第一篇：小學(xué)英語口語（模版）

小學(xué)英語口語

1.A: Good morning!B: Good morning!

2.A: Good afternoon!B: Good afternoon!

3.A: Good evening!B: Good evening!

4.A: Nice to meet you!B: Nice to meet you!

5.A: How are you?B: Fine, thank you.6.A: How do you do?B: How do you do?

7.A: What’s your name?B: My name is ….(I’m ….)

8.A: May I have your name?B: Yes, my name is ….9.A: How old are you?B: I’m ….(I’m …years old.10.A: What is your hobby ?B: My hobby is reading(…)

11.A: How many people are there in your family?B: There are … people in my family.A: who are they?B: They are my father, my mother, ….12.A: What is your(father, mother, sister, brother.)? B: My father is…..13.A: What color is …? It is(red, black, yellow , …)

14.A:

四年級課本常用口語

1.What’s in the classroom?

2.what can you see in the picture?

3.How many books do you have? I have an English book,4.How many English books can you see?

5.Do you have a friend ? boy or girl?

6.What would you like?

7.五年級課本口語

第二篇：小學(xué)英語口語

小學(xué)英語口語注意的問題

首先教師要有標(biāo)準(zhǔn)的讀音，即便不標(biāo)準(zhǔn)，也要給孩子們找好的教學(xué)資源；

其次是教學(xué)上課分為非，計(jì)劃好在課堂上怎么引導(dǎo)孩子們用英語；

最后是孩子們的多讀多練，礙于應(yīng)試教育和孩子們的掌握情況，給孩子布置作業(yè)的確是難事，這就要老師仁者見仁智者見智。

方直金太陽的英語學(xué)習(xí)軟件系列，在參加優(yōu)秀教師評獎(jiǎng)會(huì)上見過有教師使用，非常適合學(xué)生使用，教師們用來上課也很好。樓主可以到金太陽英語網(wǎng)上下載試用包試試。

第三篇：小學(xué)英語口語

一、自我介紹，Introduceyouself

二、日?？谡Z，DailyEnglish2、Hi… 你好

3.Good morning/ afternoon/evening.早上/下午/晚上好。

4.How are you(this morning/afternoon/evening)? 你今天早晨/下午/晚上好嗎？

5.Fine, thank you/ thanks.我很好，謝謝。

6.Not bad, thank you.不錯(cuò)，謝謝。

7.Welcome back to school.歡迎回到學(xué)校來。

8.Welcome to our school.歡迎到我們學(xué)校來。

9.Happy birthday!生日快樂！

10.What’s your name, please? 你的名字是什么?

11.Your name, please? 你叫什么名字？

12.My name is…/ I’m… 我的名字是…/ 我名叫…

13.This is Miss/ Mr/ Mrs… 這位是…小姐/先生/女士。

14.This is my friend.這是我的朋友。

15.Come and meet my friends.過來見見我的朋友們。

16.How do you do? 你好。

17.Nice to meet /see you.很高興認(rèn)識(shí)/見到你。

18.Goodbye.再見

19.Good night.晚安。

20.How old is he? 他多大了？

21.Thank you./ Thanks.謝謝。

22.You’re welcome.不用謝。

23.That’s all right.沒關(guān)系。

24.I’m sorry.對不起。

25.Sorry, I don’t know.對不起，我不知道。

26.Excuse me.對不起，打擾一下。

27.Come in, please.請進(jìn)。

28.Have some bananas, please.請吃些香蕉。

29.It’s time for the cakes.該吃些蛋糕了。

30.May I come in? 我可以進(jìn)來嗎？

31.Come in, please.請進(jìn)。

32.May I have yours? 我能吃你的嗎？

33.Can I have two cakes? 我能吃兩個(gè)蛋糕嗎？

34.No, you can’t.不，你不能。

35.Can I have one，please? 我能吃一個(gè)嗎？

36.Yes./All right.Here you are.好的。給你。

37.Can I go with you? 我能和你一起走嗎？

38.Sure.好的。

39.Do you know his telephone number? 你知道他的電話號碼嗎？

40.Are you sure? 你能確定嗎？

41.Yes.I’m sure.是的，我肯定。

42.Maybe he’s in the teachers’ office.可能他在老師辦公室。43.We’re about the same age, I think.我想我們大概年齡相仿。44.Yes, you’re right.是的，你是對的。

45.You’re wrong.你錯(cuò)了。

46.I like …very much.我非常喜歡…。

47.I like to draw pictures there.我喜歡在那兒畫畫。

48.Me too.我也是。

49.Can I help you? 我能幫你嗎？

50.Yes, a dress for my daughter.是的，給我女兒買條裙子。

51.What do you want, a dress or a skirt? 你想要買什么？連衣裙還是短裙？

52.How about the blue one? 這條藍(lán)色的如何？

53.How much is it? 多少錢？

54.Fifty-nine yuan.五十九元。

55.Excuse me, where’s the cinema? 請問，電影院在哪？

56.Where’s the teachers’ office, please? 老師辦公室在哪？ 57.Excuse me, how can I get to the post office? 請問，怎么走才能到達(dá)郵局?

58.Can you show me the way to the bank, please? 你能告訴我去銀行的路怎么走嗎？

59.It’s over there, near the Bank of China.就在那兒，中國銀行的旁邊。

60.This way, please.請這邊走。

61.Sorry, I don’t know.You may go and ask him.對不起，我不知道。你可以去問他。

62.What’s the time? 幾點(diǎn)了？

63.Excuse me, what’s the time, please? 請問，幾點(diǎn)了？

64.It’s time to get up/go to school… 到了起床/去學(xué)校的時(shí)候了。

65.It’s time for… 到了（做）…的時(shí)候了。

66.Look at the blackboard, please.請看黑板。

67.Go and get him.去把他找來。

68.Let me have a look, please.讓我看一看。

69.Let’s play a game today.今天我們來做個(gè)游戲。

70.Now listen to me, please.現(xiàn)在請聽我說。

71.Can you look after my bag and clothes, please? 你能幫我照看一下我的書包和衣服嗎？

72.Yes./All right./ OK./ Sure.好的。

73.Look at his coat.看他的外套。

74.Shall we go now? 我們現(xiàn)在可以走了嗎？

75.Let’s go to school.讓我們?nèi)W(xué)校吧。

76.Yes, let’s.好的，走吧。

77.Let’s get some(red)flowers.讓我們來摘些（紅）花。

78.Please don’t.請不要。

79.Don’t turn off the TV.別關(guān)電視。80.Very good.很好。81.Great!/ That’s great.太好了。/棒極了。82.How nice!多漂亮??！83.How beautiful!多美??！84.It’s lovely.它真可愛。85.Oh, dear!哦，天?。?6.Pardon? 對不起，請?jiān)僬f一遍。87.Excuse me, would you please tell me…? 對不起，你能告訴我…？88.What can you see? 你能看見什么？ 89.Where are the balls? 球在哪兒？90.Look, they’re between the bags.看，它們在書包中間。91.What’s that on the wall? 墻上的那是什么？92.It’s a photo of my family.是我們家的全家福。93.There are some toy boats on the desk.桌上有些玩具船。94.Please give it to me.請把它給我。95.Who are they? 他們是誰？96.Their names are… 他們的名字是…97.What’s your telephone number? 你的電話號碼是什么？98.Shall we call her? 我們打電話給她好嗎？99.What a clever boy he is!他是個(gè)多么聰明的孩子?。?00.How beautiful the girls are！這些女孩多漂亮啊

第四篇：小學(xué)英語口語教案

(一)英語聽說唱

綜述：在新課標(biāo)的要求下，小學(xué)英語應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的興趣與實(shí)際運(yùn)用能力為主。根據(jù)小孩子活潑好動(dòng)，模仿性強(qiáng)的心理特點(diǎn)，這門課程主要圍繞學(xué)唱英文歌（Singing songs）和模仿對話(Let’s talk)兩部分，讓學(xué)生們感受到英語的魅力。歌曲能激發(fā)他們的興趣，提高學(xué)習(xí)效益，課前課后唱一首英文歌，集中學(xué)生注意力的同時(shí)，寓學(xué)于唱。同時(shí)，模仿對話的環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的實(shí)踐量，訓(xùn)練語音語調(diào)，提高學(xué)生的聽說能力，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

課程安排：

第一節(jié)課：

1-10分鐘，教師和學(xué)生互相自我介紹，教師介紹英語聽說唱的開課目的、該課的特點(diǎn)、大概的課程安排以及應(yīng)該怎樣學(xué)好。

11-20分鐘，教師教會(huì)學(xué)生一首簡單的英文歌Little Bird。

21-25分鐘，教師介紹這首英文歌曲的意思，讓學(xué)生們懂得學(xué)習(xí)英語有很多途徑和方式并且學(xué)習(xí)小小鳥努力勇敢飛的精神。

25-30分鐘，教師讓學(xué)生們看一小段小學(xué)英語教材的視頻，溫故知新，并從中鞏固一些句型，如“This is our school”和”Where is the playground？”等。31-38分鐘，學(xué)生模仿視頻進(jìn)行簡單對話，鍛煉學(xué)生開口說英語能力。39-40分鐘，結(jié)束前唱一首Little Bird,讓學(xué)生們保持注意力，解除疲勞，身心愉快，對課堂留下美好的影響，從而期待下一節(jié)課的到來。

第二節(jié)課：

1-15分鐘，教師教會(huì)學(xué)生一首簡單的英文歌曲Catch the eels。

16-20分鐘，播放中文版的兒歌抓泥鰍，讓一個(gè)個(gè)英語詞句放進(jìn)美妙的輕快的歌曲中，進(jìn)入孩子們的頭腦中。

21-30分鐘，教師播放一小段與小學(xué)英語教材相關(guān)的視頻，學(xué)生練習(xí)模仿對話。31-38分鐘，邀請學(xué)生上臺(tái)表演對話。

39-40分鐘，合唱英文歌曲，結(jié)束課程教學(xué)，并且教師鼓勵(lì)大家多聽多說多唱，寓學(xué)于樂。

第三節(jié)課

1-15分鐘，教師教會(huì)學(xué)生一首簡單的英文歌曲 follow me, 16-20分鐘，讓學(xué)生理解歌詞意思之后跟著音樂一邊唱歌一邊做動(dòng)作，例如揮手，彎腰等動(dòng)作，讓學(xué)生輕松的掌握這些詞匯

21-30分鐘，教師播放一小段與小學(xué)英語教材相關(guān)的視頻，學(xué)生練習(xí)模仿對話。31-38分鐘，邀請學(xué)生上臺(tái)表演對話。

39-40 分鐘，教師和學(xué)生一起溫習(xí)剛才學(xué)的英文歌，以及鼓勵(lì)學(xué)生大膽說和唱。

第四節(jié)課

1-5分鐘，教師先播放一次兒歌the more we get together，然后把歌詞里的有點(diǎn)難度的詞匯先過一遍，讓學(xué)生先掌握整首歌的意思。6-20分鐘 教師教會(huì)學(xué)生唱這首歌。

21-30分鐘，教師播放一小段與小學(xué)英語教材相關(guān)的視頻，學(xué)生練習(xí)模仿對話。31-36分鐘，邀請學(xué)生上臺(tái)表演對話。

37-40 分鐘，教師和學(xué)生一起溫習(xí)之前學(xué)過的所有兒歌。

第五篇：小學(xué)英語口語教學(xué)研究

小學(xué)英語口語教學(xué)研究

一、課題提出的背景與研究的意義

隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，英語的重要性日益突出。中國成為WTO成員，無疑也對外語運(yùn)用提出了新的要求。國家教育部在《小學(xué)英語課堂教學(xué)基本要求》中指出：小學(xué)英語教學(xué)要把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力和興趣上。因此，切實(shí)提高學(xué)生的英語口語能力是廣大英語教師面臨的一個(gè)共同課題。

隨著新英語課程改革的不斷推進(jìn)，英語教學(xué)要徹底改變過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的現(xiàn)象。而當(dāng)前大部分教師，尤其是中老年教師，上課仍然只注重英語語法、知識(shí)點(diǎn)的講解，忽視了學(xué)生聽、說等交際能力的培養(yǎng)。這實(shí)在與時(shí)代發(fā)展的要求，與英語教學(xué)的目的不相適應(yīng)。而小學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)之一是培養(yǎng)小學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說的能力。小學(xué)是學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，是學(xué)習(xí)英語的黃金時(shí)期，他們對學(xué)習(xí)不僅有好奇心，而且善于模仿、口頭表現(xiàn)欲極強(qiáng)，所以教師要不失時(shí)機(jī)的強(qiáng)化學(xué)生口語能力的訓(xùn)練，通過豐富多彩的教學(xué)方法和各種各樣的方式，提高學(xué)生的聽說能力。

二、課題研究的理論依據(jù)

理論依據(jù)：美國語言學(xué)家兼人類學(xué)家海姆斯提出的“交際能力”理論以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言進(jìn)行交際為目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心、以交際為目標(biāo)，把語言作為一種交際的工具來教、來學(xué)、來使用，而不是把教會(huì)學(xué)生一套語法規(guī)則和零碎的詞語用法作為語言教學(xué)的最終目標(biāo)，要使學(xué)生能用所學(xué)的語言與人交流，獲取信息。

克拉森在第二語言習(xí)得理論中指出，發(fā)展外語能力主要依靠兩種途徑：語言學(xué)習(xí)和語言習(xí)得。語言學(xué)習(xí)指有意識(shí)地學(xué)習(xí)外語的知識(shí)，而語言習(xí)得類似兒童習(xí)得母語的過程，通常是在大量語言信息的刺激下，通過語言的自然交際獲得的。重點(diǎn)在于創(chuàng)造一個(gè)與兒童學(xué)習(xí)第一語言相近的環(huán)境，使學(xué)生能夠自然“習(xí)得”，提高英語的流利程度和運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

三、課題研究的目標(biāo)

1、探尋小學(xué)英語教學(xué)中與英語口語實(shí)踐相結(jié)合的有效方法和教學(xué)模式；

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有以聽說能力為主的語言交際能力；

3、提升小學(xué)英語教師的教學(xué)能力，培養(yǎng)一批具有科研能力和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的的優(yōu)秀英語教師，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

四、課題研究的內(nèi)容 目前，我們小學(xué)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀 小學(xué)生口頭表達(dá)能力差得原因 3 探求提高小學(xué)生口語能力的方法

五、課題研究的方法

1、文獻(xiàn)資料法

收集研究國內(nèi)外有關(guān)小學(xué)英語口語教學(xué)的文獻(xiàn)資料，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富、更明確、更科學(xué)。爭取在現(xiàn)有的研究水平基礎(chǔ)上有所突破和提高。

2、行動(dòng)研究法

組織進(jìn)行小學(xué)英語口語教學(xué)研究的教學(xué)評比活動(dòng)，邀請專家指導(dǎo)，提高研究的水平。

3、調(diào)查問卷法

在課題實(shí)施階段，采用問卷、測試等方法適時(shí)向?qū)W生了解課題實(shí)施效果，并根據(jù)結(jié)果及時(shí)調(diào)整研究的方法。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

課題實(shí)施過程中，根據(jù)研究的重點(diǎn)，總結(jié)研究的得失。

六、課題研究的主要過程

（一）提高教師自身素質(zhì)，注重教師專業(yè)發(fā)展的研究 1加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)

①自費(fèi)訂閱專業(yè)的報(bào)刊雜志，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的政策及理論，轉(zhuǎn)變思想，樹立正確的教學(xué)觀念。平時(shí)精心收集有關(guān)口語教學(xué)方面的材料。②組織全體英語教師學(xué)習(xí)有關(guān)小學(xué)英語口語教學(xué)方面的理論文章，獲取信息，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，通過理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索，并聯(lián)系實(shí)際撰寫小學(xué)英語口語教學(xué)方面的論文。

③強(qiáng)化訓(xùn)練，提高自身的語音語調(diào)，培養(yǎng)語感。A、大量背誦詞匯、對話及生活習(xí)語。B、盡量多用英語進(jìn)行口語日常交流。C、加入英語QQ群，用英語聊天。

④利用每周教研會(huì)組織教師進(jìn)行專門的口語訓(xùn)練，全面提高教師的口語水平。

A、提出話題用英語討論。B、講英語故事。C、模擬配音。

D、朗讀英語詩歌或繞口令。

⑤邀請專家舉辦口語教學(xué)的專題講座，促進(jìn)教師理論水平的提高。⑥讓全體英語教師有機(jī)會(huì)到英語示范校去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論及口語教學(xué)模式，以提升口語教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)口語教學(xué)實(shí)踐，提高教師教學(xué)能力

①組織全體英語教師參加市區(qū)的教研活動(dòng)，通過聽課、聽講座、培訓(xùn)等方式，汲取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)完善教學(xué)方法。

②要求英語組每位教師每個(gè)月上一次公開課，全組老師參與聽課，評課。并爭取邀請市級以上教研專家來校作工作指導(dǎo)，全面幫助英語教師提高教學(xué)水平，提高自身專業(yè)能力。

③建立校園英語網(wǎng)絡(luò)，做好校本教材（適合當(dāng)?shù)匦W(xué)英語口語教學(xué)實(shí)際的教材）的編排工作。

（二）充分利用課堂，注重學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)研究 1激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生用英語交流的信心。2用英語組織教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行語言熏陶。3給學(xué)生起英文名字，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。4在課堂教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，活化教材，讓學(xué)生主動(dòng)參與英語活動(dòng)，提高英語口語交際水平。

5利用生動(dòng)有趣的CAI課件，有效地激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。6加強(qiáng)英語課堂口語交際訓(xùn)練 ①課前口語練習(xí)。

A、每節(jié)英語課利用課前三分鐘進(jìn)行Free talk。每次讓1-2名學(xué)生上臺(tái)，圍繞一個(gè)話題，如自我介紹、介紹朋友等進(jìn)行對話，全班輪流進(jìn)行，人人參與，訓(xùn)練英語口語表達(dá)能力。

B、堅(jiān)持值日報(bào)告。

C、讓學(xué)生用英語作小演講。

②每周安排一節(jié)口語訓(xùn)練課，結(jié)合教材內(nèi)容安排訓(xùn)練話題。

③分角色表演對話。這是學(xué)生喜愛的一種語言交際訓(xùn)練形式。其基本方法就是將所學(xué)的對話或課文讓學(xué)生分別扮演各種角色進(jìn)行表演

④講故事。學(xué)生通過聽、講故事，訓(xùn)練其英語讀、聽、講各方面的技巧，增強(qiáng)學(xué)生對英語的興趣，并增強(qiáng)說英語的信心。

⑤表演課本劇。根據(jù)課本中的課文情節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景，叫學(xué)生以舞臺(tái)劇的形式表演出來。

⑥模擬配音。老師展示圖片或錄像，學(xué)生根據(jù)情景用英語配音。⑦看圖說話。

7營造濃郁的英語學(xué)習(xí)氛圍： ①創(chuàng)設(shè)校園英語學(xué)習(xí)環(huán)境： A、輔導(dǎo)學(xué)生辦英語手抄報(bào)

B、在黑板上開辟“英語角”，寫上每日一句或英語課程表。C、在學(xué)習(xí)園地設(shè)置英語天地。

D、學(xué)校在各樓層的墻壁上噴繪出英語名言警句。E、學(xué)校的標(biāo)示牌上附上英語。F、課間及午休期間播放英語廣播。G、開展英語口語興趣小組。H、利用每周三至周五下午4：35-5：00在學(xué)校教學(xué)樓旁邊的大樹下創(chuàng)設(shè)“英語角”，凡到此地的師生必須說英語。

I、創(chuàng)辦英語櫥窗，櫥窗內(nèi)有學(xué)生的優(yōu)秀的英語手抄報(bào)，英語優(yōu)秀作品展，英語活動(dòng)剪影，每日英語內(nèi)容等，讓英語櫥窗成為同學(xué)們學(xué)習(xí)英語和宣傳英語的陣地。

②創(chuàng)設(shè)家庭英語環(huán)境：

A、讓家長為每個(gè)學(xué)生訂購一套與教材配套的錄音磁帶，讓家長利用磁帶指導(dǎo)子女在家進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

B、指導(dǎo)家長購買一些英語書籍、報(bào)刊雜志、英語歌曲磁帶VCD等，在家里指導(dǎo)子女閱讀或跟唱。

C、在家里的日常用品上貼上英語單詞卡片。

D、讓學(xué)生回家教家長學(xué)英語，體會(huì)成就感，以提高英語學(xué)習(xí)興趣。E、讓家長平時(shí)多用英語和子女進(jìn)行簡單的日常交流。

F、利用房間的一角擺上跟英語相關(guān)的東西，在家里創(chuàng)設(shè)“英語角”，讓學(xué)生有自己的英語領(lǐng)地。

8舉辦英語口語大賽，每年四月份學(xué)校都要舉辦小學(xué)生英語口語大賽，內(nèi)容包括才藝展示、讀課文并根據(jù)課文內(nèi)容回答問題、看圖說話及根據(jù)所給單詞講故事等，并通過班級預(yù)賽、學(xué)校復(fù)賽等層層選拔的方式推薦學(xué)生參加英語口語大賽。

（三）、充分利用各種教具，有效促進(jìn)學(xué)生英語口語交際興趣的提高的研究。我組教師在上課時(shí)，充分利用錄音機(jī)、多媒體乃至圖片實(shí)物等教學(xué)工具，讓學(xué)生入情入境地學(xué)英語說英語。我們規(guī)定英語教師不允許空著手走進(jìn)教室，老師們利用課余時(shí)間制作各種豐富多彩、形象生動(dòng)的教具，有時(shí)甚至自己掏錢買各種實(shí)物教學(xué)，在課上作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。這樣，借助豐富的物象，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更有效地促進(jìn)了學(xué)生英語口語交際的興趣。

在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時(shí)空限制無法全部做到，在這種情況下可運(yùn)用多媒體課件來移植情境，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對話的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。教師將學(xué)生要學(xué)的對話融于其中，會(huì)加深學(xué)生對語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達(dá)對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣地進(jìn)行英語交際活動(dòng)。例如：下雨的情景課堂上難以再現(xiàn)，讓學(xué)生聽預(yù)先錄下的下雨聲，先體會(huì)下雨時(shí)的情景，再學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對話內(nèi)容，學(xué)生會(huì)很感興趣。學(xué)生在情景中深入角色，自覺主動(dòng)實(shí)踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價(jià)中體現(xiàn)自我。

（四）、努力創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，有效促進(jìn)學(xué)生英語口語交際習(xí)慣的養(yǎng)成研究。我們實(shí)驗(yàn)教師努力地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語口語交際環(huán)境，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)開口說英語。我們還要求課前教師要用英語與學(xué)生交流；同學(xué)間要用英語交流預(yù)習(xí)即將要學(xué)的課程；課上師生對話、交流，盡量用英語闡述自己的觀點(diǎn)；課后經(jīng)常用英語向教師提問，與同學(xué)交流；我們將每周二定為學(xué)校英語日，這一天要求學(xué)生全天使用英語交流：早上不管遇到哪位老師，能夠跟老師用英語問聲好；進(jìn)老師辦公室時(shí)，能說句“ May I come in ?”；放學(xué)后，能跟老師說聲“Good bye!”------構(gòu)建了這樣的英語口語環(huán)境，學(xué)生就會(huì)把說英語當(dāng)成了一種習(xí)慣，久而久之，就提高了學(xué)生英語口語交際的能力。我們還舉辦英語沙龍、英語故事會(huì)、英語口語表演競賽、英語課本劇比賽、英語手抄報(bào)比賽等活動(dòng)，多渠道促進(jìn)學(xué)生學(xué)英語通過各種方式來表達(dá)他所學(xué)到的英語。

有位名師曾說：“言語的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語言的動(dòng)機(jī)，提供語言的材料，從而促進(jìn)語言的發(fā)展。”