第一篇：九年級政治不言代價與回報

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《不言代價與回報》教學設(shè)計

九年級第一課第二框《不言代價與回報》教學設(shè)計 黑龍江省七臺河市勃利縣倭肯中學 米金

難點:衡量承擔責任的代價和回報

一、什么代價什么回報

(一)第一個活動:“班委改選”

1、學生分角色朗讀,教師展現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學生思考。

2、由學生自由發(fā)表意見。

3、教師總結(jié):我們在承擔自己責任的時候,不僅對他人有好處,自己也可能獲得回報,如贏得自尊和自信,使自己獨立性更強,得到他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價,如花費更多的時間、精力,給自己帶來負擔,也有可能會因失敗而受到責備等。然而,我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任,因為承擔責任是走向成熟的必然要求。

注意:給學生充分的時間進行思考和交流。對承擔責任的代價和回報進行衡量和評估,不能憑一時沖動盲目作出決定。同時指出,這并不是要學生在承擔責任前斤斤計較,而是使學生在承擔責任時更加理性。

(二)第二個活動:“對選擇的評估”

1、理解小柯面臨的幾種選擇,鼓勵學生設(shè)想其他可能的選擇。

2、對每個選擇從三個方面進行評估

3、教師總結(jié):每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報,我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇,就應(yīng)該承擔起相應(yīng)的責任。

注意:對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果,學生會有不同的意見,教師應(yīng)善于傾聽學生的意見,同時調(diào)控好課堂的節(jié)奏。

(三)第三個活動:“我的決定”

1、教師說明:盡管責任意味著付出,但作為成長中的青少年,我們要敢于主動承擔責任,學會承擔責任,為自己的選擇負責。

2、請學生在學校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責任,制定履行責任的行動計劃,鼓勵學生在今后的生活中具體落實。

注意:在本單元結(jié)束后,教師對這項活動落實的情況進行反饋調(diào)查,對按計劃履行自己責任的學生予以表揚。

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第二篇：初中政治__九年級_不言代價與回報_教學設(shè)計

不言代價與回報

教學目標 知識目標

1．懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價； 2．懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔好； 3．了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。能力目標

能夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇，能夠為自己的選擇負責。情感、態(tài)度和價值觀目標

以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔的責任，崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。

教學重點 履行責任的代價 課時安排 一課時 教學準備 多媒體 教學方法

學生的探究活動、課堂討論、教師指導。教學過程

上一節(jié)課我們講了責任的含義和來源，我們回顧一下什么是責任？ [學生]略

[老師]對，責任就是一個人應(yīng)當做的事，那么今天我們就來學習代價與回報。第一課 責任與角色同在（板書）第二框 不言代價與回報（板書）

一、什么代價 什么回報（板書）活動一：班委改選

活動目的：幫助學生了解承擔責任不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報；同時，承擔責任也往往付出一定的代價，使學生在承擔責任時少一些盲目和沖動，多一些理性和勇氣，從而更好的承擔責任。

活動過程：

第一步：我們來看課本上的“班委改選”的故事，你們思考故事的主人公小柯面對老師、朋友、父母親的說法該怎么辦？

第二步：學生自由發(fā)表意見。（略）[老師]你們的說法都有道理，我們在當班委與不當班委的時候都要承擔責任，但是責任則完全不同，我們在承擔自己責任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔，也有可能會因失敗而受到責備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任，因為承擔責任是走向成熟的必然要求。

評價指導：

衡量承擔責任的代價和回報是本課的難點，因此這個活動要給予學生充分的時間進行思考和交流。對承擔責任的代價和回報進行衡量和評估，并不是要學生在承擔責任前斤斤計較，而是使學生在承擔責任時更加理性化。

活動二：對選擇的評估

活動目的：使學生對責任的認識進一步深化。使學生懂得每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價和回報，鼓勵學生自己做出選擇，才能走向成熟；同時，使學生認識到一旦作出自己的選擇，就應(yīng)該承擔起相應(yīng)的責任。

活動過程：

第一步：理解小柯面臨的幾種選擇。

1.讓父母為自己作決定。2.聽朋友的意見。3.精心準備，全力一博。4.“管它呢，順其自然”。

第二步：學生討論。

[老師]人都是自私的，小柯不管聽誰的意見，都是站在不同的角度看的，聽父母的意見，父母是怕影響小柯的學習；聽朋友的意見，朋友是站在他自己的立場，是為了對自己有利；自己精心準備，是為了承擔這份責任；??；

每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價和回報，我們可以自己作出選擇。既然我們選擇了自立自強的人生，就應(yīng)該有這樣的勇氣和信念，憑借自己的經(jīng)驗和智慧，對承擔責任的代價和回報進行正確的評估，作出最合適的選擇。但是，一旦我們作出自己的選擇，就應(yīng)該義無反顧地承擔起我們應(yīng)負的責任。

評價指導：

對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學生會有不同的意見，教師易善于傾聽學生的意見，同時調(diào)控好課堂的節(jié)奏。

活動三：我的決定

活動目的：讓學生敢于在家庭生活、學校生活、社會生活中主動承擔責任，并學會為自己的選擇負責。

活動過程：讓學生制定履行責任的行動計劃，鼓勵學生在今后的生活中具體落實。

二、我承擔 我無悔（板書）活動四：小青的煩惱

活動目的：使學生明白，有些事情并不是自己自愿承擔的，但我們?nèi)匀灰獮樗麄兂袚熑?，要以積極的態(tài)度去面對，把事情做好。

活動過程：

第一步：看課本上情景，學生思考，小青這樣做值得嗎？如果是你，你如何選擇？ 第二步：學生討論。[學生]略

[老師]大家的意見對是對的，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚熑巍Ｈ绻扇”г?、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責任心的表現(xiàn)。有時我們雖然無法改變自己在工作和生活中的位置，但可以改變我們對待自己應(yīng)該做的事情的態(tài)度。只要我們把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。這樣，我們?nèi)匀豢梢哉f：我承擔，我無悔。

評價指導

這一活動是對承擔責任的深化。學生自愿選擇的事情，應(yīng)該承擔責任。而有些事情并不是自己自愿承擔的，還應(yīng)該對此負責嗎?這是學生認識上的難點。

活動五：弗蘭克的故事

活動目的：引導學生了解具有強烈社會責任感的人物的事跡，激發(fā)學生的感激、敬佩之情，提升學生責任感。

活動過程：

第一步：看弗蘭克的故事

弗蘭克經(jīng)過多年的艱苦積蓄開辦了一家小銀行，一次，他的銀行遭到搶劫，他因此破產(chǎn)，他的儲戶也失去了存款。當他準備為償還那筆天文數(shù)字的巨額存款而一切從頭開始的時候，人們勸他，“這件事你是沒有責任的?！笨墒撬贿@樣認為。經(jīng)過３９年的艱苦努力，在寄出最后一筆“債款”時，他說：“現(xiàn)在的我終于無債一身輕了?！?/p>

在你看來，他應(yīng)該償還儲戶的存款嗎？ 如果決定不償還，會有什么后果？

弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價？如果他知道負責任的代價，他還會這樣做嗎？引發(fā)學生思考。在全班逐一探討三個問題，給學生充分發(fā)表自己意見的機會。

[學生]略

[老師]在我們的社會，有些人千方百計逃避自己的責任；有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計較個人的得與失，盡心盡力地承擔著社會責任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才更美好。

評價指導：

問題有一定的難度，要留給學生足夠的時間進行思考和討論，而不要急于要求學生回答；同時問題的答案也并不是唯一的，學生的責任感有不同的境界，對問題的回答也并不相同，教師要鼓勵學生說出自己真實的想法，不輕易否定。如果學生給予否定的答案占主流，教師要加以適當引導。

課后思考：

十多年前，湖南西部山區(qū)的一個村辦企業(yè)倒閉。當鄉(xiāng)黨委決定由全村黨員干部及群眾分擔這筆債務(wù)時，村黨支部書記宋先欽毅然決定由個人承擔起償還全部16．5萬元債務(wù)的責任。于是，他和妻子、兒子連同媳婦一同走上了漫長的還債之路。十年中，他們辦廠、打工、做鞭炮，經(jīng)常到深夜一兩點鐘才睡。為了還債，大兒子整天撲在機磚廠，小兒子十年中共養(yǎng)了兩千多只鴨、兩萬多只雞、一百多頭肥豬。由于缺少大人的照料，四歲的孫子被活活炸死；家中雖養(yǎng)著上萬只雞，孫女在除夕夜想吃一只雞腿的愿望卻得不到滿足，弄得全家人眼淚汪汪地度過了一個除夕。十年過去了，一家人終于還清了連本帶息將近三十萬元的債務(wù)。還債后，宋先欽做的第一件事就是辦一桌像樣的晚餐來慰勞一家人，挾一只雞腿給孫女以表示自己的歉疚之情。

板書設(shè)計

第三篇：九年級教學案 不言代價與回報

第一課

責任與角色同在（教學案）第二框《不言代價與回報》 [學習目標] 知識與技能：

懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付了一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力做好，了解不計個得失，無私奉獻者的事跡。

學習過程

一、情境設(shè)置、目標內(nèi)化。導入新課：

黨的好干部牛玉儒以勤政為民，忘我工作詮釋“生命一分鐘，敬業(yè)六十秒”，橋吊工人許振超在普通崗位上創(chuàng)出世界一流的“振超效率”，鄉(xiāng)郵員王順友二十年如一日在大涼山中用腳步力量工作的苦樂，公安衛(wèi)士任長霞以熾熱情懷書寫執(zhí)法為民的人生壯歌，還有導彈司令楊業(yè)功，醫(yī)學專家鐘南山，科學家馬祖光、藝術(shù)家常香玉等，從他們的感人事跡中，人們無不感受到一種品格，一種境界，這就是對國家、對人民、對事業(yè)的責任，且在承擔責任時，不言代價與回報，今天，我們來學習第一課第二框：不言代價與回報。要求：自讀課文，明確學習目標。

二、自主合作、成果共享。

（一）、要求：根據(jù)問題提示在規(guī)定的時間完成對課文內(nèi)容的自主學習，時間10分鐘，邊學習邊討論。問題提示如下：

1、什么是代價？什么是回報？

2、走向成熟的標志？

3、如何對自己的選擇做出正確的評估并承擔責任？

4、有些責任并不是我們自愿承擔的，我們應(yīng)該怎么做？

5、社會責任感的集中體現(xiàn)？

以小組搶答的形式完成對上述問題的解答，達到成果全班共享?；蚩梢圆捎眯〗M開火車的方法。

（二）要求：解決文中各情境的問題

（1）、運用以上解決的知識要點、聯(lián)系生活實際更重要的是自己的想法，對課文中各情境的問題進行自主學習，對解決不了的問題可以向同桌、小組同學或老師請教。（2）、每個情境的交流把握在5分鐘左右，由組長合理控制。（3）、創(chuàng)造性的超越教材，不使用教材中提供的情境，而是選擇自己知道的或搜集到的事例理解知識點更好。

三、課堂討論、交流展示。要求：

1、教師分配各小組中展示的任務(wù)，準備精彩組間展示，時間5分鐘。

2、由組員協(xié)同組長根據(jù)不同的情境決定不同的展示的方法，并由組長分配各組員展示的任務(wù)。

3、各小組進行展示交流，組間互相糾錯、補充和總結(jié)。

四、知識整合、形成體系。

為了更好的把握本節(jié)知識，請同學們根據(jù)自己對文中內(nèi)容的理解，將知識要點整合，形成體系，強化記憶。

五、當堂訓練、鞏固雙基

一、單項選擇題

1．印度的普列姆昌德說過：“責任感常常會糾正人們的狹隘性。當我們徘徊于迷途的時候，它會成為可靠的向?qū)?。”美國的格萊斯頓說：“責任是一種力量，隨我們早晨而起。”清華大學校長顧秉林先生說過：“一個有事業(yè)心和責任心感的人，他的生命價值會因此而升華。”這些闡述共同說明了承擔責任 Ａ．意味著付出代價 Ｃ．意味著付出代價同時也獲得回報 Ｂ．意味著獲得回報 Ｄ．意味著付出代價與獲得回報是一致的

2．小明是九年級某班的班長和團委書記，由于他工作認真負責，同學們都以他為榜樣。他所在班級不僅在學校衛(wèi)生、紀律、學習等成績綜合評比中，連續(xù)多次獲得文明班級稱號，而且在學校組織的“幫殘助困”等獻愛心的活動中表現(xiàn)突出。他的工作態(tài)度得到學校、老師的表揚和同學們的贊譽，在今年還被評為“市優(yōu)秀三好學生”?，F(xiàn)在，小明的干勁更足了。小明的對所承擔的責任的態(tài)度獲得了回報，這種回報最主要是。

Ａ．獲得有形的財富 Ｂ．良好的自我感覺

Ｃ．他人的贊許 Ｄ．獲得新的知識或技能

3．學校要舉辦秋季運動會了，班主任建議每一位同學都報名參加一個競賽項目。小娟很想?yún)⒓?，但又擔心自己體質(zhì)比較弱，體能和技能都不行，參加競賽得不到名次。對此，小娟應(yīng)該

Ａ．征求家長的意見后再決定是否參加競賽 Ｂ．聽從班主任的建議參加競賽 Ｃ．和好同學商量后再決定是否參加競賽 Ｄ．根據(jù)自己的身體狀況，結(jié)合自己可能參加的項目，分析后再作出選擇 4．古羅馬西塞羅曾經(jīng)說過：“我們不是為自己而生。我們的國家賦予我們應(yīng)盡的責任?！边@句話說明

Ａ．責任是與生俱來的 Ｂ．責任有強制性

Ｃ．責任是不應(yīng)該回避的 Ｄ．責任是可以回避的

5． 對于承擔責任的代價與回報，不同的人有不同的認識，下面的認識中不正確的

Ａ．面對責任不言代價與回報，是那些最富有責任心的人共有的情感 Ｂ．奉獻精神，是社會責任感的集中表現(xiàn) Ｃ．沒有任何回報的責任我們不應(yīng)該承擔 Ｄ．我承擔，我無悔，我不計較得與失

6．在單位人事改革中，爸爸由一名鎮(zhèn)長變成了普通技術(shù)員，但是他一如既往地熱心工作。這主要因為

Ａ．爸爸心態(tài)好 Ｂ．干技術(shù)員工作收入比較高

Ｃ．爸爸勇于承擔應(yīng)該承擔的責任 Ｄ．干技術(shù)員工作可以學到技術(shù)

二、簡答題

7．班主任決定用競選的方式產(chǎn)生班干部，學校組織一次社團活動，等等。面對這些可以選擇的責任，我們應(yīng)該怎么辦？

8．在許多情況下，我們角色及其相應(yīng)的責任并不是由我們自己決定的，而是不可選擇的，如作為子女我們應(yīng)該關(guān)心體貼父母，作為學生我們應(yīng)該完成學業(yè)，等等。面對這些不可選擇的角色與責任，我們應(yīng)該怎么辦？

三、辨析題

9．責任=代價+回報。

第二框 不言代價與回報 參考答案

一、單項選擇題

1．B 2．B 3．D 4．C 5．C 6．C

二、簡答題

7．面對可以選擇的責任，我們首先要認識到主動承擔責任，可以培養(yǎng)我們的自尊自信的意識、頑強的意志品質(zhì)、踏實的工作作風、自立自強的能力、良好的自我形象，有利于我們的健康成長和全面發(fā)展。其次，我們應(yīng)該結(jié)合自己實際情況和可以選擇的責任作出正確的評估、全面的分析，從而作出最合理的選擇。最后，我們也要明白，比較、選擇的主體是我們自己。一旦我們作出選擇，就不能再回避責任，就要勇于承擔，為自己的選擇負責。

8．面對不可選擇的角色和責任，我們首先要認識到這些角色和責任是社會所需要的，是我們應(yīng)該承擔的，不可以采取抱怨、懈怠的態(tài)度。其次，我們要不言代價與回報，勇于承擔，全身心地投入，把角色演好，把責任履行好。

三、辨析題

9．①這個說法是正確的。②一方面，承擔責任是在履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，意味著付出時間、精力和金錢，甚至意味著因為做得不好而受責備和懲罰，另一方面，承擔責任也往往伴隨著獲得回報的權(quán)利，特別是精神上的，如良好的自我感受、老師和同學的贊許、獲得新的知識和技能等。③因此，承擔責任意味著付出代價也意味著收獲回報。一般情況下，付出的代價與收獲的回報是統(tǒng)一的。沒有只有代價而沒有回報的責任，同樣，也沒有只有回報而沒有代價的責任。

四、實踐探究題 10． 要點：①主題：“南通現(xiàn)象”就在我身邊。②引言。調(diào)查目的：引導同學們向先進人物學習，養(yǎng)成主動承擔責任的意識，樹立正確的責任觀。調(diào)查對象：周邊不言回報的先進人物。調(diào)查內(nèi)容：先進人物的言行、事跡。調(diào)查方法：觀察記錄、調(diào)查訪問、直接采訪。③主體。歸納主動承擔責任，奉獻社會的人物及事跡的共性，并運用所學知識對上述現(xiàn)象進行分析，從而找出原因，闡明自己的觀點?！澳贤ìF(xiàn)象”的實質(zhì)是南通道德責任現(xiàn)象。是依靠社會輿論，更是依靠人們的內(nèi)心信念、責任意識等精神力量起作用的?！澳贤ìF(xiàn)象”是南通人

民的自覺行為，體現(xiàn)為對公民基本道德規(guī)范和主動承擔責任的意識的弘揚。正

因為此，我們說“南通現(xiàn)象”的實質(zhì)是南通道德責任現(xiàn)象，它體現(xiàn)的是南通人民在新的歷史時期對社會主義道德規(guī)范的踐行。④結(jié)論：我們必須大力繼承和弘揚“南通現(xiàn)象”。

第四篇：九年級思想品德不言代價與回報教學案

第二框不言代價與回報

1、什么代價什么回報

【活動一】面對老師、朋友、父母的說法，小柯陷入沉思

◆我選擇的責任是什么？答：選擇參加班委競選，對班級體負責，為同學服務(wù)。

◆ 如果承擔這個責任，我可能付出什么？答：可能付出時間、精力和金錢；可能因做得不好而受到責備，甚至受到處罰。

◆如果承擔這個責任，會對我有什么幫助？答：良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能、使自己的能力得到鍛煉和培養(yǎng)等?！粲袥]有哪種選擇不需要付出代價？答：沒有。

說明：承擔責任，伴隨著獲得回報的權(quán)利，同時也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。（1）承擔責任的回報與代價

回報更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。

代價感受到責任沉甸甸的分量，不僅意味著付出時間、精力和金錢，而且還意味著可能因做得不好而受到責備，甚至受到處罰。（2）正確評估承擔責任的代價與回報 【活動二】

◆今天我決定競選班長（班級職務(wù)），這樣我會增長才干，當然也會遇到很多困難。但作為一個正在長大的人，我會為自己的決定負責，所以我決定參加班長競選。

◆今年我決定在課余時間每天（經(jīng)常）參加周末義務(wù)勞動（社會活動）。但作為一個正在長大的人，我會為自己的決定負責，所以我決定參加周末義務(wù)勞動。

◆對家人，我應(yīng)該是一個富有責任感并敢于承擔責任的一員，作為一個正在長大的人，我選擇對家人和家庭負責，所以我應(yīng)盡所能及地主動并努力干好家務(wù)活。

說明：一旦作出自己的選擇，就應(yīng)該義無反顧地擔當起我們應(yīng)負的責任

2、我承擔我無悔

【活動三】小青擔任舞蹈隊隊長值得嗎？如果是你，該如何選擇？

答：①值得。因為小青一方面承擔了責任，使自己的能力得到鍛煉和培養(yǎng)，獲得了良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。另一方面，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚熑?，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當作一種不可推卸的責任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。②我將選擇擔任舞蹈對隊長。

（1）如何理解“我承擔，我無悔”？

有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚熑?，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當作一種不可推卸的責任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。

【活動四】蘇珊不喜歡的工作也干得出色

由此看來：對承擔責任的代價與回報，不同的人有不同的認識，最富有責任心的人共有的情感是面對責任不言代價與回報。

（2）對承擔責任的代價與回報，不同的人有不同的認識。最富有責任心的人共有的情感 ：面對責任不言代價與回報

【活動五】○弗蘭克應(yīng)該償還儲戶的存款嗎？答：應(yīng)該。因為面對責任不言代價與回報，是那些最富有責任心的人共有的情感。弗蘭克也是這樣的一個人，應(yīng)對自己負責，做一個具有高度責任感的人。

○如果弗蘭克決定不償還儲戶的存款，會有什么后果？這樣做的后果會對哪些人產(chǎn)生影響？產(chǎn)生什么影響？

答：會使儲戶帶來許多麻煩和災(zāi)難，造成財產(chǎn)的損失；同時也使弗蘭克本人失去了信義，失去了做人的基本準則。

○弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價？如果他知道負責任的代價，他還會作這樣的決定嗎？

答：用39年的心血來償還。會。因為弗蘭克是個不計較個人得與失，盡心盡力地承擔著社會責任的人。面對責任不言代價與回報，具有奉獻精神，這也是一個人最起碼的做人標準。

（3）社會責任感的集中表現(xiàn) ：不言代價與回報的奉獻精神如任長霞、牛玉儒、徐虎、洪戰(zhàn)輝、叢飛等等人物。中考考點：

1、承擔責任的回報與代價回報：既包括物質(zhì)方面也包括精神方面。更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。代價：感受到責任沉甸甸的分量，不僅意味著付出時間、精力和金錢，而且還意味著可能因做得不好而受到責備，甚至受到處罰。

2、一旦我們作出自己的選擇，就應(yīng)該義無反顧地擔當起我們應(yīng)負的責任。

3、有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚熑巍?/p>

4、要勇于承擔責任，不言代價與回報，做一個富有責任心的人。

5、奉獻精神是社會責任感的集中體現(xiàn)

第五篇：人教版九年級思想品德《不言代價與回報》教案

第一課 責任與角色同在 1.2不言代價與回報

教學目標：

情感態(tài)度與價值觀目標：

1.有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應(yīng)的責任

2.對那些不是自愿選擇的責任，也以積極的態(tài)度去承擔

3.崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責人的公民 能力目標：

1.能夠正確評估承擔責任的代價與回報，作出最合理的選擇 2.能夠為自己的選擇負責 知識目標：

1.懂得承擔責任會得到回報，但同時也會付出一定的代價 2.懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔好 3.了解那些不計個人得失、無私奉獻社會的人的事跡 教學重點難點

1.承擔責任的代價與回報

2.對承擔責任的代價與回報進行正確評估，作出最合理的選擇 教學方法：課前調(diào)查法；情感激勵法；小品表演法；設(shè)疑討論法 課時安排：2個課時 教學過程： K1：框題

K2：學習目標導航

1.承擔責任的代價是什么? 2.承擔責任的回報是什么？

3.如何正確合理地選擇我們承擔的責任？ 4.承擔責任對個人成長有什么意義？ 5.怎樣做到我選擇，我無悔？ 6.社會責任感的集中表現(xiàn)是什么？ K3：

（一）什么代價 什么回報

K4-5：南寧市服務(wù)2014年“第四十五屆世界體操錦標賽”志愿者招募公告 【課件展示】 K6：大家看法-1.世界體操錦標賽志愿者要承擔什么責任？2.承擔這種責任，要付出什么代價？ 3.承擔這種責任，有什么回報? 【小組回答，教師點評】 K7-9：機遇？挑戰(zhàn)？P13虛框

問題：

1、我選擇的責任是什么？

2、承擔這個責任，我會付出什么?

3、承擔這個責任，對我有什么幫助？【小組回答，教師點評】 K10：

1、承擔責任的代價【小組回答，教師點評】 K11：

2、承擔責任的回報【小組回答，教師點評】

K12：責任=時間、精力、金錢、責備甚至懲罰等+良好的自我感覺、同學的信任、老師的贊許、能力的提高等【課件展示，教師講解】

K13：升入初三后，幾種情形下的選擇、責任、回報與代價【課件展示，學生回答，教師講解】

K14：有沒有哪種選擇不需要付出代價？P13-14虛框 問題：請幫助小柯選擇，并說說可能有的結(jié)果，可能付出的代價和得到的回報？【小組回答，教師點評】

K15：幾種情形下的選擇的結(jié)果、代價、回報【課件展示，學生回答，教師講解】 K16：3.承擔責任對個人成長的意義？【小組回答，教師點評】

K17：我們怎樣正確合理選擇自己承擔的責任【小組回答，教師點評】

K18：有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，那么，還應(yīng)該對此負責任嗎？【小組回答】 K19：

（二）我承擔 我無悔【課件展示】

K20：P15虛框-學校組建舞蹈隊，小青被推舉為隊長...K21：問題：你認為，小青這樣做值得嗎？為什么？如果是你，該如何選擇？【小組回答，教師點評】

K22：有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚熑?。【教師歸納】

K23：當面對這些不是自愿選擇的事情時，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度行嗎？我們應(yīng)該怎么辦？【小組回答，教師點評】

K24-26：面對非典的葉欣、面對地震的林浩、面對專業(yè)選擇的蘇姍【課件展示】 K27：成功靠的是什么？【教師歸納】

K28：各抒己見-升入初三后，同學們的學習壓力大了許多，學習負擔也加重了。對于這一切你準備做出怎樣的選擇？你將如何對待今后學生中的困難和壓力呢？【小組回答，教師點評】 K29-30：P16虛框《弗蘭克的故事》

問題：在你看來，弗蘭克應(yīng)該償還儲戶的存款嗎？如果弗蘭克決定不償還儲戶的存款，會有什么后果？這樣的后果會對哪些人產(chǎn)生影響？產(chǎn)生什么影響？弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價？如果他知道負責任的代價，他還會作出這樣的決定嗎？【小組回答，教師點評】

K31：

（二）我承擔 我無悔-時代的楷模（李向群、徐虎、邱娥國、孔繁森）【課件展示】 K32：面對責任，怎樣做到我選擇，我無悔？【小組回答，教師點評】 K33：課堂小結(jié)（略）K34-40：課堂作業(yè)

課后作業(yè)：《金榜學案》本框內(nèi)容