第一篇：五年級語文上冊單元教學(xué)計劃第一單元 教學(xué)內(nèi)容1

五年級語文上冊單元

教學(xué)計劃第一單元 教學(xué)內(nèi)容1 《竊讀記》 2 *《小苗與大樹的對話》3 《走遍天下書為侶》 4 *《我的“長生果”》 口語交際習(xí)作 回顧 拓展

目的要求

1、學(xué)習(xí)本組課文的生字，理解新詞的意思。

2、能有感情地朗讀課文。理解并背誦我國古代有關(guān)讀書的名句。

3、理解課文的內(nèi)容，繼續(xù)培養(yǎng)把握文章重要內(nèi)容的能力，品味讀書的樂趣，學(xué)習(xí)課文通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)情感的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。

4、開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動，搜集名人讀書的故事或讀書名言，交流讀書的收獲和體會，培養(yǎng)閱讀的興趣，習(xí)得一些讀書的方法。

5、學(xué)習(xí)做采訪筆記和寫自己對某個問題的看法，不斷提高實用寫作的能力。教材重點通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，培養(yǎng)閱讀的愛好與習(xí)慣。

難點在閱讀中提高學(xué)生把握主要內(nèi)容的能力，品味作者用詞的準(zhǔn)確性，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。

教學(xué)措施一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；二是要在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

課時安排教學(xué)本組教材可用10—14課時，其中《竊讀記》2課時，《小苗與大樹的對話》1課時，《走遍天下書為侶》2課時，《我的“長生果”》1課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”1課時。復(fù)習(xí)、檢測2課時。

第二單元 教學(xué)內(nèi)容５ 《古詩詞三首》６ 《梅花魂》 ７*《桂花雨》８*《小橋流水人家》口語交際習(xí)作 回顧 拓展

目的要求

1、學(xué)習(xí)本組課文的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。摘錄課文中讓自己感動的詞句，背誦指定的段落，不斷豐富語言積累。

3、理解課文內(nèi)容，體會作者對家鄉(xiāng)的思戀與摯愛，領(lǐng)悟通過景物和事情的敘寫，表達(dá)思想情感的寫作方法。搜集表達(dá)思鄉(xiāng)情感的詩詞或歌曲。

4、開展一次以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題的活動，通過朗誦詩歌，演唱歌曲等形式，培養(yǎng)學(xué)生策劃活動、參與活動的能力。

5、寫一篇想象作文，注意引導(dǎo)學(xué)生借鑒本組課文表達(dá)情感的方法，繼續(xù)培養(yǎng)書面表達(dá)能力。

教材重點學(xué)會充分讀書，用心體會，積累課文中美好的語言，感受人物美好的情感。難點學(xué)習(xí)和借鑒作者通過景物或事情來表達(dá)情感的寫作方法。

教學(xué)措施一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的；三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。

課時安排教學(xué)本組教材可用11—13課時，其中《古詩詞三首》2課時，《梅花魂》2

課時，《桂花雨》1 課時，《小橋流水人家》1課時，口語交際1課時，回顧拓展2課時，習(xí)作2課時，復(fù)習(xí)、檢測2課時。

第三單元 教學(xué)內(nèi)容9《鯨》10*《松鼠》 11 《新型玻璃》 12*《假如沒有灰塵》口語交際習(xí)作 回顧 拓展

目的要求

1、學(xué)習(xí)本組課文的生字新詞，并理解詞意。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，品味句子中一些關(guān)鍵詞語的作用。

3、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生利用多種渠道收集有關(guān)信息，了解一些科學(xué)知識，增加知識儲備，激發(fā)學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣。

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好課文的筆記或卡片，初步了解說明文的特點和一般的說明方法。進行一次以“小小推銷員”為題的口語交際訓(xùn)練，并練習(xí)寫一篇說明文。/article/

教材重點了解一些科學(xué)知識，了解和學(xué)習(xí)課文的說明方法。

難點了解說明文的特點，掌握常用的一些說明方法。

教學(xué)措施一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性；另一方面是要讓學(xué)生了解說明的方法，體會作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運用。

課時安排教學(xué)本組教材可用12—14課時。其中，《鯨》2課時，《松鼠》1課時，《新型玻璃》2 課時，《假如沒有灰塵》1課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，回顧拓展2課時，綜合性學(xué)習(xí)1課時，復(fù)習(xí)、檢測2課時。

第四單元 教學(xué)內(nèi)容13《釣魚的啟示》 14*《通往廣場的路不止一條》 15《落花生》 16*《珍珠鳥》口語交際習(xí)作 回顧 拓展

目的要求

1、學(xué)習(xí)本組課文的生字新詞，理解詞意。

2、能按要求摘錄句子和抄寫部分課文，豐富語言積累。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生走進文章。從中受到啟發(fā)和教育，并在情感、態(tài)度、價值觀方面受到健康的陶冶，同時初步了解借物喻人的寫作方法。

4、了解課文中哪些是詳寫的部分，哪些是略寫的部分，并初步體會這樣寫的好處。學(xué)習(xí)運用借物喻人的寫法寫一種物，再做一篇看圖作文，培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力和書面的表達(dá)能力。

教材重點讀懂課文內(nèi)容，讀懂課文中含義深刻句子的意思，從中受到啟發(fā)。

難點讀寫結(jié)合，在了解借物喻人寫法的基礎(chǔ)上，在自己的習(xí)作中學(xué)習(xí)運用這種寫作方法。

教學(xué)措施教學(xué)本組課文，首先要引導(dǎo)學(xué)生走進文本，為文本中的人和事所感動，從中受到啟發(fā)和教育；然后，帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，回到多彩的現(xiàn)實中，聯(lián)系生活實際，感悟待人。

課時安排教學(xué)本組教材可用10—13課時，其中《釣魚的啟示》2課時，《通往廣場的路不止一條》1課時，《落花生》2課時，《珍珠鳥》1課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，回顧拓展2課時，復(fù)習(xí)、檢測2課時。

第五單元 教學(xué)內(nèi)容綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國——有趣的漢字綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國——我愛你，漢字

目的要求

1、學(xué)習(xí)本組課文的生字新詞，理解詞意。

2、了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。

3、了解漢字諧音的特點，體會漢字文化豐富有趣，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

4、讓學(xué)生策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。

5、用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，學(xué)寫簡單的調(diào)查報告。

教材重點了解漢字，包括漢字的發(fā)展歷史，如漢字的創(chuàng)造，甲骨文，金文、小篆、隸書??漢字的特點，如漢字的諧音??通過圍繞這些內(nèi)容所展開的綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習(xí)慣。/article/

難點突出綜合性學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生主動積極地參與，并保證活動規(guī)范運作。教學(xué)措施綜合性學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師要加強對合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，要求小組明確分工，每個成員都有具體任務(wù)。

課時安排教學(xué)本組教材可用12—14課時。其中，制定和交流計劃活動1課時，展示活動成果和寫出活動總結(jié)2課時，活動的過程大致用7——8課時

第六單元 教學(xué)內(nèi)容17《地震中的父與子》 18*《慈母情深》19《“精彩極了”和“糟糕透了”》20*《學(xué)會看病》口語交際習(xí)作 回顧 拓展

目的要求

1、學(xué)習(xí)本組課文的生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞意。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻句子的能力。鼓勵學(xué)生鍛煉記憶，背誦指定的段落和課文中自己喜歡的內(nèi)容。3.領(lǐng)悟本單元的課文抓住人物的外貌、語言、動作進行描寫，反映人物的思想品質(zhì)的表達(dá)方法。通過小練筆和習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和記事寫人的書面表達(dá)能力。

教材重點引導(dǎo)學(xué)生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境，體會課文所表達(dá)的思想感情。

難點讓學(xué)生領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)運用通過人物的外貌、語言、動作和心理描寫來刻畫人物的寫作方法。

教學(xué)措施在本組教材的教學(xué)中，要緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。

課時安排教學(xué)本組教材可用11—13課時，其中《地震中的父與子》2課時，《 慈母情深》1課時，《“精神極了”與“糟糕透了”》2課時，《學(xué)會看病》1課時，口語交際1課時，回顧拓展2課時，習(xí)作2課時，復(fù)習(xí)、檢測2課時

第七單元 教學(xué)內(nèi)容21 《圓明園的毀滅》 22《狼牙山五壯士》23 *《難忘的一課》24* 《最后一分鐘》口語交際習(xí)作 回顧 拓展

目的要求

1、學(xué)會本組課文的生字新詞，理解新語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀讀課文，背誦指定課文的內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子，品味句子中重點詞語的意思和作用，教育學(xué)生勿忘國恥，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶和感染。

4、進行一次以“不忘國恥，振興中華”為主題的口語交際，增進學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解，教育學(xué)生的民族精神與愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力。

5、讓學(xué)生了解和領(lǐng)悟讀后感的特點和寫作方法，學(xué)寫一篇讀后感。鼓勵學(xué)生寫出真實的、有個性的、有創(chuàng)造性見解的習(xí)作。６、利用課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運用資料的能力，切實提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

教材重點著重對學(xué)生進行中國近現(xiàn)代史教育和愛國主義教育，同時抓住文本 體會文章的思想感情，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

難點從文章的字里行間體會文章的思想感情，從課文中學(xué)習(xí)相應(yīng)的寫作方法。

教學(xué)措施引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字、結(jié)合相關(guān)資料了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責(zé)任感與使命感。從課文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。

課時安排教學(xué)本組教材可用11—14課時，其中《圓明園的毀滅》2課時，《狼牙山五壯士》2課時，《難忘的一課》1課時，《最后的一分鐘》1 課時，口語交際1課時，回顧拓展2課時，習(xí)作2課時，復(fù)習(xí)、檢測2課時

第八單元 教學(xué)內(nèi)容25 《七律。長征》 26 《開國大典》26 *《青山處處埋忠骨》 27* 《毛主席在華山》口語交際習(xí)作 回顧 拓展

目的要求

1、學(xué)會本組課文的生字新詞，理解詞意。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的內(nèi)容。３、理解課文，感受毛主席作為無產(chǎn)階級革命家遠(yuǎn)大的心胸和無私的襟懷。４、結(jié)合本單元“口語交際”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對本學(xué)期這方面的訓(xùn)練作一個簡單的回顧，在肯定成績的時候，找出問題與不足，為下學(xué)期的后續(xù)訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。５、通過課文的學(xué)習(xí)，了解描寫人物的方法。做一篇習(xí)作，著重引導(dǎo)學(xué)生將從課文中學(xué)到的場面描寫方法和人物描寫方法運用于習(xí)作中間，培養(yǎng)學(xué)生的場面描寫能力和描寫人物的能力。

教材重點理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

難點學(xué)習(xí)場面描寫和通過具體事例描寫人物的寫作方法。

教學(xué)措施一是要盡可能地組織學(xué)生搜集與課文相關(guān)的材料，以幫助學(xué)生讀懂課文；二是要盡可能地幫助學(xué)生運用已獲得的知識和方法自讀課文；三是要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透

課時安排教學(xué)本組教材可用10—14課時，其中《七律 長征》1課時，《開國大典》3課時，《毛主席在花山》1課時，《青山處處埋忠骨》1 課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，回顧拓展2課時，復(fù)習(xí)、檢測2課時

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于單元教學(xué)計劃,五年級語文上冊單元教學(xué)計劃，希望對你有幫助！-

轉(zhuǎn)載請保留地址!文章標(biāo)題:五年級語文上冊單元教學(xué)計劃,原文地址：http:///Article/201009/15789.shtml

第二篇：五年級語文上冊第一單元

第一單元 教材簡析：

本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排，選編的課文內(nèi)容豐富，形式多樣，都緊密地圍繞閱讀?！陡`讀記》生動、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“常生果”》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際·習(xí)作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓(xùn)練內(nèi)容。學(xué)情分析：

學(xué)生自識字以來一直在閱讀，在教學(xué)中要讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，不僅能獲得知識，學(xué)會思考，而且會得到情感的熏陶和精神的享受，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而收益終身。單元目標(biāo)： 知識與技能：

1、會認(rèn)26個生字，讀準(zhǔn)字音，掌握字的音、形、義。能正確讀寫本單元要去掌握的詞語。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。并能摘錄課文中的好詞佳句和段落，積累語言。

3、“口語交際·習(xí)作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓(xùn)練內(nèi)容。緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)交流讀書收獲和體會，努力把讀與寫、讀與悟、讀書與活動結(jié)合起來。過程與方法：

1、通過朗讀、討論、交流來理解課文內(nèi)容。

2、通過合作探究、深入研讀，加深對課文的理解。

3、通過學(xué)習(xí)、讀、背、抄寫來進行語言積累、課外拓展，完成“日積月累”。

4、通過搜集、訪問、做書目、談體會等方式完成“口語交際”和“展示臺”，通過寫作實踐，完成“習(xí)作”。

情感態(tài)度與價值觀：力爭讓學(xué)生對讀書充滿興趣，把閱讀作為生活中的重要部分，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要。

教學(xué)與學(xué)法：本單元教學(xué)可以按照“讀書交流會——品讀書滋味，悟讀書樂趣——學(xué)讀書故事，習(xí)讀書方法——匯報與展示”的順序進行。在教學(xué)中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作方法。教學(xué)中圍繞本單元綜合性學(xué)習(xí)，要加強整體意識，注意發(fā)揮整體。教師要統(tǒng)籌安排，加強教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把悟與讀、讀與寫、讀書與活動結(jié)合起來。課時安排：

教學(xué)本組教學(xué)12課時，精讀4課時，略讀課文2課時，“口語交際”1課時，“習(xí)作”2課時, “回顧拓展” 1課時。1.竊讀記 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與能力：認(rèn)識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。

2．過程與方法：有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。

3．情感態(tài)度價值觀：抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。

教學(xué)重點： 有感情地朗讀課文，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。

教學(xué)方法：講讀法、談話法。教學(xué)課型：講讀課文。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 組織學(xué)生課前搜集名人讀書故事或讀書名言；生字卡片；媒體資源。課時安排：兩課時 學(xué)習(xí)過程： 第一課時

一、激情講述，引發(fā)興趣

孩子們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒有過這樣的經(jīng)歷與感受呢？

（學(xué)生暢談讀書的經(jīng)歷與體會，教師根據(jù)學(xué)生的匯報適當(dāng)給以激勵與點評。）

剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是啊，讀書能使人奮進，使人進步，讀書也是一個人生命的需要。有這樣的一個小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊讀”。這究竟是怎么回事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)這樣一篇課文──《竊讀記》。

二、初讀課文，整體把握

１、教師播放媒體資源，學(xué)生朗讀課文。

師：讀完課文后，你是怎么理解“竊讀”這個詞呢？請在課題旁邊寫上批注。

２、學(xué)生在文中勾畫出生字詞，自學(xué)生字詞。

利用生字卡片，用多種方法讓學(xué)生讀生字詞，達(dá)到熟記的目的。

3、體會有關(guān)詞語的含義：

4、再次瀏覽課文，想想課文講了一個怎樣的故事？

5、小結(jié)：原來課文記敘了“我”因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情。

6、齊讀課題： 三再讀課文，理清脈絡(luò)

１、學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓我們反復(fù)地讀一讀吧！

２、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)確，句子是否讀通順。

３、整理課文記敘的線索：放學(xué)后→邊走邊想→跨進店門→打開書閱讀→恐懼被發(fā)現(xiàn)→饑餓難耐→放回書架→走出書店。四留有思考，布置作業(yè)

1、本節(jié)課，我們一起初步地閱讀了課文，對課文內(nèi)容有了大體的了解，但要體會小姑娘那種竊讀時的復(fù)雜滋味，還需要細(xì)細(xì)讀課文，認(rèn)真揣摩，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)本課。

2、抄寫詞語：竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲

3、在家長的監(jiān)督下熟讀課文，并聽寫今天的新詞。第二課時

一援引思考，導(dǎo)入新課

上節(jié)課，孩子們不但課文讀得好，生字學(xué)得也不錯。這節(jié)課我們接著來體會小姑娘的復(fù)雜滋味吧。二細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1、大聲朗讀課文，找出集中體現(xiàn)小姑娘復(fù)雜滋味的語句，用“_____”線勾出。

（1）檢查學(xué)生查找的情況

（2）全班齊讀這句話：

我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

（3）談?wù)勀銈儗@句話的理解：

為什么“快樂”之后又“懼怕”？你在生活中有過這種感受嗎？不妨讓大家分享一下。

2、全班交流，教師適時的引導(dǎo)學(xué)生明白，從哪些語句的哪些詞語可以體會到文中小姑娘的“快樂”與“懼怕”。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，感受小姑娘的快樂和懼怕。

4、引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文后，結(jié)合生活實際，仔細(xì)揣摩“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的深刻含義。

（“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。

糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。）三課文小結(jié)

本文語言樸實而又生動感人，特別是文中的動作和心理描寫尤為傳神，充分表達(dá)了對讀書的酷愛。四作業(yè)

1、搜集名人讀書故事或讀書名言，制作成文化走廊板。

2、參考父母的意見，結(jié)合自己的實際情況，制定一個新學(xué)期的讀書計劃。板書設(shè)計：

1．竊讀記

一、放學(xué)之后------匆匆趕到書店

二、竊讀的經(jīng)歷

三、夜晚降臨------離開書店，渾身輕松 經(jīng)歷艱辛與懼怕收獲知識和快樂 教后記：

2*

小苗與大樹的對話 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：能借助詞典，認(rèn)識本課生字，讀懂詞句的意思。

2、過程與方法：正確、流利、分角色、有感情地朗讀課文。

3、情感態(tài)度價值觀：理解課文內(nèi)容，獲得怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書。教學(xué)重難點： 把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。教學(xué)方法：討論法。教學(xué)課型：閱讀課文。課前準(zhǔn)備：媒體資源 課時安排： 1課時 教學(xué)過程：

一溫習(xí)課文，導(dǎo)入新課

昨天我們學(xué)習(xí)了林海音的《竊讀記》，體會了小姑娘的竊讀感受。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗采訪著名作家季羨林先生的內(nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁矗?/p>

下面我們先聽聽本課的朗讀，教師播放媒體資源。

請同學(xué)們在聽的同時把生字新詞及不明白的語句畫出來，教師抽查學(xué)生，檢查學(xué)生對課文生字詞的了解。二精讀課文，把握主要內(nèi)容

1、分角色朗讀課文，指名說說課文內(nèi)容。

2、再讀課文，說說苗苗同季老交流了哪些問題？

（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文）

3、結(jié)合插圖，體會文中人物的年齡、身份與情感，并通過朗讀表現(xiàn)出來。

苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對季老的崇敬溢于言表。

季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含對下一代的關(guān)愛之情。三全班交流，重點研讀

1、全班交流，重點交流“閑書”問題：

（1）在苗苗對季老的采訪中，他們花了很長的時間討論看閑書。那么閑書到底是什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔?/p>

（2）同學(xué)們能從兩個人的交流中體會到閱讀的歡樂，幫助寫作。

（3）教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，閑書也能發(fā)揮它的優(yōu)勢，幫助大家寫好文章。

今天老師要說的是，如果你想學(xué)好語文，那么請先愛上閱讀吧！四積累運用，培養(yǎng)能力

（1）把自己感受最深的句子劃下來，多讀幾遍。

（2）結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際，談?wù)劧嘧x書，讀好書的體會。

五布置作業(yè)

介紹自己喜歡讀的課外書，為大家推薦一些書目。六板書設(shè)計：

2．小苗與大樹的對話 話題一：討論看閑書---------多讀課外書 話題二：談學(xué)習(xí)偏科---------提倡三貫通 話題三：請教外語-----------鼓勵早學(xué)習(xí)話題四：背誦古詩文---------加大積累量 季羨林平易近人關(guān)愛少年 教后記：

3．走遍天下書為侶 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與能力：，會寫9個生字。正確讀寫詞語。

2.過程與方法：有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。

3.情感態(tài)度價值觀：感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)重點：把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。教學(xué)難點：理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。教學(xué)方法：講讀法、討論法。教學(xué)課型：講讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:1.教學(xué)課件；2.收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，如果有那么一次機會，讓你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，而你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇什么呢？為什么？

在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第三課《走遍天下書為侶》（板書課題）

二、齊讀課題，釋題。

學(xué)生讀課題，教師正音，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么要選擇書作為自己的同伴？

三、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順，并且給自然段標(biāo)上序號。

2.把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真地讀一讀。

3.你發(fā)現(xiàn)了哪些生字容易讀錯，不妨當(dāng)回老師，提示大家容易出錯的地方。

4.開火車讀課文，糾正字音。

下面我們一起來聽一聽課文范讀（教師播放教學(xué)課件），大家聽的同時思考：作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？

四、指導(dǎo)朗讀，感悟課文

1.作者為什么會選擇書陪伴自己旅行呢？

結(jié)合學(xué)生的回答，重點解說以下句子：

（1）你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。

（2）我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。

（3）一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。

2.自由讀這幾句話，喜歡的句子多讀幾遍。

3.讀了這幾句話，你體會到了什么？從哪體會到的？

（讀第一句話，我體會到就是讀同一本書，每讀一遍都會有新的收獲。我從“總能”和“不管”兩詞語中體會到的。）你能把體會到的感覺通過朗讀讀出來嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

（讀了第二句話我體會到作者非常喜歡讀書，就是同一本書，他也百看不厭。我從“一遍又一遍”體會到的）你能通過朗讀把自己的體會傳達(dá)給大家嗎？

（讀了第三句話我體會到作者很喜歡書，因為他把書當(dāng)作了朋友一樣，當(dāng)作家人似的，讀書就像是在和朋友說話一樣，而且書也是想讀到哪就隨時能讀的。我從“就是”和“隨時想去就去”體會到的）

（作者喜歡一遍又一遍地讀那一本書，每讀一遍都會有新的發(fā)現(xiàn)，而且書可以隨身攜帶，你想讀的時候就能拿出來。如果是一本人物傳記，就好像是你在交一位朋友；如果是一本介紹名勝古跡的書，那就好像是到那個地方旅游了一趟似的。）你們能把這種體會通過朗讀表達(dá)出來嗎？

4.把三句話連起來好好讀讀，揣摩一下作者的情感。

五、課后作業(yè)

1.抄寫本課的生字新詞；

2.大聲朗讀課文，熟讀自己認(rèn)為好的段落。第二課時

一、回顧內(nèi)容，導(dǎo)入新課

1.以組為單位，有感情地朗讀全文。

2.引導(dǎo)大家一起回憶上課內(nèi)容：

作者只帶一本書上路的原因和方法。

二、品味語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法

1.了解作者的選擇，你有什么感受？

（作者特別喜愛書，對書有著深厚的感情，而且作者很會讀書。）

2.作者對書有著深厚的感情。那么，作者是如何生動具體地表達(dá)自己的感情的呢？

假設(shè)：文章通過假設(shè)來展開文章，作者通過層層深入的假設(shè)，一步步表明自己觀點的說明方法。

設(shè)問:假設(shè)獨自旅行，只能帶一樣?xùn)|西，如果問到自己，自己會毫不猶豫地回答“我會選擇一本書”。

反問:你不會因為以前見過你的朋友就不愿意再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？

比喻:把書比喻為朋友，比喻為家，作者還將書比喻為一處隨時想去就去的故地。

三、富有感情地誦讀，體味情感 1.結(jié)合自己的體會，有感情地誦讀課文。2.背誦課文第7自然段。

四、作業(yè):1.展示自己收集的讀書的名言，課下結(jié)合課文理解好好思考。2.整理自己讀書的方法，同學(xué)們課后交流自己的經(jīng)驗。板書設(shè)計： 走遍天下書為侶

一、假設(shè)開篇------獨自旅行以書為伴

二、具體說明書如友、書似家

三、總結(jié)全文------書是屬于自己的伴侶 教后記：

4*

我的“長生果” 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力：認(rèn)識12個生字。

2.過程與方法：學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

3.情感態(tài)度價值觀：有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。

教學(xué)重難點:引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。教學(xué)方法：談話法。教學(xué)課型：閱讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們都聽過長生果嗎？什么是長生果呢？教師指名回答，結(jié)合學(xué)生回答，解釋：長生果，吃了可以使人長生不老的果子，世界上真的有那種果子嗎？

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個字音，把課文讀通順，把不認(rèn)識的生字圈起來。

2.同桌之間互相學(xué)習(xí)生字，并互相讀一讀課文。

讀課文時，思考以下問題：

（1）我的“長生果”指的是什么？

（2）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？

3.教師播放教學(xué)課件，讓學(xué)生留意文中自己不會的生字。

4.匯報交流讀書的收獲。

三、細(xì)讀課文，體味情感

1.我的“長生果”指的是什么？

作者將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食量，充分表達(dá)了書與人類發(fā)展的關(guān)系。

2.作者寫了童年讀書和作文的哪幾件事？從中悟出了什么道理？

看香煙人小畫片（津津有味）——看連環(huán)畫（廢寢忘食）——讀文藝書（不求甚解）——讀中外名著（如癡如醉）

從中悟出的道理是：

作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好；

作文，要寫真情實感；

作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

3.仔細(xì)閱讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者從中悟出的道理？你有過類似的體會嗎？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解，談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運用作者的寫作方法和讀書方法——博覽群書，入情入境，做讀書筆記，學(xué)會借鑒模仿等。

四、品讀課文，積累詞句

引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫在作文素材本上。讓學(xué)生體會作者用詞的精妙和比喻的生動。

五、布置作業(yè)

讀一讀自己喜歡的書，寫一篇讀書筆記。板書設(shè)計：

4*

我的“長生果” 總起：書---------人類文明的“長生果” 讀書經(jīng)歷 寫作心得 教后記：

口語交際．習(xí)作一 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力：通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。進行修改自己的習(xí)作。2.過程與方法：“口語交際”以“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動的收獲為話題，學(xué)生先在小組內(nèi)互聽互評，互相修正；再推薦代表在全班交流；最后開展“開卷有益”辯論會，提高學(xué)生口語交際能力。習(xí)作時，先引導(dǎo)學(xué)生回顧自己參加綜合性學(xué)習(xí)活動的過程，回顧口語交際中自己和同學(xué)的發(fā)言；通過閱讀提示明確習(xí)作要求；再讓學(xué)生寫好初稿，在小組內(nèi)交流，根據(jù)同學(xué)的意見進行修改；然后向?qū)W生推薦范文，供學(xué)生賞析；最后學(xué)生再次修改作文，謄正，小組合作辦一期“讀書樂”為主體的手抄報。3.情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生樂于交流，感受到讀書的快樂，促進學(xué)生養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點: 重點：有重點地敘述活動的進過或生動地表達(dá)自己的看法。難點：把活動的過程寫具體，清楚表達(dá)自己的看法。教學(xué)方法：談話法。教學(xué)課型：閱讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 課時安排：4課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo) 同學(xué)們，一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧？ 今天，我們就來交流一下。組內(nèi)討論，人人參與

1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學(xué)們在組內(nèi)交流。2.學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言 3.互聽互聽，互相修正，共同提高口語交際水平。

4.推薦代表參加全班交流。為了使代表能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。全班互動，交流評價 提示活動內(nèi)容：

《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂。在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？

《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會。全班互動。

以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。

你對誰說的話有同感呢？學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。開展辯論，啟迪思維 人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！蹦銓@個問題怎么看呢？請同學(xué)們擺事實，說道理，咱們可以開展一次辯論。學(xué)生分成正，反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)，點撥。

師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，向朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量，勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都有好書相伴吧！課堂小結(jié)

有學(xué)生總結(jié)自己通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)在口語交際方面的進步。第二.三課時

談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書的故事，交流讀書體會，介紹才放心得，開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。吧你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，吧自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！

閱讀提示，明確要求

學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作內(nèi)容。投影出習(xí)作內(nèi)容；

讀書故事（或讀書的體會）； 采訪記錄；

記一次辯論活動。試寫初稿，反復(fù)修改

學(xué)生進行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。請同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進行修改。組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。再次修改習(xí)作，抄寫習(xí)作

回顧·拓展一第二.三課時 回顧“詞語盤點”

1.讀“詞語盤點”中的詞語。

2.組織一分鐘記憶競賽、一分鐘抄寫競賽。交流平臺

“溫故而知新”，學(xué)完一單元后，我們應(yīng)當(dāng)最自己的學(xué)習(xí)進行小結(jié)，看看有哪些收獲和體會。如：喜歡本組的哪篇課文？積累了哪些好詞佳句？習(xí)作和口語交際能力有沒有提高？圍繞本專題，自愛課外有閱讀了那些文章或書籍？通過本次綜合性學(xué)習(xí)，你對讀書的樂趣是否有了更深的體會？你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法？我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論，也可以多方面交流各自的體會。日積月累

出示“日積月累”中的句子。

（1）學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對這些名言警句的大致理解。（3）學(xué)生質(zhì)疑，組織解疑。2.背誦名言。

（1）書籍是全人類的營養(yǎng)品?！ㄓⅲ┥勘葋?/p>

（2）一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的海洋?！ㄈ鹗浚﹦P勒（3）藏書不難，難看為難；看書不難，難讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難?！獜埑?/p>

3.請學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于讀書方面的名言，共同進行賞評。4.鼓勵學(xué)生課后將自己最喜歡的讀書名言制作成書簽。單元反思

第三篇：五年級上冊語文第一單元教學(xué)計劃

第一單元教學(xué)計劃

教材簡析

本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文?！陡`讀記》生動、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“常生果”》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際〃習(xí)作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓(xùn)練內(nèi)容，即引導(dǎo)學(xué)生開展搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書人交流讀書體會；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)交流讀書收獲和體會。教學(xué)要求

1、朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；

2、在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，獲得一些讀書和習(xí)作的方法。

3、讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

4、圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學(xué)習(xí)，加強教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動結(jié)合起來。通過本組學(xué)習(xí)，力爭讓學(xué)生對閱讀充滿興趣，學(xué)會一些讀書的方法，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要。教學(xué)重難點

1、把握課文的主要內(nèi)容，體會作者抒發(fā)的情感；

2、聯(lián)系實際于生活中學(xué)語文，積累一些讀書和習(xí)作的方法。教學(xué)課時

本組教材計劃總課時

14課時。精讀課文

4課時 略讀課文

2課時 口語交際

1課時習(xí)作

3課時 “交流平臺”“日積月累”“展示臺”

2課時

（編寫：希望小學(xué) 安麗）

第四篇：五年級語文上冊第八單元教學(xué)計劃

第八單元教學(xué)計劃

2012-12-23 15:36:38| 分類： 五年級備課|字號 訂閱

人教版小學(xué)語文五年級上冊第八單元教學(xué)計劃

主備人：沈慶英 時間：2012.11

一、單元教材分析：

本組教材以“走進毛澤東”為專題，安排了四篇課文，分別是《七律.長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》。這四篇課文從不同角度反映了毛澤偉人的風(fēng)采和凡人情懷，讀后讓人深深感受到毛澤東他是杰出的詩人，他是偉大的領(lǐng)袖，他是慈愛的父親。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1．會寫“丸、崖、岷”等17個生字，會認(rèn)27個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.抓住文章中的關(guān)鍵語句，走近毛澤東，感受偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，感受他作為無產(chǎn)階級革命家的寬闊心胸和無私的襟懷。

4.在感受過程中，讓學(xué)生體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的基本方法。5.舉行“革命領(lǐng)袖、英雄人物影視作品推介會”,加深對革命領(lǐng)袖和英雄人物的崇敬之情。

三、單元重難點：

1．感受毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。

2．抓住文章中的關(guān)鍵語句，進一步感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國誕生而激動自豪的思想感情。

3．抓住課文中，對毛主席動作、語言、神態(tài)的描寫，感受毛澤東作為普通人的情感世界，感受他作為無產(chǎn)階級革命家的寬闊心胸和無私的襟懷。

四、單元課時安排：約14課時

《七律.長征》 3課時 《開國大典》 3課時 《青山處處埋忠骨》 1課時 《毛主席在花山》 1課時 《口語交際.習(xí)作》 4課時 《交流平臺 “日積月累》 2課時，

第五篇：人教版語文五年級上冊單元教學(xué)計劃

人教版語文五年級上冊單元教學(xué)計劃

第一單元 教學(xué)內(nèi)容 《竊讀記》 2 *《小苗與大樹的對話》

《走遍天下書為侶》 *《我的“長生果”》口語交際習(xí)作 回顧 拓展 目的要求

1、學(xué)習(xí)本組課文的生字，理解新詞的意思。

2、能有感情地朗讀課文。理解并背誦我國古代有關(guān)讀書的名句。

3、理解課文的內(nèi)容，繼續(xù)培養(yǎng)把握文章重要內(nèi)容的能力，品味讀書的樂趣，學(xué)習(xí)課文通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)情感的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。

4、開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動，搜集名人讀書的故事或讀書名言，交流讀書的收獲和體會，培養(yǎng)閱讀的興趣，習(xí)得一些讀書的方法。

5、學(xué)習(xí)做采訪筆記和寫自己對某個問題的看法，不斷提高實用寫作的能力。教材重點

通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，培養(yǎng)閱讀的愛好與習(xí)慣。難點

在閱讀中提高學(xué)生把握主要內(nèi)容的能力，品味作者用詞的準(zhǔn)確性，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。教學(xué)措施

一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；二是要在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。課時安排

教學(xué)本組教材可用10—14課時，其中《竊讀記》2課時，《小苗與大樹的對話》1課時，《走遍天下書為侶》2課時，《我的“長生果”》1課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”1課時。復(fù)習(xí)、檢測2課時 第二單元

教學(xué)內(nèi)容

５《古詩詞三首》 ６《梅花魂》７*《桂花雨》

８*《小橋流水人家》

口語交際習(xí)作 回顧 拓展 目的要求

1、學(xué)習(xí)本組課文的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。摘錄課文中讓自己感動的詞句，背誦指定的段落，不斷豐富語言積累。

3、理解課文內(nèi)容，體會作者對家鄉(xiāng)的思戀與摯愛，領(lǐng)悟通過景物和事情的敘寫，表達(dá)思想情感的寫作方法。搜集表達(dá)思鄉(xiāng)情感的詩詞或歌曲。

4、開展一次以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題的活動，通過朗誦詩歌，演唱歌曲等形式，培養(yǎng)學(xué)生策劃活動、參與活動的能力。

5、寫一篇想象作文，注意引導(dǎo)學(xué)生借鑒本組課文表達(dá)情感的方法，繼續(xù)培養(yǎng)書面表達(dá)能力。教材重點

學(xué)會充分讀書，用心體會，積累課文中美好的語言，感受人物美好的情感。難點

學(xué)習(xí)和借鑒作者通過景物或事情來表達(dá)情感的寫作方法。教學(xué)措施

一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的；三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。課時安排

教學(xué)本組教材可用11—13課時，其中《古詩詞三首》2課時，《梅花魂》2課時，《桂花雨》1 課時，《小橋流水人家》1課時，口語交際1課時，回顧拓展2課時，習(xí)作2課時，復(fù)習(xí)、檢測2課時。第三單元

教學(xué)內(nèi)容

9《鯨》

10*《松鼠》《新型玻璃》 12*《假如沒有灰塵》

口語交際習(xí)作回顧拓展 目的要求

1、學(xué)習(xí)本組課文的生字新詞，并理解詞意。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，品味句子中一些關(guān)鍵詞語的作用。

3、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生利用多種渠道收集有關(guān)信息，了解一些科學(xué)知識，增加知識儲備，激發(fā)學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣。

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好課文的筆記或卡片，初步了解說明文的特點和一般的說明方法。進行一次以“小小推銷員”為題的口語交際訓(xùn)練，并練習(xí)寫一篇說明文。教材重點

了解一些科學(xué)知識，了解和學(xué)習(xí)課文的說明方法。難點

了解說明文的特點，掌握常用的一些說明方法。教學(xué)措施

一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性；另一方面是要讓學(xué)生了解說明的方法，體會作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運用。課時安排

教學(xué)本組教材可用12—14課時。其中，《鯨》2課時，《松鼠》1課時，《新型玻璃》2 課時，《假如沒有灰塵》1課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，回顧拓展2課時，綜合性學(xué)習(xí)1課時，復(fù)習(xí)、檢測2課時。第四單元

教學(xué)內(nèi)容

13《釣魚的啟示》

14*《通往廣場的路不止一條》

15《落花生》

16*《珍珠鳥》

口語交際習(xí)作 回顧 拓展 目的要求

1、學(xué)習(xí)本組課文的生字新詞，理解詞意。

2、能按要求摘錄句子和抄寫部分課文，豐富語言積累。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生走進文章。從中受到啟發(fā)和教育，并在情感、態(tài)度、價值觀方面受到健康的陶冶，同時初步了解借物喻人的寫作方法。

4、了解課文中哪些是詳寫的部分，哪些是略寫的部分，并初步體會這樣寫的好處。學(xué)習(xí)運用借物喻人的寫法寫一種物，再做一篇看圖作文，培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力和書面的表達(dá)能力。教材重點

讀懂課文內(nèi)容，讀懂課文中含義深刻句子的意思，從中受到啟發(fā)。難點

讀寫結(jié)合，在了解借物喻人寫法的基礎(chǔ)上，在自己的習(xí)作中學(xué)習(xí)運用這種寫作方法。教學(xué)措施

教學(xué)本組課文，首先要引導(dǎo)學(xué)生走進文本，為文本中的人和事所感動，從中受到啟發(fā)和教育；然后，帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，回到多彩的現(xiàn)實中，聯(lián)系生活實際，感悟待人。課時安排

教學(xué)本組教材可用10—13課時，其中《釣魚的啟示》2課時，《通往廣場的路不止一條》1課時，《落花生》2課時，《珍珠鳥》1課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，回顧拓展2課時，復(fù)習(xí)、檢測2課時。第五單元

教學(xué)內(nèi)容

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國——有趣的漢字 綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國——我愛你，漢字 目的要求

1、學(xué)習(xí)本組課文的生字新詞，理解詞意。

2、了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。

3、了解漢字諧音的特點，體會漢字文化豐富有趣，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

4、讓學(xué)生策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。

5、用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，學(xué)寫簡單的調(diào)查報告。教材重點

了解漢字，包括漢字的發(fā)展歷史，如漢字的創(chuàng)造，甲骨文，金文、小篆、隸書??漢字的特點，如漢字的諧音??通過圍繞這些內(nèi)容所展開的綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習(xí)慣。難點

突出綜合性學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生主動積極地參與，并保證活動規(guī)范運作。教學(xué)措施

綜合性學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師要加強對合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，要求小組明確分工，每個成員都有具體任務(wù)。課時安排

教學(xué)本組教材可用12—14課時。其中，制定和交流計劃活動1課時，展示活動成果和寫出活動總結(jié)2課時，活動的過程大致用7——8課時 第六單元

教學(xué)內(nèi)容

17《地震中的父與子》 18*《慈母情深》

19《“精彩極了”和“糟糕透了”》20*《學(xué)會看病》 口語交際習(xí)作 回顧 拓展 目的要求

1、學(xué)習(xí)本組課文的生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞意。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻句子的能力。鼓勵學(xué)生鍛煉記憶，背誦指定的段落和課文中自己喜歡的內(nèi)容。

3.領(lǐng)悟本單元的課文抓住人物的外貌、語言、動作進行描寫，反映人物的思想品質(zhì)的表達(dá)方法。通過小練筆和習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和記事寫人的書面表達(dá)能力。教材重點

引導(dǎo)學(xué)生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境，體會課文所表達(dá)的思想感情。難點

讓學(xué)生領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)運用通過人物的外貌、語言、動作和心理描寫來刻畫人物的寫作方法。教學(xué)措施

在本組教材的教學(xué)中，要緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。課時安排

教學(xué)本組教材可用11—13課時，其中《地震中的父與子》2課時，《慈母情深》1課時，《“精神極了”與“糟糕透了”》2課時，《學(xué)會看病》1課時，口語交際1課時，回顧拓展2課時，習(xí)作2課時，復(fù)習(xí)、檢測2課時。第七單元 教學(xué)內(nèi)容 《圓明園的毀滅》

22《狼牙山五壯士》

*《難忘的一課》

24* 《最后一分鐘》

口語交際習(xí)作 回顧 拓展 目的要求

1、學(xué)會本組課文的生字新詞，理解新語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀讀課文，背誦指定課文的內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子，品味句子中重點詞語的意思和作用，教育學(xué)生勿忘國恥，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶和感染。

4、進行一次以“不忘國恥，振興中華”為主題的口語交際，增進學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解，教育學(xué)生的民族精神與愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力。

5、讓學(xué)生了解和領(lǐng)悟讀后感的特點和寫作方法，學(xué)寫一篇讀后感。鼓勵學(xué)生寫出真實的、有個性的、有創(chuàng)造性見解的習(xí)作。６、利用課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運用資料的能力，切實提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。教材重點

著重對學(xué)生進行中國近現(xiàn)代史教育和愛國主義教育，同時抓住文本體會文章的思想感情，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒āｋy點

從文章的字里行間體會文章的思想感情，從課文中學(xué)習(xí)相應(yīng)的寫作方法。教學(xué)措施

引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字、結(jié)合相關(guān)資料了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責(zé)任感與使命感。從課文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。課時安排

教學(xué)本組教材可用11—14課時，其中《圓明園的毀滅》2課時，《狼牙山五壯士》2課時，《難忘的一課》1課時，《最后的一分鐘》1 課時，口語交際1課時，回顧拓展2課時，習(xí)作2課時，復(fù)習(xí)、檢測2課時。第八單元

教學(xué)內(nèi)容 《七律。長征》《開國大典》

*《青山處處埋忠骨》

27* 《毛主席在華山》

口語交際習(xí)作 回顧 拓展 目的要求

1、學(xué)會本組課文的生字新詞，理解詞意。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的內(nèi)容。３、理解課文，感受毛主席作為無產(chǎn)階級革命家遠(yuǎn)大的心胸和無私的襟懷。

４、結(jié)合本單元“口語交際”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對本學(xué)期這方面的訓(xùn)練作一個簡單的回顧，在肯定成績的時候，找出問題與不足，為下學(xué)期的后續(xù)訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。

５、通過課文的學(xué)習(xí)，了解描寫人物的方法。做一篇習(xí)作，著重引導(dǎo)學(xué)生將從課文中學(xué)到的場面描寫方法和人物描寫方法運用于習(xí)作中間，培養(yǎng)學(xué)生的場面描寫能力和描寫人物的能力。教材重點

理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。難點

學(xué)習(xí)場面描寫和通過具體事例描寫人物的寫作方法。教學(xué)措施

一是要盡可能地組織學(xué)生搜集與課文相關(guān)的材料，以幫助學(xué)生讀懂課文；二是要盡可能地幫助學(xué)生運用已獲得的知識和方法自讀課文；三是要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透 課時安排

教學(xué)本組教材可用10—14課時，其中《七律 長征》1課時，《開國大典》3課時，《毛主席在花山》1課時，《青山處處埋忠骨》1 課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，回顧拓展2課時，復(fù)習(xí)、檢測2課時