第一篇：人教版九年級思想品德1.2不言代價與回報教學設計

《不言代價與回報》第一課時教學設計

【教學目標】

1．知識目標

（1）懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價。（2）了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。2．能力目標

（1）能夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇。（2）能夠為自己的選擇負責。3．情感、態(tài)度與價值觀目標

（1）以積極的態(tài)度承擔自己應該承擔的責任；

（2）崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。【教學重難點】

履行責任的代價、回報和沖突?！窘虒W方法】

活動式、體驗式、講授式?！窘虒W課時】

2課時?！窘虒W過程】

第1課時 【導入新課】 方法一：

上一課，我們學習了有關責任的不少知識，那么，承擔責任需要付出什么代價呢？又能得到什么樣的回報呢？請看一個醫(yī)生的故事。

播放視頻：打假醫(yī)生——陳曉蘭 看了這個視頻，你有什么感想？ 學生思考、回答。

教師引入新課：今天，我們就來進一步了解責任，看看當我們承擔責任時會付出什么代價，會得到什么回報。

方法二：（備選）林秀貞的事跡

河北省棗強縣王常鄉(xiāng)村民林秀貞，從小因病無錢醫(yī)治，導致左眼失明。但她從30歲開始先后收留贍養(yǎng)6位孤寡老人，資助過14名貧困孩子上學，安排了8名殘疾人在自家的小作坊上班，還收養(yǎng)了一名殘疾棄嬰。村民們說，她的錢都為大家花光了。她現(xiàn)在仍住著土墻的矮房，家里窮得用不著鎖門。這位樸實的農村人，始終記得她母親的樸素教誨：人人管閑事，世上無難事；人人都幫人，世上沒窮人。林秀貞有一句格言：好人做好事，好事做到底。林秀貞的奉獻，最終贏得了整個社會的尊敬。她被評為2007年度“感動中國十大人物”、全國“三八”紅旗手、全國優(yōu)秀共產黨員。

教師設問：林秀貞的事跡說明了什么？ 學生思考回答。

教師歸納：承擔責任往往會伴隨著代價與回報，我們在責任面前應該不言代價與回報。（引入課題）

【新課教學】

不言代價與回報（板書）什么代價 什么回報（板書）第一環(huán)節(jié)：面對責任選擇

教師：當你面對責任的選擇時，你有猶豫不決的時候嗎？ 播放動畫：競選班委

開學了，九年級（1）班要進行班委改選，班主任老師提倡大家自愿參加競選，并說：“擔任班委，你會有更多的機會參與班級管理，使你的能力得到鍛煉，并且為其他同學提供服務。這對每個人來說都是寶貴的人生體驗?！毙】乱蚕朐囈辉嚒？墒恰€是先征求好朋友和爸爸媽媽的意見吧。

面對老師、朋友、母親、父親的說法，小柯陷入了沉思。（1）我選擇的責任是什么？

（2）如果承擔這個責任，我可能付出什么？（3）如果承擔這個責任，會對我有什么幫助？（4）有沒有哪種選擇不需要付出代價？ 教師：請大家為小柯解答這個疑問。學生討論、自由發(fā)表意見。

教師歸納：承擔責任就意味著付出時間、精力和金錢，甚至還意味著可能因做得不好而受到責備，受到處罰。同時，承擔責任往往伴隨著獲得回報的權利，這種權利既包括物質方面也包括精神方面。當然，主要是精神上的，如良好的自我感覺，他人的贊許，獲得新的知識或能力等。

這個時候，小柯所面臨的選擇有以下幾種：（1）讓父母為自己作決定。（2）聽同伴的意見。（3）精心準備，全力一搏。（4）管它呢，順其自然。

教師：如果你是小柯，你會如何選擇呢？ 學生討論、回答。

教師過渡：不論你做出了哪種選擇，都會對你產生一定的影響。那么，你是否對每一種選擇進行過評估呢？

第二環(huán)節(jié)：對選擇的評估

讓我們對每個選擇從以下三個方面進行評估：（1）可能的結果是什么？（2）可能付出什么代價？（3）可能得到什么回報？ 學生：討論、自由發(fā)表意見。

注意：對每種選擇可能產生的結果，學生會有不同的意見，教師要善于傾聽學生的意見，同時調控好課堂的節(jié)奏。

教師提問：有沒有哪種選擇不需要付出代價？請結合下面的圖片開展討論。出示圖片：職業(yè)與付出 學生討論、回答。

教師點評：每一種選擇都可能有相應的代價與回報，我們應該自己做出選擇。投影：責任=付出（時間、精力、和金錢等）+回報（良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或能力等。）

教師：通過討論和交流，我們可以看出，承擔責任既意味著付出代價也意味著收獲回報，那么承擔責任有什么意義呢？ 播放動畫：因為責任

在一列火車上，一位孕婦馬上就要生了，列車員廣播通知，緊急尋找婦產科醫(yī)生。這時，一位婦女站出來，說她是婦產科的。女列車長趕緊將她帶進用床單隔開的病房中。產婦由于難產而非常痛苦地尖叫著。那位婦產科的婦女非常著急，將列車長拉到產房外，說明產婦的緊急情況，并告訴列車長，她其實只是婦產科的護士，并且由于一次醫(yī)療事故已被醫(yī)院開除。今天這個產婦的情況不好，人命關天，她自個兒沒有能力處理，建議立即送往醫(yī)院搶救。

列車行駛在京廣線上，距最近的一站還要行駛一個多小時。列車長鄭重地對她說：“你雖然只是護士，但在這趟列車上，你就是醫(yī)生，你就是專家，我們相信你。”

列車長的話感染了護士，她堅定地投入到搶救孕婦的工作之中……

出乎意料的是，那名護士幾乎單獨完成了她有生以來最為成功的手術，嬰兒響亮的哭聲宣告了母子平安。學生：思考并回答。

教師歸納：對于人的成長來說，承擔責任，是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立自強的必然選擇，是走向成熟的重要標志。我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任，所以青少年要敢于主動承擔責任。

過渡：其實，在很多情況下，我們可以選擇自己承擔的責任。那么，怎樣才能做出正確的選擇呢？

第三環(huán)節(jié)：我的決定

當我們面對責任的代價和回報時，應該如何選擇呢？讓我們先看看任長霞的選擇吧。播放視頻：公安局長——任長霞

教師：任長霞在面對犯罪分子的金錢誘惑時，她選擇了什么？在面對受苦難的百姓時，她又是怎樣表現(xiàn)的？

學生討論、回答。

教師歸納：面對犯罪分子，任長霞堅決掃惡打黑，除暴安良；面對百姓，她是柔腸百轉，充滿溫情。

任長霞之所以能做到這些，主要靠的是：（1）責任和信念。

（2）正確地評估承擔責任的代價和回報并作出最合理的選擇。那么，作為學生的我們應該怎樣正確選擇？ 組織學生活動：我選擇，我負責（請同學們完成下表）

（1）今天我決定競選________（班級職務），這樣我會增長才干，當然我也會遇到困難。但作為一個正在長大的人，我會為自己的決定負責，所以______________。(學校方面)

（2）今年我決定在課余時間每天（經常）參加_________（社會活動）。作為一個正在長大的人，我會為自己的決定_____________，所以______________。（社會方面）

（3）對家人，我應該__________，作為一個正在長大的人，_______________，所以________________。（家庭方面）

學生填表。教師指導并點評。

過渡：我們一旦作出了自己的選擇，就應該承擔相應的責任。對于自愿選擇的事情，我們應該承擔責任。但有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，那么，還應該對此負責任嗎？

第四環(huán)節(jié)：無悔地承擔責任 播放動畫：來自英國的一封信

1997年，武漢市鄱陽街有一座普通的6層樓房，收到了來自英國的一份函件，提醒此樓業(yè)主，該樓80年的設計年限已超過，敬請注意。原來，這座樓房始建于1917年，設計者是英國的一家建筑設計事務所。

經歷了八十多年，遠隔萬里的設計單位仍對自己的“產品”這樣負責!這座樓當時的設計者怕早已不在人世了，建筑工人、工程師大概也都走了。然而人不在了，責任卻沒有丟，這個設計所的多少批職員，一起肩負起責任，又一代代傳給后來的人。遠在異國的一座小樓，始終有人對它負責，能做到這一點，真是令人贊嘆。

教師：這家建筑設計事務所這樣做有必要嗎？為什么？如果是你，該如何選擇？ 學生討論、交流。

教師：這家建筑設計事務所這樣做是有必要的，這體現(xiàn)了建筑設計事務所對生命的尊重，更體現(xiàn)了事務所幾代員工強烈的責任感。

【鞏固新課】

教師：今天的學習你有什么收獲？下面通過一個材料加以檢測。

展示材料：李春燕是貴州省從江縣大堂村的一名鄉(xiāng)村醫(yī)生的杰出代表。2000年她從衛(wèi)校畢業(yè)后回到自己的家鄉(xiāng)，成為當?shù)匚ㄒ灰幻俺嗄_醫(yī)生”。5年來，她賣掉自己的家當，甚至是結婚戒指，不計得失地為貧困的鄉(xiāng)親們診病治病。李春燕無怨無悔地為鄉(xiāng)親們服務的感人事跡，經新聞媒體報道后，引起了社會的強烈反響，她被評為央視2005年感動中國十大新聞人物之一。

根據(jù)材料，請你回答：

（1）李春燕為承擔責任付出了哪些代價？得到了什么回報？（2）請你用一句話評價李春燕的行為。學生思考并回答。教師點評并歸納。

教師小結：今天這節(jié)課，我們主要學習了在承擔責任的過程中需要付出什么代價，又能收獲什么樣的回報，希望大家在以后的學習和生活中都能正確認識這一點，并且勇敢地承擔起自己應該承擔的責任。

《不言代價與回報》第二課時教學設計

【教學目標】

1．知識目標

（1）懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價。（2）懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好。（3）了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。2．能力目標

（1）能夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇。（2）能夠為自己的選擇負責。3．情感、態(tài)度與價值觀目標

（1）以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任。

（2）崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民?！窘虒W重難點】

履行責任的代價、回報和沖突?！窘虒W方法】

活動式、體驗式、講授式?！窘虒W課時】

2課時?！窘虒W過程】

第2課時 【導入新課】 方法一：

播放動畫：小青的故事

學校組建舞蹈隊，小青被推舉為隊長。正上初三的小青，學習任務相當繁重，而且她還是市少年宮舞蹈團的成員，每周都要去參加排練。

于是，小青找到老師，希望換別人當隊長。老師為難地說：“舞蹈隊剛剛組建，一切都需要從頭做起。你能力強，舞也跳得好，你就先干吧。”雖然小青也感到為難，但她還是積極投入到舞蹈隊的工作當中。從幫助老師挑選舞蹈隊員、安排訓練時間、組織排練，到與隊員所在班級的老師進行溝通、協(xié)調等，她都做得井井有條。為此，她犧牲了許多娛樂與休息時間，學習成績也有些下降。

思考：

（1）你認為，小青這樣做值得嗎？為什么？（2）如果是你，該如何選擇？ 學生討論交流。

教師：小青這樣做是值得的。因為小青一方面承擔了責任，使自己的能力得到鍛煉和培養(yǎng)，獲得了良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。另一方面，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們仍然要為它們承擔責任，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。這時候，我們會自豪地說：我承擔，我無悔。

方法二：（備選）

教師展示材料：蘇珊出生于一個音樂世家，從小就熱愛音樂，但她考進了大學的工商管理系，盡管她不喜歡這一專業(yè)，卻學得很認真，各科成績都很優(yōu)秀。畢業(yè)時被保送到美國學習經紀管理專業(yè)，如今，她已是美國證券界的風云任務。有人問她，“你不喜歡你的專業(yè)，為何又學得那么棒？你不喜歡眼下的工作，為何又做得那么優(yōu)秀？”蘇珊說：“因為我在那個位臵上，那里有我應盡的責任，我必須認真對待，不管喜歡不喜歡，都沒有理由草率應付。”

教師設問：蘇珊的成功經歷給我們帶來了哪些啟示？ 學生思考并回答。

教師引導：有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們仍然要為它們承擔責任。只要我們以積極的態(tài)度去面對，把它當作一種不可推卸的責任擔在肩上，全身心的投入，同樣能夠把事情做得很出色。這時候，我們會自豪地說：我承擔，我無悔。（引入課題）

【新課教學】

不言代價與回報（板書）我承擔 我無悔（板書）方法一：

播放視頻：武秀君替夫還債 學生觀看并思考問題。

（1）在你看來，武秀君應該替夫還債嗎？

（2）如果武秀君不替夫還債，會有什么后果？這樣的后果會對哪些人產生影響？產生什么影響？

（3）武秀君為了她的決定付出了什么樣的代價？如果她知道負責任的代價，她還會做出這樣的決定嗎？

學生討論、交流。

教師小結：通過我們激烈討論、交流，大家明確了武秀君應該償還債務，因為面對責任不言代價與回報，是最富有責任心的人共有的情感。武秀君也是這樣的一個人，應對自己負責，做一個具有高度責任感的人。如果武秀君決定不替夫還債，會給許多人帶來麻煩和困難，造成財產的損失；同時也使武秀君本人失去了信義，失去了做人的基本準則。武秀君用4年的艱辛勞動，償還了丈夫欠下的大部分債務。我想即使她知道要付出巨大的代價，也會選擇負責，因為武秀君是個不計較個人得與失，盡心盡力地承擔著社會責任的人。面對責任不言代價與回報，具有奉獻精神，這也是一個人最起碼的做人標準。

方法二：（備選）播放動畫：弗蘭克的故事

弗蘭克經過多年的艱苦奮斗開辦了一家小銀行。一次，他的銀行遭到搶劫，他因此破產，他的儲戶也失去了存款。當他準備為償還那筆天文數(shù)字的巨額存款而一切從頭開始的時候，人們勸他：“這件事你是沒有責任的?！笨墒撬贿@樣認為。經過39年的努力，在寄出最后一筆“債款”時，他說：“現(xiàn)在我終于無債一身輕了?！?/p>

思考：

（1）在你看來，弗蘭克應該償還儲戶的存款嗎？

（2）如果弗蘭克決定不償還儲戶的存款，會有什么后果？這樣的后果會對哪些人產生影響？產生什么影響？

（3）弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價？如果他知道負責任的代價，他還會做出這樣的決定嗎？

學生討論、交流。教師小結：通過我們激烈討論、交流，大家明確了弗蘭克應該償還儲戶的存款。因為面對責任不言代價與回報，是最富有責任心的人共有的情感。弗蘭克也是這樣的一個人，如果弗蘭克決定不償還儲戶的存款，會給儲戶帶來許多麻煩和災難，造成財產的損失；同時也使弗蘭克本人失去了信義，失去了做人的基本準則。弗蘭克用39年的心血來償還。我想即使他知道要付出巨大的代價，也會選擇負責，因為弗蘭克是個不計較個人得與失，盡心盡力地承擔著社會責任的人。面對責任不言代價與回報，具有奉獻精神，這也是一個人最起碼的做人標準。

教師過渡：在我們的社會中，像武秀君（或弗蘭克）這樣的人還有許許多多，他們面對責任從不計較個人的得失，盡心盡力地承擔著社會責任，然而也有極少數(shù)人卻千方百計逃避自己的責任。

出示圖片：范跑跑

“5〃12”汶川特大地震中，多所學校倒塌，在地動山搖的那一刻，都江堰某中學教師范某丟下教室里的數(shù)十名學生選擇了獨自逃跑，第一個跑到了操場中央。后來，他居然在自己的博客中公然宣稱“在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的”，此言點燃了網絡批判的怒火，并引發(fā)了國內甚至國外輿論的道德倫理大批判。一個原本默默無聞的語文教師，因不太光彩的逃離及毫不掩飾的辯解，一時間成為媒體關注的反面典型。

播放視頻：一個也沒少

教師過渡：今天，在我們周圍，有著許許多多這樣的人，他們履行社會責任，不計較代價……

出示圖片：最可愛的人

早已把生死拋在腦后的最可愛的救援子弟兵；

偉大的捐助者，他們可以把自己都特別需要的生活費擠出一部分捐出來； 放棄讀研究生的大好機會，卻把青春的熱情播撒在偏遠山村的青年志愿者徐本禹； 在刺骨的寒風中跳入水中救人，事后卻悄然而離去的魏青剛； 身為公安局長，掃惡打黑，除暴安良，對百姓柔腸百轉的任長霞； 在平凡的工作崗位上溫暖千萬家的水電維修工徐虎； 還有叢飛、王順友、洪戰(zhàn)輝……

教師：看了這些圖片及事跡，你們有什么感悟？ 學生思考、回答。教師歸納：這些人履行社會的責任，從來不言代價與回報，是最富有責任心的體現(xiàn)。正因為有他們在不言代價與回報地履行責任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。

【鞏固新課】

教師出示材料：宋先欽的事跡

19年前，時任辰溪縣后塘瑤族鄉(xiāng)蓮花村支書的宋先欽，為了改變山村面貌，帶領村民致富，決定借債在村里興辦一個瓷磚廠。恰在這時，鄉(xiāng)里向蓮花村引薦了一個外地老板。很快，通過信用社貸款和村民集資，湊足了18.5萬元，蓮花村瓷磚廠在村民的歡聲笑語中誕生了。然而，從外地老板那里買來的機器三天兩頭出毛病，廠子運轉不久被迫關閉，外地老板也不知去向。1991年5月22日，在瓷磚廠的善后處理會上，鄉(xiāng)黨委建議將18.5萬元債務，按責任大小分攤到村干部和村民身上。方案一宣布，會場一片哀嘆聲。這時宋先欽站了起來：“我是村支書，辦廠決策失誤，我負全部責任。所有的欠款，由我宋先欽一人償還！”

從此，宋先欽和家人為了這一句鐵骨錚錚的承諾，踏上了一條悲壯漫長的還債之路。宋先欽變賣了自己所有的家產，開始打磚燒窯。為了攢錢，他只能用白菜蘿卜充當年夜飯，甚至連滿足小孫女吃個雞腿的愿望，都含淚等了6年；為了賺錢，他常年起早貪黑，以至因勞累過度從磚窯上倒栽下來，摔斷了3根肋骨。

2000年10月28日，宋先欽終于還清了連本帶息304600元的債務。10年艱辛的還債歷程，他說：“替村里還債，我從沒后悔過，我不愧對國家，不愧對組織，不愧對任何一個村民?！?/p>

教師提問：請結合本課知識回答，宋先欽替村還債有何意義？ 學生討論并回答。

教師歸納：宋先欽，一個小小的村官，他以驚人的毅力背負起眾人的債務和苦難，他以敢做敢當?shù)呢熑我庾R實現(xiàn)了那句頂天立地的誓言，他用自己的行動書寫著“責任”兩個大字，他身上體現(xiàn)出來的強烈社會責任意識和奉獻精神正是我們這個時代、這個社會所需要的品質。也正是這種責任意識和奉獻精神才能推動社會的進步與發(fā)展。

教師小結：這節(jié)課我們一起學習了在平時的學習與生活中該如何承擔責任，懂得了履行責任對自己成長的重要性，明確了承擔責任會付出相應的代價，也會獲得回報，但是做一個有責任感的人，在履行責任時應該不計個人的得失，這樣我們在生活和工作中才能更好地承擔起自己的責任。

第二篇：九年級思想品德不言代價與回報教學案

第二框不言代價與回報

1、什么代價什么回報

【活動一】面對老師、朋友、父母的說法，小柯陷入沉思

◆我選擇的責任是什么？答：選擇參加班委競選，對班級體負責，為同學服務。

◆ 如果承擔這個責任，我可能付出什么？答：可能付出時間、精力和金錢；可能因做得不好而受到責備，甚至受到處罰。

◆如果承擔這個責任，會對我有什么幫助？答：良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能、使自己的能力得到鍛煉和培養(yǎng)等?！粲袥]有哪種選擇不需要付出代價？答：沒有。

說明：承擔責任，伴隨著獲得回報的權利，同時也是履行自己應盡的義務。（1）承擔責任的回報與代價

回報更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。

代價感受到責任沉甸甸的分量，不僅意味著付出時間、精力和金錢，而且還意味著可能因做得不好而受到責備，甚至受到處罰。（2）正確評估承擔責任的代價與回報 【活動二】

◆今天我決定競選班長（班級職務），這樣我會增長才干，當然也會遇到很多困難。但作為一個正在長大的人，我會為自己的決定負責，所以我決定參加班長競選。

◆今年我決定在課余時間每天（經常）參加周末義務勞動（社會活動）。但作為一個正在長大的人，我會為自己的決定負責，所以我決定參加周末義務勞動。

◆對家人，我應該是一個富有責任感并敢于承擔責任的一員，作為一個正在長大的人，我選擇對家人和家庭負責，所以我應盡所能及地主動并努力干好家務活。

說明：一旦作出自己的選擇，就應該義無反顧地擔當起我們應負的責任

2、我承擔我無悔

【活動三】小青擔任舞蹈隊隊長值得嗎？如果是你，該如何選擇？

答：①值得。因為小青一方面承擔了責任，使自己的能力得到鍛煉和培養(yǎng)，獲得了良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。另一方面，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們仍然要為它們承擔責任，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當作一種不可推卸的責任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。②我將選擇擔任舞蹈對隊長。

（1）如何理解“我承擔，我無悔”？

有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們仍然要為它們承擔責任，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當作一種不可推卸的責任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。

【活動四】蘇珊不喜歡的工作也干得出色

由此看來：對承擔責任的代價與回報，不同的人有不同的認識，最富有責任心的人共有的情感是面對責任不言代價與回報。

（2）對承擔責任的代價與回報，不同的人有不同的認識。最富有責任心的人共有的情感 ：面對責任不言代價與回報

【活動五】○弗蘭克應該償還儲戶的存款嗎？答：應該。因為面對責任不言代價與回報，是那些最富有責任心的人共有的情感。弗蘭克也是這樣的一個人，應對自己負責，做一個具有高度責任感的人。

○如果弗蘭克決定不償還儲戶的存款，會有什么后果？這樣做的后果會對哪些人產生影響？產生什么影響？

答：會使儲戶帶來許多麻煩和災難，造成財產的損失；同時也使弗蘭克本人失去了信義，失去了做人的基本準則。

○弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價？如果他知道負責任的代價，他還會作這樣的決定嗎？

答：用39年的心血來償還。會。因為弗蘭克是個不計較個人得與失，盡心盡力地承擔著社會責任的人。面對責任不言代價與回報，具有奉獻精神，這也是一個人最起碼的做人標準。

（3）社會責任感的集中表現(xiàn) ：不言代價與回報的奉獻精神如任長霞、牛玉儒、徐虎、洪戰(zhàn)輝、叢飛等等人物。中考考點：

1、承擔責任的回報與代價回報：既包括物質方面也包括精神方面。更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。代價：感受到責任沉甸甸的分量，不僅意味著付出時間、精力和金錢，而且還意味著可能因做得不好而受到責備，甚至受到處罰。

2、一旦我們作出自己的選擇，就應該義無反顧地擔當起我們應負的責任。

3、有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們仍然要為它們承擔責任。

4、要勇于承擔責任，不言代價與回報，做一個富有責任心的人。

5、奉獻精神是社會責任感的集中體現(xiàn)

第三篇：九年級教學案 不言代價與回報

第一課

責任與角色同在（教學案）第二框《不言代價與回報》 [學習目標] 知識與技能：

懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付了一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力做好，了解不計個得失，無私奉獻者的事跡。

學習過程

一、情境設置、目標內化。導入新課：

黨的好干部牛玉儒以勤政為民，忘我工作詮釋“生命一分鐘，敬業(yè)六十秒”，橋吊工人許振超在普通崗位上創(chuàng)出世界一流的“振超效率”，鄉(xiāng)郵員王順友二十年如一日在大涼山中用腳步力量工作的苦樂，公安衛(wèi)士任長霞以熾熱情懷書寫執(zhí)法為民的人生壯歌，還有導彈司令楊業(yè)功，醫(yī)學專家鐘南山，科學家馬祖光、藝術家常香玉等，從他們的感人事跡中，人們無不感受到一種品格，一種境界，這就是對國家、對人民、對事業(yè)的責任，且在承擔責任時，不言代價與回報，今天，我們來學習第一課第二框：不言代價與回報。要求：自讀課文，明確學習目標。

二、自主合作、成果共享。

（一）、要求：根據(jù)問題提示在規(guī)定的時間完成對課文內容的自主學習，時間10分鐘，邊學習邊討論。問題提示如下：

1、什么是代價？什么是回報？

2、走向成熟的標志？

3、如何對自己的選擇做出正確的評估并承擔責任？

4、有些責任并不是我們自愿承擔的，我們應該怎么做？

5、社會責任感的集中體現(xiàn)？

以小組搶答的形式完成對上述問題的解答，達到成果全班共享?；蚩梢圆捎眯〗M開火車的方法。

（二）要求：解決文中各情境的問題

（1）、運用以上解決的知識要點、聯(lián)系生活實際更重要的是自己的想法，對課文中各情境的問題進行自主學習，對解決不了的問題可以向同桌、小組同學或老師請教。（2）、每個情境的交流把握在5分鐘左右，由組長合理控制。（3）、創(chuàng)造性的超越教材，不使用教材中提供的情境，而是選擇自己知道的或搜集到的事例理解知識點更好。

三、課堂討論、交流展示。要求：

1、教師分配各小組中展示的任務，準備精彩組間展示，時間5分鐘。

2、由組員協(xié)同組長根據(jù)不同的情境決定不同的展示的方法，并由組長分配各組員展示的任務。

3、各小組進行展示交流，組間互相糾錯、補充和總結。

四、知識整合、形成體系。

為了更好的把握本節(jié)知識，請同學們根據(jù)自己對文中內容的理解，將知識要點整合，形成體系，強化記憶。

五、當堂訓練、鞏固雙基

一、單項選擇題

1．印度的普列姆昌德說過：“責任感常常會糾正人們的狹隘性。當我們徘徊于迷途的時候，它會成為可靠的向導。”美國的格萊斯頓說：“責任是一種力量，隨我們早晨而起?！鼻迦A大學校長顧秉林先生說過：“一個有事業(yè)心和責任心感的人，他的生命價值會因此而升華。”這些闡述共同說明了承擔責任 Ａ．意味著付出代價 Ｃ．意味著付出代價同時也獲得回報 Ｂ．意味著獲得回報 Ｄ．意味著付出代價與獲得回報是一致的

2．小明是九年級某班的班長和團委書記，由于他工作認真負責，同學們都以他為榜樣。他所在班級不僅在學校衛(wèi)生、紀律、學習等成績綜合評比中，連續(xù)多次獲得文明班級稱號，而且在學校組織的“幫殘助困”等獻愛心的活動中表現(xiàn)突出。他的工作態(tài)度得到學校、老師的表揚和同學們的贊譽，在今年還被評為“市優(yōu)秀三好學生”?，F(xiàn)在，小明的干勁更足了。小明的對所承擔的責任的態(tài)度獲得了回報，這種回報最主要是。

Ａ．獲得有形的財富 Ｂ．良好的自我感覺

Ｃ．他人的贊許 Ｄ．獲得新的知識或技能

3．學校要舉辦秋季運動會了，班主任建議每一位同學都報名參加一個競賽項目。小娟很想?yún)⒓?，但又擔心自己體質比較弱，體能和技能都不行，參加競賽得不到名次。對此，小娟應該

Ａ．征求家長的意見后再決定是否參加競賽 Ｂ．聽從班主任的建議參加競賽 Ｃ．和好同學商量后再決定是否參加競賽 Ｄ．根據(jù)自己的身體狀況，結合自己可能參加的項目，分析后再作出選擇 4．古羅馬西塞羅曾經說過：“我們不是為自己而生。我們的國家賦予我們應盡的責任?！边@句話說明

Ａ．責任是與生俱來的 Ｂ．責任有強制性

Ｃ．責任是不應該回避的 Ｄ．責任是可以回避的

5． 對于承擔責任的代價與回報，不同的人有不同的認識，下面的認識中不正確的

Ａ．面對責任不言代價與回報，是那些最富有責任心的人共有的情感 Ｂ．奉獻精神，是社會責任感的集中表現(xiàn) Ｃ．沒有任何回報的責任我們不應該承擔 Ｄ．我承擔，我無悔，我不計較得與失

6．在單位人事改革中，爸爸由一名鎮(zhèn)長變成了普通技術員，但是他一如既往地熱心工作。這主要因為

Ａ．爸爸心態(tài)好 Ｂ．干技術員工作收入比較高

Ｃ．爸爸勇于承擔應該承擔的責任 Ｄ．干技術員工作可以學到技術

二、簡答題

7．班主任決定用競選的方式產生班干部，學校組織一次社團活動，等等。面對這些可以選擇的責任，我們應該怎么辦？

8．在許多情況下，我們角色及其相應的責任并不是由我們自己決定的，而是不可選擇的，如作為子女我們應該關心體貼父母，作為學生我們應該完成學業(yè)，等等。面對這些不可選擇的角色與責任，我們應該怎么辦？

三、辨析題

9．責任=代價+回報。

第二框 不言代價與回報 參考答案

一、單項選擇題

1．B 2．B 3．D 4．C 5．C 6．C

二、簡答題

7．面對可以選擇的責任，我們首先要認識到主動承擔責任，可以培養(yǎng)我們的自尊自信的意識、頑強的意志品質、踏實的工作作風、自立自強的能力、良好的自我形象，有利于我們的健康成長和全面發(fā)展。其次，我們應該結合自己實際情況和可以選擇的責任作出正確的評估、全面的分析，從而作出最合理的選擇。最后，我們也要明白，比較、選擇的主體是我們自己。一旦我們作出選擇，就不能再回避責任，就要勇于承擔，為自己的選擇負責。

8．面對不可選擇的角色和責任，我們首先要認識到這些角色和責任是社會所需要的，是我們應該承擔的，不可以采取抱怨、懈怠的態(tài)度。其次，我們要不言代價與回報，勇于承擔，全身心地投入，把角色演好，把責任履行好。

三、辨析題

9．①這個說法是正確的。②一方面，承擔責任是在履行自己應盡的義務，意味著付出時間、精力和金錢，甚至意味著因為做得不好而受責備和懲罰，另一方面，承擔責任也往往伴隨著獲得回報的權利，特別是精神上的，如良好的自我感受、老師和同學的贊許、獲得新的知識和技能等。③因此，承擔責任意味著付出代價也意味著收獲回報。一般情況下，付出的代價與收獲的回報是統(tǒng)一的。沒有只有代價而沒有回報的責任，同樣，也沒有只有回報而沒有代價的責任。

四、實踐探究題 10． 要點：①主題：“南通現(xiàn)象”就在我身邊。②引言。調查目的：引導同學們向先進人物學習，養(yǎng)成主動承擔責任的意識，樹立正確的責任觀。調查對象：周邊不言回報的先進人物。調查內容：先進人物的言行、事跡。調查方法：觀察記錄、調查訪問、直接采訪。③主體。歸納主動承擔責任，奉獻社會的人物及事跡的共性，并運用所學知識對上述現(xiàn)象進行分析，從而找出原因，闡明自己的觀點。“南通現(xiàn)象”的實質是南通道德責任現(xiàn)象。是依靠社會輿論，更是依靠人們的內心信念、責任意識等精神力量起作用的?！澳贤ìF(xiàn)象”是南通人

民的自覺行為，體現(xiàn)為對公民基本道德規(guī)范和主動承擔責任的意識的弘揚。正

因為此，我們說“南通現(xiàn)象”的實質是南通道德責任現(xiàn)象，它體現(xiàn)的是南通人民在新的歷史時期對社會主義道德規(guī)范的踐行。④結論：我們必須大力繼承和弘揚“南通現(xiàn)象”。

第四篇：《不言代價與回報》九年級思想品德教學設計

九年級思想品德

第一課第二框《不言代價與回報》教學設計

還地橋鎮(zhèn)南灣中學

樂正國

教學目標

知識目標：懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計個人得失、無私奉獻者事跡。

能力目標：能夠正確評估承擔的代價和回報，作出最合理選擇，能為自己選擇負責。

情感態(tài)度和價值觀目標：有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任，以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。

教學重點和難點：衡量承擔責任的代價與回報。

教學方法：學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法；討論法； 教學過程：

一、什么代價 什么回報

（一）活動一：“班委改選”

1、學生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生思考。

2、由學生自由發(fā)表意見

3、教師總結：我們在承擔自己責任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔，也有可能會因失敗而受到責備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任，因為承擔責任是走向成熟的必然要求。

注意：給學生充分的是假進行思考和交流。對承擔責任的代價和回報進行衡量和評估，不能憑一時沖動盲目做出決定。并不是要學生在承擔責任前斤斤計較，而是使學生在承擔責任時更加理性。

（二）活動二：“對選擇的評估”

1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學生設想其他可能的選擇。

2、對每個選擇從三個方面進行評估

3、教師總結：每一種選擇都可能有相應的代價與回報，我們應該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應該承擔起相應的責任。

注意：對每種選擇可能產生的結果，學生會有不同的意見，教師易善于傾聽學生的意見，同時調控好課堂的節(jié)奏。

（三）活動三：“我的決定”

1、教師說明：盡管責任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承擔責任，學會承擔責任，為自己的選擇負責。

2、請學生在學校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責任，制定履行責任的行動計劃，鼓勵學生在今后的生活中具體落實。

注意：在本單元結束后，教師對這項活動落實的情況進行反饋調查，對按計劃履行自己責任的學生予以表揚。

二、我承擔 我無悔

（一）活動四：“小青的煩惱”

1、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生思考

2、鼓勵學生發(fā)表意見，交流自己真實的想法

注意：對承擔責任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔的，也應該對此負責。這是學生認識的難點。

（二）相關鏈接

（三）活動五：“弗蘭克的故事”

1、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生思考

2、在全班逐一探討三個問題，給學生充分發(fā)表自己意見的機會。

3、教師總結：在我們的社會，有些人千方百計逃避自己的責任；有些人會努力做好自己分內的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計較個人得與失，盡心盡力的承擔著社會責任。我們應該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才更加美好。課堂小結：略 附：板書設計

二、不言代價與回報

（一）什么代價什么回報

1、承擔責任的代價與回報

2、作出最合理的選擇，擔當應負的責任

（二）我承擔 我無悔

1、主動承擔那些不可推卸的責任

2、感激崇敬那些不計回報與代價履行社會責任的人們

第五篇：人教版九年級思想品德“不言代價與回報”教學設計與反思

人教版九年級思想品德“不言代價與回報”

教學設計與反思

教材 分析

1、本節(jié)內容處于第一單元第二課題，這單元的主題是學會承擔責任，做負責的公民，是對第一課題責任與角色同在的升華，同時也為后面的學習奠定一個基礎。

2、正確評估責任的代價和回報。懂得承擔責任會得到回報，同時也要付出一定代價；正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇；尊敬那些無私奉獻的人，做一個負責人的公民。

學情 分析

1、學生對課本的基本知識基本概念及原理掌握的較好，但不善于思考，靈活運用知識的能力較弱，運用所學知識解答實際問題的能力不強，對教材內容領會不深。

2、學生對書本上知識點的識記能力較強，但運用所學知識解答實際問題的能力較弱，且綜合分析實際問題的能力也相對較弱。

3、課堂教學中培養(yǎng)學生科學的思維方法，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，利用現(xiàn)實生活中的具體事例，幫助學生理解教學內容，提高學生解決實際問題的能力。教學目標

1、情感，態(tài)度與價值觀：以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任。有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任。

2、知識與技能:了解不計個人得失，無私奉獻者的事跡。懂得有些責任即使不是自愿選擇的也應盡力承擔好。

3、過程與方法：比較承擔責任的代價和意義，自覺承擔起責任。

教學 重點和難點

1、承擔責任的代價。

2、正確的評估責任的代價和回報。教學過程

一、導入新課：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。屏幕展示感動中國十大人物之一：林秀貞的事跡，設疑：林秀貞的事跡說明了什么？

二、學習新課

1、學生自主學習，發(fā)現(xiàn)問題。1引導學生閱讀教材13—14頁的內容，思考問題：“承擔責任的代價與回報”指的是什么？如何正確評估承擔責任的代價與回報？教師小結。2引導學生閱讀第15-16頁的內容，思考問題：如何理解“我承擔我無悔”？責任感的集中表現(xiàn)是什么？學生回答，教師總結。

2、小組合作探究，解決問題。探究一：正確評估承擔責任的代價與回報。探究二：社會責任感的集中表現(xiàn)。三、課堂小結：指導學生總結本節(jié)課主要內容，教育學生全面認識和評價正確的評估責任的代價和回報，增強責任意識。

四、課堂練習：

五、課堂拓展：布置作業(yè)。