第一篇：信客學(xué)案

10《信客》學(xué)案

[學(xué)習(xí)任務(wù)]：

1、熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受信客的品格和精神。

2、熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。

3、感受信客的品格和精神。

[學(xué)習(xí)指導(dǎo)]

1.作者簡(jiǎn)介

作者余秋雨是我國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國(guó)家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書評(píng)大獎(jiǎng)，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。

2.自由朗讀課文，給字詞注音。

克扣接濟(jì)唏噓稀罕噩耗呵斥詰問

焦灼伎倆顛沛吊唁文縐縐窮愁潦倒風(fēng)塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾諾生死禍福

3、摸讀課文，并給文章的四個(gè)部分各寫一個(gè)小標(biāo)題。

4、說說文章是按什么順序?qū)懽鞯模盒趴彤?dāng)信客的原因---（）---（）---信客為什么當(dāng)教師、校長(zhǎng)也是好樣的5.閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的印象呢？可以用形容詞來描述一下嗎？

6.結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個(gè)小問題，再次仔細(xì)閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個(gè)故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？

7.在信客的這么多的故事中，哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢？并說說原因。

[學(xué)習(xí)運(yùn)用]

回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的墓碑上寫碑文，你會(huì)用一句怎樣的話來寫呢？

第二篇：《信客》學(xué)案

10、《信客》學(xué)案

教師寄語：以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，把握文章脈絡(luò)，具體感知內(nèi)容。

2、品味佳句，體會(huì)語言風(fēng)格，從探究人物的角度把握課文內(nèi)容。

3、了解信客這一職業(yè)及其可貴的品質(zhì)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

抓文章脈絡(luò)理清思路，理解信客的精神。資料鏈接

1、走進(jìn)作者：余秋雨是我國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國(guó)家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書評(píng)大獎(jiǎng)，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。

2、簡(jiǎn)介信客：“信”是由“人”和“言”組成，人言為信。信的原本意思是言語真實(shí)，后發(fā)展為講信用，在后來發(fā)展為信物，送信的人。在我國(guó)古代，一直存在送信人，被稱為信差，信使，信客。這一職業(yè)到20世紀(jì)初還沒有消失。作者的故鄉(xiāng)余姚離上海很近，很多人到上海謀生，因此，信客在這一地區(qū)還很活躍。學(xué)習(xí)過程：

預(yù)習(xí)反饋：掃除字詞障礙。

1、注音：

唏噓（）（）猝然（）昏厥（）吊唁（）

伎倆（）（）焦灼（）詰問（）嫉妒（）（）

2、釋義：

猝然： 伎倆： 詰問： 焦灼： 顛沛： 潦倒： 吊唁： 連聲諾諾： 整體感知：

請(qǐng)用自己最喜歡的方式讀課文，思考以下問題

3、我們對(duì)信客這種職業(yè)還很陌生，那就先來認(rèn)識(shí)一下這種職業(yè)，請(qǐng)大家快速閱讀課文，看看一名信客需要做哪些工作？

4、文中提到兩位信客，我們知道作者在本文中主要是要寫年輕信客，但他為什么先寫老信客呢？

合作探究：

5、速讀課文，看看做信客好不好？為什么？結(jié)合課文說說自己的看法。

6、文中主要寫了信客的哪些故事，各個(gè)故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？

品句悟情：

7、在信客的這么多的故事中，哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢？并說說原因。

拓展遷移：

8、信客死后，有很多人來吊唁，請(qǐng)你寫一段話，作為信客的墓志銘。（提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對(duì)他生平事跡和品質(zhì)的概述，語言要力求簡(jiǎn)練、通暢。）

示例：三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。

學(xué)習(xí)小結(jié)：

9、學(xué)習(xí)了本課，我們一定會(huì)從中受到許多啟發(fā)和思考，大聲說出你自己的感受吧！

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

10、仿寫：

例句：真誠(chéng)，友誼的橋梁，沒有它，人們就失去應(yīng)有的平和與信賴。

仿寫：批評(píng)。

11、類文賞析： 老郵差

這條路，彎蜒迤邐折折回回，像懶洋洋的垂釣者甩不直的線，劃開茫茫雪原，向大山伸去。那頂陳年氈房，又似線端一砣變腐的魚餌，突兀在一線天的入口處。氈房的主人叫什么名字，人們?cè)缫淹鼌s，都管他叫郵差大叔。他自己也已忘記了自己的名字。在他記憶的溝壑里，“郵差大叔”就是他法定的名字。他的任務(wù)是，每半月十天，把鎮(zhèn)上郵政所送來的報(bào)刊信件，一件件轉(zhuǎn)送給山里邊的農(nóng)牧人家。他真的老了。如霜般的長(zhǎng)髯飄悠在曲成蝦狀的胸前，眼睛渾濁呆滯，黝黑而常年脫皮的臉龐，宛若刀刻斧鑿，令人不忍側(cè)覷。他也不知道自己的年齡。本來嘛，獨(dú)自生活在與狼為伍的山腳，歲月的輪回對(duì)他來說，早已失去固有的意義。他只知道，他們家那匹棕色的小馬駒出生那年他來到了這里，那時(shí)候，他還是一位英俊的維吾爾族少年。如今，與他相伴的這匹老馬，已是那匹小馬駒的孫子了。歲月，已把他的身軀與靈魂，同這座大山及大山里的人們鑄成一體，無法分離。組織上幾次把他接回鎮(zhèn)上養(yǎng)老，他皆因低山反應(yīng)出現(xiàn)的醉氧癥狀，不得不重回到這里。

這天撿柴回來，他數(shù)了一下碗里的石子兒，想著明天又是他出發(fā)的日子了。果然，天擦黑兒時(shí)，鎮(zhèn)上的郵政車到了。司機(jī)阿列肯卸下一包郵件，又卸下一包郵差大叔的生活用品。晚上，老郵差特意把前幾天套得的那只旱獺燉了，盛情款待遠(yuǎn)道而來的同行。阿列肯剛喜得貴子，心情好，吹了不少酒，直至爛醉如泥。翌日，天剛放亮，老郵差就收拾好郵件，吃力地跨上老馬，離開氈房，穿過一線天。臨走，沒忘帶上兩個(gè)風(fēng)干了的烤馕和一皮囊驅(qū)寒的燒酒。

那只相依多年的褚褐色老狗，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)蹲在前頭，虔誠(chéng)地等著它的主人。開始很順，一件件郵件換來一聲聲感謝。中午，老郵差還在一個(gè)氈房里的火爐旁捧著主人遞來的奶茶吃了半個(gè)馕。

郵件里，有一封寄自異國(guó)的信件。收信人的地址是“反修公社13牧場(chǎng)”。就是這封信，要了他的命。公社，是多么遙遠(yuǎn)而又混沌的名字。他怎么也記不清反修公社在何地何方了。他恨自己，恨自己老了，不中用了。就在他四處詢問“反修”的所在時(shí)，猛然間，風(fēng)，卷著雪在山谷中彌漫。于是，老郵差，還有他的老馬老狗，化作晶瑩的雪片，永遠(yuǎn)留在了大山。孤零零的舊氈房，嗚咽著向一線天深處張望。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)老郵差的時(shí)候，他已成形狀怪異的冰人，他的半邊臉已被野狼撕去，露在雪外的左手也不知去向，手腕處裸露著豁豁牙牙的白森森的骨茬。惟獨(dú)那封未送達(dá)的信件緊緊貼在胸口。

追悼會(huì)是第二年山開后舉行的，山里人執(zhí)意要為他們這位忠誠(chéng)的郵差送別。也就在他的追悼會(huì)上，那封未送出的信捧在已退休多年的郵政所的老所長(zhǎng)手中。凝視著這封信，老所長(zhǎng)突然哭喊了起來：吐達(dá)洪！吐達(dá)洪！這封信就是老郵差的啊。他就叫吐達(dá)洪啊。

信被撕開，從里面滑落一張發(fā)黃的布滿霉斑的照片：照片上，一位維吾爾族少年和一位維吾爾族少女各抱著一只潔白的羊羔，相擁著坐在草原上。兩張燦爛的笑臉若天山盛開的雪蓮，鮮活而又迷人。

照片的背面是幾行小字，字跡雖已模糊，但尚能看清：“吐達(dá)洪哥哥，我的心永遠(yuǎn)是你的！”字是用維吾爾文書寫的。

信中還有一張便箋，上寫：尊敬的吐達(dá)洪大叔——我能這樣稱呼您嗎？這張照片是在整理我母親的遺物時(shí)發(fā)現(xiàn)的??

追悼會(huì)場(chǎng)，哭聲震天。

對(duì)比閱讀《信客》和《老郵差》，就人物個(gè)性、語言表達(dá)及寫作手法的異同談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

課下小作業(yè)：

12、請(qǐng)你來參與：針對(duì)“誠(chéng)實(shí)”或“誠(chéng)信”這一話題，你想和大家說些什么？先將要說的話寫下來（不少于100字），然后小組交流，最后各組推薦代表展示，看一看，聽一聽，哪個(gè)組最ok！

附：達(dá)標(biāo)檢測(cè)題的參考答案：

10、略

11、只要談出自己的感受，言之成理即可。

第三篇：信客學(xué)案

10《信客》學(xué)案

主備人： 使用人 使用時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并識(shí)記文章中的生字詞。

2、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

3、積累典雅而又精辟的語言。

4、培養(yǎng)潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。

2、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

3、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)，樹立誠(chéng)信為本的做人理念。課時(shí)安排：兩課時(shí)

知識(shí)鏈接：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家?！稇騽±碚撌犯濉?、《藝術(shù)創(chuàng)造工程》，文學(xué)作品有《文化苦旅》、《霜冷長(zhǎng)河》、《文明的碎片》、《山居筆記》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》獲得上海市文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，臺(tái)灣聯(lián)合包讀書最佳書獎(jiǎng)，金石堂最具影響力的書獎(jiǎng)。這是他在研究寫作之余的散文佳作?！渡骄庸P記》多或少獲海外花文文學(xué)最高獎(jiǎng)――臺(tái)灣聯(lián)合報(bào)讀書人最佳書獎(jiǎng)第一名。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 從“周幽王烽火戲諸候”到“竹信”從“漂流瓶”到人類歷史上第一份電報(bào)——“上帝創(chuàng)造了何等的奇跡”通信技術(shù)借助現(xiàn)代科技飛速發(fā)展。而在20世紀(jì)初期的我國(guó)鄉(xiāng)間對(duì)外通信往來則主要依靠“信客”。很長(zhǎng)一段時(shí)間里信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶余秋雨的《信客》就向我們講述一段信客的故事。

二、檢查預(yù)習(xí)：

1、聽寫生字詞

2、主題文意梳理

課文共四節(jié)，請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填寫文章的行文脈絡(luò)。

信客從業(yè)的緣起――＿＿＿＿＿＿＿＿＿――＿＿＿＿＿＿＿＿――＿＿＿＿＿＿＿

三、初讀課文，自主學(xué)習(xí)。

1、、你能為信客寫一份檔案嗎？

職業(yè)：信客 性別：

身體狀況： 收入情況：

工作內(nèi)容： 主要事跡：

最敬重的人： 座右銘：

四、再讀品味

1、讀過這篇課文后，你能否用一個(gè)字來概括你對(duì)“信客”這一職業(yè)的初步印象？

2、這種苦從哪里體現(xiàn)出來？（1）（2）

（3）

3、你喜歡信客嗎？

信客是一個(gè) 的人。

4、作者重點(diǎn)寫了信客的什么事跡？

四、合作探究

1、年輕信客是怎樣評(píng)價(jià)自己這份工作的？體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心境。

2、文章寫了幾個(gè)信客？重點(diǎn)寫哪個(gè)信客？

3、為什么要寫老信客？

4、年輕信客的結(jié)局怎樣？為什么要求死后和老信客葬在一起？

5、閱讀積累：摘抄文中典雅而又精辟的語言。

五、能力提升

1、問題研討：（在課文中找相關(guān)事例來說明）(1)文中青年信客讓別人得到了什么？

（2）青年信客是否也有所得？如果有，他又得到了什么？

2、閱讀，回答問題：

他是四川藏族自治縣的一名鄉(xiāng)村郵遞員，名叫王順友。當(dāng)?shù)亟煌ú槐?，地廣人稀，還沿用著一種很古老的郵寄方式——郵遞員騎著馬走在漫長(zhǎng)的郵路上挨家挨戶送郵件，王順友的郵路往返360公里，需歷時(shí)14天。就這樣，王順友一個(gè)人，一匹馬，一條路在雪域高原整整穿行了20年。二十年，每年至少330天，在蒼涼孤寂的深山峽谷里躑躅獨(dú)行；二十年，步行26萬公里，環(huán)繞地球六圈半；二十年，沒延誤一個(gè)班期，沒丟失一封郵件，投遞準(zhǔn)確率100％。也因此，他當(dāng)選了感動(dòng)中國(guó)2005十大人物之一。

【頒獎(jiǎng)詞】他樸實(shí)得像一塊石頭。一個(gè)人，一匹馬，一段世界郵政史上傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個(gè)人的長(zhǎng)征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳信。路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠(yuǎn)呵，世上最親郵遞員！

1、在我們的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣默默奉獻(xiàn)著而又平凡的人？請(qǐng)舉一兩例，并談一談你對(duì)他們的看法

2、試寫一段話，作為信客墓碑上的文字。（對(duì)死者生平事跡的概敘，語言要求簡(jiǎn)潔、通暢）墓志銘：

板書：

任勞任怨（兢兢業(yè)業(yè)）工作累：常年跋涉 誠(chéng)實(shí)守信（潔身自好）信客 生活苦：收入微薄 待人寬容（善良厚道）（余秋雨）心靈酸：蒙受猜疑

六、課文結(jié)語

黃金有價(jià)誠(chéng)信無價(jià)。大至一個(gè)國(guó)家、一個(gè)政黨小到一個(gè)企業(yè)或一個(gè)人有了誠(chéng)信比擁有任何財(cái)富都顯得重要。

七、誠(chéng) 信 格 言

1、生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花——海涅

2、誠(chéng)實(shí)是力量的一種象征它顯示著一個(gè)人的高度自重和內(nèi)心的安全感與尊嚴(yán)感——艾琳·卡瑟

3、失足你可能馬上復(fù)站立失信你也許永難挽回——富蘭克林

4、如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信首先要自己要誠(chéng)信——莎士比亞

5、誠(chéng)實(shí)是人生的命脈是一切價(jià)值的根基——德萊塞

6、誠(chéng)信為人之本——魯迅

八、反思

第四篇：信客導(dǎo)學(xué)案

《信客》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讀一讀,寫一寫（部分注音解詞）。

2、歸納課文四個(gè)部分的主要內(nèi)容。

3、歸納信客的 優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

從“周幽王烽火戲諸候”到“竹信”；從“漂流瓶”到人類歷史上第一份電報(bào)——“上帝創(chuàng)造了何等的奇跡！”，通信技術(shù)借助現(xiàn)代科技飛速發(fā)展。而在20世紀(jì)初期的我國(guó)鄉(xiāng)間，對(duì)外通信往來則主要依靠“信客”。很長(zhǎng)一段時(shí)間里，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨的《信客》就向我們講述一段信客的故事。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、給加點(diǎn)生字注音：

噩耗（）

呵斥（）

凄傷（）詰問（）

焦灼（）伎倆（）顛沛（）．．．．．．．． 吊唁（）

潦倒（）灰黯（）

嫉妒（）

落魄（）晦氣（）

私．．．．．．塾（）

昏 厥（）恭敬（）猝然（）

輕蔑（）震顫（）憎恨（）．．．．．．．克扣（）跋涉（）嚷（）

時(shí)髦（）唏噓（）

糟蹋（）羨慕（）．．．．．．．．．．．

文縐縐（）．滿臉戚容（）

連聲諾諾（）．．

2、詞語解釋 文縐縐： 長(zhǎng)途跋涉： 窮愁潦倒： 雞零狗碎：

3、作者簡(jiǎn)介：余秋雨，浙江余姚人。我國(guó)當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要著作有《戲劇理論史稿》，散文集《文化苦旅》、《山居筆記》?！缎姓邿o疆 》，從書房《出走十五年》，進(jìn)行了一次漫長(zhǎng)的《文化苦旅》。在渡《霜冷長(zhǎng)河》時(shí)，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》。后來他把自己的經(jīng)歷和感受，寫進(jìn)了《山居筆記》。

4、了解信客：信客是一種私人職業(yè)，不受任何機(jī)構(gòu)管理。這個(gè)地方外出謀生的人多了，少不了要帶幾封平安家信、帶一點(diǎn)衣物食品的，方圓幾十里又沒有郵局，那就用得著信客了。信客要有一點(diǎn)文化，知道各大碼頭的情形，還要一副強(qiáng)健的筋骨，背得動(dòng)重重的行李。

細(xì)想起來，做信客實(shí)在是一件苦差事。鄉(xiāng)間外出的人數(shù)量并不太多，他們又不集中在一個(gè)城市，因此信客的生意不大，卻很費(fèi)腳力。如果交通方便也就用不著信客了，信客常走的路大多七轉(zhuǎn)八拐，換車調(diào)船，聽他們說說都要頭昏。信客如果把行李交付托運(yùn)也就賺不了什麼錢，他們一概是肩挑、背駝、手提、腰纏，咬著牙齒走完坎坷長(zhǎng)途。

所帶的各家各戶信件貨物，品種繁多，又絕對(duì)不能有任何散失和損壞，一路上只得反復(fù)數(shù)點(diǎn)，小心翼翼。當(dāng)時(shí)大家都窮，托運(yùn)費(fèi)十分低廉，有時(shí)還抵不回來去盤纏，信客只得買最差的票，住最便宜的艙位，隨身帶點(diǎn)冷饅頭、炒米粉充饑。信客為遠(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者。一身破衣舊衫，滿臉風(fēng)塵，狀如乞丐。

在很長(zhǎng)的時(shí)期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶。

三、整體感知課文

１、[理線索] 速讀課文，理清文章脈絡(luò)

2、[知內(nèi)容]請(qǐng)你用一個(gè)字來概括信客的一生，并從文中找出事例用心體會(huì)。

四、研讀課文一

思考下列問題，然后用幾句話概括信客的為人。

1、想一想在寫信客前，為什么要寫老信客？

2、作者重點(diǎn)寫了信客什么事跡？為什么重點(diǎn)寫？

3、信客為什么留下遺愿要和老信客葬在一起？

4、請(qǐng)同學(xué)依據(jù)本文情節(jié)，歸納信客有哪些優(yōu)秀品格？

五、鏈接生活——心靈感悟。

選詞填空，把信客的墓志銘補(bǔ)充完整。

三十年信客生涯，（）,奔波于家鄉(xiāng)與上海之間，（），傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，（），恪盡職守，誠(chéng)信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，（）。四鄉(xiāng)敬重，（），立此墓碑，永作紀(jì)念。

備選詞語：a．眾口傳頌

b．桃李芬芳

c．風(fēng)塵苦旅

d．艱辛備嘗

e．任勞任怨

六、課文結(jié)語：黃金有價(jià)，誠(chéng)信無價(jià)。大至一個(gè)國(guó)家、一個(gè)政黨，小到一個(gè)企業(yè)，或一個(gè)人，有了誠(chéng)信，比擁有任何財(cái)富都顯得重要。

誠(chéng) 信 格 言

1、生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花——海涅

2、誠(chéng)實(shí)是力量的一種象征，它顯示著一個(gè)人的高度自重和內(nèi)心的安全感與尊嚴(yán)感——艾琳·卡瑟

3、失足，你可能馬上復(fù)站立，失信，你也許永難挽回——富蘭克林

4、如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己要誠(chéng)信——莎士比亞

5、誠(chéng)實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基——德萊塞

6、誠(chéng)信為人之本——魯迅

第五篇：信客導(dǎo)學(xué)案

新鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)一中八年級(jí)語文備課組《信客》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解并識(shí)記文章中的生字詞。

2、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

3、積累典雅而又精辟的語言。

4、培養(yǎng)潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。

知識(shí)鏈接：

1、走近作者：余秋雨生于1946年，浙江余姚人，我國(guó)當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等。

余秋雨大學(xué)畢業(yè)后留校任教多年，曾任上海戲劇學(xué)院院長(zhǎng)、教授，上海寫作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。辭職后仍繼續(xù)從事教學(xué)和寫作。主要著作有《戲劇理論史稿》（1983年，上海文藝出版社出版）、《藝術(shù)創(chuàng)造工程》（1978年，上海文藝出版社出版）、《文化苦旅》（1992年，知識(shí)出版社出版）、《文明的碎片》（1994年5月第1版，春風(fēng)文藝出版社出版）、《秋雨散文》（1994年，浙江文藝出版社出版）、《山居筆記》（1998年，文匯出版社出版）。1997年被授予“國(guó)家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)，入載多部世界名人錄。所著散文集《文化苦旅》獲上海市出版一等獎(jiǎng)，上海市文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀獎(jiǎng)，臺(tái)灣聯(lián)合報(bào)讀書人最佳書獎(jiǎng)，金石堂最具影響力的書?！渡骄庸P記》獲海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)——臺(tái)灣聯(lián)合報(bào)讀書人最佳書獎(jiǎng)第一名。

余秋雨是一位大師級(jí)的散文作家，同時(shí)也是開一代散文新風(fēng)的第一位詩人。余秋雨的散文深具文化態(tài)度，雖然走出書齋，但是學(xué)者責(zé)無旁貸的責(zé)任感加上實(shí)際感受和宏觀思考，余秋雨為我們勾勒出人類文化磅礴壯偉、堅(jiān)韌延綿、脆弱細(xì)膩等的不同面貌。

2、寫作背景：作者故鄉(xiāng)余姚離上海比較近，二十世紀(jì)初就有不少人去上海謀生，當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，沒有郵局，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔(dān)當(dāng)，于是就有了信客這種特殊職業(yè)。在很長(zhǎng)的時(shí)期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶。預(yù)習(xí)過程：

一、初讀課文，知識(shí)積累。（abc）

1、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

唏噓（）（）詰問（）伎倆（）（）嫉妒（）huì（）氣噩耗（）猝然（）bá（）涉顛pèi（）

2、解釋下列詞語在文中的意思。

晦氣：

文縐縐：顛沛：噩耗：

猝然：呵斥：焦灼：

伎倆：吊唁：克扣：

二、再讀課文，整體感知。（abc）

1、你能根據(jù)提示復(fù)述課文嗎？

信客：從業(yè)緣起——信客生涯——轉(zhuǎn)行之后

2、你能為信客寫一份檔案嗎？

職業(yè)：信客

性別：

身體狀況：

收入情況：

工作內(nèi)容：

主要事跡：

最敬重的人：

座右銘：

三、精讀課文，探究賞析。（bc）

1、七嘴八舌：信客是一個(gè)的人。

2、問題研討（提示：在課文中找相關(guān)事例來說明）

1）、文中青年信客讓別人得到了什么？

2）、青年信客是否也有所得？如果有，他又得到了些什么？

3、閱讀積累：摘抄文中典雅而又精辟的語言。

四、收獲感悟。（bc）

他是四川藏族自治縣的一名鄉(xiāng)村郵遞員，名叫王順友。當(dāng)?shù)亟煌ú槐?，地廣人稀，還沿用著一種很古老的郵寄方式——郵遞員騎著馬走在漫長(zhǎng)的郵路上挨家挨戶送郵件，王順友的郵路往返360公里，需歷時(shí)14天。就這樣，王順友一個(gè)人，一匹馬，一條路在雪域高原整整穿行了20年。二十年，每年至少330天，在蒼涼孤寂的深山峽谷里躑躅獨(dú)行；二十年，步行26萬公里，環(huán)繞地球六圈半；二十年，沒延誤一個(gè)班期，沒丟失一封郵件，投遞準(zhǔn)確率100％。也因此，他當(dāng)選了感動(dòng)中國(guó)2005十大人物之一。

【頒獎(jiǎng)詞】他樸實(shí)得像一塊石頭。一個(gè)人，一匹馬，一段世界郵政史上傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個(gè)人的長(zhǎng)征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳信。路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠(yuǎn)呵，世上最親郵遞員！

1、在我們的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣默默奉獻(xiàn)著而又平凡的人？請(qǐng)舉一兩例，并談一談你對(duì)他們的看法

2、試寫一段話，作為信客墓碑上的文字。