第一篇：書海感悟（寫寫幫推薦）

書海感悟

讀書是一種提升自我的藝術(shù)?！坝癫蛔敛怀善?，人不學(xué)不知道?！弊x書是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程。一本書有一個(gè)故事，一個(gè)故事敘述一段人生，一段人生折射一個(gè)世界?！白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”說(shuō)的正是這個(gè)道理。讀詩(shī)使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會(huì)有不同的收獲?！皯伊捍坦伞薄ⅰ拔灤坝逞?，自古以來(lái)，勤奮讀書，提升自我是每一個(gè)人的畢生追求。讀書是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想。

讀書是一種享受生活的藝術(shù)。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”。當(dāng)你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當(dāng)你迷茫惆悵時(shí)，讀書能平靜你的心，讓你看清前路；當(dāng)你心情愉快時(shí)，讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！?/p>

讀書是一種充實(shí)人生的藝術(shù)。沒(méi)有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無(wú)物。書本是人生最大的財(cái)富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本，是為了讓他們記?。簳臼翘鸬?，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存折，一點(diǎn)一滴地積累，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。

讀書是一種感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩(shī)使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩(shī)使人領(lǐng)悟官場(chǎng)的腐敗，讀魯迅的文章使人認(rèn)清社會(huì)的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來(lái)的希望。每一本書都是一

個(gè)朋友，教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松?。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。

自1995年聯(lián)合國(guó)教科文組織把4月23日確定為“世界圖書與版權(quán)日（又稱“世界讀書日”）”以來(lái)，每年的這一天，世界上100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)在政府的支持下，出版機(jī)構(gòu)、學(xué)校、圖書館、社區(qū)等各界人士都要開展豐富多彩的閱讀日慶典活動(dòng)，把讀書日的宣傳活動(dòng)變成一場(chǎng)熱熱鬧鬧的歡樂(lè)節(jié)日。

今年的4月23日世界讀書日，讓我也深有感觸：讀書，是一種享受，是一種幸福。

著名作家高爾基有一句名言：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！睍俏业牧紟熞嬗眩俏业暮没锇?，書給我留下了深刻的印象，加強(qiáng)了我的知識(shí)儲(chǔ)備。讀書好比是在和一位高尚的人談話，的確如此，讀書的滋味其樂(lè)融融。無(wú)限相信書籍的力量，在體會(huì)到讀書快樂(lè)的同時(shí)，不斷將這種快樂(lè)延伸，帶給身邊的每個(gè)人。

“人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)”，正因如此，我們都要把讀書當(dāng)成生活中的一部分，而且是非常重要的一部分，與實(shí)際相結(jié)合，才能更充分地發(fā)揮我們的能量，避免學(xué)習(xí)中缺少實(shí)踐，夸夸其談，無(wú)所作為，更杜絕了實(shí)際生活中缺少理論知識(shí)，而實(shí)踐只作為一種淺層次嘗試的無(wú)用功，從而使我們的學(xué)習(xí)生活更加融洽，提高人的思想內(nèi)涵。

讀書不能囫圇吞棗，而是要精讀。書告訴我們一點(diǎn)，書里面給我們“保存”著許多歡樂(lè)。多讀書，不但可以吸納傳統(tǒng)文化的精髓，也

能提高自身的修養(yǎng)，改造自己的人生觀，如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽(yáng)光。不要總說(shuō)沒(méi)有時(shí)間，其實(shí)，時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。

書是我們學(xué)習(xí)巨大的力量與成功，不要把讀書看做一場(chǎng)游戲，讀書是為你而讀，不是為別人而讀。

讀書，關(guān)鍵在于主動(dòng)，只有主動(dòng)了，才會(huì)在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)延續(xù)自己的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情，才會(huì)具有持之以恒的學(xué)習(xí)精神，才會(huì)具有“好學(xué)而不膩”的好學(xué)、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的治學(xué)精神。魯迅說(shuō)“偉大的成績(jī)和辛勤勞動(dòng)是成正比例的，有一分勞動(dòng)就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來(lái)”，老師那雙明亮充滿智慧的眸子以及自信的高揚(yáng)起的下巴，讓我更堅(jiān)定了繼續(xù)學(xué)下去的勇氣。老師就像一本書，他的話讓我更深刻地讀懂了什么才是真正的讀書，什么才是真正的學(xué)習(xí)，如何做到“學(xué)以致用，用而思學(xué)”，將“學(xué)、思、用”納入良性的循環(huán)運(yùn)作之中，從而使學(xué)習(xí)真正起到了扎實(shí)理論功底、拓寬各類知識(shí)、歷練工作方法，提升人文素養(yǎng)的作用。

現(xiàn)今，無(wú)論是在舉世聞名酷愛(ài)讀書的俄國(guó)還是日本，甚至在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的美國(guó)，讀書早已成為一種真正的時(shí)尚。莫斯科地鐵上，隨時(shí)可見(jiàn)知識(shí)分子模樣的人在專心捧讀，而日本無(wú)論是上班族還是莘莘學(xué)子幾乎都在專心看書。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)國(guó)民去公共圖書館的人次數(shù)是觀看足球、籃球、棒球、曲棍球合計(jì)總?cè)舜螖?shù)的5倍多。以上所有，無(wú)不令人感嘆讀書對(duì)人類的深遠(yuǎn)影響，是

全世界的營(yíng)養(yǎng)品，是人類進(jìn)步的階梯。一本好書往往能改變?nèi)说囊簧?，而一個(gè)民族的精神境界。

書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動(dòng)了人生的船。讀書是一門人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書，人生才更精彩

第二篇：遨游書海,感悟人生

遨游書海，感悟人生

冰心在《憶讀書》中這樣寫道：好讀書，多讀書，讀好書。讀一本書，就仿佛走入另一個(gè)世界。在每一個(gè)文字，每一句話中傳遞著生活的感悟，闡釋著生命的哲理，演繹著自然的啟示。

讀書不僅僅是局限于文字，我們讀的不僅僅是一本書（或者一篇文章）。書是作者心靈世界的表達(dá)，是作者精髓的傳遞，是讀者與作者心靈的共鳴。讀一部小說(shuō)，了解人間百態(tài)；讀一首短詩(shī)，享受心靈洗禮；讀一篇散文，感悟喜怒哀樂(lè)；讀一段歷史，明析人生哲理……

作為教師更應(yīng)該多讀書，讀好書。書籍是人類知識(shí)儲(chǔ)存和傳遞的重要工具，是我們獲得知識(shí)的重要手段。在如今科學(xué)發(fā)展迅速的時(shí)代，我們必須要多讀書，讀好書。通過(guò)讀書，可以更多的了解當(dāng)今教育現(xiàn)狀，獲取更多、更新的教育理念，以至于促進(jìn)我們專業(yè)發(fā)展，給我們更多的心靈啟迪！

近來(lái)閱讀了《做一名有奮斗感的老師》，自己產(chǎn)生了些許感觸和共鳴: 教育，教書育人。君子以坦蕩無(wú)私為馨，教師以學(xué)高身正為馨。

人生就是這樣，總得有自己的夢(mèng)想。作為一名教師，也應(yīng)該有自己的夢(mèng)想。每天能夠站在三尺講臺(tái)，上好每一節(jié)課，看著孩子們幸?？鞓?lè)的樣子，那一刻是人生的幸福。

也許在這條平凡的工作道路上也會(huì)有許許多多的困難，尤其是當(dāng)遇到孩子們調(diào)皮，不聽話時(shí)，總讓我覺(jué)得恨鐵不成鋼。當(dāng)孩子們成績(jī)不理想的時(shí)候，總是懷疑自己哪里還做得不夠好。教師不僅僅是一個(gè)名詞，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)詞。無(wú)論是什么職業(yè)，我們都要有為。做教師就應(yīng)該做一名有為的教師，當(dāng)然要做一名有為的教師就應(yīng)該要奮斗，要拼搏。這樣的人生才會(huì)有意義，這樣的人生才會(huì)有價(jià)值。

艱難困苦是幸福的源泉，安逸享受是苦難的開始，做教師有時(shí)覺(jué)得真的累，做一名好教師就更累。需要我們?nèi)コ惺茉S多的苦難。但仔細(xì)回想一下，有時(shí)一踏進(jìn)教室，看到孩子們天真可愛(ài)的樣子那一刻是無(wú)比的幸福。當(dāng)自己情緒不好的時(shí)候，孩子們會(huì)跑過(guò)來(lái)安慰我，那時(shí)很開心。當(dāng)和孩子們一起學(xué)習(xí)一起玩耍的時(shí)候，自己又仿佛回到了記憶中童年的歲月，那一刻我的心底好甜。所以年輕的時(shí)候吃點(diǎn)苦不算苦，而是一種錘煉，一種成長(zhǎng)，錯(cuò)失這個(gè)生命最結(jié)實(shí)最富耐力的季節(jié)，人就長(zhǎng)不大了，成不了業(yè)了。

在大海上航行，沒(méi)有不帶傷的船。我深知教師這條路很長(zhǎng)也很苦。的確一個(gè)教師要想做到杰出無(wú)比的程度，或許需要點(diǎn)天分，需要后天環(huán)境等各種因素，但是要成為一名骨干教師，成為在一定范圍、一定領(lǐng)域里有成績(jī)和名望的人，必須要通過(guò)自身努力與奮斗才能達(dá)到。唯有奮斗，才能夠做到自我的實(shí)現(xiàn)。才能夠成功。成功最需要的是一種堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)，需要堅(jiān)韌不拔的毅力。

做好小事，做細(xì)小事。世上原本就沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)等著我們?nèi)プ?，世上等我們?nèi)プ龅亩际切┬∈虑?。真正的教育，能影響人的教育，往往就蘊(yùn)藏于那些很小的小事之中。我們身為人師90必須要做好每一件小事，對(duì)得起“教師”這一稱號(hào)。這是一種責(zé)任，一個(gè)負(fù)責(zé)的教師，一定會(huì)關(guān)心到學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這是一種愛(ài)，一個(gè)有愛(ài)心的教師，孩子們的表現(xiàn)會(huì)直接影響到我的心情，他們就如同快樂(lè)的小天使，他們把快樂(lè)和悲傷傳染給我……

成功之路究竟該如何走？人生的道路是多種多樣的，有順利的也有坎坷的，當(dāng)然人生也并不是一成不變的，不會(huì)一直順利更不會(huì)一直艱難，然而最重要的是命運(yùn)是要靠我們用雙手去改變的，所以只要我們?nèi)ヅΓ湍芴ど喜煌牡缆?，走不一樣的成功之路?！叭松钦莆赵谧约旱氖掷铩彼晕艺J(rèn)為這些人應(yīng)該去努力爭(zhēng)取屬于自己的真正的人生，只有那樣才活得有意義。所以作為一名教師，要想成功。就必須將工作盡可能的做好，爭(zhēng)取做到很完美。把每一件小事做好，把自己的每一堂課上好。相信成功之路就在腳下。

高爾基曾說(shuō)：書是人類進(jìn)步的階梯，眾生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友。讓我們?cè)陂喿x中進(jìn)步！讓我們?cè)陂喿x中感悟人生！讓每一個(gè)教師心中充滿書香！與書相伴一生！

第三篇：遨游書海

讀《淘氣包馬小跳》有感

在這個(gè)學(xué)期臨近期末的時(shí)侯，學(xué)校組織建設(shè)了一個(gè)“小小圖書館”，每個(gè)星期都由圖書管理員帶領(lǐng)組長(zhǎng)去領(lǐng)書。書的形式各種各樣：有漫畫、哲學(xué)、生理，還有名著等，同學(xué)們讀書的欲望逐漸提高，家長(zhǎng)也感到十分欣慰。

我借的是楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》，里面講述的是一個(gè)名叫夏林果的女孩兒和馬小跳之間的故事。

我非常喜歡這本馬小跳的漫畫書，因?yàn)槲矣X(jué)得，我們每個(gè)同學(xué)的心中，都有一個(gè)馬小跳。我心中的馬小跳，他不必漂亮，但一定要健康；他不必聰明，但一定要幽默；他可能是淘氣的、麻煩的，但他必須是誠(chéng)實(shí)的、勇敢的。

如果要把馬小跳畫出來(lái)，他就是這樣的：帽子從來(lái)不好好戴，偏要將帽檐拉到后腦勺去，露出兩只眼來(lái)，一只睜著，一只閉著。睜著的眼睛，看到是都是美好；遇見(jiàn)丑惡，就把另一只眼睛閉上，這叫眼不見(jiàn)，心不煩！所以馬小跳注定是一個(gè)快樂(lè)的孩子。但馬小跳跟我們一樣，在成長(zhǎng)中總會(huì)有煩惱、有郁悶，所以他笑的時(shí)候，嘴巴有點(diǎn)歪，顯得有些無(wú)可奈何。馬小跳的動(dòng)畫形象就這樣誕生了！

接下來(lái)，我們?cè)倏纯蠢锩娴膭∏?。如果一個(gè)男生必須要跟一個(gè)女生同桌的話，馬小跳最想跟夏林果同桌，不是因?yàn)樗?，而是因?yàn)樗菍W(xué)校的大隊(duì)委，只管學(xué)校的大事，還因?yàn)橄牧止麖男【毎爬傥?，眼睛永遠(yuǎn)盯著前方，不會(huì)盯著馬小跳在干什么。讓馬小跳對(duì)她產(chǎn)生特別好

感的，是她的善解人意。就是這樣一個(gè)近乎完美的女孩，也有嫉妒別人的時(shí)候，也有裝模作樣的時(shí)候……

這套書就是我最喜歡的漫畫書，有動(dòng)感又不失節(jié)奏的線條，有明快又不失溫馨的色彩，有過(guò)目不忘的人物造型，有一目了然的故事情節(jié)……，相信同學(xué)們也會(huì)喜歡，因?yàn)橄矚g馬小跳的人總是心心相印。

六（5）班 陳靜茹

第四篇：暢游書海

暢游書海

書，是人類智慧的啟蒙者；書，是開啟成功大門的鑰匙；書，是博古通今的博士；書，是人類的良師益友。

在當(dāng)今飛速發(fā)展的科技時(shí)代，人們并沒(méi)有忘記書。睡覺(jué)前如饑似渴地讀上幾頁(yè)；外出郊游時(shí)，也不忘品味墨香的味道。那些鐘愛(ài)讀書的書狂們，連夢(mèng)中的囈語(yǔ)說(shuō)的也是書。

小時(shí)候的我，喜歡書是出了名的，經(jīng)常“倒拿”一本書咿咿呀呀地讀著什么，逗得奶奶和鄰居們前仰后合哈哈大笑。大一點(diǎn)了碰到好書，經(jīng)常是一看就忘了時(shí)間，天黑了也想不起開燈，經(jīng)常在奶奶的嘮叨聲中不情愿地合上書本。我也喜愛(ài)淘書，閑暇時(shí)光，總是流連在書店的書架前，在那里“充電”，豐富我的業(yè)余生活，載上幾本心儀的書回家，成了我的一大樂(lè)趣。在書香的陪伴下，我成了一名小才女，我寫得作文經(jīng)常被老師當(dāng)作范文在班里朗讀。隨著閱讀視野的不斷拓寬，我的綜合素質(zhì)不斷提高，從一名普通的學(xué)生，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的團(tuán)支部書記?，F(xiàn)在，我經(jīng)常從書中找出一些美文，在早讀的時(shí)候，讀給同學(xué)們聽，與大家一起成長(zhǎng)。

讀書吧！書中樂(lè)趣無(wú)窮。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》讓你明白主人公是怎樣用堅(jiān)強(qiáng)彈響生命的和弦；讀《三國(guó)演義》能看到一個(gè)個(gè)人物斗智斗勇，浪花里淘盡了英雄。讀《紅樓夢(mèng)》能使你明白情感的復(fù)雜多樣，以及詩(shī)詞的優(yōu)美；讀《綠野仙蹤》會(huì)讓你飛躍到幻想的世界中??

從古到今，書締造了多少驚天動(dòng)地的人物，毛澤東、周瑜、王羲之??他們用智慧譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇，他們也活得轟轟烈烈，有聲有色。

腹有詩(shī)書氣自華，熱愛(ài)讀書吧，使你陶醉在書香氤氳的氣息里，因?yàn)闀袠?lè)趣無(wú)限！

第五篇：暢游書海

暢游書海、魅力無(wú)限

——有感于《蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議》之前三十三條中的十五條

我呢，近期有個(gè)愿望——我要建個(gè)“書吧”；特別是當(dāng)我有幸在電視里看見(jiàn)臺(tái)灣某個(gè)人建的特色“書吧”，吸引了無(wú)數(shù)讀者，不盡游客時(shí)，更堅(jiān)定了我要有個(gè)屬于自己并能給愛(ài)好讀書的人提供方便的，既能看書又能休閑的，集多種功能于一身的讓人羨慕的“我的書吧”。因此，你絕對(duì)可以堅(jiān)信我是個(gè)愛(ài)書也愛(ài)看書的人，而且還是個(gè)善于積累的看書人。只因?yàn)橹祆湓凇队^書有感》中說(shuō)：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！标懹握f(shuō)：“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難?！泵珴蓶|說(shuō)：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書不可以一日不讀。”高爾基說(shuō)：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。”讓我印象最為深刻的是高爾基的那句話——那是在我讀小學(xué)時(shí)，我的一位非常愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)讀書的姐姐送給我的一句話。也許是當(dāng)年的那句話影響了我。但我媽媽說(shuō)：“你很小的時(shí)候，為了一本連環(huán)畫，哭了很多次，最終有一天我給你買了一本，你呀，立到、做到都在看?！钡拇_，在我的記憶中真有這樣一本書，大概是《紅巖》這類革命題材的連環(huán)畫。地震前收拾屋子的時(shí)候好似看見(jiàn)過(guò)。說(shuō)了這許久，似乎有點(diǎn)跑題了，現(xiàn)在正式入題——

首先向各位展現(xiàn)我的讀書收獲——

2、教師的時(shí)間從哪里來(lái)？一晝夜只有24小時(shí)

本節(jié)講一位歷史教師的公開課，吸引了所有的聽課老師，讓他們忘了記筆記，當(dāng)聽者發(fā)出感嘆和疑問(wèn)而向他請(qǐng)教：“您花了多少時(shí)間來(lái)備這節(jié)課？”歷史教師說(shuō)：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每節(jié)課，我都是用終身的時(shí)間來(lái)備課的?！币虼?，蘇霍姆林斯基說(shuō)：教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。這就是讀書，每天不間斷地讀書。跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。

3、教師的時(shí)間和教學(xué)各階段的相互依存性

在小學(xué)里，你要教會(huì)所有的兒童這樣閱讀：在閱讀的同時(shí)能夠思考，在思考的同時(shí)能夠閱讀。實(shí)踐證明，如果閱讀對(duì)于學(xué)生成為通往知識(shí)世界的一個(gè)最重要的窗口，那就沒(méi)有必要花費(fèi)許多時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課了。蘇霍姆林斯基始終認(rèn)為，閱

讀是孩子健康成長(zhǎng)的最重要途徑。

5、“兩套教學(xué)大綱”，發(fā)展學(xué)生思維

閱讀應(yīng)當(dāng)跟學(xué)習(xí)緊密地聯(lián)系起來(lái)。這種閱讀是給學(xué)習(xí)和識(shí)記創(chuàng)造必要的智力背景的閱讀。考慮到這一條非常重要的規(guī)律性，我在自己的實(shí)際工作中始終把握住兩套教學(xué)大綱：第一套大綱是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料；第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來(lái)源。

6、談?wù)剬?duì)“后進(jìn)生”的工作

蘇說(shuō)：對(duì)待后進(jìn)生最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍，我從來(lái)沒(méi)有、一次也沒(méi)有給這樣的學(xué)生補(bǔ)過(guò)課，我只教他們閱讀和思考。閱讀好比是使思維受到一種感應(yīng)，激發(fā)它的覺(jué)醒?！?閱讀能教給他思考，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)起來(lái)的活的思想，是防止死記硬背(這是使人智慧遲鈍的大敵)的最強(qiáng)有力的手段。

18、怎樣靠閱讀擴(kuò)充知識(shí)

科學(xué)以前所未有的速度發(fā)展著，而我們又不可能不斷地把日新月異的新的概念和規(guī)律性補(bǔ)充到教學(xué)大綱里去。因此，在現(xiàn)代的學(xué)校里，閱讀科學(xué)書刊就成為教學(xué)過(guò)程的最重要的組成部分之一。這與第五條的閱讀目的相似。

19、閱讀是對(duì)“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段

有時(shí)候，教師對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)：你只要讀教科書就行了，不要去讀其他的什么東西，以免分心。這種意見(jiàn)是完全錯(cuò)誤的。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光.不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀，——正是這一點(diǎn)在“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用。“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。

20、不要讓能力和知識(shí)關(guān)系失調(diào)

用有感情，有表情的閱讀來(lái)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。所謂流利地、有理解地閱讀，就是一下子能用眼睛和思想把握住句子的一部分或整個(gè)較短的句子，然后使眼光離開書本，念出所記住的東西，并且同時(shí)進(jìn)行思考—不僅思考眼前所讀的東西，而切思考到與所讀材料有聯(lián)系的某些畫面，形象，表象，事實(shí)和現(xiàn)象。這就要求我們教師要合理地組織指導(dǎo)學(xué)生閱讀，掌握閱讀技巧，方法，培養(yǎng)閱讀興趣，這與前文相照應(yīng)學(xué)生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。

21、興趣的秘密何在蘇說(shuō)：如果一個(gè)學(xué)生廣泛地閱讀，那么在課堂上所講解的任何一個(gè)新概念、新現(xiàn)象，就會(huì)納入他從各種書籍里汲取到的知識(shí)的體系里去。在這種情況下，課堂上所講授的科學(xué)知識(shí)就具有特殊的吸引力：學(xué)生感到這些知識(shí)是幫助他把“頭腦里已有的”東西弄得更加清楚所必不可少的。

22、爭(zhēng)取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科

蘇霍姆林斯基指出：“讓學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科你的努力做到這樣一點(diǎn)：在你的學(xué)生熱愛(ài)的那門學(xué)科方面，你知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍?！边@多出的十倍至二十倍，更好的方法只有多讀書！

24、談?wù)剬W(xué)生的智力生活

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：智力生活，就是指學(xué)生的(課外)閱讀，特別是在少年期?！比绾渭ぐl(fā)孩子的讀書欲望呢？蘇說(shuō)：“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過(guò)的話，那么，閱讀就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要?！倍遥喿x正是達(dá)到學(xué)困生順利學(xué)習(xí)的最重要的補(bǔ)救手段。

25、想克服負(fù)擔(dān)過(guò)重現(xiàn)象，就得使學(xué)生有自由支配的時(shí)間

蘇說(shuō)：下半天應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間。在這些時(shí)間里，學(xué)生可以讀課外書，參加科學(xué)——學(xué)科小組，在野外勞動(dòng)，觀察自然界的現(xiàn)象和人們的勞動(dòng)。特別重要的是在下半天要讓學(xué)生閱讀——出于愛(ài)好、出于求知愿望的閱讀而不是出于背誦和記憶要求的閱讀。這告訴了我們閱讀的內(nèi)容要讓孩子們覺(jué)得有興趣。

27、讓每一個(gè)學(xué)生都有最喜歡做的事

這里，我又要提到書籍了。閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生愛(ài)好的最重要的發(fā)源地。學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為書籍的王國(guó)。書籍也是一種學(xué)校，應(yīng)當(dāng)教會(huì)每一個(gè)學(xué)生怎樣在書籍的世界里旅游。

29、怎樣使學(xué)生注意力集中

我要讓學(xué)生集中注意力聽講關(guān)于蠕蟲的教材，我就得培養(yǎng)我所需要的學(xué)生的情緒狀態(tài)，我就推薦他們讀一些關(guān)于自然界、關(guān)于土壤的生活的有趣的書。在所講的學(xué)科中，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生有某些已知的東西，在感知教材過(guò)程中，學(xué)生的思考越積極，他學(xué)起來(lái)就越輕松。通過(guò)閱讀而做好準(zhǔn)備的注意力，是減輕學(xué)生腦力勞動(dòng)的最主要的條件之一。只要在課堂上能把學(xué)生的不隨意注意與隨意注意結(jié)合起來(lái)，他們就不會(huì)感到疲憊不堪。這與第五、十八相似。

31、給準(zhǔn)備教一年級(jí)的教師的建議

請(qǐng)你這樣告訴學(xué)生的家長(zhǎng)：“你們的孩子的智慧，取決于你們的智力興趣，取決于書籍在家庭精神生活中占著怎樣的地位?！?/p>

33、給剛參加學(xué)校工作的教師的幾點(diǎn)建議

蘇霍姆林斯基建議：年青的朋友，我建議你每個(gè)月買三本書：

1、關(guān)于你教的那門學(xué)科方面的科學(xué)問(wèn)題的書；

2、關(guān)于可以作為青年們學(xué)習(xí)榜樣的那些人物的生活和斗爭(zhēng)事跡的書；

3、關(guān)于人（特別是兒童、少年、男女青年）的心靈的書（即心理學(xué)方面的書）。

請(qǐng)你記?。航逃@首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地小心翼翼地去觸及年青的心靈。要掌握這一門藝術(shù)，就必須多讀書、多思考。你讀過(guò)每一本書，都應(yīng)當(dāng)好比是在你的教育車間里增添了一件新的精致的工具。只有在這樣的條件下，你才可以說(shuō)：為了上好一節(jié)課，你是一輩子都在備課的。雖然以上內(nèi)容，各位在座的手中都有，但據(jù)我觀察，他們可以分成以下三類：

A、第33、24、22、20、2條內(nèi)容強(qiáng)調(diào)教師讀書的重要性與必要性。特別是第22條的內(nèi)容，值得我們感興趣的同仁們品讀體味！

B、第31條內(nèi)容說(shuō)明家長(zhǎng)讀書的榜樣示范作用，這一條我深有感觸，俗話說(shuō)：“家長(zhǎng)是子女的第一任老師！”作為家長(zhǎng)我們沒(méi)有人不希望子女比自己更能干，所以，我們一定要身體力行，在教育好別人子女的同時(shí)，也不忘為自己的子女營(yíng)造一種舒心的學(xué)習(xí)生活氛圍！

C、第3、5、6、18、19、20、21、24、25、27、29條內(nèi)容告訴為人師的我們，想要教的輕松，讓孩子們學(xué)的快樂(lè)，必須讓他們多讀書，而且各科老師可以要求孩子們讀與本學(xué)科有關(guān)的書。這樣孩子們上課的注意力會(huì)更集中，他也會(huì)因?yàn)楸葎e人懂得多而自豪！感興趣的同仁們可以去研讀第5、18、20、21、29條。最后，讓我以前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基的教育名言來(lái)結(jié)尾：“教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書,平時(shí)積累的知識(shí)越多, 上課就越輕松。你的知識(shí)、你的求知渴望和閱讀愛(ài)好，就是你個(gè)性教育力量的強(qiáng)大源泉。你自己要善于看待這個(gè)源泉，并引導(dǎo)學(xué)生前去這個(gè)源泉?！?/p>