第一篇：三年級下冊《我家跨上了“信息高速路”》課后反思

三年級下冊《我家跨上了“信息高速路”》課后反思

三年級下冊《我家跨上了“信息高速路”》課后反思

今天在三（7）班上了一節(jié)語文課，內容是第23課《我家跨上了“信息高速路”》，這是一篇介紹網絡功能的文章，編者意圖是通過這篇文章讓學生初步認識網絡的用處，激發(fā)學生對網絡和科技的興趣。

看完這篇文章，我第一感覺就是這篇文章太滯后了，我覺得，現(xiàn)在的小學生應該比較清楚網絡的用途了，對網絡早已經是充滿興趣了。在某種程度上，這篇文章的科學性遠遠大于文學性，所以吳老師的建議是，盡量將這篇課文上出“語文味”。

上這節(jié)課之前，在三（7）班聽了兩節(jié)語文課，這個班級給我的印象是，學生很積極回答問題，不管是講新課，還是評講試卷，大約有三分之一的學生總是把手舉得高高的，二分之一的學生總是回應著老師的問題。

備課時，我參考了教師用書，主要設計了幾個問題：“信息高速路”指的是什么？它有什么神奇的功能？作者是怎樣去感受網絡的神奇的？“我”在上網前、上網時、下網后的心情變化是怎樣的？在講解這些問題的過程中，穿插一些重要句子，重點詞語的品讀。并設置了一些小練筆，小組討論，學生上臺操作網絡等環(huán)節(jié)來激發(fā)學生興趣。

上完這節(jié)課，我覺得自己做的好的地方有：

第一，除了學生上臺操作網絡這一個沒有實現(xiàn)之外，其余的教學內容基本得到了落實。

第二，教學設計體現(xiàn)出了趣味性。如米老鼠、唐老鴨、孫悟空這些動態(tài)圖片的出示，恰到好處地調動了學生的情緒。同時，大部分學生都積極參與了小組討論。

那么，做得不好的地方有：

1、板書設計不合理，甚至在教學過程中忘記了板書。

2、時間安排不合理。由于上課過程中，忘記了時間概念，大多時間在和學生交流互動，導致后面的教學顯得倉促。

3、調控課堂能力還有待提高。三（7）班的學生很活躍，拋出一個問題后，很多學生都想發(fā)言，雖然發(fā)言的內容大同小異，但他們的積極性很高。面對這種情況時，我只能忽視部分同學的舉手。此外，這群學生的發(fā)言常常會偏離課文內容，每次我都要想方設法拉他們回到課堂上，有時候的處理顯得生硬。

4、品讀句子，詞語做得還不夠深入。由于時間沒有把握后，在品讀句子、詞語時，只是走馬觀花，不夠深入。這是做得最不好的地方。

經過這節(jié)課，下次在備課時不能再想當然了，也讓我意識到如何增加課堂的趣味性調動學生的情緒，讓課堂教學更有效，特別是低年級的教學。

第二篇：三年級下冊我家跨上了“信息高速路”教案

我家跨上了“信息高速路”

教學目標

知識與技能：認識本課“絡、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡、箱”等14個字，正確讀寫“網絡、遍布、五湖四?！钡仍~語；理解課文內容。過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感那態(tài)度與價值觀：讀懂本課內容，抓住文章的要點；初步了解電腦網絡的意義、用途及有關知識，激發(fā)學生對信息技術的興趣。教學重、難點

有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處；增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。教學過程：

第一課時

一、談話，導入新課。

1、同學們，你們上過網嗎？上網都做些什么？（讓學生適度談一談）

師：是啊，網絡就像是一條高速路，把我們和世界聯(lián)系在一起。在網絡的世界里，人們的生活，學習，工作，娛樂都發(fā)生了翻天覆地的變化，大家都在享受著網絡帶給我們的方便和快捷。

今天我們就一起來學習《我家跨上了“信息高速路” 》。

2、出示課題，和老師一起來寫寫課題，齊讀課題。引導質疑：說說讀了課題，你有什么想知道的？

板書出示（信息高速路是什么，信息高速路帶給了我們什么??）讓我們帶著這些疑問走進課文

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1、自讀要求：

a、大聲朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。難讀的地方多讀幾遍。b、標出自然段，劃出生字生詞，用自己最拿手的方法記住這些生字詞。

2、認讀生字詞： 兩字和四字分別出示

信息 網絡 遍布 信箱 贊嘆 新奇 功能 敞開 情不自禁 五湖四海 迫不及待 目不轉睛 戀戀不舍

a、當小老師領讀

b、指名認讀生詞 一起來讀兩遍

3、同桌合作讀課文：和你的同桌合作著讀，你讀一段他讀一段，聽到他讀錯了，請幫助他糾正過來。

三、細讀課文，了解內容。

1、同桌合作讀 ：和你的同桌合作著讀，你讀一段他讀一段，聽到他讀錯了，請幫助他糾正過來。

2、讓學生邊讀邊想想課文主要講了什么，是從哪幾方面講的？

引導：先寫了什么，接著又寫了什么？（家里可以上網了，情不自禁的歡呼，迫不及待的上網，去認識網絡的神奇。

四、再讀讀文，重點探究。

1、剛剛大家提了很多的問題，那就請帶著這些疑問再認真地讀讀課文，相信大家一定能夠把這些問題給解決了。一邊讀一邊可以把有關的語句畫下來。

信息高速路到底指的是什么呢？第二自然段中就告訴我們了，誰能來說說？

2、關于電腦網絡，爸爸是怎么告訴我的？

電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，??咱們的地球就變成了一個小村莊。

3、請大家在認真讀讀這段話，你從爸爸的話中讀懂了什么？（學生談好了自己懂得的內容后，引出）

是呀，電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。

爸爸把電腦網絡比作了什么？（他把電腦網絡比作了蜘蛛網。）

為什么電腦網絡像蜘蛛網？你讀讀這句話，用上因為??所以??來說說？

4、出示多媒體：大家請看，正是電腦網絡，地球東邊的中國和西邊的美國有了聯(lián)系，南邊城市和北邊城市有了互動交往，因為這樣縱橫交錯，把每個國家，每座城市甚至每個家庭都連在了一起，所以爸爸告訴我：引讀出（電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把??）

引讀：也正因為如此，世界范圍內的信息傳遞變得非?？焖?所以爸爸才說（進入網絡，就好象跨上了信息高速路）

5、網絡不僅可以讓我們找到各種信息，還可以和全世界的小朋友建立聯(lián)系，甚至還可以網上購物，你或是你的爸爸媽媽利用網絡做過些什么？

五、指導寫字。

1、今天，我們學習了一二自然段，了解了網絡的神奇，知道了網絡有那么多的作用，那么小作者又是如何去了解網絡神奇的呢？我們下節(jié)課再來學習。下面我們來寫幾個生字。

2、出示 絡 悟 盯 瞇 秒 敞（這些字都有什么特點？）

第二課時

一、復習導入

1、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容。

2、小結，過渡。

3、引導學生朗讀課文：那么，“我”是怎樣跨入信息高速路的呢？

二、再讀讀文，重點探究

1、請大家默讀課文的第三、四、五自然段，邊讀邊畫出與“我”的活動有關的語句。

（1）第三自然段：

抓住迫不及待、目不轉睛、“真神了！”我不由得贊嘆起來?！?/p>

體會作者當時對網絡那種發(fā)自內心的喜愛之情，感受網絡折射出來的無窮魅力。

（2）第四自然段：

運用“有()，有()，有()，還有()”的句式進行語言訓練，更好地理解“??”“應有盡有”，體會網絡中內容的豐富與網絡的神奇。

網站里面的內容太豐富了：有()，有()，有()，還有()??真是()。我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。

（3）第五自然段：你發(fā)過電子郵件嗎？談一談感受。

2、聯(lián)系實際

通過剛才的學習，大家已經知道了網絡的用途以及它的方便，快捷。有句話叫做“百聞不如一見”，作者親身體驗了，咱們也體驗了上網的感受：請上過網的同學交流一下收獲。

3、小結：雖然今天我們了解了網絡的用途與神奇，但還遠遠不夠，正像爸爸說的那樣：“今天用到的，只是網絡功能的一點點，網絡還有很多很多用處呢！”（讀第六自然段）

三、回讀課文，感悟內化

回讀全文，說說學完課文后的感受，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用的思想感情。

四、有感情朗讀課文

1、任選一段能夠表現(xiàn)網絡功能神奇和作者興奮心情的段落，練習有感情朗讀。

2、以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學展示朗讀水平

五、課后延伸，形成能力

1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？

2、聯(lián)系生活實際，說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？

3、把自己的知道的網絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。教學反思

第三篇：《我家跨上了信息高速路》教學反思（推薦）

《我家跨上了“信息高速路”》教學反思

《我家跨上了“信息高速路 ”》通過“我”的一次上網經歷，領略網絡魅力的同時，了解網絡的特點和作用，真切感受科技帶給我們的便利。這篇課文主要在于讓學生通過課文內容的學習，了解互聯(lián)網的基本知識，激發(fā)學生對網絡和現(xiàn)代科技的興趣，同時體會文中描寫情緒的詞語的表達效果。

根據(jù)本課教學目標，我對這篇課文的教學做了如下反思：

1.生字教學

在指導生字詞時，本課的生字可以分為左右結構和上下結構兩類進行歸納特點教學，可以再ppt上先出示左右結構的字，讓學生找出特點，并說明左右結構的字寫法——左窄右寬，教師板書范寫，指導學生如何寫規(guī)范。上下結構的字教學可以參考左右結構的字的教學。我在生字教學時沒有指導生字的書寫，主要讓學生說明了左右結構的字的特點（左窄右寬）和上下結構的字的特點，并沒有給學生師范書寫，沒有強調書寫的規(guī)范。也沒有給學生鞏固生字的時間。

2.詞語教學

在這篇課文中，出現(xiàn)了很多描寫人物情緒的詞語，如“情不自禁、迫不及待、目不轉睛、戀戀不舍”等，這些詞語充分體現(xiàn)出了網絡的神奇魅力，凸顯了“我”對網絡的喜愛之情，由此激發(fā)學生對網絡的好奇心，激發(fā)學生對科學技術的興趣。

在這一類詞語教學時，將詞語放在課文教學中去理解，不僅有助于理解課文內容，還同時更深地理解了成語的意思，加深了對網絡神奇力量的信服。在教學時，我雖然將成語放進課文中理解，但是，并沒有特別注意這些成語對課文情感的深化作用，只是粗粗地將課文中的句子和成語出示，讓學生講成語的意思，這樣導致學生也并沒有太注意為什么要用這些成語，沒有通句子對比來理解成語在句子中的作用，及成語對課文情感的升華作用。

3.圖片利用

電腦網絡到底是個什么樣的玩意兒，對學生來說很難理解，很難想象出它的樣子，緊靠文字是不具有闡釋力量的，因此，在這個環(huán)節(jié)，我加上了一張圖片讓學生去理解文中的句子，爸爸告訴我：“它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起?！痹诔鍪具@張圖片時，學生都為之驚訝、贊嘆，但是，在利用圖時，要充分利用好圖，使之為教學服務，而不是形式化地出現(xiàn)一下，在出示這張圖時，我僅僅讓學生們看了一看，沒有讓他們去思考為什么要將電腦網絡比喻成為蜘蛛網，而不是其他的東西，如果讓學生去思考這個問題，我想學生對電腦網絡的理解就會更加到位。

第四篇：三年級語文《我家跨上了信息高速路》教學反思

今天我引導孩子們學習的是第23課《我家跨上了“信息高速路”》，這篇課文寫的是“我”的一次上網經歷，課文先寫我家的電腦可以上網了，爸爸告訴“我”互聯(lián)網的作用；然后寫“我”在媽媽的指導下進入網絡，瀏覽頁面，訪問網站，給國外的表姐發(fā)電子郵件。教完這一課，我感到成功的地方主要有：

一、導入新課自然，有針對性

導入新課時我問孩子們：“你們誰家里有電腦？“他們中的大多數(shù)驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。我接著問：“你們平時都在電腦上干些什么？”孩子們紛紛舉手，有的說打游戲，有的說看電視，有的說Q天，有的說……”“孩子們，那我們來看看課文中的這位小朋友在網上干什么呢？”孩子們迫不及待地打開課本認真地讀起來。我問孩子們平時在電腦上干些什么，是為教育孩子們別沉溺網絡游戲做準備的。

二、讓孩子們教生字，發(fā)揮了他們的主動性

這節(jié)課上，我改了以往教師一個人唱獨角戲的做法，讓孩子們當小老師，上臺教他們自己認為最拿手的生字，每組選派三名代表教生字，教對一個加10分，教錯的不得分，最后評出優(yōu)勝小組，對優(yōu)秀的小老師進行獎勵，孩子們的熱情很高。從課后交上來的作業(yè)反映出，教學效果比我平時教的還要好。

三、聯(lián)系前后文和生活實際理解詞語含義，印象較深刻

這一課出現(xiàn)的成語比較多，在引導孩子們理解”情不自禁“這個詞語時，我先讓孩子們聯(lián)系具體的語境“聽媽媽說，我家的電腦可以上網了，我情不自禁地歡呼起來”理解詞語的意思，接著，我又聯(lián)系生活實際讓學生理解詞義，如：當你考了100分的時候，你會怎么樣地跳起來？孩子們異口同聲的說：“情不自禁。”當你回家后，得知最疼愛你的爺爺去世了，你會怎么樣地哭起來？”孩子們齊聲說：“情不自禁?！?/p>

四、結合練習題，教育孩子們要遠離網絡游戲

練習冊上有一道題：你是如何看待上網的？我給孩子們留了充分的時間，先讓他們同桌兩個互相討論，再在班上大膽交流，他們說出了上網打游戲的不良后果，我順勢引導孩子們要遠離網絡游戲，平時多看書。

不足之處主要有：

一、課前沒有讓孩子們搜集和網絡有關的資料，導致孩子們對網絡的認識不到位。

二、沒有交流網絡給人們的生活帶來的方便，沒有讓上過網的孩子們說說自己上網的所見所聞或感受，三、課后沒有布置具體的上網任務，導致孩子們沒有親身感受，可能有的孩子仍然不會在網上查閱和學習有關的

第五篇：《我家跨上了信息高速路》教案

《我家跨上了信息高速路》教案

一、素質教育目標：

（一）知識教學點：

1、學會本課生字新詞。

2、理解課文內容，對電腦網絡有初步認識。

（二）能力訓練點：

1、訓練學生有感情朗讀。

2、培養(yǎng)學生的自學能力，小組合作學習能力。

（三）德育訓練點：激發(fā)學生使用電腦網絡的興趣。

二、學法引導：

（一）教師教法：充分發(fā)揮學生的主體性，引導學生自主學習、自主探究。

（二）學生學法：自主學習、合作探究、親身實踐。

三、重點、難點:

重點：初步了解電腦網絡的用途。

難點：了解“信息高速路”指的是什么，并聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學習帶來什么影響？

四、課時安排：兩課時

五、師生互動活動設計：

（一）教師活動：啟發(fā)談話引入新課，激發(fā)學生學習本課的興趣，引導學生自主探究，合作解疑。通過多媒體演示上網，組織學生親自上網實踐，親身感受電腦網絡的用途。

（二）學生活動：

１、收集有關電腦網絡的資料。２、自學自悟，小組合作學習，以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途。３、親自上網實踐，感受電腦網絡的神奇。

六、教學步驟：

第一課時

一、談話引入：

１、啟發(fā)談話：隨著科學的迅猛發(fā)展，電腦已走進千家萬戶，同學們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結合你的親身實踐或收集到的資料談談你對電腦的了解？今天我們就來學習有關電腦網絡的文章。

２、板書課題，齊讀課題。

３、看課題，你有什么問題？學生交流。

二、初讀課文，整體感知。

１、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。２、默讀課文，說說課文講了哪些內容？ ３、檢查自讀情況。

三、細讀課文，探究解疑。１、默讀課文，試著自己讀懂課文。（１）“信息高速路”指的是什么？

（２）聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學習帶來什么影響？（３）讀不懂的地方做上標記。２、小組內討論交流。

３、匯報交流自學成果，教師相機引導。

４、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途。（１）要求：要結合課文來介紹；

可根據(jù)自己課前了解和收集到的資料來談； 合理地組織語言，展開合理想象； 介紹要清楚、明白。

（２）根據(jù)要求自由練說。

（３）小組內互說，互相改進、補充。

（４）全班交流，請幾位小電腦專家談談對電腦的了解，對網絡的了解。（５）教師加以點撥，把課內與課外結合起來。５、有感情地朗讀課文。

四、布置作業(yè)：１、熟讀課文。

２、我訪問了（）網站，有什么收獲請寫一寫。

第二課時

一、復習引入：指名分自然段讀課文。

二、帶領學生跨上信息高速路。

１、利用多媒體計算機，通過電視屏幕顯示，讓學生知道什么是上網，帶學生到網上轉一圈，讓他們了解互聯(lián)網的作用。

２、看后談感受。

三、談收獲。

１、學了這篇課文，你有何收獲？還有什么不懂的問題？ ２、把你知道的網絡用途一條條寫下來。

四、小結：同學們，世界天天在變化，科技正在以你所預料不到的速度在向前發(fā)展，希望大家從小愛科學、學科學、去探知科學更神圣的領域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。

五、指導寫字。

１、鞏固字音，記憶字形。２、指導寫準確、寫好。３、讀寫詞語。

六、細讀課文，理清脈絡，講講每段大意。

七、布置作業(yè)：

１、利用微機親自上網，親身體驗電腦網絡的功能。２、你上過網嗎？把你上網的感受寫下來。（一百字左右）

板書設計：

我家跨上了信息高速路 查閱信息

電腦網絡發(fā)電子郵件神奇 參加購物、拍賣等