第一篇：崗位大練兵小學思品

2014年“崗位大練兵、專業(yè)大比武”教師通識性知識

測試說明（小學思品）

一、測試形式、時間

閉卷，測試時間為90分鐘。

二、檢測內容、題型為選擇題

Ⅰ卷：分值30分，題型為選擇題。

主要內容及其要求：

1、小學教師專業(yè)標準、小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法； 要求：熟悉相關文本內容。

2、教育測量與評價常識；

要求：了解試卷編制的基本知識、考試統(tǒng)計相關的基本知識；對考試的統(tǒng)計數(shù)據(jù)做出簡單的解讀。

Ⅱ卷：分值70分，題型為填空題、問答題、綜合應用題、案例編寫與分析。

主要內容及其要求：

1、課程標準

了解本學科的課程標準的基本內容，學會根據(jù)課程標準確定教學目標，合理采納并使用課程標準中的教學建議。

2、教學設計基本技術

編寫微型教學案例，或對案例做出分析。

3、學科知識內容

（1）《品德與生活》教材涉及的自然、社會常識。

（2）《品德與社會》教材涉及的政治、歷史、地理知識。

第二篇：思品崗位練兵個人工作計劃2012.3

山河小學崗位練兵個人計劃

2012年3月至2012年7月

一、思品科目崗位練兵訓練目標：

本階段思品崗位練兵主題進入第二必練模塊，即教師教學實施能力訓練，本單元的訓練目標為：創(chuàng)設情境，能調動學生積極主動地學習；指導學生開展自主、合作、探究學習；與學生平等對話，師生關系和諧。正確處理教學預設與生成的關系，整合課堂生成資源。能合理選擇利用多媒體手段進行教學，提高課堂教學效果。正確處理課堂教學中的突發(fā)事件；科學設計課堂練習與作業(yè)，能因人施教，對學生進行個體與集體輔導。

二、練兵訓練內容：

必練模塊第二單元的《創(chuàng)設情境能力專題》和《指導學生開展自主、合作、探究學習的能力專題》及《師生和諧溝通能力》。

三、練兵訓練形式：

1、寫出本階段的教師個人計劃。

2、圍繞各專題的能力訓練主題，進行拓展性閱讀和自我反思，四、思品研修實踐模塊包括：

根據(jù)手冊中每個專題的研讀主題，確立研修內容。

五、在課堂中實踐，以課堂教學為契機，提高教育教學技能： 借本次活動，努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，對學生負責，對自己負責。在做好基礎教育的同時，發(fā)揮個人教育教學特色，,使教學成為師生積極互動、共同發(fā)展的過程。

六、靜心研究，提升科研水平：

關注平時教育教學過程中的細節(jié)，充分發(fā)揮自己的特長來吸引學

生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。認真鉆研教材、挖掘教材，熱愛學生，苦心尋求激發(fā)學生興趣的手段，增強教學的趣味性，努力達到教學的理想境界。

七、合理的利用網絡，進行再學習、教研，提高自己的計算機應用能力：

網絡是一個精彩的世界，更為我們提供了許多有效的有價值的教育教學資源。力爭做到每天堅持上網，有效的利用網絡，采擷“它山之石”更好的為自己服務，為教學服務。在論壇上多發(fā)帖、回帖。與名人專家多交流，提升自己的理論和知識水平。

八、養(yǎng)成教學反思的好習慣，在反思中不斷提高自己：

堅持在博客或微博上寫教學后記或教學隨筆，及時更新自己的教師博客，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學反思習慣，更能使我在教師這個隊伍里盡快的成長成熟起來。

九、堅持每天讀書，多與同伴交流、學習，做個快樂讀書、快樂學習的人:

作為教師，特別是語文老師，更要廣泛閱讀。不僅要讀所教學段的教材，還要讀其他學段的。要閱讀些歷史，閱讀經典，讀點文學??做一個“雜家”。這樣在平時的教育教學過程中，我們就會多一份機智，多一份自如，多一份灑脫?！叭诵斜赜形?guī)煛?，同伴是一種資源，更是一座寶庫，我們要學會欣賞，我會切實抓好本次練兵，真正達到以練兵為過程，最終達到終身受益的目的。

第三篇：崗位大練兵小學語文

黃石市2014年“崗位大練兵、專業(yè)大比武”通識性知識

測試說明（小學語文）

一、測試形式、時間

閉卷，測試時間為90分鐘。

二、檢測內容、題型為選擇題

Ⅰ卷：分值30分，題型為選擇題。

主要內容及其要求：

1、小學教師專業(yè)標準、小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法； 要求：熟悉相關文本內容。

2、教育測量與評價常識；

要求：了解試卷編制的基本知識、考試統(tǒng)計相關的基本知識；對考試的統(tǒng)計數(shù)據(jù)做出簡單的解讀。

Ⅱ卷：分值70分，題型為問答題、綜合應用題、案例編寫與分析。主要內容及其要求：

1、語文課程標準

了解語文課程標準的基本內容，掌握語文課程的基本理念，把握語文課程的目標。能依據(jù)課程標準，進行教學設計，開展教育教學。

2、語文教學設計基本技術

編寫微型教學設計；或對教學案例做出分析，指出案例的成功及不足之處，提出改進建議。

3、語文專業(yè)知識技能

⑴文本閱讀與理解把握文本中關鍵的字、詞、句，概括文本的主要內容，對文本的思想內容、寫作特點作出分析。

⑵下水文寫作根據(jù)寫作要求，從學生的角度，寫篇下水文。

第四篇：小學崗位大練兵實施方案

小學崗位大練兵實施方案

一、指導思想

以《黑龍江省墾區(qū)中小學教師崗位練兵實施方案》及教研室制訂的《海林農場子弟校教師崗位大練兵活動實施方案》為指導，以學年組、教研組為基本單位，開展以提高教育教學質量為目的，適應教師專業(yè)發(fā)展需要，深化師德教育，強化教師基本理論素質、學科專業(yè)水平和教學能力等基本功的訓練，不斷提升教師的綜合素質和整體水平。

二、大練兵目標

1、深入開展現(xiàn)代教育理論和課程改革理念的學習、實踐和研討活動，不斷提高教師基本理論素養(yǎng)和運用先進教育理論和課程改革理念開展教育教學研究的能力。

2、組織開展教師學科素養(yǎng)和專業(yè)技能的訓練，全面提高教師課堂教學能力和運用現(xiàn)代教育技術的能力。

3、組織開展形式多樣的評比競賽活動，強化業(yè)務素質。

三、活動原則：

1、全員性。教師崗位大練兵是教育改革與發(fā)展的客觀需要，教師必須人人參與，要努力營造全員教師大練兵的良好氛圍。

2、校本性。立足校本，研修整合，以研促修。通過崗位練兵，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延，提升校本研修的質量與水平。

3、層次性。教齡不滿三年新教師側重職業(yè)基本技能的訓練，側重把握學科課程標準、熟悉教材、掌握職業(yè)基本技能，使教學逐步走向規(guī)范。教齡滿三年的非骨干教師，要側重研究新課程的教學策略與方法，能夠獨立的設計教學流程，使教學逐步走向精彩。名優(yōu)骨干教師側重教育思想、教育智慧和教學風格的培養(yǎng)與提升，使教學逐步走向經典。

4、實用性。認真研究構建生命課堂、實現(xiàn)有效教學的基本要素，從制約生命課堂構建的問題入手，確定崗位練兵的內容和途徑，探索出實現(xiàn)有效教學的方法和途經，使練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學上，使每一位學生都能在課堂學習中煥發(fā)生命的活力。

5、實踐性。堅持實踐性原則，所練的內容要具有一定的可操作性，貼近教師課堂教學的實際需求。

6、過程性。充分用好《黑龍江墾區(qū)中小學教師崗位練兵中小學記實手冊》，記錄教師的專業(yè)能力發(fā)展進程。

7、漸進性。我校的教師崗位練兵堅持漸進性原則，扎扎實實，分階段，有重點地進行，不走形式。

四、大練兵內容和形式

（一）學習教育理論大練兵。

開展教育法規(guī)、先進教育理論讀書活動，依據(jù)《方案》中對課程標準的解讀能力、教材解析與資源重組能力的要求，結合我校各學科教學實際，堅持把理論學習貫穿于崗位練兵活動的始終，進行教育理論、學科專業(yè)知識、教材教法、新課程標準、教育法規(guī)等內容的學習。

要求全體教師做到學習有記錄、有總結，每月寫一篇學習體會，學期末撰寫一篇心得體會。

（二）教學技能大練兵。

依據(jù)《方案》中對信息技術與學科整合能力、教學輔導能力、學業(yè)效果評價能力、評課能力、教學反思能力、捕捉并研究教育信息的能力、基于問題的研修能力、撰寫研究報告的能力等方面的要求，結合本校實際組織教師開展基本功訓練、課件制作、說講評課等活動，幫助教師提高教學基本技能，熟悉教學基本規(guī)范。

1、每兩周進行一次粉筆字評比。

2、每學期寫一本硬筆書法。

3、每學期進行一次學科技能展示。如英語教師的口語對話，語文教師的朗誦演講，音體美教師的特長展示等。

4、每學期至少制作兩個教學課件。

5、每學期至少參加一次說講評課活動。

（三）課堂教學大練兵。

依據(jù)《方案》中對創(chuàng)新教學設計能力、創(chuàng)設情境能力、指導學生開展自主、合作、探究學習的能力、處理生成性教學資源的能力、預見與解決教學突發(fā)事件能力、設計課堂練習與布置作業(yè)能力、提出課堂教學問題的能力等方面的要求，開展課堂教學練兵活動。要求全體教師每人每學期必須出一節(jié)公開課，圍繞課堂教學的創(chuàng)新性和有效性，開展課堂教學創(chuàng)新活動，展示、交流課堂教學創(chuàng)新的經驗成果，提高課堂教學能力和效率。并于學期末進行教學設計評比活動。

（四）教育科研大練兵。

開展教育科研活動，培養(yǎng)教師獨立撰寫學科教學計劃及教學設計的能力，能承擔課題研究，書面分析一個典型教學案例，能獨立命題并進行質量檢測分析，堅持撰寫教研教學論文。學校對優(yōu)秀教學論文、案例或教學經驗總結進行整理匯編。

（五）班主任工作大練兵。

利用校本培訓活動時間，積極開展以“班主任工作基本規(guī)范、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規(guī)”等主題的班主任培訓活動，開展一次主題班會評比活動，積極探索和改進班主任工作方法，提高德育工作實效。活動結束后，參與教師應提交相應班會活動主題設計、觀摩研討記錄和一次家訪活動記錄。

五、途徑與方法 大練兵活動的主戰(zhàn)場離不開課堂教學，離不開教研組與備課組織。我校教研組與備課組要充分利用以下行之有效的研修方式，開展練兵活動。

1、實踐反思

教師個人要提出符合自身實際的《教師個人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃》，確定發(fā)展目標，通過專業(yè)閱讀、課堂教學實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，將崗位練兵活動貫穿于課前系統(tǒng)、課中系統(tǒng)與課后系統(tǒng)，實現(xiàn)教學技能的提高與自我超越。隨著課程改革的不斷深入，課改中的課堂教學又出現(xiàn)了許多新問題、新困惑。教師要抓住課堂，圍繞課堂教學中存在的問題，開展主題研修活動。以此來豐富校本研修的內涵，推進校本研修向深層次發(fā)展，解決課改中出現(xiàn)的新問題。

2、同伴互助

立足課堂、研究教學，開展有效的說課、聽課、評課活動，對課堂教學進行深度研究。以教學課例為載體，以課標研讀、教材解析為重點，加強同伴交流與教研組、備課組建設，在校本研修中實現(xiàn)教師的專業(yè)成長。

3、以賽促練——基于教師基本功發(fā)展的專業(yè)能力訓練（1）組織教師學科知識考試。

（2）即時選題備課，現(xiàn)場進行教學設計與課堂教學大賽。（3）組織音體美教師基本功競賽。（4）組織現(xiàn)代教育技術應用能力比賽。（5）班主任心理健康案例指導征集與評選。

六、活動安排

崗位練兵活動時間：2011年9月——2015年3月 崗位練兵活動共分三個階段進行：

第一階段：準備和啟動階段(2011年9月——2011年10月)

1、學校研究制定、下發(fā)《海林農場小學教師崗位大練兵活動實施方案》。

2、指導教師制定個人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃。

第二階段：實施和推進階段（2011年11月——2015年12月）。組織全體教師深入研究《小學教師崗位大練兵活動實施方案》堅持理論學習與實踐應用相結合的原則，采取個人自修與團隊研修相結合的方式，扎實推進全員教師崗位大練兵活動。1、2011年11月——2012年8月

(1)必練模塊：教學設計能力(課程標準的解讀能力、專題教材解析與資源重組能力專題、學情分析能力專題、創(chuàng)新教學能力專題)(2)選練模塊：課程開發(fā)與資源整合能力專題

(3)進行階段性小結，及時調整并設計下一練兵計劃。對教師專業(yè)能力發(fā)展進行階段()評價并進行表彰。2、2012年9月---2013年8月

(1)必練模塊：教學實施能力(創(chuàng)設情境能力專題、指導學生開展自主合作探究學習能力專題、師生和諧溝能力專題、處理生成性教學資源的能力專題)(2)選練模塊：班主任工作能力(思想道德教育能力專題、班級管理的改革與創(chuàng)新能力專題)(3)進行階段性小結，及時調整并設計下一練兵計劃。對教師專業(yè)能力發(fā)展進行階段()評價并進行表彰。3、2013年9月---2014年9月

(1)必練模塊：教學實施能力(信息技術與學科整合能力專題、預見與解決教學突發(fā)事件能力專題、設計課堂練習與布置作業(yè)能力專題、教學輔導能力專題)(2)選練模塊：班主任工作能力(心理健康教育能力專題)(3)進行階段性小結，及時調整并設計下一練兵計劃。對教師專業(yè)能力發(fā)展進行階段()評價并進行表彰。4、2014年9月---2015年8月

(1)必練模塊：教學評價能力(學業(yè)效果評價能力專題、評課能力專題、教學反思能力專題)、教研科研能力(捕捉并研究教育信息能力專題、提出課堂教學中存在問題能力專題)(2)選練模塊：校本研修能力

(3)進行階段性小結，及時調整并設計下一練兵計劃。對教師專業(yè)能力發(fā)展進行階段()評價并進行表彰。5、2015年9月---2016年1月

(1)必練模塊：教研、科研能力(基于問題的研修能力專題、撰寫研究報告能力專題)(2)選練模塊：提升教育智慧能力

(3)進行階段性小結，及時調整并設計下一練兵計劃。對教師專業(yè)能力發(fā)展進行階段()評價并進行表彰。

第三階段：總結階段(2016年3月---2016年7月)

1、學校對小學教師崗位大練兵活動進行總結

2、指導教師對專業(yè)能力發(fā)展進行綜合評價。

七、活動要求

1、統(tǒng)一思想，提高認識。開展教師崗位大練兵活動，是我校教師隊伍建設的重要內容。精心設計本校教師崗位練兵方案，根據(jù)實際調整崗位練兵計劃。各位教師要高度重視，按照本《方案》要求，制訂本人崗位練兵方案，于9月末將方案上交進修學校教導處，確保大練兵活動順利開展。

2、積極參與，重在實踐。在練兵過程中，要注重突出教師的主體地位，鼓勵教師個性發(fā)展。努力尋找制約自身發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，做好“提優(yōu)補差”工作。搭建練兵舞臺，在學習上下功夫，在練兵上做文章，通過專業(yè)閱讀、課例研討、競賽評比等多種方式，提高教師教學能力和工作水平。

3、科學安排，務求實效。在練兵過程中要注重培養(yǎng)典型，要針對教師崗位工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，精心安排練兵內容。要科學安排時間、人力與物力，妥善處理工作與練兵的關系，提高活動質量。

4、及時總結，營造氛圍。認真總結大練兵活動的經驗做法，加大宣傳力度，激發(fā)爭先創(chuàng)優(yōu)的熱情，營造比、學、趕、幫、超的工作氛圍，形成“人人學業(yè)務、個個當能手”的良好態(tài)勢，展現(xiàn)出積極向上的精神風貌、良好的業(yè)務素質和一流的工作效能。

八、組織管理

為確保對大練兵活動的組織領導，成立小學教師崗位大練兵活動領導小組。

組 長： 副組長： 成 員：

第五篇：崗位大練兵小學科學

2014年“崗位大練兵、專業(yè)大比武”小學科學

教師通識性知識測試說明

一、測試形式、時間

閉卷，測試時間為90分鐘。

二、檢測內容、題型為選擇題

Ⅰ卷：分值30分，題型為選擇題。

主要內容及其要求：

1、小學教師專業(yè)標準、小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法； 要求：熟悉相關文本內容。

2、教育測量與評價常識；

要求：了解試卷編制的基本知識、考試統(tǒng)計相關的基本知識；對考試的統(tǒng)計數(shù)據(jù)做出簡單的解讀。

Ⅱ卷：分值70分，題型為填空題、選擇題、問答題、實驗設計題、案例編寫與分析題。

主要內容及其要求：

1、課程標準

要求：了解本學科課程標準的基本內容，學會根據(jù)課程標準確定教學目標，合理采納并使用課程標準中的教學建議。

2、實驗設計

要求：寫出實驗名稱、實驗器材、實驗過程、實驗現(xiàn)象、實驗結論。

3、教學設計基本技術：編寫微型教學案例，或對案例做出分析 要求：符合學科基本特點。

4、本學科知識內容