第一篇：沉醉書海

沉醉書海

兗州市第十八中學(xué)八年級三班楊龍珠

閑暇時，泡一杯香茗，捧一本書，沉醉在茶香與書香之中，細(xì)細(xì)品味書中的故事，這，便是我最大的滿足。

別林斯基曾經(jīng)說過：“書是我們時代的生命?！睍嗍俏业纳?！沉醉于書海之中，不為顏如玉，不為黃金屋，只為尋找自己生命的真諦。漸漸地，不由自主地我就陷入了這個世界，這個充滿書香的世界。我曾為阿廖沙的悲慘童年而流淚，也曾為保爾·柯察金的頑強(qiáng)毅力而震撼??我深深地沉醉在書的海洋中。

記得有一次，媽媽臨時有事要出門，囑咐我?guī)退巡途咚⒊鰜?。因為是第一次幫媽媽干活，我滿心歡喜地答應(yīng)了，等媽媽走后，我立刻小心翼翼地把餐具收拾好放進(jìn)水池里，剛擰開水龍頭，忽然想起前幾天爸爸剛給我買的《格林童話》，“不知道白雪公主最后怎么樣了？”我想。于是進(jìn)屋找到書便開始看起來，太陽漸漸向西移去，我還沉浸在童話世界中，突然聽見廚房里傳來媽媽的一聲大喊：“發(fā)水了！”我這才想起來，自己忘記關(guān)水龍頭了。哎！我真笨，第一次幫媽媽做事就沒做好。媽媽沒有責(zé)備我，只是說我讀書像著了魔一樣。不過，我喜歡這種遨游書海的感覺。

書是人類進(jìn)步的階梯。沒錯，正是因為讀書，人們才能獲取更多的知識，才能明白更多的道理，從而取得進(jìn)步。我亦是如此。我渴望讀書，渴望知識，所以我大量的閱讀，沉醉書海，我會隨著主人的快

樂而快樂，會隨著他們的悲傷而悲傷??書就像是我的朋友，總是在我無助時給予幫助，在我失敗時給予鼓勵，在我傷心時給予安慰。在書中，我找到了前所未有的快樂，找到了自己的價值，找到了自己的夢想??

漸漸地，我長大了，在書的陪伴下，我擺脫了稚氣無知，變得朝氣蓬勃，但我對書的熱愛依舊。是書陪伴我走過了每一天，讓我對世界充滿熱愛，對生活充滿信心，是書讓我獲取了大量的知識，讓我萬卷之后下筆有神??

沉醉書海，揚帆起航，在充滿書韻的風(fēng)中，駛向成功的彼岸！

【評語】“讀萬卷書“則能使人開闊眼界，增長知識，從作者優(yōu)美的語言、流暢的行文不難看出這一點，作者對書的熱愛、對書的認(rèn)識，對書的情感都流露在字里行間。沉醉書海，揚帆起航”，老師希望你能從快樂的、大量的閱讀中學(xué)得更多的知識。（指導(dǎo)教師：李學(xué)勉）

第二篇：作文：沉醉

13．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

沉醉是一種難得的情懷，那種沉迷與陶醉，那些場景和故事，往往銘刻在記憶里：沉醉于音樂，沉醉于書法，沉醉于閱讀，沉醉于風(fēng)景??沉醉于各種藝術(shù)或文藝活動帶給人的真、善、美中，心靈就會優(yōu)雅而充實。

請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗，以“沉醉”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限； ②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；

④書寫要正確、規(guī)范、美觀。

【答案】參考例文

沉醉

弱水三千，我只取你那一瓢飲，獨醉在那一方古典的天地里。

—題記

昔有李清照，常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。今有我為這古典藝術(shù)如癡如狂，沉醉在其中，“醉”愛古典。

沉醉在其中，醉在清新之美中．“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。”纏綿的雨絲，撩撥人的心弦。“綠蟻新酪酒，紅泥小火爐，晚來天欲雪，能飲一杯無?！奔t彤彤的火爐映著自色的大地，好客的主人以及被爐火熏染的絲絲情意飄蕩。“小樓一夜聽風(fēng)雨，明朝深巷賣杏花?！北挥晁H吻的杏花和清麗的賣花女相比，不知哪個更美?

沉醉在其中，沉醉在婉約之美中。李清照“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”勾勒出一個青澀的女子躲著不敢見路人；李煜在“寂寞梧桐深院鎖清秋”中細(xì)數(shù)流年中繁華一夢；納蘭性德則競自感嘆“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇。”

沉醉在其中，沉醉在豪放之美中?！皾L滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。”只有英雄才立足于歷史之上，永載史冊;“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！冰Z毛扇搖出悠悠東吳。搖出一份說不出的明智淡雅，自信從容。

沉醉在其中。沉醉在曠達(dá)之美中?！耙凰驘熡耆纹缴！蹦_踩芒鞋，手持竹杖，在一蓑煙雨中泛舟湖上，“日啖荔枝三百顆”，豈不快哉。“但愿人長久，千里共蟬娟。”月色如水傾瀉，也有著蟬娟為我們互傳心里的祝福。不是很美好嗎?

沉醉在其中，沉醉在綿綿情意中?！袄w云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。”云朵、星子、銀河無一不在傳送著愛意。所以“兩情若是久長時，又豈在朝朝幕幕”。

“何當(dāng)共剪西窗燭。卻話巴山夜雨時?！睜T影散亂，剪出兩人唯美的身影。

沉醉在這古典的美中。我含英咀華，品茗那絲絲淡雅之美??

第三篇：遨游書海

讀《淘氣包馬小跳》有感

在這個學(xué)期臨近期末的時侯，學(xué)校組織建設(shè)了一個“小小圖書館”，每個星期都由圖書管理員帶領(lǐng)組長去領(lǐng)書。書的形式各種各樣：有漫畫、哲學(xué)、生理，還有名著等，同學(xué)們讀書的欲望逐漸提高，家長也感到十分欣慰。

我借的是楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》，里面講述的是一個名叫夏林果的女孩兒和馬小跳之間的故事。

我非常喜歡這本馬小跳的漫畫書，因為我覺得，我們每個同學(xué)的心中，都有一個馬小跳。我心中的馬小跳，他不必漂亮，但一定要健康；他不必聰明，但一定要幽默；他可能是淘氣的、麻煩的，但他必須是誠實的、勇敢的。

如果要把馬小跳畫出來，他就是這樣的：帽子從來不好好戴，偏要將帽檐拉到后腦勺去，露出兩只眼來，一只睜著，一只閉著。睜著的眼睛，看到是都是美好；遇見丑惡，就把另一只眼睛閉上，這叫眼不見，心不煩！所以馬小跳注定是一個快樂的孩子。但馬小跳跟我們一樣，在成長中總會有煩惱、有郁悶，所以他笑的時候，嘴巴有點歪，顯得有些無可奈何。馬小跳的動畫形象就這樣誕生了！

接下來，我們再看看里面的劇情。如果一個男生必須要跟一個女生同桌的話，馬小跳最想跟夏林果同桌，不是因為她漂亮，而是因為她是學(xué)校的大隊委，只管學(xué)校的大事，還因為夏林果從小練芭蕾舞，眼睛永遠(yuǎn)盯著前方，不會盯著馬小跳在干什么。讓馬小跳對她產(chǎn)生特別好

感的，是她的善解人意。就是這樣一個近乎完美的女孩，也有嫉妒別人的時候，也有裝模作樣的時候……

這套書就是我最喜歡的漫畫書，有動感又不失節(jié)奏的線條，有明快又不失溫馨的色彩，有過目不忘的人物造型，有一目了然的故事情節(jié)……，相信同學(xué)們也會喜歡，因為喜歡馬小跳的人總是心心相印。

六（5）班 陳靜茹

第四篇：暢游書海

暢游書海

書，是人類智慧的啟蒙者；書，是開啟成功大門的鑰匙；書，是博古通今的博士；書，是人類的良師益友。

在當(dāng)今飛速發(fā)展的科技時代，人們并沒有忘記書。睡覺前如饑似渴地讀上幾頁；外出郊游時，也不忘品味墨香的味道。那些鐘愛讀書的書狂們，連夢中的囈語說的也是書。

小時候的我，喜歡書是出了名的，經(jīng)?！暗鼓谩币槐緯捱扪窖降刈x著什么，逗得奶奶和鄰居們前仰后合哈哈大笑。大一點了碰到好書，經(jīng)常是一看就忘了時間，天黑了也想不起開燈，經(jīng)常在奶奶的嘮叨聲中不情愿地合上書本。我也喜愛淘書，閑暇時光，總是流連在書店的書架前，在那里“充電”，豐富我的業(yè)余生活，載上幾本心儀的書回家，成了我的一大樂趣。在書香的陪伴下，我成了一名小才女，我寫得作文經(jīng)常被老師當(dāng)作范文在班里朗讀。隨著閱讀視野的不斷拓寬，我的綜合素質(zhì)不斷提高，從一名普通的學(xué)生，成長為一名優(yōu)秀的團(tuán)支部書記?，F(xiàn)在，我經(jīng)常從書中找出一些美文，在早讀的時候，讀給同學(xué)們聽，與大家一起成長。

讀書吧！書中樂趣無窮。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》讓你明白主人公是怎樣用堅強(qiáng)彈響生命的和弦；讀《三國演義》能看到一個個人物斗智斗勇，浪花里淘盡了英雄。讀《紅樓夢》能使你明白情感的復(fù)雜多樣，以及詩詞的優(yōu)美；讀《綠野仙蹤》會讓你飛躍到幻想的世界中??

從古到今，書締造了多少驚天動地的人物，毛澤東、周瑜、王羲之??他們用智慧譜寫了動人的詩篇，他們也活得轟轟烈烈，有聲有色。

腹有詩書氣自華，熱愛讀書吧，使你陶醉在書香氤氳的氣息里，因為書中樂趣無限！

第五篇：暢游書海

暢游書海、魅力無限

——有感于《蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議》之前三十三條中的十五條

我呢，近期有個愿望——我要建個“書吧”；特別是當(dāng)我有幸在電視里看見臺灣某個人建的特色“書吧”，吸引了無數(shù)讀者，不盡游客時，更堅定了我要有個屬于自己并能給愛好讀書的人提供方便的，既能看書又能休閑的，集多種功能于一身的讓人羨慕的“我的書吧”。因此，你絕對可以堅信我是個愛書也愛看書的人，而且還是個善于積累的看書人。只因為朱熹在《觀書有感》中說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！标懹握f：“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！泵珴蓶|說：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！备郀柣f：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣?！弊屛矣∠笞顬樯羁痰氖歉郀柣哪蔷湓挕鞘窃谖易x小學(xué)時，我的一位非常愛學(xué)習(xí)愛讀書的姐姐送給我的一句話。也許是當(dāng)年的那句話影響了我。但我媽媽說：“你很小的時候，為了一本連環(huán)畫，哭了很多次，最終有一天我給你買了一本，你呀，立到、做到都在看?！钡拇_，在我的記憶中真有這樣一本書，大概是《紅巖》這類革命題材的連環(huán)畫。地震前收拾屋子的時候好似看見過。說了這許久，似乎有點跑題了，現(xiàn)在正式入題——

首先向各位展現(xiàn)我的讀書收獲——

2、教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時

本節(jié)講一位歷史教師的公開課，吸引了所有的聽課老師，讓他們忘了記筆記，當(dāng)聽者發(fā)出感嘆和疑問而向他請教：“您花了多少時間來備這節(jié)課？”歷史教師說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對每節(jié)課，我都是用終身的時間來備課的?！币虼?，蘇霍姆林斯基說：教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。這就是讀書，每天不間斷地讀書。跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。

3、教師的時間和教學(xué)各階段的相互依存性

在小學(xué)里，你要教會所有的兒童這樣閱讀：在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀。實踐證明，如果閱讀對于學(xué)生成為通往知識世界的一個最重要的窗口，那就沒有必要花費許多時間給學(xué)生補(bǔ)課了。蘇霍姆林斯基始終認(rèn)為，閱

讀是孩子健康成長的最重要途徑。

5、“兩套教學(xué)大綱”，發(fā)展學(xué)生思維

閱讀應(yīng)當(dāng)跟學(xué)習(xí)緊密地聯(lián)系起來。這種閱讀是給學(xué)習(xí)和識記創(chuàng)造必要的智力背景的閱讀?？紤]到這一條非常重要的規(guī)律性，我在自己的實際工作中始終把握住兩套教學(xué)大綱：第一套大綱是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料；第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來源。

6、談?wù)剬Α昂筮M(jìn)生”的工作

蘇說：對待后進(jìn)生最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍，我從來沒有、一次也沒有給這樣的學(xué)生補(bǔ)過課，我只教他們閱讀和思考。閱讀好比是使思維受到一種感應(yīng)，激發(fā)它的覺醒?！?閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想，是防止死記硬背(這是使人智慧遲鈍的大敵)的最強(qiáng)有力的手段。

18、怎樣靠閱讀擴(kuò)充知識

科學(xué)以前所未有的速度發(fā)展著，而我們又不可能不斷地把日新月異的新的概念和規(guī)律性補(bǔ)充到教學(xué)大綱里去。因此，在現(xiàn)代的學(xué)校里，閱讀科學(xué)書刊就成為教學(xué)過程的最重要的組成部分之一。這與第五條的閱讀目的相似。

19、閱讀是對“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段

有時候，教師對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說：你只要讀教科書就行了，不要去讀其他的什么東西，以免分心。這種意見是完全錯誤的。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識之光.不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀，——正是這一點在“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生的腦力勞動中起著決定性的作用?！皩W(xué)習(xí)困難的”學(xué)生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。

20、不要讓能力和知識關(guān)系失調(diào)

用有感情，有表情的閱讀來加深對所學(xué)知識的理解。所謂流利地、有理解地閱讀，就是一下子能用眼睛和思想把握住句子的一部分或整個較短的句子，然后使眼光離開書本，念出所記住的東西，并且同時進(jìn)行思考—不僅思考眼前所讀的東西，而切思考到與所讀材料有聯(lián)系的某些畫面，形象，表象，事實和現(xiàn)象。這就要求我們教師要合理地組織指導(dǎo)學(xué)生閱讀，掌握閱讀技巧，方法，培養(yǎng)閱讀興趣，這與前文相照應(yīng)學(xué)生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。

21、興趣的秘密何在蘇說：如果一個學(xué)生廣泛地閱讀，那么在課堂上所講解的任何一個新概念、新現(xiàn)象，就會納入他從各種書籍里汲取到的知識的體系里去。在這種情況下，課堂上所講授的科學(xué)知識就具有特殊的吸引力：學(xué)生感到這些知識是幫助他把“頭腦里已有的”東西弄得更加清楚所必不可少的。

22、爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科

蘇霍姆林斯基指出：“讓學(xué)生熱愛你的學(xué)科你的努力做到這樣一點：在你的學(xué)生熱愛的那門學(xué)科方面，你知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍?！边@多出的十倍至二十倍，更好的方法只有多讀書！

24、談?wù)剬W(xué)生的智力生活

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：智力生活，就是指學(xué)生的(課外)閱讀，特別是在少年期。”如何激發(fā)孩子的讀書欲望呢？蘇說：“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話，那么，閱讀就會成為你的學(xué)生的精神需要。”而且，閱讀正是達(dá)到學(xué)困生順利學(xué)習(xí)的最重要的補(bǔ)救手段。

25、想克服負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象，就得使學(xué)生有自由支配的時間

蘇說：下半天應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自由活動的時間。在這些時間里，學(xué)生可以讀課外書，參加科學(xué)——學(xué)科小組，在野外勞動，觀察自然界的現(xiàn)象和人們的勞動。特別重要的是在下半天要讓學(xué)生閱讀——出于愛好、出于求知愿望的閱讀而不是出于背誦和記憶要求的閱讀。這告訴了我們閱讀的內(nèi)容要讓孩子們覺得有興趣。

27、讓每一個學(xué)生都有最喜歡做的事

這里，我又要提到書籍了。閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生愛好的最重要的發(fā)源地。學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為書籍的王國。書籍也是一種學(xué)校，應(yīng)當(dāng)教會每一個學(xué)生怎樣在書籍的世界里旅游。

29、怎樣使學(xué)生注意力集中

我要讓學(xué)生集中注意力聽講關(guān)于蠕蟲的教材，我就得培養(yǎng)我所需要的學(xué)生的情緒狀態(tài)，我就推薦他們讀一些關(guān)于自然界、關(guān)于土壤的生活的有趣的書。在所講的學(xué)科中，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生有某些已知的東西，在感知教材過程中，學(xué)生的思考越積極，他學(xué)起來就越輕松。通過閱讀而做好準(zhǔn)備的注意力，是減輕學(xué)生腦力勞動的最主要的條件之一。只要在課堂上能把學(xué)生的不隨意注意與隨意注意結(jié)合起來，他們就不會感到疲憊不堪。這與第五、十八相似。

31、給準(zhǔn)備教一年級的教師的建議

請你這樣告訴學(xué)生的家長：“你們的孩子的智慧，取決于你們的智力興趣，取決于書籍在家庭精神生活中占著怎樣的地位。”

33、給剛參加學(xué)校工作的教師的幾點建議

蘇霍姆林斯基建議：年青的朋友，我建議你每個月買三本書：

1、關(guān)于你教的那門學(xué)科方面的科學(xué)問題的書；

2、關(guān)于可以作為青年們學(xué)習(xí)榜樣的那些人物的生活和斗爭事跡的書；

3、關(guān)于人（特別是兒童、少年、男女青年）的心靈的書（即心理學(xué)方面的書）。

請你記住：教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地小心翼翼地去觸及年青的心靈。要掌握這一門藝術(shù)，就必須多讀書、多思考。你讀過每一本書，都應(yīng)當(dāng)好比是在你的教育車間里增添了一件新的精致的工具。只有在這樣的條件下，你才可以說：為了上好一節(jié)課，你是一輩子都在備課的。雖然以上內(nèi)容，各位在座的手中都有，但據(jù)我觀察，他們可以分成以下三類：

A、第33、24、22、20、2條內(nèi)容強(qiáng)調(diào)教師讀書的重要性與必要性。特別是第22條的內(nèi)容，值得我們感興趣的同仁們品讀體味！

B、第31條內(nèi)容說明家長讀書的榜樣示范作用，這一條我深有感觸，俗話說：“家長是子女的第一任老師！”作為家長我們沒有人不希望子女比自己更能干，所以，我們一定要身體力行，在教育好別人子女的同時，也不忘為自己的子女營造一種舒心的學(xué)習(xí)生活氛圍！

C、第3、5、6、18、19、20、21、24、25、27、29條內(nèi)容告訴為人師的我們，想要教的輕松，讓孩子們學(xué)的快樂，必須讓他們多讀書，而且各科老師可以要求孩子們讀與本學(xué)科有關(guān)的書。這樣孩子們上課的注意力會更集中，他也會因為比別人懂得多而自豪！感興趣的同仁們可以去研讀第5、18、20、21、29條。最后，讓我以前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基的教育名言來結(jié)尾：“教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多, 上課就越輕松。你的知識、你的求知渴望和閱讀愛好，就是你個性教育力量的強(qiáng)大源泉。你自己要善于看待這個源泉，并引導(dǎo)學(xué)生前去這個源泉?！?/p>