第一篇：師資培訓(xùn)與干部培訓(xùn)工作總結(jié)

師資培訓(xùn)與干部培訓(xùn)工作總結(jié)

2009年是不平凡的一年，師培中心在北京中心、武漢中心、西南中心和省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)下，在四川師范大學(xué)和各高等院校的大力支持下，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，克服各種困難，共培訓(xùn)各級(jí)各類人才4000余人，較好地完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)和管理工作。

一、師資培訓(xùn)

1、崗前培訓(xùn)

今年崗前培訓(xùn)是中心領(lǐng)導(dǎo)班子換屆后舉辦的第一次崗前培訓(xùn)，省教育廳和中心都非常重視。中心領(lǐng)導(dǎo)班子年初進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，根據(jù)實(shí)地調(diào)研收集的反饋意見(jiàn)，在摸清培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上對(duì)以前的培訓(xùn)計(jì)劃作了較大的改進(jìn)，使今年的“崗前培訓(xùn)”成效顯著。09年我省共有111所高校的3248名教師參加崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)教學(xué)分為50個(gè)小班19個(gè)大班，設(shè)置了四門課程共16個(gè)專題，開(kāi)設(shè)8次名家講壇，3次晚間學(xué)術(shù)講座。具體講，2009年我省崗前培訓(xùn)工作主要采取了以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施。第一，堅(jiān)持從嚴(yán)管理，務(wù)求創(chuàng)新高效。成立了由省教育工委和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的崗前培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，專門制定了防疫防暑的應(yīng)急預(yù)案，為授課教師準(zhǔn)備了護(hù)嗓藥品和其他常用藥品；修改完善了崗前培訓(xùn)學(xué)籍管理規(guī)定和授課教師、班導(dǎo)師、班主任工作職責(zé)，公開(kāi)選拔的方式確定了69位責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、懂教育善管理的教師擔(dān)任班導(dǎo)師、班主任，結(jié)業(yè)典禮中增加了新教師上崗前宣誓制度，大大改善了學(xué)員住宿條件，后勤管理服務(wù)工作進(jìn)行了較大改進(jìn)。第二，合理設(shè)置課程，注重培訓(xùn)針對(duì)性。針對(duì)調(diào)研中對(duì)《大學(xué)教學(xué)理論與方法》教材陳舊的意見(jiàn)，調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置，充實(shí)更新教學(xué)內(nèi)容；加強(qiáng)了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》課程的專題內(nèi)容，增設(shè)了“青年教師如何開(kāi)展科研”的專題講座，專門開(kāi)設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)課程，安排了微格教學(xué)訓(xùn)練，通過(guò)微格訓(xùn)練進(jìn)一步矯正教態(tài)，規(guī)范手勢(shì)等肢體語(yǔ)言，提高教育教學(xué)技能，為充實(shí)和豐富學(xué)員課余生活，邀請(qǐng)知名專家學(xué)者作晚間學(xué)術(shù)講座。第三，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。為進(jìn)一步提高培訓(xùn)質(zhì)量，大幅度增加了校外教師比例，達(dá)到了全部教師的70%；在校內(nèi)外遴選邀請(qǐng)了一批院士、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、百家講壇學(xué)者、教育行政部門及高校領(lǐng)導(dǎo)等為培訓(xùn)授課。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，中心對(duì)全體學(xué)員進(jìn)行了無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查顯示：認(rèn)為課程設(shè)置、班導(dǎo)師、班主任評(píng)價(jià)、微格教學(xué)、晚間學(xué)術(shù)講座、中心管理工作很好、較好的均達(dá)占95%以上。

2、進(jìn)修學(xué)者培訓(xùn)

09年中心舉辦了第21期進(jìn)修學(xué)者班，該班共有學(xué)員26人，23人為進(jìn)修學(xué)者，3人為單科進(jìn)修，來(lái)自省內(nèi)6所高校與一所專業(yè)學(xué)校。他們中擁有副高職稱的有3人，中級(jí)職稱的有23人。其中校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)1人，中層干部3人。本期分頭聯(lián)系共安排不同專業(yè)導(dǎo)師21人。單科課程專業(yè)學(xué)習(xí)4人。在此期間開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)（講座）5次，學(xué)術(shù)考察活動(dòng)2次。在學(xué)習(xí)將結(jié)束時(shí)，共完成6篇（兩篇發(fā)表，四篇待發(fā)），這一年班內(nèi)共完成論文91篇，個(gè)人論文完成最少的2篇，每人平均完成學(xué)術(shù)論文3.5篇。完成學(xué)術(shù)專著1部。參與教材編寫2部。

3、精品課程培訓(xùn)

2009年度國(guó)家網(wǎng)培中心分配我中心培訓(xùn)任務(wù)28期，招生指標(biāo)200人。截止2009年12月7日，四川省分中心完成國(guó)家級(jí)精品課程培訓(xùn)班28期，培訓(xùn)教師302人次，超額完成各項(xiàng)培訓(xùn)指標(biāo)，圓滿完成全年培訓(xùn)任務(wù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)全省共有47

所高校選派教師參加精品課程培訓(xùn)項(xiàng)目，培訓(xùn)滿意率達(dá)到95%以上，98%的老師表示以后愿意繼續(xù)參加類似培訓(xùn)。

4、中小學(xué)校預(yù)算管理培訓(xùn)

根據(jù)教育部《關(guān)于組織實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育中小學(xué)校長(zhǎng)預(yù)算管理國(guó)家級(jí)專題培訓(xùn)的通知》（教人司[2009]88號(hào)）的要求，為保障7月份遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作順利完成，確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)質(zhì)量，四川省教育廳人事處、計(jì)財(cái)處于2009年5月24日至26日舉辦了“省級(jí)培訓(xùn)者培訓(xùn)班”，培訓(xùn)了30個(gè)項(xiàng)目縣的116名校長(zhǎng)。

5、教師資格認(rèn)定

2009年全省共受理申請(qǐng)認(rèn)定教師資格80585人。認(rèn)定教師資格64704人。其中幼兒園教師資格4776人、小學(xué)教師資格8402人、初級(jí)中學(xué)教師資格 17968人、高級(jí)中學(xué)教師資格27527人、中等職業(yè)學(xué)校教師資格1636人、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格 68人、高等學(xué)校教師資格4327人。師范類專業(yè)人員認(rèn)定：33012人；非師范專業(yè)人員認(rèn)定：31692人。

二、干部培訓(xùn)

為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大和第十七次全國(guó)高校黨建會(huì)精神，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)中共中央組織部《關(guān)于2008—2012年大規(guī)模培訓(xùn)干部工作的實(shí)施意見(jiàn)》（中組發(fā)[2008]22號(hào)）要求，2009年我省高校干部培訓(xùn)以堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)辦學(xué)治校本領(lǐng)、提高科學(xué)發(fā)展的能力為重點(diǎn)，著力提高干部履行崗位職責(zé)、推動(dòng)教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的能力為重點(diǎn)，引導(dǎo)干部講黨性、重品行、作表率，促進(jìn)學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，努力使干部教育培訓(xùn)工作更好地為科學(xué)發(fā)展服務(wù)、為干部健康成長(zhǎng)服務(wù)?，F(xiàn)將2009年干部培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

本著校級(jí)干部以省委黨校、國(guó)家教育行政學(xué)院培訓(xùn)為主、系處級(jí)（中層）干部以省高校干部培訓(xùn)中心培訓(xùn)為主、科級(jí)以下干部以學(xué)校培訓(xùn)為主的原則，2009年省高校干部培訓(xùn)中心圍繞高校中層干部開(kāi)展了一系列培訓(xùn)。總體上說(shuō)，2009年高校干部培訓(xùn)班次安排得比較密集，培訓(xùn)對(duì)象比較廣泛，培訓(xùn)形式比較豐富，基本上做到了長(zhǎng)期培訓(xùn)與短期培訓(xùn)相結(jié)合，一般輪訓(xùn)與重點(diǎn)調(diào)訓(xùn)相結(jié)合，專題培訓(xùn)與綜合培訓(xùn)相結(jié)合。

2009年舉辦高校干部培訓(xùn)班8期，共培訓(xùn)干部658人（其中高校干部618人，關(guān)心下一代有地方教育系統(tǒng)干部40人）。其中，第11期中青年干部培訓(xùn)班60人，第8期女干部培訓(xùn)班106人，第31期系處級(jí)（新任處級(jí)）干部培訓(xùn)班106人，第1期高校保衛(wèi)干部應(yīng)急培訓(xùn)班78人，高校檔案工作專題培訓(xùn)班59人，第32期系處級(jí)（新任處級(jí)）干部培訓(xùn)班97人，關(guān)心下一代工作委員會(huì)專題研討班68人，第33期系處級(jí)（學(xué)生工作）干部培訓(xùn)班84人。

從任務(wù)完成情況來(lái)看，這一年總體培訓(xùn)的人數(shù)比較多，但是還不是十分理想，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因是，大多數(shù)學(xué)校十分重視干部培訓(xùn)工作，積極完成了培訓(xùn)計(jì)劃，但是有一部分學(xué)校，在對(duì)待干部培訓(xùn)方面認(rèn)識(shí)還有偏差，加上體制上、經(jīng)費(fèi)上的原因，沒(méi)有積極完成干部培訓(xùn)任務(wù)，個(gè)別學(xué)校甚至全年未派員參加培訓(xùn)。

完成培訓(xùn)任務(wù)較好（完成培訓(xùn)計(jì)劃90%以上）的學(xué)校有14所：四川師范大學(xué)、成都理工大學(xué)、瀘州醫(yī)學(xué)院、西南石油大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、成都中醫(yī)藥大學(xué)、川北醫(yī)學(xué)院、中國(guó)民航飛行學(xué)院、四川民族學(xué)院、成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院、四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院、瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校、達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院。完成培訓(xùn)計(jì)劃80%-90%的學(xué)校有11所：西華師范大學(xué)、成都信息工程學(xué)院、宜賓學(xué)院、四川理工學(xué)院、四川音樂(lè)學(xué)院、樂(lè)山師范學(xué)院、成都大

學(xué)、四川教育學(xué)院、四川城市職業(yè)學(xué)院、成都紡織高等專科學(xué)校、宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院。完成培訓(xùn)計(jì)劃70%-80%的學(xué)校有2所：西南科技大學(xué)、綿陽(yáng)師范學(xué)院。完成培訓(xùn)計(jì)劃60%-70%的學(xué)校有10所，完成培訓(xùn)計(jì)劃不理想（30%以下）的學(xué)校有26所，全年未派員參加培訓(xùn)的學(xué)校有9所。

第二篇：師資培訓(xùn)工作總結(jié)

重慶市開(kāi)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)師資培訓(xùn)工作進(jìn)程暨工作總結(jié)

重慶市開(kāi)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng) 余勇

歡迎辭：

教育的發(fā)展與創(chuàng)新離不開(kāi)教育理念、教育實(shí)踐的發(fā)展與創(chuàng)新。教師是教育活動(dòng)的組織者、實(shí)施者、參與者，是教育的最基本的力量和保證。教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展與提高，直接影響并決定著教育的成功與否。培養(yǎng)一支高素養(yǎng)的專業(yè)教師隊(duì)伍是教育發(fā)展與提高的前提。近年來(lái)，我校在高中教育各個(gè)方面都取得了令人可喜的成果，特別是新課程改革方面所取得的成就在全縣乃至全市都處于領(lǐng)先地位。這一切都離不開(kāi)我校對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的重視，對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。現(xiàn)就我校近年來(lái)關(guān)于教師培訓(xùn)方面工作進(jìn)程以及所取得的一些成果和不足之處作一個(gè)總結(jié)與大家一起分享。

一、歷經(jīng)三個(gè)階段，構(gòu)建兩個(gè)體系，確立一個(gè)目標(biāo)。

我校師資培訓(xùn)發(fā)展期可以追溯到上世紀(jì)80年代的“學(xué)歷補(bǔ)償型”，當(dāng)時(shí)我校師資力量薄弱，并且大多數(shù)教師學(xué)歷水平為大專水平，所以針對(duì)教師的培養(yǎng)及培訓(xùn)主要是進(jìn)行教師業(yè)務(wù)水平能力的培養(yǎng)促使對(duì)自身學(xué)歷的升級(jí)，20世紀(jì)90年代末師資培訓(xùn)逐步形成“任務(wù)達(dá)標(biāo)型”，例如：三字一畫，五項(xiàng)基本功的再培訓(xùn)與達(dá)標(biāo)檢測(cè)；多媒體課件制作培訓(xùn)與達(dá)標(biāo)檢測(cè)；普通話再培訓(xùn)與達(dá)標(biāo)考核；現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)等。進(jìn)入本世紀(jì)后學(xué)校進(jìn)

入高速發(fā)展期，特別是從我校創(chuàng)建市重點(diǎn)中學(xué)以來(lái)學(xué)校逐步完善并構(gòu)建了兩個(gè)師資培訓(xùn)體系即“服務(wù)型”教師培訓(xùn)體系和“獨(dú)立鉆研、合作開(kāi)放”的教師培訓(xùn)體系。與此同時(shí)，我們逐步明確了我校師資培訓(xùn)工作的總目標(biāo)，即提升教師專業(yè)素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。二、五年實(shí)現(xiàn)五個(gè)“轉(zhuǎn)向”，推進(jìn)“六個(gè)一”設(shè)想。

自2005年以來(lái)我校師資培訓(xùn)實(shí)行“領(lǐng)銜制”并結(jié)合“163計(jì)劃”逐步展開(kāi)。即培養(yǎng)一定數(shù)量市縣級(jí)知名學(xué)科帶頭人的領(lǐng)銜制度和培養(yǎng)10余名市縣級(jí)知名學(xué)科帶頭人，60余名國(guó)市級(jí)骨干教師，300余名勝任現(xiàn)行教育教學(xué)的校級(jí)優(yōu)秀教師的“163計(jì)劃“。五年來(lái)，我校堅(jiān)持集中與分散培訓(xùn)，校本與進(jìn)修培訓(xùn)，國(guó)家與地方培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)與文本培訓(xùn)等多種方式相結(jié)合的培訓(xùn)模式，引入多元素進(jìn)行實(shí)踐論證并最終實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)向。即

1、從“補(bǔ)不足”轉(zhuǎn)向“促成功”。在對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中學(xué)校逐步明確了培訓(xùn)的具體目標(biāo)是使每一個(gè)教師都能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的教師、一個(gè)名師。補(bǔ)不足頂多只能使不合格教師成為一個(gè)基本合格的教師，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到使其成為優(yōu)秀、成為名師的地步。為此，學(xué)校每個(gè)備課組都相應(yīng)地建立了本組互幫互助對(duì)子，師傅帶徒弟，原則上不留私活，一期三年，這樣及時(shí)有效地促進(jìn)了一部分在教育教學(xué)上存在短板的同志的進(jìn)步，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐這些同志逐步都成長(zhǎng)為我校優(yōu)秀的教師。2010年下期我校各備課組成員結(jié)對(duì)

72對(duì)。

2、從“統(tǒng)一灌輸”轉(zhuǎn)向“自主構(gòu)建”。我校自08年以來(lái)，改變了以往由學(xué)校以及上級(jí)部門統(tǒng)一培訓(xùn)學(xué)習(xí)的模式，由教研組牽頭，備課組統(tǒng)計(jì)，各個(gè)任課老師在哪些方面自己覺(jué)得需要進(jìn)行提高或?qū)W習(xí)的，個(gè)人提出申請(qǐng)呈報(bào)學(xué)校，然后由學(xué)校安排合適的時(shí)間合適的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和再提高。一零年以來(lái)應(yīng)教師個(gè)人及學(xué)校發(fā)展要求我校先后派出各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師200多人次外出山東、江蘇、廣東等地學(xué)習(xí)、考查、調(diào)研；外派至兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)達(dá)180人次。

3、從“自上而下”轉(zhuǎn)向“自下而上”服務(wù)。學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)年級(jí)管理，每周相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)必須參加一次聽(tīng)課，參加一次會(huì)議，深入到教師隊(duì)伍當(dāng)中了解教師培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題與不足并及時(shí)提供有力幫助。

4、從“任務(wù)型”轉(zhuǎn)向“服務(wù)型”。學(xué)校逐步改變了以往把培訓(xùn)當(dāng)做任務(wù)來(lái)對(duì)待的思路，一切為了教師的發(fā)展把教師培訓(xùn)當(dāng)做學(xué)校為教師服務(wù)的一件大事情來(lái)做。截止到2011年3月1日學(xué)校平均每期累計(jì)投入教師培訓(xùn)資金達(dá)*萬(wàn)，并呈逐年上升趨勢(shì)。

5、從“理論取向”轉(zhuǎn)向“實(shí)踐取向”。教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)的提高不僅僅是教師自身教育教學(xué)理論的提高，更重要的是讓教師所掌握的理論能夠很好地應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)當(dāng)中去。自05年以來(lái)我校每學(xué)期定期召開(kāi)一次教師課堂教學(xué)比賽；每學(xué)期都會(huì)選送一批優(yōu)秀的教師參加縣市級(jí)乃至國(guó)家級(jí)教育教育大比武，并取得了喜人的成績(jī)。為此，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)開(kāi)設(shè)針對(duì)教師隊(duì)伍的多媒體教學(xué)課程，各備課組、教研組每周都會(huì)有觀摩課活動(dòng)召開(kāi)。

自2010年重慶市教委提出大重慶范圍內(nèi)開(kāi)始實(shí)施新課程改革的要求以來(lái)，我校適時(shí)提出“六個(gè)一”設(shè)想并在新課程改革過(guò)程中逐步實(shí)施并落實(shí)。即樹(shù)立一種理念（讓教育回歸本質(zhì)），堅(jiān)持一種姿態(tài)（學(xué)習(xí)），消除一種疑慮（課改影響高考），認(rèn)定一個(gè)目標(biāo)（課改興校），建立一種機(jī)制（考評(píng)），體現(xiàn)一種思想（創(chuàng)新）。在假期我校專門組織了全校領(lǐng)導(dǎo)、教師赴重慶市市區(qū)、山東、江蘇、湖南、廣東等地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，之后又進(jìn)行了新課程遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，接著在8月份針對(duì)全校領(lǐng)導(dǎo)、教師集中進(jìn)行了為期10天的新課程校本培訓(xùn)。截止到2011年3月我校所有在職教師及領(lǐng)導(dǎo)平均每人累計(jì)投入新課程培訓(xùn)學(xué)時(shí)不下270學(xué)時(shí)。

三、突破實(shí)踐層面的九項(xiàng)探索與幾點(diǎn)不足

通過(guò)廣大教師、領(lǐng)導(dǎo)的共同努力我校近幾年教師隊(duì)伍建設(shè)及培養(yǎng)逐步完善并取得了實(shí)踐層面上的九項(xiàng)突破。

1、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)。備課組、教研組、年級(jí)作為一個(gè)個(gè)小的團(tuán)隊(duì)，共同進(jìn)步、共同發(fā)展。我們把個(gè)人榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)與團(tuán)隊(duì)捆綁打包發(fā)售，個(gè)體發(fā)展了并不代表團(tuán)隊(duì)也發(fā)展了，這使得團(tuán)隊(duì)內(nèi)每一個(gè)人都有學(xué)習(xí)的緊迫感，都盡力使自己不致成為團(tuán)隊(duì)發(fā)展的阻力。

2、尊重差異。各備課組、教研組無(wú)論從教師年齡、教齡上層次各不相同，因此難免存在教師教育教學(xué)理論、技能上水平的高低不同。因此，遵循老中青搭配，使其團(tuán)隊(duì)內(nèi)互幫互助，使得每一位教師都能快速、有效地發(fā)展成為一名優(yōu)秀的教師。

3、以賽促學(xué)。學(xué)校每期定期開(kāi)展教育教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，如學(xué)校每期都會(huì)召開(kāi)教師說(shuō)課比賽、課

堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽、多媒體課件設(shè)計(jì)大賽等。

4、深化渠道。學(xué)校積極拓寬教師培訓(xùn)渠道，先后開(kāi)展校本、網(wǎng)絡(luò)、集中、外派等多種培訓(xùn)模式，根據(jù)需要教師將適時(shí)展開(kāi)對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)。

5、捆綁聯(lián)動(dòng)。（**）年學(xué)校與開(kāi)縣豐樂(lè)中學(xué)結(jié)成幫扶學(xué)校，為此我校每期都會(huì)安排部分教師去結(jié)對(duì)學(xué)校進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，互助共進(jìn)。

6、項(xiàng)目管理。一直以來(lái)科研項(xiàng)目的申報(bào)是眾多教師最容易忽視的事情。自06年以來(lái)，我校通過(guò)借鑒高校、開(kāi)縣教師進(jìn)修校、其他學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)不斷加強(qiáng)科研項(xiàng)目的指導(dǎo)、申報(bào)、評(píng)估、管理，促使教師在業(yè)余加強(qiáng)了科研項(xiàng)目的研究，進(jìn)一步提高了教師隊(duì)伍的科研水平。

7、聚焦課堂。每期學(xué)校教務(wù)處會(huì)同科研處會(huì)對(duì)每期的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行課堂實(shí)錄，然后針對(duì)其課堂有效性進(jìn)行公開(kāi)研討。這在一定程度上使得教師更加注重研究課堂的有效性，加強(qiáng)有效課堂的練習(xí)，對(duì)提高教師業(yè)務(wù)水平有很大的幫助。

8、實(shí)踐取向。通過(guò)問(wèn)題探究、同課異構(gòu)、課例教學(xué)等實(shí)現(xiàn)“示范、診斷、提升”。備課組每周的集體觀摩課可以是不同人上同一節(jié)內(nèi)容，或是同一個(gè)課案不同的教師來(lái)上，這在一定程度上讓教師之間可以相互診斷，通過(guò)對(duì)比以及問(wèn)題探究及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身不足進(jìn)而進(jìn)行有效的改正，從而使教師業(yè)務(wù)水平能夠得到提升。

9、終身學(xué)習(xí)。在“領(lǐng)銜”制和“163計(jì)劃”的促進(jìn)下，教師不甘落后，爭(zhēng)當(dāng)領(lǐng)銜人，由此形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校也因此積極配合教師的需求服務(wù)于教師，為教師的學(xué)習(xí)和進(jìn)步搭建良好的平臺(tái)，從而進(jìn)一步促使教師形成終身學(xué)習(xí)意識(shí)。

當(dāng)然，作為學(xué)校，在服務(wù)于教師的培訓(xùn)工作中還有許多未能做到最好，這其中有歷史的原因也有學(xué)校正處于快速發(fā)展階段，許多以前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題都將有可能會(huì)在這一時(shí)期呈現(xiàn)，所以難免有個(gè)別沒(méi)有兼顧到位的問(wèn)題。

1、近年來(lái)，我校新進(jìn)教師數(shù)量大幅提高，截止到2011年3月，總計(jì)（**）人。每個(gè)教職員工都有接受培訓(xùn)的自主要求，學(xué)校不能夠一下全盤解決，這在一定程度上會(huì)降低部分教師接受培訓(xùn)的積極性。在這一方面，學(xué)校正努力試圖建立循環(huán)機(jī)動(dòng)的終身學(xué)習(xí)體制。

2、資金問(wèn)題一直是困擾我校快速發(fā)展的大問(wèn)題，學(xué)校的建設(shè)離不開(kāi)資金的支持，教師的培養(yǎng)同樣離不開(kāi)資金的投入，考慮到學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們不會(huì)因?yàn)閷W(xué)校的建設(shè)就削減了對(duì)我們教師培養(yǎng)方面的投入。截止到2011年2月，我校在教師培養(yǎng)方面的總資金投入5年累計(jì)達(dá)（***）多萬(wàn)元。

3、科學(xué)、系統(tǒng)性培養(yǎng)方面略顯不足。我校是一所移民遷建學(xué)校，新建學(xué)校起點(diǎn)較高。舊的培養(yǎng)計(jì)劃、措施一度被全盤打散重新整理規(guī)劃并引入新的理念。因此，我們對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)一定程度上還處于復(fù)制、探索、形成階段。是否合理，能不能行得通只有通過(guò)實(shí)施過(guò)程去加以驗(yàn)證。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師（****以下自由發(fā)揮**********）。教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作，但卻又是一項(xiàng)對(duì)學(xué)校及對(duì)教育發(fā)展影響深刻的工作，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人之一，我們的工作任重而道遠(yuǎn)，盡管我們有許多成功的地方，但也有不足，所以我們一絲不敢懈怠。我相信實(shí)驗(yàn)中學(xué)的發(fā)展正是有了我們?nèi)w教職員工以

及所有領(lǐng)導(dǎo)人的共同努力必將會(huì)走向輝煌。謝謝!

第三篇：師資培訓(xùn)工作總結(jié)

師資培訓(xùn)工作總結(jié)

教師的素質(zhì)決定著教育的質(zhì)量，科研的水平，教育改革的成敗，學(xué)校的興衰，因此一直以來(lái)我校把師資隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)做學(xué)校的中心工作。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期師訓(xùn)工作做總結(jié)如下：

一、讀書分享。

本學(xué)期我們學(xué)校為教師購(gòu)買了小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)教研、青年教師文摘等書籍開(kāi)展“讀書——分享”活動(dòng)。讓教師學(xué)習(xí)后寫心得、寫體會(huì)，因此教師在閱讀中擴(kuò)大了視野，提高了自身素質(zhì)。

二、寫中升華。

鼓勵(lì)教師建立自己的博客，不斷撰寫教育論文，寫教學(xué)反思，寫教育感悟積極發(fā)表，并把教師撰寫的論文、課題立項(xiàng)等與年終考核、獎(jiǎng)金掛鉤。

三、兩筆字訓(xùn)練。

本學(xué)期我校堅(jiān)持了粉筆字和鋼筆字的訓(xùn)練，并做了詳細(xì)的記錄以及階段性的總結(jié)。在訓(xùn)練過(guò)程中，教師的基本功得到更扎實(shí)的訓(xùn)練。

四、繼續(xù)深入開(kāi)展常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中的常態(tài)課聽(tīng)課評(píng)課和聽(tīng)推門課活動(dòng)。

在這項(xiàng)活動(dòng)中，校長(zhǎng)、主任親自參與到活動(dòng)中。在評(píng)課過(guò)程中，教師們都能暢所欲言，真誠(chéng)的談出自己對(duì)教材的理解，對(duì)任課教師對(duì)教材處理的方式方法的看法，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐提出合理的意見(jiàn)和建議，老師們?cè)u(píng)價(jià)這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)

展的扎實(shí)有效。每一位任課教師都希望把自己最精彩的一面展示出來(lái)，因此教師在備課方面就會(huì)吸納多元信息，不僅是備課的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。這項(xiàng)活動(dòng)為教師提供了互相交流互相借鑒的平臺(tái)，增進(jìn)了了解，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。課前的集體備課，教后的反思等都是促進(jìn)教學(xué)改革的有力因素。在這一學(xué)期我們也開(kāi)始聽(tīng)美術(shù)、體育、音樂(lè)、科學(xué)、思品等學(xué)科。對(duì)于這些學(xué)科初次參加到這樣的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，任課老師也表現(xiàn)出極大地?zé)崆?，老師們深有感觸的說(shuō)：只有這樣，才是實(shí)現(xiàn)學(xué)科間相互融合的有效途徑。

五、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

教師職業(yè)有著不可替代性，這就要求教師有很強(qiáng)的專業(yè)性，為此我們積極組織教師參加各級(jí)教育部門組織的教育活動(dòng)及培訓(xùn)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，今年我們參加的活動(dòng)有：

今年全員參加了新一輪的繼續(xù)教育培訓(xùn)。

本學(xué)期，我校組織劉秋娜、趙曉丹等幾位業(yè)務(wù)骨干教師前往洛陽(yáng)、鄭州、南陽(yáng)等地參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓這些業(yè)務(wù)骨干教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法、新的教學(xué)理念，去品味教育名家馳騁講壇的的風(fēng)采。另外4月份我校還組織全體語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師利用雙休日去平頂山聽(tīng)觀摩課，回來(lái)以后各自上一節(jié)匯報(bào)課，同時(shí)我校骨干教師還經(jīng)常在學(xué)校做觀摩課和送課下鄉(xiāng)。

2011年5月，焦聰聰、陳云秀、張小延等幾位教師分別參加了今年的“省培計(jì)劃”。

六、鼓勵(lì)教師參加高學(xué)歷晉升。學(xué)校積極組織和動(dòng)員廣大教師參加專升本的自學(xué)考試和函授考試，協(xié)助各類高校招生宣傳工作，處室為參加學(xué)習(xí)的教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，排憂解難，同時(shí)做好學(xué)習(xí)期間的跟蹤工作，取得一定成效。

總之，本學(xué)期我校在教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下、在“以人為本”的思想指導(dǎo)下，努力為教師展示才能和特長(zhǎng)提供了平臺(tái)，并進(jìn)一步推介和表彰在師德規(guī)范、教學(xué)技能、教學(xué)業(yè)績(jī)、改革探索和學(xué)術(shù)研究上取得顯著成績(jī)的教師，有計(jì)劃地培養(yǎng)“初露頭角”的青年教師，發(fā)揮名師的榜樣和示范輻射作用，促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。相信我校在今后的師訓(xùn)工作中更會(huì)腳踏實(shí)地、務(wù)實(shí)創(chuàng)新再創(chuàng)輝。

師訓(xùn)工作總結(jié)

2012年6月

第四篇：師資培訓(xùn)工作總結(jié)

師資培訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)年我校師資培訓(xùn)工作，以“提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)”為目標(biāo)，聯(lián)系學(xué)校工作實(shí)際，緊抓課改實(shí)驗(yàn)，緊抓課題研究。以課程改革為契機(jī)，深入開(kāi)展課程研究，掌握現(xiàn)代教學(xué)理論，更新教育觀念，強(qiáng)化教育質(zhì)量意識(shí)，努力落實(shí)素質(zhì)教育；緊抓課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的課程價(jià)值觀和教學(xué)行為觀，從課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)、管理等方面，不斷更新理念，拓展視野；強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)；優(yōu)化教育教學(xué)管理，不斷提高教育質(zhì)量，使我校的教師教育水平和教育質(zhì)量有所提高?，F(xiàn)將本學(xué)年開(kāi)展的工作總結(jié)如下幾點(diǎn)：

一、強(qiáng)化教師課改意識(shí)，穩(wěn)步深入推進(jìn)課程改革

1、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全體教師進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面推進(jìn)課程改革的實(shí)驗(yàn)研究，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，熟悉把握《綱要》、《標(biāo)準(zhǔn)》的特點(diǎn)和價(jià)值取向，在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式上下功夫，廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，把課標(biāo)要求落實(shí)到日常教學(xué)中。通過(guò)學(xué)習(xí)使全校教師領(lǐng)會(huì)理解課改的實(shí)質(zhì)，達(dá)成了課改理念上的幾個(gè)共識(shí)：

（1）學(xué)校是教育教學(xué)改革的中心；

（2）教學(xué)的目的不是為了讓學(xué)生記住“話題”，而是為了探索、發(fā)展；

（3）教室是“實(shí)驗(yàn)室”：是師生互動(dòng)的舞臺(tái)，是師生發(fā)展素質(zhì)、探究知識(shí)、展示智慧的場(chǎng)所；

（4）教學(xué)是對(duì)話、交流、知識(shí)建構(gòu)的活動(dòng)過(guò)程；

（5）教師是研究者、組織者、參與者，學(xué)生是知識(shí)、能力等綜合素質(zhì)的建構(gòu)者；

2、加強(qiáng)課改師資的培訓(xùn)

新課程的全面推進(jìn)，推動(dòng)教學(xué)改革的深入開(kāi)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意

識(shí)，促使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)健康地發(fā)展應(yīng)逐漸成為每個(gè)教育工作者的共識(shí)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容以“素質(zhì)教育”為核心，采用平時(shí)與集中相結(jié)合，了解課改對(duì)全民素質(zhì)教育的重要性，認(rèn)識(shí)課改的目標(biāo)，從而全面提高教師的理論素養(yǎng)，推動(dòng)課程改革的深入發(fā)展。

（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容分為四大部分，其一為《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神及《教育理論》學(xué)習(xí)材料，其二為《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》及課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。

（2）采用集中理論學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，小組參與式討論為重點(diǎn)，結(jié)合各學(xué)科教研組為單位的專題學(xué)習(xí)以及自己的個(gè)人學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造全校關(guān)注的課改學(xué)習(xí)環(huán)境。

（3）充分開(kāi)發(fā)各種學(xué)習(xí)途徑。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)我校教育持續(xù)發(fā)展

1．健全和完善教師教育的各項(xiàng)工作規(guī)范，重視骨干培訓(xùn)，強(qiáng)化全員培訓(xùn)，促進(jìn)教師更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平。

2．繼續(xù)抓好青年教師業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)工作，制訂考核計(jì)劃，重在過(guò)程考核，給青年教師壓擔(dān)子，幫助他們師徒結(jié)對(duì)，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)能力盡快達(dá)標(biāo)，快速成長(zhǎng)。

3．培養(yǎng)和使用好教學(xué)能手、教學(xué)新秀，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用，鼓勵(lì)他們參加高層次的學(xué)習(xí)和研討，安排上好匯報(bào)課、示范課等活動(dòng)。

4．配合上級(jí)開(kāi)展以課程改革為重點(diǎn)的崗位培訓(xùn)。

5．全體教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，深入研究，根據(jù)“邊培訓(xùn)，邊實(shí)驗(yàn)，邊研究，邊開(kāi)發(fā)”的原則，建立培訓(xùn)、教學(xué)和科研相結(jié)合的工作方式，探索實(shí)施于新課程改革相適應(yīng)的教學(xué)方法，提高課改實(shí)效。

6．有計(jì)劃地提高教師的業(yè)務(wù)水平，改善教師的結(jié)構(gòu)，提高全體教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平。繼續(xù)抓好中青年教師信息技術(shù)培訓(xùn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育和自

學(xué)考試的優(yōu)勢(shì)，支持和鼓勵(lì)中青年教師參加學(xué)歷提高教育，努力提高學(xué)校教師“本科化”比率。

7．學(xué)校從發(fā)展和教師的實(shí)際需要出發(fā)，開(kāi)展形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教研教學(xué)水平。采取“派出去”——參加各級(jí)培訓(xùn)，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”——專家到校談?wù)n改，“用起來(lái)”——充分發(fā)揮參加骨干教師培訓(xùn)人員的作用，讓骨干教師上示范課、擔(dān)任學(xué)校的教研組組長(zhǎng)以及學(xué)校教研活動(dòng)的指導(dǎo)老師，引領(lǐng)教師走進(jìn)新課程。創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓骨干教師參加上級(jí)教研活動(dòng)，聽(tīng)專家講座，接收教改新信息，更新觀念。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流、優(yōu)質(zhì)課觀摩、評(píng)課活動(dòng)；組織安排教師參加學(xué)區(qū)、片教研活動(dòng)；促進(jìn)教師提高教育理論水平，轉(zhuǎn)變思想觀念，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

8．組織任課教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、修訂的大綱和教參總說(shuō)明，理解“修訂教材”的編者意圖以及如何向新課標(biāo)靠攏，實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變。特別是語(yǔ)文教師要十分明確，開(kāi)放的語(yǔ)文應(yīng)該有開(kāi)放的觀念，開(kāi)放的視野，通過(guò)教與學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生積累語(yǔ)文知識(shí)，提高自學(xué)能力，落實(shí)新課標(biāo)所要求的學(xué)生課外閱讀量、背誦詩(shī)詞量。語(yǔ)文能力不是學(xué)會(huì)的，而是用會(huì)的。通過(guò)辦手抄報(bào)、興趣小組活動(dòng)、演講、講故事等形式，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生施展才華，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，讓課外閱讀成果和各科綜合能力得到充分的展示。

禹謨鎮(zhèn)中心完小

2011年7月20日

師

資 培 訓(xùn) 工 作 總 結(jié)禹謨鎮(zhèn)中心完小 2011年7月20日

第五篇：師資培訓(xùn)工作總結(jié)

贛榆縣羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)2011——2012學(xué)第二學(xué)期

師資培訓(xùn)工作總結(jié)

我校根據(jù)《贛榆縣中長(zhǎng)期（2010-2020年）教育改革和發(fā)展工作意見(jiàn)》及《贛榆縣教育局“十二五”中小學(xué)教干教師培訓(xùn)工作意見(jiàn)》，認(rèn)真抓好教干教師培訓(xùn)工作，不斷提高師資隊(duì)伍水平，全面促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期來(lái)工作總結(jié)如下：

一、成立機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

為切實(shí)加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷規(guī)范師資培訓(xùn)工作，我校成立了師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由一把手校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各科室負(fù)責(zé)人及完小校長(zhǎng)任組員。

組 長(zhǎng)：仲偉貴 副組長(zhǎng)：王緒才 李永剛

組 員：仲啟強(qiáng) 宋隨利 宋小波 朱建寧 朱學(xué)快 蔣陽(yáng)成 王永貴 陳 濤 劉 軍 徐長(zhǎng)青 吳小偉

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定工作計(jì)劃和實(shí)施方案，組織教干教師培訓(xùn)，監(jiān)督教干教師學(xué)習(xí)情況，及時(shí)總結(jié)培訓(xùn)情況。

二、建章立制，規(guī)范師資培訓(xùn)行為

為把師資培訓(xùn)工作落到實(shí)處，能夠真正體現(xiàn)效果，我校先后制定了《羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)教干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃》、《羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)教干教師培訓(xùn)實(shí)施方案》，認(rèn)真做好教師外出學(xué)習(xí)記錄，同時(shí)要求外出聽(tīng)課、聽(tīng)講座的老師回來(lái)以后認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)，并且及時(shí)上傳到本人的教育博客，共享到羅陽(yáng)小學(xué)教師博客群中進(jìn)行共享。

（一）指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)國(guó)家和省市《教育規(guī)劃綱要》，以服務(wù)全縣教育現(xiàn)代化建設(shè)為中心，以培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師和教干隊(duì)伍為目標(biāo)，以提高教師師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和教干管理能力為核心，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線，以完善縣、鎮(zhèn)、校三級(jí)培訓(xùn)體系為支撐，以農(nóng)村教師和教干、骨干教師和教干、“雙師型”教師為重點(diǎn)，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，完善政策機(jī)制，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，著力推進(jìn)教師和教干培訓(xùn)，全面提高教師和教干素質(zhì)，為率先建成教育強(qiáng)縣、率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供有力保障。

（二）主要目標(biāo)

——全員培訓(xùn)全面落實(shí)。有計(jì)劃地對(duì)全縣幼兒園、中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校教師和教干進(jìn)行分類、分層和分崗培訓(xùn)，全面提升教師和教干隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。五年內(nèi)，每位教師和教干培訓(xùn)時(shí)間累計(jì)分別不少于360學(xué)時(shí)和240學(xué)時(shí)，每位教師和教干至少參加一次省級(jí)以上培訓(xùn)和兩次市縣級(jí)培訓(xùn)。新任教師崗前培訓(xùn)時(shí)間不少于120學(xué)時(shí)。

——高水平骨干教師梯隊(duì)基本形成。加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)，全縣每個(gè)主要學(xué)科要有1名以上特級(jí)教師，義務(wù)教育階段中小學(xué)每校至少有1名市級(jí)骨干教師。實(shí)施人民教育家培養(yǎng)工程，選拔一批優(yōu)秀教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

——教師學(xué)歷層次普遍提高。組織在職教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，到2015年，全縣幼兒園、小學(xué)教師專科及以上學(xué)歷比例分別達(dá)到90%和95%，本科及以上學(xué)歷分別達(dá)到40%和60%。初中教師本科及以上學(xué)歷、研究生學(xué)歷（學(xué)位）比例分別達(dá)到95%和5%。普通高中和中專學(xué)校教師研究生學(xué)歷（學(xué)位）比例達(dá)到12%。

——培訓(xùn)體系進(jìn)一步完善。成立縣教師和教干研修中心、名師工作室并有效運(yùn)轉(zhuǎn)，建立特色研訓(xùn)基地20個(gè)以上，形成縣、鎮(zhèn)、校三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

——培訓(xùn)資源不斷優(yōu)化。形成一支專兼結(jié)合、高水平的培訓(xùn)專家和管理者隊(duì)伍，初步建立適應(yīng)不同教師和校長(zhǎng)群體需要、體現(xiàn)地方特點(diǎn)的培訓(xùn)課程資源體系。

二、把握教干和教師培訓(xùn)工作重點(diǎn)

（一）組織實(shí)施全員培訓(xùn) 1.教師全員培訓(xùn)

按照基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的要求，遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律，著力抓好新任教師崗前培訓(xùn)、在職教師崗位培訓(xùn)和骨干教師研修提高。要加強(qiáng)音樂(lè)、體育、美術(shù)、英語(yǔ)、信息技術(shù)、科學(xué)、綜合實(shí)踐、通用技術(shù)課程等緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)。重視幼兒教師和特殊教育師資培訓(xùn)。

2.教干全員培訓(xùn)

緊緊圍繞實(shí)施素質(zhì)教育的中心任務(wù)，著眼于提高教干領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的能力素質(zhì)，認(rèn)真開(kāi)展新任教干任職資格培訓(xùn)、在職教干提高培訓(xùn)、高級(jí)研修和專題培訓(xùn)。其中新任教干任職資格培訓(xùn)時(shí)間累計(jì)不少于300學(xué)時(shí)。重視幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)，抓好中青年骨干校長(zhǎng)和優(yōu)秀校長(zhǎng)培養(yǎng)培訓(xùn)。

（二）強(qiáng)化師德教育

將師德教育作為教師和教干培訓(xùn)的首要內(nèi)容。通過(guò)多種渠道和形式，開(kāi)展教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，不斷增強(qiáng)教師教書育人、為人師表的責(zé)任感和使命感，提高師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開(kāi)展“踐行師德創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，辦人民滿意教育”主題實(shí)踐活動(dòng)。廣泛宣傳模范教師的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)高尚師德。堅(jiān)持師德考核與業(yè)務(wù)考核并重，把師德考核結(jié)果作為教師聘用、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)，并與教師資格定期登記緊密掛鉤，建立師德教育和師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。

（三）加強(qiáng)班主任培訓(xùn)

建立健全班主任培訓(xùn)制度，抓好班主任崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)，所有班主任平均每年須接受不少于24學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)。完善班主任培訓(xùn)內(nèi)容，針對(duì)班主任工作中的實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)班主任工作基本規(guī)范、班級(jí)管理、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專題培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。切實(shí)加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員、心理健康教育教師培訓(xùn)。

（四）重視農(nóng)村教師培訓(xùn)

以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)歷層次為重點(diǎn)，著力加強(qiáng)農(nóng)村教師培訓(xùn)，對(duì)農(nóng)村學(xué)校緊缺學(xué)科教師實(shí)行訂單式培養(yǎng)培訓(xùn)，2012年前對(duì)全縣農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校和幼兒園教師進(jìn)行一輪全員培訓(xùn)。繼續(xù)實(shí)施“縣城百名教師農(nóng)村支教工程”，落實(shí)省“千校萬(wàn)師支援農(nóng)村教育工程”，通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶、掛職鍛煉、聯(lián)合開(kāi)展教科研活動(dòng)等形式，提高農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)水平。加大農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，穩(wěn)定和吸引一批骨干教師扎根農(nóng)村任教。

（五）加快職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)

建立師范院校、綜合性大學(xué)和行業(yè)企業(yè)共同培養(yǎng)，教師在崗研修與到企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)并重、教師資格和職業(yè)資格并舉的“雙證型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，到2015年，全縣“雙師型”教師達(dá)300名，使中專學(xué)?！半p師型”師資達(dá)到70%以上，力爭(zhēng)每個(gè)主干專業(yè)均有1名省級(jí)名師。實(shí)行“訪問(wèn)工程師”制度，組織教師深入企業(yè)一線開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)和合作研發(fā)。實(shí)施職業(yè)學(xué)校領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工程，選拔培養(yǎng)一批學(xué)科專業(yè)帶頭人和校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。完善中專學(xué)校教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度，在企業(yè)建立一批職業(yè)學(xué)校教師研修站。

（六）抓好學(xué)歷提升培訓(xùn)

重點(diǎn)支持50歲以下的教師通過(guò)在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修、遠(yuǎn)程教育、自學(xué)考試等多種途徑提高學(xué)歷水平。擴(kuò)大面向中小學(xué)、中專校在職教師的研究生教育規(guī)模。密切與高等院校的聯(lián)系與合作，根據(jù)教師發(fā)展需求，引進(jìn)高校資源在縣內(nèi)聯(lián)合辦班，努力降低教師學(xué)習(xí)成本。制定激勵(lì)措施，緩解工學(xué)矛盾，為教師在職研修提供便利條件。

三、加強(qiáng)教干和教師培訓(xùn)能力建設(shè)

（一）加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)

整合縣級(jí)教師培訓(xùn)、教育科研、電化教育等資源，成立贛榆縣教干和教師研修中心，加強(qiáng)縣域內(nèi)教師和教干培訓(xùn)的組織管理和協(xié)調(diào)服務(wù)；依托北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)及科研院所，建立高校定點(diǎn)培訓(xùn)基地；鼓勵(lì)學(xué)校依托高校及科研院所建立培訓(xùn)基地；聯(lián)姻省內(nèi)外名校，建立教師、教干掛職研修基地；依托縣內(nèi)大中型企業(yè)和四大經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，建設(shè)一批縣級(jí)職業(yè)教育教師企業(yè)研修站；加強(qiáng)名師工作室、學(xué)科研訓(xùn)基地、教科研共同體、名師網(wǎng)上課堂等陣地建設(shè)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用；加快計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)建設(shè)，建立贛榆縣教師教育網(wǎng)站，為教師和教干培訓(xùn)提供公共服務(wù)平臺(tái)。

（二）創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法

采取集中培訓(xùn)與自主研修、全員培訓(xùn)與骨干研修、非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷提升、傳統(tǒng)培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、高校培訓(xùn)與企業(yè)培訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)與掛職鍛煉、請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合等多種形式開(kāi)展教師培訓(xùn)。開(kāi)展“名師百家講壇”活動(dòng)，在全縣選拔一批教育教學(xué)名師，定期開(kāi)展“名師百家講壇”活動(dòng)，發(fā)揮名師示范引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)作用。開(kāi)展優(yōu)課上網(wǎng)、全員競(jìng)賽、輪崗研修等活動(dòng)，推動(dòng)全縣教師、教干培訓(xùn)工作持續(xù)發(fā)展。深入開(kāi)展教師、教干全員讀書活動(dòng)，倡導(dǎo)教師閱讀與教育教學(xué)有關(guān)的哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、課程論、教學(xué)論、社會(huì)學(xué)等名著；采取推薦重點(diǎn)閱讀與個(gè)人選擇閱讀相結(jié)合、單位集中購(gòu)買與個(gè)人出資訂閱相結(jié)合、閱讀紙質(zhì)圖書與閱讀電子圖書相結(jié)合，進(jìn)一步豐富閱讀內(nèi)容、擴(kuò)大閱讀資源、暢通閱讀途徑；采取讀書心得匯報(bào)會(huì)、交流會(huì)、論壇、征文、讀書筆記展評(píng)等形式，加強(qiáng)讀書交流，展示閱讀成果，形成濃厚的讀書氛圍。

改變以固定教材和課堂講授為中心的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，注重培訓(xùn)的開(kāi)放性、民主性和參與性，倡導(dǎo)小班教學(xué)，采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方式開(kāi)展培訓(xùn)。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn)工作研究

注重教師和教干培訓(xùn)研究，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、科研與教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)教師和教干培訓(xùn)規(guī)律、培訓(xùn)內(nèi)容、模式和方式方法的研究，積極開(kāi)展培訓(xùn)教改實(shí)驗(yàn)，設(shè)立專項(xiàng)課題，以科研為先導(dǎo)，推動(dòng)教師和教干培訓(xùn)工作科學(xué)發(fā)展。

（四）加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)

按照專兼結(jié)合的原則，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、既具有廣泛開(kāi)放性又具有相對(duì)穩(wěn)定性的培訓(xùn)者隊(duì)伍，并逐步向兼職為主、專職為輔的目標(biāo)努力。實(shí)行培訓(xùn)項(xiàng)目首席專家制度。遴選一批縣內(nèi)知名專家學(xué)者、一線優(yōu)秀教師、教干以及高技能人才，組建教師和教干培訓(xùn)專家?guī)?。加?qiáng)培訓(xùn)者研修，每年研修時(shí)間不少于72學(xué)時(shí)。完善培訓(xùn)者考核評(píng)價(jià)制度，建立培訓(xùn)者隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。

四、努力為教干和教師培訓(xùn)提供有力保障

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

縣教育局成立師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由局黨委書記、局長(zhǎng)徐健同志任組長(zhǎng)，副局長(zhǎng)岳進(jìn)明、高順濤、程益廣、局紀(jì)委書記秦泗營(yíng)等同志任副組長(zhǎng)，人事科、辦公室、教研室、中教科、初教科、學(xué)前教育科、職社科、教科室、電教站、計(jì)財(cái)科、督導(dǎo)室等科室負(fù)責(zé)人為組員。教育局師資培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公地點(diǎn)設(shè)在人事科，副局長(zhǎng)岳進(jìn)明兼任辦公室主任。師資培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主要負(fù)責(zé)師資培訓(xùn)的總體規(guī)劃、組織管理、評(píng)估考核，制定優(yōu)秀教師專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，統(tǒng)籌指導(dǎo)與組織實(shí)施教師和教干培訓(xùn)等活動(dòng)。

（二）完善培訓(xùn)制度

強(qiáng)化全員培訓(xùn)制度。教師和教干在五年周期內(nèi)，必須修滿規(guī)定學(xué)時(shí)的培訓(xùn)課程。完善教師和教干培訓(xùn)證書制度，將完成培訓(xùn)學(xué)時(shí)和培訓(xùn)考核情況作為教師資格再注冊(cè)、教師考核和職稱聘任、教干任用的必備條件和重要依據(jù)。建立教師和教干培訓(xùn)管理檔案，逐步實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)管理信息化、制度化。

建立培訓(xùn)督導(dǎo)評(píng)估制度。將教師和教干培訓(xùn)工作列為教育督導(dǎo)工作的重要內(nèi)容，定期開(kāi)展專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。建立培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，完善培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估體系，加強(qiáng)培訓(xùn)項(xiàng)目過(guò)程評(píng)價(jià)和績(jī)效評(píng)價(jià)。對(duì)教師和教干培訓(xùn)工作成績(jī)優(yōu)異的單位和個(gè)人予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

完善校本研修制度。加強(qiáng)校本研修的指導(dǎo)和管理，促進(jìn)校本研修與教研活動(dòng)相結(jié)合，遠(yuǎn)程教育與校本研修相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提高校本研修的質(zhì)量和水平。

（三）加大經(jīng)費(fèi)投入

為保證教干和教師培訓(xùn)的順利推進(jìn)，縣財(cái)政設(shè)立教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和優(yōu)秀教師專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，用于教師專業(yè)發(fā)展，為名優(yōu)教師培養(yǎng)、繼續(xù)教育等培訓(xùn)活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)保障。各學(xué)校要按規(guī)定用足、用好教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，義務(wù)教育階段中小學(xué)按照不低于學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)總額的5%，其他類型學(xué)校按照不低于教師工資總額的1.5%的標(biāo)準(zhǔn)安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，支持教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，組織相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，落實(shí)教師專業(yè)發(fā)展考核獎(jiǎng)懲等工作。

二〇一一年五月二十日