第一篇：你公司的財(cái)務(wù)有問題嗎

你公司的財(cái)務(wù)有問題嗎？

周清易

馬克思說，一種科學(xué)只有在成功運(yùn)用數(shù)學(xué)時(shí)，才算達(dá)到真正完善的地步。因此，精細(xì)化管理是建立在有效運(yùn)用財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上的。小公司的財(cái)務(wù)主要存 在以下問題：

1、財(cái)務(wù)管理混亂

2、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)薄弱

3、財(cái)務(wù)決策失誤

4、內(nèi)控機(jī)制缺失或有制度不執(zhí)行

5、缺少高素質(zhì)的財(cái)務(wù)管理人才

6、不正確處理財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)核算的關(guān)系

7、企業(yè)改革不到位。

精細(xì)化管理是建立在有效運(yùn)用財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上。推行精細(xì)化管理，就必需改變企業(yè)經(jīng)營者身上存在著的財(cái)務(wù)概念扭曲的下列現(xiàn)象：有會(huì)計(jì)概念，沒財(cái)務(wù)概念；對(duì)財(cái)務(wù)在經(jīng)營診斷、資金調(diào)度、管理控制上的作用沒有確切的了解，理念不到位；誤認(rèn)為財(cái)務(wù)就是會(huì)計(jì)，會(huì)計(jì)就是財(cái)務(wù)，從而使財(cái)務(wù)管理在企業(yè)管理中的核心作用并沒有得到很好發(fā)揮，成本控制沒有落到實(shí)處，成本管理的思想沒有得到創(chuàng)新。

第二篇：中學(xué)生的這些心理問題你有嗎

人際關(guān)系敏感方面有問題的學(xué)生總感覺別人對(duì)自己不友好，其他人不理解、不同情自己；當(dāng)別人看他或議論他時(shí)總感覺不痛快；有人與異性在一起感覺不自在。有敵對(duì)傾向?qū)W生的表現(xiàn)是常發(fā)脾氣，摔東西、大叫；常與人抬扛；有理不讓人，無理攪三分；有摔東西的沖動(dòng)；想控制自己但控制不住。

有偏執(zhí)傾向?qū)W生的表現(xiàn)是總感覺自己想法

和別人不一樣；總覺得別人在占自己便宜；總覺得別人在背后議論自己；覺得大多數(shù)人不可信、不可靠；很難與他人合作。

有焦慮傾向?qū)W生的表現(xiàn)是總感到莫名的緊張、坐立不安、心神不定、心里煩躁、不踏實(shí)。

有適應(yīng)不良問題的學(xué)生表現(xiàn)為不喜歡學(xué)校的課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)校生活不適應(yīng)。這些在高一和初一學(xué)生身上表現(xiàn)得特別明顯，因此學(xué)校應(yīng)采取相應(yīng)的措施以幫助學(xué)生克服不適應(yīng)性。

有情緒不穩(wěn)定問題的學(xué)生比例僅次于學(xué)習(xí)壓力感，其表現(xiàn)是心情時(shí)好時(shí)壞，學(xué)習(xí)頸頭時(shí)高時(shí)低，對(duì)父母、老師一會(huì)兒親近、一會(huì)兒疏遠(yuǎn)。

有心理不平衡總是學(xué)生的表現(xiàn)是看別的同學(xué)考得比自己好、比自己有錢或穿名牌服裝時(shí)就覺得不舒服。另外總感覺老師和家長對(duì)自己不公平。

王教授強(qiáng)調(diào)指出，一些家長認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，以為孩子只有感冒發(fā)燒時(shí)才是得了病。發(fā)脾氣摔東西時(shí)就不是病。其實(shí)健康是心理健康和身體健康兩方面組成，家長應(yīng)關(guān)注自己孩子是否有上述心理問題的表現(xiàn)，切不可等閑視之。

第三篇：想法有問題嗎

“想法有問題嗎？”

房縣教師學(xué)習(xí)與資源中心羅先德

晚餐后的學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)很熱鬧，做各種健身、娛樂的，大人、小孩，老師、學(xué)生??我和妻子打著乒乓球，臨近一張球桌先是空著，兩個(gè)孩子剛把一顆球推來推去，一位孩子的媽媽走了過來——

媽媽：你作業(yè)做完了嗎？

孩子：數(shù)學(xué)做完了，語文還沒有。

媽媽：我以為你做了才玩呢？

孩子：我想先玩一會(huì)兒??

媽媽：作業(yè)沒做完就玩，你的想法真有問題！

??

孩子無奈地放下球拍，戀戀不舍的離開了玩耍的人群??

看到孩子離去的背影，我也失去了打球的興致?！澳愕南敕ㄕ嬗袉栴}！”反復(fù)在我的耳中回響。孩子的想法有問題嗎？這個(gè)時(shí)間本來就是休閑時(shí)間，各種各樣的人不都在玩嗎？為什么孩子玩一下就有“問題”呢？

由此又想到中央電視臺(tái)最近播出的一則廣告，說的是孩子的業(yè)余時(shí)間（課外、星期天、假日）被各種特長班、補(bǔ)習(xí)班填滿，已使孩子不堪忍受??這樣，孩子就沒問題了嗎？

孩子究竟應(yīng)該是什么樣子？盧梭說：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子??兒童是有他特有的看法、想法和感情的；如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡(jiǎn)直是最愚蠢的事情?！北囊舱f：“讓孩子像野花一樣自然生長，要尊重兒童的天性和選擇。”

由此看出，孩子的想法是沒有問題的，恰恰是我們的社會(huì)、我們的家長、我們的老師在有“問題”的對(duì)待孩子！

先看我們的社會(huì)。上世紀(jì)末針對(duì)教育弊端提出全面實(shí)施素質(zhì)教育，十幾年過 1

去了，并無實(shí)質(zhì)性的成效；21世紀(jì)初又提出推行均衡教育，事實(shí)上城市與鄉(xiāng)村、中心與偏遠(yuǎn)不均衡距離越拉越大。均衡教育的第一要素是教師素質(zhì)的均衡，只有優(yōu)秀的教師才能帶出優(yōu)秀的學(xué)生。以某縣為例，城區(qū)的兩所小學(xué)、一所初中、一所高中所需教師的補(bǔ)充機(jī)制，都是多少年來一成不變的從全縣擇優(yōu)選撥，全縣稍年輕一些的、專業(yè)較好一點(diǎn)的教師被篩選進(jìn)入了這幾所學(xué)校，剩下的“三老”（年齡老化、觀念老化、知識(shí)老化）堅(jiān)守著農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育，山區(qū)兒童渴盼優(yōu)質(zhì)教育的眼神被有關(guān)教育官員們視而不見。

在社會(huì)的導(dǎo)向下，我們的家長不惜一切讓孩子擠進(jìn)擁有優(yōu)質(zhì)資源（享受優(yōu)質(zhì)教育應(yīng)該是每一位孩子的權(quán)力）的學(xué)校，于是，“武漢‘小升初’昨報(bào)名，擇校熱‘烤糊’了家長”（）：報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)外，記者進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查，10名學(xué)生中有9人從小學(xué)低年級(jí)就開始培優(yōu)，為中學(xué)擇校做準(zhǔn)備。一名來自漢陽的女生告訴記者，她從小學(xué)二年級(jí)就開始培優(yōu)了，周末基本上都在培優(yōu)班中度過，“其實(shí)很多都沒什么實(shí)際作用，我還是靠自己在家復(fù)習(xí)比較好。可是爸媽看到別的很多同學(xué)培優(yōu)，也非要我培優(yōu)”。“我培優(yōu)就是為了拿獎(jiǎng)，但現(xiàn)在證書不好拿。我聽媽媽說，只有省級(jí)以上的一二等級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)才有用，其它的小獎(jiǎng)項(xiàng)沒什么用……”本文開頭那位媽媽說孩子沒有做完作業(yè)就玩“想法真有問題”，其心態(tài)和許多家長都是一樣的。

我們的老師呢，一部分老師在社會(huì)的導(dǎo)向下，同樣成了扼殺兒童天性的幫兇。由于專業(yè)知識(shí)的不足導(dǎo)致專業(yè)自信的缺失！他們對(duì)自己的課堂教學(xué)能否保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量沒有把握，就試圖通過學(xué)生多做作業(yè)來提高成績(jī)。過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，占用了孩子課外業(yè)余時(shí)間，以致孩子不能和大人一樣自由的娛樂??

解決“問題” 的辦法需要全社會(huì)的共同努力。國家層面，要加大實(shí)施素質(zhì)教育和推行均衡教育的政策執(zhí)行力度；教育部門應(yīng)當(dāng)在校舍建設(shè)、教學(xué)設(shè)施、師資力量等方面均衡投入，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展；而不是辦幾所名校，讓家長不擇手段把孩子往里面擠，結(jié)果落得身累、心累，身心疲憊；還有擠不進(jìn)去或者根本就沒有能力擠的孩子怎么辦？

社會(huì)輿論要禁止對(duì)中考、高考所謂“狀元”的夸大炒作?！盃钤碑a(chǎn)生有偶然性，只不過這次考試發(fā)揮很好，這次考試是“狀元”，下次不一定是“狀元”，中考是“狀元”，高考不一定是“狀元”，以后也未必是職場(chǎng)的“狀元”。原武漢大學(xué)校長劉道玉說：“北大清華幾乎招去了所有的狀元，他們培養(yǎng)出來的人才又怎么樣？如果繼續(xù)爭(zhēng)狀元，過去讓我欽佩的北大清華就沒有前途沒有希望?！鼻安痪靡环荨吨袊呖紶钤殬I(yè)狀況調(diào)查報(bào)告》引發(fā)網(wǎng)友圍觀：“高考狀元職業(yè)調(diào)查：32年來全軍覆沒”。（）我真不明白，年年中考、高考，尤其是高考后，各級(jí)輿論界熱衷于發(fā)布“狀元榜”還有什么意思。今年武漢市“雪藏”中考狀元，隨州市中考無“狀元”高分段無分?jǐn)?shù)以“A”來呈現(xiàn)的做法值得提倡，能否為全面推行素質(zhì)教育作出積極的回應(yīng)？

學(xué)校、教師和家長要通力配合，共同創(chuàng)造素質(zhì)教育、均衡教育的新天地。第一，學(xué)校要真正營造出推行素質(zhì)教育和均衡教育的環(huán)境和氛圍，減少行政干預(yù)；從根本上扭轉(zhuǎn)片面追求考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)風(fēng)氣，提倡多元評(píng)價(jià)；提高學(xué)校自主辦學(xué)的主體意識(shí)和主體能力，給教師教學(xué)一定的自主權(quán)；給學(xué)生留有較寬松的學(xué)習(xí)空間，讓每一個(gè)孩子都抬起頭來走路！

第二，家長本身應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，適時(shí)轉(zhuǎn)變兒童成才觀念，而不要人為地給孩子增添不必要的心理負(fù)擔(dān)。前清華大學(xué)校長給畢業(yè)生的一段話說：未來的世界是，方向比努力重要，能力比知識(shí)重要，健康比成績(jī)重要，生活比文憑重要，情商比智商重要！作為家長，能夠使孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)，能夠使孩子根據(jù)興趣和愛好充分發(fā)展自己的個(gè)性，引導(dǎo)孩子樹立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，從而健康地成長，就是家庭教育最大的成功。

第三，更重要的是，必須致力于發(fā)展教師的專業(yè)化水平。學(xué)生負(fù)擔(dān)重、厭學(xué)，從根本上推究是教師的原因。現(xiàn)階段中小學(xué)教師尤其是廣大農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)令人堪憂，年齡老化、觀念陳舊、知識(shí)缺乏，極大地制約著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)水平不能得到有效提高，素質(zhì)教育、均衡教育就是一句空話。

蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)人在求學(xué)時(shí)代最寶貴的財(cái)富就是自由支配的時(shí)間，只有具備這個(gè)條件，才可能特別喜歡一門學(xué)科，才可能發(fā)揮智力的積極性。”為了孩子身心的健康，我們的教師不要布置過多作業(yè)，把孩子的課外填滿；我們的家長不要逼孩子成為“全才”，報(bào)過多的特長班，把他們的周日、假日填滿；我們的社會(huì)，不要過分渲染“狀元”的學(xué)習(xí)法寶，不要誘導(dǎo)孩子都成為“狀元”，把孩子的心間填滿??還給孩子一點(diǎn)自由的時(shí)間和空間吧，讓他們“在成人以前就要像兒童的樣子??”

（2012.7）

第四篇：測(cè)測(cè)你有心理疾病嗎

心理疾病測(cè)試

目前職場(chǎng)的白領(lǐng)們每天面臨著工作和生活的壓力，很容易就會(huì)患有一些職場(chǎng)疾病，比如憂郁癥、暴躁癥、工作倦怠癥、假想癥等精神疾病，在這些疾病中最常出現(xiàn)的就是暴躁癥，在工作時(shí)忽然間變得狂躁不安，卻又找不到發(fā)泄情緒的辦法。也有一些人由于工作的變動(dòng)，升職或者降職都有可能造成對(duì)工作的倦怠，不愿意繼續(xù)工作，就算是看著很多的工作需要做，卻又不知道要從何下手。

1、情緒失控，緊急降溫

不要隨意失控發(fā)泄情緒。停下來，深呼吸，給自己10秒鐘冷靜下來，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)怒氣來得這樣快，只因?yàn)樽约合胍铏C(jī)發(fā)泄情緒。不要只為一時(shí)口快而陷入一場(chǎng)唇槍舌劍。

2、假想敵

總覺得某些同事在背后批評(píng)議論自己?認(rèn)為同事在和自己競(jìng)爭(zhēng)?你應(yīng)該調(diào)適心態(tài)，不要總找人競(jìng)爭(zhēng)，也不要把失敗歸結(jié)在無辜的同事身上。

3、工作倦怠癥

面對(duì)著一桌子需要處理的文件，你坐在電腦前，眼睛無神，四肢麻木，大腦呆滯?也許你應(yīng)該好好放松一下，消除工作倦怠。娛樂方式不重要，最重要的是要保持心情。

4、永遠(yuǎn)覺得自己不夠好

聰明、能干的你，一旦被擢升或授予重職，反而變得毫無自信，覺得不能勝任。這樣的人患有“事業(yè)恐高癥”，需要加倍信心，步向成功。

5、喋喋不休地抱怨

即使你在為工作上的種種問題而惱怒，也不要日夜抱怨。比如你在因長期加班而牢騷滿腹，與其向人訴苦，不如去找上司，看看能否有機(jī)會(huì)改變你的處境。

6、工作狂

只要一停下工作就會(huì)全身不舒坦，做什么事情都覺得有些焦慮不安。如果這樣，那就需要好好的對(duì)自己的健康做一下詳細(xì)的了解，特別是現(xiàn)在這會(huì)，勞逸結(jié)合是健康生活的必須。

得了心理疾病怎么辦呢？

如果你在鄭州的話，建議到鄭州金水中醫(yī)院去治療吧，這個(gè)醫(yī)院據(jù)說是很不錯(cuò)滴。

第五篇：煤氣管道泄漏問題你有好的解決辦法嗎？

煤氣管道泄漏問題你有好的解決辦法嗎？

關(guān)鍵詞：煤氣管道泄漏，管道膨脹節(jié)泄漏，修復(fù)案例，修復(fù)步驟，碳納米聚合物材料，索雷工業(yè)

煤氣管道膨脹節(jié)是高爐系統(tǒng)煤氣管道上的重要部件。但煤氣管道膨脹節(jié)受使用環(huán)境或制造質(zhì)量的影響，失效問題經(jīng)常發(fā)生，而且多數(shù)失效形式為點(diǎn)腐蝕、晶間腐蝕、疲勞腐蝕、波峰位置應(yīng)力腐蝕。通過對(duì)失效分析，目前從設(shè)計(jì)院、廠家、用戶方面大多采用提高材質(zhì)等級(jí)的方法盡可能延長壽命周期。煤氣管道膨脹節(jié)腐蝕泄漏現(xiàn)場(chǎng)治理

煤氣柜腐蝕泄漏現(xiàn)場(chǎng)治理

小編今天給大家介紹一種煤氣管道膨脹節(jié)腐蝕泄漏維修方法，目的幫助企業(yè)快速解決問題、消除安全隱患，為安全連續(xù)生產(chǎn)贏得更多的時(shí)間。

索雷碳納米聚合物材料作為一種新材料近幾年在市場(chǎng)上得到了廣泛應(yīng)用和好評(píng)，它是一種由高性能樹脂和先進(jìn)碳納米材料通過聚合工藝生成的一種新型材料，該技術(shù)誕生于美國，曾服務(wù)于軍方和航空航天等領(lǐng)域。成功引進(jìn)后被大量用于工業(yè)設(shè)備的維修維護(hù)、先進(jìn)再制造和效能提升等領(lǐng)域。碳納米聚合物材料與傳統(tǒng)的高分子復(fù)合材料相比其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在具有更高的綜合性能，包括機(jī)械性能、物理性能以及抗化學(xué)腐蝕性能和抗紫外線性能等，在很多工礦復(fù)雜、設(shè)備損壞嚴(yán)重、生產(chǎn)搶修等方面發(fā)揮了重大作用，而且?guī)椭髽I(yè)大幅降低了維修成本，提高了設(shè)備維修可靠性。煤氣管道膨脹節(jié)腐蝕泄漏維修方法如下

1.推薦產(chǎn)品：索雷碳納米聚合物材料SD2240配合SD7111C進(jìn)行帶壓堵漏； 2.修復(fù)時(shí)，做好人員安全防護(hù)措施；

3.檢查滲漏處表面，去除影響施工操作的物體； 4.對(duì)滲漏點(diǎn)中和處理，清洗干凈；

5.去除修復(fù)表面異物及氧化層，露出金屬本色，達(dá)到干凈、粗糙；

6.嚴(yán)格按SD2240材料的混合比例，并充分混合，直至顏色均勻一致，沒有色差；

7.用刮刀將索雷SD2240材料均勻的涂抹到滲漏部位及其周圍，確保與金屬緊密粘結(jié)，要達(dá)到止漏目的可能要反復(fù)多次涂抹材料，直至徹底無滲漏； 8.確認(rèn)無滲漏后，徹底打磨材料周圍表面，并清洗干凈； 9.按索雷SD7111C材料混合比例，攪拌均勻，無色差;10.用索雷SD7111C將 SD2240材料全部覆蓋，并與金屬表面粘結(jié)，第一層薄薄一層，用力壓實(shí)，確保粘結(jié)，若修復(fù)部位承受壓力較高，重復(fù)使修復(fù)部位增加材料厚度和修復(fù)面積 ； 11.修復(fù)部位需要增強(qiáng)時(shí)用索雷碳纖維布進(jìn)行補(bǔ)強(qiáng)。