第一篇：《區(qū)域性數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用研究》課題實施方案

“班班通”環(huán)境下語文教學(xué)模式的研究

實施方案

壽光市實驗中學(xué)課題組

一、問題的提出

隨著“班班通”工程的建設(shè)，教室內(nèi)信息技術(shù)硬件配備越來越齊全高檔、軟件種類林林總總、琳瑯滿目，如何充分利用“班班通”軟硬件環(huán)境進(jìn)行有效的教學(xué)研究也是如火如荼、精彩紛呈，有突出成就，也有失敗教訓(xùn)，有模式方法，也有理論觀念，可謂百家爭鳴、萬樹開花，但總觀之，多數(shù)局限在課堂教學(xué)的模式與方法的探索上，如何充分發(fā)揮“班班通”軟硬件設(shè)施的優(yōu)勢作用，整體系統(tǒng)的利用“班班通”環(huán)境創(chuàng)造大語文教育教學(xué)環(huán)境進(jìn)行語文教學(xué)，更值得探索研究，所以本課題組提出““班班通”環(huán)境下語文教學(xué)模式的研究”這一課題，本課題旨在探索“班班通”環(huán)境下語文學(xué)科如何發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢和豐富資源，變革語文教學(xué)模式，全面提升語文教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、指導(dǎo)思想

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》認(rèn)為：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分地發(fā)展。”根據(jù)已故特級教師張孝純先生創(chuàng)立的一種新型的、帶有突破性的語文教育思想――“大語文教育”觀，主張語文教學(xué)以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域開拓、延展，全方位地將他們的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活有機地結(jié)合起來，并把教語文同教做人有機結(jié)合起來，把讀、寫、聽、說四方面的訓(xùn)練有機結(jié)合起來，使學(xué)生接受全面的、整體的、強有力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。本課題研究的就是充分發(fā)揮“班班通”的技術(shù)優(yōu)勢，在語文教學(xué)中充分體現(xiàn)課程改革的新理念和“大語文教育”觀，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、研究目標(biāo)

利用現(xiàn)代教育技術(shù)將豐富的多媒體資源和社會生活與自然環(huán)境的再現(xiàn)引入課堂，開拓語文學(xué)習(xí)的空間，打造大語文教育的語文教學(xué)模式，全面提升語文教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

四、研究內(nèi)容

1.現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教學(xué)的整合。

2.豐富的多媒體資源在語文教學(xué)中的應(yīng)用。

3.社會生活和自然環(huán)境在語文課堂中再現(xiàn)。

五、研究方法

1． 文獻(xiàn)資料法

通過對當(dāng)前語文與信息技術(shù)學(xué)科整合模式的分析研究來探索“班班通”環(huán)境下如何改革語文教學(xué)模式。

2． 行動研究法

通過課堂教學(xué)實踐進(jìn)行如何在“班班通”環(huán)境下發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢提高語文教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

3． 對比實驗法

通過與非實驗班級語文教學(xué)效果的比較分析“班班通”環(huán)境下新的語文教學(xué)模式有優(yōu)點和存在問題，及時修正。

4． 經(jīng)驗總結(jié)法

對課題研究取得的成績和不足，及時總結(jié)，積極撰寫研究論文，推廣研究的成果。

六、目標(biāo)檢測體系

為了提高研究的信度和效度，建立科學(xué)、規(guī)范、可行、可測的目標(biāo)檢測體系。

1.定期開展公開課，讓非實驗教師進(jìn)行評估。

2.定期進(jìn)行課件、教學(xué)設(shè)計、論文評選，檢測實驗教師研究成果。

3.定期進(jìn)行學(xué)生各種比賽，檢測學(xué)生語文素養(yǎng)情況，評估研究效果。

七、實施步驟

1.準(zhǔn)備階段（2011年1月—2011年11月）

課題申報、制訂實施方案，組織實驗的開題和培訓(xùn)活動。

2.實驗階段（2011年12月—2014年12月）

第一階段（2011年12月—2012年12月）

組織相關(guān)培訓(xùn)、交流、研討等活動；組織實驗優(yōu)質(zhì)課評選、論文評選活動，對子課題進(jìn)行中期評估。

第二階段（2012年12月—2013年12月）

在第一階段實驗研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織進(jìn)行研究，積累實驗資料，寫出階段性實驗報告、總結(jié)，發(fā)表相關(guān)的實驗論文；組織各類研究平臺的交流與推廣，形成階段研究成果。

3.總結(jié)階段（2013年12月—2014年6月）

對課題進(jìn)行全面總結(jié)，迎接結(jié)題驗收，撰寫實驗研究報告、實驗工作報告，匯編實驗成果，向總課題組申報鑒定結(jié)題。

八、研究預(yù)期成果

1.發(fā)表、出版實驗研究論文、實驗報告；

2.建設(shè)一個語文教育資源專題校園網(wǎng)站；

3.發(fā)表、出版一批課件、教學(xué)案例；

4.培訓(xùn)一批信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)能手。

九、研究經(jīng)費與保障措施

壽光市實驗中學(xué)一貫重視教學(xué)改革。學(xué)校積極支持各級教研課題的立項工作，視正式立項課題等級撥給相應(yīng)經(jīng)費，對論文發(fā)表或獲獎教師都有獎勵，時常聘請外校專家來校講學(xué)，分派相關(guān)教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)。學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍濃厚，為本課題的研究提供了良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。

學(xué)校有完整的校園網(wǎng)絡(luò)和多媒體資源網(wǎng)站。校園網(wǎng)絡(luò)由三層中心交換機劃分為幾個VLan，每個VLan都通過光纖與中心交換機相連，每個辦公室、教室直接連接到光纖終端的交換機。小學(xué)部、初中部全部實現(xiàn)班班通，每個教室配備投影機（電子白板）、多媒體講臺，音頻播放設(shè)備一套，教師人手一機。

主要參加者都是一線授課教師，課題研究與教學(xué)同步，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，相輔相成，相互促進(jìn)。每兩周召開一次教研組會議，每周進(jìn)行一次備課組活動，這些都利于課題參加者的交流、協(xié)作。

學(xué)校特別注重教師的專業(yè)知識提高，經(jīng)常組織教師外出培訓(xùn)，及時了解和學(xué)習(xí)當(dāng)前語文教學(xué)的最新成果。

定期對課題組成員進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，“班班通”設(shè)備的應(yīng)用、語文教學(xué)資源的采集、加工與交流技術(shù)的應(yīng)用。

成立相應(yīng)的組織機構(gòu)，有專家的有效指導(dǎo)，有領(lǐng)導(dǎo)的親自參與，有實驗教師的協(xié)作。

2十、實驗的組織與管理

本課題研究在濰坊市電教館總課題和壽光市電教館二級課題組指導(dǎo)下由學(xué)校組織負(fù)責(zé)實施，學(xué)校設(shè)立三級課題組，根據(jù)總課題實施方案，結(jié)合我校實際情況，由學(xué)校課組向總課題組申請立項，制作實驗計劃，組織實驗教師開展課題研究。

課題組由如下成員組成：

1、課題研究專家指導(dǎo)小組：

袁殿閣：壽光市電教館館長

劉占山：壽光市電教館副館長

李欽濤：壽光市電教館主任

潘繼云：壽光市教科研中心語文教研員

2、課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：隋勇宗

成 員：巴明玉

3、課題研究小組：

組 長：隋勇宗

副組長：巴明玉

成 員：韓召忠 劉秀芳 欒燕 王坤 韓靜韓曉莉 游麗萍王莉 高瑩

第二篇：數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用

數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用

盧龍縣木井中學(xué)

楊敬元

摘 要：信息技術(shù)的飛躍發(fā)展為知識與文化的傳播開創(chuàng)了前所未有的歷史階段，也為教育教學(xué)帶來了驚喜與震撼。尤其是數(shù)字化校園的建設(shè)與應(yīng)用，不僅給各學(xué)科的教學(xué)提供了空前的便利與支持，給教育管理帶來了革命性的意義，同時也帶來了挑戰(zhàn)。數(shù)字化校園，是一個網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化有機結(jié)合的新型教育、學(xué)習(xí)、交流和研究的學(xué)校平臺。本文從數(shù)字化校園的概念、創(chuàng)建數(shù)字化校園的現(xiàn)狀、數(shù)字化校園建設(shè)原則、數(shù)字化校園建設(shè)內(nèi)容、數(shù)字化校園的有效應(yīng)用等幾個方面闡述高中數(shù)字化校園建設(shè)事在必行。

關(guān)鍵字：數(shù)字化、校園、建設(shè)、應(yīng)用

當(dāng)今社會，信息技術(shù)高速發(fā)展，數(shù)字化時代已經(jīng)到來。信息技術(shù)的飛躍發(fā)展為知識與文化的傳播開創(chuàng)了前所未有的歷史階段，也為教育教學(xué)帶來了驚喜與震撼。尤其是數(shù)字化校園的建設(shè)與應(yīng)用，不僅給各學(xué)科的教學(xué)提供了空前的便利與支持，給教育管理帶來了革命性的意義，同時也帶來了挑戰(zhàn)。

一、什么是“數(shù)字化校園”

數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來的對教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過實現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備，教室等）、資源（如圖書、教案、課件等）到應(yīng)用（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運行效率，擴展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達(dá)到提高管理水平和效率的目的。

二、學(xué)校創(chuàng)建數(shù)字化校園的現(xiàn)狀

1、資金問題，建設(shè)數(shù)字化校園所需資金較大，農(nóng)村學(xué)校資金不足，大多數(shù)學(xué)校的資金只能靠政府撥款。

2、領(lǐng)導(dǎo)對建設(shè)數(shù)字化校園的認(rèn)識問題。有的為了達(dá)標(biāo)而創(chuàng)建，重視在硬件上投入，輕視或忽視軟件資源建設(shè)。

3、缺乏專業(yè)計算機人員。數(shù)字化校園建設(shè)需要有專業(yè)的計算機技術(shù)人員來維護網(wǎng)絡(luò)，而且要有專人管理，以保障其能正常的使用。

4、教師的計算機水平較低。大多數(shù)教師只能打打字，瀏覽瀏覽網(wǎng)頁，而能夠在學(xué)科教學(xué)中制作課件，開展計算機輔助教學(xué)的比例較小。

三、數(shù)字化校園建設(shè)原則

鑒于學(xué)校建設(shè)經(jīng)費緊張的現(xiàn)實情況，在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中必須考慮投資的合理性和可行性，基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)要高起點，規(guī)劃要科學(xué)合理，既要避免規(guī)劃不到位造成的日后功能限制，也要避免規(guī)劃失誤造成的功能閑置；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備要采取分期分批逐步投入的方法，做到有限資金的有效合理利用。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型要保證較高的性價比，既要滿足應(yīng)用的需求、管理的便捷和售后的保證，也要考慮財力的可承受。對于數(shù)字化校園建設(shè)來說，應(yīng)用是目的，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是核心，人員培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)維護是保障，因此建設(shè)原則應(yīng)遵循“實用性、先進(jìn)性、安全性、可擴展性、靈活性”進(jìn)行合理規(guī)劃。

四、數(shù)字化校園建設(shè)內(nèi)容

1、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程

校園網(wǎng)的建設(shè)需要投入大量的資金，所以在建設(shè)過程中，我們要科學(xué)的規(guī)劃，精打細(xì)算，要充分利用現(xiàn)有的資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在實際運用中的功效。計算機的硬件升級很快，價格下降也很快，只要使用網(wǎng)絡(luò)具有較強的教學(xué)服務(wù)功能，在建設(shè)校園網(wǎng)的時候沒有必要一步到位。不能一哄而上，盲目攀比，更不能重復(fù)建設(shè)，造成資源的浪費，影響網(wǎng)絡(luò)在實際應(yīng)用中的功效。要做到“科學(xué)規(guī)劃、全面推進(jìn)，因地制宜，注重實效。”

2、網(wǎng)絡(luò)安全體系建設(shè)

建立全校的網(wǎng)絡(luò)安全體系，保證校園網(wǎng)絡(luò)的安全，保證關(guān)鍵數(shù)據(jù)、關(guān)鍵應(yīng)用的安全以及關(guān)鍵業(yè)務(wù)部門的安全，實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用系統(tǒng)的安全高效運行。

3、網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)

（1）建立遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境和遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)。

（2）開發(fā)、引進(jìn)能夠在校園網(wǎng)上運行的各種多媒體課件。（3）建立各種教育資源庫、素材庫、案例庫、題庫。（4）建立、發(fā)展網(wǎng)上實驗室、虛擬實驗室，大力推動虛擬實驗課件的開發(fā)與應(yīng)用。（5）利用網(wǎng)絡(luò)的多種方式、方法（VOD視頻點播、視頻會議系統(tǒng)等）開展網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上輔導(dǎo)、網(wǎng)上討論。教師學(xué)生可以就課堂內(nèi)外共同感興趣的話題交流經(jīng)驗、知識和思想。或者教師與學(xué)生組成的興趣小組，通過電子信息俱樂部討論問題，共享新的發(fā)現(xiàn)，交流學(xué)習(xí)體會。相同或相近專業(yè)的教學(xué)科研人員通過它交流教學(xué)經(jīng)驗、討論技術(shù)問題。

4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)

（1）改造現(xiàn)有課室，使每個教室都安裝多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，配備網(wǎng)絡(luò)接口、投影儀、擴音機等設(shè)備，以適應(yīng)教師教學(xué)方式的變化。

（2）建立電子備課室，加強普通教師信息技術(shù)培訓(xùn)，讓教師適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展。

（3）建立適應(yīng)校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)規(guī)模需求的網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)站。

5、辦公自動化工程（校園卡系統(tǒng)建設(shè)）

建立綜合管理信息系統(tǒng)，統(tǒng)籌規(guī)劃、開發(fā)以校園網(wǎng)、主服務(wù)器為支持環(huán)境的全校綜合性的管理信息系統(tǒng)。以教學(xué)與學(xué)生管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、財務(wù)管理系統(tǒng)、固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)等為基礎(chǔ)，具有信息共享功能、綜合分析功能，提供決策支持的管理信息系統(tǒng)，為實現(xiàn)無紙辦公創(chuàng)造條件。

五、校園網(wǎng)絡(luò)的管理

1、日常維護：校園網(wǎng)的管理應(yīng)由專門成立的信息中心或網(wǎng)絡(luò)中心來負(fù)責(zé)，配備專職技術(shù)人員保障校園網(wǎng)的暢通。日常維護包括以下內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)平臺的維護，電教設(shè)備的維護，相關(guān)資料的常規(guī)管理及網(wǎng)站資源更新等。

2、隊伍建設(shè)：學(xué)校是否能培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，關(guān)鍵在于教師隊伍。一支優(yōu)秀的教師隊伍不但應(yīng)掌握現(xiàn)代先進(jìn)教育技術(shù)，而且應(yīng)該具有先進(jìn)的教育思想和理念。校園網(wǎng)的建設(shè)以及與互連網(wǎng)的連通，使得教育資源從新分配和組合，教育技術(shù)和思想更新與變革。因此強化教師培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用能力事在必行。

六、數(shù)字化校園的有效應(yīng)用

1、對于高中校園網(wǎng)絡(luò)的最重要的功能就是學(xué)習(xí)功能，新型的校園網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)的時代，學(xué)校應(yīng)有效的將資源運用到學(xué)校教育中，從而最大發(fā)揮校園網(wǎng)的教學(xué)功能。學(xué)校利用VOD點播系統(tǒng)來實現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)，通過VOD視頻點播系統(tǒng)可以實現(xiàn)以下教學(xué)功能：

⑴多媒體點播系統(tǒng)

通過該系統(tǒng)老師可以將自己制作的課件上傳到服務(wù)器中保存并可以隨時在校園網(wǎng)任何一個工作站中觀看。學(xué)生可以隨時點播自己未在課堂上掌握的知識進(jìn)行個別化學(xué)習(xí)。

⑵電子閱覽

師生可以在校園網(wǎng)任何一個工作站調(diào)用自己需要的任何形式、格式的教學(xué)資料，并能夠?qū)崿F(xiàn)多人同時點播相同的或不同的資料，達(dá)到資源共享的效果。

⑶網(wǎng)絡(luò)點播

學(xué)生可以通過網(wǎng)上任意工作站進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。靈活的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)途徑。這樣可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生還可以把學(xué)習(xí)中提出的問題錄入到服務(wù)器中，老師可以在任何時間解答，學(xué)生在任何時候，任何工作站都可以去查看老師留下的答案，實現(xiàn)交互學(xué)習(xí)的目的。

2、辦公自動化（校園卡）

“校園卡”系統(tǒng)基于校園網(wǎng)，以及它們產(chǎn)生的大量信息，都能夠為師生和學(xué)校組、處、室等相關(guān)職能部門提供一列的綜合信息服務(wù)，主要可包括：

1）身份識別服務(wù)（可防止校外閑散人員進(jìn)入，統(tǒng)計學(xué)生進(jìn)出的次數(shù)，為校園安全提供服務(wù)）

2）個人查詢和統(tǒng)計服務(wù)

3）教務(wù)處可進(jìn)行注冊，分班，排課、考務(wù)等工作

4）各年級組、班主任可隨時掌握學(xué)生考勤情況、學(xué)習(xí)成績、違紀(jì)情況等

5）總務(wù)處可輕松做好收費報表并通過校園卡統(tǒng)一發(fā)放學(xué)生的困難補助和助（獎）學(xué)金，解決學(xué)生困難補助的人選確定問題；

6）每位教師的計劃、總結(jié)、教學(xué)進(jìn)度表等可直接上傳辦公室電子檔案，無需打印，實現(xiàn)無紙辦公，節(jié)約開支。

總之，“數(shù)字化校園”，是一個網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化有機結(jié)合的新型教育、學(xué)習(xí)、交流和研究的學(xué)校平臺。數(shù)字化校園的建設(shè)是通過利用計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息化技術(shù)，將校園的主要教育資源數(shù)字化，并實現(xiàn)數(shù)字化的信息管理方式、教學(xué)方式、生活方式和溝通傳播方式，從而形成高度信息化的人才培養(yǎng)環(huán)境，促進(jìn)高水平的師生互動，促進(jìn)協(xié)作式、研究性的學(xué)習(xí)，促進(jìn)科學(xué)、高效的管理，擴大校園教育承載能力和教育覆蓋地域，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力。

第三篇：數(shù)字化校園的建設(shè)與應(yīng)用

數(shù)字化校園的建設(shè)與應(yīng)用

鐘祥市職業(yè)高中黃強時國秀

【摘要】高水平的現(xiàn)代化的高等學(xué)校需要一流的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，數(shù)字化的教學(xué)資源環(huán)境，數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，數(shù)字化的管理手段和工作環(huán)境以及數(shù)字化的生活空間。數(shù)字化校園建設(shè)是推進(jìn)教育信息化工作進(jìn)入新的歷史階段，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)。數(shù)字化校園建設(shè)得到了國內(nèi)外教育領(lǐng)域的廣泛關(guān)注，也是國內(nèi)各高校目前進(jìn)行信息化建設(shè)的重點和熱點。

性，與時俱進(jìn)，應(yīng)用重在創(chuàng)新和發(fā)展。“數(shù)字化校園”主要是信息技術(shù)的高級應(yīng)用，應(yīng)用于校園的各個環(huán)節(jié)，應(yīng)用重在建設(shè)，具有實效

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化校園信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

1998年1月31日，美國前副總統(tǒng)戈爾在《數(shù)字地球——21世紀(jì)認(rèn)識地球的方式》的報告中最先提出了數(shù)字地球的概念，此后，就引伸出了數(shù)字城市、數(shù)字校園、數(shù)字圖書館等各種概念。那么，數(shù)字校園的含意到底是什么？第一，數(shù)字化校園是利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)對學(xué)校與教學(xué)、科研、管理和生活有關(guān)的所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化，這是基礎(chǔ)建設(shè)工作；第二，運用科學(xué)規(guī)范的管理，對這些信息資源進(jìn)行整合和集成，使這些信息資源能夠有序的運轉(zhuǎn)，更好地為教學(xué)、科擬校園。

信息化已成為當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已索“數(shù)字化校園”的建設(shè)和應(yīng)用。研、管理和生活服務(wù)；第三，把學(xué)校建設(shè)成面向校園內(nèi)，也面向社會的一個超越時間、超越空間的虛經(jīng)成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。為了適應(yīng)這個發(fā)展趨勢，全面普及信息技術(shù)教育的同時，努力探

一、對“數(shù)字化校園”的理解

“數(shù)字化校園”最早是美國克萊門特大學(xué)的教授凱利斯.格林在1990年發(fā)起并主持的一項大型科研項目“信息化校園計劃”中提出的?！皵?shù)字化校園”是一個范圍很廣的概念，是校園信息化建設(shè)的高級階段，是傳統(tǒng)校園數(shù)字化后社會功能的延伸，是用層次化，整體化的觀點來實施校園信息化建源數(shù)字化，完成校園的信息傳遞和服務(wù)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平、管理水平的目的。

“數(shù)字化校園”的外延是建設(shè)數(shù)字化的校園環(huán)境，包括數(shù)字化的硬件環(huán)境，軟件環(huán)境和應(yīng)用環(huán)境。“數(shù)字化校園”的內(nèi)涵是實現(xiàn)學(xué)校教育模式和人才培養(yǎng)方式的根本改變。

數(shù)字化校園是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息手段和工具，將學(xué)校的各個方面，從環(huán)境（包括網(wǎng)設(shè)，將校園網(wǎng)上信息進(jìn)行更好的組織和分類，讓用戶在網(wǎng)上快速發(fā)現(xiàn)自己需求的信息，將校園各項資絡(luò)、設(shè)備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）、到活動（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）數(shù)字化，逐步形成一個數(shù)字空間，從而使現(xiàn)實校園在時間和空間上獲得延伸，在現(xiàn)實校園基礎(chǔ)上形成一個虛擬校園。也就是說，數(shù)字化校園是在傳統(tǒng)校園概念基礎(chǔ)上提出來的新概念，它的核心內(nèi)容是指使現(xiàn)實校園在時間和空間上獲得延伸。學(xué)校利用先進(jìn)的信息化手段和工具，將現(xiàn)實校園的各項資源數(shù)字化而形成的一個虛擬數(shù)字空間，從而

二、數(shù)字化校園的基本特點

數(shù)字化校園的特點應(yīng)突出體現(xiàn)在三個方面：資源共享化、管理智能化、服務(wù)系統(tǒng)化。

1、資源共享化：借助網(wǎng)絡(luò)對校園的資源進(jìn)行共享是一種趨勢。要使資源共享，讓學(xué)校所有的公開資源，都能在基于互聯(lián)網(wǎng)的校園網(wǎng)平臺內(nèi)自由瀏覽、查詢和下載，大規(guī)模的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是非常重 1

要的。

2、管理智能化：就是通過一系列智能技術(shù)使設(shè)備或者系統(tǒng)部分地具有人的智能，從而能夠部分地代表管理者的勞動。

3、服務(wù)系統(tǒng)化：這里包含了教師的辦公和為學(xué)生服務(wù)兩層意義。數(shù)字化校園，使教師的工作可動變得簡單容易，也更容易進(jìn)行學(xué)科間的整合教學(xué)。

資源共享化、管理智能化、服務(wù)系統(tǒng)化將成為繼PC、基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)后數(shù)字化發(fā)展的又一個全新的階化就是標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)系統(tǒng)化就是目的，也可以說數(shù)字化是所有教育機構(gòu)夢寐以求的美好愿望。以無紙化地進(jìn)行，學(xué)生也可以通過其網(wǎng)站和定制系統(tǒng)獲得所有具有相同需求的資料。學(xué)生和教師的互段，它們將成為未來數(shù)字化校園的熱點。在這三者中，如果說資源共享化是基礎(chǔ)、是環(huán)境，管理智能

三、數(shù)字化校園的包含的內(nèi)容

數(shù)字化校園應(yīng)該包含網(wǎng)絡(luò)硬件、軟件應(yīng)用、數(shù)據(jù)管理、信息交流四個方面的內(nèi)容。

字化校的硬件基礎(chǔ)。

數(shù)字化校園軟環(huán)境運行的前提和保障。

數(shù)據(jù)管理和信息交流是數(shù)字化校園的“軟環(huán)境”。主要包括數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)檢索、數(shù)據(jù)處理、信內(nèi)容。其本質(zhì)就是使信息管理方式、溝通傳播方式、存儲處理等方式的數(shù)字化。網(wǎng)絡(luò)硬件是指網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化設(shè)施以及具備這些設(shè)施的實體，是構(gòu)成數(shù)字化校園的基礎(chǔ)平臺，是數(shù)軟件應(yīng)用是指運行在網(wǎng)絡(luò)硬件之上的數(shù)字化信息資源和以教學(xué)、管理為核心的應(yīng)用系統(tǒng)。是保障息交流、信息處理等方面。如何從所提供的網(wǎng)絡(luò)和信息服務(wù)中有效學(xué)習(xí)，是數(shù)字化校園中不可忽視的四、“數(shù)字化校園”應(yīng)用及創(chuàng)新

（一）校園網(wǎng)――數(shù)字化校園的基礎(chǔ)

校園網(wǎng)是利用先進(jìn)的建筑綜合布線技術(shù)構(gòu)架安全、可靠、便捷的計算機信息輿線路；利用成熟、領(lǐng)先的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)規(guī)劃計算機綜合管理系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境；利用全面的校園網(wǎng)絡(luò)管理軟件、網(wǎng)理機構(gòu)和教學(xué)機構(gòu)的大型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

這四個工程。

內(nèi)外連接設(shè)備和系統(tǒng)軟件平臺的選擇和建設(shè)。

系統(tǒng)和通信信息服務(wù)系統(tǒng)等。

“貨”就是應(yīng)用系統(tǒng)上的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，如學(xué)生的信息、教師的信息、多媒體課件、圖形、聲音、視頻和動畫素材等教育教學(xué)信息。

人員和應(yīng)用系統(tǒng)使用人員。

（二）管理現(xiàn)代化 絡(luò)教學(xué)軟件為學(xué)校提供教學(xué)、管理和決策三個不同層次所需要的數(shù)據(jù)、信息和知識的一個覆蓋全校管校園網(wǎng)系統(tǒng)的建設(shè)一般分為四個部分，可形象的概括為“修路”、“買車”、“運貨”、“培訓(xùn)駕駛員”“路”就是校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，它是校園的基礎(chǔ)設(shè)施，包括結(jié)構(gòu)化綜合布線、服務(wù)器和終端機、“車”就是運行在校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上的應(yīng)用系統(tǒng)，主要包括網(wǎng)絡(luò)辦公管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)“駕駛員”就是校園網(wǎng)的使用人員，這些人員可分為四類：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、系統(tǒng)維護人員、課件制作

通過校園網(wǎng)教育信息管理系統(tǒng)，實現(xiàn)教育信息資源的高度共享，實現(xiàn)校園管理現(xiàn)代化，推進(jìn)教育思想現(xiàn)代化。主要是實現(xiàn)全校的教學(xué)、科研、財務(wù)、設(shè)備及學(xué)生等的統(tǒng)一管理。該系統(tǒng)是通過對各系部的管理信息系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一管理的情況下實現(xiàn)的，系統(tǒng)下的各個模塊分別對應(yīng)各系部管理系統(tǒng)的相應(yīng)模塊，結(jié)合電子郵件服務(wù)，實現(xiàn)學(xué)校管理的信息化。還有一些信息處理，如公告管理“BBS管理、校

長信箱的功能：當(dāng)學(xué)校要學(xué)習(xí)文件時，通過網(wǎng)絡(luò)辦公就可以使大家避免了時間的限制；本周的重要活議想告訴校長，給校長信箱寫信就行。

（三）教案電子化 動、有趣的講座等，在網(wǎng)上公告登記處通知一下就可以了，很容易就實現(xiàn)了校務(wù)公開；有什么意見建

校園網(wǎng)的建設(shè)，不能僅僅為滿足學(xué)校進(jìn)行信息化改造，更為重要的是變革傳統(tǒng)教學(xué)方式，加強對分布式多媒體交互教學(xué)的探索。在這種沒有粉筆的課堂上，教師所能操縱的只有鍵盤和鼠標(biāo)。如何制一個新問題。

1、教師享有高度自主權(quán)。的嚴(yán)格限制，可因材施教。

2、編輯效果快捷良好。

制作電子教案時可充分利用各類工具。如公式編輯器可以讓老師方便地寫出各種復(fù)雜的數(shù)學(xué)和物也可以方便地插入、鏈接各種圖片，對于突出重點、分析難點，往往有著意想不到的良好效果。

3、可使課堂內(nèi)生動、活潑。

Director、PowerPoint等多媒體軟件為制作網(wǎng)頁、幻燈片及演講稿提供了豐富的修飾手段，如作一份高質(zhì)量的電子教案，充分發(fā)揮計算機多媒體的作用，是廣大跨世紀(jì)教師需要重新學(xué)習(xí)和探討的清新的網(wǎng)頁界面，使課堂教學(xué)猶如網(wǎng)上漫游。教師只是鼠標(biāo)的操縱者及講解員，且不受講課順序理公式；圖表編輯器則可以制作各式鮮明直觀的曲線和圖表，還有制作組織圖、藝術(shù)字的專用工具等。運用得當(dāng)，課堂定會生輝不少。如對文字的字體大小、顏色適當(dāng)設(shè)置，或者加上陰影、邊框、底紋等，可使講課重點更加突出；先用適當(dāng)?shù)谋尘皥D案可以明顯區(qū)分不同的章節(jié)和內(nèi)容；尤其是一些軟件特有的動畫設(shè)置功能，可使教學(xué)內(nèi)容以適當(dāng)?shù)姆绞胶吞囟ǖ捻樞蛑鸩秸宫F(xiàn)，如某段文字的激光式飛入，讓令人興趣大增，且能有效避免課堂提問時的沉靜、尷尬局面。

集聲音、動畫、文字、圖表于一體的多媒體電子教案，這必將受到學(xué)生的普遍歡迎。

（四）作品數(shù)字化

電子作品是在創(chuàng)新教育理論指導(dǎo)下，由教師學(xué)生在一定的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下自己進(jìn)行創(chuàng)新思維和問人意想不到；某張圖片再加上一點背景輕音樂，令人身心倍感舒暢；某一提問帶上一段書節(jié)奏樂風(fēng)，電子教案，外表美觀、形式多樣、容量大，更重要的是它打破了傳統(tǒng)教案呆板的作風(fēng)，能制作出題解決實踐活動而產(chǎn)生的運用現(xiàn)代信息技術(shù)表達(dá)的成果。電子作品作為伴隨教學(xué)模式革新而出現(xiàn)的新型教學(xué)軟件一誕生，必將表現(xiàn)出無限的生命力，也預(yù)示著教學(xué)軟件大家庭中未來一個新的發(fā)展方向。習(xí)積極性和創(chuàng)造力將極大地高漲。教育改革的實踐表明，一旦我們的學(xué)校真正推進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的素質(zhì)教育，學(xué)生的學(xué)

五、數(shù)字化校園建設(shè)和應(yīng)用過程中的思考

在數(shù)字化學(xué)校的建設(shè)和應(yīng)用中要注意以下幾個方面：首先數(shù)字化校園建設(shè)是一個龐大的系統(tǒng)工程，一個學(xué)校是一個有機的整體。在數(shù)字化校園的建設(shè)中要努力做到整體規(guī)劃、實事求是、分步實施，不能好高騖遠(yuǎn)，盲目投資，盡量避免重復(fù)建設(shè)和系統(tǒng)沖突；其次要重視各種規(guī)范的建立，包括基礎(chǔ)設(shè)有一定數(shù)量的，穩(wěn)定的技術(shù)隊伍；最后要加強各項應(yīng)用培訓(xùn)。施規(guī)范、應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)范、信息規(guī)范、用戶規(guī)范和信息化管理規(guī)程等；再者數(shù)字化校園建設(shè)需要一支具

在創(chuàng)建數(shù)字化校園的工作中，緊緊抓住了校園網(wǎng)和各應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，從而把全體師生引入了數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的世界。經(jīng)過二年多的實踐，數(shù)字化校園不但改變了學(xué)校里的每一個人，同時也提升了學(xué)校的整體辦學(xué)水平，使廣大師生確立了新的教育和學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展和培養(yǎng)了自身的創(chuàng)造能力，身心

都得到了健康發(fā)展，以全新的感受和體驗創(chuàng)造著數(shù)字化校園文化。

“數(shù)字化校園”建設(shè)追求的是將信息技術(shù)創(chuàng)造性地應(yīng)用于學(xué)校的管理、教學(xué)和服務(wù)，創(chuàng)造性地應(yīng)定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

《數(shù)字校園中科學(xué)研究支持系統(tǒng)的構(gòu)建》翟焱 程建鋼 武祥村 韓錫斌 中國電化教育

《電教世界》2010年2期

《校園信息基礎(chǔ)設(shè)施及數(shù)字化校園的現(xiàn)狀與發(fā)展》現(xiàn)代教育信息庫 用于教育系統(tǒng)的全面管理，創(chuàng)造性地應(yīng)用于社會的監(jiān)督和服務(wù)、創(chuàng)造性地應(yīng)用于國家的全方位建設(shè)奠

第四篇：數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用(杜平)

論文（A類）

數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用

襄陽市樊城區(qū)王寨小學(xué)：杜平

摘要：

信息技術(shù)在任何國家、機關(guān)團體、學(xué)校，無處不用?！皵?shù)字化校園”主要是信息技術(shù)的高級應(yīng)用，應(yīng)用于校園的各個環(huán)節(jié)，應(yīng)用重在建設(shè)，具有實效性，與時具進(jìn)，應(yīng)用重在創(chuàng)新和發(fā)展。該文主要研究 “數(shù)字化校園”的理解、應(yīng)用及創(chuàng)新的認(rèn)識、建設(shè)的內(nèi)容、應(yīng)用創(chuàng)新的主要范圍。

關(guān)鍵詞：

數(shù)字

校園

建設(shè)

應(yīng)用 正文：

20世紀(jì)末，隨著計算機和通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化浪潮席卷全球，世界范圍內(nèi)的信息化革命，對教育改革提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。而全國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合改革實驗早已起動，要在全國推廣落實到位，那教育信息技術(shù)成了推進(jìn)教育改革和發(fā)展的制高點和突破口，成為現(xiàn)代化教育的基礎(chǔ)?，F(xiàn)以教育管理和教育教學(xué)信息化應(yīng)用及創(chuàng)新為核心，更好地貫徹“教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略思想，使“數(shù)字化校園”建設(shè)成為順應(yīng)時代發(fā)展，最具挑戰(zhàn)性的一個校園建設(shè)，使“數(shù)字化校園”應(yīng)用的延伸、發(fā)展和創(chuàng)新達(dá)到理想的程度。

一、對“數(shù)字化校園”的理解

“數(shù)字化校園”最早是美國克萊門特大學(xué)的教授凱利斯.格林在1990年發(fā)起并主持的一項大型科研項目“信息化校園計劃”中提出的?！皵?shù)字化校園”是一個范圍很廣的概念，是校園信息化建設(shè)的高級階段，是傳統(tǒng)校園數(shù)字化后社會功能的延伸，是用層次化，整體化的觀點來實施校園信息化建設(shè)，將校園網(wǎng)上信息進(jìn)行更好的組織和分類，讓用戶在網(wǎng)上快速發(fā)現(xiàn)自己需求的信息，將校園各項資源數(shù)字化，完成校園的信息傳遞和服務(wù)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平、管理水平的目的。

“數(shù)字化校園”分廣義和狹義，廣義的“數(shù)字化校園”是泛指沒有圍墻、網(wǎng)絡(luò)化的、數(shù)字化的、虛擬的校園。狹義的“數(shù)字化校園”就是指：學(xué)校憑借現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、搭建學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境，信息化應(yīng)用系統(tǒng)和平臺，建設(shè)信息化應(yīng)用終端，充分運用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)將學(xué)校各類資源、信息數(shù)字化，實現(xiàn)學(xué)校管理，教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、通訊交流、后勤服務(wù)，教研科研網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、逐步實現(xiàn)學(xué)校教育由傳統(tǒng)教育向數(shù)字技術(shù)平臺教育的轉(zhuǎn)變?！皵?shù)字化校園”的外延是建設(shè)數(shù)字化的校園環(huán)境，包括數(shù)字化的硬件環(huán)境，軟件環(huán)境和應(yīng)用環(huán)境?！皵?shù)字化校園”的內(nèi)涵是實現(xiàn)學(xué)校教育模式和人才培養(yǎng)方式的根本改變。

二、對“數(shù)字化校園”應(yīng)用及創(chuàng)新的認(rèn)識

“數(shù)字化校園”重視建設(shè)，這是一項系統(tǒng)而龐大的管理工程，使實施設(shè)備、經(jīng)費、管理人員到位，落在實處。重視應(yīng)用，其應(yīng)用要根據(jù)“數(shù)字化校園”內(nèi)容的幾方面建立管理系統(tǒng)和平臺。更要重視應(yīng)用的創(chuàng)新，創(chuàng)新首先是創(chuàng)新自己，要不斷學(xué)習(xí)教育理論，信息化新知識，接受新思想，提出新觀點，采用新方法，達(dá)到新目標(biāo)。第二，創(chuàng)新管理范圍，從教育部到省市（區(qū)）縣、學(xué)校各層次的管理都建立信息平臺，使用適合這一代特點的方法進(jìn)行教育和管理。第三，創(chuàng)新教材，要參與教材的創(chuàng)新，在研究教材時融入新思想、新觀點、新方法。在課堂教學(xué)中融入創(chuàng)新思想的教育，創(chuàng)新“數(shù)字化校園”管理的思路。第四，創(chuàng)新教育手段和設(shè)備。作為教師，應(yīng)清楚現(xiàn)有教育手段和設(shè)備與高科技時代的差距，改造落后設(shè)備，發(fā)明創(chuàng)

造高科技教育設(shè)備。而“數(shù)字化校園”建設(shè)與應(yīng)用就是教育手段和設(shè)備的創(chuàng)新，就是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合改革的進(jìn)一步試驗和創(chuàng)新。

三、“數(shù)字化校園”建設(shè)的內(nèi)容

“數(shù)字化校園”建設(shè)的內(nèi)容包括三方面：一是硬件建設(shè)（網(wǎng)絡(luò)，終端設(shè)備、系統(tǒng)設(shè)備）。二是軟件建設(shè)（平臺、應(yīng)用系統(tǒng)、資源）。三是人才隊伍建設(shè)。

實際上，這三方面可細(xì)化為五點內(nèi)容： 一點是校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)。學(xué)校通過有線、無線或有無線相結(jié)合的方式建設(shè)覆蓋學(xué)校辦公、教學(xué)、生活等主要場所的校園網(wǎng)絡(luò)，并寬帶接入?yún)^(qū)縣教育城域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)。

二點是教學(xué)應(yīng)用終端建設(shè)。主要包括計算機網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)，多功能教室建設(shè)，“班班通”建設(shè)，教職工計算機準(zhǔn)備（或教師備課室）建設(shè)，功能室多媒體建設(shè)，數(shù)字化實驗室建設(shè)，通用技術(shù)室建設(shè)，圖書館信息化（含電子閱覽室）建設(shè)，會議室多媒體建設(shè)等。教學(xué)終端建設(shè)，各學(xué)?？梢罁?jù)學(xué)校規(guī)模、辦學(xué)條件、經(jīng)濟狀況，因地制宜進(jìn)行。

三點是信息化功能系統(tǒng)建設(shè)。主要包括校園電視臺、閉路電視系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、校園完全監(jiān)控系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)建設(shè)。

四點是信息化應(yīng)用系統(tǒng)及平臺建設(shè)。應(yīng)用系統(tǒng)及平臺是支撐學(xué)校信息化應(yīng)用的核心。他包括學(xué)校OA辦公系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、教師、學(xué)生評價系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、財務(wù)管理系統(tǒng)、校產(chǎn)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、教學(xué)支撐系統(tǒng)、學(xué)習(xí)交流系統(tǒng)、資源應(yīng)用系統(tǒng)等等。學(xué)校可建設(shè)一個綜合管理平臺，將各類應(yīng)用系統(tǒng)整合在一個平臺上，實現(xiàn)資源共享統(tǒng)一管理。

五點信息化人才隊伍建設(shè)。主要是全校教職工信息化素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)培訓(xùn)，使之適應(yīng)學(xué)?！皵?shù)字化校園”應(yīng)用創(chuàng)新的需要，其中信息技術(shù)專業(yè)技術(shù)隊伍建設(shè)顯得尤為重要。

四、“數(shù)字化校園”應(yīng)用的創(chuàng)新

“數(shù)字化校園”建設(shè)是關(guān)鍵，應(yīng)用是基礎(chǔ)，創(chuàng)新是靈魂。

“數(shù)字化校園”建設(shè)要科學(xué)化，要與時具進(jìn)，其應(yīng)用才具有實效性，使學(xué)校運用“數(shù)字化校園”這系統(tǒng)時，教師感到興趣無窮，感到人人都能使用，運用起來方便，有操作性，使其感到運用起來，奧妙無窮，在運用中隨時會產(chǎn)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新觀點、創(chuàng)新知識，真正在學(xué)校管理、教師教育教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動、校園完全等方面靈活運用、對提效減負(fù)達(dá)到預(yù)期目的，這“數(shù)字化校園”就能達(dá)到理想效果，應(yīng)用范圍就更大、更廣。

根據(jù)“數(shù)字化校園”系統(tǒng)的功能設(shè)計，其應(yīng)用也較廣，也能結(jié)合社會實現(xiàn)進(jìn)行創(chuàng)新。“數(shù)字化校園”應(yīng)重視在運用中發(fā)展，在發(fā)展中應(yīng)用，在應(yīng)用中創(chuàng)新，這是“數(shù)字化校園”的實際意義。同時還要進(jìn)一步將其應(yīng)用加以延伸、發(fā)展和創(chuàng)新，這里就重點探討下列六方面應(yīng)用創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。

1、教育部管理系統(tǒng)

教育部對教育的管理關(guān)系到一個國家命運、國家發(fā)展和國際威望問題，也關(guān)系到千家萬戶的健康發(fā)展、現(xiàn)代化的生活及人才培養(yǎng)的大問題，必須要全力抓好這項管理。教育部代表國家專門建立一個全國教育管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對全國各地的教育管理情況，政策頒布和落實情況，全國各地教育管理中存在的問題，活動情況等，可作全面的監(jiān)視和管理，為教育改革和發(fā)展、抓好基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育、培養(yǎng)中國或國際性的尖端人才、絕技人才提供政策依據(jù)。在建立這網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)時，可分成兩部分：一是三級管理層，即教育部管理系統(tǒng)、省級管理系統(tǒng)、區(qū)縣（或區(qū)縣教師進(jìn)修學(xué)院）管理系統(tǒng)。二是四級校園管理層，即分成大學(xué)管理系統(tǒng)、中職管理系統(tǒng)、普教管理系統(tǒng)、幼兒園管理系統(tǒng)。

2、學(xué)校、師資管理系統(tǒng)

學(xué)校管理是教育部管理的重要核心部分，是各類人才培養(yǎng)和發(fā)展的重要場地。只有抓好學(xué)校管理，特別是抓好師資管理，包括教職工檔案管理、人事與勞資、教師業(yè)務(wù)檔案、網(wǎng)上

評教，才能使一個國家積極健康的發(fā)展，才能使中國對各階層的管理達(dá)到理想的狀態(tài)。學(xué)校管理可按大城市學(xué)校，區(qū)縣中小城市學(xué)校，農(nóng)村場鎮(zhèn)學(xué)校，農(nóng)村村小學(xué)校及辦學(xué)規(guī)模較大學(xué)校，規(guī)模較小學(xué)校設(shè)計提高教育質(zhì)量、行政與班級管理工作的網(wǎng)絡(luò)管理。

3、教學(xué)管理與繼續(xù)教育管理系統(tǒng)

教學(xué)管理系統(tǒng)包括教務(wù)管理、考務(wù)管理、成績管理、教材管理、實踐教學(xué)、科研管理、資源管理，是學(xué)校管理的核心成分，是學(xué)生成才的重要因素，是教師成長的關(guān)鍵。繼續(xù)教育也更是教師成長的關(guān)鍵，是學(xué)校管理的一項重要補缺，抓好學(xué)科管理和繼續(xù)教育是學(xué)校的中心工作。按各類學(xué)校，研究分析教學(xué)動態(tài)，教育新聞專題（包括國內(nèi)外、各省市），每月教研主題，教學(xué)反思分析，教學(xué)與科研的論文研究，論文素材的采集指導(dǎo)，校本教材的編寫與運用。

為此，根據(jù)大學(xué)、中職、普教、幼兒各層學(xué)校的同學(xué)科教材分析，教研、教改方法與技能等分析，認(rèn)真總結(jié)教育、電子教育政務(wù)及管理信息化內(nèi)容。實施五年一屆的教育技能和教師組織能力、教師基本功考核，國內(nèi)外教育前沿知識，教育理論、教育法規(guī)、國際國內(nèi)教育現(xiàn)象及形勢等繼續(xù)教育管理。

4、學(xué)生管理與資產(chǎn)設(shè)備類系統(tǒng)

學(xué)生是學(xué)校管理的主要因素，只有抓好學(xué)生動態(tài)、學(xué)生變化與成績、學(xué)生心態(tài)與綜合素質(zhì)，才能確保學(xué)生積極健康向上成長，才能確保拔尖學(xué)生的出現(xiàn)及杰出人才的產(chǎn)生。學(xué)生管理包括學(xué)籍管理、成績管理、學(xué)生資助管理、學(xué)生成長檔案管理等系統(tǒng)。學(xué)生教育專題，學(xué)法指導(dǎo)，國內(nèi)外學(xué)生學(xué)習(xí)與活動開展，學(xué)生特長培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)新聞專題，心理咨詢。資產(chǎn)設(shè)備類管理包括設(shè)備與校產(chǎn)管理、宿舍管理、圖書管理，是抓好學(xué)校管理的基本保證，是提升學(xué)校形象和抓教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生生活、學(xué)習(xí)用具、輔導(dǎo)資料、活動器材等管理。

5、公共服務(wù)類

公共服務(wù)類包括學(xué)校辦公室管理、財務(wù)管理、黨團工會并與省市級系統(tǒng)互聯(lián)互通、家校交流等系統(tǒng)。學(xué)生要學(xué)好，離不開社會、家長的支持和指導(dǎo)，家長是學(xué)生成長的關(guān)鍵，是學(xué)生的后勤保障，對學(xué)生成長起決定性的作用。因此，要把家庭建設(shè)成為健康樂園，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動中快樂地完成任務(wù)，根據(jù)家庭關(guān)系、結(jié)合社會建設(shè)情況，使學(xué)生保持良好的心態(tài)。及時溝通學(xué)校家庭社會的關(guān)系，建立公共服務(wù)、家校網(wǎng)絡(luò)平臺。

6、校園德育、安全網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

校園德育是學(xué)生成才的靈魂，是素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生有合格的思德，才能靜下心來刻苦學(xué)習(xí)。同時，要保證搞好學(xué)習(xí)與活動，就要抓好學(xué)校完全，就要整合市政、公安、學(xué)校各類資源、健全完善校園報警器，視頻系統(tǒng)等設(shè)備。

總之，“數(shù)字化校園”建設(shè)追求的是將信息技術(shù)創(chuàng)造性地應(yīng)用于學(xué)校的管理、教學(xué)和服務(wù)，創(chuàng)造性地應(yīng)用于教育系統(tǒng)的全面管理，創(chuàng)造性地應(yīng)用于社會的監(jiān)督和服務(wù)、創(chuàng)造性地應(yīng)用于國家的全方位建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

《電教世界》2010年2期

《創(chuàng)新學(xué)習(xí)論》龔春燕

何云山 主編

紅旗出版社

柴曉路，梁宇奇。Web Services技術(shù)、構(gòu)架和應(yīng)用[M]。北京：電子工業(yè)出版社，2003。陳和平，張俊峰，顧晉廣，葉鋒。Web Services技術(shù)淺析[J]。武漢科技大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)，2004，27(1): 64-68。

秦?zé)槨；贐/S模式的MIS設(shè)計。電力自動化設(shè)備[J]，2002, 22(11)：36 劉穎，劉洋，任韋潼譯。使用XML開發(fā).NET Web服務(wù)[M]。北京：科學(xué)出版社，2003：10；135-137。

第五篇：數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用典型案例研究

《數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用典型案例研究》課題研究方案

江都市丁溝中心小學(xué)課題組

一、課題的提出

人類社會已踏進(jìn)了一個嶄新的數(shù)字化時代。一場數(shù)字信息的革命正朝我們席卷而來。為此，我們必須深刻而明確的認(rèn)識到：數(shù)字技術(shù)正在改變?nèi)祟愘囈陨娴纳鐣h(huán)境，并因此使人類的生活、工作環(huán)境具備了更多的數(shù)字化特征，這一特征將緊緊的圍繞著我們并且正在成為我們生活的主流歷程，將給我們的學(xué)習(xí)、生活和工作帶來翻天覆地的變化。為適應(yīng)這一深刻的變化并持續(xù)保持社會發(fā)展的領(lǐng)先地位，揚州市在全國率先提出了建設(shè)“數(shù)字化校園”的目標(biāo)，它意味著我們正在向自動化、高效化、便捷化方向發(fā)展。社會要發(fā)展，人類要進(jìn)步，必須依靠教育；而人類要實現(xiàn)真正的數(shù)字化目標(biāo)，也必須依賴于教育的信息化發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了教育理念、教育手段和教育方式的變革。而到了“十二五”時期，發(fā)達(dá)城市學(xué)校的信息基礎(chǔ)建設(shè)已經(jīng)完成，進(jìn)入信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的階段。

數(shù)字化校園以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實現(xiàn)從環(huán)境（設(shè)備、教室等）、資源（圖書、課件、素材）到活動（教、學(xué)、管理、服務(wù)）的全部數(shù)字化，從而在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間，拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，擴展傳統(tǒng)校園的功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化。數(shù)字化校園將把學(xué)校中的管理和教學(xué)帶入一個全新的網(wǎng)絡(luò)信息化時代，是以數(shù)字化的方式來體現(xiàn)我們的工作、學(xué)習(xí)、交流與管理，是一種全新的生活、學(xué)習(xí)和管理模式。所以說，“數(shù)字化校園建設(shè)”是時代發(fā)展的必然結(jié)果，是數(shù)字時代學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的必然選擇，是學(xué)校校園文化、育人環(huán)境構(gòu)建與發(fā)展的必然選擇。

二、課題界定

1、“數(shù)字化校園”是由數(shù)字化的信息管理方式和溝通傳播方式形成的高度信息化的高素質(zhì)人才培養(yǎng)環(huán)境。數(shù)字化校園是利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)對學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)等所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化，并科學(xué)規(guī)范地對這些信息資源進(jìn)行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制；通過組織和業(yè)務(wù)流程再造，推動學(xué)校進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實現(xiàn)教育信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化。

2、“數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用”是通過校園網(wǎng)的設(shè)施建設(shè)和教育應(yīng)用功能開發(fā)，構(gòu)建一個集管理、教學(xué)、溝通為一體的數(shù)字化教育環(huán)境，最終實現(xiàn)教育信息資源合理配置，教育管理、教學(xué)過程的全面信息化，構(gòu)建數(shù)字時代新的學(xué)校教育。首先，這是依托現(xiàn)實校園而存在的以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教育平臺。其次，這一平臺通過數(shù)字化環(huán)境支撐，實現(xiàn)了從環(huán)境、資源到活動的數(shù)字化，輔助完成校園活動的全部過程。第三，也是更為重要的，它并不只是簡單地把傳統(tǒng)學(xué)?；顒訑?shù)字化照搬到網(wǎng)絡(luò)上，而是在這一過程中重新整理、設(shè)計和構(gòu)造學(xué)校活動，優(yōu)化并提高學(xué)校工作質(zhì)量，以適應(yīng)社會不斷發(fā)展的需要。

3、“典型案例研究”是在數(shù)字化校園建設(shè)和應(yīng)用過程中，選取教育、教學(xué)、教研、管理、專業(yè)化成長引領(lǐng)等方面的典型案例，進(jìn)行分析、實驗、對比、規(guī)納、總結(jié)，取得一定的研究成果。

三、研究目標(biāo)：

1、通過搭建適用的數(shù)字化環(huán)境，找到符合校情的建設(shè)模式。

①不斷完善基礎(chǔ)建設(shè)：一方面建設(shè)和完善學(xué)校校園網(wǎng)，加強學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建設(shè)好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境；另一方面架設(shè)校內(nèi)FTP和WEB服務(wù)器，實現(xiàn)教學(xué)資源庫的建設(shè)和管理； ②加強軟件平臺建設(shè)：建設(shè)和完善學(xué)校的門戶網(wǎng)站，及時發(fā)布學(xué)校的各類信息，服務(wù)校內(nèi)師生和社會公眾；建設(shè)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)辦公平臺，實現(xiàn)網(wǎng)上辦公和提供多種信息服務(wù)；

③整合資源打造特色：將學(xué)校校園文化建設(shè)、學(xué)校課程以及其他教育教學(xué)內(nèi)容整合到數(shù)字化校園平臺的建設(shè)中，逐步深化和滲透網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)活動的有效開展。

2、通過數(shù)字化的應(yīng)用，提高教育、教學(xué)、教研的效益，造就一批創(chuàng)新型的教師。①提高教師教育技術(shù)能力水平，提升教師信息素養(yǎng)，提升教師信息化水平的運用能力。

②推進(jìn)校內(nèi)辦公和應(yīng)用服務(wù)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研。

③利用現(xiàn)代化教育技術(shù)培養(yǎng)研究型教師，豐富教師的學(xué)習(xí)體驗，改變教師的思維模式，改變教師的教學(xué)方式。通過開辟論壇、博客等落實反思型，研究型教師的培養(yǎng)。

3、通過數(shù)字化的校園的應(yīng)用，培養(yǎng)一群富有信息素養(yǎng)和新型學(xué)習(xí)方式的孩子。①利用數(shù)字信息化教育，加強學(xué)生道德文化建設(shè)力度：利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的道德文化教育，文明上網(wǎng)，合理利用網(wǎng)絡(luò)，鼓勵學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲； ②加強學(xué)生的信息化素養(yǎng)，提高學(xué)生的信息化應(yīng)用能力：指導(dǎo)學(xué)生通過博客，校園網(wǎng)站等平臺，利用信息課程的教育契機，培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用層面上的能力；

③探索現(xiàn)代化教育形式下，學(xué)生的發(fā)展：在現(xiàn)代化教育技術(shù)的指導(dǎo)下，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人；通過信息技術(shù)教育的幫助，從學(xué)生自身發(fā)展的需要出發(fā)，建立起適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)模式。

四、研究對象：

1、丁溝中心小學(xué)學(xué)科教師。

2、丁溝中心小學(xué)部分學(xué)生。

五、研究方法

①行動研究法：在建設(shè)過程中堅持基礎(chǔ)平臺建起來，行政辦公用起來，班級博客動起來，網(wǎng)絡(luò)教研試起來，邊應(yīng)用邊研究邊建設(shè)的思想，以實際行動推動研究的深入。

②個案研究法：一方面研究數(shù)字化校園建設(shè)的成功案例，借鑒成功經(jīng)驗和先進(jìn)成果。另一方面，引導(dǎo)學(xué)校部門管理、班級管理、教研組網(wǎng)絡(luò)教研及學(xué)生博客等方面經(jīng)典案例，以便推廣。

③文獻(xiàn)法：收集學(xué)?！皵?shù)字化校園”環(huán)境下的教育教學(xué)已有成果，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，形成數(shù)據(jù)支持。

④多渠道合作研究：在技術(shù)指導(dǎo)上與專業(yè)技術(shù)公司合作，實行專項指導(dǎo)；在理論層面上與相關(guān)教研機構(gòu)合作，進(jìn)行理論探討和培訓(xùn)；在應(yīng)用上與同類學(xué)校合作，實現(xiàn)共建共管共享。

主要采用行動性研究法，同時輔之以文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、個案研究法、實驗對比法、經(jīng)驗總結(jié)法。

六、研究步驟。

本課題研究三年完成，具體安排為：

研究準(zhǔn)備階段（2011.4－2011.6）課題選擇、陳述解釋，設(shè)計方案，進(jìn)行基礎(chǔ)性論證，確定課題組成員及其分工，填寫課題申報表、評審書上報。進(jìn)行課題支撐理論的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，建立課題研究網(wǎng)絡(luò)，完善課題管理辦法，制訂課題實施預(yù)案，建立原始檔案。

中期研究（2011.6－2012.11）目標(biāo)分解到位，進(jìn)行分項研究，強化過程管理，優(yōu)化展示活動，分析提煉資料，根據(jù)課題實施預(yù)案，有計劃、分階段地展開研究，定期研討、反饋、評價實施的過程與方法；收集、整理、分析階段性研究資料，積累典型案例，提煉研究成果，撰寫研究心得。進(jìn)行階段評估與成果匯報。后期研究、總結(jié)階段（2012.12－2014.6）完善研究方案，深化研究實踐，撰寫系列論文和研究報告，通過結(jié)題鑒定。

七、課題研究組織結(jié)構(gòu)

理論指導(dǎo)： 林宏 中學(xué)高級教師

沈春梅 中學(xué)高級教師 組長：高文峰 副組長：韓秀娟

主要成員：胡國芳 曹芳 韓谷海 仲家麗 韓粉琴 凌金妹 徐紅 王春花 張麗君 詹慧

參研人員： 各學(xué)科教師

八、預(yù)期成果

1、階段性成果

? 教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)一步提高，其中教師有獨立處理信息的能力。? 現(xiàn)代化管理、教育教學(xué)經(jīng)驗論文、教學(xué)設(shè)計等。? 網(wǎng)絡(luò)異地互動教學(xué)研究再上一個新臺階。

? 校園網(wǎng)、班級主頁、個人主頁等信息資源在校園文化建設(shè)中凸顯其功能和效益。

2、結(jié)題成果

?典型課例、論文、成果分析、課題研究專題網(wǎng)站、教學(xué)和活動光盤，值得推廣和應(yīng)用的優(yōu)秀資源。

?匯集本課題階段報告、結(jié)題報告、實驗論文集。

九、實施措施

1、成立信息工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)數(shù)字校園建設(shè)工作，制定規(guī)劃，教導(dǎo)處定期召開會議，研究信息化工作。由信息組提供技術(shù)支持，不定期對全校教職工開展相關(guān)培訓(xùn)，提高整體的信息素養(yǎng)。

2、完善各項規(guī)章制度，并有激勵機制和制度執(zhí)行情況記錄及檢查和評價，通過學(xué)校網(wǎng)站和課題網(wǎng)站及時發(fā)布信息。