第一篇：數(shù)字化校園建設(shè)策略與有效利用研究實施方案

數(shù)字化校園建設(shè)策略與有效利用研究實施方案 數(shù)字化校園建設(shè)策略與有效利用研究實施方案

一、課題提出

1.課題背景

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，加強信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)已成為世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的必然趨勢。國家提出“科教興國，教育為本”，努力推進教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，以保證國家可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略

學校教育信息化建設(shè)總體上可以分成三個階段：

第一階段以硬件集成為主，校園信息化建設(shè)的重點是校園網(wǎng)硬件平臺的搭建。

第二階段以應(yīng)用軟件集成為主，校園信息化建設(shè)的重點體現(xiàn)在學校管理信息系統(tǒng)建設(shè)上，這也是當今大多數(shù)校園網(wǎng)所采用的模式。

第三階段是以數(shù)字化校園建設(shè)為主。隨著認識和實踐的進一步深入，人們發(fā)現(xiàn)：硬件加軟件的校園信息化模式還遠不能發(fā)揮出校園網(wǎng)的優(yōu)勢，更不能實現(xiàn)教育信息化所要求的對傳統(tǒng)教學模式的改革和對全新教育模式的建構(gòu)。這樣，數(shù)字化校園的概念便應(yīng)運而生了。進行數(shù)字化校園建設(shè)模式、應(yīng)用的探討，也就成為當前校園信息化建設(shè)的研究方向和熱點話題。

數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息為基礎(chǔ)，以計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、通訊技術(shù)為依托，支持學校教學和管理信息流，實現(xiàn)教育、教學、科研、管理、技術(shù)服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸、應(yīng)用，使教學資源數(shù)字化，并能夠得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。其核心是指用全數(shù)字化的信息獲取、存儲、傳輸及處理技術(shù)，去控制和操縱整個學校的事務(wù)，包括教學、科研、管理及技術(shù)服務(wù)。其基本框架應(yīng)該包括校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、數(shù)字圖書館建設(shè)、管理信息系統(tǒng)建設(shè)和遠程教育等方面。

目前，國內(nèi)有很多的學校進行了數(shù)字化校園的研究，主要問題如下：

1、建設(shè)與應(yīng)用缺乏整體規(guī)劃，造成資源浪費。

在信息化建設(shè)中有的學校一味追求高新技術(shù)，忽視校園網(wǎng)實用性，導(dǎo)致投巨資建成的校園網(wǎng)成了擺設(shè)。有的學校沒有考慮設(shè)備的升級及校園網(wǎng)發(fā)展性，忽視可兼容、先進性、開放性等，導(dǎo)致設(shè)備在后續(xù)擴容中無法下移而遭淘汰.學校對校園網(wǎng)的建設(shè)和應(yīng)用缺乏整體規(guī)劃，設(shè)備在教學應(yīng)用中使用效率不高，甚至閑置，將會造成了資源的巨大浪費。

2、重硬件建設(shè)，輕資源建設(shè)

資源建設(shè)包括學校教育教學管理軟件、學校信息平臺、備課系統(tǒng)、資源庫系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程等。只有使校園網(wǎng)的軟件和硬件配套起來，才能更有效地發(fā)揮資源的優(yōu)勢，從而發(fā)揮數(shù)字校園的應(yīng)用價值。部分學校在建設(shè)校園網(wǎng)時，重視硬件配置，而對軟件的投入相對不夠。有的學校投入資金購買了一些教育軟件，廠商僅從技術(shù)角度進行軟件設(shè)計和開發(fā)，不了解學校的需求，設(shè)計出的軟件不符合學校工作流程和管理模式，不適合學校應(yīng)用。這些也造成了資源浪費。

2、重建設(shè)，輕培訓

數(shù)字校園建設(shè)的關(guān)鍵在于讓教師用起來。部分學校沒有意識到這一點，數(shù)字校園建好后沒有針對教師開展相應(yīng)的培訓，教師不知到如何去用。教師沒有將數(shù)字校園應(yīng)用于教學辦公中去，數(shù)字校園成為一個空殼。

基于中小學數(shù)字校園的現(xiàn)狀，我們提出了申報中小學“數(shù)字化校園”的建設(shè)與有效利用研究目的在于根據(jù)學校實際，研究校園網(wǎng)合理的軟、硬件建設(shè)，以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的應(yīng)用問題，即如何讓校園網(wǎng)充分發(fā)揮它的作用，以便進一步促進學校辦公的網(wǎng)絡(luò)化、自動化，提高教育教學效率等。

2.課題研究的目的、意義及價值

本課題旨在研究數(shù)字化校園合理的軟、硬件建設(shè)，以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的應(yīng)用問題，實現(xiàn)數(shù)字化校園建設(shè)合理化及數(shù)字校園的有效利用。

本課題的研究對于學校數(shù)字化校建設(shè)有重要的意義。通過該課題的研究，學校的數(shù)字化校園建設(shè)將會更趨于合理性。

本課題研究將會創(chuàng)建新型的網(wǎng)絡(luò)化辦公模式。通過該課題的研究，教師將會利用現(xiàn)代化的教學手段去提高教學質(zhì)量，學生利用現(xiàn)代化的教學環(huán)境來學習更多的知識，而學校的行政管理部門將可以應(yīng)用數(shù)字化校園提供的多種方式進行更快捷、有效的管理日常工作。

3.完成課題的條件分析

主要參加者的學術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)

主要參加者均參加過市電化教育館組織的網(wǎng)絡(luò)培訓，取得過相關(guān)成果，有的參加者還獲得過國家獎項，論文或獲獎或發(fā)表。所有人員理念新、能力強、經(jīng)驗豐富，能夠很好地完成本實驗。實驗組中有四位成員都在25-30歲之間，正處在工作的盛年期，年齡結(jié)構(gòu)合理。指導(dǎo)者有一定的理論基礎(chǔ)和諸多實驗經(jīng)驗，實驗者有相關(guān)經(jīng)驗支持，并具創(chuàng)新能力。所有實驗者均為大學計算機本科畢業(yè)，并有相關(guān)網(wǎng)絡(luò)組建和網(wǎng)站建設(shè)及軟件開發(fā)經(jīng)驗。

完成本課題的保障條件

我校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注信息化建設(shè)，2003年6月份，根據(jù)我校實際，建設(shè)一個全新的現(xiàn)代化數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)，全面提升了學校的現(xiàn)代化管理水平、教學水平。

我校的數(shù)字化校園絡(luò)采用星型連接，網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)在北區(qū)科技實驗樓四樓，是數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)管理中心、Internet接入點和學校資源管理共享的數(shù)據(jù)庫中心。網(wǎng)絡(luò)中心有服務(wù)器7臺，分別為WEB服務(wù)器、郵件服務(wù)器、清華同方素材服務(wù)器、浙大網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)器、辦公網(wǎng)服務(wù)器、瑞星殺毒軟件服務(wù)器、中慶教學多媒體系統(tǒng)服務(wù)器等，提供WWW、E-mail服務(wù)。實驗樓、行政辦公樓、北教學樓、圖書館、中齋、西齋、東齋、學生宿舍、設(shè)分設(shè)備間，分設(shè)備間交換機分別用千兆光纖與網(wǎng)絡(luò)中心的中心交換機相連接，構(gòu)成數(shù)字化校園千兆以太網(wǎng)的主干，各分設(shè)備間交換機完成百兆交換到桌面；每個辦公室配備P4多媒體電腦一臺，滿足了日常辦公教學需要；另外學校建立3個多媒體機房、1個語音室、3個多媒體教室、1個電子備課室等，全校計算機節(jié)點數(shù)達300多個。南北兩區(qū)通過光纖連接，學校通過光纖與教育科研網(wǎng)相連，實現(xiàn)了教育資源的共享。

學校保證供應(yīng)實驗所需的培訓、學習、實驗、儀器等費用及實驗所需的時間。上述為本課題的提供了良好的實驗條件。

二、本課題指導(dǎo)思想

教育信息化的建設(shè)實踐中，構(gòu)建數(shù)字化校園已成為實現(xiàn)學校信息化的主要內(nèi)容，數(shù)字校園源自數(shù)字地球、數(shù)字城市，伴隨著教育信息化的發(fā)展而蓬勃發(fā)展。

數(shù)字校園是學?，F(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)學校信息化建設(shè)的主要內(nèi)容，是利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)對學校與教學、科研、管理和生活服務(wù)有關(guān)的信息資源進行有效集成、整合和優(yōu)化。

數(shù)字校園不僅僅是校園地理和設(shè)施的信息化，更要以信息技術(shù)促進教育的發(fā)展，建立多層次、創(chuàng)新型、開放式的環(huán)境，提高辦學質(zhì)量和效益。要以新的人才觀、教學觀和管理理論為指導(dǎo)，在教學、科研、管理及服務(wù)體系等方面不斷創(chuàng)新教育模式，從而提高教學的質(zhì)量和效益，促進科研工作的有效開展，提升服務(wù)于社會的能力，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會要求的創(chuàng)新型人才。

三、本課題的研究目標

(1)在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，加大硬件建設(shè)、資源開發(fā)、多種應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)力度，建好校園網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字圖書館、計算機多媒體教室等。

(2)創(chuàng)建數(shù)字校園，運用信息技術(shù)手段，實施精細化管理策略，提高學?，F(xiàn)代教育技術(shù)運用水平，提高學?，F(xiàn)代辦公效率，提高學校整體管理水平，促進辦學水平的提高。最終實現(xiàn)“網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上管理、網(wǎng)上教學、網(wǎng)上服務(wù)”。

(3)加大培訓力度，增強教師數(shù)字化意識，促進教師教學思想和教學方法的現(xiàn)代化；通過研究提升我校教師的信息素養(yǎng)，使他們能熟練地運用網(wǎng)絡(luò)、計算機等技術(shù)，能為學生提供盡量多的學習資源,使學生能通過我校的數(shù)字校園進行學習。

四、研究對象

(1)數(shù)字校園的基礎(chǔ)建設(shè)。本著“實用、適用、開放”的原則規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)數(shù)字校園。不盲目求大、求新，同時又兼顧數(shù)字校園建設(shè)的開放性和可擴展性。

(2)重視數(shù)字校園應(yīng)用。在數(shù)字校園建設(shè)的基礎(chǔ)之上，積極的開展與教學、管理等方面的應(yīng)用，以應(yīng)用為重點展開研究，探索應(yīng)用的模式和有效的方法。

五、本課題研究內(nèi)容

(一)數(shù)字化校園中的軟硬件建設(shè)

研究數(shù)字化校園合理的軟、硬件建設(shè)。全面規(guī)劃、建設(shè)數(shù)字校園，制定出符合學校實際的數(shù)字化園校園建設(shè)方案

(二)辦公自動化和管理現(xiàn)代化

校園網(wǎng)的建成，僅僅是數(shù)字化校園的第一步，需在原有信息系統(tǒng)應(yīng)用模塊的基礎(chǔ)上，以校園網(wǎng)為依托，構(gòu)建管理信息系統(tǒng)。通過校園網(wǎng)教育信息管理系統(tǒng)，實現(xiàn)教育信息資源的高度共享，實現(xiàn)校園管理現(xiàn)代化，推進教育思想現(xiàn)代化。在研究過程中結(jié)合本單位的情況下開展數(shù)字校園方面的應(yīng)用，使我校數(shù)字校園發(fā)揮最大的效用。

(三)數(shù)字圖書館建設(shè)

結(jié)合校園網(wǎng)建設(shè)，建立一座可靠、快速、安全的數(shù)字化圖書館。建成以數(shù)據(jù)庫為核心的圖書網(wǎng)絡(luò)，通過校園網(wǎng)實現(xiàn)各部門在本地即可查閱書刊文獻信息，并有良好檢索功能，然后通過加入Internet為校內(nèi)外師生、科研人員及公眾提供信息服務(wù)。

(四)數(shù)字化資源庫建設(shè)

通過教師自己開發(fā)和購買相結(jié)合，建立起一套數(shù)字化資源庫。

(五)數(shù)字校園應(yīng)用培訓

加大培訓力度，增強教師數(shù)字化意識，,提高教師駕馭數(shù)字校園的能力，使他們能熟練地運用網(wǎng)絡(luò)、計算機等技術(shù)學習、教學、辦公。

六、課題研究方法

以行動研究法為主進行，輔之以調(diào)查、觀察等手段，綜合分析對象的發(fā)展狀態(tài)，得出科學的研究資料。

七、研究目標檢測體系

（1）借鑒其它學校建設(shè)數(shù)字校園的經(jīng)驗以及吸取教訓，在此基礎(chǔ)上根據(jù)學校辦公、教學、管理的需求，同時兼顧學校后續(xù)發(fā)展，制訂出適合學校實際的數(shù)字校園建設(shè)方案。

（2）根據(jù)數(shù)字校園建設(shè)方案開始分步建設(shè)數(shù)字校園。建設(shè)一流的數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化圖書館建設(shè)、數(shù)字化資源庫。

（3）在建設(shè)數(shù)字校園的過程中，全面開展數(shù)字校園的相關(guān)培訓，制定相關(guān)的培訓計劃，使教職工掌握數(shù)字校園的相關(guān)技術(shù)，并應(yīng)用到日常的工作、學習、教學中去。

八、課題實施步驟

（一）、準備階段（2007年4月——8月）

1、成立課題組，落實課題組成員，制定實施方案。

2、組織學習相關(guān)理論，明確課題研究的目的和意義。

3、對學校現(xiàn)有情況進行評價。

（二）、實施階段：（2007年8月——2008年12月）

① 按方案制訂實驗工作計劃，開展研究。

② 定期開展課題研究研討活動，比如外出參觀學習和論文研討，以及其它研究交流活動等。注意實驗后的調(diào)查測試，定期進行檢測和階段性小結(jié)。

③ 定期進行階段總結(jié)，在此基礎(chǔ)上調(diào)查、規(guī)劃下階段的課題研究工作要點，繼續(xù)深入開展實驗。

3、總結(jié)階段：（2009年1月——10月）

主要工作內(nèi)容：整理課題研究資料，進行數(shù)據(jù)分析處理，總結(jié)結(jié)論和撰寫研究報告，并進行反思，以備以后繼續(xù)深入研究。

九、預(yù)期研究成果

2007年4月至2007年8月開題報告報告

2007年8月至2008年8月數(shù)字化辦公系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)資源

2008年8月至2008年12月中期報告論文

2009年1月至2008年10月實驗總結(jié)論文

十、課題研究的組織機構(gòu)和人員分工

課題研究工作的組織與保障

1、課題領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：隋豐俊

副組長：陳頌軍宋慶書杜承國

成員：學校各部門中層領(lǐng)導(dǎo)

2、課題實施小組張承來王瑞峰張曉燕辛紅王偉

3、分工

課題組組長負責教學、管理的全面工作指導(dǎo)及監(jiān)督；副組長負責本部門工作的全面開展，保證課題指導(dǎo)精神的貫徹實施；成員負責課題實施中的信息采集、分析、反饋等

4、經(jīng)費保障

對課題研究實施給予經(jīng)費上的支持。學校設(shè)立管理專項基金，用于課題實施與開發(fā)、教師培訓、教材添置與對外交流等方面。

第二篇：數(shù)字化校園建設(shè)的研究

數(shù)字化校園建設(shè)的研究

（課題設(shè)計）

江蘇省常州市武進區(qū)湖塘橋中心小學

一、研究背景

隨著信息時代和知識經(jīng)濟時代的來臨，信息已經(jīng)深入到人們生活、工作、學習的各個角落。傳統(tǒng)的校園教育在信息技術(shù)的發(fā)展過程中，不可避免地受到了信息時代的沖擊，同時也在享受著信息技術(shù)帶來的一些優(yōu)點。校園數(shù)字化過程中信息流動的及時性及開放性，將使學生和教師的概念以及互動關(guān)系均產(chǎn)生了變化，也會給傳統(tǒng)的學校教育帶來挑戰(zhàn)，比如教學管理、考試、授課、答疑等教學過程及其管理過程。但最終將會給學生帶來更多的機遇，社會生存能力和競爭力將會進一步提高。

1、當前教育發(fā)展的趨勢。

當前多媒體數(shù)字化技術(shù)以及國際互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)叩開了學校的大門，作為全新的教學工具與手段走進學校，走進課堂。多媒體課件、互聯(lián)網(wǎng)主頁、網(wǎng)上多媒體教學、教育資源數(shù)字化、數(shù)字化服務(wù)，一波又一波的沖擊使我們意識到，隨著工業(yè)化以后新的“知識經(jīng)濟”得到來，我們教育形態(tài)與學習環(huán)境必然要發(fā)生一次較為深刻的變化。學校作為準社會組織，要提高學生創(chuàng)新意識，實踐能力，培養(yǎng)服務(wù)精神和團結(jié)精神，需要一個較完善的教育環(huán)境。數(shù)字化校園建設(shè)就是為學生營造一個動態(tài)開放社會化的學習研究環(huán)境，深化素質(zhì)教育，從而拉動學?？缭绞桨l(fā)展。

2、學校發(fā)展的現(xiàn)實需要。

“十五”期間，學校采取政府撥款及自籌資金的形式，先后投資300多萬元加速了現(xiàn)代化教育硬件配置的進程，學?，F(xiàn)擁有計算機近300臺，多功能專用教室4間、網(wǎng)絡(luò)教室3間，每個教室將于2006年9月前實現(xiàn)計算機、液晶投影機、實物展臺、音箱及投影屏幕的安裝到位（已安裝了33個教室），現(xiàn)有18臺筆記本電腦，數(shù)碼攝像機，刻錄機，掃描儀等多臺，將于2006年3月前為工作滿3年的教師配備筆記本電腦。所有教室、辦公室都有信息節(jié)點，每個節(jié)點都實現(xiàn)了與互聯(lián)網(wǎng)的連接，已建立了“湖小” 校園門戶網(wǎng)站，建立了51個班級網(wǎng)站，20多個骨干教師個人網(wǎng)站，各科室、各完小、網(wǎng)上專家?guī)?，音樂、美術(shù)、綜合實踐活動、少先隊、雙語教學等網(wǎng)站。學?，F(xiàn)有軟硬件建設(shè)已初步達到了創(chuàng)建數(shù)字化

校園的環(huán)境要求。

我校承擔的省級“十五”課題《運用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學環(huán)境的研究》已順利結(jié)題，在信息技術(shù)與課堂教學有機整合，課堂教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，教師自覺運用與研究現(xiàn)代信息技術(shù)的意識與技能上取得了一定的成效，這也為我們進一步研究“數(shù)字化校園”提供了研究基礎(chǔ)。

為此，根據(jù)我校目前的實際情況，設(shè)立“數(shù)字化校園建設(shè)的研究”這一課題，以學校發(fā)展規(guī)劃的要求為指導(dǎo)思想，以師生共同發(fā)展為本，圍繞校園資源、管理、服務(wù)三個要素來建設(shè)數(shù)字化校園系統(tǒng)，依托校園門戶網(wǎng)站，構(gòu)建數(shù)字化的科研環(huán)境、教學環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境，探索“數(shù)字化校園”的建設(shè)，不斷以教育的信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)我校的跨躍式發(fā)展。

二、理論思考

1、有關(guān)概念分析。數(shù)字化校園包括數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，數(shù)字化的教學資源，數(shù)字化的教學與學習環(huán)境，數(shù)字化的管理手段和工作環(huán)境，實現(xiàn)數(shù)字化學習、數(shù)字化教學、數(shù)字化科研和數(shù)字化管理，創(chuàng)建數(shù)字化的生活空間，創(chuàng)建虛擬社區(qū)空間，為學生、教師、管理者提供數(shù)字化學習與生活體驗，將他們培養(yǎng)成為具備問題解決能力、合作學習能力與終身學習能力的高信息素養(yǎng)的信息化人才。我校數(shù)字化校園建設(shè)的實質(zhì)就是在學校統(tǒng)一規(guī)劃下，以校園門戶網(wǎng)站為基礎(chǔ)，學校各個職能部門通過信息化手段，實現(xiàn)對全校各種資源的有效集成、整合和優(yōu)化，實現(xiàn)本校資源的有效配置和充分利用，實現(xiàn)教育和校務(wù)管理過程的優(yōu)化、協(xié)調(diào)，教師與學生實現(xiàn)教學過程與學習過程的優(yōu)化，從而實現(xiàn)提高學校教育工作的效率、效果和效益。

2、數(shù)字化校園和教育信息化的關(guān)系?！敖逃畔⒒窃诮逃I(lǐng)域里，全面深人地運用現(xiàn)代信息技術(shù)促進教育改革和教育發(fā)展的過程，其結(jié)果是形成一個全新的教育形態(tài)?！苯逃畔⒒且粋€社會過程，這個過程是在不斷發(fā)展變化的；全新教育形態(tài)的技術(shù)特征是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化；其根本目的是促進教育改革和教育發(fā)展，提高學校的綜合實力。從表面上看，數(shù)字化校園說的是數(shù)字空間，教育信息化說的是社會過程，然而，在發(fā)展變化的數(shù)字空間里，利用先進的信息技術(shù)和工具進行環(huán)境資源建設(shè)以及利用信息資源開展教學、科研、服務(wù)和管理活動，也是一個漫長的不斷發(fā)展變化的過程，而且兩者都強調(diào)了在環(huán)境、資源建設(shè)及教學、科研、管理活動中全面利用先進的信息技術(shù)，強調(diào)了資源開發(fā)

和高效利用，強調(diào)了最終目標是提高教學質(zhì)量和科研、管理水平，所以其本質(zhì)屬性是相同的。

三、研究目標

數(shù)字化校園建設(shè)的核心目標是充分利用信息技術(shù)，建立多層次、創(chuàng)新型、開放式的學校，提高辦學的質(zhì)量和效益。

1、教學方面。充分利用學校網(wǎng)絡(luò)平臺，建設(shè)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實現(xiàn)高質(zhì)量教學資源、信息資源和智力資源的共享與傳播，并同時促進師生互動，促進主動式、協(xié)作式、研究型的學習，更好地培養(yǎng)師生的信息素養(yǎng)以及問題解決能力和創(chuàng)新能力。

2、管理方面。引導(dǎo)和組織全校師生參與數(shù)字化積累和數(shù)字化服務(wù)，實現(xiàn)職能信息管理的自動化，實現(xiàn)上下級部門之間更迅速便捷的溝通，實現(xiàn)不同職能部門之間的數(shù)據(jù)共享與協(xié)調(diào)，提高決策的科學性和民主性，形成充滿活力的新型管理機制。

3、培訓方面。增強教師數(shù)字化意識，促進教師教學思想和教學方法的現(xiàn)代化，使他們能熟練地運用網(wǎng)絡(luò)、計算機等技術(shù)，能為學生提供盡量多的學習資源。

四、研究內(nèi)容

（一）數(shù)字化資源庫建設(shè)研究。

1、數(shù)字化資源庫建設(shè)內(nèi)容。

（1）媒體素材。包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材等。

（2）課件與網(wǎng)絡(luò)課件。分為網(wǎng)絡(luò)版和單機運行的課件。網(wǎng)絡(luò)版的課件需要能在標準瀏覽器中運行，并且能通過網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境被大家共享，而單機運行的課件可通過網(wǎng)絡(luò)下載后到本地計算機上來運行。

（3）專題性學習包資料。建立研究型專題學習題庫，每學期以教研組為單位制作1—3個專題性學習包，組織學生開展研究型專題學習，并將學生的學習過程、方法、體會、成果等充實學習包。

（4）學科教學設(shè)計。對學校積累的優(yōu)秀教案，集體備課的資料，教師個人的典型教案，以及各類教學參考、教學設(shè)計等分學科建庫，并注意隨時吸收外界新增教學設(shè)計。

（5）電子作品。學生和教師可將他們創(chuàng)新思維和問題解決的結(jié)果運用現(xiàn)代

信息技術(shù)提供的環(huán)境表達出來，如用Word制作電子作業(yè)、PowerPoint演示文稿，F(xiàn)rontPage和Dreanweaver制作的主頁，Authorware制作的多媒體報告等等。

2、數(shù)字化資源庫建設(shè)方法。

（1）師生共建資源庫。

教師根據(jù)學生能參與互動、自主學習、結(jié)合實際、符合時代的要求建立信息資源庫。數(shù)字化資源庫的建設(shè)可以是自主開發(fā)、設(shè)計，也可以從互聯(lián)網(wǎng)上直接獲取，還可以購買現(xiàn)成資料并進行改造。

（2）同行交流、互通有無。

與省內(nèi)外、市內(nèi)外同行加強交流、互通有無，有些項目可以合作開發(fā)，豐富學校資源庫。

（3）建立激勵機制，鼓勵教師參與建設(shè)信息資源庫。

建立資源建設(shè)評審小組，信息庫資源實行具名制，每學期組織一次評審，通過評審收入資源庫的素材、課件等發(fā)給入選證書或獲獎證書，并與考核和獎勵掛鉤。學生輸送的資料也通過評比發(fā)給證書。

（二）數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺建設(shè)研究。

在開展教學、科研和管理過程中，實現(xiàn)學校辦學的數(shù)字化、信息化和智能化。

1、學校管理：包括人事管理、設(shè)施管理、會議管理、收發(fā)文管理、信息發(fā)布管理、文件檔案管理等，實現(xiàn)學校行政管理的智能化，辦公的無紙化、自動化。

2、資源管理：包括海量素材應(yīng)用系統(tǒng)（圖形、圖片、音樂、視頻、動畫）、資源點播系統(tǒng)（課件、教案、電子圖書、教學案例、文獻資料、視頻點播），以先進的技術(shù)平臺為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)課程和素材類教學資源的建設(shè)為重點。

3、教務(wù)管理：包括學期教學計劃、電子課表、電子備課、調(diào)課互動安排、計劃總結(jié)、教案匯總、教師（學生）獲獎匯總等。將學校的教務(wù)管理通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化實現(xiàn)，并建立起規(guī)范的教務(wù)電子資料檔案。

4、學生管理：包括新生報名、學籍管理、獎懲資料、課外活動、學生成長歷程等，系統(tǒng)、全面、科學地將學生在校期間的活動以數(shù)字方式詳盡地描繪。

5、家校聯(lián)系：包括學生信息查詢，學校郵件系統(tǒng)（利用學校的大容量郵件系統(tǒng)，通過公布每位教職工的郵件，增強與家長的溝通），以及校園網(wǎng)站欄目中的家長論壇、家長留言板，家長委員會等欄目，有效地整合家庭、學校和社會的資源，充分調(diào)動學校、家庭和社會共同投入到教育中來。

6、網(wǎng)絡(luò)教學：包括視頻授課點播、在線視頻輔導(dǎo)、在線答疑、網(wǎng)上習題、習作天地、網(wǎng)上作業(yè)等，成為和課堂教學互補的不可缺少的第二教學環(huán)境。

7、校園電視臺：包括實況轉(zhuǎn)播、影視天地、教育活動錄像、課例視頻點播、視頻會議等，以視頻播放形式，真實展現(xiàn)學校開展教學、科研、管理、生活等活動的過程。

8、圖書館：包括數(shù)字圖書館、電子圖書館、借閱查詢、新書介紹等。

（三）數(shù)字化校園的培訓研究。

1、培養(yǎng)一支數(shù)字化意識強，能熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并將其充分運用到教學教育實踐中去的教師隊伍，是實現(xiàn)數(shù)字化校園的關(guān)鍵。為此，我們將繼續(xù)以校本培訓為主，每學期專項培訓，分期分批對全校教師進行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓，擴大數(shù)字化建設(shè)的隊伍，使全體教師都能投入到數(shù)字化建設(shè)中去，提高教師的數(shù)字化能力，建立、健全相應(yīng)的制度，保證教師能積極參與到數(shù)字化建設(shè)與應(yīng)用中去。

2、培養(yǎng)具有現(xiàn)代信息意識的小學生，促進學生學習數(shù)字化。利用專題特色網(wǎng)站，發(fā)動學生廣泛參與網(wǎng)站的建設(shè)和應(yīng)用，建成紅領(lǐng)巾網(wǎng)站，開辟主題式討論區(qū)，開展網(wǎng)上大討論，使學生能進行網(wǎng)上的學習和交流。

五、研究方法

本課題將以實證研究法為主，結(jié)合文獻研究法，邊實踐，邊研究，邊總結(jié)，邊提高。

六、研究階段

第一階段：2006年1月—3月，啟動階段。形成課題研究方案，成立課題組，組織有關(guān)教師參與討論，聘請專家論證課題方案，明確研究任務(wù)。

第二階段：2006年4月—8月，理論研究階段。組織課題組成員學習理論，討論各研究內(nèi)容的研究思路和具體策略，制定課題實施方案。

第三階段：2006年9月—2008年6月，行動研究階段。按照課題方案在實踐中探索，撰寫經(jīng)驗總結(jié)、論文，積累研究資料，完成階段成果報告。

第四階段：2008年7月—2008年12月，結(jié)題階段。整理材料，完成結(jié)題報告和相關(guān)結(jié)題材料。

七、研究組織

組長：奚亞英（湖塘橋中心小學校長 小學高級教育管理研究）

副組長：莊惠芬（湖塘橋中心小學教科室主任 小學高級數(shù)學學科研究）

吳小江（湖塘橋中心小學教科室副主任 小學高級科學學科研究）

組員：黃亞芬（湖塘橋中心小學教導(dǎo)處副主任 小學高級語文學科研究）

龔秋玉（湖塘橋中心小學教導(dǎo)處副主任 小學高級數(shù)學學科研究）

路瑾（湖塘橋中心小學教導(dǎo)處副主任 小學高級英語學科研究）

許淼（湖塘橋中心小學教師 小學高級音樂學科研究）

壯亞芬（湖塘橋中心小學教師 小學高級語文學科研究）

霍小玲（湖塘橋中心小學教師 小學一級語文學科研究）

張文艷（湖塘橋中心小學教師 小學一級數(shù)學學科研究）

陳春艷（湖塘橋中心小學教師 小學高級體育學科研究）

王小波（湖塘橋中心小學教師 小學一級科學學科研究）

徐華榮（湖塘橋中心小學教師 小學一級信息技術(shù)學科研究）季軍（湖塘橋中心小學教師 小學一級信息技術(shù)學科研究）周純文（湖塘橋中心小學教師 小學一級信息技術(shù)學科研究）宋瑞（湖塘橋中心小學教師 小學一級信息技術(shù)學科研究）

八、保障措施

1、建立、健全研究的組織機構(gòu)。成立以校長為首的數(shù)字化校園創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、聘請華東師范大學教授、武進區(qū)、常州市、江蘇省電教館專家等擔任本課題指導(dǎo)專家。

3、建立研究與實驗工作制度，建立和完善激勵性考核評價機制。

4、過程管理。①建立五會制：學習會、研究會、座談會、匯報會、交流會。目的是為了解情況，宣傳信息，推開經(jīng)驗，解決問題，使研究成為動態(tài)的滾動式發(fā)展。②建立研究檔案。

5、成果管理。①鼓勵研究教師出經(jīng)驗、出成果；②總結(jié)提煉研究成果，撰寫總結(jié)與論文，并根據(jù)成果的層次，質(zhì)量分別給予獎勵（制定獎勵條例）；③把研究成果與過程與考評掛鉤。

九、研究成果

研究報告、數(shù)字化資源庫、數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺、研究論文集、典型研究課例、教師教學個案等。

第三篇：彝文古籍數(shù)字化保護及利用策略研究

彝文古籍數(shù)字化保護及利用策略研究

摘要根據(jù)我國彝文古籍的特點及其保存現(xiàn)狀，論文設(shè)計了適合于我國彝文古籍數(shù)字化保護及利用的具體步驟，詳細研究了每個工作環(huán)節(jié)的實施策略，研究成果不但可以指導(dǎo)彝文古籍的數(shù)字化工程，在進行其他民族古籍的數(shù)字化保護與利用時也可以借鑒。

關(guān)鍵詞彝文古籍古籍數(shù)字化古籍保護與利用

分類號 G255.1

Abstract According to the characteristics of Yi language ancient books in China and their preservation situation，this paper designs specific steps of digital protection and utilization which are suitable for our country’s Yi language ancient books preservation，expounds the implementation strategy of each work link.Its research results can not only guide the digital protection and utilization of Yi language ancient books，but also provide reference for digital protection work of other ethnic ancient books.Keywords Yi language ancient books.Ancient books digitization.Protection and utilization of ancient books.隨著計算機技術(shù)和通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，古籍數(shù)字化已成為古籍保護與利用的主要手段和趨勢。我國古籍數(shù)字化開始于20世界80年代，經(jīng)過三十多年的發(fā)展與積累，許多經(jīng)典古籍著作得到了數(shù)字化保護，如北京大學的《中國基本古籍光盤庫》和書同文公司的《四庫全書》全文檢索版等，但對于少數(shù)民族古籍的數(shù)字化保護目前關(guān)注的還不多。2014年10月11日舉行的全國古籍保護工作會議重點討論了我國“十三五”時期的古籍保護發(fā)展規(guī)劃，提出了要加強民族古籍的數(shù)字化保護和利用，推進了《古籍保護條例》和各類相關(guān)標準的修訂和升級，使古籍數(shù)字化保護與利用目標更為明確、有法可依[1]。彝文古籍及其數(shù)字化工程

彝族有著悠久的歷史和獨特的文化，彝文作為一種重要的少數(shù)民族文字一直沿用至今，并在歷史上留下了許多珍貴的典籍。彝文古籍一般是指1949年以前用彝文寫成的圖書資料，具有較高的文化價值、學術(shù)價值和實用價值，目前大量散落民間，數(shù)量在十萬卷以上，大多數(shù)損壞嚴重，急需進行數(shù)字化保護與利用。

彝文古籍數(shù)字化保護與利用是一項系統(tǒng)工程，主要目的如圖1所示。工程實施前需要確立一個機構(gòu)進行統(tǒng)一協(xié)調(diào)，做好頂層設(shè)計和理論研究，按照一定的原則和策略，結(jié)合我國彝文古籍的實際情況，選用適合的數(shù)字化轉(zhuǎn)換、存儲、建庫和共享技術(shù)，制定科學合理的數(shù)據(jù)庫建設(shè)與利用方案，才能使數(shù)字化保護及利用工程順利實施，實現(xiàn)既定目標[1]。彝文古籍數(shù)字化保護與利用的步驟設(shè)計如圖2所示。根據(jù)彝文古籍的種類、分布、載體特點和數(shù)字化現(xiàn)狀，研究數(shù)字化保護與利用中存在的問題，制定具體可行的實施策略是該工程的首要任務(wù)，本文將按這一步驟詳細闡述每個環(huán)節(jié)的工作策略。彝文古籍數(shù)字化保護的前期工作策略

2.1 制定規(guī)劃

彝文古籍數(shù)字化保護與利用是一項巨大的工程，不可能一蹴而就，需要在政府和有關(guān)單位的協(xié)調(diào)與支持下制定長期規(guī)劃，分階段實施。當數(shù)字化及建庫工作完成后，數(shù)據(jù)庫還需要不斷地進行更新擴充和開發(fā)利用。在項目實施過程中，由于有很多單位都擁有彝文古籍數(shù)字化資源和原件，所以首先要確立項目實施的主體機構(gòu)，由一個單位牽頭進行資源整合與建庫工作。其次要做好整體規(guī)劃，做出實施該項目的費用計劃、時間進度安排，質(zhì)量要求和建成后的后續(xù)工作方案，以保證項目按質(zhì)按量完成和可持續(xù)發(fā)展。

2.2 信息調(diào)研

在進行彝文古籍數(shù)字化工程之前，要事先了解我國彝文古籍的規(guī)模、數(shù)量、分布地點、內(nèi)容、種類、形式、載體特點和收藏單位等相關(guān)信息，由于各單位彝文古籍的收藏信息一般不對外公布，所以信息來源應(yīng)以實地考察調(diào)研為主，查閱資料為輔。在全國范圍內(nèi)開展調(diào)研時，重點調(diào)研對象是西南三省彝族聚居地區(qū)的民委、圖書館、博物館及彝族文化研究機構(gòu)，調(diào)研的目的是了解我國彝文古籍的總體分布情況，各單位所擁有的彝文古籍信息以及當?shù)孛耖g的分布和收藏信息。調(diào)研時力求和收藏單位初步達成共建共享的合作意向。通過調(diào)研，可以確定古籍的大致數(shù)量、征集范圍、收集地點和合作單位，并估算出數(shù)據(jù)庫的規(guī)模。

2.3 古籍資源獲取

彝文古籍資源的獲取應(yīng)以合作共建和資源共享為主，零星征集為輔，力爭以最小的成本支出換取最多的資源。第一，在調(diào)研過程中部分彝族村寨的居民會無償贈予，一些收藏單位也會授權(quán)可以無償進行數(shù)字化；此外，還可以對石刻或畢摩的表演進行拍攝以獲取素材。第二，由項目組或合作單位向民間征集或定向購買古籍原件，如可以向當?shù)氐拿耖g收藏愛好者購買，也可以設(shè)立固定征集點長期征集。第三，由于彝文古籍中很大一部分還掌握在畢摩手中，這些古籍是他們生存的必需品，不可能出售，這種情況下可以和畢摩協(xié)商利用手抄的高仿古籍替代原版古籍，使原版古籍得到保護。第四，如果能和收藏單位簽訂共建共享合作協(xié)議，就可以得到海量的古籍資源，這是目前獲取古籍最主要的方式。

數(shù)字化預(yù)處理及轉(zhuǎn)換存儲策略

3.1 古籍甄選與整理

彝文古籍數(shù)字化前要選擇好的底本。（1）版本的甄選。首先可以通過影印本、目錄圖書和網(wǎng)絡(luò)搜索相結(jié)合的方式保證版本鑒定的準確性，然后優(yōu)先選擇學術(shù)界公認的最佳版本或價值較大的版本。（2）載體現(xiàn)狀的甄選。應(yīng)綜合考慮印刷、裝訂、紙張等條件，優(yōu)先選擇完整度、清晰度較高和保存較完整的古籍。（3）內(nèi)容甄選。要對所有古籍進行辨?zhèn)?、文字校勘和?nèi)容考證，優(yōu)先選擇價值較高和經(jīng)典的古籍。彝文古籍的整理翻譯要考慮規(guī)范性，應(yīng)聘請權(quán)威專家對古籍進行翻譯，如貴州畢節(jié)地區(qū)彝文翻譯組就是國內(nèi)知名的彝文古籍整理翻譯機構(gòu)，此外在各地民委和高校也有一些這方面的專家。古籍目錄最好能形成知識體系，最后可以根據(jù)內(nèi)容進行目錄的分類匯總。

3.2 古籍原件的修復(fù)與保護

古籍修復(fù)質(zhì)量是影響數(shù)字化質(zhì)量最基本的因素。根據(jù)文化部頒布的《古籍修復(fù)技術(shù)規(guī)范與質(zhì)量標準》和《古籍特藏破損定級標準》的要求，總體上遵循“整舊為舊、搶救為主，治病為輔、最少干預(yù)、過程可逆”五條原則進行修復(fù)[2]。彝文古籍的紙張有土質(zhì)、皮紙、綿紙、草紙、宣紙五種，其中以皮紙最多，為了防蟲一般都經(jīng)過煙熏處理，容易發(fā)黑，而且大多數(shù)為邊殘。因此，修復(fù)時所選取的材料、顏色和紙紋應(yīng)和原件一致或者相近，配置的漿糊要相對濃一些，修復(fù)手段以補邊為主，裝幀遵循整舊如舊顏色，封面一般采用原件相同的小牛皮和麻布等材料。此外，修復(fù)前最好根據(jù)每本古籍的破損情況先鑒定破損程度，然后制定修復(fù)方案，并建立修復(fù)檔案，記錄修復(fù)材料的資料、修復(fù)手段和部位，并對古籍修復(fù)前后進行對比拍照，作為修復(fù)歷史進行保存。

彝文古籍原件的保護包括兩個方面。一方面是數(shù)字化過程中的保護，如掃描時為追求速度，按壓造成古籍損壞的情況時有發(fā)生；對于不容易數(shù)字化的古籍最好等有了更好的技術(shù)后再進行數(shù)字化。另一方面是數(shù)字化后的古籍作為文物需要長期保存，保護策略主要是對存放環(huán)境的嚴格管理和控制，包括對溫度、濕度、光照等自然條件的控制，霉菌蟲害的防治，空氣污染物和通風性等影響空氣質(zhì)量因素的控制和火災(zāi)等人為損害的防護四個方面[3]。

3.3 模數(shù)轉(zhuǎn)換及數(shù)據(jù)存儲

古籍的模數(shù)轉(zhuǎn)換是指把古籍原件通過數(shù)字化手段轉(zhuǎn)換成電子信息的過程。數(shù)字化的工作既可以由項目組自己完成，也可以外包給專業(yè)公司。如外包給專業(yè)數(shù)字化企業(yè)，按項目組要求進行數(shù)字化，等數(shù)據(jù)和原件驗收合格后支付相關(guān)費用，或者是外包給數(shù)據(jù)庫生產(chǎn)商，合作共建并共享資源。

目前，適用于彝文古籍數(shù)字化的手段主要有手工錄入（包括手工繪圖）、掃描、拍照、彝文識別（包括語音識別）、錄音錄像（包括縮微影像）等。手工錄入適用于彝文古籍編目數(shù)據(jù)和電子全文的錄入，但錄入工作需要耗費大量的人力和時間。它采用的技術(shù)是彝文輸入法及其字庫，比較權(quán)威的是“YWWIN2000”系統(tǒng)、“滇南彝文輸入法”和沙馬拉毅教授主導(dǎo)的“信息交換用彝文24×24點陣字模集及數(shù)據(jù)集”。手工錄入的數(shù)據(jù)保存格式可以采用TXT、DOC、DOCX、ODT、WPS、RTF等文本格式。彝文識別主要用于古籍電子全文的錄入，它先對古籍按統(tǒng)一規(guī)格進行掃描，再利用彝文識別軟件將掃描的圖像轉(zhuǎn)換成文本，最后經(jīng)過校對后保存，這方面目前尚未有更多突破。古籍全文圖像版可以最大限度地保存古籍原貌，是目前古籍全文數(shù)字化的主要手段。掃描時要注意四個要點。第一是所有古籍頁面的掃描都要遵循事先制定的規(guī)范和流程進行。第二是掃描設(shè)備最好采用非接觸式“V”型書稿臺大幅面掃描儀，以小角度翻頁掃描為主，并且可以自動糾偏、剪裁和大小識別，掃描結(jié)果能直接生成需要的封裝格式。第三是掃描的分辨率、圖像大小、文件大小和格式的選擇要合理。分辨率越高，圖像越清晰，文件也就越大，需要的存儲空間也就會相應(yīng)增大且網(wǎng)絡(luò)傳輸速度慢；文件格式可以采用TIFF、JPGE、PSD、GIF、PNG、DjVn等，它們各有優(yōu)缺點。第四，根據(jù)彝文古籍的紙張?zhí)攸c，掃描時光源最好選用零紫外和零紅外低亮度冷光源。拍照方式主要用于臨時獲取且不能長久擁有的紙質(zhì)古籍和非紙質(zhì)古籍的數(shù)字化處理，它的優(yōu)點是數(shù)字化速度快，環(huán)境適應(yīng)性強，可以隨時隨地進行操作。此外，還可以利用平角鏡頭和專業(yè)工作臺對古籍進行固定照相以代替掃描儀。拍照的設(shè)備最好選用暗光條件下成像性能較好的單反相機，拍照時需要多拍幾個角度，以便最終篩選。照片的像素、尺寸、IOS、光圈、顏色位深度等參數(shù)對照片質(zhì)量和文件大小的影響較大，需要反復(fù)測試找出合理的參數(shù)設(shè)置。錄音錄像主要用于記錄口傳古籍和特殊情況下的古籍全貌及其動態(tài)特征，目前用得不多，在錄制時同樣要考慮音視頻的編碼格式、封裝格式、分辨率、碼率、聲道、采樣數(shù)、圖像尺寸、文件大小等參數(shù)，需要通過實驗確定最優(yōu)配置[4]。

通過以上方法得到基本數(shù)據(jù)后，需要對全文數(shù)據(jù)進行分類匯總，為下一步的規(guī)范存儲做準備。首先要把全文數(shù)據(jù)封裝成最終所需要的格式，常用的全文資源封裝格式有PDF、HTML、CAJ、EXE、WDL、PDG、EBK、EBD、NLC、SGML、FLV、MKV、MP3等，不同的封裝格式將影響閱讀的方式。文本和圖片目前用得較多的是PDF、HTML，音視頻用得較多的是MKV或FLV。其次要對全文的存儲文件進行標識，建議用題名作為標識字段，以便于后續(xù)的數(shù)據(jù)庫建設(shè)工作。最后要考慮存儲及其災(zāi)備設(shè)備。目前的存儲技術(shù)主要有RAID、DAS、NAS、SAN、SAS等，它們各有優(yōu)缺點，考慮到全天候無故障運轉(zhuǎn)時間、容量易擴展、文件交互共享方便和數(shù)據(jù)安全及備份功能，建議選擇企業(yè)級產(chǎn)品。彝文古籍數(shù)據(jù)庫的建設(shè)及資源共享策略

彝文古籍數(shù)據(jù)庫的建設(shè)主要包括軟硬件平臺建設(shè)和數(shù)據(jù)庫內(nèi)容建設(shè)兩個方面，軟硬件平臺建設(shè)既可以直接租用云端設(shè)備，也可以自建。彝文古籍數(shù)據(jù)庫內(nèi)容建設(shè)的資源應(yīng)積極采用各收藏單位已經(jīng)數(shù)字化了的古籍資源，以提高建設(shè)效率。

4.1 數(shù)據(jù)庫平臺建設(shè)

彝文古籍數(shù)據(jù)庫屬于中等規(guī)模數(shù)據(jù)庫，對軟硬件環(huán)境的要求不是太高，但要考慮將來進一步的開發(fā)和利用，按照應(yīng)用層次至少要選擇部門級以上服務(wù)器，比如DELL PowerEdge R430、IBM X3750 M4和HP DL560 G8等機架式服務(wù)器，存儲可按需求逐步增加。此外，建議把服務(wù)器進行虛擬化，如果采用虛擬服務(wù)器作為硬件平臺，當服務(wù)器發(fā)生故障時可以自動進行應(yīng)用的動態(tài)遷移，保證數(shù)據(jù)庫的正常運行。虛擬化軟件可以采用VMware公司的vSphere系列軟件，其中的ESXI既具備了基本的功能，又可以免費使用。

軟件平臺建設(shè)包括系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理平臺建設(shè)及管理模塊設(shè)計。服務(wù)器的操作系統(tǒng)有Windows Server、Linux、Netware、Unix等，按需選擇即可；數(shù)據(jù)庫可用的有MYSQL、Oracl、DB2、SQLServer等，需要根據(jù)數(shù)據(jù)庫規(guī)模和應(yīng)用平臺的支持類型進行選用，彝文古籍數(shù)據(jù)屬于中等規(guī)模關(guān)系數(shù)據(jù)庫，建議選用SQL Server；目前的數(shù)據(jù)庫管理平臺比較多，如DSpace、EPrints、Fedora等，建設(shè)時既可以選擇直接購買和定制成品，也可以自己開發(fā)或者采用免費開源軟件進行修改使之符合需求[5]。如果考慮到節(jié)約成本和數(shù)據(jù)安全的需要，可以使用免費的開源軟件DSpace，其已被清華大學和北京大學等知名高校圖書館廣泛應(yīng)用。管理模塊一般由有以下四個部分組成：第一是用于控制用戶權(quán)限的用戶管理模塊；第二是用于廣泛收集資料而設(shè)計的彝文古籍文獻采集模塊；第三是用于質(zhì)量審核和錯誤修正的古籍管理模塊；第四是用于呈現(xiàn)和在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的古籍檢索與展示模塊。

4.2 數(shù)據(jù)庫內(nèi)容建設(shè)

彝文古籍數(shù)據(jù)庫內(nèi)容的創(chuàng)建是一個長期的過程，需要分階段進行。第一步是創(chuàng)建提要數(shù)據(jù)庫。它包含了書目及文獻有關(guān)數(shù)據(jù)的基本信息，其著錄的目錄信息主要包括中彝文題名、收集人/單位、收集地點、資料完整度、收集時間、全文資源格式等。編目規(guī)則可參照“CALIS古籍聯(lián)機合作編目規(guī)則”和“古籍著錄規(guī)范”，創(chuàng)建方式主要是手工錄入，錄入時可以由各數(shù)據(jù)錄入人員或單位聯(lián)網(wǎng)遠程操作，也可以填寫統(tǒng)一制作的EXCEL表格，然后把表格匯總至項目組檢查數(shù)據(jù)的準確性與規(guī)范性，最后由技術(shù)人員統(tǒng)一導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫。這里建議采用后者的操作模式，可以有效地保證數(shù)據(jù)庫質(zhì)量。第二步是創(chuàng)建圖片版全文數(shù)據(jù)庫。首先將以掃描、拍照等方式獲取的古籍全文圖片、多角度拍攝的外觀圖片等古籍全文資料封裝成統(tǒng)一的圖書格式，存儲到計算機中，然后把古籍全文與其目錄數(shù)據(jù)條目一一對應(yīng)，并建立鏈接，最后通過網(wǎng)站進行發(fā)布。第三步是創(chuàng)建詳細書目數(shù)據(jù)庫，它包含了更加詳細和完善的中彝文書目數(shù)據(jù)，如中彝文內(nèi)容摘要、中彝文關(guān)鍵詞、版本、中彝文內(nèi)容分類、中彝文用途等。第四步是創(chuàng)建全文檢索版數(shù)據(jù)庫，主要工作就是將圖片版的彝文古籍圖書請專家整理翻譯及校對后，形成彝文古籍全文電子文檔和中文譯注全文電子文檔，最后將這些文檔和對應(yīng)的目錄數(shù)據(jù)庫中的條目進行關(guān)聯(lián)，建成中彝文對照和圖文對照的全文數(shù)據(jù)庫。

4.3 資源檢索及共享

資源檢索是古籍數(shù)據(jù)庫最重要的功能和應(yīng)用。在數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)構(gòu)建過程中，只要對文獻進行了統(tǒng)一的標識和組織，對文獻內(nèi)容的描述和揭示清楚規(guī)范，就可以實現(xiàn)對古籍的中文或彝文全文檢索、圖像檢索、精確和模糊檢索等檢索方式。檢索功能設(shè)計時，要考慮界面、檢索策略、信息量等方面的問題。依照用戶習慣，界面及操作應(yīng)盡量簡化。此外，還應(yīng)注重單位門戶網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫的信息關(guān)聯(lián)，為讀者提供集成化、專業(yè)化的信息檢索途徑[6]。在移動互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，數(shù)據(jù)庫建設(shè)時必須考慮讀者對移動閱讀和個性化服務(wù)的需求。古籍數(shù)據(jù)庫可以和移動圖書館系統(tǒng)掛接，使用戶在移動轉(zhuǎn)端上就可以直接訪問、檢索和獲取古籍信息及全文。由于彝文古籍數(shù)據(jù)庫是凝聚了眾多人力物力和財力的勞動成果，有時需要對訪問權(quán)限進行控制。一般情況下書目和提要數(shù)據(jù)可以完全共享，但全文數(shù)據(jù)可以采用IP控制或賬號控制的手段有償獲取。為提高數(shù)據(jù)庫的利用效率和使用效益，書目數(shù)據(jù)庫還可以加入云圖書館、高校特色數(shù)據(jù)庫共享平臺、CALIS特色中心服務(wù)系統(tǒng)等資源共享平臺，擴大其認知度和影響力。

彝文數(shù)字化古籍的深度開發(fā)與利用策略

為了使數(shù)據(jù)庫功能不斷完善和增值，為讀者提供更好的資源和使用體驗，彝文古籍數(shù)據(jù)庫建成后需要借助新興的信息技術(shù)手段進行深度開發(fā)，對古籍蘊含的多重信息盡可能地進行組織與揭示，使其成為一個立體的彝族文化信息知識庫。

5.1 構(gòu)建可擴展性古籍數(shù)據(jù)庫，提供立體閱讀環(huán)境

彝文古籍數(shù)據(jù)庫除了是紙本圖書的簡單翻版外，應(yīng)在原著的基礎(chǔ)上進行拓展。第一，可以在古籍的不同類別、用途和版本之間建立元數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)。比如圖像版和文本版之間的對照與切換。圖像版主要展示版本類型、版刻形式、字體和墨色等信息，用于版本、書史的研究和文物的鑒定。第二，可以在原文與相關(guān)知識點之間創(chuàng)建鏈接，為讀者提供立體閱讀環(huán)境。這些知識點主要包括彝文古籍的注疏、傳注、章句、義疏、集解、音譯等，其中包含了豐富的內(nèi)容，是后人閱讀理解原文和繼續(xù)研究的重要材料。此外，還可以建立相關(guān)文獻之間的鏈接和文獻與相關(guān)網(wǎng)站之間的鏈接，比如古籍關(guān)鍵詞和現(xiàn)代研究成果之間的鏈接。第三，可以開發(fā)一些輔助性工具加入數(shù)據(jù)庫中，如彝文查詢工具（字典），歷史年表、電子地圖等。這樣就可以避免研究者為了獲得某些繁瑣細碎的知識而耗費大量的時間另行查找相關(guān)資料。

5.2 建立智能檢索系統(tǒng)，開發(fā)數(shù)據(jù)庫的統(tǒng)計和分析功能

當數(shù)據(jù)庫內(nèi)容建設(shè)完成了第四步后，就可以開發(fā)智能檢索系統(tǒng)，這將極大地節(jié)省研究者在文獻檢索方面所花的時間，啟發(fā)和擴張研究的深度和廣度。根據(jù)不同文獻自身的特點，針對性地開辟各種特殊檢索項目，系統(tǒng)從已有的信息中自動提取信息，構(gòu)成一個基本信息數(shù)據(jù)庫，再結(jié)合一個規(guī)則庫，實現(xiàn)對基本信息數(shù)據(jù)庫的智能檢索。另外，還可以對有關(guān)古籍內(nèi)容和各類檢索結(jié)果進行計量統(tǒng)計，把統(tǒng)計結(jié)果作為后續(xù)研究的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，最終建立一個統(tǒng)計知識庫，包括詞匯知識庫和作者信息庫等在內(nèi)的相關(guān)統(tǒng)計信息。并利用“知識發(fā)現(xiàn)”領(lǐng)域的一些技術(shù)和方法，如元數(shù)據(jù)倉儲、知識挖掘和聚類分析方法，為研究者展示一個多維度的統(tǒng)計和分析結(jié)果，提供可視化的知識關(guān)聯(lián)圖譜，把各種統(tǒng)計結(jié)果相互結(jié)合、參照、對比，獲得更大的思考和研究空間[7]。

5.3 利用數(shù)字化資源提高彝文古籍的整理效率

利用數(shù)字化了的彝文古籍數(shù)據(jù)庫，研究者可以方便高效地完成原始資料搜集，極大地提高了古籍整理的效率和精確度，開闊了整理工作者的眼界。首先，要厘清彝文古籍版本源流，離不開書目數(shù)據(jù)庫，它可以快速地查閱版本有哪些、藏在哪里等信息，借助詳細的著錄信息，可以精準高效地進行版本考辨。其次，許多非彝文古籍的相關(guān)資料，對古籍整理有重要的輯佚、箋注和編年價值，通過古籍數(shù)據(jù)庫的知識鏈接功能，在任何時候都可以便捷地獲取相關(guān)資料。另外，在沒有古籍數(shù)據(jù)庫之前，完全靠整理者的知識積累、有限的工具書和自己擁有的古籍資料，古籍之間注釋和翻譯的準確度無法相互印證，有了數(shù)字化版本后，古籍整理者可以利用高質(zhì)量的在線工具書，方便快捷地獲取大量的已經(jīng)整理好的古籍文本進行借鑒。

5.4 利用數(shù)字化彝文古籍傳播彝族文化

彝文古籍數(shù)據(jù)庫建成后要充分利用各種媒體拓展宣傳途徑，依托CALIS中心站促進資源信息共享，積極創(chuàng)造條件，使數(shù)據(jù)庫走向開放存取，最終讓廣大群眾也能學習和繼承彝族曾經(jīng)創(chuàng)造的輝煌文化，并把這些優(yōu)秀的文化和精神傳播開來，傳承下去。對于普通民眾，目前的技術(shù)方法還有些不足，難以滿足他們的求知和審美需求，需要利用更有力的技術(shù)對古籍進行更加直觀的展示。對于紙本古籍，首先可以把零星的圖片進行拼接并制作背景，最大限度還原古籍原貌，然后利用FLASH制作成動畫，最后配上相關(guān)的彝族歌曲作為背景音樂，必然能產(chǎn)生較好的文化傳播效果。對于碑刻古籍，可以使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行場景重現(xiàn)，制作3D動畫碑林進行展示，讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺[8]。除此之外，應(yīng)不失時機地將商業(yè)化運作與彝文古籍保護相結(jié)合，通過周邊產(chǎn)品的開發(fā)和市場營銷，讓廣大人民群眾切實地受到彝族優(yōu)秀文化的熏陶，促成相關(guān)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的誕生。彝文數(shù)字化古籍知識產(chǎn)權(quán)的保護策略

彝文古籍數(shù)據(jù)庫建設(shè)需要長期持續(xù)地進行，投入較大，如果要以市場化方式運作，這就涉及到古籍如何避免非法商業(yè)利用的問題。目前，我們可以借助計算機技術(shù)和制定相關(guān)法律法規(guī)來保護數(shù)字化古籍文獻的版權(quán)。

6.1 利用先進的版權(quán)保護技術(shù)

現(xiàn)有版權(quán)保護的技術(shù)手段主要有水印、數(shù)字證書和PKI體系等。為了有效地追蹤版權(quán)的歸屬信息，建議采用水印技術(shù)。如基于二值圖像水印的古籍數(shù)字化圖像版權(quán)保護技術(shù)，利用小波變換和余弦函數(shù)變換相結(jié)合的數(shù)字水印技術(shù)等[9]。由于彝文古籍大多是由兩種對比度極強的顏色組成的二值圖像，因此前者的技術(shù)更加適合，其原理是先對水印信號置亂加密以提高安全性，然后將水印信息嵌入到數(shù)字資源中，在進行版權(quán)鑒定時，提取水印解密后和原數(shù)據(jù)對比，如果一致，表明對其具有版權(quán)，反之則說明對該圖書不具有版權(quán)，從而為其版權(quán)歸屬提供參考依據(jù)。

6.2 積極推動相關(guān)法律法規(guī)的立法與支持

數(shù)字化古籍文獻的版權(quán)保護，還要靠制定相關(guān)法律法規(guī)來保障古籍數(shù)字化產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。古籍的“文獻保真”和“文獻整理”的界定和處理原則，紙質(zhì)古籍產(chǎn)品對應(yīng)電子產(chǎn)品的著作權(quán)界定，數(shù)字化古籍在知識產(chǎn)權(quán)保護中的特殊性等問題，都必須通過制定相關(guān)法規(guī)加以解決。古籍數(shù)字化雖然極大地方便了讀者閱覽古代文獻，但對于立法原則的爭議也比較多。比如近年來我國涉及“古文點?！背晒娮踊闹鳈?quán)糾紛，有的學者認為基于事實和對事實的思想觀點不受著作權(quán)法保護，有的學者認為絕大多數(shù)人閱讀古籍只能通過點校版本閱讀，古代文獻的點校者和出版者應(yīng)當受到保護。對于此類古籍知識產(chǎn)權(quán)立法的爭議，立法時既要考慮符合著作權(quán)法基本原理，又要使點校者和出版者受到合理期限的保護。

結(jié)語

通過彝族文化與現(xiàn)代信息技術(shù)的完美結(jié)合，建設(shè)彝文古籍數(shù)據(jù)庫，開發(fā)相關(guān)擴展功能，開拓數(shù)字化彝文古籍利用的新方式，是目前彝族古籍搶救、保護和開發(fā)利用的主要手段，也是弘揚彝族文化的重要途徑和彝文古籍整理技術(shù)的發(fā)展方向。數(shù)據(jù)庫的建成將為彝文古籍研究者提供一個便捷的研究平臺和研究利器，滿足新時代彝文古籍多方面多層次的需求。彝文古籍數(shù)字化工程是一個龐大的系統(tǒng)工程，肩負著保護和傳承彝族文化的歷史使命，功在當代，利在千秋，任重而道遠。

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第四篇：數(shù)字化校園實施方案

南街小學建設(shè)數(shù)字化校園示范校實施方案

數(shù)字校園是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用信息化手段，對教學、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息進行收集、處理、整合、存儲、傳輸和應(yīng)用，使教育資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。開展數(shù)字化校園創(chuàng)建活動旨在充分利用信息化設(shè)施設(shè)備和優(yōu)質(zhì)教育資源，為廣大師生、管理者和家長提供一個數(shù)字化的教育教學、教育管理、校園生活和家?；拥臄?shù)字化環(huán)境，從而提高師生信息素養(yǎng)、教育教學質(zhì)量和教育管理水平。

一、指導(dǎo)思想

《國家教育規(guī)劃綱要》明確指出：信息教育對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，已成為教育跨越式發(fā)展的必由之路。推進數(shù)字化校園建設(shè)，有利促進學校辦學理念轉(zhuǎn)變和教師教育觀念的更新，有利于推動教學模式教學方式和學生學習方式的變革，有利于實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，有利于提高教育管理效果和水平。

二、工作目標

1、總目標

充分整合利用現(xiàn)有信息化資源，大力加強學校的數(shù)字化環(huán)境建設(shè)，積極探索數(shù)字化手段在校園環(huán)境、教育教學、教育管理、學習手段、家?；拥确矫娴陌l(fā)展路徑和方法，逐步形成教育信息化在促進教育公平、提高教育質(zhì)量，建設(shè)學習型社會，推動教育教學改革等方面的有效模式和體制機制，全面提升我校教育信息化發(fā)展水平，全面提高教育質(zhì)量。

2、子目標

①校園環(huán)境數(shù)字化：

構(gòu)建技術(shù)先進，安全可靠，高暢通的校園網(wǎng)；實現(xiàn)“班班通”，各功能室配備信息技術(shù)設(shè)備；配備滿足教育教學需要的計算機，使生機比、師機比達到國家規(guī)定的標準，構(gòu)建濃厚的校園數(shù)字文化氛圍。

②教學教研網(wǎng)絡(luò)化

將校本教研與數(shù)字化教學資源建設(shè)結(jié)合起來，逐步建成校本資源體系，實現(xiàn)共建共享；積極推進網(wǎng)絡(luò)教研，在每位教師建設(shè)教育教學博客的基礎(chǔ)上，建立校長工作室、名師工作室、班主任工作室和教師協(xié)作組，通過網(wǎng)絡(luò)開展集體備課、專題研討等教學研究活動，促進教師專業(yè)成長。

③學習手段信息化

積極探索基于利用數(shù)字化教學方式滲透課堂的教學模式，合理、科學、有效地使用好“白板”教學，促進學校辦學 理念更新和教師教育觀念的更新。鼓勵學生利用信息技術(shù)手段，自主學習，合作學習等學習模式，促進學生學習方式的變革，培養(yǎng)學生多元獲取知識的能力，以及創(chuàng)新實踐能力，綜合提升學生的信息素養(yǎng)。

④學校管理信息化

構(gòu)建以學校信息聯(lián)網(wǎng)的綜合管理體系，建立校園廣播、校園安全監(jiān)控、校園管理系統(tǒng)(包括學校辦公室、學校財務(wù)、教務(wù)處、教研室、年級組、安?？啤⒄烫幍炔块T信 1

息發(fā)布和協(xié)調(diào)活動的工作和管理)，將信息技術(shù)廣泛應(yīng)用在教育管理領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié)，全面實現(xiàn)管理信息化。

⑤公共服務(wù)信息化

加強學校網(wǎng)站建立，加強教師博客和工作室的應(yīng)用，構(gòu)建開放，便捷的家校互動和校務(wù)信息發(fā)布平臺，為學生、家長和教職員工提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

三、現(xiàn)狀分析

1、設(shè)備現(xiàn)狀

多年來，我校得到了各級有關(guān)部門的支持和指導(dǎo)，為使學校信息化向更深層次發(fā)展，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的作用，現(xiàn)就我校信息化目前的狀況作一闡述。網(wǎng)絡(luò)中心現(xiàn)狀：學校沒有網(wǎng)絡(luò)中心機房。

校園計算機終端現(xiàn)狀：學校共有學生機房1個共45臺，分別承擔四個年級16個教學班的信息化教學。27個教學班分兩批次安裝了班班通電子白板教學系統(tǒng)（其中兩個班為幕機），用于行政辦公的機器、教師用機也26臺?，F(xiàn)已作為教師用電腦分配到各辦公室用做備課。學校生機比為30：1，師機比為3：1。按照標準化配置的要求還相去甚遠。

校園廣播網(wǎng)現(xiàn)狀：學校的有線廣播網(wǎng)絡(luò)，采用了智能控制器，具有獨立的分區(qū)廣播功能，各區(qū)域可以獨立進行分區(qū)廣播。擁有獨立的智能定時控制，可以分時間段播放各類音頻信號，例如學生廣播臺、眼保健操、英語聽力測試等。

學校目前暫無電子閱覽室、語音室。

2、成果應(yīng)用

◆ 校園網(wǎng)絡(luò)平臺日臻完善

我校的計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有網(wǎng)站、論壇、家校互動平臺、資源庫、學科網(wǎng)、教師平臺、心理測評系統(tǒng)、即時交流平臺以及FTP服務(wù)、視頻點播服務(wù)等，其配置、管理、培訓、應(yīng)用工作是非常繁重的，我校網(wǎng)絡(luò)中心克服重重困難，刻苦鉆研、經(jīng)常加班加點，保證了校園網(wǎng)絡(luò)的正常運行。特別是運行這么多年后，隨著計算機數(shù)量、用機人數(shù)的增加，輔助教育教學的推廣及多媒體應(yīng)用的深入，我們的帶寬、服務(wù)器、人員配置明顯不足，我們網(wǎng)絡(luò)中心及時做出了策劃、調(diào)整、更新、調(diào)試?，F(xiàn)有校園網(wǎng)絡(luò)平臺已基本做到了每個處室、各教研組都有自己的信息發(fā)布、成果展示板塊，每個學科都有教學資源庫，基于校園網(wǎng)的教育教學管理系統(tǒng)也初具雛形。

◆信息庫建設(shè)初舉規(guī)模

教學資源庫建設(shè)：幾年來，我們通過自制、收集、購置、接受贈送、上級配置等形式，擁有了網(wǎng)絡(luò)教學資源庫、新課標示范教案庫、新課標教材配套課件集等近1T容量的網(wǎng)絡(luò)資源。實現(xiàn)了教學資源的共享。

校本教育資源（電子文檔）積累：校園網(wǎng)是學校教育教學的重要工作平臺，我們要求各組室的所有成果都要在校園網(wǎng)上展示出來，如好課件、好教案、好文章、好的經(jīng)驗交流材料、重要信息（含文字、照片、音視頻）等都要上傳校園網(wǎng)并發(fā)布。幾年下來，我們已積累有近30G容量的電子資料，這是我校寶貴的電子文檔資料。

◆學科教學支持網(wǎng)為學校新一輪發(fā)展和二期課改奠定了基礎(chǔ)

經(jīng)過各教研組的努力，我們已經(jīng)在校園網(wǎng)上構(gòu)建了各學科的教學支持網(wǎng)，為學科教師與學生提供全新的學習工具，這是改革傳統(tǒng)教學模式、實現(xiàn)學科與信息技術(shù)整合、培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的重要途徑。同時，學科教學支持網(wǎng)是校園網(wǎng)的重要組成部分，它的建設(shè)將大大提高校園網(wǎng)的利用效率。學科教學支持網(wǎng)站具有學校、教師和學科鮮明教育教學特色，由學?；?qū)W科教師建設(shè)的，體現(xiàn)某學科教師教學、學生學習活動為核心的網(wǎng)站。學科教學支持網(wǎng)站的宗旨是培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和理想的學習工具。

四、組織實施

1、設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

數(shù)字化校園的建設(shè)需要強有力的組織和制度保證。學校主要領(lǐng)導(dǎo)將直接負責數(shù)字化校園的建設(shè)，成立專門的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，對有關(guān)工作進行規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)，同時明確各職能部門及相關(guān)信息人員的職責。

組長：楊志華

副組長：江水河

組員：李旭榮、武軍彥、路宏麗、郭小寧、巨永春、張進軍

2、組織師資培訓

教師信息化的專業(yè)準備不足，是當前制約基礎(chǔ)教育信息化進一步發(fā)展最突出的瓶頸，因此數(shù)字化學校建設(shè)成敗的關(guān)鍵是人員的培訓和學習。只有建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念、業(yè)務(wù)水平高、技術(shù)較強的骨干教師隊伍和管理人員隊伍，全面提高學生信息技能和信息素養(yǎng)，才能使數(shù)字化學校的建設(shè)順利進行。

3、優(yōu)化軟硬件環(huán)境

①校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

校園網(wǎng)絡(luò)是數(shù)字校園的最基礎(chǔ)的設(shè)施，沒有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，數(shù)字不能流動，就不可能形成數(shù)字的空間。我們的設(shè)想是：優(yōu)化學校公共網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的。優(yōu)化學校語音廣播網(wǎng)絡(luò)，添置相關(guān)設(shè)備，完成語音信號的數(shù)字化，做到數(shù)字化的語音、視頻信號在網(wǎng)上傳輸。建設(shè)千兆校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，采用多網(wǎng)合一的多媒體綜合校園網(wǎng)解決方案，實現(xiàn)計算機局域網(wǎng)、智能廣播網(wǎng)和數(shù)字監(jiān)控網(wǎng)的數(shù)字化多網(wǎng)合一。教室計算機除普通計算機常規(guī)功能外，還融集控、視音頻直播等功能，并有課件點播、VOD點播、AOD點播、雙向電視教學、示范教學、教學評估智能廣播等多項功能。

建設(shè)網(wǎng)絡(luò)基本服務(wù)體系，加大網(wǎng)絡(luò)出口寬度：我們的設(shè)想是：除校校通外，學校還應(yīng)有相當帶寬的網(wǎng)絡(luò)出口，保證學校數(shù)百臺電腦和因特網(wǎng)的數(shù)據(jù)交換。同時還應(yīng)有相當數(shù)量的服務(wù)器用于校園網(wǎng)的各種功能的開發(fā)。比如：WEB服務(wù)、ＦＴＰ服務(wù)、SQL服務(wù)等。

我們的設(shè)想是包括辦公自動化系統(tǒng)、數(shù)字圖書館、教學資源庫、管理信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)，都要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷完善，因為它們是數(shù)字校園的核心支持系統(tǒng)。否則，網(wǎng)絡(luò)就成了一個空架子。

②廣播電視系統(tǒng)

我們的設(shè)想是在教育局的支持下，添置數(shù)字非線編系統(tǒng)和攝錄系統(tǒng)、數(shù)字點播和直播系統(tǒng)，建設(shè)一個真正的數(shù)字電視臺，在校園電視臺更好為教育、教學服務(wù)的基礎(chǔ)上，建設(shè)成榆次區(qū)的品牌以至晉中市的品牌。

③ 一卡通管理系統(tǒng)

校園一卡通管理系統(tǒng)，具有電子身份識別和電子錢包的功能，替代校園傳統(tǒng)的日常生活所需的教師工作證、學生證、借書證、各種體育娛樂設(shè)施使用和現(xiàn)金交易，達到證件、考勤和娛樂等收費的全電子化和智能化。我們的設(shè)想是校園一卡通系統(tǒng)通過與其它的各個管理系統(tǒng)模塊的信息連接，將整個校園網(wǎng)有機、高效地帶動起來，使得校園各個方面的工作因IC卡的高效、簡便而更加順利。校園IC卡管理系統(tǒng)的基本職能應(yīng)包括身份驗證、代幣和信息管道等，各個職能的實現(xiàn)建立在辦公自動化和校園管理系統(tǒng)、圖書館管理系統(tǒng)、財務(wù)管理及其相關(guān)的系統(tǒng)等的基礎(chǔ)之上。IC卡的身份驗證職能建立在教師、學生檔案的基礎(chǔ)上；代幣的職能建立在財務(wù)管理及其相關(guān)的系統(tǒng)的基礎(chǔ)上；信息管道的職能建立在校園管理系統(tǒng)、圖書館管理系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、物資管理系統(tǒng)等的基礎(chǔ)上，由上述各個系統(tǒng)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和內(nèi)容，能形成對某個人的全方位綜合信息的了解。

④其它方面

目前我校每個教師的辦公桌上都有了網(wǎng)絡(luò)端口，我們的設(shè)想是在數(shù)字化校園的進程中爭取做到人手一機，充實計算機及附屬設(shè)備，營造良好數(shù)字化環(huán)境。以滿足學校教育教學工作的需要。

行政辦公系統(tǒng)：包括各類文件、通知、通告、網(wǎng)上請假審批、網(wǎng)上工資簽單、教育教學信息的網(wǎng)上傳輸?shù)取?/p>

教學支持系統(tǒng)：包括學生成績網(wǎng)上管理、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上備課、網(wǎng)上教案課件管理、網(wǎng)上論文管理、網(wǎng)上試卷管理、網(wǎng)上課表管理、網(wǎng)上調(diào)課等等。

德育管理系統(tǒng)：包括網(wǎng)上心理健康教育與生活指導(dǎo)、網(wǎng)上心理咨詢、網(wǎng)上學生信息調(diào)研、學生素質(zhì)綜合評價等。

科研管理系統(tǒng)：教育科研及課題管理是學校的另一個中心，數(shù)字化校園的建設(shè)同樣影響到教育科研及課題管理的模式和機制，大大提高學校教科研的創(chuàng)新水平，在某些方面又進一步促進學校教學水平的提高，提高教學效益。學校教科研管理通過網(wǎng)絡(luò)，更大程度上實現(xiàn)了自動化，而且從“管”更多地轉(zhuǎn)向協(xié)調(diào)服務(wù)，及時準確地提供各種最新的教科研信息；建立課題研究專題網(wǎng)站，利用專題網(wǎng)站促進教科研成果引入教學，使課題研究成果在教學中得到反映。另外，通過專題網(wǎng)站建設(shè)，加大宣傳力度，提高學校知名度。教育科研及課題管理的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化有利于學生了解新課改、新課標的前沿信息，吸引學生參與教師教科研工作，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

檔案管理系統(tǒng)：逐步建立完善的檔案計算機管理系統(tǒng)，實現(xiàn)檔案數(shù)字化，提高檔案利用效率和管理水平，改善檔案的保存條件，使學校的校務(wù)、教學、德育、人事檔案等方面建設(shè)成規(guī)范化、標準化、系列化的數(shù)字化檔案管理系統(tǒng)，可以通過局域網(wǎng)服務(wù)學校各部門，而且可以借助城域網(wǎng)絡(luò)直接為教育局有關(guān)部門提供服務(wù)。

圖書管理系統(tǒng)：圖書館一方面將自己原有的資源數(shù)字化，同時引進更多的電子圖書、電子期刊以及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，并建立網(wǎng)絡(luò)化的圖書管理系統(tǒng)，為全校師生乃至校園外的學生提供全天候服務(wù)(包括檢索、預(yù)約、傳遞、瀏覽、信息服務(wù)等)。

圖書信息及管理的數(shù)字化系統(tǒng)由數(shù)據(jù)處理、查詢、查重、統(tǒng)計打印、驗收及數(shù)據(jù)維護、超期書查詢、信函訂書等功能構(gòu)成；中文編目子系統(tǒng)由圖書編目、查詢、查重、打印、統(tǒng)計、格式轉(zhuǎn)換、庫維護等功能模塊組成；流通子系統(tǒng)由以下幾大功能模塊構(gòu)成：圖書借還、圖書續(xù)借、圖書預(yù)約、查詢、罰款處理、書證管理和其他；期刊管理子系統(tǒng)可以完成期刊訂購、過刊管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等工作；圖書典藏子系統(tǒng)包括入藏登記、密碼修改。入藏登記指明每冊圖書的條碼號、館藏位置及是否允許流通；論文管理子系統(tǒng)包括數(shù)據(jù)處理和系統(tǒng)管理；公共檢索子系統(tǒng)包括館藏目錄檢索、論文信息檢索、聯(lián)合編目庫檢索、讀者數(shù)據(jù)檢索。

后勤管理系統(tǒng)：能及時了解學校的固定資產(chǎn)及辦公設(shè)備等方面情況。

4、分段實施步驟

①2013.5----2013.12，加強教師信息素養(yǎng)培訓，建設(shè)完善學科支持網(wǎng)，改善學?；驹O(shè)施，實現(xiàn)計算機班班通，深化管理應(yīng)用。

②2014.1----2016.7：充分利用學校信息技術(shù)，實現(xiàn)計算機組組通。依托寬帶網(wǎng)絡(luò)，建立一個多層次、創(chuàng)新型、開放式的學校。以數(shù)字化校園的創(chuàng)建為契機，全面提高學校辦學的質(zhì)量和效益；結(jié)合晉中市的要求，以新的人才觀、教學觀和管理理論為指導(dǎo)，更新傳統(tǒng)的教育、教學、管理和溝通模式，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會要求的創(chuàng)新型人才。

③2014.7----2017.7：實現(xiàn)計算機人人通，信息技術(shù)環(huán)境與校園人文環(huán)境實現(xiàn)有機融合，信息技術(shù)應(yīng)用在學校各方面實現(xiàn)全面滲透，教育信息化延伸至家庭和社區(qū)，建成數(shù)字化學校。

總之，網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的學校管理運行模式將引發(fā)傳統(tǒng)管理體系的深層變革，使整個辦公、教育教學管理體系更高效、更便捷，決策更民主、更科學，數(shù)字化校園建設(shè)將有力推進南街特色的新型管理模式，為南街小學騰飛奠定堅實的基礎(chǔ)。

左權(quán)縣南街愛樂希望小學

2013.9

第五篇：數(shù)字化校園建設(shè)的研究與實踐(報告)

數(shù)字化校園建設(shè)的研究與實踐

（結(jié)題報告）

一、研究背景

1.是增強學校核心競爭力的要求。進入新世紀，以網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展在社會的許多領(lǐng)域中引發(fā)各種深層的變革。以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的現(xiàn)代教育技術(shù)，對教育的方方面面正產(chǎn)生廣泛和深遠的影響。以數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化與個性化為特征的數(shù)字化環(huán)境，將促使生活、工作和學習方式產(chǎn)生重大改變。教育在面對信息化浪潮所提供的各種機遇的同時，如何迎接信息化所提出的新挑戰(zhàn)?如何充分利用日漸完善的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)構(gòu)建新型的教育模式?這是擺在我們面前的一個新的研究課題。

2.是學校實現(xiàn)信息化的現(xiàn)實需要。在時代呼喚教育科學發(fā)展、均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，踐行教育公平理念，堅持以人為本的今天，我校經(jīng)歷了爭創(chuàng)省級實驗小學、常州市模范學校、省藝術(shù)特色學校的發(fā)展歷程。面向新形勢進一步如何來提升品質(zhì)、打造品牌，實現(xiàn)跨越式發(fā)展?！皵?shù)字化校園”，是一個網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化有機結(jié)合的新型教育、學習、交流和研究的學校平臺。數(shù)字化校園的建設(shè)是通過利用計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息化技術(shù)，將校園的主要教育資源數(shù)字化，并實現(xiàn)數(shù)字化的信息管理方式、教學方式、生活方式和溝通傳播方式，從而形成高度信息化的人才培養(yǎng)環(huán)境，促進高水平的師生互動，促進協(xié)作式、研究性的學習，促進科學、高效的管理，擴大校園教育承載能力和教育覆蓋地域，更好地培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力。

3．是學生持續(xù)和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。積極推進信息技術(shù)與新課程改革的結(jié)合，與學科教學的整合，使信息技術(shù)滲透于日常課堂教學活動中，給學生一個全新的課堂環(huán)境，給學生一個發(fā)現(xiàn)自我、挖掘自我、超越自我的溫暖世界，成為研究性學習的主人。建構(gòu)信息化、數(shù)字化環(huán)境下嶄新的學習方式。建設(shè)能提供最優(yōu)質(zhì)學習環(huán)境，最豐富的教育資源的精致化數(shù)字校園，為每一個師生的全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺。

4.是已有校本研究的升華。我們學校在“九五”期間、在“十五”期間進行了《運用現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化學習環(huán)境》《運用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學環(huán)境的研究》兩個課題均取得了很好的效果。如何建立“智能校園”即網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化、自動化（廣播、圖書、監(jiān)控、互聯(lián)網(wǎng)傳輸?shù)龋跃W(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)軟件信息平臺為支撐，利用現(xiàn)代信息技術(shù)將教學、科研、管理、服務(wù)、學科建設(shè)等移植到一個數(shù)字網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境下，提高學校的工作效率、教學質(zhì)量、科研能力和管理水平，逐步建成數(shù)字化學校是我們的追求。

為此，根據(jù)我校目前的實際情況，設(shè)立“數(shù)字化校園的建設(shè)與應(yīng)用的研究”這一課題，以學校發(fā)展規(guī)劃的要求為指導(dǎo)思想，以師生共同發(fā)展為本，圍繞校園資源、管理、服務(wù)三個要素來建設(shè)數(shù)字化校園系統(tǒng)，依托校園門戶網(wǎng)站，構(gòu)建數(shù)字化的科研環(huán)境、教學環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境，探索“數(shù)字化校園”的建設(shè)與應(yīng)用，不斷以教育的信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)我校的跨躍式發(fā)展。

二、課題實驗的總體設(shè)計

1．概念的界定

數(shù)字化校園:是由數(shù)字化的信息管理方式和溝通傳播方式形成的高度信息化的高素質(zhì)人才培養(yǎng)環(huán)境。數(shù)字化校園是利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)對學校的教學、科研、管理和生活服務(wù)等所有信息資源進行全面的數(shù)字化，并科學規(guī)范地對這些信息資源進行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制；通過組織和業(yè)務(wù)流程再造，推動學校進行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實現(xiàn)教育信息化、決策科學化和管理規(guī)范化。數(shù)字化校園包括數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，數(shù)字化的教學資源，數(shù)字化的教學與學習環(huán)境，數(shù)字化的管理手段和工作環(huán)境，實現(xiàn)數(shù)字化學習、數(shù)字化教學、數(shù)字化科研和數(shù)字化管理，創(chuàng)建數(shù)字化的生活空間，創(chuàng)建虛擬社區(qū)空間。

為學生、教師、管理者提供數(shù)字化學習與生活體驗，將他們培養(yǎng)成為具備問題解決能力、合作學習能力與終身學習能力的高信息素養(yǎng)的信息化人才。我校數(shù)字化校園建設(shè)的實質(zhì)就是在學校統(tǒng)一規(guī)劃下，以校園門戶網(wǎng)站為基礎(chǔ)，學校各個職能部門通過信息化手段，實現(xiàn)對全校各種資源的有效集成、整合和優(yōu)化，實現(xiàn)本校資源的有效配置和充分利用，實現(xiàn)教育和校務(wù)管理過程的優(yōu)化、協(xié)調(diào)，教師與學生實現(xiàn)教學過程與學習過程的優(yōu)化，從而實現(xiàn)提高學校教育工作的效率、效果和效益。

2．研究設(shè)想：

（1）探索和構(gòu)建一種新型的教育信息化實踐模式，用三年時間，使我校教育信息化建設(shè)達到江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校的基本標準和要求；用五年時間，創(chuàng)建全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校。構(gòu)建數(shù)字化時代人文化、個性化、現(xiàn)代化的校園，實現(xiàn)信息化帶動基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展。（2）以滿足學生信息素養(yǎng)的發(fā)展為原則，提供合適的信息化環(huán)境，引導(dǎo)學生通過現(xiàn)代化的信息渠道，了解世界科技發(fā)展的狀況，正確吸收、處理、使用、創(chuàng)造信息，進而提高學生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學生在豐富知識的同時，增強思維、創(chuàng)新的能力。

(3)通過該課題的研究，力求在“整合模式”的研究中，實現(xiàn)教學觀念、教學方法、教學設(shè)計思想等方面的重大突破，使學生成為主動探索與發(fā)現(xiàn)知識的認知主體，使教師成為教學過程的組織者、指導(dǎo)者、幫助者、促進者。在教學互動的過程中，既推進我校教育改革的縱深發(fā)展，又促進師生信息能力的提高，努力改進和完善校園信息化環(huán)境，逐步構(gòu)造適合教師和學生需要的現(xiàn)代化教學平臺；繼續(xù)加強培訓、交流和研究，不斷提高教師實施現(xiàn)代化教學的理論水平和實踐技能；

3．研究內(nèi)容

建設(shè)一流的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、數(shù)字化的教學資源環(huán)境、數(shù)字化的教學與學習環(huán)境、管理工作環(huán)境，實現(xiàn)數(shù)字化學習、數(shù)字化教學、數(shù)字化科研、數(shù)字化管理和數(shù)字化生活，創(chuàng)建數(shù)字化虛擬空間，實現(xiàn)學校的信息化和現(xiàn)代化。具體說來：

①建設(shè)暢通的信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；數(shù)字化校園的硬件基礎(chǔ)。包括：覆蓋全校，技術(shù)先進、功能齊全的高速校園網(wǎng)絡(luò)；數(shù)字化廣播電視系統(tǒng)；數(shù)字化多媒體制作系統(tǒng)；建立健全滿足教學需要的計算機機房、電子閱覽室和多媒體教學系統(tǒng)等。

②建設(shè)一支適應(yīng)教育信息化要求的高素質(zhì)的教師隊伍；

③建成集辦公、教學、管理、科研、生活于一體的教育信息平臺，包括電子郵件服務(wù)、FTP服務(wù)、OA系統(tǒng)、家?；ヂ?lián)、資源點播和素材系統(tǒng)、視頻直播、視頻會議、數(shù)字化圖書館、網(wǎng)上考試、網(wǎng)上輔導(dǎo)、網(wǎng)上教學系統(tǒng)、網(wǎng)上教師信息反饋及評價系統(tǒng)、學生評價系統(tǒng)、虛擬教研、師生博客等；

④建立教學資源共建共享環(huán)境和管理機制，成立學校教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，完善管理；

⑤建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學習的平臺，開展遠程學習、教研和培訓；數(shù)字化科研：主要規(guī)劃科研項目管理。加強教科研信息的收集、處理、存儲、分析。培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)開展研究性學習活動；

⑥加強網(wǎng)絡(luò)德育工作，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育基地；

3、研究方法

本課題將以行動研究法為主，結(jié)合文獻研究法，邊實踐，邊研究，邊總結(jié)，邊提高。

三、課題研究過程

（一）課題研究階段

第一階段：2006年1月—2006年3月，啟動階段。

設(shè)計研究方案，成立課題組，召開課題開題會議，討論研究方案，明確研究思路，落實研究任務(wù)，制定研究制度。在這個階段。我們主要抓了兩方面的工作：兩個培訓與兩方面的調(diào)查。對信息技術(shù)教師的培訓和學科教師的培訓；對目前學校數(shù)字化校園的現(xiàn)狀與教師、學生信息素養(yǎng)的調(diào)查。

第二階段：2006年4月—2006年12月，理論研究與課題論證階段。我們組織課題組成員和實驗班課題組負責人，學習教育教學理論、外地先進教改經(jīng)驗，討論各塊研究內(nèi)容的改革思路和具體策略。召開研討會，討論論證實施方案，制定行動計劃。我們又重新分小組制定子課題的實施方案，也就是按照學科來制定，然后在每個學科中再分出相應(yīng)的二級子課題進行重點的研究，經(jīng)過大家的論證，進行實施。在學習中我們追求形式的多樣性與結(jié)果的實效性，以個人自學與集體學習、討論交流相結(jié)合，規(guī)定內(nèi)容與自主、自由學習相結(jié)合，搞專題研究、學術(shù)沙龍等活動形式，每次活動實行點名制度，學習的過程中組員必須進行學習筆錄。

第三階段：2007年1月—2009年12月，實踐研究階段。

按照研究目標和具體的實施方案，多方籌集資金，加大數(shù)字化校園建設(shè)的投入。（1）同時部署應(yīng)用系統(tǒng)軟硬件、網(wǎng)絡(luò)存儲系統(tǒng)，統(tǒng)一全校所有數(shù)據(jù)，完成公共數(shù)據(jù)庫建設(shè)。建設(shè)學校統(tǒng)一應(yīng)用門戶，建立綜合信息服務(wù)系統(tǒng)，建設(shè)校園一卡通系統(tǒng)。（2）實施學校各業(yè)務(wù)部門的應(yīng)用集成，推廣應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)，實現(xiàn)全校教學資源的統(tǒng)一共享與交流。

完善機制，促進課題研究可持續(xù)發(fā)展。制訂并完善了“我?？剖?、校區(qū)網(wǎng)站考核方法”“我校新教育實驗論壇考核方法”“資源庫建設(shè)與使用制度”“多媒體使用制度”“信息技術(shù)成果獎勵辦法”等等一系列制度，課題研究中我們還十分注重走出去、請進來相結(jié)合的辦法，在研究的過程學校組織一部分教師到兄弟學校進行交流；同時還邀請專家來校作專題講座并指導(dǎo)數(shù)字化校園的建設(shè)工作。

（二）課題研究過程

校園數(shù)字化將滲透在辦公及學校管理、教學及教研、教育科研及管理、圖書信息及管理、生活指導(dǎo)與心理輔導(dǎo)、家?；?、學校后勤服務(wù)等各個領(lǐng)域中；整個數(shù)字化校園的建設(shè)工作將圍繞著新型的教育教學模式和新型的人才培養(yǎng)模式及環(huán)境建設(shè)模式的探索而展開。

1、總體規(guī)劃，重點突破，構(gòu)建數(shù)字化環(huán)境。

（1）總體規(guī)劃。從我校的實際需要和長遠發(fā)展出發(fā)，進行總體規(guī)劃，分步實施，逐步推廣，有計劃、分階段、科學合理地構(gòu)建數(shù)字化校園。三年左右建成集教學、管理、科研等不同層次所需的數(shù)據(jù)、信息的軟、硬件網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

（2）完善設(shè)施建設(shè)。完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：包括網(wǎng)絡(luò)、主機等基礎(chǔ)硬件和操作系統(tǒng)。建立應(yīng)用支撐平臺：包括公共服務(wù)平臺和公共管理工具；進行應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)：包括教學、科研、管理等方面的管理信息系統(tǒng)和業(yè)務(wù)系統(tǒng)，是數(shù)字校園的核心。建立個性化門戶：包括部門及信息門戶、個人工作平臺，為用戶提供與其身份相對應(yīng)的個性化信息與服務(wù)，建構(gòu)信息安全體系：包括系統(tǒng)安全、信息安全、安全管理、安全審計等，是保障數(shù)字校園系統(tǒng)安全可靠運行的條件。

（3）優(yōu)化配置。引進與開發(fā)相結(jié)合，優(yōu)化利用資源，合理使用資金，避免低水平的重復(fù)性開發(fā)和造成人力物力的大量浪費。重點突破、加大投入、形成優(yōu)勢。在那些特別有利于發(fā)揮信息化教育特長的重點學科和特色專業(yè)方面，應(yīng)該加大人力物力的投入力度，加快發(fā)展速度，迅速形成優(yōu)勢.2、搭建平臺，完善結(jié)構(gòu)，建立數(shù)字化管理。

我們追求的目標是：將學校一切可以并且適合運用信息化手段的工作逐步實現(xiàn)信息化管理；對學校的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進行標準化定義，實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的唯一性和權(quán)威性；把學校現(xiàn)有的工作流程進行整合和改造，減少重復(fù)工作，提升工作效能；最終構(gòu)建一個實用、簡便、可持續(xù)發(fā)展的個性化數(shù)字校園平臺，形成一種創(chuàng)新、規(guī)范、有生命力的科學管理模式。在這里，可以檢索查閱有權(quán)限的所有資料，可以統(tǒng)分析有權(quán)限的所有數(shù)據(jù)，可以操作管理有權(quán)限的所有工具，可以聯(lián)系溝通有權(quán)限的所有用戶；在這里，每個用戶只需要一個帳號，一次登錄，一次數(shù)據(jù)填報；在這里，優(yōu)秀的管理思想和模式不斷得到鞏固和發(fā)展，創(chuàng)新的教育資源和行為不斷得到豐富和沉淀；在這里，沒有人認為使用信息化手段是一種負擔，而悄然成為一種習慣和依賴！

我校的數(shù)字校園平臺主要采用B/S架構(gòu)，用戶通過瀏覽器即可使用平臺提供的功能，所有數(shù)據(jù)通過中心數(shù)據(jù)服務(wù)器進行集中存儲；項目采用的技術(shù)平臺是微軟的.NET，數(shù)據(jù)庫采用微軟的MS SQL Server。網(wǎng)站管理：學校網(wǎng)站群、學校辦公、學校動態(tài)、學校文化

資源管理：校長薦讀、教師薦讀、網(wǎng)絡(luò)評課、精彩視訊、電子圖書、教學課件、論文隨筆、常用工具、多媒體素材。

（1）協(xié)同辦公系統(tǒng)。包括各類文件、通知、通告、網(wǎng)上請假審批、網(wǎng)上工資簽單、教育教學信息的網(wǎng)上傳輸?shù)龋?/p>

（2）教學支持系統(tǒng)。包括學生成績網(wǎng)上管理、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上備課、網(wǎng)上教案課件管理、網(wǎng)上論文管理、網(wǎng)上試卷管理、網(wǎng)上課表管理、網(wǎng)上調(diào)課等等；

(3)教育教學資源庫體系。在學校數(shù)字化校園的統(tǒng)一規(guī)劃下，重點收集、整合與教學活動密切相關(guān)的各類教學資源數(shù)據(jù)庫，如教學資料信息庫教育教學視頻資料庫、教育教學圖片資料庫、教育教學音頻資料庫庫、教學反饋與評價信息庫以及圖文資料豐富的校園數(shù)字圖書館建設(shè)等等。

(4)網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)。這是數(shù)字化教學應(yīng)用建設(shè)的互動式基礎(chǔ)教學平臺。包括：網(wǎng)上課件制作、網(wǎng)上授課、網(wǎng)上作業(yè)、虛擬實驗室、網(wǎng)上教學討論以及網(wǎng)上教學測試等等。

(5)網(wǎng)上教學視頻點播。學生、教師可以在寬帶網(wǎng)絡(luò)上點播制作好的課件、優(yōu)秀課例，也可以通過計算機把課堂或輔導(dǎo)的內(nèi)容錄制下來進行復(fù)習、研究。把實時的教學和主動的學習很好地結(jié)合起來，做到隨時隨地的學習。

（6）網(wǎng)上課程資源的整合。整合各學科教育教學資源，特別是新課標體系的資源，開發(fā)學科專題學習網(wǎng)站，包括學校各類研究性學習專題、校本課程開發(fā)專題、新課改專題等等。（7）德育管理系統(tǒng)

包括網(wǎng)上心理健康教育、宿舍管理與生活指導(dǎo)、網(wǎng)上心理咨詢、網(wǎng)上學生信息調(diào)研、學生素質(zhì)綜合評價等；

網(wǎng)上心理輔導(dǎo)。用于對學生進行心理輔導(dǎo)的網(wǎng)站由專職心理教師在學習、交友以及如何處理好與教師、家長的關(guān)系、如何正確對待個人自由與校紀校規(guī)等問題上，對學生進行網(wǎng)上輔導(dǎo)。對學生進行上網(wǎng)情況的問卷調(diào)查，了解學學生的網(wǎng)絡(luò)使用情況。通過分析學生在網(wǎng)上發(fā)表的言論，了解學生的思想動態(tài)，及時調(diào)整、更新網(wǎng)上的內(nèi)容和活動。

網(wǎng)上家?；?。我校抓住自身辦學特色和資源優(yōu)勢，以創(chuàng)建學習型家庭為切入點，充分利用現(xiàn)代通訊手段和校園網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建起來的遠程家庭教育工作平臺，該方案實現(xiàn)了學校辦學宗旨和育人目標的統(tǒng)一。

3、著眼需要，滿足個性，開發(fā)數(shù)字化學習。

（1）完善人員配置，在分管校長的統(tǒng)籌下，基本形成適宜于課程學習和課余研究、拓展的語文、數(shù)學、英語等學科教學網(wǎng)絡(luò)多媒體資源庫。多角度、多層次地開展教師的交流研討活動，如論文交流會、教學設(shè)計研討會、公開課研討會等，學習理論，更新觀念，培養(yǎng)并形成多學科的信息化骨干教師隊伍。編撰具有學校特色，符合學生發(fā)展需要的信息化校本教材。通過多種形式的交流和競賽活動，鍛煉、培養(yǎng)學生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力；開設(shè)學生需要的限定性、自主性選修課程，在提高學生信息化操作技能的同時，提高學生的思維、選擇、交流、創(chuàng)新能力。

（2）實施課程資源規(guī)劃。

一是硬件投資做到班班有多媒體，讓網(wǎng)絡(luò)走進每一個教室。再建3個有特色的網(wǎng)絡(luò)教室，專門提供給學科教師使用。

二是網(wǎng)絡(luò)走進每一門課程，構(gòu)建各學科網(wǎng)上資源開發(fā)體系以及課堂教學基本模型。加強各類課程與信息技術(shù)整合的研究，在校園網(wǎng)站上形成一個個的專題網(wǎng)站，全面建立起課程綜合化的觀念。形成較為成熟的網(wǎng)上教學模式，特別是智能化+個性化教學模式的研究上有新的突破性進展，真正讓小學生擁有全新的課堂和課外學習方式。

三是教師、學生使用網(wǎng)絡(luò)水平提高到一個嶄新的層次。建成成熟的智能校園網(wǎng)站，在全國小學界形成一定的影響，有較高的訪問率。教師能真正地在辦公室、在家就能對學生進行在線指導(dǎo)。

四是每一位教師都要建立起自己最具個性特色的主頁，并同外界形成交流。五是建好班級網(wǎng)站。每個班級都要形成富有自己個性特色的班級主頁。三年級以上學生人人學會在網(wǎng)上查閱收集資料，在網(wǎng)上交流、討論。

五年級以上有30%學生能在網(wǎng)上開辟個人主頁或博客。

利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，建構(gòu)豐富的、反思性的學習情景，為學生的自由探索創(chuàng)造機會，利用網(wǎng)絡(luò)模擬現(xiàn)實世界情境，把外部世界引入課堂，把學校與整個校外社會連為一體。

（3）網(wǎng)絡(luò)課堂的開設(shè)

依托寬帶教育網(wǎng)絡(luò)(校園網(wǎng))，通過網(wǎng)絡(luò)公開課的功能開設(shè)遠程課堂教學直播。利用計算機的數(shù)據(jù)通訊功能把電子教案(課件)與教學實況傳送到各教學點，各教學點還可以通過網(wǎng)絡(luò)向老師提問或與遠程教學點之間進行討論。通過寬帶網(wǎng)絡(luò)，運用相關(guān)的視頻教學平臺，可以實現(xiàn)多點教學。幾個老師可以一起協(xié)同對眾多學生講課。對于教師來說，將獲得學習交流的機會，對于學生來說，將獲得更多的機會接受優(yōu)秀教師的教學，從而真正實現(xiàn) “名師共享”工程。

（4）網(wǎng)上輔導(dǎo)與培訓

學?？梢越M織優(yōu)秀的老師，在網(wǎng)上對學生或者教師進行輔導(dǎo)，這樣不必集中，提高資源利用率，而且有一定規(guī)模后，學生、教師在家里或辦公室遇到難題可以隨時在網(wǎng)上找到相應(yīng)學科的專家進行解答。

4、改革創(chuàng)新，形成特色，架構(gòu)數(shù)字化科研。

教育科研及課題管理是學校的另一個中心，數(shù)字化校園的建設(shè)同樣影響到教育科研及課題管理的模式和機制，大大提高學校教科研的創(chuàng)新水平，在某些方面又進一步促進學校教學水平的提高，提高教學效益。

學校教科研管理通過網(wǎng)絡(luò)，更大程度上實現(xiàn)了自動化，而且從“管”更多地轉(zhuǎn)向協(xié)調(diào)服務(wù)，及時準確地提供各種最新的教科研信息；建立課題研究專題網(wǎng)站，利用專題網(wǎng)站促進教科研成果引入教學，使課題研究成果在教學中得到反映。另外，通過專題網(wǎng)站建設(shè)，加大宣傳力度，提高學校知名度。教育科研及課題管理的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化有利于學生了解新課改、新課標的前沿信息，吸引學生參與教師教科研工作，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

5、立足實踐，完善體系，過上數(shù)字化生活。

打造“數(shù)字化校園”的關(guān)鍵是要努力提升教師的信息素養(yǎng)，建設(shè)一支熟練應(yīng)用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)的骨干教師隊伍。學校在運用信息技術(shù)，創(chuàng)建現(xiàn)代名校的過程中，教育理念新，認識水平高，工作落實好，做到了硬件建設(shè)硬，軟件建設(shè)有特色和亮點。

學校在引領(lǐng)教師走向數(shù)字化校園新生活的過程中，不斷實踐。

一是加大硬件投入力度，夯實教育信息化基礎(chǔ)。該校自2003年9月建校以來，投入近500多萬元用于校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，校園的每個角落都設(shè)有網(wǎng)絡(luò)接點?，F(xiàn)有128個班級中都配備實物投影儀、超大屏幕彩色電視機、錄放機各1臺。每11位學生擁有一臺電腦。并建立了以信息技術(shù)教師為主的學校信息中心。該校信息中心的主要職責是維護學校網(wǎng)站、開發(fā)信息技術(shù)系統(tǒng)、指導(dǎo)學生、幫助教師，是建設(shè)校園信息化環(huán)境的帶頭人。

二是轉(zhuǎn)變觀念，切實加強對教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)，重建設(shè)更重應(yīng)用，做到效益最大化。該校教育信息化硬件設(shè)備的大投入，創(chuàng)設(shè)了良好的校園信息化教育環(huán)境。學校從制度上鼓勵教師利用現(xiàn)有設(shè)施，將信息網(wǎng)絡(luò)及技術(shù)，變成師生終身學習、自覺學習、自主探索的工具。通過開展信息技術(shù)整合研究課活動，進行理論探索，帶動了全校教師的現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用熱情，有力地推動了校園信息化的建設(shè)。

三是全面提高全體教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。該校把全員現(xiàn)代教育技術(shù)培訓作為教師校本培訓的立足點和切入點，重點進行了計算機初級應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)電子郵件收發(fā)、上網(wǎng)查尋資料、多媒體課件制作等內(nèi)容的培訓，使廣大教師真正成為校園數(shù)字化的建設(shè)者和傳播者。隨著學校規(guī)模的不斷擴大，為加快校園教育信息化的建設(shè)，為全體教師每人配置一臺筆記本電腦，以建設(shè)特色的“數(shù)字校園”和“人文校園”。

四是拓展育人時空，多元化學習環(huán)境。

眾所周知，網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢在于具有很大的靈活性和開放性，可以有效地發(fā)揮現(xiàn)有各種教育資源的優(yōu)勢，為社會每一個成員進行學習提供了機會和可能。學校教學支持網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)課堂的建立，使得學生在家能夠很方便的學習，一方面為學校的教學活動提供了時間和空間的拓展，成為課堂教學的有利補充，另一方面為社會提供了資源共享和服務(wù)，使更多的人享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。

四、課題成果

數(shù)字化平臺：經(jīng)過幾年的研究與實踐，集多方意見，形成了數(shù)字化平臺。此平臺包涵了是由數(shù)字化的信息管理方式和溝通傳播方式，對學校的教學、科研、管理和生活服務(wù)等所有信息資源進行全面的數(shù)字化，并科學規(guī)范地對這些信息資源進行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制。為學生、教師、管理者提供數(shù)字化學習與生活體驗。實現(xiàn)了對全校各種資源的有效集成、整合和優(yōu)化，實現(xiàn)了本校資源的有效配置和充分利用，實現(xiàn)了教育和校務(wù)管理過程的優(yōu)化、協(xié)調(diào)，教師與學生實現(xiàn)教學過程與學習過程的優(yōu)化，從而實現(xiàn)提高學校教育工作的效率、效果和效益。

學校：數(shù)字化建設(shè)范圍擴大，實現(xiàn)學校網(wǎng)絡(luò)管理與普通管理有效整合，形成了學校的一大特色，被評為“常州市現(xiàn)代教育先進集體”“常州市信息化建設(shè)特色學?！薄拔溥M教育網(wǎng)通訊報道先進集體”，學校因在“教育在線”網(wǎng)上有出色表現(xiàn)而被評為“新教育實驗先進集體”。學校根據(jù)發(fā)展規(guī)模的擴大，重建了集團網(wǎng)站，在武進區(qū)校園網(wǎng)站評比中獲得了最佳校園網(wǎng)一等獎第一名。2009年11月14日至15日，我教育集團承辦“2009江蘇省信息技術(shù)在學科中的有效運用”活動，得到了來自全省各市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、教師的極大好評。

教師：一方面很好地豐富了學校資源庫建設(shè)與使用，另一方面，利用網(wǎng)絡(luò)開展了教師之間展開充分交流，進行頭腦風暴，智慧資源共享，創(chuàng)造出更多的智慧，促進了學習型學校、學習型生態(tài)環(huán)境的形成。

①磨煉了我校教師隊伍，增強了課題組成員的科研意識、課改意識，促進了課題組成員理論學習和實踐探索的不斷深入。

②數(shù)字化技術(shù)在教學中的常規(guī)化運用，使我們的課堂教學出現(xiàn)了許多新的變化，最大程度地發(fā)揮了這些媒體、平臺的教育作用。

③提高了教師的科研能力。略

學生：課題研究的一大收獲是較好地促進了學生學習方式的轉(zhuǎn)變與學生能力的培養(yǎng)。200多名學生在全國、省市區(qū)比賽中獲一、二、三等獎。

略

五、需要進一步實驗的問題：

1.隨著“數(shù)字化校園建設(shè)研究”的扎實推進，教育集團各校區(qū)的數(shù)字化建設(shè)日益提升。但是，我們的著力點在于運用信息技術(shù)方面，如何讓教師更好地開發(fā)軟件是下階段要實驗的問題。

2.數(shù)字校園建設(shè)各個學校都在努力，如何建出我校的特色、我校的品牌，是我們要深入思考的問題。