第一篇：《尊 嚴(yán)》預(yù)習(xí)資料

將心比心

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使入與人之間多一些寬容和理解。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使入與人之間多一些寬容和理解。

課前準(zhǔn)備

字詞卡片。

教學(xué)過程

揭示課題

哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個(gè)詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

初讀課文，感知內(nèi)容

1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

2、前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

3、課文寫了哪兩件將心比心的事?

細(xì)讀課文，探究情感

1、自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

2、自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)？在書上做些批注。

3、學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題：讀母親平靜的話，思考母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?

4、有感情地朗讀第二節(jié)。

5、學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎?

6、有感情地朗讀課文。

7、課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來說明“將心比心”。

第二篇：《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)資料

《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、【概述】

1、四年級(jí)語文教材第二組第三篇

2、小學(xué)語文教材《尊嚴(yán)》，2課時(shí)

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容：生字詞、抓住描寫哈默外貌、動(dòng)作和語言的句子，感悟人物形象，懂得尊嚴(yán)對(duì)做人的重要性。

4、學(xué)習(xí)本節(jié)課，主要學(xué)習(xí)人物描寫，及學(xué)會(huì)描寫人物的具體方法。

二、【教材分析】

《尊嚴(yán)》是義教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第二組的第三篇文章。這篇課文寫的是美國(guó)石油大王哈默年輕時(shí)的一個(gè)故事。在一個(gè)寒冷的冬天，在逃難的路上，他饑寒難忍，但是他拒絕了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的東西，只能在幫忙干完活以后，他才吃這份食物。后來，他留在杰克遜家里干活，成為莊園里的一把好手。這個(gè)故事告訴人們：人可以沒有財(cái)富，但必須要有做人的尊嚴(yán)，這是一個(gè)人最大的財(cái)富；只要有了做人的尊嚴(yán)，就有可能擁有財(cái)富乃至一切。

本文所在組的訓(xùn)練重點(diǎn)是：“理解重點(diǎn)語句和段落，思考課文中講述的故事對(duì)做人處事有什么啟示?！?/p>

三、【學(xué)習(xí)者特征分析】

剛升入四年級(jí)的學(xué)生，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。因此，生字詞的預(yù)習(xí)可以放在課前。但把握文章主要內(nèi)容、體會(huì)關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用的能力還是比較欠缺的，需要教師的指導(dǎo)。本文主旨“尊嚴(yán)”的涵義也比較抽象，學(xué)生理解起來困難較大。

四、【教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)】

教師輔助教學(xué)與學(xué)生品味相結(jié)合，通過學(xué)生研讀、分組探討、意境表演等方式使學(xué)生體會(huì)出人物描寫的方法。

五、【教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)】

主要采用多媒體教學(xué)方式進(jìn)行，設(shè)計(jì)場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀的感知人物。

六、【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)生字詞，正確讀寫并理解尊嚴(yán)、逃難、款待、疲憊不堪、狼吞虎咽等詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解并積累含義深刻的語句。

3、能找到描寫哈默外貌、動(dòng)作、語言的句子，感悟人物形象，懂得尊嚴(yán)對(duì)做人的重要性，學(xué)習(xí)把人物形象寫具體的表達(dá)方式。

重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：抓住描寫哈默外貌、動(dòng)作和語言的句子，感悟人物形象，懂得尊嚴(yán)對(duì)做人的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：理解杰克遜大叔對(duì)女兒說的話；學(xué)習(xí)把人物形象寫具體的表達(dá)方式。

七、【教學(xué)過程】

一、由“尊”入題，初識(shí)“尊嚴(yán)”

1、板書“尊”，邊寫邊指導(dǎo)易錯(cuò)的地方。讀，組詞。

2、這節(jié)課我們來研究研究“尊嚴(yán)”。（把題目補(bǔ)充完整）預(yù)習(xí)的時(shí)候同學(xué)們都查字典了，字典上是怎么解釋這個(gè)詞語的？學(xué)生交流。（多媒體出示）

（1）尊貴莊嚴(yán)

（2）可尊敬的身份和地位

二、深讀課文，品味“尊嚴(yán)”

（一）檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文。

１、文章寫了一件什么事？為什么得出尊嚴(yán)這個(gè)結(jié)論呢？同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了，相信你們已經(jīng)知道了一個(gè)大概。讓我們?cè)僮x讀課文，回憶一下。（指名讀課文。注意糾正容易讀錯(cuò)的字音。）

2、讀了課文以后，同學(xué)們都清楚了一個(gè)問題：文章中說誰有尊嚴(yán)？這話是誰說的？

（多媒體出示）“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?！?/p>

3、指名讀。這句話什么意思呢？把你的理解說出來和大家分享。這個(gè)句子中有一個(gè)中心詞——尊嚴(yán)，剛才同學(xué)們解釋“尊嚴(yán)”的意思是：（1）尊貴莊嚴(yán)（2）可尊敬的身份和地位，你認(rèn)為在這個(gè)句子中我們?cè)撨x擇哪一個(gè)解釋？

4、什么樣的人在大家的心中才有尊貴的身份和地位（才尊貴莊嚴(yán)）呢？（交流）而哈默呢？讀讀文章的一二段。這時(shí)的哈默可以用一個(gè)什么詞來形容？（多媒體出示）

（逃難 面呈菜色

疲憊不堪

臉色蒼白

骨瘦如柴）

5、選擇上面一個(gè)或兩個(gè)，靜靜地想想，你看到什么了鏡頭。（學(xué)生想象交流）

6、、讀讀杰克遜這句話，有什么問題想問問杰克遜大叔么？（學(xué)生提問）是杰克遜的話有問題？還是尊嚴(yán)另有含義？下面我們就走進(jìn)這個(gè)故事來看一看。同學(xué)們讀讀2——4段，用筆劃出哈默和杰克遜大叔的對(duì)話，看看哈默哪些言行觸動(dòng)了你的心，讓你有話想說。

（二）細(xì)讀文本，品味哈默、杰克遜對(duì)話 引導(dǎo)學(xué)生交流體會(huì)哈默的話： 對(duì)話一：

語言：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做么？” 行動(dòng)：當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔把食物送到他面前時(shí)，他仰起頭，學(xué)生交流看法。體會(huì)哈默說這句話的語氣和心情（渴望，急切，無力）。指導(dǎo)朗讀。

對(duì)話二：

語言：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”

神態(tài)、動(dòng)作：這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，學(xué)生交流看法。教師引導(dǎo)學(xué)生揣測(cè)哈默此時(shí)的心理活動(dòng)，感受哈默的渴望和毅力。指導(dǎo)朗讀。（語氣也許不高，但很堅(jiān)定。）

對(duì)話三：

語言：“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活，我再吃這些東西?！?/p>

學(xué)生交流看法。體會(huì)哈默的喜悅和對(duì)自己的嚴(yán)格要求。（語氣欣喜而堅(jiān)定地）

設(shè)疑啟思1: 杰克遜大叔和我們一樣看到了哈默強(qiáng)烈的自尊心，所以，他想把女兒嫁給哈默，但是，我們不能不想想，僅僅是這份自尊就能讓杰克遜把女兒嫁給這個(gè)一無所有的人么？繼續(xù)往下讀課文，相信你們還會(huì)有所發(fā)現(xiàn)！

年輕人留了下來，很快就成為杰克遜大樹莊園里的一把好手。這句話中有沒有自己不理解的詞語？（引導(dǎo)學(xué)生了解“莊園”，體會(huì)“好手”。）

2、聯(lián)系實(shí)際體會(huì)：我們班里有哪些好手？或者說能手？（交流）不妨推測(cè)一下，年輕人在什么時(shí)候證明了自己是一把好手？

3、這一句中還有一個(gè)詞不能舍棄，再讀讀這句話，體會(huì)體會(huì)。（抓住“很快”體會(huì)聰明，上進(jìn)。）

小結(jié)：因?yàn)槟贻p人不僅自尊自愛，而且更重要的是他“自強(qiáng)”。所以，杰克遜大叔才這樣對(duì)女兒說：

“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。”

4、哈默的發(fā)展真的如杰克遜大叔的預(yù)測(cè)么？我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)哈默。交流課前搜集的有關(guān)哈默的資料，選擇其中你認(rèn)為最重要的一條，用三五句話告訴大家，注意取舍。學(xué)生交流后，教師出示相關(guān)資料。（多媒體出示）

阿曼德〃哈默：

大學(xué)時(shí)代就成為百萬富翁的美國(guó)商人。

曾受到列寧的親切接見；與赫魯曉夫、勃列日涅夫建立了友誼；

與利比亞國(guó)王是莫逆之交；

與美國(guó)總統(tǒng)羅斯福、艾森豪威爾、肯尼迪、尼克松都有密切聯(lián)系；

鄧小平曾親自邀請(qǐng)他到中國(guó)訪問，曾向中國(guó)兒童基金會(huì)捐款２萬美元……

溝通東西方貿(mào)易的“和平使者”，精通百業(yè)的“萬能商人”，具有魔力的“商業(yè)精靈”。曾被稱為點(diǎn)石成金的“萬能富豪”“經(jīng)營(yíng)之神”“幸運(yùn)之神”。

引導(dǎo)學(xué)生交流體會(huì)杰克遜的話：

1、哈默功成名就以后還經(jīng)常把一個(gè)人牢牢記在心里，用他的言行規(guī)范自己的行動(dòng)，這個(gè)人就是杰克遜，杰克遜有什么過人之處呢？我們不妨再走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)杰克遜。讀課文２—— ４段，看看，聽了哈默的三次話以后，杰克遜大叔有什么表現(xiàn)？（心想、想了想、思量片刻）

2、任選一處，把那次對(duì)話連起來讀讀，想想，杰克遜在心里對(duì)自己說什么？把你想到的，在你的書上寫下來，一會(huì)我們交流。（學(xué)生交流。）

3、引導(dǎo)學(xué)生按照三次對(duì)話的順序交流。在交流中呈現(xiàn)杰克遜大叔的心理活動(dòng)，感受他對(duì)哈默的敬重，體會(huì)到他呵護(hù)哈默自尊的良苦用心，并結(jié)合哈默的語言，讀好杰克遜大叔的話。

4、如果哈默要對(duì)杰克遜大叔說一句感謝的話，他會(huì)說什么？

5、多么智慧的老人、多么可愛的老人啊，想起了一句話：（多媒體出示）

一個(gè)人不知道自己的尊嚴(yán)，他就完全不能尊重別人的尊嚴(yán)?！?席勒

6、所以，我們說杰克遜大叔也是一個(gè)有尊嚴(yán)的人!兩個(gè)有尊嚴(yán)人的對(duì)話我們應(yīng)該再好好讀讀。（學(xué)生分角色讀）

小結(jié)：就是在他的保護(hù)下，在他的莊園里，哈默才有機(jī)會(huì)作為一個(gè)尊嚴(yán)的人站在我們的面前。

三、對(duì)比思考，拓展提升

1、同學(xué)們，哈默和杰克遜都是有尊嚴(yán)的人，其他的難民呢？他們有尊嚴(yán)么？再讀讀文章第一段思考。（引導(dǎo)學(xué)生從“逃難”、“面呈菜色”、“疲憊不堪”等詞語中再一次感受難民的處境，體會(huì)到“連謝謝也不顧得說”、“狼吞虎咽地吃起來”都是有情可原的，不能因此而斷定他們沒有尊嚴(yán)。）

2、既然如此，杰克遜為什么單單看上了哈默？他和其他難民最大的區(qū)別在哪里呢？（難民們的尊嚴(yán)被掩蓋在極度的饑餓中，而哈默的尊嚴(yán)在饑餓的時(shí)候以對(duì)“以勞取酬”原則的堅(jiān)守得到了 彰顯。）

3、我相信哈默的做法會(huì)給同學(xué)們帶來很大的啟發(fā)，把你的啟發(fā)寫下來吧。

八、【幫助與總結(jié)】

教師配樂總結(jié)：尊嚴(yán)是一種神奇的力量，年輕人寧可挨餓也要捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，贏得了杰克遜大叔的尊重，也給自己贏得了工作的機(jī)會(huì)，贏得了最終的幸福。同學(xué)們，讓尊嚴(yán)會(huì)激勵(lì)我們不斷努力，不斷向前！老師希望我們?cè)谧龅拿恳晃煌瑢W(xué)，都能夠在以后的學(xué)習(xí)生活中做一個(gè)自尊、自立、自強(qiáng)的人。

九、【板書設(shè)計(jì)】

尊 嚴(yán)

逃難的年輕人（自立+講原則+自強(qiáng)+自尊）X努力=成功 石油大王

第三篇：Hotel English 酒店英語預(yù)習(xí)資料

Hotel English 酒店英語預(yù)習(xí)資料

Key Words:

key card, deposit credit card imprint, hotel computer system, concierge, confirmation number, register, executive suite, gratuity, service charge, business center, conference room, recreational facilities, atrium, wake-up call, bellhop/man/boy, single room, double room, king/queen/twin size bed, room safe(security box), tip, room rate, check-in/out

Dialogue:

Cashier: Good morning, ma’am.Are you checking out?

Customer: Yes, please.Checking out of seven thirteen.Cashier: Seven thirteen.Customer: That’s right.Cashier: Didn’t you receive your express checkout bill, Ms.Smith?

Customer: Yes, I did, but…

Cashier: Was everything in order?

Customer: Well, there is a very big mistake here.Cashier: I’m very sorry to hear that, ma’am.Where is the mistake?

Customer: There.Right there.It says four-fifty for a local telephone call.Cashier: Yes, madam.That includes the four-dollar trunk charge.Customer: Trunk charge? And what exactly is a trunk charge?

Cashier: It’s a charge for acess to the hotel lines, madam.Customer: A charge to use your phone line? You must be kidding.Cashier: It’s a standard practice, ma’am.We describe it in the calling guide that we place in every room.Customer: I am not going to pay four dollars just to..Cashier: I am sorry you were surprised by the fee, Ms.Smith.Would you like me to cancel that charge?

Customer: Well, I hope you will cancel it.I have never heard such a thing before and I tell you, I travel a lot.Cashier: I’ve just adjusted your bill, ma’am.Does it look right now?

Customer: Yes.Finally.I cannot believe a nice hotel like this would charge pepole to use their phones.Cashier: Sorry you were surprised, Ms.Smith.Glad we could solve the problem.Now, will you be paying by credit card?

Customer: Yes.The same card that’s on my express checkout bill.

第四篇：聽聽,秋的聲音(學(xué)生預(yù)習(xí)資料)

預(yù)習(xí)資料：

問題：你除了能聽到剛才那幾位朋友帶來的秋聲外，還能聽到其他的哪些大自然的朋友帶來的哪些秋天的聲音呢？

葉掉在地上，腳踩上去，沙沙的聲音。

采果子時(shí)候的歡聲笑語。

動(dòng)物過冬時(shí)挖土的聲音。

農(nóng)民收稻谷時(shí)的笑聲。

沙沙，桂花跳起舞蹈。

嘩啦嘩啦，稻海翻起波浪。

“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過冬呢！

“滴答滴答”秋雨在練習(xí)彈琴……

“噼里啪啦”菊花開啦！

“嘩嘩嘩”秋雨快活地下。

“呼呼，呼呼”秋風(fēng)在吹口哨。

滴答滴答”秋雨在彈琴。

格格，棉花姑娘豐收的笑聲。

撲通，蘋果親吻大地的聲音

轟轟收割機(jī)走過田野的聲音。

仿寫詩(shī)句：

聽聽，秋的聲音，稻谷鞠著躬，沙沙，是稻谷在談話的聲音。

聽，秋的聲音，果子一個(gè)個(gè)往下跳，咚咚，是和果樹告別的話語。

聽聽，秋的聲音，稻海翻起波浪，“嘩啦”是它們歡快的歌聲。

聽聽，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在彈琴。

聽聽，秋的聲音，黃葉紛紛落下，“呼呼”，秋風(fēng)弟弟吹起口哨報(bào)告冬的來臨。聽聽，秋的聲音，““噼里啪啦”，“噼里啪啦”，那是菊花盛開的聲音。

聽聽，秋的聲音，“嘿呦嘿呦” “嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過冬呢！

聽聽，秋的聲音，小螞蟻劃著樹葉船，?嘩嘩?，是小河里的槳聲。

聽聽，秋的聲音，黃豆炸開了，?啪啪?，是黃豆放炮的聲音。

聽聽，秋的聲音，樹葉紛紛落下，?沙沙?，是通知小動(dòng)物冬眠的信。

聽聽，秋的聲音，小蛇鉆進(jìn)土里，?哧溜?，是準(zhǔn)備過冬的聲音。

聽聽，秋的聲音，蘋果掉在地上，“撲通”，是喊我們品嘗的聲音。

聽聽，秋的聲音，青蛙張大嘴巴，“呱呱”，是和池塘告別的聲音。聽聽，秋的聲音，棉花露出牙齒，“格格”，是豐收的笑聲。

聽聽，秋的聲音，小朋友咬著果子，“咔嚓”，是迎接秋天的歌韻。

聽聽，秋的聲音，蜜蜂扇動(dòng)翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告別的聲音。聽聽，秋的聲音，石榴露出笑臉，“啪啪”，是對(duì)秋姑娘的問候。聽聽，秋的聲音，青蛙唱著歌，呱呱”，是和荷葉道別的歌聲。

聽聽，秋的聲音，知了振動(dòng)翅膀，知了，知了，是跟大樹告別的話音。聽聽，秋的聲音，收割機(jī)走過稻田，“轟轟”，是田野豐收的話音。聽聽，秋的聲音，蜜蜂飛來飛去，“嗡嗡”，是和秋天問好的話音。聽聽，秋的聲音，小雨慢慢落下，“沙沙”，是和秋天告別的歌吟。聽聽，秋的聲音，豆莢拍拍肚子，“噼啪”是歡慶秋的來到。聽聽，秋的聲音,小青蛙張開大嘴，“呱呱”，是和池塘告別的歌韻。聽聽，秋的聲音，雨婆婆眨眨眼睛，“滴答”，是與夏天道別的樂章。聽聽，秋的聲音，小朋友咬著果子，“咔嚓”，是迎接秋天的歌韻?！?/p>

第五篇：初中英語預(yù)習(xí)方法

如何提高初中英語教學(xué)的有效性，是初中英語教學(xué)過程中十分關(guān)注的問題。那么該如何做呢?那么接下來給大家分享一些關(guān)于初中英語學(xué)習(xí)方法與技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

初中英語預(yù)習(xí)方法

1.設(shè)置預(yù)習(xí)思考題引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)新內(nèi)容。如，am,is,are的用法有何特點(diǎn)，根據(jù)特定條件的語境如何應(yīng)用，你能各造一個(gè)句子嗎等等。

以問題引導(dǎo)學(xué)生就使學(xué)生知道了預(yù)習(xí)的順序，懂得了思考的路線，逐步懂得應(yīng)該怎么去看書，為學(xué)好新課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.粗讀、細(xì)讀課文新內(nèi)容。粗讀就是從頭到尾大概看一遍，初步了解課文講些什么，哪些是舊知識(shí)，哪些是新知識(shí)。一般說來，每節(jié)課的內(nèi)容新知識(shí)不多(只有一部分，甚至全是舊知識(shí))。然后細(xì)讀，把要預(yù)習(xí)的整個(gè)內(nèi)容看兩三遍，做到逐字逐句認(rèn)真讀，邊讀邊劃、讀后記錄、逐步讀懂;在讀書的過程中要區(qū)分出舊知識(shí)和新知識(shí)，對(duì)于舊知識(shí)，要從學(xué)習(xí)新知識(shí)中加深理解或重新理解，對(duì)于新知識(shí)，要區(qū)分易懂與難懂內(nèi)容，爭(zhēng)取通過自己的鉆研解決，對(duì)于難懂內(nèi)容，可跟同學(xué)討論，或者請(qǐng)教老師幫助，爭(zhēng)取弄懂，把確實(shí)不懂的內(nèi)容帶到課堂上去通過聽課解決。

3.查補(bǔ)舊知識(shí)，理解新知識(shí)。要使學(xué)生明白，預(yù)習(xí)如果發(fā)現(xiàn)自己對(duì)新知識(shí)與之相連的舊知識(shí)掌握不好，就要隨即復(fù)學(xué)舊知識(shí)，通過翻閱已學(xué)內(nèi)容或其它資料，或請(qǐng)教同學(xué)甚至請(qǐng)老師來解決，然后接著學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

4.做預(yù)習(xí)筆記。每個(gè)學(xué)生，可準(zhǔn)備一本預(yù)習(xí)本，把對(duì)預(yù)習(xí)思考的回答記下來，把對(duì)一些問題的思考結(jié)果(特別是有新意的想法)記下來，把預(yù)習(xí)中不能解決的問題記下來，以便上課時(shí)帶進(jìn)課堂去解決。

5.試做習(xí)題。在看懂理解的基礎(chǔ)上，可自我找一些例題習(xí)題模仿來做，或回答課后較易的問題。這樣，可加深新課內(nèi)容的理解。

初中英語聽課方法

1.使學(xué)生明白每一節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。上課時(shí)，教師要把整節(jié)課的目的和要解決的問題提出來，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目的，有了思維疑問，就會(huì)積極思考問題，聽課的效率就高。

2.使學(xué)生的聽課注意力集中。教師要運(yùn)用多種形式的教學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生的精力集中于聽課、思考、做題上，盡量防止學(xué)生思想開小差，保持注意力的穩(wěn)定性。學(xué)習(xí)積極的學(xué)生，穩(wěn)定性注意能保持20至25分鐘，教師應(yīng)善于利用這個(gè)時(shí)間，把新知識(shí)教完，然后變換練習(xí)形式，調(diào)控學(xué)習(xí)氣氛，盡量延長(zhǎng)穩(wěn)定性注意力的時(shí)間。

3.教育學(xué)生學(xué)會(huì)思考，善于思考。這要指導(dǎo)學(xué)生做到“三個(gè)善于”：一是善于帶著預(yù)習(xí)中的問題來思考;二是善于隨著教師提出的問題來思考;三是善于從同學(xué)的發(fā)言中啟發(fā)自己的思考。使學(xué)生把聽課、記憶、思考結(jié)合起來，逐步養(yǎng)成積極思考，善于思考的習(xí)慣。

4.要開拓學(xué)生的思路，不要干擾學(xué)生的思維。在教學(xué)過程中，凡是學(xué)生能說能做的，就讓學(xué)生先說先做，說出不同的想法和不同的做法，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，拓寬學(xué)生思路，有些內(nèi)容能遷移思維來學(xué)習(xí)的，可讓學(xué)生先嘗試后肯定或糾正。學(xué)生回答問題時(shí)，教師和其他學(xué)生要做到認(rèn)真靜心聽講，在交待清楚要求后，就讓學(xué)生專心思考、做題，教師只靜靜的巡查或做個(gè)別的輔導(dǎo)，盡量注意不要干擾學(xué)生的思維，要給出適量的題目，進(jìn)行不同要求的練習(xí)，滿足不同程度學(xué)生的求知欲望。

5.激發(fā)學(xué)生敢于質(zhì)疑問難。教育學(xué)生敢于質(zhì)疑問難，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在師生啟發(fā)幫助下，最后解決問題，就能及時(shí)解決學(xué)習(xí)上的疑問，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是促使學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的重要措施之一。激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的基本原則是：不敢問時(shí)要交流、不敢問時(shí)要啟發(fā)、人少問時(shí)要鼓勵(lì)、人多問時(shí)要疏導(dǎo)。根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，教給不同的質(zhì)疑方法，提出不同的質(zhì)疑，及時(shí)解決疑問。

初中英語記憶方法

1.理解記憶。就是要在理解的基礎(chǔ)上把基礎(chǔ)知識(shí)記住，這是基本的記憶方法，也是最主要的記憶方法之一。例如，am,is,are在不同人稱中的用法，不同人稱用不同的詞。

2.形象記憶。例如一些詞和句子利用課本圖文來形象記憶。

3.重點(diǎn)記憶。抓住基本的、關(guān)鍵的、重要的知識(shí)來記憶，其它的以此為基礎(chǔ)進(jìn)行聯(lián)想推理出來。例如，記住句型轉(zhuǎn)換中的疑問詞的轉(zhuǎn)換，就可以讓學(xué)生思考如何將陳述句轉(zhuǎn)換為各種疑問句，進(jìn)而強(qiáng)化記憶。

4.歸類記憶。就是把有聯(lián)系的知識(shí)進(jìn)行歸類。從類別系統(tǒng)上記憶，如把單詞按類別或其它一些屬類制成卡片來記憶。

5.對(duì)比記憶。如時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，在不同的時(shí)間概念下用不同的時(shí)態(tài)，like后接ing表示一種習(xí)慣，而加todo則表示將來的或具體的動(dòng)作。

6.應(yīng)用記憶。就是在解決生產(chǎn)生活中的問題，復(fù)習(xí)記憶學(xué)過的知識(shí)，基本的要求是用到什么就復(fù)習(xí)什么，記憶什么。

7.循環(huán)記憶。就是經(jīng)常復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，要很好的遵循遺忘規(guī)律，先快后慢，做到及時(shí)而有效的復(fù)習(xí)。