第一篇:五年級(jí)語(yǔ)文備課(668)(本站推薦)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,感悟課文。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字詞,掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、樹梢、旺盛、聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)。
教學(xué)進(jìn)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣
1、課前播放《春天在哪里》歌曲(出示春天的畫面)
2、誰(shuí)知道有關(guān)描寫春天的詩(shī)歌?
3、出示詩(shī)“兒童不解春何處,只揀游人多處行?!饼R讀,猜詩(shī)意。
兒童不知道春天在哪里,只知道揀游人多的地方去找春天。他們以為人多的地方,一定是春光 最美的地方,我國(guó)當(dāng)代有一位著名的作家,叫冰心。在她62歲那一年的春天也出去找春天,冰心奶奶到哪兒去找春天的呢?
二、板書課題,讀中審題
讀懂了什么?還有哪些不懂的問(wèn)題?
三、初讀課文
1、自由讀課文,要求讀正確。
2、檢查讀書情況。
因課文比較長(zhǎng),請(qǐng)你選擇你喜歡的一段讀給大家聽一聽。
3、教師相機(jī)教學(xué)生字詞。
四、圍繞“行”字理思路
默讀課文,劃出作者游覽的行蹤順序
板書:
園門口 知春亭 玉讕堂
五、課堂練習(xí)
1、寫字指導(dǎo)。
2、學(xué)生描紅,臨寫
3、練習(xí)朗讀課文。
六、布置作業(yè)
抄寫詞語(yǔ)。
第二篇:二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課8
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課8
29《數(shù)星星的孩子》
[教學(xué)要求]
一、識(shí)字;要掌握的詞語(yǔ):總是、刻苦鉆研、著名;句子:“滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?!薄翱吹靡?,就能數(shù)得清?!薄靶切鞘窃趧?dòng),可不是在亂動(dòng)。”“爺爺說(shuō)的話是真的嗎?”
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。,三、激起學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想,發(fā)展學(xué)生的想象能力,培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
[課前準(zhǔn)備]
電化星座或板畫星座圖。
[課時(shí)安排]
三課時(shí)。
第一課時(shí):導(dǎo)入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學(xué)生字詞。范讀課文。再學(xué)生字詞。鞏固生字詞。寫字。
第二課時(shí):讀講課文一、二、三、四小節(jié)。
第三課時(shí):讀講第五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友,在晴朗的夜晚,我們抬起頭,就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星,一閃一閃的,非常有趣。天上的星多極了。我們平常說(shuō)天上的星星多,用哪些詞語(yǔ)?
結(jié)合學(xué)生回答,提示卡片:無(wú)數(shù)、數(shù)不清。(正音)導(dǎo)讀“天上有無(wú)數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。
天上星星真的數(shù)不清嗎?小朋友,你們有沒(méi)有數(shù)過(guò)?
有時(shí)候就有個(gè)小孩子,最喜歡數(shù)星星,他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
今天我們就來(lái)《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。
二、初讀課文,自學(xué)生字詞。
看誰(shuí)能把這篇課文讀了以后,知道寫的是誰(shuí)。生字要讀準(zhǔn)字音,想記住字形。
學(xué)生自學(xué)。
三、讀后檢查。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事寫的是誰(shuí)?張衡是個(gè)什么人呢?
四、學(xué)習(xí)課文最后一段,教學(xué)一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子:
“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文,成了著名的天文學(xué)家?!?/p>
教學(xué)張衡:注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。“張”字什么旁?這是什么“張”?(弓、長(zhǎng))
教學(xué)漢朝:中國(guó)有時(shí)候的一個(gè)朝代,離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
教學(xué)鉆研:非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究,不怕苦,不怕難。(舉陳景潤(rùn)叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。)
教學(xué)天文學(xué)家:研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒,怎么運(yùn)行的專家,叫天文學(xué)家。
齊讀課文最后一小節(jié)。
指點(diǎn):這篇課文就是寫張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢,聽老師讀課文。(很自然地導(dǎo)入課文。)
(生字詞的學(xué)習(xí),必然涉及課文最后一段,這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序,而先學(xué)最后一段,把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來(lái),這樣既省時(shí),效果又好。)
五、范讀全文。
這篇課文你們喜歡讀嗎?課文中還有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí),我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。
六、再學(xué)習(xí)字詞(生字分批教,難點(diǎn)分散)
把另一批生字組成句子出示:
張衡靠著奶奶,仰著頭,指著天空數(shù)星星。
教學(xué)靠:分析字形,復(fù)習(xí)“非”的筆順。
教學(xué)仰:頭抬著叫“仰”。(動(dòng)作演示)抬頭看叫“仰望”。
教學(xué)指:讓學(xué)生(手指、指導(dǎo)、指引等)。
再出示第三個(gè)生字組成的:
張衡想著爺爺?shù)脑?,晚上起?lái)看星星。他看清楚了,北斗星果然繞著北極星轉(zhuǎn)。
楚:突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。
繞:復(fù)習(xí)“澆”。組詞:繞線,繞著轉(zhuǎn)。什么繞著什么轉(zhuǎn)?誰(shuí)能說(shuō)一句話?
(讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解生字詞。)
七、初讀課文。
八、鞏固字詞。
識(shí)記字形。抄寫生字。
第二課時(shí)
一、試讀全文。
全班每人輪讀一句,要求讀正確。
正音:碧玉盤
傻孩子
二、分段學(xué)習(xí)。
第一節(jié):
1、夜晚,張衡在院子里數(shù)星星,那是什么樣的情景。(提出一個(gè)問(wèn)題,把閱讀課文和想象結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文描寫的情境。)
誰(shuí)能把這個(gè)情景講出來(lái)?要求講清楚什么時(shí)候在哪兒,什么人,做什么。
學(xué)生各自讀課文,準(zhǔn)備講述。
學(xué)生口述。
2、齊讀第一段。
3、“一顆,兩顆”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?指名上黑板加標(biāo)點(diǎn)。出示:
一顆
兩顆
一直數(shù)到了幾百顆
對(duì)比讀:
“一顆、兩顆,一直數(shù)到了幾百顆?!?/p>
“一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。”
讓學(xué)生體會(huì):用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長(zhǎng),表示張衡一邊數(shù)一邊想,一邊數(shù)一邊記,張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀!
第二節(jié):
1、奶奶怎么說(shuō)。小朋友自己讀讀看。
2、現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)奶奶,讀奶奶說(shuō)的話,注意奶奶是笑著說(shuō)的,要讀得親切。
女同學(xué)朗讀第二節(jié)。
3、奶奶說(shuō)的話里,哪個(gè)詞兒說(shuō)明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的?
指點(diǎn):“又”,說(shuō)明他經(jīng)常數(shù)的,今天又?jǐn)?shù)了,一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦??!
第三節(jié):
1、張衡是怎么說(shuō)?默讀張衡說(shuō)話,看看張衡說(shuō)了幾句話,再說(shuō)說(shuō)每句話是什么意思?哪一句是主要的?(“能看得見,就能數(shù)得清”)
指點(diǎn):這說(shuō)明他數(shù)星星不怕苦,決心大。
張衡說(shuō)“星星數(shù)得清”也是有根據(jù)的,他的根據(jù)就是下面兩句話。(指名兩個(gè)小朋友讀)
突出:是......不是......總是
(指導(dǎo)邏輯重音,齊讀)
2、張衡怎么會(huì)知道這些的呢?
請(qǐng)你們說(shuō)一句話,說(shuō)說(shuō)張衡怎么數(shù)星星的。
板書:
數(shù)
張衡〔
〕看
星星。
觀察
如果加上“一邊......一邊......”,又可以怎么說(shuō)?
(把體會(huì)課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀,說(shuō)話訓(xùn)練結(jié)合。)
第四節(jié):
9.爺爺走過(guò)來(lái)怎么說(shuō)?你能把爺爺說(shuō)的話全部找出來(lái)嗎?
自由讀爺爺說(shuō)的話。
爺爺講的知識(shí)你們讀懂了嗎?(不要求回答。)
創(chuàng)設(shè)情境。出示星空的電化教具,結(jié)合描述:現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。我們看這七顆星邊起來(lái)成為一組,叫北斗星,離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。(按電鈕:北斗星,北極星閃亮。)這里幾顆星連結(jié)起來(lái)又是一組,樣子挺像天鵝,就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸,就是牛郎星、和織女星。(按電鈕:天鵝星座、牛郎 星、織女星依次閃亮。)(出示地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)。)地球 自動(dòng)轉(zhuǎn)著,我們?cè)诘厍蛏?,不覺(jué)得地球 動(dòng),而覺(jué)得北斗星在繞著北極星轉(zhuǎn),就像我們坐在汽車?yán)?,不覺(jué)得汽車跑,而覺(jué)得樹在跑一樣,而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。
1.你們看天上這么多星星。(星座教具上星星全亮了,閃閃爍爍,誰(shuí)能用“星星”說(shuō)一句話。可以說(shuō)星星眨眼可以打比方,(憑借學(xué)生觀察所得,及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。)
(板書:星星_________。)
結(jié)合學(xué)生說(shuō)話的內(nèi)容,講讀第一段的一個(gè)比喻句:
“滿天的星星,像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?!?/p>
2.現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō),爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)?指名兩年男同學(xué)扮演爺爺和張衡,正坐在院子里,看著滿天的“星星”在談些什么。(通過(guò)擔(dān)當(dāng)角色,帶入情境,加深對(duì)課文的體會(huì)。)
指名讀爺爺?shù)脑?,一個(gè)人說(shuō)一句,用講話的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō),以加深理解課文內(nèi)容。
第三課時(shí)
一、檢查復(fù)問(wèn):爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)?
二、讀講第五節(jié)。
1.指名朗讀。
2.“爺爺說(shuō)的話是真的嗎?這句話是張衡心里想的,該怎么讀呢?(指名朗讀第一句)
3.張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪耄衷趺醋龅??老師給你們開個(gè)頭,“張衡聽了爺爺?shù)脑?.....”你們接下去講。
4.這里“幾次”起來(lái)看星星的“幾次”,能省掉嗎?
指點(diǎn):一夜起來(lái)幾次,他觀察星星多么細(xì)致,多么有恒心?。≈笇?dǎo)朗讀:“這孩子一夜沒(méi)睡好,幾次起來(lái)看星星”“幾次”要突出,這句后面還得停頓長(zhǎng)些,說(shuō)明張衡在仔細(xì)觀察星星?!八辞宄?.....”要顯出高興的心情。
齊讀本小節(jié)。
5.張衡聽了爺爺?shù)脑?,覺(jué)也睡不著,幾次起來(lái)看星星。下面老師給你們聽一斷關(guān)于星星知識(shí)的錄音??纯茨銈兟犃艘院笤趺聪胗衷趺醋?。
放錄音:
夏天的夜里,銀河像一條淡白色的巨大紗帶,從北飄向南方。古代人們把銀河認(rèn)作天上的河流。銀河真的是天河嗎?那白茫茫的一片真是洶涌波濤嗎?科學(xué)家伽里略用望遠(yuǎn)鏡揭開了銀河的秘密。原來(lái)銀河是有無(wú)數(shù)像太陽(yáng)那樣的恒星組成的。因?yàn)樾切翘啵x我們又太遠(yuǎn),星光連著星光,分辨不清,只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽(yáng)在內(nèi),大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近,其實(shí)它們之間的距離遠(yuǎn)極了。就拿牛郎星和織女星來(lái)說(shuō),它們之間距離有16萬(wàn)光年,也就是有152萬(wàn)億公里,而整個(gè)宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個(gè)。小朋友,想一想宇宙該多大,多神秘啊!
(聽后,讓學(xué)生思考片刻,并不要求回答,讓學(xué)生課后再去觀察、體會(huì)、思考。)
三、朗讀全文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)。
1.課文有那些詞語(yǔ)告訴我們張衡數(shù)星星很認(rèn)真?做上記號(hào)。
2.總結(jié):一開始就告訴我們張衡數(shù)星星一直數(shù)了幾百顆,說(shuō)明數(shù)得認(rèn)真;從奶奶的話說(shuō)明他經(jīng)常數(shù)星星他自己說(shuō)的話,說(shuō)明他數(shù)星星,認(rèn)真仔細(xì)。爺爺告訴他天文知識(shí)以后,他認(rèn)真看,認(rèn)真想,告訴我們張衡從小就刻苦鉆研,所以后來(lái)才成為著名的天文學(xué)家。
四、補(bǔ)充教郭沫若的<<天上的街市>>,以進(jìn)一步喚起學(xué)生的想象。(欣賞而已,不求多深的理解。)
1.范讀
2.簡(jiǎn)要指點(diǎn),指導(dǎo)朗讀,練習(xí)朗讀。
3.欣賞讀、聽錄音。
〔板書設(shè)計(jì)〕
數(shù)星星的孩子
張衡
著名的天文學(xué)家
數(shù)
又
()看
星星。
幾次起來(lái) 觀察
30愛(ài)迪生救媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“迪”等11個(gè)生字,會(huì)寫“油”等9個(gè)字
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中感悟積累詞句。3.領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài),有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
1.讓學(xué)生查閱介紹愛(ài)迪生生平事跡及其偉大發(fā)明的資料。2.老師制作多媒體課件。3.準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片。
第 一 課 時(shí)
簡(jiǎn)介愛(ài)迪生,導(dǎo)入新課
1.出示愛(ài)迪生像,老師板書“愛(ài)迪生”三個(gè)字,指名認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)怎樣記“迪”字。
2.學(xué)生介紹課前了解的愛(ài)迪生生平及其發(fā)明。
3.愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?你們想了解他小時(shí)候的故事嗎? 4.把課題補(bǔ)充完整,齊讀課題。初讀課文,讀中識(shí)字
1.自由讀課文,畫出帶生字的詞語(yǔ)和自己感興趣的詞語(yǔ),多讀幾遍。2.同桌互讀互查,糾正讀音。
3.老師出示字卡,學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。隨機(jī)進(jìn)行正音練習(xí)。(要提醒學(xué)生:看清“斥”的聲母,看清“性”“闌”“堂”“檢”“炎”等字的韻母;“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音相同,但意思不同,“晃”在“明晃晃”一詞中應(yīng)變讀為一聲)
4.課件出示“開火車”或“奪紅旗”游戲,分組競(jìng)賽認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。5.交流識(shí)字方法。演讀課文,感悟內(nèi)容
1.小組內(nèi)推薦讀課文。(整體感知全文內(nèi)容,讓學(xué)生聽后說(shuō)說(shuō)故事大意)2.老師范讀或播放朗讀錄音帶,讓學(xué)生初步感悟課文。(提示學(xué)生留意哪些地方讀得好,給自己留下較深的印象或使自己產(chǎn)生了某種感受,做個(gè)記號(hào))3.小組合作,分角色演讀課文。(當(dāng)敘述讀到某個(gè)角色的活動(dòng)時(shí),該角色扮演者要做出相應(yīng)的動(dòng)作、表情。老師巡視,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。鼓勵(lì)學(xué)生互相提意見,出主意)
4.選一兩個(gè)小組進(jìn)行演讀比賽。臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議,要求說(shuō)出演讀好或不好的原因。(目的是讓學(xué)生在情境中感悟理解文中的詞語(yǔ)、句子)重點(diǎn)評(píng)議:
a.醫(yī)生──動(dòng)作:“環(huán)顧四周”“遲疑”“還是搖頭”“夸獎(jiǎng)”;表情:“遲疑”“滿意的笑容”;語(yǔ)言:“連連說(shuō)??”“今天多虧了這個(gè)小家伙,他真是個(gè)聰明的孩子!”在演讀中感悟醫(yī)生開始時(shí)的束手無(wú)策,以及隨后對(duì)小愛(ài)迪生想出的辦法感到滿意和夸贊。
b.爸爸──表情:“又急又氣”“恍然大悟”;語(yǔ)言:“什么時(shí)候了,還胡鬧!”在演讀中感受爸爸的心情以及他對(duì)小愛(ài)迪生前后態(tài)度的變化。
c.愛(ài)迪生──動(dòng)作:“一溜煙似的奔出”“捧著”;表情:“委屈”;語(yǔ)言:“我沒(méi)胡鬧,我想出辦法了。不信您瞧!”在演讀中感悟小愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。布置作業(yè)
1.課外練讀課文。2.識(shí)記生字。
第 二 課 時(shí)
品讀課文
1.分角色朗讀課文,欣賞、品味。
2.出示“我知道”圖標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲。(字詞、內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法等)(老師要注意引導(dǎo)學(xué)生回顧初學(xué)課文時(shí)對(duì)課題的質(zhì)疑,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)愛(ài)迪生救媽媽的聰明辦法是利用了玻璃鏡子對(duì)光線有聚集作用這一科學(xué)知識(shí)。愛(ài)迪生之所以從小就這么聰明,是因?yàn)樗麖男【拖矚g動(dòng)腦、動(dòng)手,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí))
鞏固識(shí)字
1.游戲“加一加”。(如:尸+出=屈
火+火=炎
忄+生=性??)2.游戲“對(duì)口令”。(如:豎心旁,光字邊──“恍”字記心間。其他字處理方法相同,師生對(duì)、同桌對(duì)、男女對(duì)、小組對(duì))
3.小組內(nèi)比賽找本課的形聲字,看誰(shuí)找得快。(如:溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢)
4.生字?jǐn)U展組詞競(jìng)賽。
指導(dǎo)寫字
1.出示“我會(huì)寫”圖標(biāo),讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。
2.出示“我的發(fā)現(xiàn)”圖標(biāo),說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(如:“油”“檢”都是左窄右寬的字?!皥F(tuán)”字里面的豎勾要寫在豎中線上?!把住弊窒旅娴摹盎稹币壬厦娴摹盎稹贝笠恍??!柏?zé)”字中間一橫要寫長(zhǎng)些??)3.學(xué)生臨摹,老師巡視,注意糾正書寫姿勢(shì)。積累運(yùn)用
1.完成課后練習(xí)“我會(huì)填”。2.說(shuō)說(shuō)你想積累本課哪些詞語(yǔ)??梢允菐值模部梢允遣粠值?,寫在黑板上,然后讀一讀。(如:檢查、急性、一溜煙、明晃晃、斥責(zé)、委屈、亮堂、恍然大悟??)
3.讓學(xué)生在小組內(nèi)講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事,爭(zhēng)取把課文中學(xué)的詞語(yǔ)用上幾個(gè)。拓展閱讀
1.把愛(ài)迪生小時(shí)候孵小雞的故事印發(fā)給學(xué)生閱讀。2.搜集愛(ài)迪生的名言,抄在積累本上。
31恐龍的滅絕教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“恐”等15個(gè)生字,會(huì)寫“亡”等9個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大”“傳染”“嚴(yán)寒”等詞語(yǔ)。3.有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生查找有關(guān)恐龍的圖文資料,自辦小報(bào),并張貼在教室周圍的墻壁上。2.老師找關(guān)于恐龍的光碟或錄像片。
3.老師制作多媒體課件,準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片。
第 一 課 時(shí)
創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.學(xué)生交流課外了解的有關(guān)恐龍的知識(shí)。2.播放恐龍的錄像片。3.板書課題,談話激趣?,F(xiàn)在,這些龐大的動(dòng)物在我們居住的地球上已經(jīng)??(沒(méi)有了、消失了、滅絕了、滅亡了)隨機(jī)板書課題。
4.大家想知道恐龍為什么會(huì)滅絕嗎?快去讀讀課文吧。初讀課文,自主識(shí)字
1.出示“我會(huì)讀”圖標(biāo),激發(fā)學(xué)生自由輕聲讀課文,遇到生字多讀幾遍。2.在小組內(nèi)分段落輪讀課文,要求讀正確,讀通順,小組內(nèi)互相正音。3.畫出帶生字的詞語(yǔ)和不理解的字詞,通過(guò)讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察課文插圖、與伙伴討論等方式初步理解。
4.出示本課生字,學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀,并說(shuō)出自己識(shí)字的方法。(老師巡視,鼓勵(lì))
5.課件出示本課生字詞語(yǔ)(可隱藏在某種圖畫中),讓學(xué)生認(rèn)讀(認(rèn)讀完后出現(xiàn)完整的圖畫)。整體感知,展示朗讀
1.讓學(xué)生自由朗讀課文,看誰(shuí)最先知道關(guān)于恐龍滅絕的原因,課文告訴了我們幾種說(shuō)法。
2.找出自己喜歡的句子或段落,讀給同桌聽。
3.自愿在班上展示朗讀,引導(dǎo)學(xué)生注意正音及讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。鞏固識(shí)字
用游戲方式復(fù)習(xí)本課生字。(如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語(yǔ)、猜字)
第 二 課 時(shí)
復(fù)習(xí)生詞,回顧內(nèi)容 1.開火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
2.默讀課文,說(shuō)說(shuō)主要講了什么內(nèi)容。小組合作,研讀感悟
1.各小組選擇感興趣的幾種關(guān)于恐龍滅絕的說(shuō)法(第2~4自然段),進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法:
a.讀一讀,朗讀相應(yīng)的段落。b.想一想,恐龍滅絕的原因是什么? c.畫一畫,畫出重點(diǎn)詞句。
d.議一議,組內(nèi)討論不明白的問(wèn)題,補(bǔ)充有關(guān)自然科學(xué)知識(shí)。e.填一填,合作填寫。
說(shuō)法 起因 變化 結(jié)果
2.各組小匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,隨機(jī)引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞語(yǔ),如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動(dòng)物、傳染。注意指導(dǎo)學(xué)生掌握抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行概括的方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生將自己研究的一種說(shuō)法概括出一種名稱。(老師可做示范,如“寒冷說(shuō)”,其余讓學(xué)生動(dòng)腦)
4.將表格的內(nèi)容打亂,讓學(xué)生連線后進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。題型如下:
寒冷說(shuō)
行星撞擊地球
只能孵出雄性小恐龍
撞擊說(shuō)
哺乳動(dòng)物越來(lái)越多
恐龍染病
偷吃說(shuō)
地球變得十分寒冷
塵埃遮住太陽(yáng),動(dòng)植物大量死亡
傳染說(shuō)
全球氣溫下降
恐龍耐不住嚴(yán)寒
降溫說(shuō)
突然流行傳染病
偷吃恐龍蛋 鼓勵(lì)質(zhì)疑,發(fā)散思維
1.對(duì)課文提到的這些說(shuō)法,你有不同的看法或意見嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文的一些說(shuō)法提出懷疑)
2.關(guān)于恐龍滅亡的原因,是不是只有這幾種說(shuō)法,你是從課文什么地方知道的?(第4自然段末尾的省略號(hào))
3.根據(jù)你掌握的科學(xué)知識(shí),請(qǐng)幫科學(xué)家想想恐龍的滅絕還會(huì)有什么原因。(小組討論)指導(dǎo)寫字 1.出示“我會(huì)寫”圖標(biāo),說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好本課要寫的字,讓學(xué)生觀察要寫的生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。2.說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不容易寫好,寫時(shí)應(yīng)該注意什么。
3.老師范寫“寒”字,提醒學(xué)生注意橫畫不宜長(zhǎng),撇捺要舒展,三個(gè)點(diǎn)都要寫在豎中線上。
4.老師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。詞語(yǔ)積累
1.讀讀抄抄課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。
2.說(shuō)說(shuō)你還喜歡課文中的哪些詞,把它們積累在詞語(yǔ)本上。(如龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動(dòng)物、偷吃、傳染病、孵出、書籍)拓展活動(dòng)
根據(jù)本文的內(nèi)容以及自己了解到的內(nèi)容,編一些關(guān)于恐龍的故事,畫成連環(huán)畫,并配上文字說(shuō)明。
32阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“德”等12個(gè)生字。2.默讀課文,了解課文內(nèi)容。3.激發(fā)學(xué)生探索未來(lái)的興趣。課前準(zhǔn)備
1.有關(guān)宇宙知識(shí)的視頻資料。2.生字認(rèn)讀卡片。趣味導(dǎo)入 同學(xué)們,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?做過(guò)什么樣的夢(mèng)?給同學(xué)們講一下。今天老師給大家介紹一個(gè)新朋友,他的名字叫阿德,有一天他做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)。你們想知道是什么嗎?好,我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《阿德的夢(mèng)》。初讀課文,了解課文內(nèi)容
阿德的夢(mèng)里有幾件神奇的事情,都是什么?歸納總結(jié),板書:
火星旅游
定居月球
新型飛船
可視電話
掌上電腦
月球購(gòu)物 再讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.默讀課文,一邊讀一邊畫出課文中的要認(rèn)識(shí)的生字,借助拼音自學(xué)生字讀音。2.匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況:包括字音,組詞。
注意區(qū)別“型”和“形”。型,模型、新型。形,形狀、形式。
系,多音字。系(xì),關(guān)系;系(jì),系鞋帶。3.小組合作學(xué)習(xí):用自己喜歡的方式記憶生字,組長(zhǎng)檢測(cè)。4.用生字軟件檢測(cè)生字認(rèn)讀情況。合作學(xué)習(xí),擴(kuò)展知識(shí)
1.小組學(xué)習(xí):先讀一讀課文,再想一想你知道哪些有關(guān)課文中講到的科學(xué)知識(shí)(如可視電話、掌上電腦),在組內(nèi)交流一下再向全班介紹。2.匯報(bào)交流。(要求:先讀一段課文,再說(shuō)自己了解的知識(shí))
3.你認(rèn)為課文中寫的這些事情會(huì)發(fā)生嗎?說(shuō)一說(shuō)你心目中未來(lái)世界是什么樣的。
鞏固識(shí)字,練習(xí)朗讀
1.老師出示本課的生字,學(xué)生找出文中帶這個(gè)生字的詞語(yǔ)、句子,讀一讀。2.指名分段讀課文。集體朗讀全文。擴(kuò)展活動(dòng) 搜集各種你喜歡的有關(guān)未來(lái)世界的知識(shí),大膽想象,設(shè)計(jì)出你想象中未來(lái)世界的樣子。
匯報(bào)形式:圖畫、科學(xué)小品、手抄報(bào)等。
語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。2.能獨(dú)立識(shí)字,喜歡積累詞句。
3.培養(yǎng)聽說(shuō)能力,愿意與同學(xué)交流,能把自己的學(xué)習(xí)收獲或假期打算用幾句話寫出來(lái)。
4.樂(lè)于學(xué)習(xí),樂(lè)于展示。課前準(zhǔn)備 1.多媒體課件。2.音樂(lè)磁帶。3.競(jìng)賽用的小紅花。教學(xué)過(guò)程 我的發(fā)現(xiàn)
要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):三個(gè)句子,表達(dá)的是同一個(gè)意思,體會(huì)漢語(yǔ)表意的豐富性。1.激趣導(dǎo)入。
a.聽一聽:播放歌曲《小星星》,喜歡的同學(xué)一同演唱。b.說(shuō)一說(shuō):你還知道哪些有關(guān)星星的歌曲、童謠或小知識(shí)嗎。2.感悟發(fā)現(xiàn)。
a.創(chuàng)設(shè)情境。(課件演示:夜空群星閃爍)
看,夜空多美麗呀,無(wú)數(shù)的小星星像眼睛眨呀眨的。b.讀句賞句。
◆有三位小朋友(課件出示:三位小朋友的形象),在月夜下,腦海中產(chǎn)生了這樣的想法。
◆分別點(diǎn)擊人物。(課件出示句子:☆那么多星星,你怎么能數(shù)得清呢?☆那么多星星,你是數(shù)不清的。☆那么多星星,你數(shù)不清呀?。舴謩e把句子讀一讀,看誰(shuí)讀得好。c.共同發(fā)現(xiàn)。
小結(jié):這三個(gè)句子說(shuō)法不同,但意思一樣。你們喜歡哪一句就讀哪一句。d.練習(xí)。
課件出示句子:公園里的小朋友真多呀!
請(qǐng)同學(xué)們用不同的說(shuō)法把這句話的意思表示出來(lái)。日積月累 1.選選認(rèn)認(rèn)。a.讀有音節(jié)的詞語(yǔ)。◆自己先讀幾遍。
◆找伙伴讀,讀給伙伴聽,互相正音。
b.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字聲音表音、形旁表義的特點(diǎn),想想應(yīng)該怎樣連線。c.分組討論、連線。
d.各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,老師訂正。針對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行講解。e.課件出示:俞、苗、止、長(zhǎng),提示“俞”讀yú。指名認(rèn)讀。f.換偏旁變成生字。
課件出示:愉—榆、描—瞄、址—趾、帳—賬。g學(xué)生認(rèn)讀、討論。h.出示詞語(yǔ),認(rèn)讀。愉快
榆樹
描圖
瞄準(zhǔn)
地址
腳趾
帳篷pénɡ
算賬 j用多種方法認(rèn)讀生字。2.我會(huì)讀。a.讀通句子?!糇约合茸x幾遍。◆找伙伴讀,互讀互聽。
b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn),再鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一個(gè)這樣的句子。3.讀讀背背。
a.讀句子,初步感悟這些句子的含義。b.認(rèn)識(shí)句子,知道這些句子都是名言警句。c.嘗試背誦,并引導(dǎo)學(xué)生注意積累名言警句??谡Z(yǔ)交際
1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
小朋友們,今天老師為大家?guī)?lái)兩個(gè)蛋寶寶,你們喜歡嗎?
那我們就來(lái)一起做個(gè)游戲嗎!老師這里有兩個(gè)蛋寶寶,看,這兩個(gè)蛋寶寶長(zhǎng)得像嗎?可是它們兩個(gè)卻有不同的本領(lǐng)。不信你們看:(老師在桌子上演示,分別讓兩個(gè)雞蛋旋轉(zhuǎn))有一個(gè)雞蛋能夠旋轉(zhuǎn),另一個(gè)雞蛋卻不能旋轉(zhuǎn)。小朋友們,你們是不是覺(jué)得特別奇怪?想解開這個(gè)謎嗎? 那就讓我們一起走進(jìn)今天的科學(xué)智慧小迷宮吧。2.分組討論,互動(dòng)探究。
a.小組活動(dòng),研究雞蛋旋轉(zhuǎn)與否的原因(生雞蛋不能旋轉(zhuǎn),只有熟雞蛋才能旋轉(zhuǎn))。老師揭曉謎底,激發(fā)孩子們互動(dòng)的愿望。
b.老師引導(dǎo):人們夏天要穿淺色衣服,是因?yàn)樗鼈兾仗?yáng)的熱比深色衣服少,穿在身上就不會(huì)感到太熱;常吃糖或甜食的小朋友,不但容易把牙吃壞,還會(huì)使自己變胖呢;電燈、電視開著的時(shí)候,我們是不能用濕毛巾去擦它們的,那樣很容易觸電,發(fā)生危險(xiǎn)?? 我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少!把你們知道的科學(xué)小知識(shí)告訴老師和同學(xué)們,好嗎?(小組交流,給足時(shí)間,人人參與)3.推舉代表,交流合作。
a.提名推薦或自薦小組發(fā)言的代表。
b.推薦人在全班交流自己所知道的科學(xué)知識(shí),這些知識(shí)最好是身邊的、新奇的、易理解的。
c.全班同學(xué)可以自由發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)自己知道的小常識(shí)、小科學(xué)、小發(fā)現(xiàn)?? 4.科學(xué)探究,不斷求知。
a.小結(jié)。在今天的科學(xué)智慧小迷宮中我們盡情地遨游探索,在這里我們豐滿了羽翼,增長(zhǎng)了知識(shí)。那么小朋友們想不想繼續(xù)在我們這個(gè)科學(xué)智慧小迷宮里暢想遨游呢?好,那就讓我們來(lái)制定一個(gè)探索求知發(fā)現(xiàn)身邊科學(xué)的方案吧。b.制定研究方案。
方案一:經(jīng)??措娨暸_(tái)播出的科學(xué)節(jié)目??春蟀压?jié)目中所播的科學(xué)知識(shí)畫出來(lái)或?qū)懴聛?lái),展示給同學(xué)們看。
方案二:每周固定看有可看性的、有價(jià)值的兒童讀物,在讀物中你知道了哪些身邊的科學(xué),請(qǐng)你出一份科學(xué)小報(bào),在全班展示。寫話
根據(jù)課本上的寫話要求,請(qǐng)同學(xué)任選一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。如果有的同學(xué)想寫別的內(nèi)容,也可以。
1.讀“寫一寫”中學(xué)習(xí)伙伴的話,以此內(nèi)容為話題,自由選擇要寫的內(nèi)容。2.進(jìn)行寫話練習(xí)。3.交流,展示,評(píng)議。展示臺(tái)
1.交流閱讀收獲。
同學(xué)們,我們前一段時(shí)間留了一個(gè)作業(yè),大家都閱讀了科普讀物,了解很多科普方面的知識(shí),是不是很神奇?那你們能不能把獲得的神奇的知識(shí)講給大家聽? 2.展示手抄報(bào)。各小組選派代表在全班交流展示各小組制作的手抄報(bào)。各小組互相評(píng)議。寬帶網(wǎng)
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,了解我國(guó)古今的一些科學(xué)成就,激發(fā)學(xué)生了解我國(guó)科學(xué)成就的愿望。
2.課外閱讀相關(guān)書籍,查閱相關(guān)資料,了解我國(guó)更多的科學(xué)成就。3.在閱讀書和查閱資料的基礎(chǔ)上,編寫手抄報(bào),然后舉行班級(jí)手抄報(bào)展 分享 1
第三篇:五年級(jí)語(yǔ)文備課
練習(xí)三
第2課時(shí)上課時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)
1、能從自己識(shí)字的實(shí)際出發(fā),恰當(dāng)選擇查字方法查字典。
2、初步學(xué)會(huì)使用“居然、果然、突然”,“可是、由于、尤其”等詞,給“怪、當(dāng)年、片刻之間、瞥”找到近義詞。
3、能照例句擴(kuò)寫句子。
4、能抓住重點(diǎn)段深入理解練習(xí)中的短文。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ú樽值?;擴(kuò)寫句子;找出重點(diǎn)段理解課文。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)用詞的確切性;根據(jù)句子意思確定擴(kuò)寫什么內(nèi)容。教具:投影片
一、指導(dǎo)完成第5題。
1、讀題,明要求。
2、學(xué)習(xí)例句,弄清楚要注意什么。
3、自由選一句口頭練習(xí)擴(kuò)句。
4、交流。
5、小結(jié):擴(kuò)句的意義。
二、指導(dǎo)完成第6題
1、回顧本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。
2、自由讀短文。給短文分段,找出重點(diǎn)段。
第一段(第1自然段)交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。
第二段(第2-6自然段)寫一位雙目失明的老大娘讓共產(chǎn)黨員買車票的事。
第三段(第7自然段)人們向小吳投去崇敬的目光。
3、細(xì)讀重點(diǎn)段。抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)去理解。
(1)大娘為什么要問(wèn):“誰(shuí)是共產(chǎn)黨員?”
(2)這位共產(chǎn)黨員是誰(shuí)?他是怎么做的?劃出有關(guān)句子。這些句子說(shuō)明了什么?這件事反映了什么?
4、有感情地朗讀短文。
三、作業(yè):《作業(yè)本》第5題。
第四篇:五年級(jí)語(yǔ)文備課(121)
1.春光染綠我們雙腳
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)讀文,體會(huì)課文所表達(dá)的中心思想,理解“春光染綠我們雙腳”這句詩(shī)的含義。
2.正確.流利.有感情的朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)::
抓住植樹前后的巨大變化,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比.想象等方法,感受到自然的和諧。
教學(xué)掛圖、投影片、課文錄音。
教學(xué)過(guò)程:
一.整體感知:
1.上節(jié)課,我們找出了兩個(gè)關(guān)鍵詞,一個(gè)是——“荒山野嶺”,一個(gè)是——“青山碧嶺”,你們說(shuō)老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來(lái)書寫這兩個(gè)詞呢?
2.看到“荒山野嶺”,你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?
3.那“青山碧嶺”呢?
4.讓我們打開書本,看看詩(shī)人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧!
二.學(xué)習(xí)三-七自然段:
1.自由讀。告訴大家,我們都看到了什么,聽到了什么?
2.哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻?能不能通過(guò)你的朗讀來(lái)告訴大家,或者是你的感動(dòng).或者是你的快樂(lè)!
3.學(xué)生朗讀,教師.學(xué)生共同評(píng)價(jià),教師點(diǎn)撥。
①“煎熬”
什么是煎熬?如果你是裸露的山巖,你來(lái)訴說(shuō)自己的痛苦吧。
②“林濤”
什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?把你感受到的通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。心中有圖畫,腦中放電影,你就能把這種感覺(jué)讀出來(lái)了。
③小鳥、松鼠、小兔、小猴
我來(lái)問(wèn)問(wèn)你:“小鳥,你為什么到這里搭窩筑巢?”“小松鼠,你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰(shuí)來(lái)讀讀,把這種快樂(lè)、安全、衣食無(wú)憂的感覺(jué)讀出來(lái),你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。
④“渾濁”—“碧波”,“咆哮”—“輕撫”
讀一讀這兩對(duì)詞語(yǔ),給你怎樣的感受?
4.詩(shī)人給我們描述的畫面是多么美好呀!齊讀。
第五篇:五年級(jí)語(yǔ)文備課(677)
一、故事激趣導(dǎo)入
默讀第九課課文《推敲》,了解賈島“推敲”的故事及其生平。
板書:唐·賈島
小結(jié):唐代詩(shī)人賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴(yán)肅認(rèn)真,字字斟酌,句句推敲,被稱為“苦吟詩(shī)人”。他的詩(shī)自然質(zhì)樸,歷來(lái)為人們所傳誦,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一首五言絕句《尋隱者不遇》。
二、讀題、釋題
1、板書課題,齊讀課題。
2、討論:尋?隱者?遇?
3、想想題目的意思。
4、引導(dǎo)質(zhì)疑。
三、精讀課文
1、教師范讀。
2、學(xué)生反復(fù)朗讀,讀準(zhǔn)音,讀通句。邊讀邊畫出生字新詞。
3、借助工具書理解重點(diǎn)詞語(yǔ):
松下?童子?只?深?不知處?
4、借助工具書理解古詩(shī)大意。提問(wèn),看誰(shuí)對(duì)詩(shī)句的理解更正確。
5、背一背。
四、觀看投影,練習(xí)對(duì)話,體會(huì)感情
1、出示答句:言師采藥去,只在此山中,云深不知處。
2、想問(wèn)句,同桌練習(xí)。
3、觀看投影圖片,練習(xí)對(duì)話。
4、體會(huì)作者感情變化。
滿懷希望—失望—一線希望—徹底失望
五、總結(jié)全詩(shī),背誦感悟
1、總結(jié):這首詩(shī)采用問(wèn)答體,一問(wèn)一答,寓問(wèn)于答。是通過(guò)尋訪者(賈島)向童子打聽?zhēng)煾档娜ハ?,童子作了相?yīng)的回答寫的,這三次問(wèn)答,逐層深入,表達(dá)感情有起有伏,語(yǔ)言樸實(shí)自然,讀來(lái)卻令人尋味。
2、有感情的背誦《尋隱者不遇》,感受詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)美。
六、補(bǔ)充閱讀
賈島《題詩(shī)后》