huì)，并把標(biāo)題、閱讀字?jǐn)?shù)記錄下來，有家長或教師簽字證明。學(xué)校每學(xué)期開展一次學(xué)生“小讀者手記”展示評(píng)比活動(dòng)。

六、讀書評(píng)選活動(dòng)

通過學(xué)校開展“美麗班級(jí)的評(píng)選”，設(shè)計(jì)“書香班級(jí)”。教室里設(shè)置了“讀書

角”，班級(jí)墻壁上張貼學(xué)生的作品。設(shè)計(jì)學(xué)校文化櫥窗布置，記錄學(xué)生的讀書活動(dòng)和讀書感為師生展示讀書成果提供一個(gè)平臺(tái)，為校園增添書香氣息。內(nèi)容有讀書小明星每班一人，讀書優(yōu)勝班一個(gè)。優(yōu)秀作品每班一份。

活動(dòng)安排

二月：各班進(jìn)行宣傳動(dòng)員工作，使學(xué)生明確讀書的重要性。建立班級(jí)圖書角，開展圖書漂流活動(dòng)。各班制定班級(jí)圖書角管理、借閱的方法與制度。

三月：

1、教師指定圖書觀后感2、2月讀書小明星評(píng)選及作品。

3、開展我給課本添插圖和我的故事我做主活動(dòng)

4、檢查各班圖書柜的配備情況。

四月：

1、師生同題作文2、3月讀書小明星評(píng)選及作品

3、總結(jié)我給課本添插圖和我的故事我做主活動(dòng)。在校展出，編輯成冊五月：

1、教師、學(xué)生讀書筆記評(píng)選。

2、4月讀書小明星評(píng)選及作品

3、舉行師生“新詩會(huì)”或古詩擂臺(tái)賽

4、檢查讀書成長袋。

5、組織學(xué)生外出

六月：

1、每班選派兩名隊(duì)員參加講故事競賽。

2、5月讀書小明星評(píng)選及作品

3、出第一期《小書蟲報(bào)》