第一篇：二年級(jí)語文下冊第十一周教案

二年級(jí)語文下冊第十一周教案

期中復(fù)習(xí)資料(一)

1、找春天

讀讀寫寫：

尋找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬 背誦：

①春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。②早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

③她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

2、古詩兩首 背誦：

草 白居易

離離原上草，一歲一枯榮.野火燒不盡。春風(fēng)吹又生.遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城.又送王孫去，萋萋滿別情.宿新市徐公店 楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

3、筍芽兒

讀讀寫寫: 漆黑、沉睡、撒嬌、呼喚、嘮叨、愛撫、滋潤、照射、溫暖、自豪、健壯、嘰嘰喳喳 背誦: ①啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！

②春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。

4、小鹿的玫瑰花

讀讀寫寫：

嫩綠、濃密、惋惜、終于、漸漸地、靜靜地 佳句：

①花骨朵漸漸地長大了。②小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。

③鹿弟弟惋惜的對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！?/p>

語文園地一

背誦：

①楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。②黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

③春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。④春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。我知道：

北京的市花是月季花；洛陽的市花是牡丹花；東莞的市花是玉蘭花；香港的區(qū)花是紫荊花；澳門的區(qū)花是蓮花。

5、泉水

讀讀寫寫： 一股、清泉、燦爛、天然、清脆、山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷、清脆的歌聲、很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美

背誦：

①火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。②果樹大口大口地喝水。③畫眉鳥在盡情地歌唱。

④我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。⑤我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。

6、雷鋒叔叔，你在哪里

讀讀寫寫：

彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠 背誦：

①雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

②人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)中去。

③一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

7、我不是最弱小的

讀讀寫寫：

森林、景色、露珠、清新、盛開、應(yīng)該、保護(hù)、嬌嫩、弱小、勇敢、雷聲大作、傾盆大雨、隨風(fēng)舞動(dòng)、芬芳撲鼻

背誦：

①森林里的景色是那么美好，空氣是那么清新。②我們應(yīng)該保護(hù)比自己弱小的。

③大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加?jì)赡邸?/p>

8、卡羅爾和她的小貓 讀讀寫寫：

安排、照顧、突然、贈(zèng)送、挑選、告別、舒適、四面八方、黑白相間、跳來跳去、冷冷清清、滴滴答答

佳句: ①他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來，朝屋里跑。

②晚上，家里可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖?，丁丁冬冬響成一片?/p>

小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來，門后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

③屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見.語文園地二

背誦：

①花要葉扶，人要人幫。②贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

③幫助別人的人，能得到別人的幫助。④誠心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。

第二篇：大班第十一周教案

第十一周

2016年11月14日~2016年11月18日下午 區(qū)域名稱：美工區(qū)

區(qū)域內(nèi)容：雙正方形變變變

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

區(qū)域名稱：閱讀區(qū)

區(qū)域內(nèi)容：秋天多美好

區(qū)域目的：仔細(xì)觀察理解畫面內(nèi)容，并積極與老師、同伴分享自己的想法。

區(qū)域名稱：科學(xué)區(qū) 區(qū)域內(nèi)容：快樂轉(zhuǎn)盤

區(qū)域目的：復(fù)習(xí)7以內(nèi)的相鄰數(shù)，理解某數(shù)與相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。

區(qū)域名稱：表演區(qū) 區(qū)域內(nèi)容：小熊拔牙

區(qū)域目的：進(jìn)行完整表演，試行創(chuàng)編。

區(qū)域名稱：數(shù)學(xué)區(qū)

區(qū)域內(nèi)容：小動(dòng)物坐火車

活動(dòng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù)。

區(qū)域名稱：角色區(qū) 區(qū)域內(nèi)容：風(fēng)味小吃店

區(qū)域目的：引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步開展小吃店的游戲。

區(qū)域名稱：建構(gòu)區(qū) 區(qū)域內(nèi)容：交通工具

區(qū)域目的：在認(rèn)識(shí)各種汽車的外形特征，簡單結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象搭建一樣的車子。

2016年11月14日下午 活動(dòng)一：

重點(diǎn)區(qū)：表演區(qū)《小熊拔牙》

活動(dòng)目的：

1.進(jìn)行完整表演，試行創(chuàng)編。2.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性、自信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.表演所需材料、道具等 活動(dòng)過程：

1.交代任務(wù)，激發(fā)表演興趣。

2.組織幼兒分析、學(xué)習(xí)表演，掌握非語言表演手段。（1）教師講故事，幼兒進(jìn)行表演。

（2）教師提問，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)表情、動(dòng)作等。

（3）分析各角色的音色、語速等。重點(diǎn)表現(xiàn)小熊牙疼前后的表情變化及動(dòng)作。

3.幼兒觀看提高組的表演，要求表演時(shí)盡量以角色身份進(jìn)行表現(xiàn)。

4.幼兒分組學(xué)習(xí)表演，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒協(xié)商分配角色，合作布置長江并盡快開始表演。

5.結(jié)束：幼兒收拾整理，教師請(qǐng)幼兒討論，準(zhǔn)備下次游戲所需增添的材料。同時(shí)開放：結(jié)構(gòu)區(qū)《交通工具》、角色區(qū)《風(fēng)味小吃店》、閱讀區(qū)《秋天多美好》

2016年11月15日下午 活動(dòng)二：

重點(diǎn)區(qū)：角色區(qū)《風(fēng)味小吃店》

活動(dòng)目的：

1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步開展小吃店的游戲。2.體驗(yàn)游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.餐具、爐灶等用具，服裝、帽子 活動(dòng)過程：

1.談話“永安小吃店”，引起幼兒游戲的興趣。

2.全體幼兒隨音樂去參觀旅游，老師逐一介紹各種風(fēng)味小吃。3.讓幼兒根據(jù)自己的喜好，自愿進(jìn)行制作。

4.師巡回指導(dǎo)，注意觀察幼兒的交流與交往，提醒幼兒運(yùn)用禮貌用語。5.在再次游戲的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒做出更好的風(fēng)味小吃。6.簡單講評(píng)幼兒勞作情況。

同時(shí)開放：結(jié)構(gòu)區(qū)《交通工具》、科學(xué)區(qū)《快樂轉(zhuǎn)盤》、數(shù)學(xué)區(qū)《小動(dòng)物坐火車》

2016年11月16日下午

活動(dòng)三：我是小小建筑師（美術(shù)）活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)利用紙盒、紙箱等材料制作喜歡的建筑物。2.能根據(jù)紙盒、紙箱的外形進(jìn)行想象，大膽、有創(chuàng)意地使用各種材料和工具。3.體驗(yàn)與同伴共同合作完成作品的喜悅心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.布置有中外著名建筑圖片的展板，布置有幼兒繪畫作品的展板 2.收集各種紙盒、紙箱和瓶子，切割、刷色工具及輔助材料 活動(dòng)過程：

1.欣賞展板。

引導(dǎo)語：小朋友們，你們還記得這些圖片上的建筑物嗎？小朋友上次設(shè)計(jì)的建筑物都很漂亮，每座都有自己的特色。今天我們就來當(dāng)小小建筑師，把你們設(shè)計(jì)的作品制作出來吧。2.討論制作事宜。⑴討論制作材料。⑵討論制作方法。

⑶討論分組合作的方法。3.制作建筑物。

鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種材料及工具，提醒幼兒注意作品的特色及整體美觀性，并與同伴友好地合作協(xié)商。

4.欣賞交流。

2016年11月17日下午 活動(dòng)四：

重點(diǎn)區(qū)：建構(gòu)區(qū)《交通工具》

活動(dòng)目的：

1.讓幼兒選用各種材料拼插各種汽車的形象。

2.在認(rèn)識(shí)各種汽車的外形特征，簡單結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象搭建一樣的車子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.碟片、收集各種造型功能不同的汽車玩具?；顒?dòng)過程：

（一）導(dǎo)入：小朋友們,今天老師要請(qǐng)大家來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，來設(shè)計(jì)各種各樣的交通工具。

（二）觀看碟片，引導(dǎo)幼兒說出各種交通工具的外型特征 1.你看到什么車子？他們是什么形狀的？ 2.他們的結(jié)構(gòu)有何不同。

3.不同的汽車有什么不同的功能 4.教師示范搭建車子的技能和方法

老師按順序搭出車子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，欣賞觀察。

（三）提出建構(gòu)要求

1.要搭出車子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。

2.游戲時(shí)要愛護(hù)玩具,掉到地上要及時(shí)撿起來,不要把別人搭建的車碰倒。3.要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)

（四）幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo)

1.對(duì)搭建能力低的幼兒,可引導(dǎo)其模仿教師或看車子圖片進(jìn)行建構(gòu)。2.引導(dǎo)他們從搭平面車子過渡到搭立體車子。

（五）欣賞作品

你們覺得哪個(gè)車子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮？

（六）評(píng)價(jià)總結(jié)：我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會(huì)搭哪些和老師不一樣的車子? 表揚(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。

同時(shí)開放：美工區(qū)《雙正方形變變變》、數(shù)學(xué)區(qū)《小動(dòng)物坐火車》、角色區(qū)《風(fēng)味小吃店》

2016年11月18日下午 活動(dòng)五：

主題名稱：動(dòng)物世界

本周話題：《我認(rèn)識(shí)的動(dòng)物》 活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂意與同伴交流、分享自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物。2.嘗試對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。

3.增進(jìn)對(duì)10以內(nèi)數(shù)與量的感知?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.動(dòng)物卡片、統(tǒng)計(jì)表?；顒?dòng)過程：

1.談?wù)搶?dǎo)入：請(qǐng)小朋友說說自己手里的圖片小動(dòng)物是什么，它是什么樣子的。2.啟發(fā)幼兒互相交換動(dòng)物圖片并將進(jìn)行介紹并分一分。3.感受數(shù)量，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)表的操作。

4.看動(dòng)物世界視頻。隨視頻表演小動(dòng)物。

活動(dòng)反思：

美術(shù)活動(dòng)《我是小小建筑師》反思——高大的建筑哪里來?雄偉的建筑哪里來?都是那些了不起的建筑師設(shè)計(jì)的。在課前一直在設(shè)想,怎樣引導(dǎo)孩子去感受建筑師這個(gè)行業(yè),然后激發(fā)起他們大膽或有創(chuàng)意的繪畫?

想了很久,我把目標(biāo)鎖定在周圍孩子熟悉的建筑,如平羅玉皇閣、清真寺、樓房等,延伸到中國的特色建筑——長城、天安門等,在圖片的感知中了解建筑師這個(gè)行業(yè),也知道建筑師了不起,能設(shè)計(jì)出與眾不同的建筑,從而激發(fā)起孩子創(chuàng)作的欲望。

而事實(shí)也是如此,當(dāng)出示圖片時(shí),激發(fā)了孩子談話的欲望,紛紛都表示見過這些建筑,而我也趁機(jī)給孩子講述這些建筑的特色,如有的象亭子,有的象荷花,形狀不一;有的造在山上,有的半架于河面;考慮到孩子的特點(diǎn),我還向他們展示了部分通的房子,如城堡、水果房,打開想象的空間,為自由創(chuàng)作打下鋪墊。

由于時(shí)間的限制,有的孩子作品還沒有完成,但大多數(shù)孩子的作品基本呈現(xiàn)了,城堡,高樓,還有一種隱藏在地底下的房子,會(huì)飛的甲蟲房子、蝴蝶房子等等,孩子大膽、自由、盡情地展示自己的想象空間,而我也均以“優(yōu)”的印章給孩子頒發(fā)了“優(yōu)秀設(shè)計(jì)師”的獎(jiǎng)項(xiàng)。

表演游戲《小熊拔牙》反思——：“小熊拔牙”是比較新的主題，部分幼兒對(duì)故事情節(jié)較不熟悉，當(dāng)“小熊”的幼兒能根據(jù)故事的情節(jié)進(jìn)行表演，還會(huì)加上動(dòng)作有表情的表演，但扮演其它動(dòng)物的幼兒還不夠大膽，一些語言都沒有表現(xiàn)出來，下次游戲前我們將加強(qiáng)幼兒對(duì)這個(gè)故事的掌握。

第三篇：第十一周班會(huì)教案

第十一周 環(huán)保與健康主題班會(huì)

［活動(dòng)目的］：

1、提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，改變不良生活習(xí)慣；

2、讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。

［活動(dòng)起因］：

我們發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)的環(huán)保意識(shí)淡泊，不良的衛(wèi)生習(xí)慣和破壞校園環(huán)境衛(wèi)生的情況還屢屢出現(xiàn)。希望通過此次班會(huì)，喚起全體同學(xué)對(duì)環(huán)境教育重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺得愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，切實(shí)地從身邊的小事做起，創(chuàng)設(shè)一個(gè)干凈整潔的環(huán)境。［活動(dòng)過程］： 主持人：我們發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)的環(huán)保意識(shí)淡泊，不良的衛(wèi)生習(xí)慣和破壞校園環(huán)境衛(wèi)生的情況還屢屢出現(xiàn)。下面我們就對(duì)于這些事進(jìn)行討論。

3、學(xué)生對(duì)于這些事進(jìn)行自由發(fā)言

生1：對(duì)我們來講是可恥的。生2：保護(hù)環(huán)境，從小事做起，從我做起。生3：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。生4：舉手之勞，參與環(huán)保，創(chuàng)建綠色校園。

4、主持人對(duì)于發(fā)言進(jìn)行小結(jié)。

主持人：大家說得很有道理，“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，“保護(hù)環(huán)境，從小事做起，從我做起”，“撿起一張紙能使你快樂起來”。同學(xué)們，那就看我們的行動(dòng)吧。同學(xué)共同討論一下在同學(xué)們身上哪些不文明行為是需要改進(jìn)的？我們?nèi)绾蝸肀Ｗo(hù)身邊的環(huán)境？

5、以小組為單位進(jìn)行討論

6、小組代表發(fā)言

生1：要做到隨手關(guān)燈，不浪費(fèi)資源。生2：見到垃圾隨時(shí)撿。生3：不隨地吐痰，注意個(gè)人衛(wèi)生。生4：每個(gè)人都要管好自己的“小天地”。生5：衛(wèi)生角應(yīng)該保持干凈、整潔。生6：值日生應(yīng)盡好自己的義務(wù)，做到一日三大掃，數(shù)小掃。生7：同學(xué)之間互相監(jiān)督，勇敢阻止破壞環(huán)境的行為。生8：加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。生9：班級(jí)制訂班級(jí)衛(wèi)生公約，對(duì)破壞環(huán)境的行為進(jìn)行處罰，對(duì)保護(hù)環(huán)境的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

7、主持人對(duì)于發(fā)言進(jìn)行小結(jié)

8、環(huán)保知識(shí)搶答

（穿插腦筋急轉(zhuǎn)彎題，以提高趣味性。）

9、主持人小結(jié)，班會(huì)結(jié)束。

小結(jié)：使同學(xué)們深深的感受到要從現(xiàn)在做起，從身邊做起，保護(hù)自己美麗的家園，美麗的地球，增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從各自的內(nèi)心發(fā)出“我們要共同保護(hù)環(huán)境”的心聲。

10、班主任評(píng)價(jià)班會(huì)，肯定同學(xué)的能力，指出需改進(jìn)的地方，提出希望。

［班主任評(píng)價(jià)］：

通過此次班會(huì)，同學(xué)們都意識(shí)到了平時(shí)沒注意到的生活小細(xì)節(jié)，認(rèn)識(shí)到只有共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，才能更好地學(xué)習(xí)和生活。美好的校園環(huán)境，人人有責(zé)。環(huán)保并不遙遠(yuǎn)，我們可以從身邊的小事做起。同時(shí)，作為一個(gè)中學(xué)生，也要宣傳環(huán)保，讓身邊的親朋好友環(huán)保意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，為我們的校園有一個(gè)美好的環(huán)境出力。

第四篇：二年級(jí)語文教案 第十周

14、“黑板”跑了

教學(xué)要求：

1學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。

2學(xué)會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語。

3學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。

學(xué)會(huì)默讀課文（動(dòng)嘴，不動(dòng)聲）。

教學(xué)難點(diǎn)：

課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么；

通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、有關(guān)安培的資料。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

初讀課文，能讀正確、流利；學(xué)會(huì)默讀（動(dòng)嘴不動(dòng)聲）；書寫生字：數(shù)搞考始計(jì)。教學(xué)過程：

一導(dǎo)入新課

1板書：14 “黑板”跑了

學(xué)生齊讀課題

2黑板沒有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來讀一讀課文。

二初讀課文，初步讀懂課文

1自讀

要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。

2檢查

安培物理學(xué)家搞科學(xué)研究聚精會(huì)神

思考計(jì)算演算豎著粉筆

移動(dòng)掏出開始結(jié)果車廂

熱鬧準(zhǔn)備繼續(xù)車輛只顧

指名讀、開火車讀、齊讀

3學(xué)生默讀課文

做到：動(dòng)眼（拼音和字一目雙行）、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。（教師檢查）

4分段指名讀全課文

5齊讀課文。思考：你讀懂了什么？

6討論交流

三學(xué)習(xí)生字：數(shù)搞考始計(jì)

1齊讀生字，分析字形。

2教師范寫。3學(xué)生習(xí)字.第二課時(shí)

教學(xué)要求：

圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們知道了課文講了誰的故事？

板書：安培

二討論理解課文

課文用一句話來介紹安培。請(qǐng)找出來讀一讀。

1學(xué)第一段

（1）學(xué)生自由讀

（2）指名讀

（3）怎樣讀好這句話？

（4）相機(jī)圈出：法國著名物理學(xué)家

搞科學(xué)研究非常專心

課文就舉了一件事，來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事？

討論；

對(duì)，安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁。可想而知，安培搞科學(xué)研究非常專心。

課文的哪些句子能說明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。

2學(xué)習(xí)二--五段

分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二--五段中）

全班交流討論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

安培這樣專心，用課文中的一個(gè)成語來說，叫---------聚精會(huì)神

陸老師還送給大家一個(gè)成語：全神貫注

三總結(jié)課文

1有感情地齊讀課文

2學(xué)習(xí)了課文，你想說些什么？

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)生字：備 粉 移 精；練習(xí)講故事；完成練習(xí)。

教學(xué)過程：

一指導(dǎo)講故事

1齊讀

2出示題綱：

介紹安培

講清安培搞科學(xué)研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。3同桌互講

4指名講（評(píng)議）

二補(bǔ)充練習(xí)

1做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（）。[心算計(jì)算演算]

2愛迪生是世界上（）的科學(xué)家。[著名獨(dú)一無二]

3上課時(shí)，我們應(yīng)該（）聽老師講課。[仔細(xì)專心]

4我下定（）把字練好。[小心決心]

三 學(xué)生書寫生字：備 粉 移 精

15、晚上的“太陽”

教學(xué)要求

1學(xué)會(huì)默讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事

2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語

3學(xué)會(huì)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問題的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。

教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

第一課時(shí)

一 導(dǎo)入

1你們知道他是誰?。空l能給大家簡單介紹一下他呢？

2簡介愛迪生

3今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛迪生的課文。板書課題，齊讀。

4看了題目，你想知道什么？

5帶著問題好好讀課文，相信大家一定能夠得到滿意的答案。

二 初讀課文

1自己小聲輕讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。

2出示：

請(qǐng)示醫(yī)生急性闌尾炎需要無可奈何一分一秒

擋手簡易

（1）自由讀

（2）我們要特別注意哪些字的讀音？

（3）開火車讀、指名讀、齊讀、（4）教學(xué)生字字形

（5）把書翻到生字表給生字描紅

3全文一共有幾個(gè)自然段？

4開火車讀文。師生評(píng)議

5默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語

6討論交流

7再讀課文，把你認(rèn)為難讀的多讀幾遍

8知道朗讀長句。

第二課時(shí)

一 復(fù)習(xí)

1認(rèn)讀詞語

2指名讀課文

二 精讀課文

（一）第一自然段

1指名讀

2愛迪生的媽媽怎么了？

3師簡介“畸形闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識(shí)。

4在這種情況下，如果媽媽不做手術(shù)會(huì)怎么樣？

5一起讀讀第一自然段，看誰讀得好。

二（2~5）

1師引讀，可是那時(shí)——，醫(yī)生——。

2醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫？他會(huì)想些什么？

3手術(shù)不能馬上進(jìn)行，小愛迪和爸爸多著急啊。自讀課文，用筆畫出有關(guān)語句讀讀，體會(huì)體會(huì)。

4指名讀第3~4句

5想象：爸爸和愛迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么，心情怎么樣？

6突然之間愛迪生想出了什么辦法？這個(gè)辦法怎么樣？四人小組討論交流。8全班交流

9開始，醫(yī)生不明白，還不住地?fù)u頭說——，而后來，手術(shù)臺(tái)前一片光明。愛迪生急中生智，想出了好辦法，使醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，他高興地說—— 10 同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你在場，你會(huì)說些什么？

11然而，愛迪生并未滿足，而是拉著***手，一本正經(jīng)地說——，后來愛迪生真的——

12大家注意到?jīng)]有，愛迪生的這句話中有兩個(gè)太陽，它們有什么不同？

13愛迪生為什么會(huì)說將來一定要造一個(gè)晚上的“太陽”？

14后來，愛迪生真的發(fā)明了電燈，這里的真的是什么意思？說明了什么？ 15同學(xué)們思考一下，愛迪生怎么會(huì)發(fā)明電燈的呢？

16指導(dǎo)朗讀

三 總結(jié)全文

1指導(dǎo)復(fù)述課文

2在愛迪生的一生中約有兩千項(xiàng)發(fā)明，被人們稱之為“發(fā)明之王”。學(xué)到這里，你還想知道什么？

3課后去找一找有關(guān)的書籍，讀一讀，相信大家一定能得到自己的答案。

第三課時(shí)

完成聯(lián)系并講解晚上的“太陽”（電燈）

愛迪生十萬火急

（“發(fā)明之王”）集中生智

化險(xiǎn)為夷

注： 期中考試占2課時(shí)

第五篇：二年級(jí)語文第十單元教案

二年級(jí)語文課教學(xué)設(shè)計(jì)

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

（二）單元教材內(nèi)容分析: 本單元為集中識(shí)字單元，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字，共識(shí)字36個(gè)，寫字31個(gè)。本單元主要指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，看圖識(shí)字，并認(rèn)識(shí)“身、月、頁、耳、木、目、手等”部首，讓學(xué)生在識(shí)字識(shí)字過程中掌握根據(jù)部首猜字義的識(shí)字方法。

通過識(shí)字，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考、感知、掌握字與部首的關(guān)系，感知漢字表意的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，并讓學(xué)生在識(shí)字過程中學(xué)會(huì)積累、運(yùn)用成語。

單元教學(xué)目標(biāo): 本單元看圖識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字36個(gè)，會(huì)寫31個(gè)。要求學(xué)生掌握根據(jù)部首猜字義的方法，感知漢字表意的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生在田字格中正確、規(guī)范的書寫生字的能力。

單元重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)生字36個(gè)，會(huì)寫31個(gè)

2、通過看圖識(shí)記身體各部分的名稱。

3、學(xué)習(xí)帶有“身、月、頁、耳、木、目、手等”部首的字、詞。

單元難點(diǎn)

1、了解漢字構(gòu)字的表意特點(diǎn)，能根據(jù)部首猜字義。

2、運(yùn)用成語。

二年級(jí)語文課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、看圖識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。

2、學(xué)習(xí)8個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過看圖識(shí)記身體各部分的名稱

教學(xué)難點(diǎn)：了解漢字構(gòu)字的表意特點(diǎn)，能根據(jù)部首猜字義。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.比一比誰的反應(yīng)快。如師說眼睛，生迅速將手指指向眼睛處。（師所說的詞均為人體器官。）

2.這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字詞。

（教師抓住低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，以實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、認(rèn)讀與頭部有關(guān)的詞語并識(shí)字

1.出示字卡：額、眉、鼻、齒，你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？

2.你們有什么好辦法記住這些字？同桌互相說說，然后集體匯報(bào)。

3.請(qǐng)學(xué)生讀詞，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

4.男女生比賽讀詞

5.游戲：老師指詞，學(xué)生讀詞，并在自己的臉上指出。（分組比賽，評(píng)出優(yōu)勝組）

三、認(rèn)讀與身體有關(guān)的詞語并識(shí)字

1.我們在一起活動(dòng)一下，請(qǐng)大家先跟老師讀詞語再做動(dòng)作（扭腰揉肚子捶后背翹腳拍肩膀踢腿動(dòng)脖子伸胳膊）

（這一設(shè)計(jì)既是課間游戲，使低年級(jí)學(xué)生的注意力得到有效地放松，又使下一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)融合，自然引出，承上啟下，課堂氛圍寬松、活躍，學(xué)生在游戲活動(dòng)中不知不覺完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。）

2.抽讀字卡：脖、胳、膊

3.全班齊讀詞語

（二年級(jí)語文課教學(xué)設(shè)計(jì)

4.將詞與人體相應(yīng)的位置連線。

5.這些字里什么部首用得最多？你知道為什么嗎？

四、說話訓(xùn)練

1.和小組同學(xué)說說你最喜歡身體的哪個(gè)部位，為什么？

2.全班交流

五、學(xué)習(xí)生字

1.同桌一起記生字。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)：眉上面不是“尸”，中間有一豎。

3.學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，并認(rèn)真書寫。

二年級(jí)語文課教學(xué)設(shè)計(jì)

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，并進(jìn)行正確的書寫。

三、鞏固練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生將自己身體各部位的名稱寫下來。

二年級(jí)語文課教學(xué)設(shè)計(jì)

⑵出示“疼、病”觀察：有什么相同的地方？出示有關(guān)病字框的字，發(fā)現(xiàn)帶有病字框的字的規(guī)律。

⑶出示“檢、臉”觀察：有什么相同的地方？給這兩個(gè)字組詞并換部首，變成新字。

⑷出示“士”：和那個(gè)字像？比一比“士、土”并組詞。⑸出示“張”：請(qǐng)一位學(xué)生認(rèn)讀，并說一說在哪見過？請(qǐng)班上姓張的學(xué)生說說自己的名字，再說說“張”除過當(dāng)姓還能組哪些詞？

⑹出示“體育室”的門牌，敘述里面所放的東西，請(qǐng)學(xué)生猜字，用“體”組詞并造句。

⑺出示“護(hù)士捏捏丁丁的肩膀，按按丁丁的腰，接著又揉揉丁丁的屁股?！闭?qǐng)學(xué)生聯(lián)系上下文猜一猜“按”的讀音，并請(qǐng)班上會(huì)查字典的學(xué)生通過查字典證實(shí)“按”的讀音。4、5、1、2、3、板書設(shè)計(jì)： 丁丁打針

拼一拼

問一問

比一比

猜一猜

找一找

查一查

聽一聽

齊讀本課生字。做開火車的游戲。

除過這些字，你還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？

如果有，請(qǐng)認(rèn)真聽老師讀課文，把字音注在書上。學(xué)生齊讀課文。

三、讀課文

二年級(jí)語文課教學(xué)設(shè)計(jì)

二、過程與方法

（1）以讀為主，了解丁丁打針的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（2）聯(lián)系實(shí)際，讀懂課文，識(shí)記生字。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）教育學(xué)生愛護(hù)身體，做健康、勇敢的孩子。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，書寫9個(gè)生字。

2、鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。課時(shí)劃分：一課時(shí) 教具準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、我們每個(gè)人都會(huì)生病，平時(shí)大家生病時(shí)最怕什么？（吃藥、打針）

2、教師小結(jié)導(dǎo)入：是啊，吃藥很苦，打針很痛，可是不吃藥，不打針病就不會(huì)好。丁丁小朋友也和你們一樣怕打針，有一次他生病了，醫(yī)生給他打了針，可自從那次之后，丁丁居然不怕打針了，這是為什么呢？我們一起去讀讀課文吧！

3、板書課題：丁丁打針。

4、齊讀課題兩遍。

二、朗讀課文，了解事件

1、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、找出生字詞，讀讀認(rèn)認(rèn)，并聯(lián)系上下文想想意思。

3、分段指名讀課文。

4、集體評(píng)議，就錯(cuò)正音。

5、了解故事內(nèi)容。（1）丁丁為什么要打針？ ①指名發(fā)言。

（二年級(jí)語文課教學(xué)設(shè)計(jì)

②引讀課文

二年級(jí)語文課教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）比一比。

夫——天

疼——病

體——休

檢——臉

士——土（2）分一分

張——弓+長

按——扌+安

3、用生字?jǐn)U詞，理解字義。

4、觀察字形及在田字格中的書寫位置。

5、教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫好以下生字。病

體

士

張

6、學(xué)生認(rèn)真仿寫，教師巡視。

五、板書設(shè)計(jì)： 丁丁打針 緊張---再也不怕

（護(hù)士）：捏捏、按按、揉揉

六、作業(yè)

1、用本課生字?jǐn)U詞

2、動(dòng)筆寫寫自己的一次看病經(jīng)歷。（一段話）

3、讀熟課文

二年級(jí)語文課教學(xué)設(shè)計(jì)

藏

還記得這些老朋友嗎？誰來讀一讀？

2.讀了這些詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：身、月）

（學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)，根據(jù)自己已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)、探究，進(jìn)而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）

二、學(xué)習(xí)與“身字旁”有關(guān)的生字。

1.引導(dǎo)學(xué)生了解身字旁所表示的意思

1）.出示課文中的插圖1，猜一猜，圖中的象形字是什么字？怎么猜出來？

2）.正像同學(xué)們所觀察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的字與人的身體有關(guān)。

3）.出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏

誰認(rèn)識(shí)他們？領(lǐng)大家讀一讀。

4）.下面，我們來做一個(gè)小游戲，游戲的名字叫“心有靈犀一點(diǎn)通”。

請(qǐng)一位同學(xué)到前面來看詞語做動(dòng)作，不能出聲。其他同學(xué)猜一猜，他的動(dòng)作表示的是黑板上的哪個(gè)詞語。（出現(xiàn)、鞠躬、躲藏、躺下等詞）

（以這個(gè)游戲引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作猜詞語，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)身字旁所表示的意思，既解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又增添了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。）

2.引導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

師：怎樣記住“軀、鞠躬”這三個(gè)生字呢？誰愿意當(dāng)小老師教教大家？

學(xué)生運(yùn)用

二年級(jí)語文課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生借助生字卡片通過小組的互教互學(xué)掌握這組字詞。

（他們通過讀一讀、我當(dāng)小老師、查字典等多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自主性，提高合作學(xué)習(xí)的能力。）

2.師：哪個(gè)小組來說一說，你們都用了哪些方法進(jìn)行學(xué)習(xí)？

學(xué)生派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，表達(dá)不全面時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)。

3.師：大家運(yùn)用了這么多的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，可真了不起。那各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況如何呢？哪個(gè)小組敢于接受老師的挑戰(zhàn)？出示本組詞語中帶月字旁的生字。

學(xué)生以小組為單位“開火車”認(rèn)讀七個(gè)生字，其他學(xué)生當(dāng)裁判判斷讀音是否正確。

4.師：通過這組生字的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

四、限時(shí)查字典。

出示：胃、膝、肺、筋、膛

1.“丁丁查這五個(gè)字，用了8分鐘，你呢？”查出來把拼音寫下來。

2.請(qǐng)查得快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。

（引導(dǎo)學(xué)生通過查字典比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，既有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，無形中告訴學(xué)生，在識(shí)字的過程中，字典是我們最好的老師。同時(shí)，又使新課改“以人為本，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂”這一理念得以充分體現(xiàn)。）

五、學(xué)寫生字

1.你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？說出自己認(rèn)為難寫的地方

2.對(duì)于“肉”，個(gè)別指導(dǎo)筆順，其余的字放手讓學(xué)生自己寫。

3.總結(jié)識(shí)字方法。（由學(xué)生自己體會(huì)認(rèn)字過程的快樂，加強(qiáng)分析字形的能力。）

六、拓展練習(xí)：“尸”字頭及有關(guān)的字。

（二年級(jí)語文課教學(xué)設(shè)計(jì)

教師講解“尸”字頭的意思，學(xué)生自己查檢字表。

七、課后延伸

請(qǐng)學(xué)生留心找一找?guī)в小吧怼薄ⅰ霸隆弊峙缘淖?，寫下來，比一比誰找得比較多？

（注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。）

二年級(jí)語文課教學(xué)設(shè)計(jì)

（二）、學(xué)習(xí)

二年級(jí)語文課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)部首猜字義。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)生字

1.出示合作、自學(xué)要求：

以四人合作為單位，討論這些字的部首都和什么有關(guān)。

2.交流學(xué)習(xí)所得

小組派代表匯報(bào)，其他小組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

3.游戲：智力大比拼。

小組討論：說說你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭有關(guān)的字或詞。

老師則根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書

4.有關(guān)的字還可以是什么偏旁？

5.認(rèn)讀生字，記憶字形。

三、游戲：鮮花盛開

1.在老師發(fā)給每個(gè)人的花朵上寫出帶有提手旁的字，每寫出一個(gè)字就貼到花園表示盛開一朵花，看誰的花園的花朵最多。

2.交流展示。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

1.小組里說一說，你還知道哪些字的意思和部首有關(guān)？

2.冬冬有一把金鑰匙，教給大家怎樣猜字，想得到嗎？

看書46頁。課后我們就可以用根據(jù)部首猜字義的方法識(shí)字。

教學(xué)目標(biāo)：

二年級(jí)語文課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、通過描一描，寫一寫，掌握“夫、采、尖”這類字的特點(diǎn)及書寫方法。

2、練習(xí)寫帶有病字旁、和反文旁的字 教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)寫帶有病字旁、和反文旁的字

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫“夫、采、尖”這類字的書寫方法。教學(xué)過程：

一、描一描，寫一寫

1、讓學(xué)生看書68頁的“夫、采、尖”想一想該怎樣寫。

2、學(xué)生在書中描一描，寫一寫，在小組內(nèi)比一比，看誰寫的漂亮。

3、教師巡回指導(dǎo)。

4、集體指導(dǎo)書寫。

二、抄寫音節(jié)

1、先讓學(xué)生復(fù)習(xí)，反復(fù)讀，看拼音讀。

2、讓學(xué)生練習(xí)抄寫。

3、指導(dǎo)，un單獨(dú)做音節(jié)的時(shí)候?qū)懗蓋en

三、比一比，看誰寫的多

1、讓學(xué)生寫帶有病字旁和反文旁的字。

2、小組交流。

3、展示、指導(dǎo)。

四、學(xué)記事

1、讓學(xué)生把自己想到的、聽到的、看到的等寫一段話。

2、交流匯報(bào)

3、師生評(píng)價(jià)。

（二年級(jí)語文課教學(xué)設(shè)計(jì)

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