第一篇：專題調研與師資培訓方案

干部教育專題調研與師資培訓方案

一、目的為了進一步發(fā)揮我院干部教育主陣地作用，提升我院服務山西經(jīng)濟社會能力水平，加大學院干部教育師資隊伍建設力度，做好山西經(jīng)濟大講堂工作，特制定本干部教育專題調研與師資培訓方案。

二、方式

（一）專題調研

（二）師資培訓

三、專題調研

（一）專題調研課題內容與范圍

土地流轉、信息化建設、城鄉(xiāng)一體化建設、工業(yè)經(jīng)濟轉型、財務風險防范、企業(yè)風險防范、企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展

（二）調研隊伍

根據(jù)專題調研內容成立若干調研小組，全院教師可結合自己所學所教專業(yè)和個人情況申請加入相應小組。每個調研小組不超過5人。

（三）調研時間

1、小組成立時間：5月30日前

2、調研時間：6月1日—8月30日

3、提交調研報告時間（成果鑒定）：9月30日前

（四）專題研討會

2014年10月舉行專題研討會

（五）調研組織

負責單位：經(jīng)理學院

四、師資培訓

搜集有關培訓信息，聯(lián)系有關培訓單位，結合學院培訓項目情況安排人員參加培訓。培訓時間以暑期為主。

五、費用

（一）調研費用

由各小組申請，每小組調研費用不低于1萬元。

（二）培訓費用

根據(jù)確定培訓項目情況安排費用。

（三）研討會費用

根據(jù)研討會情況以節(jié)約原則實報實銷。

六、相關要求

（一）全院教師要積極報名參加。

（二）各調研小組按要求及時高質量完成調研項目。

2014年4月30日

第二篇：師資培訓方案

貴州航空職業(yè)學校

獨山縣中等職業(yè)學校

2018年師資培訓方案

2017年7月學校與貴陽護理職業(yè)學院聯(lián)合辦學，招生人數(shù)達384人，開設護理專業(yè)4個班、農村醫(yī)學專業(yè)2個班，共6個班，學校一直從貴陽、都勻外聘專業(yè)課教師，雖然能夠勉強開展教學，但是存在教師無法課外輔導學生、大課教學學生受教面窄、集中時段教學學生接受力差等弊端，也不利于學校長效發(fā)展，現(xiàn)學校在不斷擴大招生，師資已經(jīng)無法滿足教學的正常開展，因此教務科特根據(jù)學校所開設護理專業(yè)課程，安排教師外出培訓，特制定如下培訓方案：

一、課程設置及所需教師（按一各班級50人，按小班額教學）

序號

專業(yè)名稱

課程名稱

周課時

班級數(shù)

所需教師（人）

授課學期

備注

護理專業(yè)

婦產(chǎn)科護理學

三

外聘

病理學

三

內科護理學

2三、四

外科護理學

3三、四

免疫學與病原生物學

四

小計

正常人體結構

2一、二

教師培訓可勝任

生理學

2一、二

護理藥物學

二

生物化學

二

護理倫理學

二

健康評估

三

護理學基礎

四

兒科護理學

四

急救護理學

四

護理管理

四

小計

農村醫(yī)學專業(yè)

遺傳學基礎

一

外聘

病理學

三

病原生物學與免疫學基礎

四

診斷及內科

2三、四

婦產(chǎn)科學

三

小計

生理學

1一、二

教師培訓可勝任

正常人體結構

1一、二

中醫(yī)學基礎

二

兒科學

三

外科學

三

衛(wèi)生法規(guī)

三

傳染病學

四

五官科學

四

急救知識與技術

四

健康教育

四

預防醫(yī)學

四

小計

合計

外聘20人

培訓27人

二、培訓地點：貴陽護理學院

三、培訓時間：半年

四、培訓方式：全脫產(chǎn)

五、培訓交通費補貼：報銷一月一次來回交通費

貴州航空職業(yè)學校

獨山縣中等職業(yè)學校

2018年3月20日

第三篇：小學師資培訓方案

xx小學教師師資培訓方案

積極貫徹上級有關會議及文件精神，努力打造一支熱愛教育事業(yè)，樂于奉獻，具有現(xiàn)代教育觀念和理論水平、教育教學水平及教育科研能力，掌握現(xiàn)代科學知識，富于教育教學創(chuàng)新精神和能力，適應課程改革需要，具有高素質的教師隊伍。

一、成立領導組

成立教師師資培訓領導小組，統(tǒng)一領導全校教師綜合素質培訓工作。培訓領導小組以校為組長，教導主任為副組長，教研組長和骨干教師為組員構成。

二、培訓目標

教師通過培訓，實現(xiàn)以下目標：

1.進一步增強事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。

2.具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段，勝任一門及以上學科的教學工作。

3.具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，能積極主動地進行教材、教法研究，為提高課堂教學效率奠定基礎。

4.能盡快適應教學的需要，掌握基本的教學技能，不斷改善教學行為，掌握并運用現(xiàn)代教育理論，并熟練應用于教學實踐，爭取更多青年教師成為校骨干教師、學科帶頭人，部分青年教師成為區(qū)教學能手、骨干和學科帶頭人。

5.具備較強的教育管理能力，能勝任班主任工作，并不斷的提高，總結班主任工作經(jīng)驗，使自己成為一名優(yōu)秀的班主任。并通過對班主任的理論培訓和實踐鍛練，培養(yǎng)一支形象好、師德水平高、業(yè)務能力強、工作認真負責的班主任隊伍，引領班級走進課改新時代。

三、培訓內容及形式

內容“以問題為出發(fā)點，以解決問題為歸宿”的培訓，培訓采取多種形式進行，包括專題講座、外出考察、交流座談、個人自學等。

四、培訓內容及措施

1.理論學習。以理論學習為主，幫助教師在聯(lián)系實際的理論學習中，逐步形成以理論來指導實踐的自覺性和基本的實踐分析策略。

2.研究交流。以教研組為單位經(jīng)常性的組織集體學習活動，充分利用樣本教師資源，共同研究教學中的問題，提高課堂教學能力。

3.案例分析。學校根據(jù)實際情況分學科、分類別、分層次設計案例教學方案，使教師對案例進行學習、研究、反思、感悟、借鑒。

4.問題診斷。針對教育教學中帶共性的問題和教學中重點疑難問題或學科中遇到的實際問題，組織教師集體討論，達到解決問題的目的。

5.遠程教育。以遠程教育技術為手段，充分利用這一資源，組織教師廣泛搜集整理信息，利用信息提高自身素質。

2013.9

第四篇：學校師資培訓方案

xx學校師資培訓方案

一、指導思想

根據(jù)我校的發(fā)展規(guī)劃，以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。

二、成立領導組

組長：

副組長：

三、培訓目標

教師通過培訓，實現(xiàn)以下目標：

1.進一步增強事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。

2.具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段，勝任一門及以上學科的教學工作。

3.具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，能積極主動地進行教材、教法研究，為提高課堂教學效率奠定基礎。

4.能盡快適應教學的需要，掌握基本的教學技能，不斷改善教學行為，掌握并運用現(xiàn)代教育理論，并熟練應用于教學實踐，爭取更多青年教師成為校骨干教師、學科帶頭人，部分青年教師成為區(qū)教學能手、骨干和學科帶頭人。

5.具備較強的教育管理能力，能勝任班主任工作，并不斷的提高，總結班主任工作經(jīng)驗，使自己成為一名優(yōu)秀的班主任。并通過對班主任的理論培訓和實踐鍛練，培養(yǎng)一支形象好、師德水平高、業(yè)務能力強、工作認真負責的班主任隊伍，引領班級走進課改新時代。

四、培訓形式

培訓采取多種形式進行，包括專題講座、外出考察、交流座談、個人自學等。

五、培訓內容及措施

1.以教師所在教研組為培訓單位，結合校本培訓，以“自修—反思—實踐”的模式為培訓形式，具體重以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）自修課程。通讀教材，弄清內容，做到心中有數(shù)。

（2）自評自結。在自學教材的基礎上，結合教學實際進行自我評價，自我總結。

（3）教師互評。在自評自結的基礎上，組織教師以教研組為單位，進行評議，相互交流。

（4）校長導評。校長組織教師綜合素質培訓領導小組對教師是否達到該段發(fā)展目標給予評定，對各教師的學習小結，進行客觀的分析和評價，肯定成績，指出差距，找出存在的問題，教師下一步發(fā)展指明發(fā)展方向和努力目標。

2.培訓的基本做法

（1）理論學習。以理論學習為主，幫助教師在聯(lián)系實際的理論學習中，逐步形成以理論來指導實踐的自覺性和基本的實踐分析策略。

（2）研究交流。以教研組為單位經(jīng)常性的組織集體學習活動，充分利用樣本教師資源，共同研究教學中的問題，提高課堂教學能力。

（3）案例分析。學校根據(jù)實際情況分學科、分類別、分層次設計案例教學方案，使教師對案例進行學習、研究、反思、感悟、借鑒。

（4）問題診斷。針對教育教學中帶共性的問題和教學中重點疑難問題或學科中遇到的實際問題，組織教師集體討論，達到解決問題的目的。

（5）遠程教育。以遠程教育技術為手段，充分利用這一資源，組織教師廣泛搜集整理信息，利用信息提高自身素質。

2013.9

第五篇：中學師資培訓活動方案

中學“以老帶新”師資培訓活動方案

一 指導思想

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。海南中學作為一所歷史文化積淀雄厚、蜚聲省內外的瓊崖名校，其驕人的辦學成績多年來一直深受社會各界的廣泛好評和同行的欽慕嘉許。這一切皆有賴于長期以來我校一直保有一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。為適應不斷發(fā)展的教育教學改革形勢需要，著眼于學?，F(xiàn)實與未來的發(fā)展，延續(xù)我校的歷史榮光，弘揚“愛校敬業(yè)、團結奮進”的優(yōu)良校風，進一步加強教師隊伍建設，學校決定開展“以老帶新”新任教師從師學習活動，在校內聘請一批師德高尚、具有先進的教育教學理念和豐富的教學經(jīng)驗的教師作為新任教師的指導教師，指導新任教師盡早熟悉我校的教育教學要求和管理制度，勝任本職工作，提高教育教學理論水平和實踐能力，促進新任教師的迅速成長。

二 指導教師的資格與責任

（一）資格：

受聘擔負指導責任的教師，必須具備在海南中學工作六年以上的經(jīng)歷，且擁有一級教師以上職稱、德高業(yè)精、在校內外擁有一定知名度。在得到海南中學學術委員會的推薦、聘任之后，方可具備擔任指導教師的資格。

（二）責任：

指導教師應本著高度的責任心和使命感，以共同參與、合作交流的方式，在教育教學的各個環(huán)節(jié)中對新任教師進行指導和培訓。

指導教師負責從教育理念、專業(yè)思想和教學技巧三個方面對新任教師進行指導和培訓。

指導教師負責幫助新任教師盡快熟悉自己的工作崗位、工作性質以及學校教育教學工作特點和制度要求。

每位指導教師可同時指導一至三名新任教師，為期三年。指導教師每學期聽新任教師的課不少于10節(jié)。

三 新任教師的認定范圍與任務要求

（一）認定范圍大學畢業(yè)到我校工作不滿三年的教師。在我校任教不滿三年的教師。從事現(xiàn)職工作不滿三年的教師。其他志愿參加“以老帶新”活動的教師。

（二）從師任務及要求

1、從師者在指導教師的幫助下，制定三年的從師計劃（以一學年為單位），虛心向指導教師學習，接受指導教師的正確指導和考核，力求更好地勝任教育教學任務。

2、從師者應主動邀請指導教師對自己所從事的教育教學各個環(huán)節(jié)進行指導。每學期將不少四個典型課的教案和一個典型課的教學案例交指導教師審閱后簽名送教研室存檔。

3、從師者每學期聽指導教師的課不少于12節(jié)。

4、每學期完成一篇從師體會。

5、從師學習時間為三年。

三、評比及獎勵從師活動以三年為一個周期，由教研室對“師徒對子”進行全面考核，學校每學期發(fā)給指導教師一定的經(jīng)濟補貼。

2教研室負責對從師者進行考核，對其中的優(yōu)秀者，授予相應的榮譽稱號。獲得相應榮譽稱號的新任教師應具備下列條件：

（1）從師者在參加各種教研評比活動中獲得校二等獎以上。

（2）有較強的組織觀念和責任感，有一絲不茍的工作精神。

（3）有勇于實踐善于總結的工作精神和方法，能主動虛心地向指導教師學習，能和有關教師研討教育教學問題，能較好地完成從師計劃，履行從師職責。

（4）專業(yè)知識不斷充實，教材內容熟悉較快，教學方法不斷改進，教學效果不斷提高。

（5）既能教書又能育人，組織能力和感化能力不斷提高。教研室對開展活動成績突出的“對子”給予表揚和獎勵。授予指導教師“優(yōu)秀指導教師”稱號。