第一篇：《電子技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)》課程企業(yè)調(diào)研報(bào)告

《電子技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)》課程企業(yè)調(diào)研報(bào)告書

調(diào)研方式：走訪各大電子公司以及通訊企業(yè)，咨詢企業(yè)對(duì)在校大學(xué)生的電子技術(shù)

綜合能力存在的需求以及企業(yè)認(rèn)為本課程的教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置是否

合理等意見

調(diào)研者：《電子技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)》課程建設(shè)課題組教師，包括負(fù)責(zé)人卓樹峰，組員

朱麗華、程智賓、張洋、何鳳平

參與調(diào)研的電子或通訊企業(yè)：福建三元達(dá)通訊股份有限公司、聯(lián)達(dá)電子科技有限公司、眾德益電子有限公司、福州銘創(chuàng)電子科技有限公司、高利達(dá)電子公司

在開展《電子技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)》課程建設(shè)的過程中，為了咨詢企業(yè)對(duì)校大學(xué)生的電子技術(shù)綜合能力存在的需求，確保學(xué)校對(duì)準(zhǔn)企業(yè)和崗位設(shè)置課程，提升課程辦學(xué)質(zhì)量和特色，對(duì)準(zhǔn)實(shí)踐抓教學(xué)，真正做到讓學(xué)生學(xué)有所用，《電子技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)》課程課題組成員對(duì)相應(yīng)的電子或者通訊企業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)研，以便更好地改進(jìn)該課程的教學(xué)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

《電子技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)》課程主要是在前期所學(xué)的職業(yè)技術(shù)課的基礎(chǔ)上，以真實(shí)電子產(chǎn)品為載體，按照電子產(chǎn)品企業(yè)生產(chǎn)和維修等一般過程要求組織教學(xué)，使學(xué)生將已經(jīng)掌握的相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)內(nèi)容有機(jī)地整合在一起，進(jìn)行綜合應(yīng)用，最終實(shí)現(xiàn)提高其綜合職業(yè)能力的目的。前期課程有《電子電路分析與應(yīng)用》、《電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝》、《印制板設(shè)計(jì)與制作》、《單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用》和《電子產(chǎn)品檢驗(yàn)》等，后續(xù)課程有《電子產(chǎn)品維修實(shí)訓(xùn)》、《頂崗實(shí)習(xí)》和《畢業(yè)設(shè)計(jì)》等。

1、企業(yè)對(duì)電子信息技術(shù)專業(yè)高職畢業(yè)生的工作崗位目標(biāo)需求

通過走訪的幾家企業(yè)，結(jié)合調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)，結(jié)果顯示，電子信息工程技術(shù)專業(yè)的高職畢業(yè)生主要分布在生產(chǎn)與工藝管理、產(chǎn)品測(cè)試與檢驗(yàn)、電子產(chǎn)品維修、電子產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)品銷售與售后服務(wù)、工程施工與組織管理、元器件采購(gòu)等技術(shù)崗位，具體表現(xiàn)為硬件工程師，EC軟件工程師，測(cè)試工程師，部品工程師，產(chǎn)品工程師、射頻調(diào)試工程師、驅(qū)動(dòng)工程師、PCB工程師、倉(cāng)管、生產(chǎn)技術(shù)人員、焊接工等等。

2、企業(yè)對(duì)電子信息技術(shù)專業(yè)高職畢業(yè)生的應(yīng)具備的綜合能力需求

被調(diào)研的企業(yè)一致同意調(diào)查報(bào)告中所列出的電子信息技術(shù)專業(yè)高職畢業(yè)生應(yīng)具備的綜合能力要求。

能熟練綜合使用常規(guī)電子儀器、儀表。

能熟練選購(gòu)和綜合檢測(cè)各種常用元件，并查閱和使用技術(shù)資料。

能熟練焊接不同封裝元件。

能熟悉綜合設(shè)計(jì)電子電路和仿真分析。

能綜合應(yīng)用可編程技術(shù)和編寫技術(shù)文件。

能熟練根據(jù)電路特點(diǎn)綜合繪制原理圖和設(shè)計(jì)印刷電路板。

能熟練進(jìn)行整機(jī)綜合測(cè)試、參數(shù)分析和 解決實(shí)際問題。

能綜合管理電子產(chǎn)品制作工藝并編寫工藝文件、說明書。

除了以上8點(diǎn)基本要求外，眾德益電子還提出畢業(yè)生應(yīng)該具有整機(jī)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)工藝設(shè)計(jì)以及對(duì)電子產(chǎn)品生產(chǎn)的各個(gè)流程能夠進(jìn)行跟蹤并做出問題的處理的能力。

3、企業(yè)對(duì)本課程教學(xué)內(nèi)容的安排意見

課程選取在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中有利于突顯課程培養(yǎng)目標(biāo)的企業(yè)產(chǎn)品，再將其進(jìn)行課堂教學(xué)化處理，使其成為更容易被學(xué)生接受的教學(xué)內(nèi)容，最終選取了“無線廣播系統(tǒng)”作為本課程的教學(xué)載體，圍繞其項(xiàng)目調(diào)查、方案決策、計(jì)劃制定、組織分工、項(xiàng)目實(shí)施、結(jié)果測(cè)試、文檔提交和項(xiàng)目評(píng)價(jià)等過程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過調(diào)查報(bào)告的課程簡(jiǎn)介和調(diào)查人員的講解，被調(diào)研的大部分企業(yè)認(rèn)為本課程的教學(xué)內(nèi)容安排合理，能夠完全體現(xiàn)上述綜合能力的培養(yǎng)。

4、企業(yè)對(duì)本課程的前期課程設(shè)置的意見

前期課程有《電子電路分析與應(yīng)用》、《電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝》、《印制板設(shè)計(jì)與制作》、《單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用》和《電子產(chǎn)品檢驗(yàn)》等，被調(diào)研的企業(yè)對(duì)本課程的前期課程安排基本滿意。除此之外，企業(yè)也強(qiáng)調(diào)了在這些前期課程的學(xué)習(xí)中應(yīng)該特別注重如何將前期課程中的電路知識(shí)點(diǎn)與本課程做一個(gè)平滑的過渡，并且課程設(shè)置應(yīng)該覆蓋對(duì)一些常用電路的設(shè)計(jì)，如電源電路、控制類電路、CPU外圍電路, CPU發(fā)展知識(shí)。

5、企業(yè)對(duì)本課程的以實(shí)際電子產(chǎn)品為載體，以其生產(chǎn)流程方式組織教學(xué)過的意見

課程是以“無線廣播系統(tǒng)”作為教學(xué)載體。課程負(fù)責(zé)人卓樹峰老師向企業(yè)介紹了本課程選取該載體的幾個(gè)主要依據(jù)：第一，該載體源于中小企業(yè)的真實(shí)產(chǎn)品，具有典型性和代表性；第二，該載體是各種現(xiàn)代電子技術(shù)有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，具有靈活性和開放性；第三，該載體的實(shí)現(xiàn)包含了電子產(chǎn)品開發(fā)的全過程，具有完整性和實(shí)踐性，有利于全面提高學(xué)生的職業(yè)技能；第四，該載體涵蓋了電子、通信、計(jì)算機(jī)等多領(lǐng)域的知識(shí)，有利于學(xué)生進(jìn)行能力的遷移與拓展；第五，該載體將專業(yè)理論和企業(yè)化實(shí)踐進(jìn)行充分融合，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力得到最大程度的訓(xùn)練；第六，該載體難易適中，既能順暢銜接前導(dǎo)課程，又能使學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)，便于為后續(xù)課程提供平穩(wěn)的過渡和鋪墊。作為教學(xué)載體，“無線廣播系統(tǒng)”的設(shè)計(jì)與制作本身就是一個(gè)完整的工作過程，根據(jù)教學(xué)的需要，將該系統(tǒng)進(jìn)行功

能分解，劃分為電源系統(tǒng)、功放系統(tǒng)、接收系統(tǒng)、發(fā)射系統(tǒng)和智能控制系統(tǒng)等5個(gè)部分，這5個(gè)系統(tǒng)既是相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)，又是完整的工作過程。熟練掌握每個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制作過程和方法，形成電子產(chǎn)品從設(shè)計(jì)到完成的整體經(jīng)驗(yàn)。

各大企業(yè)均十分贊同本課程選取的“無線廣播系統(tǒng)”載體，并一致認(rèn)為在高職院校電子信息類專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中十分必要開設(shè)本課程。

6、企業(yè)對(duì)本課程的其他寶貴意見

各大企業(yè)根據(jù)自身企業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)及要求對(duì)本課程的設(shè)置還提出了以下一些意見。

1）眾德益電子有限公司：學(xué)生已經(jīng)不同以往，學(xué)校的教育和管理制度也要適時(shí)跟進(jìn)，重視對(duì)學(xué)生本身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)做事之前學(xué)會(huì)做人。在此基礎(chǔ)上學(xué)校應(yīng)該將理論與實(shí)踐相結(jié)合，除了在本課程中提高學(xué)生的技能之外，也要重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。一方面培養(yǎng)學(xué)生熟知規(guī)范細(xì)化的工藝設(shè)計(jì)流程，進(jìn)行產(chǎn)品的調(diào)試、檢測(cè)，對(duì)規(guī)模化的產(chǎn)品生產(chǎn)工藝管理外，補(bǔ)充培養(yǎng)設(shè)計(jì)整機(jī)結(jié)構(gòu)、布局工藝的能力。另外一方面，企業(yè)也需要一些組織生產(chǎn)的人員，能夠跟蹤把握生產(chǎn)加工的過程，促進(jìn)企業(yè)與客戶之間的相互協(xié)作，共同完成對(duì)產(chǎn)品的整改、加工。因此，企業(yè)認(rèn)為電子專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)課一定要打扎實(shí)，在實(shí)際應(yīng)用中讓學(xué)生深刻體會(huì)電路原理，體會(huì)電路的調(diào)試。而從企業(yè)角度來講，例如讓學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，即在校企合作中企業(yè)應(yīng)該盡量提供機(jī)會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的技能，企業(yè)技術(shù)人員多向?qū)W生講解技術(shù)原理，進(jìn)行實(shí)質(zhì)上的技術(shù)培訓(xùn)。

2）福建三元達(dá)通訊股份有限公司：學(xué)生要有協(xié)作意識(shí)，具有良好平和的心態(tài)和良好的溝通能力，調(diào)理清晰，快速了解電子產(chǎn)品的制作的整個(gè)流程。在實(shí)習(xí)過程中需多做筆記，做總結(jié)，能夠做到經(jīng)常虛心求教。作為電子專業(yè)的學(xué)生，需要能夠?qū)⑵綍r(shí)所學(xué)的理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際，能夠提出工作中的改善建議。學(xué)習(xí)理論時(shí)，掌握了器件的作用和使用方法，但這是理想化的，實(shí)際中卻要考慮各種分布因素的影響，因此，只有做真實(shí)的電子產(chǎn)品，真正運(yùn)用到板設(shè)計(jì)中時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題，才會(huì)深刻了解每一個(gè)電子元器件在電路中所起的作用。另外在課程學(xué)習(xí)中除了設(shè)計(jì)流程外，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)器件的基本認(rèn)識(shí)和產(chǎn)品性能指標(biāo)的認(rèn)識(shí)，生產(chǎn)流程中應(yīng)涵蓋貼片過程，產(chǎn)品的裝配過程。鑒于本課程選取“真實(shí)電子產(chǎn)品”為載體，三元達(dá)公司考建議載體用的器件以貼片器件來做為佳，制作電路板圖以Candence軟件來設(shè)計(jì)為佳。設(shè)計(jì)電路原理圖時(shí)注意PCB布局。

7、通過企業(yè)調(diào)研，對(duì)建設(shè)《電子技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)》課程的改進(jìn)

1）、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣

2)、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃中本課程各個(gè)子系統(tǒng)課時(shí)的數(shù)量。

3）、加強(qiáng)學(xué)生在本課程的前置專業(yè)課程中的動(dòng)手實(shí)踐練習(xí)，以理論和實(shí)踐相

結(jié)合，不斷鞏固加強(qiáng)，達(dá)到螺旋式上升的目的。

4）、建立校企合作，多給學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)崗位上實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

《電子技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)》課程課題組

第二篇：電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告

實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：了解電阻應(yīng)變片的工作原理與應(yīng)用并掌握應(yīng)變片測(cè)量電路

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：電阻應(yīng)變式傳感器是在導(dǎo)體產(chǎn)生機(jī)械變形時(shí)，它的電阻發(fā)生相應(yīng)變化。

電阻絲在未受力時(shí)的原始電阻為 ：R=pl/S 公式中（p—電阻絲的電阻率；l—電阻絲的長(zhǎng)度；s—電阻絲的截面積）。

電阻絲在外力F作用下將引起電阻變化ΔR，且有：ΔR/R=Δl/l-ΔS/s+Δp/p 公式中(Δl—電阻絲的長(zhǎng)度變化；ΔS—電阻絲的截面積變化；Δp—電阻絲的電阻率變化)。

電阻絲的軸向應(yīng)變?chǔ)?Δl/l，徑向應(yīng)變u=Δr/r(r為電阻絲的截面半徑)，由材料力學(xué)可知：

ΔR/R=(1+2u)ω+Δp/p

靈敏度 S=ΔR/Rω=(1+2u)+Δp/pω

電阻絲靈敏度s有兩部分組成：(1+2u)表示受力后由材料的幾何尺寸變化引起的；（Δp/p）/ω表示有材料電阻率變化所引起的。對(duì)于金屬材料，（Δp/p）/ω項(xiàng)的值要比(1+2u)小很多，故可以忽略，故可寫成ΔR/R=sω。

主機(jī)箱中的±2~±10V電源、導(dǎo)線、主機(jī)箱中的2~12v電壓表、主機(jī)箱中的20~2000mA的電流表、應(yīng)變片機(jī)箱。

1、按書本圖示1連接好線路，把R3調(diào)到最大，然后倒扭一圈，調(diào)節(jié)R4使電流標(biāo)示數(shù)為零。

2、保持原來不動(dòng)，從新按書本圖示2連接好線路，調(diào)節(jié)應(yīng)變片機(jī)箱 實(shí)驗(yàn)曲線和最小二乘擬合曲線如下；

計(jì)算結(jié)果

斜 率: b=0.***

截 距: a=0.***2

回歸方程: y=0.***x+0.***2

相關(guān)系數(shù): r=0.*** 正相關(guān)很強(qiáng).相關(guān)指數(shù): R^2=0.*** 回歸效果很好.殘差平方和: 0.0***788

2.計(jì)算靈敏度S＝ΔF/Δω ；

有最小二乘擬合曲線和計(jì)算結(jié)果得: 靈敏度 S=ΔR/Rω=(1+2u)+Δp/pω=(1+2u)=0.19mA/g

3.最大非線性誤差δ=最大相對(duì)誤差/滿量程輸出=0.1/36=0.002778

第三篇：電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告

武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院

實(shí)訓(xùn)報(bào)告

課程名稱：計(jì)算機(jī)電路與電子技術(shù)

題目：61板組裝與測(cè)試

系別：計(jì)算機(jī)應(yīng)用工程系

專業(yè)：嵌入式系統(tǒng)工程

班級(jí)：嵌入式1102班學(xué)生姓名:姚威學(xué)號(hào):1297811110898起止日期:2012年2月19日 ~ 2012年2月26日指導(dǎo)教師:唐建國(guó)

教研室主任：于繼武

緒論

電子實(shí)習(xí)新概念是一個(gè)宏偉的，并在中國(guó)教育史上具有領(lǐng)導(dǎo)性的計(jì)劃，它不僅能讓學(xué)生提前接觸模電、數(shù)電以及單片機(jī)三大技術(shù)，更能把大學(xué)四年的動(dòng)手實(shí)踐糅合在一起，真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“高素質(zhì)、高層次、多樣化、創(chuàng)造性”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

電子實(shí)習(xí)新概念即基于61板的電子實(shí)習(xí)正好能解決大學(xué)生到社會(huì)企業(yè)去實(shí)習(xí)費(fèi)用高、鍛煉動(dòng)手能力機(jī)會(huì)少的矛盾。因?yàn)樗鞘澜缟献罱?jīng)濟(jì)實(shí)惠的十六位單片機(jī)開發(fā)系統(tǒng)；另外它也是一套使用方便、功能強(qiáng)大的十六位單片機(jī)開發(fā)系統(tǒng)，具備上手快、學(xué)習(xí)面廣、技術(shù)性和趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)，使它不僅適應(yīng)于初學(xué)者，也適應(yīng)于高層次的產(chǎn)品開發(fā)者。通過基于61板的電子實(shí)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)電子學(xué)的認(rèn)識(shí)和提高，在今后的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及具有創(chuàng)意的電子制作和產(chǎn)品設(shè)計(jì)中都能用61板完成和進(jìn)行高層次知識(shí)的學(xué)習(xí)。

電子實(shí)習(xí)與電子技術(shù)等理論課有很大的不同。電子實(shí)習(xí)是以電子產(chǎn)品生產(chǎn)為工程背景，通過實(shí)習(xí)使學(xué)生學(xué)到電子產(chǎn)品的工藝設(shè)計(jì)知識(shí)，并通過“真刀真槍”的電子產(chǎn)品制作，使學(xué)生了解電子產(chǎn)品制造過程、熟悉電子產(chǎn)品工藝，掌握制作電子產(chǎn)品的操作技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。在培養(yǎng)高素質(zhì)人才的系統(tǒng)工程中，實(shí)踐教學(xué)的作用既不能省略又不能用電子實(shí)驗(yàn)來替代。

電子實(shí)習(xí)是電氣與電子類等相關(guān)專業(yè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，主要是為了貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，鞏固和擴(kuò)大已學(xué)過的電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，使本專業(yè)學(xué)生初步獲得電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝的基本知識(shí)和基本操作技能，為技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)建立初步的感性認(rèn)識(shí)并提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

在這次電子實(shí)習(xí)過程中，通過實(shí)習(xí)使我們學(xué)到電子產(chǎn)品的工藝設(shè)計(jì)知識(shí)，了解電子產(chǎn)品制造過程、熟悉電子產(chǎn)品工藝，掌握制作電子產(chǎn)品的操作技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

此次電子實(shí)習(xí)的目的主要是培養(yǎng)我們的實(shí)踐動(dòng)手能力，通過制作，了解電子產(chǎn)品生產(chǎn)試制的全過程，培養(yǎng)工程實(shí)踐觀念。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，同學(xué)們都是第一次接觸這樣的電路板，在此我對(duì)本次電子實(shí)習(xí)全過程做一個(gè)簡(jiǎn)要的說明與總結(jié)。

目錄

緒論...............................1

需求分析........................2

課程設(shè)計(jì)題目........................2

課程設(shè)計(jì)任務(wù)及要求....................2

概要設(shè)計(jì)........................2

實(shí)訓(xùn)心得與體會(huì)....................3

致謝.........................5

需求分析

為了初步了解單片機(jī)的組成和基本工作原理，在實(shí)訓(xùn)中我們要完成凌陽61課程設(shè)計(jì)題目

《單片機(jī)最小系統(tǒng)開發(fā)板焊接及問題排除》

課程設(shè)計(jì)任務(wù)及要求

任務(wù)

（1）進(jìn)行微型步進(jìn)電機(jī)控制電路硬件設(shè)計(jì)，畫出電路原理圖、安裝或焊接

元器件；

（2）驗(yàn)證結(jié)果

概要設(shè)計(jì)

實(shí)現(xiàn)61板軟件的寫入和調(diào)試

詳細(xì)設(shè)計(jì)

1.對(duì)基本元器件識(shí)別，色環(huán)電阻，電容，二極管，排陣，芯片等等。

2.先正確的安插好元器件，焊接好開發(fā)板，再檢測(cè)導(dǎo)通狀態(tài)。

3.與pc機(jī)相連接，下載自檢程序，按語音提示檢測(cè)。

4.下載光盤中的程序到61板中，要求實(shí)現(xiàn)功能。

實(shí)訓(xùn)心得與體會(huì)

第一班實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

今天的實(shí)訓(xùn)終于解除到了焊筆;首先在老師的講解下對(duì)電烙鐵的使用和維護(hù)保養(yǎng),然后按照要求把電路板上的幾個(gè)元器件用烙鐵取下,對(duì)電路板進(jìn)行清理,再焊上去.看起來挺簡(jiǎn)單的,然而對(duì)于細(xì)小的元器件要小心操作,耐心謹(jǐn)慎,注意烙鐵的擺放,防止?fàn)C傷.第二班實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

這次實(shí)訓(xùn)要求識(shí)別色環(huán)電阻并用程序計(jì)算，又接觸到了色環(huán)電阻，實(shí)際上在初中的時(shí)候我們就已經(jīng)見到過卻沒有詳解。通過這次實(shí)訊訓(xùn)，我基本上認(rèn)識(shí)了色環(huán)電阻的識(shí)別，四色環(huán)電阻和五色環(huán)電阻。

記住各種顏色對(duì)應(yīng)的編碼和在各個(gè)環(huán)上的意義，但實(shí)際上的色環(huán)不易識(shí)別，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)才會(huì)方便些，先讀出正反兩種讀法，在根據(jù)萬用表的電阻讀數(shù)檢測(cè)出那種方法是正確的，以次積累經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)于編出程序，基本上有了一個(gè)框架，把10 種色環(huán)電阻顏色編號(hào)0~9代替顏色的輸入，選擇輸入，加上基本算法，就可以完成功能。

第三次實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)識(shí)別電路板和一些元器件。了解排組的符號(hào)，讀取阻值的方法，排組有四種型號(hào).A471J,A472J,`A103G ,A103G。

穩(wěn)壓芯片了m7805 有三個(gè)引腳，還有蜂鳴器的電路，蜂鳴器正極接高電平，三極管為PNP.第四次實(shí)訊心得體會(huì)

對(duì)電路板的檢測(cè)和對(duì)導(dǎo)線的維修。

首先我們把老師所發(fā)的排線一根根檢測(cè)，在缺少萬用表的情況下，用５１版上的蜂鳴器電路，測(cè)出其中由于長(zhǎng)時(shí)間放置而導(dǎo)致短路的導(dǎo)線，然后開始檢測(cè)電路板，基本上檢測(cè)了８?jìng)€(gè)二極管和８?jìng)€(gè)共陰極晶體管。

第五次實(shí)訊心得體會(huì)

今天的實(shí)訓(xùn)終于能讓我們自己組裝電路板了，６１板的各種元器件都要要求我們識(shí)別辨認(rèn)，并且要一個(gè)個(gè)安插在開發(fā)板上，雖然是對(duì)照著說明書，但依舊是眼花繚亂。在這個(gè)過程中考驗(yàn)到了我們對(duì)電阻識(shí)別，電容，二極管等元器件的認(rèn)知情況。

比如說電容，有瓷片電容，瓷片電容的讀取也和色環(huán)電阻差不多，二極管我們還接觸到了穩(wěn)壓管。

以上的操作時(shí)對(duì)前面所學(xué)的識(shí)別知識(shí)的實(shí)踐。

第六次實(shí)訊心得體會(huì)

今天主要是將上午的安裝元器件焊接到開發(fā)板上，這就導(dǎo)致了大量的焊接任務(wù)，上次的焊接只是取下再焊接，而這次對(duì)付的是電阻電容，芯片座，二極管，排針，等，幾乎涵蓋了一般電路板的所有元器件，焊接還是有難度的，老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)少用錫絲，但電路板背面的錫仍然很多，有幾次排針的幾個(gè)腳被錫連在一起了，不容易分開。

焊接好了之后剪去多余的引腳，基本檢查下元器件是否焊接牢固，到這里就可以了。終于我們自己純手工做了一塊電路板。

第七次實(shí)訊心得體會(huì)

61板做好后就開始實(shí)現(xiàn)功能了，這次的實(shí)訓(xùn)就是先在電腦上安裝好運(yùn)行環(huán)境，運(yùn)行光盤的軟件，學(xué)習(xí)使用軟件，不過是英文版的，選取一種程序下載進(jìn)芯片，然后運(yùn)行，檢查功能，調(diào)試成功。

第八次實(shí)訊心得體會(huì)

把語音時(shí)鐘下載進(jìn)芯片，然后調(diào)試，按下reset，會(huì)聽到擴(kuò)音器里的播報(bào)年月日，再按K1，會(huì)播報(bào) 一點(diǎn)整，但是具體的使用還是不行，等后期的了解。第九次實(shí)訊心得體會(huì)

把復(fù)讀機(jī)功能程序下載進(jìn)芯片，直到100%，檢測(cè)程序的實(shí)現(xiàn)，按K1 開始錄音，K2 停止錄音，K3 開始復(fù)讀，測(cè)試出了這個(gè)程序的錄音時(shí)間大致是20秒。蠻有意思的程序。

第十次實(shí)訊心得體會(huì)

下載了幾個(gè)程序之后，我試著自己打包程序，不過好像英語不行吧，軟件的單詞功能不是很清楚，還涉及到了Ｃ程序的編寫，我只是知道皮毛。61版的功能實(shí)現(xiàn)以后還會(huì)更精彩。

致謝

第四篇：《電子技術(shù)》課程調(diào)研報(bào)告

《電子技術(shù)》課程調(diào)研報(bào)告

電子技術(shù)是當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的重要理論基礎(chǔ)，該課程的覆蓋面非常廣泛，它是我院電氣自動(dòng)化、供配電、船電、機(jī)電以及數(shù)控技術(shù)等專業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課，根據(jù)專業(yè)不同需求開設(shè)模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電工學(xué)與電子技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)、電力電子技術(shù)等幾門技術(shù)基礎(chǔ)課。課程理論性強(qiáng)、體系較為完整、邏輯嚴(yán)密，具有強(qiáng)大的生命力，它是學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的重要基礎(chǔ)課，其基本概念，基本理論及分析方法，對(duì)啟發(fā)學(xué)生思維，提高創(chuàng)新能力起到重要作用。通過電子技術(shù)課程調(diào)研切實(shí)推進(jìn)教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，促進(jìn)電子技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。電子技術(shù)重點(diǎn)課程建設(shè)強(qiáng)調(diào)科研與教學(xué)緊密結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容能反映新的科學(xué)技術(shù)成果，教學(xué)過程貫穿創(chuàng)新思維，通過為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源來提高教學(xué)質(zhì)量。

一、調(diào)研目的

(1)通過調(diào)研，了解企業(yè)對(duì)電子技術(shù)課程建設(shè)的需求，以便進(jìn)行電子技術(shù)課程體系重構(gòu)、課程內(nèi)容更新、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)大綱的調(diào)整，帶動(dòng)各自相關(guān)專業(yè)建設(shè)發(fā)展。

(2)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高課程建設(shè)質(zhì)量和水平。

二、調(diào)研內(nèi)容

(1)了解社會(huì)對(duì)學(xué)生關(guān)于電子技術(shù)知識(shí)能力方面動(dòng)態(tài)需求，對(duì)畢業(yè)學(xué)生的社會(huì)能力、動(dòng)手能力和專業(yè)綜合能力的評(píng)價(jià)，對(duì)今后畢業(yè)生關(guān)于電子技術(shù)方面能力的培養(yǎng)指導(dǎo)。

(2)了解企業(yè)產(chǎn)品情況、企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與電子技術(shù)課程結(jié)合問題。(3)了解企業(yè)對(duì)專業(yè)課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面建議。(4)協(xié)商建立校外實(shí)習(xí)基地、學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)情況溝通。

(5)與企業(yè)合作開展產(chǎn)學(xué)研方面的工作，進(jìn)行溝通和了解，探討可能合作領(lǐng)域和項(xiàng)目。

(6)了解學(xué)習(xí)生產(chǎn)性教學(xué)工廠的建設(shè)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

三、調(diào)研方法

本次調(diào)研于2008年1月18日至3月15利用到西北工業(yè)大學(xué)碩士論文答辯和校內(nèi)課題結(jié)題驗(yàn)收型式實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，途經(jīng)西安、鄭州、開封等地對(duì)內(nèi)地高校、企業(yè)進(jìn)行實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。采用實(shí)地調(diào)查、走訪、職工座談、學(xué)生座談等多種形式，了解企業(yè)對(duì)電子技術(shù)課程知識(shí)的需求及使用情況，征求企業(yè)對(duì)電子技術(shù)課程設(shè)置及教學(xué)大綱改進(jìn)意見，主要走訪西北工業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、西北大學(xué)、西安航空工業(yè)高等專科學(xué)校、鄭州大學(xué)、河南大學(xué)、河南工業(yè)大學(xué)、鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院等高校，還走訪河南開封儀表有限公司、西安電子儀表廠等企業(yè)。目前我國(guó)大學(xué)、學(xué)院或?qū)W校都設(shè)置電子技術(shù)課程，各學(xué)校在辦學(xué)模式、專業(yè)建設(shè)及教學(xué)方法都存在一定的差異，今后電子技術(shù)發(fā)展方向以及社會(huì)對(duì)電子技術(shù)人才需求是由整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境決定，我國(guó)信息化進(jìn)程已經(jīng)并將繼續(xù)對(duì)電子技術(shù)人才需求產(chǎn)生重要影響。目前，電子技術(shù)人才社會(huì)需求總量在電子行業(yè)屬于排名靠前，每年大約需求120萬各種類型的應(yīng)用電子技術(shù)畢業(yè)生。大專院校畢業(yè)生主要從事電子應(yīng)用行業(yè)的基礎(chǔ)工作，特別優(yōu)秀的可以從事一些開發(fā)研究工作，但大部分是從事應(yīng)用工作。

四、調(diào)研結(jié)果 1 人力資源需求情況

根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研以及社會(huì)崗位對(duì)電子人才要求分析，基本情況如下：[1]目前從事應(yīng)用電子技術(shù)畢業(yè)生的工作性質(zhì)來劃分三類：(1)從事研究型工作的專門人才，主要從事電子基礎(chǔ)理論、新一代電子及其核心軟件技術(shù)與產(chǎn)品等方面研究工作，對(duì)其基本要求是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。(2)從事工程型工作的專門人才，主要從事應(yīng)用電子產(chǎn)品的工程性開發(fā)和實(shí)現(xiàn)工作，對(duì)其要求是技術(shù)原理的熟練應(yīng)用(包括創(chuàng)造性應(yīng)用)、在性能等諸因素和代價(jià)之間的權(quán)衡、職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)精神等。(3)從事應(yīng)用型工作的專門人才，主要從事企業(yè)建設(shè)、管理、運(yùn)行、維護(hù)技術(shù)工作，以及在電子企業(yè)中從事電子設(shè)計(jì)或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作，對(duì)其要求是熟悉電子技術(shù)的工作原理，能夠從技術(shù)上實(shí)施信息化的構(gòu)成、配置和維護(hù)。從調(diào)查結(jié)果中可以看出來，目前我國(guó)高校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)對(duì)第(1)、(2)類人才的培養(yǎng)已有一定的基礎(chǔ)，而對(duì)于第(3)類人才專門培養(yǎng)則是非常薄弱的，社會(huì)對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)人才的需求呈金字塔結(jié)構(gòu)。

調(diào)查結(jié)果顯示：信息通訊類的科技公司、電子整機(jī)類的生產(chǎn)、自動(dòng)化程度較高的工礦企業(yè)對(duì)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)生需求旺盛，每年都需要一批技能操作工人來充實(shí)生產(chǎn)第一線。畢業(yè)生的就業(yè)狀況

據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)新興支柱產(chǎn)業(yè)中技術(shù)含量相對(duì)高的電子信息業(yè)、電器機(jī)械及專用設(shè)備業(yè)發(fā)展迅速，投入及產(chǎn)出增長(zhǎng)均處于領(lǐng)先地位，這兩大支柱產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展擴(kuò)大對(duì)電子專業(yè)的人才需求。目前電子行業(yè)已從勞動(dòng)密集型行業(yè)逐漸向技術(shù)密集型行業(yè)轉(zhuǎn)變。其次新技術(shù)、新工藝、新元件、新材料、新設(shè)備不斷涌現(xiàn)，電子產(chǎn)品更新?lián)Q代步伐加快，技術(shù)含量不斷提高，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然帶來對(duì)人才需求的增長(zhǎng)，技術(shù)的進(jìn)步必然要求人員素質(zhì)的提高。在傳統(tǒng)勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)向以高新技術(shù)知識(shí)密集型轉(zhuǎn)變的過程中，企業(yè)需要進(jìn)行設(shè)備的更新與改造，需要大量既懂技術(shù)、管理，又具備操作技能的面向生產(chǎn)一線的技術(shù)人才。當(dāng)今世界高科技的競(jìng)爭(zhēng)和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革。電子技術(shù)正是這場(chǎng)新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域，電子產(chǎn)品的功能除了精度、動(dòng)力、快速性外，更需要自動(dòng)化、柔性化、信息化、智能化，逐步實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的電子產(chǎn)品來看，如：電子機(jī)床、加工中心、機(jī)器人和機(jī)械手等，無一不是機(jī)械類、電子類、計(jì)算機(jī)類、電力電子類等科技集成融合成一體化，這必然需要電子設(shè)備操作、維修、檢測(cè)及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。電子技術(shù)應(yīng)用的畢業(yè)生就業(yè)率已達(dá)99%以上，而且畢業(yè)生的就業(yè)穩(wěn)定性和滿意度較高，工資待遇在1000-1500元左右。企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的使用情況

在電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生使用和培養(yǎng)方面，絕大部分企業(yè)都是非常重視的。對(duì)新就業(yè)的畢業(yè)生，采用崗前培訓(xùn)，讓其充分了解企業(yè)，對(duì)已上崗的畢業(yè)生，采用師傅帶，人事部門定期考核的辦法，讓他們盡快熟練工作，動(dòng)手能力強(qiáng)的畢業(yè)生受到普遍歡迎。

五、存在問題

1、畢業(yè)生整體素質(zhì)下降

各用人單位普遍反映畢業(yè)生由于文化理論知識(shí)不足、電子技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，以及專業(yè)基本技能訓(xùn)練較少，所以實(shí)際操作能力較弱，如：看不懂電路圖、操作不熟練和常見電子儀器不會(huì)使用等。

2、畢業(yè)生就業(yè)觀念落后

近幾年，雖然我們加大對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，但一些畢業(yè)生就業(yè)期望值仍然居高不下，怕吃苦，眼高手低，適應(yīng)能力差，他們把企業(yè)給多少錢放在第一位，而不是根據(jù)自身?xiàng)l件去正確選擇職業(yè)。

六、措施和對(duì)策

1、調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)教育部公布電子技術(shù)課程教學(xué)指導(dǎo)方案，從學(xué)校生源狀況實(shí)際出發(fā)，以及各類企業(yè)對(duì)我校電子技術(shù)課程畢業(yè)生需求和使用情況，電子技術(shù)課程培養(yǎng)目標(biāo)是工業(yè)電氣控制設(shè)備的操縱與維護(hù)。畢業(yè)生主要在電子整機(jī)類生產(chǎn)企業(yè)和自動(dòng)控制程度較高的工礦企業(yè)，從事電子整機(jī)生產(chǎn)、銷售與售后服務(wù)，電氣控制設(shè)備的安裝、操控、調(diào)試與維護(hù)，簡(jiǎn)單電子控制產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)，一線基層生產(chǎn)管理、工藝管理等方面技術(shù)工作，屬于應(yīng)用型人才層次。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 電子技術(shù)是我校的重點(diǎn)建設(shè)課程，教師隊(duì)伍建設(shè)必然是重中之重。在現(xiàn)有的師資情況下，完善教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，建立有效的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)制，在今后的2-3年內(nèi)，打造出一支業(yè)務(wù)精湛、愛崗敬業(yè)的“雙師”型教師隊(duì)伍，為電子技術(shù)課程發(fā)展建設(shè)做好師資準(zhǔn)備。具體要做好以下幾個(gè)方面工作：

（1）聘請(qǐng)內(nèi)地專家指導(dǎo)課程建設(shè)

首先，請(qǐng)內(nèi)地專家定期來校作相關(guān)的學(xué)術(shù)報(bào)告，介紹電子技術(shù)學(xué)科的前沿理論和技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，使我們的教師能更新觀念，了解前沿動(dòng)態(tài)。其次，請(qǐng)專家參與我校不同專業(yè)課程設(shè)置和課程改革，指導(dǎo)教師掌握相關(guān)專業(yè)的核心課程和核心技術(shù)。最后，采用研究型學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)專家們定期為教師作相關(guān)理論和相關(guān)技術(shù)咨詢指導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)，逐步勝任一些核心課程的教學(xué)工作。

（2）建立多元化的教師培訓(xùn)模式

為了提高電子技術(shù)課程的競(jìng)爭(zhēng)能力，必須加強(qiáng)骨干教師和學(xué)科帶頭人的建設(shè)工作，加大骨干教師的培訓(xùn)力度，改革學(xué)科帶頭人的進(jìn)修途徑，建立多元化的教師培訓(xùn)模式。根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，選派一些有敬業(yè)精神的中青年教師參加國(guó)外的課程進(jìn)修或國(guó)內(nèi)的技術(shù)培訓(xùn)，使其能勝任核心課程的教學(xué)工作。鼓勵(lì)學(xué)科帶頭人，在職讀博，提高學(xué)歷層次。提倡教師制定三年內(nèi)的培訓(xùn)計(jì)劃和進(jìn)修科目，組織他們?cè)诼毴ジ叩仍盒?、科研機(jī)構(gòu)進(jìn)修學(xué)習(xí)，更新知識(shí)；去廠礦企業(yè)、研發(fā)機(jī)構(gòu)實(shí)踐培訓(xùn)，掌握技能。

（3）組織多樣化的教師學(xué)習(xí)形式

電子技術(shù)的發(fā)展非常迅猛，新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮，這就要求我們必須不斷地學(xué)習(xí)新理論，掌握新技術(shù)。為了適應(yīng)電子技術(shù)發(fā)展的需要，在今后2-3年內(nèi)，采取請(qǐng)進(jìn)來、送出去和自我更新相結(jié)合的方法，組織多樣化的教師學(xué)習(xí)形式，建立有效的學(xué)習(xí)型組織。請(qǐng)進(jìn)來，就是把專家請(qǐng)到學(xué)校來培訓(xùn)教師掌握EDA技術(shù)、PLC應(yīng)用、單片機(jī)應(yīng)用等新技術(shù)。送出去，就是把教師送到高等院校學(xué)習(xí)微機(jī)控制系統(tǒng)、電氣控制系統(tǒng)、數(shù)字控制系統(tǒng)等核心課程。自我更新，就是通過教師自學(xué)、自修、進(jìn)修等自主學(xué)習(xí)形式。通過這些多樣化教師學(xué)習(xí)形式，使電子技術(shù)課程的新技術(shù)能及時(shí)走進(jìn)課堂，提高我校電子技術(shù)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3、強(qiáng)化教學(xué)實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生在實(shí)踐能力方面進(jìn)行多層次訓(xùn)練，我校結(jié)合電子技術(shù)教學(xué)特點(diǎn)，在原有教學(xué)專用設(shè)施的基礎(chǔ)上將更新電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。為了檢驗(yàn)學(xué)生的真實(shí)水平，鍛煉實(shí)際工作能力，各校外實(shí)習(xí)生產(chǎn)單位根據(jù)實(shí)習(xí)要求和實(shí)際可能，給學(xué)生壓擔(dān)子，要求直接承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)，真抓實(shí)干。經(jīng)過生產(chǎn)實(shí)踐，不僅可以鞏固和深化學(xué)生的專業(yè)技能，而且培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。

4、科學(xué)合理安排專業(yè)課程體系

課程設(shè)置不僅要包含必要的知識(shí)點(diǎn)和技能訓(xùn)練，而且還應(yīng)充分考慮課程之間的內(nèi)在聯(lián)系以及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以求獲得最大的教學(xué)效率。教學(xué)內(nèi)容安排突破原來理工科課程以“學(xué)科體系”為線索的指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)理論與實(shí)踐并重、知識(shí)和技能并重，突出學(xué)生的能力培養(yǎng)、實(shí)踐操作和技能訓(xùn)練。電子技術(shù)教學(xué)組織，理論聯(lián)系實(shí)際，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，課內(nèi)外結(jié)合，教學(xué)效果明顯，主要采取“4+1”的教學(xué)模式，即：一個(gè)“核心實(shí)例”，“四個(gè)階段”。

[1]一個(gè)“核心實(shí)例”

課題組成員在模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)分別安排“收音機(jī)的制作與調(diào)試”、“萬用表的制作與調(diào)試”和“數(shù)字鐘的制作與調(diào)試”作為貫穿全課的核心實(shí)例，一般實(shí)例服務(wù)于某個(gè)局部知識(shí)點(diǎn),內(nèi)容是零散孤立的,并且是原理驗(yàn)證型的；而核心實(shí)例是從小到大、隨章節(jié)的展開而逐步成長(zhǎng)的，具有生長(zhǎng)性，并且基本上是一個(gè)完整的電子產(chǎn)品。將核心實(shí)例設(shè)計(jì)為多塊單元電路板組成，學(xué)生每學(xué)完一個(gè)單元就將該單元電路板與前面所學(xué)過的單元電路板拼裝在一起，當(dāng)所有章節(jié)學(xué)完后，一個(gè)完整的整機(jī)項(xiàng)目也就制作完成。學(xué)生從第一堂課起，自始至終都積極投入對(duì)實(shí)例系統(tǒng)的調(diào)試、改進(jìn)的實(shí)踐中，由于學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力足、學(xué)習(xí)積極性空前高漲，極大地推進(jìn)學(xué)習(xí)過程。

[2]四個(gè)階段

第一階段：教師提出核心實(shí)例，并演示，學(xué)生測(cè)試，進(jìn)入感性認(rèn)識(shí)階段；第二階段：學(xué)生在第一階段中遇到許多問題，提出新問題，帶著這些問題進(jìn)入第二階段的理性認(rèn)識(shí)階段；第三階段：再實(shí)踐階段。在前面兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步理解、應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)，此階段的實(shí)驗(yàn)電路板直接采用核心實(shí)例的單元電路板。第四階段：綜合、提升與創(chuàng)新階段。在此階段中組織學(xué)生通過兩周的集中訓(xùn)練（課程實(shí)習(xí)），自行設(shè)計(jì)、制作具有實(shí)用價(jià)值的電子產(chǎn)品，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力目的。

5、改革教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念，在電子技術(shù)建設(shè)過程中，必須加強(qiáng)教學(xué)研究，改革教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)的普教模式，建立以技能操作為核心的模塊化教學(xué)模式，主要做好以下四個(gè)方面的工作：(1)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。根據(jù)信息化教學(xué)發(fā)展的要求，組織電子技術(shù)專業(yè)的教師有計(jì)劃、有目的地制作各種教學(xué)軟件，運(yùn)用EDA技術(shù)，進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，積極推進(jìn)多媒體輔助教學(xué)，提升教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)大力推進(jìn)課程改革，積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的專業(yè)教材。依據(jù)教育部公布的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案，合理安排基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課三者之間比例。從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，科學(xué)地設(shè)置專業(yè)課程體系，認(rèn)真處理好三課的銜接關(guān)系，使學(xué)生的文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、技能素質(zhì)能得到全面發(fā)展。

(3)借鑒德國(guó)雙元制的職教理念，認(rèn)真做好校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的工作，充分利用企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備，開展校企合作教學(xué)。讓學(xué)生到廠礦企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉生產(chǎn)設(shè)備的操控程序，培養(yǎng)他們的技術(shù)應(yīng)用能力。

(4)更新教學(xué)理念，突出技能教學(xué)，實(shí)施以技能操作為核心的模塊化教學(xué)模式。以“學(xué)以致用、以用促學(xué)、用中求創(chuàng)”的教學(xué)原則，指導(dǎo)專業(yè)課的教學(xué)工作。從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和掌握技能的要求出發(fā)，注重學(xué)生的技能訓(xùn)練，改革課堂教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在2-3年內(nèi)，完成電子技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)模塊設(shè)計(jì)并全面推廣實(shí)施模塊化教學(xué)。

(5)經(jīng)典與現(xiàn)代相結(jié)合的習(xí)題內(nèi)容

配合課堂教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展，在作業(yè)的布置過程中，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典內(nèi)容與EDA仿真作業(yè)的結(jié)合，給予一定量的EDA作業(yè)要求，一方面在作業(yè)的完成過程中培養(yǎng)學(xué)生的EDA軟件仿真能力，另一方面也使學(xué)生通過EDA仿真更加透徹理解課程內(nèi)容，達(dá)到很好的課外練習(xí)的效果。

(6)多樣化的考核方式

經(jīng)過教學(xué)探索，課程組已經(jīng)建設(shè)有“模擬電子技術(shù)”“數(shù)字電子技術(shù)”試題庫(kù)，期末考試長(zhǎng)期堅(jiān)持“考教分離”，并“統(tǒng)一出題、統(tǒng)一批改、統(tǒng)一評(píng)分”，建立多樣化的考核方式，加大平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)、實(shí)習(xí)成績(jī)所占比重，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、能力和素質(zhì)全面考核的優(yōu)越性，為提高人才培養(yǎng)素質(zhì)起到有力的保障。

6、加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作

要切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育工作，轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，而學(xué)生就業(yè)思想的轉(zhuǎn)變?nèi)Q于學(xué)校教育思想的轉(zhuǎn)變。我國(guó)多種經(jīng)濟(jì)成分并存、人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的新形式下，及時(shí)轉(zhuǎn)換職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育的視角，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，用自己的職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能競(jìng)爭(zhēng)擇業(yè)或開拓創(chuàng)業(yè)，在為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

第五篇：2《數(shù)字電子技術(shù)》課程綜合實(shí)訓(xùn)報(bào)告-八路搶答器

北 海 職 業(yè) 學(xué) 院

《數(shù)字電子技術(shù)》課程

綜合實(shí)訓(xùn)報(bào)告

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：

專業(yè)：

班級(jí)：

學(xué)號(hào)：

姓名：指導(dǎo)教師：

二O一二年 六 月 十六 日

八路搶答器電路設(shè)計(jì)

成績(jī)：

一、實(shí)訓(xùn)目的1.深入地了解電子元器件的使用方法；

2.了解各種元器件的基本用途和方法；

3.能夠靈活敏捷地分析、判斷及解決電路中出現(xiàn)的故障；

4.積累更多電路設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)；

5.加強(qiáng)焊接能力和技巧，完成基本的要求。

二、電路硬件設(shè)計(jì)

1.電路的組成框圖

（講述八路搶答器電路的主要組成部分，繪制該電路的組成方框圖。要求手繪）

2.單元電路設(shè)計(jì)

（1）編碼器電路

（所選用的編碼器的引腳結(jié)構(gòu)圖，編碼器電路的原理圖和工作原理。要求手繪）

（2）鎖存器電路

（構(gòu)成鎖存器電路的主要芯片及其引腳結(jié)構(gòu)圖，鎖存器電路的原理圖和工作原理。要求手繪）

（3）譯碼顯示電路

（譯碼顯示電路的主要芯片及其引腳結(jié)構(gòu)圖，原理圖和工作原理。要求手繪）

（4）復(fù)位（恢復(fù)搶答）電路

組成復(fù)位電路的元器件和工作原理。要求手寫

（5）禁止搶答電路

組成禁止搶答電路的元器件和工作原理。要求手寫

3.總體電路及元器件選擇

（總體電路的原理圖，元器件選擇說明，元器件清單，PCB圖?？傮w電路的原理圖、PCB圖可插入電腦圖片）

4.總體電路工作原理

（講述八路搶答器電路的工作原理。要求手寫）

三、制板過程

（如：原理圖繪制->PCB設(shè)計(jì)->PCB圖打印->覆銅板打磨----省略---安裝元件->焊接 要求簡(jiǎn)單寫出每個(gè)步驟涉及到的主要方面。要求手寫）

四、調(diào)試

（元器件安裝、焊接好之后所出現(xiàn)的故障，調(diào)試、排除故障的過程及步驟。要求手寫）

五、實(shí)訓(xùn)體會(huì)

（說明整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程的收獲和心得體會(huì)。要求手寫）