第一篇：人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元我家跨上了信息高速路教案

《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

《我家跨上了信息高速路》是人教課標(biāo)版教材六年制第六冊(cè)第六組中的一篇精讀課文，課文以“我”的親身感受告訴我們網(wǎng)絡(luò)的用處，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來(lái)的變化。理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，這是本課的選編意圖，也是本課教學(xué)的重點(diǎn)?！敖處熓菍W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”，而“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。教學(xué)中，給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂，展示自我的空間。課前讓學(xué)生通過(guò)各種方式查找有關(guān)資料，不僅增加了學(xué)生的閱讀量，更重要的是激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已習(xí)得的讀書(shū)方法，進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中理解、體驗(yàn)、感悟、思考。課后讓學(xué)生聽(tīng)、做，將課本知識(shí)與我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，使學(xué)生從中感受到語(yǔ)文來(lái)自生活，科技服務(wù)于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)本課４個(gè)生字，理解關(guān)鍵性詞語(yǔ)的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購(gòu)物、拍賣(mài)、五州四海、電子郵件、羨慕”等。

２、能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。

３、了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。

【教學(xué)難點(diǎn)】

增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。

【課前準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件一套。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的資料。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

（聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課；讀題質(zhì)疑，整體感知；初讀課文，學(xué)習(xí)字詞；解決疑問(wèn)，了解網(wǎng)絡(luò)；鞏固字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。）

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

1、猜謎語(yǔ)：孩子們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？在今天上課之前，我首先想讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)。（出示：有腦不長(zhǎng)發(fā)，記憶人人夸，你把問(wèn)題提，回答全不差。）

2、導(dǎo)入：是呀，隨著科技的發(fā)展，電腦已走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，那你們對(duì)電腦了解多少呢？（生自由談）

師：看來(lái)呀，你們對(duì)電腦的了解還真不少呢！電腦可以做這么多事，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)那神奇的電腦世界吧！

3、板書(shū)課題，齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生喜歡的猜謎形式，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從身邊的事物入題，激發(fā)學(xué)生的積極性，為課堂教學(xué)做好鋪墊。

二、讀題質(zhì)疑，整體感知。

1、讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（生據(jù)題質(zhì)疑）

2、（歸納：

1、什么是“信息高速路”？

2、“跨上了信息高速路”是什么意思？

3、跨

上了信息高速路有什么作用？）同學(xué)們想用什么辦法來(lái)解決這些疑問(wèn)呢？

3、老師建議現(xiàn)在我們就用讀書(shū)的方法來(lái)解決?，F(xiàn)在請(qǐng)你們帶著你們提出的問(wèn)題，用自己喜歡的方式讀讀課文吧！

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從課題入手質(zhì)疑問(wèn)難，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與心理，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．檢查自讀情況。

（1）課件出示詞語(yǔ)，檢查生字詞的認(rèn)讀情況?？刹扇≈缸x、齊讀、比賽讀等多種形式。易讀錯(cuò)的字：屏、宜。

區(qū)別形近字：捷──睫 幕──慕 購(gòu)──溝

理解詞語(yǔ)：便捷、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、應(yīng)有盡有。

（2）按自然段指名讀課文，正音，評(píng)議，把句子讀通順。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)字詞，落實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式權(quán)利的要求。

四、解決疑問(wèn)，了解網(wǎng)絡(luò)。

1、自由讀書(shū)，試著解決剛才提出的問(wèn)題。

（1）什么是“信息高速路”？

（2）“跨上了信息高速路”是什么意思？

（3）跨上了信息高速路有什么作用？

2．交流匯報(bào)，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)引導(dǎo)。

（1）“信息高速路”就是電腦網(wǎng)絡(luò)。（板書(shū)：電腦網(wǎng)絡(luò)）

（2）“它就像一個(gè)遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個(gè)國(guó)家、每一座城市、甚至每一個(gè)家庭都連接到一起了?！?/p>

這是一個(gè)什么句子？把什么比作了什么？為什么把電腦網(wǎng)絡(luò)比作成蜘蛛網(wǎng)呢？讓我們一起通過(guò)畫(huà)面感受一下吧。（出示課件：網(wǎng)絡(luò)圖。）

（3）小組討論，交流看法

電腦網(wǎng)絡(luò)其實(shí)就是用網(wǎng)線(xiàn)把世界各地的電腦連起來(lái)，像蜘蛛網(wǎng)一樣?！翱缟狭诵畔⒏咚俾贰本褪强缟狭穗娔X網(wǎng)絡(luò)。再簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是上網(wǎng)！整個(gè)題目“我家跨上了信息高速路”連起來(lái)就是—我家上網(wǎng)了！

（4）我家為什么要上網(wǎng)？也就是跨上信息高速路有什么作用呢？

生讀書(shū)匯報(bào)：在互聯(lián)網(wǎng)里，可以查閱信息，便捷地了解周?chē)氖澜?；可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立?lián)系；還可以參加網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)物、拍賣(mài)等各種活動(dòng)。有了網(wǎng)絡(luò)，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊，五洲四海的人們可以隨時(shí)進(jìn)行交流。

3、現(xiàn)在就讓我們?cè)僮x課文，一起來(lái)了解一下網(wǎng)絡(luò)的作用吧?。ǔ鍪菊n件：網(wǎng)絡(luò)的作用。板書(shū)：查閱信息、建立聯(lián)系、拍賣(mài)購(gòu)物）

4、齊讀。

5．帶著你對(duì)電腦的了解有感情地朗讀課文。

老師小結(jié)：

網(wǎng)絡(luò)的作用很大，把大家聯(lián)系到一起了，使地球變成了一個(gè)小村莊。大家交流起來(lái)就非常方便而且快捷。

設(shè)計(jì)意圖：突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)中，充分顧及學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，留給學(xué)生自主讀悟時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生在自主合作、體驗(yàn)探究中獲取知識(shí)。

五、鞏固字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字

1．鞏固字音，記憶字形。

在小組內(nèi)交流你是怎樣記住每個(gè)生字的，你認(rèn)為哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，怎樣避免出錯(cuò)。

2．指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)好。

3．讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字指導(dǎo)是課堂教學(xué)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，每節(jié)課都應(yīng)適當(dāng)安排書(shū)寫(xiě)練習(xí)，使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合。激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)，感悟漢字的美。

六、布置作業(yè)：熟讀課文

第二課時(shí)

（談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課；細(xì)讀課文，體驗(yàn)感悟；回讀課文，感悟內(nèi)化；總結(jié)全文，拓展練習(xí)；課后延伸，形成能力。）

一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們初讀了課文，初步了解了什么叫電腦網(wǎng)絡(luò)，他有什么作用。網(wǎng)絡(luò)是神奇的，想不想更近距離得看清它？下面讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，通過(guò)爸爸的話(huà)和“我”上網(wǎng)的兩件事，更具體的了解網(wǎng)絡(luò)功能，進(jìn)行網(wǎng)上沖浪。

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)談話(huà)引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作解疑。

二、細(xì)讀課文，體驗(yàn)感悟

１、輕聲讀全文，說(shuō)說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)有什么作用？

２、從爸爸的話(huà)里“我”知道了網(wǎng)絡(luò)就是信息高速路：

那么爸爸為什么說(shuō)“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊?！闭?qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀第二自然段。

⑴ 抓住排比句式“可以??可以??還可以??”

有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。

⑵ 比喻句“它就像一個(gè)遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起?！?/p>

“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒(méi)有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。理解為什么說(shuō)“地球變成了小村莊”？來(lái)了解網(wǎng)絡(luò)的用途。

設(shè)計(jì)意圖：遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和個(gè)體之間的差異，把解決問(wèn)題的思維過(guò)程及方法傳遞給學(xué)生，把學(xué)生的閱讀思考活動(dòng)逐步引向深入，顧及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性。

3、那么，“我”是怎樣跨入信息高速路的呢？請(qǐng)大家默讀課文的第三、四、五自然段，邊讀邊畫(huà)出與“我”的活動(dòng)有關(guān)的語(yǔ)句：（課件出示表格）

⑴ 第三自然段：

抓住迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、“真神了！”我不由得贊嘆起來(lái)?！?/p>

體會(huì)作者當(dāng)時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)那種發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)之情，感受網(wǎng)絡(luò)折射出來(lái)的無(wú)窮魅力。⑵ 第四自然段：

運(yùn)用“有（），有（），有（），還有（）”的句式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，更好地理解“??”“應(yīng)有盡有”，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡(luò)的神奇。

網(wǎng)站里面的內(nèi)容太豐富了：有（），有（），有（），還有（）??真是（）。我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門(mén)向我敞開(kāi)了。

⑶ 第五自然段：

你發(fā)過(guò)電子郵件嗎？在你們以后的學(xué)習(xí)生活中，如果有什么開(kāi)心的或者不開(kāi)心的事，我都愿意和大家一起分享。最便捷的辦法就是用發(fā)電子郵件的辦法和我聯(lián)系，我的郵箱

是：。希望咱們以后以這樣的方式常聯(lián)系，好嗎？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)過(guò)程，改變了課堂的活動(dòng)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的群體作用，組織學(xué)生針對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行分析、討論、交流，師適時(shí)點(diǎn)撥，這樣既有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，消除學(xué)生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學(xué)生深入理解課文。

三、回讀課文，感悟內(nèi)化

⑴ 回讀全文，說(shuō)說(shuō)學(xué)完課文后的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用的思想感情。

⑵ 指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，喚起自身的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)

１、這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受？

２、以一個(gè)小電腦專(zhuān)家的身份來(lái)介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。

（1）要求：

①要結(jié)合課文來(lái)介紹。

②可根據(jù)自己課前了解或搜集到的資料來(lái)談。

③合理地組織語(yǔ)言，展開(kāi)合理想象。

④介紹要清楚、明白。

（2）根據(jù)要求自由練說(shuō)。

（3）小組內(nèi)互說(shuō)，互相改進(jìn)、補(bǔ)充。

（4）全班交流、哪位小電腦專(zhuān)家愿意談?wù)勀銓?duì)電腦的了解，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解。

（教師適時(shí)地加以點(diǎn)撥，把課外與課內(nèi)結(jié)合起來(lái)。）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響？

３、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來(lái)的神奇。

設(shè)計(jì)意圖：注重課內(nèi)外結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、課后延伸，形成能力

１、師總結(jié)談話(huà)：同學(xué)們，我們已步入信息社會(huì)時(shí)代，隨著科技的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們交流的快捷工具和新興的媒體，給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)巨大的影響，因此，我們一定要從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，掌握好科學(xué)知識(shí)，這樣才能跟上時(shí)代的步伐。

２、布置作業(yè)：課后請(qǐng)親自“跨上信息高速路”，去上網(wǎng)查得信息、發(fā)送郵件，??并把自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處一條條寫(xiě)下來(lái)與同學(xué)交流。

設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)布置，注重引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，促使學(xué)生能力的形成。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

我家跨上了信息高速路

查閱信息

電腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)電子郵件神奇

參加購(gòu)物、拍賣(mài)等

《我家跨上了“信息高速路”》測(cè)試題

一、我會(huì)用“_____”標(biāo)出加粗字的正確讀音

網(wǎng)絡(luò)（nuò luò）家庭（tíng tín）敞（chǎng shàng）開(kāi)

輔（bǔ fǔ）導(dǎo)屏（pín píng）幕戀戀（liàn làn）不舍

二、我會(huì)給多音字組詞

便：pián（）鮮：xiān（）更：gēng（）

biàn（）xiǎn（）gang（）

三、我會(huì)在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)

（）的網(wǎng)絡(luò)（）的動(dòng)作（）的大門(mén)

（）地盯著（）地看著（）地下網(wǎng)

四、我會(huì)修改病句

１、給大家布置了兩道數(shù)學(xué)題。

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２、樹(shù)叢被擋住了他的視線(xiàn)。

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３、造紙是我國(guó)的四大發(fā)明。

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五、你知道網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了哪些方便嗎

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測(cè)試題答案

一、正確讀音為：luò、tíng、chǎng、fǔ、píng、liàn

二、組詞依次為：便宜鮮艷打更

方便朝鮮更加

三、以“的”“地”為依據(jù)正確填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)。

四、1、不完整。改：老師給大家布置了兩道數(shù)學(xué)題。

2、詞語(yǔ)位置顛倒。改：他的視線(xiàn)被樹(shù)叢擋住了。

3、數(shù)量錯(cuò)誤。改：造紙術(shù)是我國(guó)四大發(fā)明之一。

五、回答問(wèn)題時(shí)以課文為依據(jù)，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)出網(wǎng)絡(luò)的作用即可。

《我家跨上了“信息高速路”》參考資料

１、互聯(lián)網(wǎng)：

又稱(chēng)因特網(wǎng) Internet，是世界上最大的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，目前已有近兩百個(gè)國(guó)家和地區(qū)的數(shù)以?xún)|計(jì)的計(jì)算機(jī)聯(lián)結(jié)在這個(gè)網(wǎng)上。因特網(wǎng)連接著眾多的信息庫(kù)，可以提供全球性的信息溝通，其信息包括文字、數(shù)據(jù)、圖形圖象、聲音等形式，信息屬性有軟件、圖書(shū)、報(bào)紙、雜志、檔案等類(lèi)，信息內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、科技、教育、法律、軍事、文藝、體育等社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。網(wǎng)上用戶(hù)遵守共同的協(xié)議，共享信息資源，彼此交織，形成一種互相連接，訪問(wèn)方便的網(wǎng)絡(luò)。

２、電子郵件：

電子郵件又稱(chēng) E－Mail，是一種通過(guò)計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)與其他用戶(hù)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)的快速、簡(jiǎn)便、高效、廉價(jià)的現(xiàn)代化通信手段。用戶(hù)可以在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上申請(qǐng)一個(gè)“電子郵箱”。當(dāng)需要給某一用戶(hù)發(fā)送信件時(shí)，只要在網(wǎng)上將要發(fā)送的內(nèi)容與收信人的電子郵箱地址寫(xiě)入自己的郵箱即可發(fā)送。用戶(hù)也可以將一封信同時(shí)發(fā)給多個(gè)收件人。若給出的收信人電子郵箱地址有誤，系統(tǒng)會(huì)將原信退回并通知不能送達(dá)的原因。當(dāng)信息送到目的地后，便存在收件人的電子郵箱中。用戶(hù)可以隨時(shí)上網(wǎng)，打開(kāi)自己的電子郵箱便可以讀取自己的郵件。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送郵件的費(fèi)用極為低廉。在傳遞時(shí)間上，快則數(shù)分鐘，慢則數(shù)小時(shí)，便可以送達(dá)世界上任何一個(gè)與網(wǎng)絡(luò)相連的用戶(hù)。

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)我家跨上了“信息高速路”教案

我家跨上了“信息高速路”

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“絡(luò)、箱”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四?！钡仍~語(yǔ)；理解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感那態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)；初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)

有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處；增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們上過(guò)網(wǎng)嗎？上網(wǎng)都做些什么？（讓學(xué)生適度談一談）

師：是啊，網(wǎng)絡(luò)就像是一條高速路，把我們和世界聯(lián)系在一起。在網(wǎng)絡(luò)的世界里，人們的生活，學(xué)習(xí)，工作，娛樂(lè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，大家都在享受著網(wǎng)絡(luò)帶給我們的方便和快捷。

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《我家跨上了“信息高速路” 》。

2、出示課題，和老師一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)課題，齊讀課題。引導(dǎo)質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)讀了課題，你有什么想知道的？

板書(shū)出示（信息高速路是什么，信息高速路帶給了我們什么??）讓我們帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)課文

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1、自讀要求：

a、大聲朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。難讀的地方多讀幾遍。b、標(biāo)出自然段，劃出生字生詞，用自己最拿手的方法記住這些生字詞。

2、認(rèn)讀生字詞： 兩字和四字分別出示

信息 網(wǎng)絡(luò) 遍布 信箱 贊嘆 新奇 功能 敞開(kāi) 情不自禁 五湖四海 迫不及待 目不轉(zhuǎn)睛 戀戀不舍

a、當(dāng)小老師領(lǐng)讀

b、指名認(rèn)讀生詞 一起來(lái)讀兩遍

3、同桌合作讀課文：和你的同桌合作著讀，你讀一段他讀一段，聽(tīng)到他讀錯(cuò)了，請(qǐng)幫助他糾正過(guò)來(lái)。

三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。

1、同桌合作讀 ：和你的同桌合作著讀，你讀一段他讀一段，聽(tīng)到他讀錯(cuò)了，請(qǐng)幫助他糾正過(guò)來(lái)。

2、讓學(xué)生邊讀邊想想課文主要講了什么，是從哪幾方面講的？

引導(dǎo)：先寫(xiě)了什么，接著又寫(xiě)了什么？（家里可以上網(wǎng)了，情不自禁的歡呼，迫不及待的上網(wǎng)，去認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的神奇。

四、再讀讀文，重點(diǎn)探究。

1、剛剛大家提了很多的問(wèn)題，那就請(qǐng)帶著這些疑問(wèn)再認(rèn)真地讀讀課文，相信大家一定能夠把這些問(wèn)題給解決了。一邊讀一邊可以把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

信息高速路到底指的是什么呢？第二自然段中就告訴我們了，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？

2、關(guān)于電腦網(wǎng)絡(luò)，爸爸是怎么告訴我的？

電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，??咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。

3、請(qǐng)大家在認(rèn)真讀讀這段話(huà)，你從爸爸的話(huà)中讀懂了什么？（學(xué)生談好了自己懂得的內(nèi)容后，引出）

是呀，電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個(gè)國(guó)家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起。

爸爸把電腦網(wǎng)絡(luò)比作了什么？（他把電腦網(wǎng)絡(luò)比作了蜘蛛網(wǎng)。）

為什么電腦網(wǎng)絡(luò)像蜘蛛網(wǎng)？你讀讀這句話(huà)，用上因?yàn)??所以??來(lái)說(shuō)說(shuō)？

4、出示多媒體：大家請(qǐng)看，正是電腦網(wǎng)絡(luò)，地球東邊的中國(guó)和西邊的美國(guó)有了聯(lián)系，南邊城市和北邊城市有了互動(dòng)交往，因?yàn)檫@樣縱橫交錯(cuò)，把每個(gè)國(guó)家，每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起，所以爸爸告訴我：引讀出（電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把??）

引讀：也正因?yàn)槿绱耍澜绶秶鷥?nèi)的信息傳遞變得非?？焖?所以爸爸才說(shuō)（進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好象跨上了信息高速路）

5、網(wǎng)絡(luò)不僅可以讓我們找到各種信息，還可以和全世界的小朋友建立聯(lián)系，甚至還可以網(wǎng)上購(gòu)物，你或是你的爸爸媽媽利用網(wǎng)絡(luò)做過(guò)些什么？

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、今天，我們學(xué)習(xí)了一二自然段，了解了網(wǎng)絡(luò)的神奇，知道了網(wǎng)絡(luò)有那么多的作用，那么小作者又是如何去了解網(wǎng)絡(luò)神奇的呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。下面我們來(lái)寫(xiě)幾個(gè)生字。

2、出示 絡(luò) 悟 盯 瞇 秒 敞（這些字都有什么特點(diǎn)？）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容。

2、小結(jié)，過(guò)渡。

3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文：那么，“我”是怎樣跨入信息高速路的呢？

二、再讀讀文，重點(diǎn)探究

1、請(qǐng)大家默讀課文的第三、四、五自然段，邊讀邊畫(huà)出與“我”的活動(dòng)有關(guān)的語(yǔ)句。

（1）第三自然段：

抓住迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、“真神了！”我不由得贊嘆起來(lái)。”

體會(huì)作者當(dāng)時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)那種發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)之情，感受網(wǎng)絡(luò)折射出來(lái)的無(wú)窮魅力。

（2）第四自然段：

運(yùn)用“有()，有()，有()，還有()”的句式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，更好地理解“??”“應(yīng)有盡有”，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡(luò)的神奇。

網(wǎng)站里面的內(nèi)容太豐富了：有()，有()，有()，還有()??真是()。我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門(mén)向我敞開(kāi)了。

（3）第五自然段：你發(fā)過(guò)電子郵件嗎？談一談感受。

2、聯(lián)系實(shí)際

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道了網(wǎng)絡(luò)的用途以及它的方便，快捷。有句話(huà)叫做“百聞不如一見(jiàn)”，作者親身體驗(yàn)了，咱們也體驗(yàn)了上網(wǎng)的感受：請(qǐng)上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)交流一下收獲。

3、小結(jié)：雖然今天我們了解了網(wǎng)絡(luò)的用途與神奇，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，正像爸爸說(shuō)的那樣：“今天用到的，只是網(wǎng)絡(luò)功能的一點(diǎn)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢！”（讀第六自然段）

三、回讀課文，感悟內(nèi)化

回讀全文，說(shuō)說(shuō)學(xué)完課文后的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用的思想感情。

四、有感情朗讀課文

1、任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的段落，練習(xí)有感情朗讀。

2、以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平

五、課后延伸，形成能力

1、這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受？

2、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響？

3、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫(xiě)下來(lái)，如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。教學(xué)反思

第三篇：語(yǔ)文教案《我家跨上了“信息高速路”》

語(yǔ)文教案《我家跨上了“信息高速路”》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語(yǔ)。

2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。

3、增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。

教學(xué)難點(diǎn)：

增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)入。

2、板書(shū)課題。

3、學(xué)生談自己的想法感受。

4、小結(jié)，過(guò)渡。

二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)。

1、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況，（課件1。出示詞語(yǔ)）比較難理解的通過(guò)各種方式理解：

1）聯(lián)系上下文理解。

2）通過(guò)肢體語(yǔ)言理解。

3）在實(shí)際生活中理解。

2、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容。

3、評(píng)價(jià)（學(xué)生自己評(píng)價(jià)，學(xué)生之間評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)）。

4、小結(jié)，過(guò)渡。

三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難。

1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請(qǐng)教周?chē)锇榻鉀Q問(wèn)題，還是解決不了的旁邊打上問(wèn)號(hào)，一會(huì)兒告訴老師。）

2、學(xué)生提出問(wèn)題（簡(jiǎn)單的老師隨即解決）。

3、師生共同歸納問(wèn)題。

老師隨即打出問(wèn)題。

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（出示課件3）

4、分小組討論以上問(wèn)題。

（以一小組為例，重點(diǎn)說(shuō)明。在解決問(wèn)題的同時(shí)指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評(píng)價(jià)，賽讀；師范讀）。

5、其他小組也可按照這個(gè)小組的匯報(bào)方法交流，也可有自己的想法。

6、我用“過(guò)去發(fā)往國(guó)外的信需要多長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在發(fā)電子郵件呢?”引入，將生活與課堂聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、自讀課文，自主感悟。

我一聲號(hào)令：“請(qǐng)同學(xué)們從課文中找找答案，自由閱讀！”學(xué)生便帶著自己感興趣的問(wèn)題閱讀課文。老師巡堂指導(dǎo)：可針對(duì)“我”的心情、感受提出問(wèn)題；也可抓住文章的重點(diǎn)詞句提出問(wèn)題；還可以啟發(fā)學(xué)生從哪些內(nèi)容中體會(huì)到了什么思想來(lái)提出問(wèn)題。

五、全班交流，再次質(zhì)疑。

學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師都進(jìn)行交流，把知道的東西和同學(xué)分享，把不知道的東西通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)給我，我利用網(wǎng)絡(luò)篩選、梳理學(xué)生的疑問(wèn)，作為學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（有些問(wèn)題可以課后解答）

六、小組協(xié)作式學(xué)習(xí)。

估計(jì)學(xué)生可能會(huì)提出的問(wèn)題：

1、爸爸是怎樣向我解釋電腦網(wǎng)絡(luò)的？

2、我為什么會(huì)贊嘆“真神了”？網(wǎng)絡(luò)神奇在哪兒？

3、“我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門(mén)一下子敞開(kāi)了?！钡厍蜃冃×耸鞘裁匆馑?？知識(shí)的大門(mén)敞開(kāi)是指什么？

協(xié)作學(xué)習(xí)成果展示的設(shè)計(jì)：發(fā)表本小組的學(xué)習(xí)成果，小組間可以互相競(jìng)爭(zhēng)和辯論，互相交流。

七、自主實(shí)踐，提高能力。

實(shí)踐環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主選擇，并可以自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。有“小話(huà)筒”：向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！靶〔┦俊保合虼蠹艺故旧暇W(wǎng)的技巧與方法?！靶∽骷摇保喊炎约合雽?xiě)的都寫(xiě)一寫(xiě)，互相學(xué)習(xí)，互相評(píng)議。

八、自結(jié)得失。

談一談這堂課你的感受。

九、總結(jié)全文，拓展練習(xí)。

1、這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受？

2、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響？

3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來(lái)的神奇。

4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫(xiě)下來(lái)，如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

31、我家跨上了信息高速公路

互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）

查閱信息 建立聯(lián)系 網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物

其他用途

第四篇：我家跨上了“信息高速路”教案

我家跨上了“信息高速路”

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“絡(luò)、箱”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四?！钡仍~語(yǔ)。

2.能正確朗讀課文。

3.讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)；初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

課前準(zhǔn)備

1.一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦和設(shè)計(jì)好的表格，實(shí)物投影儀。

2.有條件的同學(xué)上網(wǎng)操作，嘗試網(wǎng)絡(luò)各種功能，如下載資料、網(wǎng)上娛樂(lè)、發(fā)送電子郵件等。

A 案

第 一 課 時(shí)

導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

1.（板書(shū)課題）請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課題，說(shuō)一說(shuō)你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問(wèn)題）

2.教師梳理學(xué)生提出的問(wèn)題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激起學(xué)生自主閱讀解決問(wèn)題的興趣。

自主閱讀，初步感知

1.采取自己喜歡的方法解決生字詞，可以查字典，與同學(xué)討論或請(qǐng)教老師。2.自己想辦法練習(xí)將課文讀通順，如同桌互讀、請(qǐng)人聽(tīng)讀、自我練習(xí)等。3.思考同學(xué)們上課時(shí)所提出的問(wèn)題，在文中進(jìn)行勾畫(huà)批注。檢查自讀情況

自選方式來(lái)匯報(bào)自己的自學(xué)情況，如，當(dāng)小老師教認(rèn)生字詞；請(qǐng)好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問(wèn)題。

小組合作，深入學(xué)習(xí)

1.組員搭配上體現(xiàn)互補(bǔ)，每組保證有一名略懂電腦的同學(xué)。

2.下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，將討論結(jié)果填入表格，同時(shí)，組內(nèi)人員要分工明確。

我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能 我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能 不懂的問(wèn)題

全班交流

各小組自選方式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，向其他小組提出問(wèn)題。如： 1.可由中心發(fā)言人將表格放在實(shí)物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡(luò)功能，并就不懂的問(wèn)題請(qǐng)教其他小組。（教師亦可適時(shí)參與解答）

2.可由組員配合，一人讀相關(guān)段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò)功能；一人

詳細(xì)介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò)其他功能，并回答同學(xué)們提出的問(wèn)題。

3.可由操作計(jì)算機(jī)較熟練的同學(xué)上機(jī)，邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能，并隨時(shí)回答其他同學(xué)的提問(wèn)。

4.教師在各組匯報(bào)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行總結(jié)指正或進(jìn)行演示。讀讀寫(xiě)寫(xiě)

情不自禁 電腦網(wǎng)絡(luò) 目不轉(zhuǎn)睛 戀戀不舍

信箱

領(lǐng)悟

盯著

五湖四海 迫不及待 應(yīng)有盡有 笑瞇瞇

老鼠

警察

博覽

寄信

幾秒

第 二 課 時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文 交流體會(huì)

1.出示：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨入了信息高速路。找出文中類(lèi)似這樣打比方的句子，說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。

2.交流體會(huì)，深入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的神奇及作者興奮的心情。

“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個(gè)國(guó)家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起”──網(wǎng)絡(luò)為人們提供了廣泛的信息。

“進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路”──網(wǎng)絡(luò)為人們便捷高效地提供信息。

“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒(méi)有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。

“我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門(mén)向我敞開(kāi)了”──網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富將改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式。

“我聽(tīng)了更加喜歡這個(gè)新朋友了”──網(wǎng)絡(luò)功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。

聯(lián)系實(shí)際

請(qǐng)上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)交流一下收獲。有感情朗讀課文

1.任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的段落，練習(xí)有感情朗讀。

2.以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平。布置作業(yè)

有條件的同學(xué)課后請(qǐng)親自跨上“信息高速路”，查一查有關(guān)機(jī)器人的資料，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。

B案

激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.出示多媒體課件，展示汽車(chē)行駛在公路上、火車(chē)行駛在鐵路上、輪船行駛在江河中的情景。想想：信息也有行駛的道路嗎？它行駛的道路會(huì)是怎樣的呢？教師板書(shū)課題。

2.相互交流課前收集的資料，說(shuō)說(shuō)對(duì)題目的理解。引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題，說(shuō)說(shuō)自己想要提出的問(wèn)題。

初讀課文，整體感知

1.初讀課文，畫(huà)出生字詞，看看哪些字容易讀錯(cuò)或在字形上容易混淆。一些不容易讀準(zhǔn)的字音，可多讀幾遍。“屏”是多音字，還讀“bǐng”，如“屏息”；“鋪”容易讀錯(cuò)，注意提醒學(xué)生不要讀成pǔ；“賀”讀hè，不要讀成huò；“戀”不要讀成niàn；“宜”的本音是yí，在課文里讀輕聲。

2.指名朗讀課文。

3.再讀課文，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)與“我”的活動(dòng)有關(guān)的語(yǔ)句。4.投影出示以下表格，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)后填表。我做了什么 看到什么 心情 感受

5.全班交流。

6.根據(jù)表格中所填的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)課文所記敘的事情，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)練說(shuō)，互聽(tīng)互評(píng)，再推薦代表在全班說(shuō)。

研讀質(zhì)疑，合作釋疑

1.自主讀書(shū)，針對(duì)文中“我”的感受，提出問(wèn)題。如“我”的疑惑：電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩藝兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？“我”為什么會(huì)發(fā)出“真神了！”這樣的贊嘆？“我”為什么會(huì)感到地球一下子變小了，知識(shí)大門(mén)一下子打開(kāi)了？為什么下了網(wǎng)，我的心思還在那神奇的網(wǎng)絡(luò)世界里？

2.聯(lián)系上下文，小組合作釋疑。

3.教師參與交流并予以提示。如，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)張網(wǎng)絡(luò)示意圖，看誰(shuí)能把“爸爸”解釋的“電腦網(wǎng)絡(luò)”畫(huà)出來(lái)；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文及自己的體驗(yàn)，理解“地球變小了”“知識(shí)大門(mén)敞開(kāi)了”的含義。

交流感受

1.讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)信息高速路對(duì)自己生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了什么影響。

2.談?wù)勛约褐赖木W(wǎng)絡(luò)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)的用處。上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)交流上網(wǎng)的感受。

第五篇：《我家跨上了信息高速路》教案

《我家跨上了信息高速路》教案

一、素質(zhì)教育目標(biāo)：

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)有初步認(rèn)識(shí)。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

1、訓(xùn)練學(xué)生有感情朗讀。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，小組合作學(xué)習(xí)能力。

（三）德育訓(xùn)練點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生使用電腦網(wǎng)絡(luò)的興趣。

二、學(xué)法引導(dǎo)：

（一）教師教法：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。

（二）學(xué)生學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、親身實(shí)踐。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn)：初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。

難點(diǎn)：了解“信息高速路”指的是什么，并聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)什么影響？

四、課時(shí)安排：兩課時(shí)

五、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）教師活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)談話(huà)引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作解疑。通過(guò)多媒體演示上網(wǎng)，組織學(xué)生親自上網(wǎng)實(shí)踐，親身感受電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。

（二）學(xué)生活動(dòng)：

１、收集有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的資料。２、自學(xué)自悟，小組合作學(xué)習(xí)，以一個(gè)小電腦專(zhuān)家的身份來(lái)介紹電腦的用途。３、親自上網(wǎng)實(shí)踐，感受電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇。

六、教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、談話(huà)引入：

１、啟發(fā)談話(huà)：隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，同學(xué)們，你們平時(shí)跟電腦打過(guò)交道嗎？能不能結(jié)合你的親身實(shí)踐或收集到的資料談?wù)勀銓?duì)電腦的了解？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。

２、板書(shū)課題，齊讀課題。

３、看課題，你有什么問(wèn)題？學(xué)生交流。

二、初讀課文，整體感知。

１、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。２、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了哪些內(nèi)容？ ３、檢查自讀情況。

三、細(xì)讀課文，探究解疑。１、默讀課文，試著自己讀懂課文。（１）“信息高速路”指的是什么？

（２）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)什么影響？（３）讀不懂的地方做上標(biāo)記。２、小組內(nèi)討論交流。

３、匯報(bào)交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)。

４、以一個(gè)小電腦專(zhuān)家的身份來(lái)介紹電腦的用途。（１）要求：要結(jié)合課文來(lái)介紹；

可根據(jù)自己課前了解和收集到的資料來(lái)談； 合理地組織語(yǔ)言，展開(kāi)合理想象； 介紹要清楚、明白。

（２）根據(jù)要求自由練說(shuō)。

（３）小組內(nèi)互說(shuō)，互相改進(jìn)、補(bǔ)充。

（４）全班交流，請(qǐng)幾位小電腦專(zhuān)家談?wù)剬?duì)電腦的了解，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解。（５）教師加以點(diǎn)撥，把課內(nèi)與課外結(jié)合起來(lái)。５、有感情地朗讀課文。

四、布置作業(yè)：１、熟讀課文。

２、我訪問(wèn)了（）網(wǎng)站，有什么收獲請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入：指名分自然段讀課文。

二、帶領(lǐng)學(xué)生跨上信息高速路。

１、利用多媒體計(jì)算機(jī)，通過(guò)電視屏幕顯示，讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng)，帶學(xué)生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈，讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。

２、看后談感受。

三、談收獲。

１、學(xué)了這篇課文，你有何收獲？還有什么不懂的問(wèn)題？ ２、把你知道的網(wǎng)絡(luò)用途一條條寫(xiě)下來(lái)。

四、小結(jié)：同學(xué)們，世界天天在變化，科技正在以你所預(yù)料不到的速度在向前發(fā)展，希望大家從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神圣的領(lǐng)域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

１、鞏固字音，記憶字形。２、指導(dǎo)寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)好。３、讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

六、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)，講講每段大意。

七、布置作業(yè)：

１、利用微機(jī)親自上網(wǎng)，親身體驗(yàn)電腦網(wǎng)絡(luò)的功能。２、你上過(guò)網(wǎng)嗎？把你上網(wǎng)的感受寫(xiě)下來(lái)。（一百字左右）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

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