第一篇：關于申報晉升中小學教師任職資格評審有關教學工作量的具體規(guī)定

關于申報晉升中小學教師任職資格評審有關教學工作量的具體規(guī)定

（試 行）

為做好中小學教師任職資格評審工作，根據(jù)安徽省教育廳、人事廳《關于印發(fā)〈安徽省中小學教師系列專業(yè)技術資格標準條件（試行）〉的通知》（教人[2005]6號）精神，參照省教育廳《關于調整安徽省義務教育實驗課程安排表的通知》（教基[2002]044號）文件，結合我市實際，對義務教育階段和高中階段教師的教學工作量作出如下規(guī)定

一、普通高級中學：語文、數(shù)學學科教師每周課時數(shù)不少于10課時(每周按五天工作日計算，下同)；物理、化學、政治、歷史、地理、生物、英語每周課時數(shù)不少于14課時；信息技術教育、音體美學科教師每周課時數(shù)不少于16課時。

二、普通初級中學：語文、數(shù)學、英語學科教師每周課時數(shù)不少于12課時；物理、化學、政治、歷史、地理、生物學科教師每周課時數(shù)不少于14課時；信息技術教育、音體美等學科教師每周課時數(shù)不少于16課時。

三、職業(yè)中學：語文、數(shù)學學科教師每周課時數(shù)不少于10課時；英語、政治、物理、化學學科教師每周課時數(shù)不少于12課時；歷史、地理、生物、計算機、音體美及專業(yè)課教師每周課時數(shù)不少于14課時。

四、小學：語文、數(shù)學、英語學科每周課時數(shù)不少于12課時，科學、信息技術教育學科每周課時數(shù)不少于14課時；音體美等學科課時數(shù)每周不少于16課時。

五、本規(guī)定由市教育局負責解釋。

第二篇：2、中小學教師任職資格申報評審條件

附件2

河北省中小學教師系列 正高級教師任職資格申報評審條件

評定標準：具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念；為促進青少年學生健康成長發(fā)揮了指導者和引路人的作用，教書育人成果突出；深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識，教育教學業(yè)績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格；具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質教育中，發(fā)揮了示范和引領作用；在指導、培養(yǎng)教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家。

一、適用范圍

本條件適用于普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、市、縣教學研究機構和校外教育機構從事教育教學工作的人員。

民辦中小學、幼兒園教師參照執(zhí)行。

二、政治思想條件

擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，具有高尚的師德修養(yǎng)、職業(yè)道德和責任意識，愛崗敬業(yè)，關愛學生，為人師表，教書育人；切實履行教師崗位職責和義務；身心健康；取得高級教師任職資格后，考核合格以上，其中須有2次以上為優(yōu)秀等次。

三、學歷、資歷條件

（一）大學本科畢業(yè)后，從事本專業(yè)技術工作，取得高級教師任職資格5年以上。

（二）具備相應的教師資格。

四、計算機條件

掌握計算機應用技術。參加全國或全省職稱計算機應用能力考試，成績符合規(guī)定要求。

五、專業(yè)技術工作經(jīng)歷（能力）條件 取得高級教師任職資格后，具備下列條件：

（一）高級中學、職業(yè)中學、初級中學教師： 1.高級中學教師及職業(yè)中學文化課教師年均完成教學工作量280學時以上；職業(yè)中學專業(yè)課教師年均完成教學工作量280學時以上（其中實訓指導課120學時以上），并年均在企業(yè)實踐不少于一個月；初級中學教師年均完成教學工作量300學時以上；校長年均教學工作量（授課、聽課、評課）不少于同學科專任教師年均教學工作量的三分之一，其他從事教育教學管理人員，其年均完成教學工作量應不少于同學科專任教師的三分之二；

2.長期工作在教育教學第一線，為促進學生健康成長發(fā)揮了指導者和引路人作用，任教以來有5年以上班主任、輔導員工作經(jīng)歷，教書育人成果突出；

3.精通業(yè)務，治學態(tài)度嚴謹，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格，教學效果特別顯著。高級中學、初級中學教師承擔市級以上示范課或觀摩課不少于2次；職業(yè)中學教師參加或作為指導教師參加省級以上政府及有關部門規(guī)劃部署或舉辦的教學比賽、專業(yè)技能比賽等活動不少于2次，并取得優(yōu)異成績；

4.具有主持和指導教育教學研究的能力；

5.在學科教學中能發(fā)揮示范和帶動作用。培養(yǎng)、指導至少3名本學科教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，在本業(yè)務領域享有較高的聲譽，是同行公認的教育教學專家。

（二）小學、幼兒園教師：

1.年均完成教學工作量在300學時以上，校（園）長年均教學工作量（授課、聽課、評課）不少于同學科專任教師年均教學工作量的三分之一，能夠出色完成教學任務； 2.長期工作在教育教學第一線，為促進學生健康成長發(fā)揮了指導者和引路人作用，任教以來有5年以上班主任、輔導員工作經(jīng)歷，教書育人成果突出；

3.精通業(yè)務，治學態(tài)度嚴謹，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格，教學效果特別顯著。承擔市級以上示范課或觀摩課不少于2次；

4.具有主持和指導教育教學研究的能力； 5.在學科教學中能發(fā)揮示范和帶動作用。培養(yǎng)、指導至少3名本學科教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，在本業(yè)務領域享有較高的聲譽，是同行公認的教育教學專家。

（三）教學研究機構人員：

1.在學科教學中能發(fā)揮示范和帶動作用。培養(yǎng)、指導不少于5名本學科教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，使他們成為當?shù)氐慕虒W骨干。在本業(yè)務領域享有較高的聲譽，是同行公認的教育教學專家；

2.每年深入學校指導教學研究不少于60天，執(zhí)教縣級以上示范課或舉辦學術講座不少于6次；

3.具有深厚的專業(yè)理論功底和研究能力，掌握學科（或專業(yè)）前沿知識及改革趨勢，在課程改革中勇于創(chuàng)新，對解決教學中的理論和實際問題有獨到見解，總結的教育教學經(jīng)驗和教學方法，在本地區(qū)得到推廣應用，對提高本地區(qū)教育教學質量作出顯著貢獻。

六、業(yè)績成果條件

取得高級教師任職資格后，分別具備下列條件：

（一）中小學、幼兒園教師任教以來，獲得省級以上專業(yè)獎勵或榮譽稱號，取得高級教師任職資格后，主持并完成1項省級以上教育教學科研課題；

（二）職業(yè)中學教師任教以來，獲得省級以上專業(yè)獎勵或榮譽稱號，取得高級教師任職資格后，主持并完成1項省級以上教育教學科研課題，或專業(yè)課教師主持推廣、開發(fā)的新技術、新工藝、新產(chǎn)品或處理重大、關鍵技術問題，獲得較大的社會和經(jīng)濟效益，通過省級以上行業(yè)主管部門鑒定，或參與大中型企業(yè)的生產(chǎn)管理和經(jīng)營活動，提出創(chuàng)見性的建議被采納或在社會咨詢方面有較大的影響，通過省級以上行業(yè)主管部門鑒定；

（三）教學研究機構人員從事教學及研究工作以來，獲得省部級以上專業(yè)獎勵或榮譽稱號，取得高級教師任職資格后，主持并完成1項以上省級和1項以上市級以上教育教學科研課題。

七、論文、論著條件

取得高級教師任職資格后，具備下列條件之一：

（一）獨立或作為第一作者在公開出版的學術期刊上發(fā)表本專業(yè)論文3篇以上,其中核心期刊1篇以上；

（二）獨立或作為第一作者公開出版本專業(yè)學術專著1部以上，并在核心期刊發(fā)表本專業(yè)論文1篇以上；

（三）參加全國、省級中小學教材審定委員會審定通過的國家課程教材、地方課程教材（含教科書、電子音像教材、教師參考資料等）的編寫工作，并在公開出版的學術期刊上發(fā)表本專業(yè)論文1篇以上。

八、破格條件

對不具備規(guī)定學歷，但符合現(xiàn)任職資格滿5年，或具備規(guī)定學歷，但任職資格2年以上不滿5年，確有突出貢獻者，具備下列條件，可破格申報：

（一）獲國家級專業(yè)獎勵或全國模范教師、全國優(yōu)秀教師等榮譽稱號；

（二）獨立或作為第一作者在公開出版的學術期刊上發(fā)表本專業(yè)論文5篇以上，其中核心期刊2篇以上。

九、附則

（一）校外教育機構從事教育教學工作的人員申報評審條件參照教學研究機構人員條件執(zhí)行。

（二）凡冠有“以上”的，均含本數(shù)量級。

（三）聽課、評課須附聽課、評課記錄和相關材料。優(yōu)質課、示范課、觀摩課須附本人教案、主辦單位證明和專家評價意見。

（四）班主任、大隊輔導員、年級主任工作須附考核材料和獎勵證書等。

（五）培養(yǎng)指導青年教師，須附青年教師獲獎證書及經(jīng)學校驗證的輔導青年教師的過程性材料。

（六）省部級以上專業(yè)獎勵包括：國家級教學成果獎、省教學成果獎、省科學技術獎、省社會科學成果獎、省社科基金成果獎。同一項目多次獲獎，取其中一項最高獎。同一內(nèi)容的業(yè)績不重復使用；省級榮譽稱號是指由省政府或省教育、人社行政部門聯(lián)合代表省政府或省級教育行政部門代表省政府頒發(fā)的與中小學幼兒園教育和教師相關的政府榮譽稱號。如：省模范教師、省教育系統(tǒng)先進工作者，省優(yōu)秀教師、省優(yōu)秀教育工作者，省特級教師等。

（七）教育教學科研課題指教育行政部門或委托直屬相關事業(yè)單位組織開展的教育規(guī)劃、教育教學研究、教學方法和手段研究、教育技術研究、多種教學媒體綜合運用研究、發(fā)展性課堂教學手段研究、現(xiàn)代教學技藝運用研究等課題。省級教育教學科研課題以省級教育行政部門公布為準。提交課題時需同時提供申報書、結題報告與結題證書。

（八）公開出版的學術期刊指國家新聞出版廣電總局認定的學術期刊，具有統(tǒng)一的ISSN刊號和CN刊號。論文發(fā)表的刊物不含內(nèi)刊、增刊、特刊、?？?、論文集，綜述、通訊報道等不作為評審論文對待。教師撰寫的論文要有新意，有一定的理論水平，對教育教學工作有較強的指導意義。教研員撰寫的論文要有創(chuàng)新，有較高的理論水平，對教育教學工作有積極的指導作用。著作指國家新聞出版廣電總局批準出版的本專業(yè)學術專著。應具有特定的研究對象，概念準確，反映研究對象規(guī)律，并構成一定體系，屬作者創(chuàng)造性思維的學術著作。凡文章匯編、資料手冊、一般編譯著作、作品集、習題集、普通工具書等不視為學術專著。

河北省中小學教師系列 高級教師任職資格申報評審條件

評定標準：忠誠于人民教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質和職業(yè)道德；根據(jù)所教學段學生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，教書育人成果比較突出；具有所教學科堅實的理論基礎、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學經(jīng)驗豐富，教學業(yè)績顯著，形成一定的教學特色；具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績；勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養(yǎng)教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。

一、適用范圍

本條件適用于普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、市、縣教學教研機構和校外教育機構從事教育教學工作的人員。

民辦中小學、幼兒園教師參照執(zhí)行。

二、政治思想條件

擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，具有高尚的師德修養(yǎng)、職業(yè)道德和責任意識，愛崗敬業(yè)，關愛學生，為人師表，教書育人；切實履行教師崗位職責和義務；身心健康；取得一級教師任職資格后，考核合格以上。

三、學歷、資歷條件

（一）獲博士學位后，從事本專業(yè)技術工作，取得一級教師任職資格2年以上；

高中和職業(yè)高中教師大學本科畢業(yè)后，從事本專業(yè)技術工作，取得一級教師任職資格5年以上；

初中、職業(yè)初中、小學（幼兒園）教師，大學?？飘厴I(yè)后，從事本專業(yè)技術工作，取得一級教師任職資格5年以上。

城鎮(zhèn)中小學教師取得一級教師任職資格后，一般要有1年以上在農(nóng)村學?；虮∪鯇W校任教經(jīng)歷。

（二）具備相應的教師資格。

四、計算機條件

掌握計算機應用技術。參加全國或全省職稱計算機應用能力考試，成績符合規(guī)定要求。

五、專業(yè)技術工作經(jīng)歷（能力）條件

取得一級教師任職資格后，具備下列條件：

（一）高級中學、職業(yè)中學教師、初級中學教師： 1.熟悉中學各階段的教學內(nèi)容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作。高級中學及職業(yè)中學教師年均完成教學工作量360學時以上（職業(yè)中學專業(yè)課教師實訓指導課不少于120學時，并年均在企業(yè)實踐不少于20天）；初級中學教師年均完成教學工作量380學時以上（農(nóng)村初級中學教師年均完成教學工作量300學時以上）；校長年均教學工作量（授課、聽課、評課）不少于同學科專任教師年均教學工作量的三分之一，其他從事教育教學管理人員，其年均完成教學工作量應不少于同學科專任教師的三分之二；

2.根據(jù)所教學段學生的年齡特征和思想實際，能夠有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員工作，教書育人成果比較突出； 3.主持完成2項校本研修任務，并有完整的總結報告； 4.勝任教育教學帶頭人工作，培養(yǎng)、指導至少本學科2名二級、三級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，并取得一定成績。

（二）小學、幼兒園教師：

1.熟悉小學、幼兒園各階段的教學內(nèi)容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作，年均完成教學工作量420學時以上（農(nóng)村小學教師年均完成教學工作量360學時以上）；校（園）長年均教學工作量（授課、聽課、評課）不少于同學科專任教師標準工作量的三分之一；

2.治學態(tài)度嚴謹，教育教學效果顯著。在學生思想政治教育工作方面經(jīng)驗豐富，出色地完成班主任、輔導員工作，有突出專長；

3.主持完成1項校本研修任務，并有完整的總結報告； 4.勝任教育教學帶頭人工作，培養(yǎng)、指導至少2名二級、三級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，并取得一定成績。

（三）教學研究機構人員：

1.擔任學科教育教學帶頭人，主持或指導教育教學研究，承擔教育教學示范、評價等工作；

2.有計劃地深入學校調查研究，指導教學等，每年不少于實際工作的三分之二，每年聽課或評課不少于省級40天，市級70天，縣級100天；

3.每年承擔1次示范課，主講2次培訓課并組織1次經(jīng)驗交流會；

4.承擔1項縣（區(qū)）級以上教育教學課題研究，推廣具有實效的研究成果1項以上；

5.培養(yǎng)、指導本學科二級、三級教師不少于3名，并取得一定成績。

六、業(yè)績成果條件

取得一級教師任職資格后，具備下列條件之一：

（一）中學、職業(yè)中學教師，獲得縣級以上榮譽稱號，且教育教學水平高，教學效果好，獲市級以上優(yōu)質課（示范課或觀摩課）1次以上；

（二）在農(nóng)村學校連續(xù)工作滿10年以上的中學、職業(yè)中學教師，取得一級教師任職資格后，獲得縣級以上榮譽稱號，且教育教學水平高，教學效果好，獲縣級以上優(yōu)質課（示范課或觀摩課）1次以上；

（三）職業(yè)中學專業(yè)課教師所教班級學生專業(yè)知識扎實，實踐能力強，并在市級以上業(yè)務主管部門組織的技能大賽中獲獎（附相關證明材料）；

（四）教學研究機構人員組織開展的教學研究以及教育教學改革等成績突出，成為當?shù)毓歉?，在提高教師業(yè)務素質方面成績顯著（附相關證明材料），并主持完成1項市級以上教育教學科研課題（以鑒定證書為準）；

（五）小學、幼兒園教師，獲市級以上專業(yè)獎勵或榮譽稱號，并獲縣級以上優(yōu)質課（示范課或觀摩課）1次以上； 縣以下（不含縣、區(qū)）農(nóng)村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）小學、幼兒園教師，獲得縣級以上專業(yè)獎勵或榮譽稱號，并獲縣級以上優(yōu)質課（示范課或觀摩課）1次以上。

在村小學和教學點連續(xù)工作滿10年以上的教師，取得一級教師任職資格后，獲中心校（學區(qū)）獎勵，并承擔中心校（學區(qū)）示范課或觀摩課1次以上。

七、論文、論著條件

取得一級教師任職資格后，具備下列條件之一：

（一）中小學（職業(yè)中學、幼兒園）教師，獨立或作為第一作者，公開出版本專業(yè)著作1部以上，并提交本人教學案例1篇，或在公開出版的學術期刊上獨立或作為第一作者發(fā)表本專業(yè)論文1篇以上并提交本人教學案例1篇，或提交縣級以上優(yōu)質課（示范課、觀摩課）教案1篇以上（附縣級以上教育行政部門書面證明），并提交本人教學案例1篇。在村小學和教學點工作的教師，在公開出版的學術期刊上發(fā)表本專業(yè)論文1篇以上并提交本人教學案例1篇，或提交中心校（學區(qū)）優(yōu)質課（示范課、觀摩課）教案1篇以上（附相應書面證明），并提交本人教學案例1篇；

（二）教學研究機構人員，獨立或作為第一作者在公開出版的學術期刊上發(fā)表教科研論文3篇以上。

八、破格條件

對不具備規(guī)定學歷，但符合現(xiàn)任職資格滿5年，或具備規(guī)定學歷，但任職資格2年以上不滿5年，確有突出貢獻者，獲省級以上專業(yè)獎勵或榮譽稱號，可破格申報。

九、附則

（一）校外教育機構從事教育教學工作的人員申報評審條件參照教學研究機構人員條件執(zhí)行。

（二）凡冠有“以上”的，均含本級。

（三）聽課、評課須附聽課、評課記錄和相關材料。優(yōu)質課、示范課、觀摩課須附本人教案、主辦單位證明和專家評價意見。

（四）班主任、大隊輔導員、年級主任工作須附考核材料和獎勵證書等。

（五）培養(yǎng)指導青年教師，須附青年教師獲獎證書及經(jīng)學校驗證的輔導青年教師的過程性材料。

（六）省部級以上專業(yè)獎勵包括：國家級教學成果獎、省教學成果獎、省科學技術獎、省社會科學成果獎、省社科基金成果獎。同一項目多次獲獎，取其中一項最高獎。同一內(nèi)容的業(yè)績不重復使用；省級榮譽稱號是指由省政府或省教育、人社行政部門聯(lián)合代表省政府或省級教育行政部門代表省政府頒發(fā)的與中小學幼兒園教育和教師相關的政府榮譽稱號。如：省模范教師、省教育系統(tǒng)先進工作者，省優(yōu)秀教師、省優(yōu)秀教育工作者，省特級教師等。市、縣級專業(yè)獎勵、榮譽稱號按照上下對口的原則，確定獎項名稱、級別和等次，凡和省開展的業(yè)務獎勵、榮譽稱號不對應的，可視當?shù)鼐唧w情況自行確定，但不得超過省開展的業(yè)務獎勵、榮譽稱號數(shù)量，具體以各設區(qū)市在省職改辦備案目錄為準。

（七）教育教學科研課題指教育行政部門或委托直屬相關事業(yè)單位組織開展的教育規(guī)劃、教育教學研究、教學方法和手段研究、教育技術研究、多種教學媒體綜合運用研究、發(fā)展性課堂教學手段研究、現(xiàn)代教學技藝運用研究等課題。省、市級級教育教學科研課題以省、市級教育行政部門公布為準。提交課題時需同時提供申報書、結題報告與結題證書。

（八）公開出版的學術期刊指國家新聞出版廣電總局認定的學術期刊，具有統(tǒng)一的ISSN刊號和CN刊號。論文發(fā)表的刊物不含內(nèi)刊、增刊、特刊、?？?、論文集，綜述、通訊報道等不作為評審論文對待。教師撰寫的論文要有新意，有一定的理論水平，對教育教學工作有較強的指導意義。教研員撰寫的論文要有創(chuàng)新，有較高的理論水平，對教育教學工作有積極的指導作用。著作指國家新聞出版廣電總局批準出版的本專業(yè)學術專著。應具有特定的研究對象，概念準確，反映研究對象規(guī)律，并構成一定體系，屬作者創(chuàng)造性思維的學術著作。凡文章匯編、資料手冊、一般編譯著作、作品集、習題集、普通工具書等不視為學術專著。

河北省中小學教師系列 一級教師任職資格申報評審條件

評定標準：忠誠于人民教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質和職業(yè)道德；具有正確教育學生的能力，能根據(jù)所教學段學生的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，并較好地完成任務；對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，教學經(jīng)驗比較豐富，有較好的專業(yè)知識技能，并結合教學開展課外活動，開發(fā)學生的智力和能力，教學效果好；具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經(jīng)驗；在培養(yǎng)、指導教師提高業(yè)務水平和教育教學能力方面做出一定成績。

一、適用范圍

本條件適用于普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、市、縣教學教研機構和校外教育機構從事教育教學工作的人員。

民辦中小學、幼兒園教師參照執(zhí)行。

二、政治思想條件

擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，具有高尚的師德修養(yǎng)和良好的職業(yè)道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業(yè)，關愛學生，為人師表，教書育人；團結協(xié)作，服從組織安排，切實履行教師崗位職責和義務；身心健康；取得二級教師任職資格后，考核合格以上。

三、學歷、資歷條件

（一）獲碩士學位后，從事本專業(yè)技術工作2年以上；

高級中學教師獲大學本科畢業(yè)后，從事本專業(yè)技術工作，取得二級教師任職資格4年以上；

小學（幼兒園）、初中教師大學?？飘厴I(yè)后，取得二級教師任職資格4年以上；

小學（幼兒園）教師中等師范學校畢業(yè)后，取得二級教師任職資格6年以上。

（二）具備相應的教師資格。

四、計算機條件

掌握計算機應用技術。參加全國或全省職稱計算機應用能力考試成績符合規(guī)定要求。

五、專業(yè)技術工作經(jīng)歷（能力）條件

取得中小學二級教師任職資格后，具備下列條件：

（一）高級中學、職業(yè)中學、初級中學教師： 1.較熟悉中學各階段的教學內(nèi)容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作，高級中學（職業(yè)中學）專任教師年均完成教學工作量360學時以上（職業(yè)中學專業(yè)課教師能夠熟練掌握一門專業(yè)技能，獨立承擔一門專業(yè)技術課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務，實訓指導課不少于120學時、年均在企業(yè)實踐不少于20天）；初級中學教師年均完成教學工作量380學時以上（農(nóng)村初級中學年均完成教學工作量在300學時以上）；2.具有正確教育學生的能力，能根據(jù)所教學段學生的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，勝任班主任、輔導員工作，并較好完成任務。

3.主持完成1項校本研修任務，并有完整的總結報告； 4.在教學改革、推進素質教育、提高教育質量等方面成績良好。培養(yǎng)、指導本學科三級教師不少于1名，并取得一定成績。

（二）小學、幼兒園教師：

1.較熟悉小學、幼兒園各階段的教學內(nèi)容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作，年均完成教學工作量420學時以上（農(nóng)村小學年均完成教學工作量360學時以上）； 2.治學態(tài)度嚴謹，教育教學效果比較顯著，在學生思想政治教育工作方面經(jīng)驗豐富，勝任班主任、輔導員工作，有一定專長；

3.主持完成1項校本研修任務；

4.培養(yǎng)、指導本學科三級教師不少于1名，并取得一定成績。

（三）教學研究機構人員： 1.擔任學科教育教學帶頭人，主持或指導教育教學研究，承擔教育教學示范、評價等工作；

2.有計劃地深入學校調查研究，指導教學等，每年不少于實際工作的三分之二，每年聽課或評課不少于省級40天，市級70天，縣級100天；

3.每年承擔1次示范課，舉辦學術講座不少于2次； 4.培養(yǎng)、指導本學科三級教師不少于2名，并取得一定成績。

六、業(yè)績成果條件

取得二級教師任職資格后，具備下列條件之一：

（一）中學、職業(yè)中學教師，獲校級以上獎勵或榮譽稱號；教育教學水平高，教學效果好，每年承擔校級優(yōu)質課（示范課或觀摩課），在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上教育部門組織的教學比賽中獲一等獎1次以上；

（二）在農(nóng)村學校連續(xù)工作滿5年以上的中學、職業(yè)中學教師，取得二級教師任職資格后，獲校級以上獎勵或榮譽稱號，且教育教學水平高，教學效果好，承擔校級優(yōu)質課（示范課或觀摩課）2次以上；

（三）職業(yè)中學專業(yè)課教師所教班級學生專業(yè)知識扎實，實踐能力強，并在業(yè)務主管部門組織的技能大賽中獲獎（附相關證明材料）；

（四）教學研究機構人員開展教研活動取得一定成績，指導當?shù)亟虒W取得一定成效（附相關證明材料）。開展縣級以上教育教學課題研究試驗取得明顯成果，主持并完成1項縣級以上教科研課題（以鑒定證書為準），并獨立或作為第一作者在公開出版的學術期刊上發(fā)表教科研論文2篇以上；

（五）小學、幼兒園教師，獲縣級以上專業(yè)獎勵或榮譽稱號，且教育教學水平高，教學效果好，每年承擔校級優(yōu)質課（示范課或觀摩課）。在農(nóng)村小學、幼兒園或教學點連續(xù)工作滿5年以上的教師，取得二級教師任職資格后，獲中心校（學區(qū)）獎勵或榮譽稱號，且教育教學水平高，教學效果好，承擔校級優(yōu)質課（示范課或觀摩課）2次以上。

七、教案要求

提交本人近四年任教中某一個學期的完整教案本。

八、附則

（一）校外教育機構從事教育教學工作的人員申報評審條件參照教學研究機構人員條件執(zhí)行。

（二）凡冠有“以上”的，均含本級。

（三）聽課、評課須附聽課、評課記錄和相關材料。優(yōu)質課、示范課、觀摩課須附本人教案、主辦單位證明和專家評價意見。

（四）班主任、大隊輔導員、年級主任工作須附考核材料和獎勵證書等。

（五）培養(yǎng)指導青年教師，須附青年教師獲獎證書及經(jīng)學校驗證的輔導青年教師的過程性材料。

（六）省部級以上專業(yè)獎勵包括：國家級教學成果獎、省教學成果獎、省科學技術獎、省社會科學成果獎、省社科基金成果獎。同一項目多次獲獎，取其中一項最高獎。同一內(nèi)容的業(yè)績不重復使用；省級榮譽稱號是指由省政府或省教育、人社行政部門聯(lián)合代表省政府或省級教育行政部門代表省政府頒發(fā)的與中小學幼兒園教育和教師相關的政府榮譽稱號。如：省模范教師、省教育系統(tǒng)先進工作者，省優(yōu)秀教師、省優(yōu)秀教育工作者，省特級教師等。市、縣級專業(yè)獎勵、榮譽稱號按照上下對口的原則，確定獎項名稱、級別和等次，凡和省開展的業(yè)務獎勵、榮譽稱號不對應的，可視當?shù)鼐唧w情況自行確定，但不得超過省開展的業(yè)務獎勵、榮譽稱號數(shù)量，具體以各設區(qū)市在省職改辦備案目錄為準。

（七）教育教學科研課題指教育行政部門或委托直屬相關事業(yè)單位組織開展的教育規(guī)劃、教育教學研究、教學方法和手段研究、教育技術研究、多種教學媒體綜合運用研究、發(fā)展性課堂教學手段研究、現(xiàn)代教學技藝運用研究等課題。省、市、縣級教育教學科研課題以省、市、縣級教育行政部門公布為準。提交課題時需同時提供申報書、結題報告與結題證書。

（八）公開出版的學術期刊指國家新聞出版廣電總局認定的學術期刊，具有統(tǒng)一的ISSN刊號和CN刊號。論文發(fā)表的刊物不含內(nèi)刊、增刊、特刊、?？⒄撐募?，綜述、通訊報道等不作為評審論文對待。教師撰寫的論文要有新意，有一定的理論水平，對教育教學工作有較強的指導意義。教研員撰寫的論文要有創(chuàng)新，有較高的理論水平，對教育教學工作有積極的指導作用。著作指國家新聞出版廣電總局批準出版的本專業(yè)學術專著。應具有特定的研究對象，概念準確，反映研究對象規(guī)律，并構成一定體系，屬作者創(chuàng)造性思維的學術著作。凡文章匯編、資料手冊、一般編譯著作、作品集、習題集、普通工具書等不視為學術專著。

河北省中小學教師系列

二級、三級教師任職資格申報評審條件

一、適用范圍

本條件適用于普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、市、縣教學研究機構和校外教育機構從事教育教學工作的人員。

民辦中小學（幼兒園）教師參照執(zhí)行。

二、政治思想條件

擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，具有高尚的師德修養(yǎng)、職業(yè)道德和責任意識，愛崗敬業(yè)，關愛學生，為人師表，教書育人；切實履行教師崗位職責和義務；身心健康；任現(xiàn)職期間，考核合格以上。三、二級教師資格學歷、資歷條件

具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業(yè)學歷，見習1年期滿并考核合格；或初中、職業(yè)初中、小學（幼兒園）教師，具備大學?？飘厴I(yè)學歷，須取得三級教師資格滿2年以上；或者小學、幼兒園教師具備中等師范學校畢業(yè)學歷，須取得三級教師資格3年以上。

具備相應的教師資格，在教育教學一線工作。

四、三級教師資格學歷、資歷條件

初中、職業(yè)初中、小學（幼兒園）教師，具備大學專科畢業(yè)學歷，在教育教學崗位見習1年期滿，并考核合格；或者小學、幼兒園教師具備中等師范學校畢業(yè)學歷，在教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。

具備相應的教師資格，在教育教學一線工作。五、二級、三級教師資格計算機條件

較熟練掌握計算機應用技術。參加全國或全省職稱計算機應用能力考試成績符合規(guī)定要求。

六、二級教師資格業(yè)務條件

（一）比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，或者參與組織學生社團活動和其他方面的學生管理工作，關注學生的全面發(fā)展，教育效果較好。

（二）掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學科的課程標準、教材，正確傳授知識、培養(yǎng)技能，教學效果較好。

（三）掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創(chuàng)新實踐。七、三級教師資格業(yè)務條件

（一）基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生。

（二）具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業(yè)知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作。

第三篇：云南省晉升副主任醫(yī)師任職資格申報、評審條件

云南省晉升副主任醫(yī)師任職資格申報、評審條件 很多云南的醫(yī)療同行都不知道晉升副高或者正高最權威的政策是什么，因此在評審的時候發(fā)現(xiàn)很多問題，不是這個沒準備好就是那個沒準備好，要么準備的沒有按照規(guī)定要求，我的副高評審之路就頗為周折，論文準備了兩年，專業(yè)課重考了一次，耽誤了很多時間，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上搜的很多東西不真實，并不可信，我看了一下，關于云南高級衛(wèi)生職稱評審的很多政策都是錯的，有的是過期的，在此，我將最新的政策貼出來，供大家參考還有一些我個人評審過程中遇到的困難和解決方法，希望大家能留心閱讀，最好能為同行們提供一定的幫助！

云南高級衛(wèi)生職稱評審通知如下：

總則

第一條為客觀、公正、科學地評價衛(wèi)生技術人員的能力與水平，更好地滿足人民群眾對醫(yī)療保健服務的需要，實現(xiàn)衛(wèi)生工作為人民健康服務，為社會主義現(xiàn)代化建設服務的目標，根據(jù)國家人事部、衛(wèi)生部《臨床醫(yī)學專業(yè)中、高級技術資格評審條件(試行)的通知》(人發(fā)［1999］第92號)精神，結合我省實際，特制定本實施意見。

第二條衛(wèi)生專業(yè)高級技術資格的名稱為副主任醫(yī)(藥、護、技)師、主任醫(yī)(藥、護、技)師。

第三條副高級技術資格實行考評結合(考試辦法待衛(wèi)生部出臺后執(zhí)行)。符合本實施意見要求條件并通過評審獲得相應專業(yè)技術資格、具有相應的技術水平和能力者，方可獲聘相應的專業(yè)技術職務崗位。

范圍對象

第四條本實施意見適用對象是各級衛(wèi)生行政部門批準的醫(yī)療衛(wèi)生機構中，直接從事衛(wèi)生技術的醫(yī)(含中醫(yī)、中西醫(yī)結合)、藥(含中藥)、護、技、預防、保健、計劃生育的衛(wèi)生技術人員。

申報條件

第五條申報、推薦、評審必須具備的基本條件

(一)必須具有良好的醫(yī)德和敬業(yè)精神，遵守中華人民共和國的憲法和法規(guī)。

(二)履職期間考核稱職者。

(三)身體健康

(四)外語考試成績和計算機應用能力考試成績符合我省統(tǒng)一規(guī)定。

第六條申報人應當符合下列學歷和資歷條件。

(一)副主任醫(yī)(藥、護、技)師：

1．中專畢業(yè)，在縣級及以下基層醫(yī)療衛(wèi)生機構工作，從事衛(wèi)生技術工作累計年限25年以上，并擔任主治(主管)醫(yī)、藥、護、技師工作不少于7年。

2．大學?？飘厴I(yè)，從事衛(wèi)生工作累計年限20年以上，并擔任主治(主管)醫(yī)、藥、護、技師工作不少于7年。

3．大學本科畢業(yè)，擔任主治(主管)醫(yī)、藥、護、技師工作不少于5年。

4．取得碩士學位，擔任主治(主管)醫(yī)、藥、技師工作不少于4年。

5．取得博士學位，擔任主治(主管)醫(yī)、藥、技師工作不少于2年。

(二)主任醫(yī)(藥、護、技)師

1．大學本科畢業(yè)或取得學士及以上學位，擔任副主任醫(yī)(藥、護、技)師工作不少于5年。

2．護理大專學歷、從事護理工作累計年限不少于28年，擔任副主任護師工作不少于5年。

第七條有下列情形之一的，不得推薦申報：

(一)未參加履職考核或無考績檔案。

(二)近五年履職考核其中一年考核基本稱職或不稱職。

(三)在本內(nèi)，凡病事假累計超過三個月者，或曠工3天以上者，當年不得推薦申報。

(四)受到行政處分者在處分期內(nèi)。

(五)一級醫(yī)療事故責任人3年內(nèi)。

(六)二級醫(yī)療事故責任人2年內(nèi)。

(七)三、四級醫(yī)療事故責任人1年內(nèi)。

(八)偽造學歷，偽造論文、剽竊論文和科技成果經(jīng)查實未滿2年者。

(九)刑滿釋放，勞動教養(yǎng)期滿后在衛(wèi)生技術崗位上工作不滿2年者。

推薦評審條件

第八條推薦評審副主任醫(yī)(藥、護、技)師資格應同時具備的條件

(一)履職期間進修學習本專業(yè)累積半年以上，掌握本專業(yè)的基礎理論和實踐技術理論知識，能準確指導、解決實際工作中出現(xiàn)的復雜疑難問題。

(二)有對下一級衛(wèi)生技術人員進行實踐技能培訓的能力，在單位進行專題學術講座3次以上(含醫(yī)學會學術講座)。

(三)熟悉與本專業(yè)密切相關的理論知識，具備解決本專業(yè)與相關專業(yè)技術難題的能力。

周。

(五)專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)案例分析答辯考核合格(辦法另行制定)。

(六)論文、著書或科研獲獎符合以下其中之一條：

1.獲地州市(廳)級科技成果三等獎2項的主要完成人(以證書為準)，或省政府科技成果三等獎1項的主要完成人(以證書為準)。

2．獲地州市(廳)級科技成果三等獎1項的主要完成人(以證書為準)，并在省級及以上正規(guī)專業(yè)期刊刊物發(fā)表本專業(yè)論文1篇(第一作者)。

3．公開出版本專業(yè)著書1部以上(主要作者或主編、副主編)，本人撰寫字符要求2萬字以上。

4．在省級及以上正規(guī)專業(yè)期刊刊物發(fā)表本專業(yè)論文第一作者3篇以上(縣級及以下醫(yī)療衛(wèi)生單位要求2篇)。

5．獲縣(市)區(qū)級科技成果二等獎2項以上或者獲縣(市)區(qū)級科技成果二等獎1項以上，并在省級及以上正規(guī)專業(yè)期刊刊物發(fā)表本專業(yè)論文第一作者1篇以上(本款僅適用于縣級以下單位)。

第九條推薦評審主任醫(yī)、藥、護、技師資格應同時具備的條件：

(一)履職期間進修學習或新技術、新理論培訓累積三個月以上，全面掌握本專業(yè)的基礎理論知識和專業(yè)技術知識。

(二)熟練正確地指導下一級衛(wèi)生技術人員開展工作、培養(yǎng)專業(yè)人才或帶教本專業(yè)骨干一名以上，并在單位進行學術報告或講座三次以上(含醫(yī)學會學術講座)。

(三)達到副主任醫(yī)(藥、護、技)師應掌握的相關理論知識基礎上，熟悉了解與其專業(yè)領域相關學科的新進展。

(五)專業(yè)知識和專業(yè)能力答辯考核合格(辦法另行制定)。

(六)醫(yī)、藥、護、技和預防醫(yī)學專業(yè)案例分析考核合格(辦法另行制定)。

(七)論文、著書或科研獲獎符合下列其中之一條：

1．獲地州市(廳)級科技成果二等獎2項的主要完成人(以證書為準)、或省政府科技成果三等獎2項或二等獎1項的主要完成人(以證書為準)。

2．獲地州市(廳)級科技成果二等獎1項的主要完成人(以證書為準)，并在省級及以上正規(guī)專業(yè)期刊刊物發(fā)表本專業(yè)論文1篇(第一作者)。

3．公開出版本專業(yè)著書1部以上(主要作者或主編、副主編)，本人撰寫字符要求在5萬字以上。

4．在省級及以上正規(guī)專業(yè)期刊刊物發(fā)表本專業(yè)論文第一作者4篇(縣級醫(yī)療衛(wèi)生單位要求3篇)。

推薦程序

第十條單位組建考核小組，個人申請，考核小組按照申報條件、推薦評審條件及實際業(yè)務能力進行推薦，推薦意見簽署在“基層單位意見”欄內(nèi)。民營、個體醫(yī)療機構中的衛(wèi)生技術人員由屬地衛(wèi)生行政部門參照上述條件組織申報、推薦。

第十一條按照“專業(yè)技術職務任職資格推薦評審表”內(nèi)容逐級審查上報。

第十二條申報衛(wèi)生技術高級職稱任職資格，須經(jīng)各地州市或部門“申報衛(wèi)生技術高級職稱任職資格推薦專家委員會”評議，達三分之二通過，方可上報省衛(wèi)生技術高評委評審。

第十三條“申報衛(wèi)生技術高級職稱任職資格推薦專家委員會”的組建按我省有關評委會管理規(guī)定辦理，其中人選由在職并具有衛(wèi)生技術高級職稱(占三分之二以上)和中級職稱人員13人以上組成。有條件的地州市和單位可組建專家?guī)臁?/p>

其它

第十四條在履職期間，繼續(xù)醫(yī)學教育按照國家和省衛(wèi)生廳、省人事廳有關規(guī)定，完成各的繼續(xù)醫(yī)學教育學分要求；到縣、鄉(xiāng)醫(yī)療機構工作累計半年以上者，在同等條件下，可優(yōu)先推薦。

第十五條本試行意見由省人事廳和省衛(wèi)生廳按職責分別負責解釋。凡與本試行意見相抵觸的，按本試行意見執(zhí)行，未及事宜按我省統(tǒng)一規(guī)定辦理。

第四篇：2018教師任職資格申報評審條件

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2018年教師職稱申報條件 申報條件

凡申報評審中、小學教師高、中級專業(yè)技術職務的人員，必須擁護中國共-產(chǎn)-黨的領導，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，努力學習理論；認真履行職責，積極完成本職工作，成績顯著；遵紀守法，教書育人，為人師表；能夠堅持正常工作，積極為社會主義現(xiàn)代化建設服務。資歷標準

（一）正高級教師。

1．具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發(fā)揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；

2．深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識，教育教學業(yè)績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格；

3．具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質教育中，發(fā)揮了示范和引領作用；

4．在指導、培養(yǎng)一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家；

5．一般應具有大學本科-及以上-學歷，并在高級教師崗位任教5年以上。

（二）高級教師。

1．根據(jù)所教學段學生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出；

2．具有所教學科堅實的理論基礎、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學經(jīng)驗豐富，教學業(yè)績顯著，形成一定的教學特色；

3．具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績；

4．勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養(yǎng)二級、三級教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效；

5．具備博士學位，并在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科-畢業(yè)-學歷，并在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學?？?畢業(yè)-學歷，并在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮(zhèn)中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學?；蜣r(nóng)村學校任教經(jīng)歷。

（三）一級教師。

1．具有正確教育學生的能力，能根據(jù)所教學段學生的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經(jīng)驗，并較好地完成任務； 2．對所教學科具有比較扎實的理論基礎和專業(yè)知識，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，教學經(jīng)驗比較豐富，有較好的專業(yè)知識技能，并結合教學開展課外活動，開發(fā)學生的智力和動手能力，教學效果好；

3．具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經(jīng)驗；

4．在培養(yǎng)、指導三級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力方面做出一定成績； 5．具備博士學位；或者具備碩士學位，并在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業(yè)-學歷，并在二級教師崗位任教4年以上；或者聯(lián)系 QQ：246 284 9993（鐘編輯）咨詢電話：185 3085 0197（V信同號）

具備大學?？飘?業(yè)-學-歷，并在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校-畢業(yè)-學歷，并在小學二級教師崗位任教5年以上。

（四）二級教師。

1．比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好；

2．掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好；

3．掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創(chuàng)新實踐；

4．具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學-本科-畢業(yè)學歷，見習期1年期滿并考核合格；或者具備大學-?？?畢業(yè)學歷，并在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢-業(yè)-學歷，并在小學三級教師崗位任教3年以上。

（五）三級教師。

1．基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生；

2．具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業(yè)知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作；

3．具備大學?？飘厴I(yè)-學歷，并在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿并考核合格；或者具備中等師范學校畢業(yè)-學歷，并在小學教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。破格標準

破格申報中學高級教師職務任職資格，必須具備下列條件之二：

1．教學效果好，教育質量高，得到縣（市）級以上同行的公認，并獲得一次一等獎或兩次二等獎；

2．承擔縣級以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示范課或觀摩課三次以上，并獲得好評； 3。受到市(廳)級以上教育行政部門表彰

4．結合教學實際，積極從事教育教學研究工作，公開發(fā)表不少于三篇有價值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得顯著成績，在省級交流或推廣，或因教學成績特別突出，受到省級以上教育行政部門表彰。凡破格申報晉升專業(yè)技術職務任職資格的人員，在具備上述條件的同時，必須參加由評委會組織的專家答辯，成績合格者，方可提交評委會評審。各級評委會原則上不受理越級破格申報。

四、申報評審中、小學教師系列高、中級專業(yè)技術職務任職資格的人員，考核或任職期滿考核必須在稱職以上，其中，破格申報人員，在近兩年考核必須有一次為優(yōu)秀。

五、獲取和處理信息的能力

對外語、計算機的要求和具體標準另行通知。第五條 評審條件

一、專業(yè)理論水平

1、中學高級教師：

教學經(jīng)驗豐富，具有本學科系統(tǒng)、堅實的理論基礎和一定濃度的相關學科知識，勝任本學科各年級的循環(huán)教學，具有較強的教學研究能力，能及時掌握本學科發(fā)展前沿動態(tài)。聯(lián)系 QQ：246 284 9993（鐘編輯）咨詢電話：185 3085 0197（V信同號）

2、中學一級(小學、幼兒園高級)教師： 教學基本功扎實，具有本學科牢固的基礎理論和專業(yè)知識，熟練掌握教學原則和教學方法，勝任本學科的教學工作，具有一定的教學研究能力，了解本學科的發(fā)展動態(tài)。

二、業(yè)績條件

積極投身教育改革，較好完成教育教學任務，注重實施素質教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)造和實踐能力。晉升中、小學教師職務，必須承擔學校安排的教育教學任務，備課、講課，批改講解作業(yè)，從事學生學習成績的命題、分析工作、完成額定的教學工作量，承擔班主任工作或少先隊輔導員工作，指導、組織學生課外活動和社會實踐活動，能結合教學實踐寫出一定水平的教(科)研文章，在推進素質教育中取得一定的工作實績。

三、繼續(xù)教育

根據(jù)《湖北省中、小學教師繼續(xù)教育考核管理辦法》(鄂教師[1998]024號規(guī)定，中、小學教師必須參加繼續(xù)教育，并達到相就的學分(具體學分由市、州教育行政部門確定)。

四、工作能力與實踐經(jīng)驗（一)中學高級教師

具備下列條件中的兩條：

1．教學效果好，教育質量高，得到鄉(xiāng)鎮(zhèn)（區(qū)）以上教育行政部門表彰；

2．承擔鄉(xiāng)鎮(zhèn)（區(qū)）以上教育行政部門、教研部門、教育部門的學術團體組織的公開課、示范課或觀摩課達三次以上，并獲得好評； 3．承擔班主任工作、團隊工作及其他學生思想政治工作，成績突出，受到縣（市）級以上教育行政部門表彰。

4．結合教學實際，積極從事教育教學研究工作，至少發(fā)表一篇有較高價值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得較為顯著的成績，在市（城）級交流或推廣。

（二）中學一級教師小學高級教師

1．教學基本功扎實，教學效果好，能形成自己的教育特色，所教班級學生合格率、先進生轉化率較高，受到校級以上表彰；

2．承擔鄉(xiāng)鎮(zhèn)（區(qū)）以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示范課或觀摩課一次以上，且教學效果好；

3．擔任班主任工作連續(xù)三年以上，所教班級形成良好的班風，被學校授予文明班集體或本人被評為校級優(yōu)秀班主任；

4．積極參加教學改革和研究，交流或發(fā)表有一定水平的本專業(yè)教育教學論文一篇(在縣以上教育行政部門組織的教研活動)，或參與編寫本專業(yè)有一定水平的教育教學方面的正式出版物。

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第五篇：中小學教師專業(yè)技術職務任職資格評審

中小學教師專業(yè)技術職務任職資格評審

必備材料目錄

一、參評資格審查材料

1.學歷證書、專業(yè)技術職務任職資格證書（復印件）2.現(xiàn)任專業(yè)技術職務評審表、任期內(nèi)專業(yè)技術人員考核表（由教育職改部門提供）

3.教師資格、普通話、信息技術等級證書 4.湖南省中小學教師繼續(xù)教育登記證書

5.單位（學校）職稱考評領導小組推薦量化評分表 6.單位（學校）職稱考評領導小組推薦意見表

二、任職資格評審材料 7.個人述職報告

8.各級各類各種獎勵的文件（復印件，學校加蓋公章 予以確認）或相關證明材料 9.教案（教學設計）和聽、評課筆記 10.工作計劃、總結、論文

11.教育教學能力考評表（農(nóng)村工作照顧對象免交，由 教育職改部門提供）

12.課堂教學效果綜合評價表（限農(nóng)村工作照顧對象，由教育職改部門提供）13.綜合材料

三、其他材料（不裝訂）

資格審查意見表1份、評審表2份。

個人述職報告

尊敬的永州市中小學教師中級職務評審委員會：

我叫姚雪琴，女，侗族，1972年12月(公歷1973年1月)出生于湖南新晃，1994年6月畢業(yè)于零陵師專中文系，1999年通過自考獲得湖南師大漢語言文學本科學歷。XX年10月從新田一中調入道縣二中，現(xiàn)任高中語文教師，校江浪文學社和“校園之聲”廣播站輔導老師。系湖南省作家協(xié)會會員，《湖南日報》通訊員，《演講與口才》雜志社湖南道縣工作站特約通訊員、站長?！犊萍紝蟆贰赌贻p人》《大學時代》特約記者，永州市中學生文學總社編委，著有個人文集《紫蝶夢》(XX年4月中國文聯(lián)出版社出版)。

本人具有較強的表達組織管理能力和較豐富的語文教學經(jīng)驗及群體協(xié)作精神。具有較強的散文、詩歌、通訊寫作能力，文學社廣播站輔導工作能獨當一面。能夠比較熟練運用多種應用軟件和網(wǎng)絡資源制作相關課件，進行多媒體教學，應變能力較強。

自1997年8月獲得中學語文二級教師資格，至今任中二已滿7年，任現(xiàn)職期間考核都是稱職，在德、能、勤、績方面成績比較突出。根據(jù)職務晉升條件，我符合申報中學語文一級教師條件。以下是我七年來尤其是近五年來的工作述職。

一、思想品德表現(xiàn)——敬業(yè)是本

作為一名大山的女兒，我非常感激黨和國家對我的培養(yǎng)，倍加珍惜作為人民教師的榮譽，無限忠誠黨的教育事業(yè)，認真學習和貫徹落實“三個代表”的思想，積極負責任地完成教育教學任務，奮勇進取;模范地遵守法紀，關心黨和國家的大事，積極向黨組織靠攏。XX年5月28日，我再一次寫了入黨申請書，并于6月10日（轉載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標記。）～12日接受了中共道縣縣委組織部入黨積極分子培訓，以優(yōu)秀的成績結業(yè)。

我特別注重加強自己的思想品德修養(yǎng)，有強烈的責任感和事業(yè)心，有良好的師德，以“愛崗敬業(yè)，教書育人”為已任，勇于迎接新挑戰(zhàn)，具有創(chuàng)新意識，吃苦耐勞，適應能力強，不斷上進。為人師表，愛生如子，積極引導學生開闊眼界，關心身邊事、國家事和天下事，增長知識，練好本領，取得了良好的效果。尊敬領導，與同事團結協(xié)作，服從安排，與人為善。從不打牌搓麻將吵架，只喜歡鉆研教學寫東西聽音樂帶好孩子，日子過得很充實。

同時，由于對教育事業(yè)的滿腔熱情，加上精力充沛，身體健康，工作十年來一直出滿勤，甚至結婚我都沒有請假，生孩子前的幾個小時前都還在工作(休產(chǎn)假是無可奈何的事)。代課代監(jiān)考趕材料，只要領導一句話。今年高考監(jiān)考，唐芳老師因為要回家奔喪，教務處找了好幾個人代監(jiān)考別人都怕惹事不肯去，最后找到我，我不假思索答應了，后被一老師嘲笑是“蠢子”。也許他們以為我是為了120元票子，其實我想的就是多活一天，就要多做一件有意義的事。來道縣二中這四年，我先后四次承擔高考監(jiān)考工作，兩次承擔自學考試監(jiān)考工作，1次承擔成人高等教育考試工作，均能圓滿完成任務。

每年我都向領導書面或口頭申請要當班主任，因為我事實上每個學期都在默默無聞地義務當副班主任(一大疊的學生來信和一個個的家長電話足以證明)，但最終我都服從學?？傮w工作需要當著“不抵錢”(有老師公開說的)的“社長”(文學社、廣播站輔導老師)。但我依然樂此不疲，無怨無悔。

二、學識水平——提高是根

人從教十年來，始終積極探索和學習，教學相長，與時俱進，努力攻關，把成為學者型的教師作為自己的目標，在自身素質方面進行了堅持不懈的強化提高。

我深知，要不斷“充電”才能不斷更新自我，超越自我。我樹立起“終身教育”的觀點，一直堅持閱讀中學語文學科教育理論的一系列雜志，如《語文教學通訊》《中學語文教學參考》《語文教學之友》《語文教學與研究》《語文報》等，每期我都先睹為快。近年來，我拜讀了李正坤主編的《中小學素質教育概論》(南方出版社)、馬克誠、何曼青主編的《學生能力培養(yǎng)與訓練實用全書》(人民中國出版社)、柳斌等人主編的《創(chuàng)新學生培養(yǎng)全書》(九洲圖書出版社)、周宏、高長梅主編的《中外教育思想全書》、內(nèi)蒙古大學出版社出版的《中學語文課堂教學方法實用全書》、林崇德主編的《中國獨生子女教育百科全書》、開明出版社出版的《心理素質教育實用全書》，孫春成著《語文課堂立體教學模式》(廣西教育出版社)等。通過廣泛閱讀，我吸收了他們的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀成果，在理論與實踐結合的層面上，我的視野逐漸開闊了。

同時，我更感謝豐富的網(wǎng)絡教學資源帶給我新鮮的源頭活水，讓我的備課方式教學手段有了新的起色，用多媒體教學，創(chuàng)設審美情境，我力爭讓每堂語文課都能“有聲有色”，讓我的課上有陽光和彩虹。

我的教學觀是：注意從主體意識上喚起學生的覺醒，從主體精神上解放學生的思維。重視對學生閱讀主體意識的訓練，關注學生作文主體意識的培養(yǎng)，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在閱讀教學的核心位置上。相信每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。在教學內(nèi)容和目標的實施上，（轉載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標記。）不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發(fā)展”。同時，我注重師生雙方的互動與對話，讓所有喜愛語文的同學都能拿高分并且發(fā)表習作。

XX年12月，我加入了湖南省作家協(xié)會。更讓我有信心去成就一個“作家教師”的光榮夢想。

三、教學能力——根深才能葉茂

我受聘中二職稱七年來，我一直擔任語文教學和文學社廣播站工作，始終以最飽滿的熱情投入其中。先后任教過初中及高

一、高二的語文，熟悉初、高中語文教材和教學大綱，對中學語文教材有比較充分的理解，能正確理解掌握語文教學大綱和教材，積極研究新課程新課改，能依照教育學心理學原理，遵循教育教學規(guī)律，培養(yǎng)學生，關心愛護學生，積極實施素質教育。能正確傳授內(nèi)容，重點突出。注意培養(yǎng)學生的語文創(chuàng)新精神和實踐能力。

在閱讀教學中，我努力追求課堂教學的藝術性和創(chuàng)造性，在課堂改革方面做出了一些有益的探討。為了調動學生上課參與的積極性，發(fā)揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，教學實踐中，我積極實施以激活學生興趣為出發(fā)點，以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的高素質人才為終極目標的開放的大語文課堂。在教學方法的設計上，突出落實激發(fā)學生的主體意識，激發(fā)學生的求知欲望。在加強“雙基”的基礎上，注意培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展學生的智力。在課堂上大膽創(chuàng)新，最大限度地發(fā)揮課堂民主，把看書權、思考權還給學生，每一節(jié)課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習語文。采用對話式、啟發(fā)式、主體式和課內(nèi)分層等教法進行教學，同時有針對性講解知識，啟發(fā)和引導學生在自學、討論中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，挖掘學生潛力，加快由難向易的轉變，變“教會”為“會學”，有效培養(yǎng)學生的語文素質和創(chuàng)新能力，促優(yōu)輔差。

在多年的語文教學中，我深深地體會到：語文教學關鍵是一個“活”字，死扣書本，死記硬背，是絕對出不了成績的。我在語文教學中能“活”字當先，不拘一格，敢冒風險，敢闖禁區(qū)，在課堂上，我不拘泥于教材這個“例子”，不固守字詞句段，常常在課堂上“即席創(chuàng)作”式地修改教案，從學生的內(nèi)在求知出發(fā)，探討一些有意義的文學話題，如“讀書人的‘出世與入世’”等。先后組織學生開展了形式多樣的“課前三分鐘語文活動”，如“成語故事”、“詩歌賞析”、“時事評述”等，極大地激發(fā)了學生對文學的熱愛，刺激了學生的表現(xiàn)欲，在輕松之中鍛煉了學生的語言表達能力，豐富學生的人文素養(yǎng)，受到了同學們的喜愛和歡迎。

XX年9月，受領導的信任，我開始上高中語文。我結合高中語文新教材的特點，參考專家主體式教學和課內(nèi)分層教學的研究理論，堅持“語文生活化，生活語文化”的原則，以日記、練筆和課堂教學為突破口，指導學生寫日記、寫練筆，記載自己的日常生活、自己身邊的人生世相、社會百態(tài)，并把語文課堂教學同日常生活緊密聯(lián)結起來，極大地提高了學生學習語文的興趣。同時還開展了“高中作文訓練整體目標系統(tǒng)”的嘗試，并取得了較好的成績，所任課的班級的學生作文整體水平有了較大提高。近四年來，我所教過的班級都能有學生發(fā)表文章或獲獎。共有50多人次在省級以上報刊發(fā)表文章。

在德育的滲透工作中，我善于利用語文科在思想性和情感性上的優(yōu)勢，對學生進行思想教育和熏陶，積極引導學生開闊眼界，關心身邊事、國家事和天下事，增長知識，介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關系、幫助他們樹立正確的人生觀和學習正確的思維方法,鼓勵他們發(fā)揮特長,向他們分析知（轉載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標記。）識素養(yǎng)與成才的關系,引導他們關心國家，做愛國青年。

四、教研能力——科研是先導

XX年10月18～19日，我自費前往江華二中觀摩了永州市中小學語文優(yōu)質課調教活動，回校當晚激動不己，寫下長達5000多字的論文《亦真亦幻電教課堂，有喜有憂教改境界》，黃友才校長看后，作出批示，要求把這篇論文分發(fā)到學校各科組辦公室供老師們參閱。

XX年4月19日～21日，我有幸參加了在冷水灘舉行的永州市中學語文“新課程、新理念、新教學”研討會，聆聽了省中語會理事長馬智君先生的專題講座，震動很大，對新課程有了一個新的認識和了解，而黃耀紅先生的示范課《黔之驢》讓我見識了名師風范。這次學習，更堅定了我鉆研教改的決心。

在學校的教研活動中，我總是積極發(fā)言，主動和同事一起研究教學中出現(xiàn)的疑難問題，交流教學體會，研究教學環(huán)節(jié)的自然銜接，設計課堂提問形式，交流在課堂上如何將學生的錯誤回答化為課堂的有用資源等等。我特別喜歡與剛畢業(yè)的大學生交朋友，借書借光盤給她們，把自己的教學心得與她們分享，幫助她們成長。

近幾年來，我注意收集先進的教學思想，博采眾長，為我所用。主要研究課堂教學，研究的專題有：“打破傳統(tǒng)教學模式，激發(fā)語文學習興趣”、“如何激活語文課堂教學”、“課堂教學如何凸現(xiàn)學生主體意識”、“運用電教手段優(yōu)化課堂教學”等等，通過這些專題探討，大大地提高了自己的教學水平，收到了良好的教學效果。其中，我1999年提出的“問題—發(fā)現(xiàn)—創(chuàng)新”課題被列為新田一中語文組課題。受到了同事的好評，當時的語文教研組組長毛群聯(lián)(后任新田縣教委副主任)稱贊我是“新田一中女教師中難得的骨干教師”。

前年，我在積累了多年的文學社工作的基礎上，提出了中學文學社“研究性閱讀、個性化創(chuàng)作”研究課題，但由于申報課題時已經(jīng)錯過申報時間等原因，故至今未申報成功，但我并沒有放棄繼續(xù)實驗。

五、工作實績

1.教研方面：

我能堅持教學科研工作，積極撰寫教學教育論文，有10多篇論文在縣級以上論文評比和教研刊物上獲獎或發(fā)表。

1999年，《把創(chuàng)造教育滲透進語文教育中》一文榮獲湖南省中學語文教研論文評比一等獎。(發(fā)證單位：湖南省教育科學研究所)

XX年5月，出版?zhèn)€人文學作品專集《紫蝶夢》，《紫蝶夢》收錄了本人的論文8篇，教學隨筆15篇，其中《奧星是這樣煉成的》發(fā)表于《中國校外教育》后，被《家庭教育》及諸多教育網(wǎng)站轉載。(見網(wǎng)上)

XX年，論文《新課標實施背景下校園文學社如何建設的探索》，在省市中小學教師優(yōu)秀科研成果評比中獲市二等獎，(發(fā)證單位：永州市教育科學研究中心、永州市教育學會)

XX年，論文《語文教學應凸現(xiàn)學生主體意識》、《文學社團在語文教學中的意義和作用》相繼在湖南省教育廳《湖南教育》第5期和第10期發(fā)表。

從上學期開始，我參加了本校已申報成功的《月巖》學習網(wǎng)站建設與應用研究課題研究組，積極上網(wǎng)查詢資料，撰寫論文，努力探索網(wǎng)絡環(huán)境下電腦多媒體的運用和借助網(wǎng)上資源提高教學效率的方法等問題，使教學和科研互相促進。

2.語文教學方面 理

我信奉魏書生老師的一

句話：多做事，不吃虧。熟悉我的領導老師都知道，我是個“工作狂”，丈夫常年不在身邊，我把全身心都投入到工作中，多年來，我都是擔任兩個班的語文教學兼文學社、廣播站指導工作，工作量遠遠超過1（轉載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標記。）5節(jié)。工作很扎實投入。

盡管迄今我還未帶過高三，但我對高三的語文教材作過潛心研究，也一直關注著每年的高考，關心著高考所透露出來的語文教改的方向。對近四年的高考題作了詳盡而細致的研究。

我所教班級學生在統(tǒng)考中，盡管是普通班，也能保持語文成績在年級排位較前。

自擔任中二教師以來，我多次擔任學校的公開課教學，得到過市教研室楊國生老師、新田縣教研室奉典照老師、道縣教研室王坤仁老師等領導的較高評價，并且受到縣里兄弟學校的老師及學生的一致好評。

1997年給零陵師專的實習生上公開課，以新穎的“循情探思”教授《棗核》，贏得了領導和同行老師的好評。

1998年在新田縣優(yōu)質課觀摩現(xiàn)場會上，我以自創(chuàng)的“比較學習”方法上了《一件珍貴的襯衫》，以新穎的方式和充滿激情的朗讀，得到了來自全縣專家的高度贊賞。

XX年10月在道縣二中青年優(yōu)質課競賽中上，積極嘗試電化教學，承擔科組公開課《鄒忌諷齊王納諫》的教學，獲得成功，受到好評,此課件被學校評為三等獎。

本學期，我組織學生進行研究性學習嘗試，執(zhí)教了一堂《蘭亭集序》研究性學習課，開道縣二中語文研究性學習之風氣先，受到了學校領導和同事的好評。

綠

3.文學社廣播站工作 綠

在善于組織好課堂教學的同時，我也能獨立指導學生開展有益的文學社、廣播站等課外活動。我先后創(chuàng)辦了龍泉鎮(zhèn)(原名田家鄉(xiāng))中學校園之聲廣播站，新田一中校園之聲廣播站，并先后重新組建了新田一中云梯文學社、道縣二中江浪文學社，指導學生定期組織開展并參與了影視欣賞、辯論、演講、采訪、講座、外出參觀學習等豐富多彩的各種活動，尋找寫作靈感，獲取寫作素材。

一分耕耘，一分收獲，我指導學生參加各種寫作競賽成績突出，在市級以上征文大賽和演講比賽中獲獎50多人次。其中獲國家級獎項18人次。我先后10多次在國家級、省市級大型文學比賽中榮獲“優(yōu)秀指導老師”稱號及優(yōu)秀指導獎。其中，XX年12月，榮獲“湖南校園文學社團十佳輔導員”稱號。

1999年，指導李晶晶同學榮獲湖南省創(chuàng)新作文大賽高中組一等獎。

XX年，我指導學生楊瀅參加第五屆“語文報杯”全國中學生作文大賽中榮獲全國二等獎，我被授予優(yōu)勝指導獎。綠

XX年5月，在永州市第一屆“學苑杯”校園文學大獎賽中我評為優(yōu)秀指導老師。

XX年11月，在永州市中小學生“我與教育報刊”演講賽中榮獲優(yōu)秀指導老師獎。

XX年指導毛豆豆、于慧娟兩個同學參加由湖南教育報刊社、湖南省教育科學研究院聯(lián)合舉辦的“慶世紀盛會·抒美好未來”大型征文中分別榮獲全省一、二等獎。(可上“高中網(wǎng)”查閱)

同年，在第九屆中華圣陶杯中學生作文大賽中，指導的另外兩名學生陳李佳和文也的作文均獲全國三等獎。中華圣陶杯中學生作文大賽組織委員會同時授予我“優(yōu)秀指導老師獎”。

指導學生在國家級、省市級報刊發(fā)表作文多達151篇。其中，社員陳新文、彭鐘、何文婷、李璇、楊瀅、沈陽等同學先后在《中國校園文學》《演講與口才》《小溪流》《中學時代》《中學生博覽》《年輕人》《高中生》《初中生》《作文與閱讀報》《美少女》《瀟湘文學》等報刊發(fā)表作品。此外，指導社員彭鐘《父親》、李璇《都是睫毛夾惹的禍》在新作文網(wǎng)網(wǎng)絡版發(fā)表(其中，李璇《都是睫毛夾（轉載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標記。）惹的禍》發(fā)表于《新作文》高中版XX年第1～2期)

江浪文學社在我來道縣二中的這三年多出版了五期社刊《江浪》。先后獲得以下榮譽：

XX年被省少年作家協(xié)會、《小溪流》雜志社授予“湖南十佳校園文學社團”稱號。

XX年6月在第五屆“語文報杯”全國中學生作文大賽中榮獲“全國優(yōu)秀文學社團”稱號。

XX年10月在《高中生》雜志社舉辦的“新亞杯”中國高中生首屆才藝展示大獎賽中榮獲組織獎。

XX年3月，《年輕人》雜志對江浪文學社辟專欄介紹了江浪文學社。

由于道縣二中在文學社建設方面的突出成績的強大感召力，道縣五家兄弟文學社團的文學愛好者經(jīng)過了3次籌備會議，擬成立道州校園文學總社，他們一致推舉我當總社的指導老師，只是限于活動場地及資金等問題比較難以解決，現(xiàn)仍處于醞釀階段。

在社干的培養(yǎng)建設上，我培養(yǎng)出一批出色的文學社優(yōu)秀干部、優(yōu)秀播音員。我親自組建培養(yǎng)的社干隊伍中，原云梯文學社的社長謝群同學湖南大學新聞系畢業(yè)后，現(xiàn)在北京《經(jīng)濟日報》擔職記者、編輯，李晶晶、陳新文、周秀云、萬佳金等升入大學后都是活躍在校園里的“筆桿子”，其中，陳新文現(xiàn)任山東大學校報的學生編輯。

一個老教師說我有點鐵成金的異能，想想也對，我指導發(fā)表文章的學生中，沒有一個不是從我指導之后走入文學的殿堂的。但是如果說，我為江浪文學社的崛起做出了別人不可替代的貢獻。那我最應該感謝的是學校領導把培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的擔子壓在我的肩頭，讓我的工作更有特色和亮點，更能體現(xiàn)出我的人生價值。

4.德育教育工作

我深深意識到，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”(我語文課上的不少學生私下親切地稱我“琴姐”，而文學社的社員喜歡稱呼我“老大”，江湖氣重了點呢!)

擔任文學社、廣播站的指導老師，我感覺是當著一個特殊的班主任，因為成員橫跨全校30多個班級，我不僅擔負著發(fā)展學生特長，培養(yǎng)學生綜合素質的重任，而且還要注意健全學生個性，協(xié)調與班主任的關系，期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發(fā)點，關心學生，愛護學生，言傳身教。在此期間，我經(jīng)常借與學生面批作文的機會與學生談心。對一些從作文中暴露出來的思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，我進行了細致的了解工作，從各方面關心他們，使學生覺得老師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，既教其作文，更教其做人，教會他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關系、幫助他們樹立正確的人生觀和學習正確的思維方法、鼓勵他們發(fā)揮特長、向他們分析知識素養(yǎng)與成才的關系。

何文婷同學，我未到道縣二中之前，是一個默默無聞的初二女生。在我的悉心指導培養(yǎng)下，多次在市級以上征文中獲獎，并在國家級省市級報發(fā)表小說和漫畫若干，經(jīng)我推薦，14歲的她就加入了市作協(xié)，成長為永州市小有名氣的中學生作家。她在給我的一封信中寫到（轉載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標記。）：“你給予了我很多很多，是你點燃了我的理想之燈，是你叫我開始思考人生活的意義，是你使我如癡如醉地愛上文學，是你激起我對漫畫的濃厚興趣與渴望，是你讓我得到平生第一本榮譽證書，是你讓我有了上臺面對睽睽眾目的勇氣與信心，是你給了我一個展示自我的天地，是你使我平生第一次感受到游子在外有家的溫暖!”

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彭鐘同學，是我XX年所帶高一(11)班的學生，我主動邀請他進文學社時，他的第一句話是：“文學社是什幺我都不知道啊!”如今，他的小說有10多篇在省級刊物發(fā)表。今年母親節(jié)，他送了我一束康乃馨，帶給我一份驚喜。

于慧娟同學，XX年上期轉到我所帶的高二(4)班之前，作文從來沒有超過80分，而我從她的第一次作文看到了她在寫作方面的潛質，我指導她寫的作文《冬天里的暖流》，在湖南教育報刊社、湖南省教育科學研究院聯(lián)合舉辦的“慶世紀盛會·抒美好未來”大型征文中榮獲全省二等獎。后來，她又在《高中生》等雜志發(fā)表了文章。

沈陽同學，是我校校園之聲廣播站的站長，如今已順利地考取了南昌大學播音主持專業(yè)(說明：后因特殊原因進了另一所?？茖W播音，2011通過正規(guī)考試轉正為道州電視臺新聞主播)她是道縣有史以來第一個報考也是第一個考上這個專業(yè)的學生。在她給我的一封信里，她傾吐了這樣的心聲：“姚老師，你是我生命中第一個嚴厲批評我的好老師??你花了很多心血在我身上，幫助我，栽培我，你鼓勵我學播音專業(yè)，你幫我查資料找學校??我認為我們是知己??這是我生命中第一次和老師這樣零距離地溝通，感謝你給了我——一個離異家庭的孩子一份親如姐姐的關愛?！?/p>

我一直奉行一個準則，就是在鼓勵優(yōu)秀生的同時更多地偏愛后進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。因此，在培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的寫作播音人才的同時，也改變了一些后進生，把所謂的差生送上了人生的成功之路。一個在課堂上不聽課頂撞過我的男生，如今碰到我依舊禮貌地向我問好。曾經(jīng)跟我作對的學生也都一個個地成為了我的朋友。

長期的文學社管理工作，使我在德育管理方面逐漸形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高。一個知心的女老師對我說：“你能把很多原來的語文老師忽視甚至冷落的文學苗子培養(yǎng)成能寫善說的人才，我當初要能碰到你這樣的老師就好了?！蔽腋兄x朋友的鼓勵，也感謝學生成就了我為師的理想境界。

5.通訊文秘工作

在新田一中，由于平時愛寫文章，我被龍啟群校長任命為學校通訊工作組副組長，校團委宣傳委員。

來到道縣二中后，黃友才校長安排我為學校通訊員，我沒有辜負領導的希望，在《當代法制報》《永州日報》《道州報》《道縣教育》及道縣教育電視臺等發(fā)表40余篇通訊作品。并參加過電視臺的專訪節(jié)目錄制，成功地組織過為重病學生陳輝捐款等類似宣傳工作。至今連續(xù)四年先后四次被評為道縣教育通訊工作先進工作者(優(yōu)秀通訊員)，為道縣二中的宣傳工作做出了自己的努力。

值得一提的是，無論是XX年下期借調到辦公室負責校慶文秘宣傳，還是XX年上期借調到圖書館任圖書編輯員，我（轉載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標記。）都勤學肯干，作出了較好的成績，我編輯的《道縣二中報》、編寫的慶典臺詞和指導的大型詩歌朗誦節(jié)目《我愛您，道縣二中》受到了上級領導和校友的一致好評。

6.其它：

XX年我參加了計算機應用能力考核，成績合格，達到中級水平。

XX年暑假，我在零陵學院參加了高中語文繼續(xù)教育培訓，考試成績優(yōu)秀,順利結業(yè)。

XX年參加了永州市普通話培訓測試，成績87分，確認普通話水平為二級甲等。

XX年我參加了wto知識普及培訓，考試成績?yōu)?5分，成績合格。

XX年3月經(jīng)永州市教育局認定具備高級中學教師資格。

XX年4月參加教師系列申報專業(yè)技術職務公共課考試，成績合格。

六、晉升職務后的工作設想

1.繼續(xù)進行業(yè)務進修，不斷充實自己，努力鉆研現(xiàn)代教育教學理論，學習當代最先進的教育心理學理論，學習我國基礎教育課程改革的有關文件和理論，把握語文學科的改革方向。

2.充分應用現(xiàn)代信息技術進行網(wǎng)絡教學，建設江浪文學社網(wǎng)頁文學社和自己的個人網(wǎng)頁“雪琴之窗”，向縣教研室申請成立道州校園文學總社，提供更開放的學習環(huán)境。

3.積極參與學校的“月巖”課題研究，探索信息技術與語文學科整合的途徑。

綜上所述，我認真履行了中教二級教師職責，具備了中教一級語文教師的任職資

格。以上報告請審示!

參評資格審查材料

姓名

性別

申報職務學科

楊健 女 中學一級心理健康