第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文教案 第十周

14、“黑板”跑了

教學(xué)要求：

1學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。

2學(xué)會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。

學(xué)會(huì)默讀課文（動(dòng)嘴，不動(dòng)聲）。

教學(xué)難點(diǎn)：

課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么；

通過(guò)讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、有關(guān)安培的資料。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

初讀課文，能讀正確、流利；學(xué)會(huì)默讀（動(dòng)嘴不動(dòng)聲）；書寫生字：數(shù)搞考始計(jì)。教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入新課

1板書：14 “黑板”跑了

學(xué)生齊讀課題

2黑板沒(méi)有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀一讀課文。

二初讀課文，初步讀懂課文

1自讀

要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。

2檢查

安培物理學(xué)家搞科學(xué)研究聚精會(huì)神

思考計(jì)算演算豎著粉筆

移動(dòng)掏出開(kāi)始結(jié)果車廂

熱鬧準(zhǔn)備繼續(xù)車輛只顧

指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀

3學(xué)生默讀課文

做到：動(dòng)眼（拼音和字一目雙行）、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。（教師檢查）

4分段指名讀全課文

5齊讀課文。思考：你讀懂了什么？

6討論交流

三學(xué)習(xí)生字：數(shù)搞考始計(jì)

1齊讀生字，分析字形。

2教師范寫。3學(xué)生習(xí)字.第二課時(shí)

教學(xué)要求：

圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。教學(xué)過(guò)程：

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們知道了課文講了誰(shuí)的故事？

板書：安培

二討論理解課文

課文用一句話來(lái)介紹安培。請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

1學(xué)第一段

（1）學(xué)生自由讀

（2）指名讀

（3）怎樣讀好這句話？

（4）相機(jī)圈出：法國(guó)著名物理學(xué)家

搞科學(xué)研究非常專心

課文就舉了一件事，來(lái)說(shuō)明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事？

討論；

對(duì)，安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來(lái)表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁。可想而知，安培搞科學(xué)研究非常專心。

課文的哪些句子能說(shuō)明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。

2學(xué)習(xí)二--五段

分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二--五段中）

全班交流討論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

安培這樣專心，用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，叫---------聚精會(huì)神

陸老師還送給大家一個(gè)成語(yǔ)：全神貫注

三總結(jié)課文

1有感情地齊讀課文

2學(xué)習(xí)了課文，你想說(shuō)些什么？

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)生字：備 粉 移 精；練習(xí)講故事；完成練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一指導(dǎo)講故事

1齊讀

2出示題綱：

介紹安培

講清安培搞科學(xué)研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。3同桌互講

4指名講（評(píng)議）

二補(bǔ)充練習(xí)

1做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（）。[心算計(jì)算演算]

2愛(ài)迪生是世界上（）的科學(xué)家。[著名獨(dú)一無(wú)二]

3上課時(shí)，我們應(yīng)該（）聽(tīng)老師講課。[仔細(xì)專心]

4我下定（）把字練好。[小心決心]

三 學(xué)生書寫生字：備 粉 移 精

15、晚上的“太陽(yáng)”

教學(xué)要求

1學(xué)會(huì)默讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事

2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)

3學(xué)會(huì)愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問(wèn)題的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。

教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

第一課時(shí)

一 導(dǎo)入

1你們知道他是誰(shuí)??？誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單介紹一下他呢？

2簡(jiǎn)介愛(ài)迪生

3今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛(ài)迪生的課文。板書課題，齊讀。

4看了題目，你想知道什么？

5帶著問(wèn)題好好讀課文，相信大家一定能夠得到滿意的答案。

二 初讀課文

1自己小聲輕讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。

2出示：

請(qǐng)示醫(yī)生急性闌尾炎需要無(wú)可奈何一分一秒

擋手簡(jiǎn)易

（1）自由讀

（2）我們要特別注意哪些字的讀音？

（3）開(kāi)火車讀、指名讀、齊讀、（4）教學(xué)生字字形

（5）把書翻到生字表給生字描紅

3全文一共有幾個(gè)自然段？

4開(kāi)火車讀文。師生評(píng)議

5默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語(yǔ)

6討論交流

7再讀課文，把你認(rèn)為難讀的多讀幾遍

8知道朗讀長(zhǎng)句。

第二課時(shí)

一 復(fù)習(xí)

1認(rèn)讀詞語(yǔ)

2指名讀課文

二 精讀課文

（一）第一自然段

1指名讀

2愛(ài)迪生的媽媽怎么了？

3師簡(jiǎn)介“畸形闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識(shí)。

4在這種情況下，如果媽媽不做手術(shù)會(huì)怎么樣？

5一起讀讀第一自然段，看誰(shuí)讀得好。

二（2~5）

1師引讀，可是那時(shí)——，醫(yī)生——。

2醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫？他會(huì)想些什么？

3手術(shù)不能馬上進(jìn)行，小愛(ài)迪和爸爸多著急啊。自讀課文，用筆畫出有關(guān)語(yǔ)句讀讀，體會(huì)體會(huì)。

4指名讀第3~4句

5想象：爸爸和愛(ài)迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么，心情怎么樣？

6突然之間愛(ài)迪生想出了什么辦法？這個(gè)辦法怎么樣？四人小組討論交流。8全班交流

9開(kāi)始，醫(yī)生不明白，還不住地?fù)u頭說(shuō)——，而后來(lái)，手術(shù)臺(tái)前一片光明。愛(ài)迪生急中生智，想出了好辦法，使醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，他高興地說(shuō)—— 10 同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)說(shuō)些什么？

11然而，愛(ài)迪生并未滿足，而是拉著***手，一本正經(jīng)地說(shuō)——，后來(lái)愛(ài)迪生真的——

12大家注意到?jīng)]有，愛(ài)迪生的這句話中有兩個(gè)太陽(yáng)，它們有什么不同？

13愛(ài)迪生為什么會(huì)說(shuō)將來(lái)一定要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”？

14后來(lái)，愛(ài)迪生真的發(fā)明了電燈，這里的真的是什么意思？說(shuō)明了什么？ 15同學(xué)們思考一下，愛(ài)迪生怎么會(huì)發(fā)明電燈的呢？

16指導(dǎo)朗讀

三 總結(jié)全文

1指導(dǎo)復(fù)述課文

2在愛(ài)迪生的一生中約有兩千項(xiàng)發(fā)明，被人們稱之為“發(fā)明之王”。學(xué)到這里，你還想知道什么？

3課后去找一找有關(guān)的書籍，讀一讀，相信大家一定能得到自己的答案。

第三課時(shí)

完成聯(lián)系并講解晚上的“太陽(yáng)”（電燈）

愛(ài)迪生十萬(wàn)火急

（“發(fā)明之王”）集中生智

化險(xiǎn)為夷

注： 期中考試占2課時(shí)

第二篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第十周教案設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第十周教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目的指要：

1、會(huì)寫本單元的生字，認(rèn)識(shí)本單元的生字。

2、正確、流利地朗讀韻文和句子，理解句意。

3、學(xué)習(xí)生字組成的詞語(yǔ)。

4、背誦韻文。

本周課程的主要目的：

1、會(huì)寫本單元的28個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀韻文和句子并理解意思。

3、正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

4、知道利用部首識(shí)字查字的重要，按照這一規(guī)律學(xué)好生字。

5、掌握形聲字構(gòu)字規(guī)律，運(yùn)用形旁表義、聲旁表音的規(guī)律學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)方法建議：圖示法、談話法、開(kāi)火車法。有效教法試驗(yàn)：談話法、開(kāi)火車法。

新型教法試驗(yàn)：自主、合作、探究式。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字詞，掌握其中的9個(gè)部首字。

2、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，了解句子的意思。教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過(guò)閱讀理解韻文的意思，使學(xué)生初步知道什么是部首字，學(xué)習(xí)部首字的重要性以及學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)掌握部首字做部首時(shí)的字形變化，并且根據(jù)這一規(guī)律識(shí)記字形。

教學(xué)準(zhǔn)備：部首字卡片、能拆分組合的生字卡片、教學(xué)掛圖、詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字學(xué)詞學(xué)句

（二）1

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：出示卡片付、信、們，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)字的相同點(diǎn)。（部首相同）那么今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)部首字，許許多多的漢字都是由部首加部件組成的。

二、結(jié)合掛圖，借助拼音讀生字和韻文，初步了解內(nèi)容。

三、小組內(nèi)輪流讀，推薦讀得好的同學(xué)全班朗讀，其余同學(xué)思考，本課共講了幾個(gè)部首字，它有什么作用？

四、指名學(xué)生回答：本課共講了9個(gè)部首字，14個(gè)生字。教師板書生字：

臼 齒 穴 骨 革 皿 頁(yè) 碼 犬 爪 足 部 形 義。

部首字可以用來(lái)查字、識(shí)字，知道了它的讀音、字形和字義，就能掌握相關(guān)漢字的識(shí)記技巧。

五、識(shí)字學(xué)習(xí)。

1、引導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀生字和詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。在字音上，注意“臼”、“穴”、“骨”、“革”、“頁(yè)”的讀音。

2、教師板書。指名學(xué)生板書。

重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字：

臼：第三筆是短橫，第五筆也是短橫。

骨：月字底的第一筆要寫成豎。

爪：第一筆是平撇，第二筆是豎撇。

六、詞句教學(xué)。

在熟讀的基礎(chǔ)上，把圖與詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。直觀地理解詞義。學(xué)習(xí)韻文，要理解的詞語(yǔ)有兩個(gè)：掌握，相關(guān)。

讀一讀，寫下列詞語(yǔ)。

臼齒洞穴骨頭皮革

器皿頁(yè)碼足球部首字

七、朗讀指導(dǎo)。

韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強(qiáng)。首先讓學(xué)生借助拼音先讀準(zhǔn)字音，然后邊讀邊理解句子的意思。在理解的基礎(chǔ)上，采用范讀、領(lǐng)讀、同桌互相讀等方式，把韻文讀熟。

八、擴(kuò)展活動(dòng)。

再想一下，以前學(xué)過(guò)的生字中有哪些是部首字。

九、小結(jié)：漢語(yǔ)是非常豐富多彩的，大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中能逐步體會(huì)到到它的樂(lè)趣。

十、課后練習(xí)。

1、認(rèn)真書寫本課生字。

2、熟讀韻文。

3、完成課后作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字學(xué)詞學(xué)句

（二）2

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)部首字，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)用部首字加部件組成的新字。

二、自學(xué)生字。

自己一組一組地自讀字、詞、句。借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。比一比誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)記住本課生字。

三、指名學(xué)生匯報(bào)生字，教師板書生字。

窩 簾 踩 踢 盆 期 盤 褲 襪 胳 膊 脖 腰 體

四、生字學(xué)習(xí)。

1、識(shí)字學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生根據(jù)本課生字的規(guī)律記憶，即由部首加部件組成。注意部首字做部首時(shí)的字形變化。

窩：由部首字“穴”和一個(gè)簡(jiǎn)單的字“咼”組成，注意“穴”的形變。

踩：由部首字“足”和一個(gè)學(xué)過(guò)的字“采”組成，注意部首字的形變。

2、寫字教學(xué)。

襪：右半邊是“末”字，不是“未”字。

膊：注意筆順。

盤：上部占格三分之二，注意“舟”的筆順。

五、詞句教學(xué)。

1、學(xué)生自由讀句子，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際理解句意。

2、指名學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。

3、讀一讀，寫一寫下列詞語(yǔ)。

鳥窩窗簾踩壞踢球盆景盤子短褲

襪子胳膊脖子彎腰星期身體

六、擴(kuò)展活動(dòng)。

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)找朋友的游戲，練習(xí)用字組詞。用詞語(yǔ)卡片做“連句子”的游戲，練習(xí)用詞組句。

七、小結(jié)：今天我們新學(xué)了幾個(gè)生字，大家回去后要多讀，掌握識(shí)記技巧。

八、課后練習(xí)。

1、認(rèn)真書寫本課生字。

2、完成課后作業(yè)。

3、回想以前學(xué)過(guò)的字，再試著用部首字組成新字。

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文第十單元教案

二年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)設(shè)計(jì)

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

（二）單元教材內(nèi)容分析: 本單元為集中識(shí)字單元，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字，共識(shí)字36個(gè)，寫字31個(gè)。本單元主要指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，看圖識(shí)字，并認(rèn)識(shí)“身、月、頁(yè)、耳、木、目、手等”部首，讓學(xué)生在識(shí)字識(shí)字過(guò)程中掌握根據(jù)部首猜字義的識(shí)字方法。

通過(guò)識(shí)字，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考、感知、掌握字與部首的關(guān)系，感知漢字表意的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，并讓學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中學(xué)會(huì)積累、運(yùn)用成語(yǔ)。

單元教學(xué)目標(biāo): 本單元看圖識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字36個(gè)，會(huì)寫31個(gè)。要求學(xué)生掌握根據(jù)部首猜字義的方法，感知漢字表意的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生在田字格中正確、規(guī)范的書寫生字的能力。

單元重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)生字36個(gè)，會(huì)寫31個(gè)

2、通過(guò)看圖識(shí)記身體各部分的名稱。

3、學(xué)習(xí)帶有“身、月、頁(yè)、耳、木、目、手等”部首的字、詞。

單元難點(diǎn)

1、了解漢字構(gòu)字的表意特點(diǎn)，能根據(jù)部首猜字義。

2、運(yùn)用成語(yǔ)。

二年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、看圖識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。

2、學(xué)習(xí)8個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)看圖識(shí)記身體各部分的名稱

教學(xué)難點(diǎn)：了解漢字構(gòu)字的表意特點(diǎn)，能根據(jù)部首猜字義。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。如師說(shuō)眼睛，生迅速將手指指向眼睛處。（師所說(shuō)的詞均為人體器官。）

2.這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字詞。

（教師抓住低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，以實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、認(rèn)讀與頭部有關(guān)的詞語(yǔ)并識(shí)字

1.出示字卡：額、眉、鼻、齒，你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？

2.你們有什么好辦法記住這些字？同桌互相說(shuō)說(shuō)，然后集體匯報(bào)。

3.請(qǐng)學(xué)生讀詞，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

4.男女生比賽讀詞

5.游戲：老師指詞，學(xué)生讀詞，并在自己的臉上指出。（分組比賽，評(píng)出優(yōu)勝組）

三、認(rèn)讀與身體有關(guān)的詞語(yǔ)并識(shí)字

1.我們?cè)谝黄鸹顒?dòng)一下，請(qǐng)大家先跟老師讀詞語(yǔ)再做動(dòng)作（扭腰揉肚子捶后背翹腳拍肩膀踢腿動(dòng)脖子伸胳膊）

（這一設(shè)計(jì)既是課間游戲，使低年級(jí)學(xué)生的注意力得到有效地放松，又使下一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)融合，自然引出，承上啟下，課堂氛圍寬松、活躍，學(xué)生在游戲活動(dòng)中不知不覺(jué)完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。）

2.抽讀字卡：脖、胳、膊

3.全班齊讀詞語(yǔ)

（二年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)設(shè)計(jì)

4.將詞與人體相應(yīng)的位置連線。

5.這些字里什么部首用得最多？你知道為什么嗎？

四、說(shuō)話訓(xùn)練

1.和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你最喜歡身體的哪個(gè)部位，為什么？

2.全班交流

五、學(xué)習(xí)生字

1.同桌一起記生字。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)：眉上面不是“尸”，中間有一豎。

3.學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，并認(rèn)真書寫。

二年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)設(shè)計(jì)

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，并進(jìn)行正確的書寫。

三、鞏固練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生將自己身體各部位的名稱寫下來(lái)。

二年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)設(shè)計(jì)

⑵出示“疼、病”觀察：有什么相同的地方？出示有關(guān)病字框的字，發(fā)現(xiàn)帶有病字框的字的規(guī)律。

⑶出示“檢、臉”觀察：有什么相同的地方？給這兩個(gè)字組詞并換部首，變成新字。

⑷出示“士”：和那個(gè)字像？比一比“士、土”并組詞。⑸出示“張”：請(qǐng)一位學(xué)生認(rèn)讀，并說(shuō)一說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)？請(qǐng)班上姓張的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的名字，再說(shuō)說(shuō)“張”除過(guò)當(dāng)姓還能組哪些詞？

⑹出示“體育室”的門牌，敘述里面所放的東西，請(qǐng)學(xué)生猜字，用“體”組詞并造句。

⑺出示“護(hù)士捏捏丁丁的肩膀，按按丁丁的腰，接著又揉揉丁丁的屁股?！闭?qǐng)學(xué)生聯(lián)系上下文猜一猜“按”的讀音，并請(qǐng)班上會(huì)查字典的學(xué)生通過(guò)查字典證實(shí)“按”的讀音。4、5、1、2、3、板書設(shè)計(jì)： 丁丁打針

拼一拼

問(wèn)一問(wèn)

比一比

猜一猜

找一找

查一查

聽(tīng)一聽(tīng)

齊讀本課生字。做開(kāi)火車的游戲。

除過(guò)這些字，你還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？

如果有，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，把字音注在書上。學(xué)生齊讀課文。

三、讀課文

二年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)設(shè)計(jì)

二、過(guò)程與方法

（1）以讀為主，了解丁丁打針的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。（2）聯(lián)系實(shí)際，讀懂課文，識(shí)記生字。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）教育學(xué)生愛(ài)護(hù)身體，做健康、勇敢的孩子。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，書寫9個(gè)生字。

2、鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。課時(shí)劃分：一課時(shí) 教具準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、我們每個(gè)人都會(huì)生病，平時(shí)大家生病時(shí)最怕什么？（吃藥、打針）

2、教師小結(jié)導(dǎo)入：是啊，吃藥很苦，打針很痛，可是不吃藥，不打針病就不會(huì)好。丁丁小朋友也和你們一樣怕打針，有一次他生病了，醫(yī)生給他打了針，可自從那次之后，丁丁居然不怕打針了，這是為什么呢？我們一起去讀讀課文吧！

3、板書課題：丁丁打針。

4、齊讀課題兩遍。

二、朗讀課文，了解事件

1、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、找出生字詞，讀讀認(rèn)認(rèn)，并聯(lián)系上下文想想意思。

3、分段指名讀課文。

4、集體評(píng)議，就錯(cuò)正音。

5、了解故事內(nèi)容。（1）丁丁為什么要打針？ ①指名發(fā)言。

（二年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)設(shè)計(jì)

②引讀課文

二年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）比一比。

夫——天

疼——病

體——休

檢——臉

士——土（2）分一分

張——弓+長(zhǎng)

按——扌+安

3、用生字?jǐn)U詞，理解字義。

4、觀察字形及在田字格中的書寫位置。

5、教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫好以下生字。病

體

士

張

6、學(xué)生認(rèn)真仿寫，教師巡視。

五、板書設(shè)計(jì)： 丁丁打針 緊張---再也不怕

（護(hù)士）：捏捏、按按、揉揉

六、作業(yè)

1、用本課生字?jǐn)U詞

2、動(dòng)筆寫寫自己的一次看病經(jīng)歷。（一段話）

3、讀熟課文

二年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)設(shè)計(jì)

藏

還記得這些老朋友嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

2.讀了這些詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：身、月）

（學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)，根據(jù)自己已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)、探究，進(jìn)而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）

二、學(xué)習(xí)與“身字旁”有關(guān)的生字。

1.引導(dǎo)學(xué)生了解身字旁所表示的意思

1）.出示課文中的插圖1，猜一猜，圖中的象形字是什么字？怎么猜出來(lái)？

2）.正像同學(xué)們所觀察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的字與人的身體有關(guān)。

3）.出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏

誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們？領(lǐng)大家讀一讀。

4）.下面，我們來(lái)做一個(gè)小游戲，游戲的名字叫“心有靈犀一點(diǎn)通”。

請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)看詞語(yǔ)做動(dòng)作，不能出聲。其他同學(xué)猜一猜，他的動(dòng)作表示的是黑板上的哪個(gè)詞語(yǔ)。（出現(xiàn)、鞠躬、躲藏、躺下等詞）

（以這個(gè)游戲引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作猜詞語(yǔ)，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)身字旁所表示的意思，既解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又增添了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。）

2.引導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

師：怎樣記住“軀、鞠躬”這三個(gè)生字呢？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教大家？

學(xué)生運(yùn)用

二年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生借助生字卡片通過(guò)小組的互教互學(xué)掌握這組字詞。

（他們通過(guò)讀一讀、我當(dāng)小老師、查字典等多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自主性，提高合作學(xué)習(xí)的能力。）

2.師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們都用了哪些方法進(jìn)行學(xué)習(xí)？

學(xué)生派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，表達(dá)不全面時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)。

3.師：大家運(yùn)用了這么多的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，可真了不起。那各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況如何呢？哪個(gè)小組敢于接受老師的挑戰(zhàn)？出示本組詞語(yǔ)中帶月字旁的生字。

學(xué)生以小組為單位“開(kāi)火車”認(rèn)讀七個(gè)生字，其他學(xué)生當(dāng)裁判判斷讀音是否正確。

4.師：通過(guò)這組生字的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

四、限時(shí)查字典。

出示：胃、膝、肺、筋、膛

1.“丁丁查這五個(gè)字，用了8分鐘，你呢？”查出來(lái)把拼音寫下來(lái)。

2.請(qǐng)查得快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。

（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，既有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，無(wú)形中告訴學(xué)生，在識(shí)字的過(guò)程中，字典是我們最好的老師。同時(shí)，又使新課改“以人為本，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)”這一理念得以充分體現(xiàn)。）

五、學(xué)寫生字

1.你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？說(shuō)出自己認(rèn)為難寫的地方

2.對(duì)于“肉”，個(gè)別指導(dǎo)筆順，其余的字放手讓學(xué)生自己寫。

3.總結(jié)識(shí)字方法。（由學(xué)生自己體會(huì)認(rèn)字過(guò)程的快樂(lè)，加強(qiáng)分析字形的能力。）

六、拓展練習(xí)：“尸”字頭及有關(guān)的字。

（二年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)設(shè)計(jì)

教師講解“尸”字頭的意思，學(xué)生自己查檢字表。

七、課后延伸

請(qǐng)學(xué)生留心找一找?guī)в小吧怼?、“月”字旁的字，寫下?lái)，比一比誰(shuí)找得比較多？

（注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。）

二年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)設(shè)計(jì)

（二）、學(xué)習(xí)

二年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)部首猜字義。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)生字

1.出示合作、自學(xué)要求：

以四人合作為單位，討論這些字的部首都和什么有關(guān)。

2.交流學(xué)習(xí)所得

小組派代表匯報(bào)，其他小組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

3.游戲：智力大比拼。

小組討論：說(shuō)說(shuō)你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭有關(guān)的字或詞。

老師則根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書

4.有關(guān)的字還可以是什么偏旁？

5.認(rèn)讀生字，記憶字形。

三、游戲：鮮花盛開(kāi)

1.在老師發(fā)給每個(gè)人的花朵上寫出帶有提手旁的字，每寫出一個(gè)字就貼到花園表示盛開(kāi)一朵花，看誰(shuí)的花園的花朵最多。

2.交流展示。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

1.小組里說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些字的意思和部首有關(guān)？

2.冬冬有一把金鑰匙，教給大家怎樣猜字，想得到嗎？

看書46頁(yè)。課后我們就可以用根據(jù)部首猜字義的方法識(shí)字。

教學(xué)目標(biāo)：

二年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、通過(guò)描一描，寫一寫，掌握“夫、采、尖”這類字的特點(diǎn)及書寫方法。

2、練習(xí)寫帶有病字旁、和反文旁的字 教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)寫帶有病字旁、和反文旁的字

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫“夫、采、尖”這類字的書寫方法。教學(xué)過(guò)程：

一、描一描，寫一寫

1、讓學(xué)生看書68頁(yè)的“夫、采、尖”想一想該怎樣寫。

2、學(xué)生在書中描一描，寫一寫，在小組內(nèi)比一比，看誰(shuí)寫的漂亮。

3、教師巡回指導(dǎo)。

4、集體指導(dǎo)書寫。

二、抄寫音節(jié)

1、先讓學(xué)生復(fù)習(xí)，反復(fù)讀，看拼音讀。

2、讓學(xué)生練習(xí)抄寫。

3、指導(dǎo)，un單獨(dú)做音節(jié)的時(shí)候?qū)懗蓋en

三、比一比，看誰(shuí)寫的多

1、讓學(xué)生寫帶有病字旁和反文旁的字。

2、小組交流。

3、展示、指導(dǎo)。

四、學(xué)記事

1、讓學(xué)生把自己想到的、聽(tīng)到的、看到的等寫一段話。

2、交流匯報(bào)

3、師生評(píng)價(jià)。

（二年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)設(shè)計(jì)

(

第四篇：二年級(jí)第十周工作總結(jié)

第十周工作總結(jié)

1.學(xué)生安全教育，管制刀具收繳 2.周一班會(huì)課，各班進(jìn)行母親節(jié)主題班會(huì) 3.期中考試組織與閱卷 4.學(xué)生視力篩查

第五篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十周教案

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十周教案

第一課時(shí)

《我最好的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確讀記“編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語(yǔ)。

2.讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例說(shuō)明道理的寫作方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解有關(guān)科學(xué)家故事。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、初探“冒險(xiǎn)”

1.出示“冒險(xiǎn)”，你理解這詞的意思嗎？（不顧危險(xiǎn)的進(jìn)行某種活動(dòng)。）2.看誰(shuí)的記性好，今天我們要學(xué)的課文中，也有一句話帶有“冒險(xiǎn)”這詞，誰(shuí)能把它背出來(lái)？

從此，科學(xué)課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就成了一種“冒險(xiǎn)”。

檢查你們的速讀能力，迅速瀏覽課文，聯(lián)系上下文，理解這里的“冒險(xiǎn)”的“險(xiǎn)”是指什么？（懷特森先生上課故意編造錯(cuò)誤的信息，讓我們判斷正誤。）

懷特森先生的這一獨(dú)特做法，我們開(kāi)學(xué)第一天就親身經(jīng)歷了。讓我們來(lái)看看那是怎么一回事。

二、走進(jìn)“冒險(xiǎn)”

1.默讀課文1—4小節(jié)。完成填空：

第一天上課，懷特森先生給我們講授（），我們根據(jù)（）竟然得了（），原來(lái)（）。

2.這樣的結(jié)果讓同學(xué)們?nèi)細(xì)庹恕Ｓ械耐瑢W(xué)說(shuō)：“（）”！3.后來(lái)，同學(xué)們明白了懷特森先生的良苦用心，明白了這是他希望（）。

板書：獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷、具有懷疑的能力

三、再探“冒險(xiǎn)”

1.從此，我們接受了先生的獨(dú)特教學(xué)方法?？茖W(xué)課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就成了一種“冒險(xiǎn)”。我們將怎么進(jìn)行“冒險(xiǎn)”呢？再讀課文，結(jié)合自己的理解，談?wù)勊麄兊拿半U(xiǎn)歷程。

預(yù)設(shè)：（1）上課必須專心聽(tīng)講，時(shí)刻動(dòng)腦子，才能判別先生說(shuō)的對(duì)不對(duì)。

（2）課后要花好幾小時(shí)甚至幾天時(shí)間來(lái)思考與論證。

2.這種“冒險(xiǎn)”給我們帶來(lái)好處？增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，逐漸懂得如何去接近真理。3.那大家現(xiàn)在是不是真正理解課文中“冒險(xiǎn)”的意思呢？

（指科學(xué)課上富有挑戰(zhàn)性的緊張刺激的學(xué)習(xí)過(guò)程。時(shí)刻動(dòng)腦，對(duì)事物進(jìn)行獨(dú)立思考、判斷、要有懷疑，也要證實(shí)。學(xué)習(xí)成了一個(gè)真實(shí)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過(guò)程。）

4.小結(jié)：現(xiàn)在我們還會(huì)說(shuō)生氣，還會(huì)說(shuō)他是糊弄大家嗎？因此，當(dāng)我的朋友說(shuō)是糊弄我們時(shí)，我立刻看著那位朋友的眼睛，并告訴他：“不，這是你的看法。”那我們的看法是什么呢？

四、“冒險(xiǎn)”所得

同學(xué)們，這樣“冒險(xiǎn)”的課堂讓大家有什么感受呢？你的收獲是什么？ 事：明白了不能迷信書本，也不要迷信權(quán)威。要有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力，要具有懷疑的能力——這就是科學(xué)精神。

人：文中的“我”稱懷特森為最好的老師，你覺(jué)得呢？你喜歡他嗎？你認(rèn)為他是位怎么樣的老師？

五、學(xué)習(xí)本文的寫作方法

1.一事一道理。通過(guò)一個(gè)具體的事例，來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。2.通過(guò)一個(gè)具體的事例，來(lái)反映一個(gè)人的品格特點(diǎn)。

六、課外拓展

查找閱讀有關(guān)敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的故事。

七、作業(yè)

1.讀讀具有本具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷能力及具有懷疑能力的小故事，寫寫自己的讀后感。2.學(xué)習(xí)本文的寫作方法，通過(guò)一件事來(lái)反映一個(gè)人的品質(zhì)特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：

我最好的老師 懷特森先生 不迷信書本、不迷信權(quán)威 敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考

《口語(yǔ)交際習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)辯論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)與表達(dá)能力。

2．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句通順，意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。

3．編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力。課前準(zhǔn)備：

1．出示辯題，根據(jù)學(xué)生所選辯題和立場(chǎng)組成正反雙方陣營(yíng)。

2．根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實(shí)材料為反駁對(duì)方做充分準(zhǔn)備。3．翻閱自己的日記或調(diào)查同學(xué)、老師、家長(zhǎng)，回顧自己的經(jīng)歷，并填寫調(diào)查表。

調(diào)查內(nèi)容：感興趣的人 感興趣的事 感興趣的景 感興趣的?? 課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、談話導(dǎo)入，引入辯題

同學(xué)們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿、狼煙??）隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了根本的變化。如今一個(gè)電話或網(wǎng)上一點(diǎn)，就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，克隆羊多莉出世，超級(jí)電腦戰(zhàn)勝國(guó)際棋王，神

五、神六順利返回，哪一件不讓世人驚嘆。科技發(fā)展為我們帶來(lái)了便利，但是一些新的問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題。

二、自選觀點(diǎn)，分組準(zhǔn)備

1．針對(duì)辯題提出的兩種完全不同的觀點(diǎn)，“科技的發(fā)展利大”和“科技的發(fā)展弊大”確定正反方，認(rèn)為“利大”的一方為正方，認(rèn)為“弊大”的一方為反方，分為兩組，并推選出一名主持人。

2．各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面尋找理由。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說(shuō)服力的論據(jù)。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。

（這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時(shí)間，讓雙方都做好準(zhǔn)備。教師要注意了解情況，酌情加以指導(dǎo)。

正方學(xué)生從“利大”方面去思考，可能會(huì)提出這樣一些理由：（1）汽車等這些交通工具的發(fā)明，讓人們出行更加方便，省時(shí)，省力。（2）電話、手機(jī)的發(fā)明，讓人們的通訊更加方便。（3）電腦、傳真把人們從繁重的勞動(dòng)中解脫出來(lái)，因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野??

反方學(xué)生從“弊大”方面去思考，可能會(huì)提出這樣一些理由：（1）汽車尾氣的排放造成了環(huán)境污染，嚴(yán)重影響了人們的健康。（2）電視等這些娛樂(lè)設(shè)施的出現(xiàn)，使人與人之間的交流越來(lái)越少，人情淡薄。（3）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得一些人有可乘之機(jī)，擾亂了人們的生產(chǎn)生活??）

三、展開(kāi)辯論，暢所欲言

1．主持人宣布辯論會(huì)開(kāi)始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn)；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過(guò)辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則，注意辯論時(shí)先表明自己的觀點(diǎn)，然后說(shuō)出理由，進(jìn)行辯論。

2．先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁，或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面，用本方觀點(diǎn)予以糾正??

（當(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無(wú)力、反應(yīng)遲緩時(shí)，本方組員可以插話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見(jiàn)，暢所欲言。經(jīng)過(guò)幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點(diǎn)的正確。在辯論的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)空?qǐng)?。為使辯論會(huì)氣氛活躍，主持人可以在辯論的過(guò)程中相機(jī)插話，或評(píng)價(jià)，或激勵(lì)，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮）

3．師小結(jié)評(píng)價(jià)：雙方能以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言陳述自己的觀點(diǎn)，并且注意了禮貌用語(yǔ)，為我們的辯論開(kāi)了個(gè)好頭。下面就針對(duì)雙方的觀點(diǎn)，進(jìn)行自由辯論。

4．雙方互相提問(wèn)質(zhì)疑，自由辯論。

⑴正反雙方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回?fù)?，雙方辯友可隨時(shí)補(bǔ)充。

⑵教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)：科技發(fā)展帶來(lái)了一定的弊端，那我們使科技步伐停滯不前行嗎？

⑶雙方進(jìn)行辯論，拓展話題。5．雙方總結(jié)自己的觀點(diǎn)：

要求語(yǔ)言精煉，（有理有據(jù)）說(shuō)理清楚。

四、評(píng)議總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)

1．雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過(guò)程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見(jiàn)，陳述自己對(duì)問(wèn)題的看法，并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。2．教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問(wèn)題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。教師還可以建議學(xué)生繼續(xù)研究探討，并推薦閱讀資料。

第二，對(duì)辯論過(guò)程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說(shuō)服力，哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速，哪些學(xué)生語(yǔ)言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問(wèn)題、反駁最有力。

第三，指出本次辯論過(guò)程存在的問(wèn)題，告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。

3．評(píng)選“最佳辯論手 4．教師總結(jié)：

科技的發(fā)展“利大還是弊大”這是個(gè)難辯的話題。恩格斯說(shuō)：“我們不要過(guò)分陶醉于最自然的的勝利，因?yàn)槊恳淮芜@樣的勝利自然都會(huì)給予我們報(bào)復(fù)。”是啊，“科技進(jìn)步是一把雙刃劍”，同學(xué)們都能以事實(shí)為依據(jù)，大膽進(jìn)行辯駁，在辯論中能從不同的角度看待問(wèn)題。對(duì)于科技發(fā)展的負(fù)面影響關(guān)鍵看我們?nèi)巳绾慰创?。我們?nèi)祟惐в性鯓拥哪康?，采用什么樣的方式去發(fā)展和利用科技。既然我們有能力開(kāi)發(fā)先進(jìn)技術(shù)，駕馭和控制它也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。相信：科技永遠(yuǎn)為我們?nèi)祟惛玫姆?wù)那一天一定會(huì)到來(lái)的。

第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望

我們每個(gè)同學(xué)都擁有一個(gè)五彩斑斕的世界，這個(gè)世界就是你們豐富多彩的生活。在如詩(shī)如畫的童年里，你們每天都遨游在生活的海洋里，在感受著生活，體驗(yàn)著生活。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的生活場(chǎng)景，讓我們大家一起分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的人，一件件難以忘懷的事??

二、拓展思路 1．翻閱自己近來(lái)寫的日記、讀書筆記，把自己最感興趣、最滿意的作品多讀幾遍；把心里特別想說(shuō)的內(nèi)容簡(jiǎn)要地記錄。

2．同學(xué)交流，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師概括板書（可能會(huì)有以下的情況）做過(guò)的── 聽(tīng)到的── 看到的── 想到的──

三、自由交流，引出要求

1．小組講述，老師引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思，有條理地講述。（小組交流，教師巡視。）2．全班交流。指名講述。

明確要求：大家要注意傾聽(tīng)，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問(wèn)題，也可以對(duì)他在臺(tái)上的講述提出你的建議和意見(jiàn)。

在學(xué)生評(píng)議的過(guò)程中引出習(xí)作要求：（把自己想說(shuō)的意思寫具體，語(yǔ)句通順，在習(xí)作中表達(dá)出真情實(shí)感。）

寫事：過(guò)程具體，融入感受 寫人：事例典型，有真情實(shí)感 寫景狀物：抓住特點(diǎn)，融入真情

四、指導(dǎo)習(xí)作。

1．同學(xué)們，你們的講述很精彩?，F(xiàn)在，你們就用筆把它描述下來(lái)吧。在寫之前，我們先讀一下習(xí)作要求。

2．指名讀題，指導(dǎo)審題。

3．學(xué)生自由寫作，先寫完的學(xué)生可以到自己喜歡的同學(xué)那兒拜讀他的大作，也可以把自己的習(xí)作讀給你的好朋友聽(tīng)。

第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們，學(xué)會(huì)寫作文是一種能力，學(xué)會(huì)修改、評(píng)價(jià)自己或他人的作文也是一種能力，它將使你受益終身。這節(jié)課我們按內(nèi)容進(jìn)行交流評(píng)賞，共同分享你們心中那美好的回憶。

2重溫習(xí)作要求。

二、互評(píng)互改，共同提高 1．師生互評(píng)。

（1）可以鼓勵(lì)學(xué)生毛遂自薦，積極爭(zhēng)取老師和同學(xué)們的幫助，也可以由同學(xué)們共同推薦佳作亮相。

2．小組互評(píng)。

按作文內(nèi)容組建評(píng)賞小組，組內(nèi)評(píng)賞，虛心學(xué)習(xí)他人的成功之處，真誠(chéng)指出不足，并給予熱情幫助?？偨Y(jié)小組同學(xué)的意見(jiàn)，一人執(zhí)筆，寫出評(píng)語(yǔ)。

3．全班評(píng)議。

組內(nèi)選出有代表性的作品，進(jìn)行宣讀，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議：肯定成功之處，指出不足之處。尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評(píng)價(jià)。

4．自評(píng)修改。

虛心聽(tīng)取、真情接納他人提出的意見(jiàn)和建議，反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改，直改到自己滿意為止。

5．展示評(píng)改結(jié)果，增強(qiáng)成功體驗(yàn)。

三、匯編作文集，激發(fā)學(xué)生的成就感。

經(jīng)過(guò)同學(xué)們的合作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同學(xué)們的習(xí)作增色不少，出現(xiàn)了不少佳作。同學(xué)們可以選擇自己最滿意的一部分作文，編一個(gè)屬于自己的作文集。在前面寫上編者的話，還可以根據(jù)內(nèi)容的不同編寫目錄，并給自己的作文集起一個(gè)新穎別致的名字。

四、教師總結(jié)（略）

第五課時(shí)

回顧拓展五》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感受（談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神）。

2．交流小學(xué)六年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。3．積累成語(yǔ)，能理解并正確運(yùn)用成語(yǔ)。

4．養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂(lè)趣和學(xué)到的方法。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”

1．自讀“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)。

2．小組抽測(cè)，聽(tīng)寫詞語(yǔ)（四人一組，組長(zhǎng)任選其中15個(gè)詞語(yǔ)抽測(cè)組員，進(jìn)行聽(tīng)寫）。

二、交流平臺(tái)

1．交流對(duì)“科學(xué)精神”的認(rèn)識(shí)。

①回顧本組的四篇課文及課外閱讀的相關(guān)文章，用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“科學(xué)精神”的認(rèn)識(shí)。

②聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。2．交流學(xué)習(xí)收獲。

①六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，回顧六年來(lái)你在學(xué)習(xí)中走過(guò)的每一步，感受一定會(huì)很多，讓我們一起交流交流吧！

②讀一讀“交流平臺(tái)”中的提示。③選擇感興趣的話題在組內(nèi)交流。④全班交流。

三、日積月累

1．讀“日積月累”中的成語(yǔ)。2．交流：

①你知道哪個(gè)成語(yǔ)的意思，說(shuō)一說(shuō)。②你不懂哪個(gè)成語(yǔ)的意思，提出來(lái)。3．根據(jù)意思分類

再讀這些成語(yǔ)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有些成語(yǔ)的意思相近或反映了同一個(gè)內(nèi)容，找找看。（例：第一行的四個(gè)成語(yǔ)都是關(guān)于“目標(biāo)堅(jiān)定、不懈努力”方面的，“集思廣益、群策群力”是關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作方面的；“革故鼎新、標(biāo)新立異”是關(guān)于創(chuàng)新的；“舉一反

三、觸類旁通”是關(guān)于“掌握規(guī)律、化難為易”方面的等。）

4．選擇其中一兩個(gè)成語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。5．抄寫背誦

四、成語(yǔ)故事

1．自由閱讀成語(yǔ)故事《舍本逐末》，說(shuō)一說(shuō)這則成語(yǔ)的主要內(nèi)容。2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀短文，交流讀后受到的啟示，說(shuō)說(shuō)“舍本逐末”的含義。3．同桌交換閱讀搜集到的成語(yǔ)故事，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的含義。