第一篇：豐林中學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)

豐林中學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)

一、領(lǐng)導(dǎo)小組分工

組長(zhǎng)：于德龍（校 長(zhǎng))：負(fù)責(zé)全面指導(dǎo)校本培訓(xùn)工作 副組長(zhǎng)：吳運(yùn)鐸(副校長(zhǎng))：負(fù)責(zé)日常培訓(xùn)工作督查

喬艷濤(副校長(zhǎng))：負(fù)責(zé)師德方面培訓(xùn)

二、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

（一）認(rèn)真制定分管課程的校本培訓(xùn)方案。

（二）認(rèn)真制定分管課程的年度培訓(xùn)計(jì)劃，并在年終時(shí)進(jìn)行校本培訓(xùn)部分課程的工作總結(jié)。

（三）嚴(yán)格遵守分工負(fù)責(zé)制，認(rèn)真完成分管工作。

（四）認(rèn)真組織、安排具體的培訓(xùn)內(nèi)容，負(fù)責(zé)安排相應(yīng)的專業(yè)輔導(dǎo)教師或外聘專家講座。

（五）負(fù)責(zé)記錄分管課程的考勤。

（六）負(fù)責(zé)搜集、整理校本培訓(xùn)的相關(guān)檔案資料。

（七）負(fù)責(zé)人在本培訓(xùn)課程結(jié)束后負(fù)責(zé)為學(xué)員登統(tǒng)學(xué)分。

第二篇：原林中小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

2013年12月30日 原林中小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談?；谶@種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實(shí)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)作如下總結(jié)：

校本教研工作是學(xué)校更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)教研方法，提升教師教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要工作。在新課程改革與實(shí)驗(yàn)過(guò)程中做好校本教研工作顯得特別重要。為此我們?cè)种行W(xué)校及時(shí)調(diào)整了工作方法，制訂了“科研促教，科研強(qiáng)?！钡墓ぷ魉悸罚瑸榻處煹某砷L(zhǎng)和發(fā)展搭建平臺(tái)。學(xué)校強(qiáng)調(diào)教研工作要突出“以校為本”，注重“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”的教研指導(dǎo)思想，形成“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題---研究問(wèn)題-解決問(wèn)題”的教研工作模式。

我校校本教研工作基本是有章可循，執(zhí)行我校校本教研工作制度，把握教研方式，教研有目標(biāo)。始終堅(jiān)持周三校本教研日的集體活動(dòng)，教師個(gè)體研修不定時(shí)間，不定地點(diǎn)，自主探究、學(xué)習(xí)、反思。教師同伴互助、互動(dòng)學(xué)習(xí)，每學(xué)期每位教師聽(tīng)課15節(jié)。業(yè)務(wù)部門隨機(jī)聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)督導(dǎo)。

堅(jiān)持集體備課制度，開展公開課活動(dòng)，合作交流，探索創(chuàng)新。利用多媒體手段，提高教學(xué)技能和教學(xué)效果。

我校教師72人，學(xué)生135人。教學(xué)中積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行校級(jí)小課題研究工作。本學(xué)期新一輪小課題研究開題，并落實(shí)課題組工作，授課中積極靠近課題，研究實(shí)驗(yàn)深入調(diào)查。

呼倫貝爾市級(jí)科研課題“小學(xué)寫字教學(xué)研究”的研究工作已經(jīng)開始，召集研究人員學(xué)習(xí)、討論研究方法，匯報(bào)進(jìn)展情況，進(jìn)行課題研究調(diào)查，分析存在問(wèn)題，征求建議，付諸實(shí)施。

教師能很好地完成校本教研工作手冊(cè)的填寫，內(nèi)容具體，詳實(shí)，可操作性強(qiáng)，教師寫案例和案例分析，進(jìn)行課堂教學(xué)研究，寫教育敘事、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等教學(xué)論文。進(jìn)行個(gè)人研修，記錄教師個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程。能依據(jù)校本教研工作計(jì)劃，完成各項(xiàng)工作，教師業(yè)務(wù)能力得到進(jìn)一步提高。

我們進(jìn)行了教師校本培訓(xùn)工作。9月25日楊元?jiǎng)P老師做了“義務(wù)教育階段教學(xué)常規(guī)”的培訓(xùn)講座。根據(jù)新課標(biāo)要求，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步努力提高課堂教學(xué)效率。11月6 日郭小義老師就班班通的安裝使用操作進(jìn)行了培訓(xùn)。11月20日劉燕老師作了“合理利用教材，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容”的校本培訓(xùn)工作。11月29日中小學(xué)教師進(jìn)行了教師聽(tīng)寫大賽的基本功訓(xùn)練。我們進(jìn)行教師寫反思的基本功訓(xùn)練專題研究，樹立反思意識(shí)，增強(qiáng)教研工作能力，增強(qiáng)教學(xué)調(diào)控能力，對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐步形成理論化，從實(shí)踐上升到理論，又讓理論去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

十二月三日楊元?jiǎng)P老師赴呼倫貝爾市教育局參加了上一輪課題《語(yǔ)文課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的研究》的結(jié)題陳述與答辯，呼倫貝爾市教科所準(zhǔn)予結(jié)題。

學(xué)校 要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動(dòng)課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄，各教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)認(rèn)真做好每次教研記錄，教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)出勤情況都有詳細(xì)記錄，對(duì)聽(tīng)課記錄及時(shí)檢查，對(duì)評(píng)課表述課表及時(shí)整理，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深入開展。

2013年12月30日

第三篇：豐林中學(xué)大慶精神實(shí)施方案

豐林中學(xué)大慶精神、鐵人精神進(jìn)校園進(jìn)課堂

工程實(shí)施方案

大慶精神、鐵人精神課程建設(shè)，要以“愛(ài)國(guó)、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)、立志”為內(nèi)容模板，主要依托地方課程建設(shè)、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)、特色辦學(xué)與校園文化建設(shè)來(lái)完成。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)這個(gè)大慶市委辦公室、大慶市人民政府辦公室關(guān)于 印發(fā)《大慶精神鐵人精神進(jìn)校園進(jìn)課堂工程實(shí)施方案》的通知精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作，在學(xué)校發(fā)展思路指導(dǎo)下，將“大慶精神、鐵人精神”工作與教學(xué)管理模式、“整體+體驗(yàn)”德育工作模式相結(jié)合，積極推進(jìn)“大慶精神、鐵神精神”工作向縱深發(fā)展，提高學(xué)生整體素養(yǎng)，打造學(xué)校特色，為培養(yǎng)優(yōu)秀的新時(shí)期大慶人而努力.二、推進(jìn)目標(biāo)

（一）課程目標(biāo)

建設(shè)具有校本特色的課程體系，落實(shí)課時(shí)計(jì)劃，加強(qiáng)課程管理，課時(shí)設(shè)置，初中每學(xué)年16學(xué)時(shí)，全學(xué)段48學(xué)時(shí)。課程內(nèi)容：初中以理解領(lǐng)會(huì)、情意跟進(jìn)為重點(diǎn)，以事例和相關(guān)知識(shí)為載體。

（二）班團(tuán)會(huì)活動(dòng)目標(biāo) 充分發(fā)揮班團(tuán)隊(duì)會(huì)在學(xué)生思想道德建設(shè)方面的主陣地作用，突出學(xué)生的主體參與，提高主題班會(huì)在“兩進(jìn)”活動(dòng)中的針對(duì)性和實(shí)效性。

（三）實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)目標(biāo)：

深入挖掘大慶精神、鐵人精神的育人內(nèi)涵，依托學(xué)校“整體+體驗(yàn)”德育模式，構(gòu)建系列體驗(yàn)式德育活動(dòng)課程，形成以彰顯兩個(gè)精神教育為主要特征的學(xué)校德育特色體驗(yàn)活動(dòng)。

以創(chuàng)新班級(jí)文化和制度文化為重點(diǎn)，促進(jìn)管理水平的提高。

三、推進(jìn)措施

（一）組織領(lǐng)導(dǎo) 組長(zhǎng)：于德龍

成員: 吳運(yùn)鐸

白國(guó)維

季福青

馬春龍

李延輝

周利 于曉超

（二）制度保障

1、各辦公室要按照“大慶精神、鐵人精神”工程方案的文件要求。納入工作計(jì)劃和工作推進(jìn)表中。

2、“大慶精神、鐵人精神“工程做為學(xué)校工作的一項(xiàng)的重要內(nèi)容，要加強(qiáng)日程考評(píng)和管理（要有詳盡的資料積累做評(píng)價(jià)佐證）。每學(xué)期末要進(jìn)行專項(xiàng)總結(jié)。

3、發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)和活動(dòng)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。(三)加強(qiáng)培訓(xùn)

1、在德育教研活動(dòng)中，以示范課展示的形式對(duì)授課教師進(jìn)行培訓(xùn)，使之掌握“兩進(jìn)”工程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

2、通過(guò)典型經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推介，推動(dòng)“兩進(jìn)”活動(dòng)的深入開展。

（四）加強(qiáng)宣傳

通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)例會(huì)，教師大會(huì)、校園網(wǎng)站、校園廣播站等多種途徑，宣傳“大慶精神、鐵人精神”工程的重要意義，在教師和學(xué)生兩個(gè)層面的群體中產(chǎn)生深刻影響，使之自覺(jué)成為“大慶精神、鐵人精神”工程的踐行者。

第四篇：校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)

孫家集小學(xué)校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé) 為了搞好校本教研工作，創(chuàng)建我校素質(zhì)教育特色，辦好讓人民滿意的教育，經(jīng)學(xué)校班子研究決定,特調(diào)整學(xué)校校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)。

一、領(lǐng)導(dǎo)小組組織機(jī)構(gòu) 組 長(zhǎng)：張全芝 副組長(zhǎng)：侯建強(qiáng)

成 員：張培亮 劉萍 楊森

二、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

（一）認(rèn)真制定分管課程的校本培訓(xùn)方案。

（二）認(rèn)真制定分管課程的培訓(xùn)計(jì)劃，并在年終時(shí)進(jìn)行校本培訓(xùn)部分課程的工作總結(jié)。

（三）嚴(yán)格遵守分工負(fù)責(zé)制，認(rèn)真完成分管工作。

（四）認(rèn)真組織、安排具體的培訓(xùn)內(nèi)容。

（五）負(fù)責(zé)記錄分管課程的考勤。

（六）負(fù)責(zé)搜集、整理校本培訓(xùn)的相關(guān)檔案資料。

2016年9月

第五篇：校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)

青陽(yáng)小學(xué)關(guān)于調(diào)整校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)

因教師人員變動(dòng), 為了搞好校本教研工作，創(chuàng)建我校素質(zhì)教育特色，辦好讓人民滿意的教育，經(jīng)學(xué)校班子研究決定,特調(diào)整學(xué)校校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)。

一、領(lǐng)導(dǎo)小組組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：雷永貴

副組長(zhǎng)：陳健

成員：李貴林蘇杰石邦國(guó)李宏義

二、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

（一）認(rèn)真制定分管課程的校本培訓(xùn)方案。

（二）認(rèn)真制定分管課程的培訓(xùn)計(jì)劃，并在年終時(shí)進(jìn)行校本培訓(xùn)部分課程的工作總結(jié)。

（三）嚴(yán)格遵守分工負(fù)責(zé)制，認(rèn)真完成分管工作。

（四）認(rèn)真組織、安排具體的培訓(xùn)內(nèi)容，負(fù)責(zé)安排相應(yīng)的專業(yè)輔導(dǎo)教師或外聘專家講座。

（五）負(fù)責(zé)記錄分管課程的考勤。

（六）負(fù)責(zé)搜集、整理校本培訓(xùn)的相關(guān)檔案資料。

（七）負(fù)責(zé)人在本培訓(xùn)課程結(jié)束后負(fù)責(zé)為學(xué)員登統(tǒng)學(xué)分。

（八）負(fù)責(zé)為一次培訓(xùn)不合格的學(xué)員安排再培訓(xùn)的相關(guān)事宜。

2010、12