第一篇：高中課改社會實(shí)踐課題參考課題

農(nóng)村建設(shè)

1、農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研

2、農(nóng)村義務(wù)教育問題

3、農(nóng)村新型合作醫(yī)療

4、農(nóng)村最低生活保障制度

5、農(nóng)村基層黨團(tuán)組織建設(shè)

6、農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查

7、農(nóng)村耕地保護(hù)

8、農(nóng)村征地以及農(nóng)民權(quán)益保護(hù)

9、農(nóng)村環(huán)境保護(hù)

10、農(nóng)村文化事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

11、關(guān)注農(nóng)村未成年人及婦女

12、對村莊治理的方法、方式的調(diào)研

13、校村對接志愿服務(wù)

14、社會主義新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)村發(fā)展問題研究

15、當(dāng)代中國農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)與功能變遷調(diào)查

16、村民自治中的問題與對策研究

17、建設(shè)社會主義新農(nóng)村亟需解決的問題及對策建議；

18、我省農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移情況，存在問題及相關(guān)建議

19、關(guān)于農(nóng)村土地轉(zhuǎn)包和農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營問題的研究

20、農(nóng)村生活衛(wèi)生現(xiàn)狀調(diào)查

21、加強(qiáng)建設(shè)村莊的“信福工程”

22、社會主義新農(nóng)村文獻(xiàn)資源建設(shè)狀況

23、農(nóng)村家庭年收入與支出情況調(diào)查

24、農(nóng)村家庭人力資本投資與農(nóng)村家庭教育選擇的規(guī)律特點(diǎn)研究

25、開展“深入新農(nóng)村”貧困山區(qū)支教、農(nóng)村環(huán)?？破招修r(nóng)業(yè)發(fā)展 農(nóng)業(yè)發(fā)展

1、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

2、農(nóng)業(yè)稅全免對解決三農(nóng)問題的影響

3、支農(nóng)惠農(nóng)政策實(shí)施情況研究

4、農(nóng)業(yè)勞動力轉(zhuǎn)移對策研究

5、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整典型調(diào)查

6、關(guān)于現(xiàn)居地所在市的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展問題的研究

農(nóng)民狀況

1、農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)

2、農(nóng)民增產(chǎn)增收

3、農(nóng)民工子弟上學(xué)問題

4、探訪農(nóng)民工留守家屬

5、農(nóng)民收入問題調(diào)查問題

6、返鄉(xiāng)農(nóng)民工生活狀況調(diào)查

7、農(nóng)民稅賦負(fù)擔(dān)問題調(diào)查

8、城市中農(nóng)民工現(xiàn)狀調(diào)查

9、農(nóng)民對土地的意識變遷及其成因調(diào)查

10、農(nóng)地征用中侵犯農(nóng)民利益情況調(diào)查

11、建立我省農(nóng)民增收減負(fù)長效機(jī)制存在的問題及相關(guān)建議

12、農(nóng)民精神信仰調(diào)查狀況及研究

13、大學(xué)生“愛心幫扶”實(shí)踐服務(wù)

14、惠民政策、維權(quán)法律知識宣講服務(wù)

15、踐行“孝道”，體恤老人，關(guān)愛殘疾人群

16、關(guān)注失地農(nóng)民的生存狀態(tài)

17、農(nóng)民工就業(yè)問題

18、關(guān)注農(nóng)民工養(yǎng)老保險(xiǎn)問題

21、農(nóng)村中小學(xué)運(yùn)行狀態(tài)問題研究

22、對偏遠(yuǎn)農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施的調(diào)查

23、中西部農(nóng)村教育發(fā)展困境問題調(diào)查研究

24、中外學(xué)校間學(xué)生交流活動的調(diào)查研究

25、少數(shù)民族地區(qū)教育發(fā)展問題的調(diào)查

26、西部農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育普及情況調(diào)查

教育教學(xué)研究實(shí)踐類

教育研究類

1、學(xué)校亂收費(fèi)問題調(diào)查研究

2、稅費(fèi)改革對農(nóng)村義務(wù)教育的影響

3、中小學(xué)學(xué)生道德現(xiàn)狀調(diào)查

4、推進(jìn)素質(zhì)教育的調(diào)查研究

5、學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的調(diào)查研究

6、我國遠(yuǎn)程教育發(fā)展調(diào)查與研究

7、大學(xué)生參加社會實(shí)踐的意義和途徑方式調(diào)查研究

8、對教育體制改革的作用和教育現(xiàn)狀的分析

9、我國農(nóng)村教育現(xiàn)狀的調(diào)查

10、我國農(nóng)村師資狀況的調(diào)查

11、當(dāng)前農(nóng)村教育的問題及對策思考

12、制約農(nóng)村教育發(fā)展瓶頸的問題研究

13、中國高等教育大眾化的新課題研究

14、高等學(xué)校人文素質(zhì)教育的調(diào)查研究

15、進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育問題調(diào)查研究

16、農(nóng)村教育服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的調(diào)查研究

17、貧困農(nóng)村教育異化對個(gè)人和社區(qū)發(fā)展的影響

18、農(nóng)村教育與經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系的研究

19、從教育公平看農(nóng)村教育信息化

20、民辦教育發(fā)展典型調(diào)查

21、農(nóng)村中小學(xué)運(yùn)行狀態(tài)問題研究

22、對偏遠(yuǎn)農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施的調(diào)查

23、中西部農(nóng)村教育發(fā)展困境問題調(diào)查研究

24、中外學(xué)校間學(xué)生交流活動的調(diào)查研究

25、少數(shù)民族地區(qū)教育發(fā)展問題的調(diào)查

26、西部農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育普及情況調(diào)查

哲學(xué)思想類

1、解放思想，實(shí)事求是與中國特色社會主義新道路的開創(chuàng)

2、“三個(gè)代表”重要思想與唯物史觀的發(fā)展

3、以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展觀對社會主義建設(shè)規(guī)律認(rèn)識的深化

4、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的理論與實(shí)踐

5、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重要作用的典型調(diào)查

6、堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)，貫徹立黨為公、執(zhí)政為民宗旨的典型調(diào)查

7、社會轉(zhuǎn)型期人們思想觀念嬗變的調(diào)查與分析

8、以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展觀對社會主義建設(shè)規(guī)律認(rèn)識的深社會轉(zhuǎn)型期人們思想觀念嬗變的調(diào)查與分析

9、在發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)中加強(qiáng)社會主義道德建設(shè)的典型調(diào)查

10、封建迷信在一些地方泛濫的表現(xiàn)及其原因的調(diào)查與分析

11、當(dāng)代青年個(gè)性化發(fā)展的調(diào)查與哲學(xué)思考

12、圍繞重大公共事件的民眾群體認(rèn)知、態(tài)度與社會心理建設(shè)研究

13、對建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會調(diào)查研究

法律類

1、全面建設(shè)小康社會階段的憲政問題

2、法律賠償執(zhí)行難問題研究

3、知識產(chǎn)權(quán)法研究

4、政務(wù)公開制度研究

5、我國的民事法律制度的完善研究

6、公司法有關(guān)問題研究

7、金融監(jiān)管法律問題研究

8、法律援助的實(shí)踐

9、中國環(huán)境保護(hù)問題的法律對策

10、新世紀(jì)新時(shí)期推進(jìn)我國行政法治的理論與實(shí)踐問題研究

11、黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民民主和依法治國有機(jī)統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)機(jī)制研究

12、“三農(nóng)”問題的有關(guān)法律研究

學(xué)習(xí)科研實(shí)踐類

1、開展“科研課題實(shí)踐調(diào)研”課題實(shí)踐計(jì)劃。

2、參加“挑戰(zhàn)杯”等專業(yè)設(shè)計(jì)大賽的項(xiàng)目進(jìn)行到現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用評估

3、自主創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)及實(shí)施工作

構(gòu)建社會和諧類

1、建設(shè)和諧社區(qū)的典型調(diào)查

2、生活與醫(yī)療保障問題

3、對中國 “看病貴、看病難”現(xiàn)象成因的調(diào)查分析

4、進(jìn)行民主法律常識宣講

5、對基層民主選舉進(jìn)行考察

6、社會保障與安全問題（如:下崗職工的社會保障）

7、社會普遍的就業(yè)問題成因分析及解決方案探究

8、對推進(jìn)社會主義民主法制建設(shè)，促進(jìn)司法公正的提出建設(shè)性意見

9、食品及日用品安全問題

10、社會安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查分析

11、目前職業(yè)的社會聲望研究

12、生活方式的改變與生活滿意度的調(diào)查分析單位制度和社會歸屬感研究

13、社會誠信度現(xiàn)狀及其影響調(diào)查

14、對人們的就業(yè)方式、就業(yè)觀念變化調(diào)查研究

15、城市與農(nóng)村生育觀的差異、變化趨勢及原因分析

16、社會轉(zhuǎn)型期的社會政策和社會救助工作研究

17、反腐倡廉的典型調(diào)查和案例分析

18、對“金融危機(jī)下的住房問題”研究

19、進(jìn)行志愿服務(wù)社區(qū)秩序穩(wěn)定及發(fā)展

20、開展志愿服務(wù)弱勢群體的活動

21、對當(dāng)前湖北省再就業(yè)工作中存在的問題及對策的探究

22、當(dāng)前湖北省信訪工作面臨的形勢，存在的問題及對策建議

23、湖北省社會治安形勢及對策建議

24、進(jìn)一步加強(qiáng)我省重大突發(fā)性事件防控工作的對策建議

25、推進(jìn)湖北省城市醫(yī)療體系建設(shè)的對策和建設(shè)性意見

26、當(dāng)前湖北省安全生產(chǎn)工作面臨的形勢，存在的問題及對策建議

27、對城市噪音污染的調(diào)查研究

可持續(xù)發(fā)展類

1、對構(gòu)建節(jié)約型社會探究

2、對農(nóng)村清潔能源的調(diào)查

3、節(jié)能減排家庭社區(qū)行動

4、節(jié)能減排科普宣傳行動

5、對區(qū)域循環(huán)經(jīng)濟(jì)的研究

6、對節(jié)約環(huán)保型企業(yè)調(diào)查

7、生態(tài)環(huán)境產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)查分析

8、文明禮儀進(jìn)行環(huán)保知識宣講

9、能源扶貧調(diào)研行動：深入邊遠(yuǎn)基層地區(qū)進(jìn)行能源缺乏問題調(diào)研

10、對新能源利用調(diào)研行動

11、對居民生活節(jié)水節(jié)電現(xiàn)狀調(diào)查研究

12、湖北省走新興工業(yè)化道路，建設(shè)資源節(jié)約型，環(huán)境友好性社會工作中存在的問題及對策建議

13、關(guān)于加快湖北省發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的對策建議

14、對建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)圈的對策建議

15、對公民環(huán)保意識的普遍調(diào)查分析

16、對部分地區(qū)進(jìn)行草原的保護(hù)的措施和方法的探究經(jīng)濟(jì)建設(shè)調(diào)查類

企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

1、提升企業(yè)創(chuàng)新能力，壯大創(chuàng)新主體

2、對優(yōu)秀外資企業(yè)經(jīng)營方式的調(diào)查研究

3、中國企業(yè)家隊(duì)伍成長與發(fā)展的調(diào)查與分析

4、企業(yè)在創(chuàng)新中發(fā)展典型調(diào)查

5、對國有企業(yè)轉(zhuǎn)型分析研究（針對具體企業(yè)作）

6、對珠三角、長三角等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的私營企業(yè)的調(diào)查研究

7、民營企業(yè)的價(jià)值觀缺失

8、中國企業(yè)的國際化

9、民營企業(yè)的國營化趨勢

10、培養(yǎng)創(chuàng)新型、領(lǐng)導(dǎo)型企業(yè)人才專業(yè)實(shí)踐

11、民營企業(yè)的老板素養(yǎng)問題

12、各類民營企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的案例研究

13、各類企業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的典型調(diào)查

14、積極利用外資優(yōu)化外商投資結(jié)構(gòu)調(diào)查

15、我國私營企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)問題調(diào)查

16、中國家族企業(yè)問題調(diào)查研究

17、關(guān)于民營企業(yè)發(fā)展的實(shí)證研究（針對具體企業(yè)作）

18、金融危機(jī)對我國中小企業(yè)的影響

19、對人才市場和技術(shù)市場的發(fā)展調(diào)查

20、關(guān)于引導(dǎo)和規(guī)范湖北省民營融資的建議

區(qū)域的發(fā)展

1、對實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的調(diào)查研究

2、重振東北老工業(yè)基的措施方案探究

3、對中部崛起的建設(shè)性意見

4、對我國東部發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查分析及建議

5、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展

6、縣域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展模式典型調(diào)查

7、數(shù)字化武漢光谷建設(shè)

8、城鎮(zhèn)化的調(diào)查和分析產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化調(diào)查研究

9、城市化進(jìn)程中的政府作用和行政改革研究

10、增強(qiáng)消費(fèi)對湖北省經(jīng)濟(jì)增長拉動作用的對策建議

11、把湖北省的科技優(yōu)勢向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的路徑選擇

12、當(dāng)前我省招商引資工作中存在的問題及相關(guān)建議

經(jīng)濟(jì)類熱點(diǎn)

1、稅制改革問題

2、物價(jià)上漲問題

3、人民幣的升值問題

4、房地產(chǎn)市場的健康發(fā)展問題

5、金融風(fēng)險(xiǎn)防范與我國金融業(yè)改革研究問題

6、新中國60多年來中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r

7、后奧運(yùn)時(shí)代的中國經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展

8、金融危機(jī)對中國經(jīng)濟(jì)社會的影響

9、拉動內(nèi)需相關(guān)政策實(shí)施狀況調(diào)查

10、社會各階層（或某階層或某類人群）對未來中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展信心調(diào)查 傳承我國文化

中國傳統(tǒng)文化

1、民間文化遺產(chǎn)的保護(hù)

2、民間藝術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查

3、經(jīng)濟(jì)全球化背景下中國發(fā)展先進(jìn)文化問題研究

4、在百姓生活中的角逐——新興文化 VS 傳統(tǒng)文化

5、探詢中國各少數(shù)民族文化

中國紅色文化

1、紅色之旅——革命傳統(tǒng)教育

①井岡山——中國革命的搖籃

②延安——永遠(yuǎn)的革命圣地

③西柏坡——“兩個(gè)務(wù)必”的傳承篇章④重走西行路途 再頌長征精神

⑤太行山——抗日主戰(zhàn)場

2、參觀歷史博物館，提升自我愛國主義情懷

第二篇：高中課改研究性學(xué)習(xí)課題參考課題

高中研究性學(xué)習(xí)課題（供選題參考）

一、語文研究性學(xué)習(xí)課題

（1）文言文虛詞研究（2）現(xiàn)代漢語字詞音、形、義研究（3）蘇軾生平事跡研究（4）標(biāo)點(diǎn)符號研究（5）如何解讀賞析外國小說（6）《史記》人物列傳研究（7）追溯詩歌的源頭——《詩經(jīng)》藝術(shù)探究（8）我眼中的孔子（老子、莊子、孟子??）

（9）交際中的語言藝術(shù)（10）宋朝豪放派詞風(fēng)的研討（11）追尋在（某地）留下足跡的文化名人

（12）寓言對生活的啟迪（13）古希臘神話研讀（14）《三國》人物性格探析（15）現(xiàn)代流行語言的背后（16）高考滿分作文研究（17）《紅樓夢》研究（18）廣告語的修辭分析（19）民俗文化研究

二、數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題

（1）函數(shù)主線在各章節(jié)是如何體現(xiàn)的（2）我市主要十字路口人行道寬度的科學(xué)設(shè)計(jì)

（3）超市中的數(shù)字問題（4）生活中的數(shù)學(xué)——貸款決策問題（5）向量在中學(xué)中的應(yīng)用問題（6）商品促銷中的打折與分期付款問題（7）三角函數(shù)的應(yīng)用問題（8）存款方式與收益研究

（9）用向量方法解決數(shù)學(xué)問題（10）中國數(shù)學(xué)發(fā)展史——宋元數(shù)學(xué)（11）函數(shù)y＝ax＋b/x的性質(zhì)研究

（12）登高望遠(yuǎn)——數(shù)學(xué)中的測量在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

三、英語研究性學(xué)習(xí)課題

（1）商品名稱中的英文與漢譯方法探究

（2）中學(xué)生英語水平提高幅度與英文歌曲聽唱之間的關(guān)系調(diào)查（3）中西文化差異探討（4）中英美人之間的交際習(xí)慣（5）性格與英語學(xué)習(xí)（6）飲食行業(yè)的英語規(guī)范（7）趣味英語收集（8）旅游景區(qū)的標(biāo)識英語

（9）西方國家節(jié)日談趣（10）興趣愛好與學(xué)習(xí)英語之間的聯(lián)系（11）英語口語訓(xùn)練（12）說英語國家的不同問候方式（13）英語中的顏色與心情（14）英語中的動物習(xí)語（15）（某地）居民日常生活中英語使用情況與下一代英語啟蒙教育的關(guān)系（16）高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要困難與解放方法的研究

四、物理研究性學(xué)習(xí)課題

（1）溫室效應(yīng)的產(chǎn)生與影響（2）物理與能源開發(fā)（3）防盜門的防盜原理（4）自行車上的力學(xué)知識（5）雞蛋身上的物理學(xué)（6）學(xué)校周圍噪聲的防治

（7）宇航生活與航天飛機(jī)（8）物理學(xué)的進(jìn)步對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)

五、生化研究性學(xué)習(xí)課題

（1）當(dāng)前世界能源狀況的調(diào)查分析（2）（某地）環(huán)境污染及物種保護(hù)（3）影響現(xiàn)代社會生活質(zhì)量的重要生化物質(zhì)

（4）新型建筑材料的開發(fā)利用（5）家庭水果釀酒可行性研究（6）廢棄定影液回收的方案設(shè)計(jì)（7）高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)狀況調(diào)查（8）碘與人類健康（9）生活垃圾的處理和回收利用（10）（某地）自來水廠凈化流程的參觀調(diào)查

六、政治研究性學(xué)習(xí)課題

（1）各超市物品的價(jià)格調(diào)研（2）本市假貨現(xiàn)象調(diào)查

（3）本地某企業(yè)經(jīng)營狀況調(diào)查（4）（某地）工業(yè)廢水污染情況調(diào)查（5）調(diào)查（某地）某企業(yè)的分配制度對企業(yè)發(fā)展的影響

（6）學(xué)生消費(fèi)狀況的調(diào)查研究（7）對（某地）就業(yè)狀況的調(diào)查

七、歷史研究性學(xué)習(xí)課題

（1）對日索賠問題研究（2）東海及釣魚島問題研究（3）（某地）歷史遺存研究（4）西藏問題研究

（5）抗美援朝出兵利弊問題研究（6）臺灣問題及中國對臺政策（7）世貿(mào)中心為什么會遭飛機(jī)撞擊（8）假如沒有希特勒，二戰(zhàn)會爆發(fā)嗎（9）中國足球?yàn)楹坞y以沖出亞洲走向世界

（10）新時(shí)期的創(chuàng)業(yè)精神（11）改革開放以來社會生活的變化（12）對李鴻章的再認(rèn)識（13）中國古代中央集權(quán)專制制度的演變

八、地理研究性學(xué)習(xí)課題

（1）新聞聯(lián)播與“地理”（2）山谷風(fēng)的形成（3）（某地）公交線路現(xiàn)狀與規(guī)劃設(shè)計(jì)（4）“三圈環(huán)流模型”制作（5）地球溫室效應(yīng)會不會導(dǎo)致海平面的持續(xù)上升

（6）（某地）旅游景點(diǎn)的開發(fā)（7）自然帶與旅游特色

（8）城市功能分區(qū)（9）地域氣候變化的“蝴蝶效應(yīng)”（10）調(diào)查家族人口的增長和遷移（11）月相變化觀測（12）讀（某地）地圖和照片研究（某地）的變化

（13）我的一日生活與自然資源（14）火山模型的制作（15）利用GIS信息技術(shù)制作（某地）人口分布特征圖

（16）（某地）水資源利用存在的問題與對策（17）中華民族服飾與地理環(huán)境之間的關(guān)系研究（18）（某地）人口分布與學(xué)校的布局

九、體育研究性學(xué)習(xí)課題

（1）從CBA到NBA，姚明的價(jià)值在哪里？

（2）（某地）市民健身鍛煉方式調(diào)查（3）身體健康與心理健康（4）籃球運(yùn)球急停跳投技術(shù)在綜合技術(shù)中的實(shí)踐運(yùn)用（5）利用體育游戲豐富課余生活方法與策略研究（6）體育鍛煉與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系程度的探討

十、藝術(shù)欣賞研究性學(xué)習(xí)課題

（1）創(chuàng)作心中理想的（某地、某主題）歌曲歌詞（2）探討中西方（或傳統(tǒng)與流行）音樂的差異

十一、環(huán)境保護(hù)

1、加快防治“白色污染”的步伐

2、對（某地區(qū)）廢電池回收情況的調(diào)查及建議

3、飲用水污染與自然人為因素的關(guān)系和控制對策

4、環(huán)?？甑拈_發(fā)與推廣

5、空氣中SO2對土壤的負(fù)面影響及治理措施

6、綠島的保護(hù)

7、廢舊電池的回收與利用

8、（某某地區(qū)）空氣污染現(xiàn)狀及對策

9、淺談水資源的污染其治理

10、汽車尾氣的治理及再利用

11、如何降低汽車尾氣凈化的成本

12、關(guān)于城市垃圾資源化的設(shè)想與調(diào)查

13、塑料及其回收利用

14、摘掉城市的毒瘤——城市垃圾處理問題研究

15、大氣污染與人體健康

16、汽車安全與環(huán)保問題

17、酸雨與人體健康

18、環(huán)保與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合

19、光污染與光能節(jié)約 20、汽車與環(huán)境

21、無污染汽車

22、燃煤脫硫的簡史及其發(fā)展

23、關(guān)于海水淡化問題的研究

24、降解塑料的發(fā)展

25、土地沙漠化的防治

26、富營養(yǎng)水質(zhì)的生物治理

27、城市的供水、凈水及水再利用

28、創(chuàng)造綠色電能

29、粉煤灰性能研究及綜合利用 30、城市生活垃圾的綠色處理

31、無污染能源在家庭中的利用

32、綠色消費(fèi)

33、殺蟲劑使用的反思

34、氟利昂問題

35、核聚變、核裂變及環(huán)境污染

36、厄爾尼諾與拉尼娜

37、太湖零點(diǎn)行動

38、長江上游生態(tài)保護(hù)

39、黃河斷流

40、西部開發(fā)與環(huán)境保護(hù)

41、綠色文明

42、淮河治污零點(diǎn)行動

43、蘇州河綜合整治

44、電磁輻射污染

45、環(huán)境與健康

46、無磷洗衣粉為何難以推廣的探研

47、廚房生活垃圾能再利用嗎

48、工業(yè)廢水污染情況

49、農(nóng)藥污染的影響 50、石材石粉塵污染的調(diào)查

51、工廠密集度和生活環(huán)境的關(guān)系

52、大氣污染對農(nóng)作物的影響

53、居室污染

54、食品污染

55、研究影響空氣污染指數(shù)的因素及對策

56、常見植物對環(huán)境變化的反應(yīng)研究和對策

57、洗滌劑、工廠廢棄物等對生態(tài)環(huán)境的影響研究

58、磷對水質(zhì)的污染

59、小區(qū)環(huán)境對住宅和人的影響 60、北方沙塵暴又起的原因分析 61、沿海生態(tài)環(huán)境調(diào)查 62、手帕和餐巾紙的利弊研究

十二、生活中的化學(xué)問題

農(nóng)用生物肥 新型建筑材料的開發(fā)與利用

生命之源——營養(yǎng) 家庭包裝 以氫氣（天然氣）為燃料的灶具 正確提取熱量及飲食 對化妝品成分的研究 方便面可食性內(nèi)分裝 油煙革命 裝潢材料的應(yīng)用及改進(jìn) 金屬防銹的研究 關(guān)于低自由基、無毒香煙 有關(guān)飲料中非食用色素的調(diào)查 化學(xué)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì) 純凈水是否“純凈” 環(huán)保型防震材料的開發(fā) 維生素王國探秘 淺淡當(dāng)今社會之健康飲食 修正液對人體的危害 洗滌用品的發(fā)展與前景

新型墻對材料的開發(fā)和利用 竹制品代替木制品的可行性研究 中學(xué)生營養(yǎng)與健康 研究特別環(huán)境下使用的救生衣 淺談食鹽與人體健康 食用油中過氧化值的分析

研究高二學(xué)生早上的飲食 關(guān)于含碘食鹽的日常保存的研究 處處可見的動態(tài)平衡 化肥對土壤的影響 農(nóng)村生活用水調(diào)查 生活中的化學(xué) 廚房里的化學(xué) 化妝用品的副作用

科技與生活——關(guān)于納米技術(shù) 奶制品工業(yè)與我們的日常生活 關(guān)于健康飲水方法的研究

十三、資源利用

海洋資源的利用與保護(hù) 太陽能發(fā)展前景及利用 創(chuàng)造綠色電能 未來能源技術(shù)

石油的開發(fā)與利用 綠色能源離我們多遠(yuǎn)

食品對大腦的營養(yǎng)供應(yīng)研究 常見葷菜對大腦智力發(fā)展的影響研究 中學(xué)附近不潔食品狀況調(diào)查 淺談可再生能源 利用太陽能對未來的積極影響 潮汐資源的調(diào)查研究

十四、1城市規(guī)劃41體育臺的物理應(yīng)用

2自然災(zāi)害42學(xué)生身體素質(zhì)與營養(yǎng)狀況調(diào)查 3水土流失43方便面與人體健康 4環(huán)境污染44自制報(bào)警器等

5校園綠化與管理45聲控感光延時(shí)開關(guān)、搖控器 6我的校園我作主46力學(xué)在生活中的應(yīng)用

7西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)等的研究47信息技術(shù) 8月相變化觀察與分析48說英語、話家鄉(xiāng) 9太陽能等的天發(fā)與利用49長陽民風(fēng)民俗 10家庭裝飾與室內(nèi)污染50文學(xué)作品品讀鑒賞 11食品中的添加劑51學(xué)生閱讀調(diào)查與研究 12洗滌劑的成份研究與開發(fā)52電視劇評析 13民用燃料---液化氣53毛澤東詩詞鑒賞

14農(nóng)村垃圾的處理現(xiàn)狀及發(fā)展方向54民間歇后語收集整理 15廢電池的危害與利用、回收處理55廣告語言藝術(shù)淺析 16廚房化學(xué)、化學(xué)趣味小實(shí)驗(yàn)56薛寶釵性格研究 17農(nóng)藥的性質(zhì)研究57淺談旗袍發(fā)展史 18含磷洗衣粉的研究58消費(fèi)維權(quán) 19常用消毒劑研究59農(nóng)村稅費(fèi)改革

20空氣污染狀況調(diào)查與對策60農(nóng)村剩余勞動力的有關(guān)研究 21化肥的研究61學(xué)生條工體驗(yàn) 22兵器知識62學(xué)生消費(fèi)、生活習(xí)慣

23關(guān)于臺灣問題由來、現(xiàn)狀等研究63農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 24巴勒斯坦問題來龍去脈64學(xué)生對傳統(tǒng)美德的認(rèn)同狀況調(diào)查 25父母辛酸知多少65家庭教育方式對學(xué)生成長的影響 26家鄉(xiāng)的文化名人66網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生成長的影響 27水資源利用與污染67中學(xué)生上網(wǎng)利與弊 28白色污染68關(guān)于農(nóng)村文化設(shè)施調(diào)查研究

29微量元素對人身體健康的探究69農(nóng)民消費(fèi)觀的變化 30農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生現(xiàn)狀與對策70現(xiàn)代學(xué)生追星觀

31噪音對居民的影響及其對策71中學(xué)生學(xué)習(xí)障礙心理探究 32‘三線’建設(shè)等有關(guān)的研究72我校學(xué)生人際關(guān)系調(diào)查 33學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的調(diào)查與研究73淺析青少年嫉妒心理問題

34生活中的數(shù)學(xué)74個(gè)性心理與人際關(guān)系 35數(shù)列在生活中的應(yīng)用75留守孩子調(diào)查與研究

36關(guān)于分期付款問題的研究76未成年人違紀(jì)調(diào)查與研究 37儲蓄、保險(xiǎn)的收益分析比較77超市與傳統(tǒng)店面的經(jīng)營效益調(diào)查 38學(xué)生身體情況78家庭教育中的暴力行為調(diào)查研究 39音樂對人情緒波動的影響79假日經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及研究 40足球史等80長陽旅游資源的開發(fā)利用

62.新能源的前景如何？新能源的應(yīng)用普及還有多遠(yuǎn)？ 63.什么是藍(lán)色能源、綠色能源和地?zé)崮埽?64.提出一項(xiàng)生活節(jié)能方案節(jié)約家庭支出。65.焚燒垃圾的利與弊。66.英吉利海峽海底隧道的鋪設(shè)需考慮那些化學(xué)問題/ 67.怎樣防止海底光纜的腐蝕？ 68.輪船外殼上的鋅板有何作用？ 69.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的伏特電池。70.海上漁船如何利用海水所蘊(yùn)藏的能源？ 71.說說燃料電池的前景。72.玻璃對環(huán)境的污染？ 73.世界煤炭儲藏量有多少？其主要用途？你認(rèn)為“人造煤炭”會出現(xiàn)嗎？ 74.制造太陽能電池的化學(xué)材料是什么？太陽能電池是真正的環(huán)保型能源嗎？ 75.使用氣體燃料是否利大于弊？ 76.對不同地區(qū)，用電燒飯和用燃料燒飯哪種更經(jīng)濟(jì)，對環(huán)境的影響更小，更符合中國人的烹調(diào)習(xí)慣？ 77.怎樣理解銅是電氣化的支柱？ 78.離子晶體與分子晶體的結(jié)構(gòu)有什么不同？比較離子化合物和分子化合物的物理性質(zhì)，并敘述它們晶體結(jié)構(gòu)的不同之處。79.誰揭開了燃燒之謎？ 80.你認(rèn)為凱庫勒確定苯分子的環(huán)狀結(jié)構(gòu)是一種偶然的巧合嗎？ 81.如何防止或克服潛水員的職業(yè)病？ 82.食鹽加碘的作用及其在整個(gè)過程中的變化怎樣；加碘食鹽的日常保存。83.說說過氧化氫的商業(yè)價(jià)值及生活用途。84.比較二氧化硫與次氯酸的漂白機(jī)理。85.硅及其化合物在現(xiàn)代科技及工業(yè)中的王牌地位還能維持多久？ 86.了解我國硅蘊(yùn)藏量及開發(fā)應(yīng)用狀況。87.了解普通陶瓷及新型陶瓷種類及其用途。88.了解元素周期表的編排依據(jù)并設(shè)計(jì)一張未來的新元素周期表。89.利用生活廢棄物制作熟悉的分子模型，如Cl2 H2 HCl、H2O、CH4等。90.說說溫室效應(yīng)。調(diào)查產(chǎn)生溫室效應(yīng)的主要化學(xué)物質(zhì)。91.氧化-還原反應(yīng)對人類的危害，能否用此知識理解潰瘍病的化學(xué)過程。92.你對能源危機(jī)有何認(rèn)識。你及周圍的同學(xué)是否有這樣的意識。93.侯德榜對我國民族制堿工業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)。94.戴維對化學(xué)研究的貢獻(xiàn)。95.常見含銀廢物中銀的回收情況，調(diào)查本地區(qū)照相館的廢物處理情況。96.了解大氣的二次污染—光化學(xué)煙霧。97.酒精可燃與不可燃臨界濃度的研究 98.敘述一些以共價(jià)鍵結(jié)合而成的化合物的熔點(diǎn)與這些化合物的極性強(qiáng)弱的關(guān)系。99.物質(zhì)間的相互作用對粘合劑的研制的意義。100.調(diào)查膠體在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。101.試討論“逆反心理”與“平衡移動原理”在了解上是否有共同點(diǎn)。102.調(diào)查醫(yī)院中化學(xué)知識的應(yīng)用。（如，PH試紙，糖尿病的粗檢查等）103.調(diào)查衣料所用纖維制品的性能，價(jià)格和市場占有率，如何識別它們。104.調(diào)查常用粘結(jié)劑的品種，主要化學(xué)組成，性能及價(jià)格。105.調(diào)查建筑和裝修材料中的化學(xué)品的名稱，主要化學(xué)成分和用途

第三篇：課題實(shí)驗(yàn)高中社會實(shí)踐

興安實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)關(guān)于自治區(qū)教育科研課題

《和諧發(fā)展 自主做人的研究》假期實(shí)踐活動的安排——2006－2007學(xué)年上學(xué)期寒假高一高二學(xué)生課題實(shí)踐活動

為推動我校自治區(qū)級科研課題《和諧發(fā)展 自主做人的研究》實(shí)踐活動開展，經(jīng)教導(dǎo)處研究決定利用寒假期間高一高二全體同學(xué)開展圍繞課題的實(shí)踐調(diào)查、研究活動。本課題前期立項(xiàng)準(zhǔn)備工作、中期論證和實(shí)驗(yàn)階段已經(jīng)結(jié)束并取得了良好的效果，積累了大量的研究資料及成果，鑒于課題發(fā)展的需要，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下我們積極地準(zhǔn)備課題后期工作的實(shí)驗(yàn)和匯總，希望各位教師，全體同學(xué)能夠積極行動起來參與到課題中來，真正把我校所倡導(dǎo)的“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想及構(gòu)建和諧校園同當(dāng)前全社會所倡導(dǎo)的構(gòu)建社會主義和諧社會緊密聯(lián)結(jié)在一起，構(gòu)建有利于學(xué)生和諧發(fā)展、自主做人的教育平臺，讓每一名學(xué)生都有所進(jìn)步，讓每一名學(xué)生都能成才發(fā)展，為此我們倡導(dǎo)全校師生行動起來共同投入到本課題中來，共同實(shí)踐和諧發(fā)展，共建和諧校園，和諧班集體，和諧家庭，和諧的處事原則，人與自然和諧相處，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀等，努力培養(yǎng)“志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)圖強(qiáng)、素質(zhì)全面、基礎(chǔ)扎實(shí)、思維活躍、興趣廣泛”的實(shí)驗(yàn)高中優(yōu)秀學(xué)子。

利用假期時(shí)間，把中學(xué)生的青春與活力、對生活熱愛的激情從校園傳播到社會的各個(gè)方面，感染帶動身邊的人和事，樹立建設(shè)美好的生活習(xí)慣和良好的道德情操，傳播中學(xué)生掌握的科學(xué)文化知識，充分發(fā)揮你們的自身優(yōu)勢，為家鄉(xiāng)建設(shè)做貢獻(xiàn)，過一個(gè)祥和、文明、充實(shí)而有意義的假期。具體要求如下——

一、課題實(shí)踐活動主要圍繞以下幾個(gè)方面開展：

1、人與社會的和諧方面，為迎接自治區(qū)成立60周年我能做什么？可了解關(guān)于公平正義、誠實(shí)信用、安定有序、民主法治等方面的內(nèi)容進(jìn)行分析研究調(diào)查是否體現(xiàn)和諧？如何體現(xiàn)和諧？我們應(yīng)該怎樣做等？

2、人與自然的和諧方面，你所了解的環(huán)境保護(hù)，創(chuàng)建節(jié)約型社會，我們與動物的關(guān)系，植被、草場、土地利用情況，各種資源的開發(fā)利用情況以用如何走可持續(xù)發(fā)展的問題等。

3、人與人的和諧方面，自己與自己的和諧，自己與他人的和諧，堅(jiān)持自主做人比如德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系的能力，身心健康發(fā)展等。

二、成果形式：以自己的親身體驗(yàn)和感受寫出調(diào)查報(bào)告、撰寫小論文、，可利用提供題目，也可自擬題目。

三、時(shí)間安排：

活動時(shí)間：2007年1月19日—2007年3月1日

驗(yàn)收時(shí)間：2007年3月5日—3月15日

四、總結(jié)表彰:

同學(xué)返校后，以班級為單位，學(xué)校將對同學(xué)們的寒假調(diào)查報(bào)告、小論文和，對于優(yōu)秀的個(gè)人和團(tuán)體給予獎勵。編寫自治區(qū)科研課題《和諧發(fā)展 自主做人的研究》論文集（學(xué)生篇、教師篇）根據(jù)個(gè)人需要及確有科研價(jià)值的論文我們將向盟、區(qū)兩級科研部門推薦評選優(yōu)秀論文；

分別評出： “優(yōu)秀社會實(shí)踐班級”一、二、三等獎；“優(yōu)秀社會實(shí)踐個(gè)人”一、二、三等獎；

獲獎作品向全校學(xué)生展出，利用校園廣播播出。并組織部分表現(xiàn)極為突出的同學(xué)，講述自己的實(shí)踐過程和心得體會，優(yōu)秀作品向盟內(nèi)主流媒體推薦。

咨詢電話：***890008

******

電子信箱：LXH8890008@126.COM教導(dǎo)處 政教處

團(tuán)委政治組

2013年5月2日

附：興安實(shí)驗(yàn)高中社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告參考課題

1、假期高中生自主學(xué)習(xí)情況調(diào)查分析

2、高中生春節(jié)期間消費(fèi)情況

3、價(jià)值規(guī)律在市場上的具體體現(xiàn)（供求、價(jià)格、表現(xiàn)形式、作用等）

4、興安盟農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民基本情況調(diào)查（可選取一點(diǎn)）

5、城鄉(xiāng)春節(jié)新風(fēng)尚

6、興安盟環(huán)境保護(hù)、自然生態(tài)情況

7、興安盟第二產(chǎn)業(yè)即工業(yè)、建筑業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查（可選取一點(diǎn)）

8、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約能源（家庭、企業(yè)、營業(yè)場所等）

9、我盟企業(yè)基本情況的調(diào)查（選取一方面）

10、中學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)象利弊得失調(diào)查

11、我盟第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查（旅游業(yè)、相關(guān)服務(wù)業(yè)等選取一點(diǎn)）

12、我盟三大產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員現(xiàn)狀的調(diào)查（選取一點(diǎn)）

13、春節(jié)期間市場菜價(jià)（或其它）漲落分析研究

14、今年我盟農(nóng)民購買力及其原因

15、青年志愿者活動紀(jì)實(shí)

１６、宣講黨的政策共建和諧社會

１７、結(jié)合實(shí)際認(rèn)識自主創(chuàng)新型社會

除以上題目外同學(xué)們還可以自擬題目、獨(dú)立思考，可單獨(dú)完成此次社會實(shí)踐活動也可合作完成等多種方式。

2006年1月11日

第四篇：課改總結(jié)課題研究

小學(xué)語文課改教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。新課程實(shí)施以來 在教學(xué)實(shí)踐中，我也有了自己的點(diǎn)滴感受。其中有喜有憂,有笑有淚。但總體來說,我感覺課改就象我從教之路上的一盞明燈,為我以后的教學(xué)指明了方向,現(xiàn)在淺談一下我在課改課堂教學(xué)中的一些具體做法:

一、首先轉(zhuǎn)變教師角色和教學(xué)行為

實(shí)施課程改革以來,我收獲最大的就是自己的角色轉(zhuǎn)換了。我由原來的主講者變成了組織者、合作者。教學(xué)能在平等對話的過程中進(jìn)行。我在教學(xué)中都能放下以往的架子，走下講臺，同學(xué)生打成一片，以親切和藹的態(tài)度，與學(xué)生平等對話，互相交流，因而課堂的氛圍寬松而活躍，學(xué)生的種種顧慮打消了，回答問題的膽子大了，學(xué)習(xí)的主動性、積極性提高了。從這一點(diǎn)上看，我的學(xué)生觀正在改變，能夠把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)真正的人來看待，而不是當(dāng)作接受知識的容器；老師本身充當(dāng)?shù)慕巧苍诎l(fā)生著變化，即由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),學(xué)生的特長得到發(fā)揮,學(xué)生的才能得到展示。

課堂上,我與學(xué)生一起猜字謎,一起朗誦課文,教與學(xué)的活動在師生的互動合作中變得生動有趣,激活了學(xué)生的思維,享受到合作的快樂,提高了學(xué)習(xí)的效率。,教師與學(xué)生的合作學(xué)習(xí),是一種啟發(fā),一種幫助，也是一種關(guān)懷,它構(gòu)筑起了民主的課堂氛圍。課堂上,我會用微笑緩解學(xué)生回答問題時(shí)的緊張情緒,用豎起的拇指贊揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

新課改實(shí)施以來，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式開始受到了重視。在教學(xué)中，我不再像以前那樣一味地分析、講解，把知識直接灌輸給學(xué)生，學(xué)生處于一種被動的學(xué)習(xí)，效果卻不佳。反而是注重了學(xué)生的自讀自悟。比如我在教學(xué)新課時(shí)能讓學(xué)生自讀課文，找出不懂的字詞，提出疑惑的問題，然后再通過合作學(xué)習(xí)、師生互動、生生互動的方式來學(xué)習(xí)知識，解決問題?，F(xiàn)在我在教學(xué)中能夠放手讓學(xué)生去學(xué)、去說，甚至去教，這不能不說是一個(gè)較大的變化。給學(xué)生帶來的最大變化是,開始嘗試自主合作與主動探究所帶來的愉悅和成功感。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由“被動”轉(zhuǎn)向“主動”,接受式學(xué)習(xí)不再獨(dú)唱主旋律,探究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)的介入,與接受性學(xué)習(xí)交相呼應(yīng)、相輔相成。

三、讓課堂教學(xué)充滿活力

新課改使課堂氛圍變活了,知識點(diǎn)降低了,教學(xué)涉及的面拓寬了,教師對學(xué)生用情了,學(xué)生們感到有趣了,師生間的關(guān)系平等了,學(xué)生越來越自信了,學(xué)習(xí)態(tài)度趨于主動了,學(xué)生之間學(xué)會合作了,與眾不同的見解越來越多了,共性與個(gè)性得到協(xié)同發(fā)展了。

在識字教學(xué)中,我把識字教學(xué)的重點(diǎn)放在識字興趣的激發(fā)、識字方法的引導(dǎo)上,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力,讓學(xué)生在四人小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),交流、總結(jié)識字方法,如在學(xué)“心”字時(shí),有一個(gè)學(xué)生是這樣記的，“臥鉤像個(gè)鍋,鍋里炒蹦豆,蹦出兩個(gè)剩一個(gè)。”他這一形象的聯(lián)想一下子使所有學(xué)生都記住了“心”字;還有一個(gè)學(xué)生講“照”字,他走上講臺后,說:“一個(gè)日本人拿了一把刀,殺了一個(gè)人,滴了四點(diǎn)血!”簡單的一句順口溜,便將“照”字刻在了同學(xué)們心中。這樣的教學(xué)案例舉不勝舉。在教學(xué)中我深深感到:當(dāng)我們把課堂還給學(xué)生,把講臺還給學(xué)生,把書本還給學(xué)生時(shí),課堂便會出現(xiàn)敏銳的思維,閃現(xiàn)智慧的火花,蹦出創(chuàng)造的靈感。

四、充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多維互動 教育家杜威說過,如果讓孩子們在教室里靜靜地坐著,拿著書,觀念永遠(yuǎn)到不了孩子們的心靈中。讓學(xué)生樂學(xué),在玩中學(xué),在游戲中學(xué),在活動中學(xué),體驗(yàn)、感悟課程。感悟不是分析,不是告訴,更多的是體驗(yàn)。

在語文課上,我盡可能多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手操作的機(jī)會,為發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力提供空間,并且在操作的過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文思考。如,在學(xué)習(xí)《綠葉的夢》的時(shí)候,我把學(xué)生帶到田園里,讓孩子們在田野做搜集綠葉,動手制作自己喜歡的標(biāo)本、玩具、飾品等讓學(xué)生在活動中動手、動腦、動口,運(yùn)用多種感官感悟知識,大大激發(fā)了學(xué)生熱情,從多個(gè)角度培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的空間觀念,真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

五、建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)機(jī)制

淡化甄別與選拔的功能,強(qiáng)調(diào)改進(jìn)與激勵;淡化對結(jié)果的評價(jià),關(guān)注對過程的評價(jià)。對學(xué)生的評價(jià)呈現(xiàn)出多元性、主體性、開放性等特點(diǎn)。

1、評價(jià)內(nèi)容多樣化。

即單元達(dá)標(biāo)、階段性考察、古詩文背誦、朗讀比賽、課本劇表演、采集本展覽等。來評價(jià)學(xué)生,多一種衡量的標(biāo)準(zhǔn),就會多出一批好學(xué)生。

2、評價(jià)方式多樣化。

①口頭評價(jià)。如“你讀得真準(zhǔn)確!”“你讀得真好!你是怎么讀的,能說說嗎?”“你真會動腦筋?！钡?。

②作業(yè)評價(jià)。如:“你真行”“正確、整潔”“小書法家”等,定期發(fā)放 “進(jìn)步卡”。

強(qiáng)調(diào)激勵、關(guān)注過程的評價(jià),提高了學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生看到自己成長中的進(jìn)步,會有一種成功的喜悅。

教育是孩子們的教育,課程是孩子們的課程,教育應(yīng)向孩子們生生活世界回歸,教育的根本任務(wù)是把孩子們培養(yǎng)成有用的人。升華教育理念,保持與時(shí)俱進(jìn),為教師的發(fā)展而學(xué),為學(xué)生的發(fā)展而教?？傊屨Z文課堂教學(xué)真正充滿活力，體現(xiàn)魅力，符合新課程的理念，只要我們堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，只要我們對語文教改充滿著信念和熱情，我們一定會在課堂教學(xué)的探索中開創(chuàng)出一片燦爛的天空。使語文課程打破教材的一統(tǒng)渠道，走出課堂的狹小空間，引導(dǎo)學(xué)生“在對人生有意義的且人生活在其中的世界”中學(xué)語文，用語文，是語文教學(xué)改革的必然走向，是語文課程的返醭歸真。

新課程同行,與學(xué)生共同成長。這就是我的收獲總結(jié)。

課改總結(jié)

新課程改革已經(jīng)實(shí)施整整十個(gè)年頭了，作為一名小學(xué)語文教師，我積極參與到課改的大潮中。作為一名一線教師，我深刻地體會到，改革，首先就要革思想，有了全新的思想，才能有全新的作為。隨著新課程實(shí)驗(yàn)的不斷深入，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)，評價(jià)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)愿望和能力等，方法上將突出過程評價(jià)，分?jǐn)?shù)不再是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵性的語言，如：說得真好！你懂得真不少！你的想象力非常豐富！真聰明！等等，調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。到今天，經(jīng)過幾年的親身實(shí)踐，有些心得想淺談一下：

一、思想觀念的更新。課程改革是一場文化的變革，教師要融入這個(gè)變革之中，追求先進(jìn)文化和先進(jìn)思想，不是一般的拓展知識面，多讀幾本書，而是以思考的眼光站在一定的高度進(jìn)行知識更新。做為一名實(shí)驗(yàn)者首先要樹立全新的教育觀。做為語文教師，我立足于學(xué)生的發(fā)展，以平等的姿態(tài)走近學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的民主的和諧的教學(xué)環(huán)境，在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀，自由地議，大膽地評，讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā)，從而真正樹立以人為本、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立了個(gè)性教育意識。

二、教師角色地位的轉(zhuǎn)變。課改讓我漸漸認(rèn)識到，教師角色該轉(zhuǎn)變了，不再是從前課堂的導(dǎo)演者，轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、幫助者、參與者。我在課堂上讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，我則是主導(dǎo)，尊重學(xué)生的主體性，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究，把握好與學(xué)生的親和度、學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度、參與度、小主人翁地位。

三、知識結(jié)構(gòu)的更新。面對新教材的新內(nèi)容、新要求，我重新審視自己的知識結(jié)構(gòu)，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，精研教材的同時(shí)，花大力氣，下大功夫，深入學(xué)習(xí)所教語文專業(yè)的新理論、新知識，把握專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿動態(tài)，及時(shí)吸收專業(yè)推出的新成果；以形成能適應(yīng)新教材教學(xué)要求的過硬的業(yè)務(wù)功底。

四、學(xué)習(xí)方式的更新。課改讓我意識到，要把課堂交給學(xué)生，因此，我課堂上努力讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，在課堂上讓學(xué)生或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程，并針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)互動式、交流式的合作學(xué)習(xí)，課堂中為不同層次的學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會，在探究性學(xué)習(xí)中，通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，通過實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等活動，經(jīng)歷探究過程獲得知識與能力，掌握解決問題的方法，獲得情感體驗(yàn)。學(xué)生思維活躍，閃光點(diǎn)頻頻，他們已成為課堂上真正的主人。

面對課改，我們教師要快速轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，成為學(xué)習(xí)活動的組織和引導(dǎo)者，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活應(yīng)用多種教學(xué)策略，使學(xué)

生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)用現(xiàn)代的教育理念，現(xiàn)代的教學(xué)手段，培養(yǎng)現(xiàn)代的人。

小學(xué)語文小課題研究計(jì)劃

學(xué)會欣賞與修改——有利于學(xué)生發(fā)展的習(xí)作評改研究

一、課題的提出

作文教學(xué)是語文教學(xué)的難點(diǎn)。長久以來，在作文教學(xué)研究領(lǐng)域，一直側(cè)重于“寫前指導(dǎo)”的研究，對作文的“批改與評價(jià)”卻忽略。教師在作文評改中耗費(fèi)時(shí)間與精力卻收效甚微。主要原因是作文評改多采用單一的“教師指導(dǎo)”的形式，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生被排斥在評價(jià)過程之外。也就是只重視了教師的教，而忽視了學(xué)生的學(xué)；未能從知識與技能獲得的過程培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；未能從學(xué)生的內(nèi)部發(fā)展需要激發(fā)學(xué)生對于作文評改的共鳴。以致于學(xué)生對作文的評改視若無睹，評價(jià)的反饋?zhàn)饔秒y以實(shí)現(xiàn)。最終的結(jié)果是學(xué)生不知作文的目的，沒有了寫好作文的內(nèi)在動力，作文水平提高緩慢，教師的教學(xué)效益低下。課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。作文的批改與評價(jià)必須從“指令性、接受式”向以人為本、民主、互動、發(fā)展的教學(xué)觀轉(zhuǎn)變，向激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。重視作文的批改與評價(jià)，創(chuàng)新評改方法，讓學(xué)生學(xué)會對自己與他人的習(xí)作進(jìn)行評價(jià)、欣賞與修改，實(shí)際上就是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。提出本課題，就是為了探索一條落實(shí)有效的作文評改之路，讓學(xué)生對自己與他人的作文學(xué)會評價(jià)、欣賞與修改，使“寫好作文”成為學(xué)生的內(nèi)在需求，全面提高學(xué)生的作文水平，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、實(shí)驗(yàn)假設(shè)與理論依據(jù)

（一）實(shí)驗(yàn)假設(shè)

幾乎每一個(gè)學(xué)生的每一篇習(xí)作都有閃光點(diǎn)。這閃光點(diǎn)可能是一句話、一個(gè)詞、一處標(biāo)點(diǎn)甚至是格式、行文布局、字跡等等。只要學(xué)生經(jīng)過了努力，在原有的基礎(chǔ)上，哪怕從一個(gè)很小的方面接近或達(dá)到他的“最近發(fā)展區(qū)域”，這個(gè)“閃光點(diǎn)”就會顯現(xiàn)。及時(shí)肯定學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，欣賞學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，能增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的信心，激發(fā)習(xí)作的動力與興趣，不斷促使學(xué)生向著新的“最近發(fā)展區(qū)域”邁進(jìn)。每一個(gè)學(xué)生的每一次習(xí)作都可以通過修改達(dá)到更高的水平，得到更理想的成績。在教師對學(xué)生作文進(jìn)行批改的同時(shí)，更注重學(xué)生的自行修改和學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改，以使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，解決問題、改進(jìn)學(xué)習(xí)，明確努力的方向，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高作文水平與能力。讓學(xué)生對自己與他人的習(xí)作進(jìn)行欣賞、評價(jià)與修改，能增進(jìn)學(xué)生相互間的了解與交流，合作、探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)全體共同提高。

（二）理論依據(jù) 1．成功教育理論

成功教育理論認(rèn)為：每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能；每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望和需要；通過教育每一個(gè)學(xué)生都可以在原有基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)通過教育的改善，促使學(xué)生改變消極的自我概念，觸發(fā)學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的學(xué)習(xí)內(nèi)部動力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞自己與他人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，即成功教育。成功

教育對于作文教學(xué)的極其重要的意義便是保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生樹立和增強(qiáng)作文的信心，使學(xué)生產(chǎn)生自我期望和要求，自我激勵，爭取成功。

2．《建立具有中國特色的基礎(chǔ)教育課程體系》對于新課程的評價(jià)強(qiáng)調(diào)：“評價(jià)功能從注重甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵、反饋與調(diào)整；評價(jià)內(nèi)容從過分注重學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)向注重多方面的潛能；評價(jià)技術(shù)從過分強(qiáng)調(diào)量化轉(zhuǎn)向更加重視質(zhì)的分析；評價(jià)主體從單一轉(zhuǎn)向多元；評價(jià)的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性、發(fā)展性；更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異??”

3．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”理念?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于“習(xí)作”的階段目標(biāo)有“增強(qiáng)習(xí)作的信心”，“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”，“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句”，“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”，“修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔”等要求。

4．朱作仁《小學(xué)語文教學(xué)心理學(xué)》指出：“平時(shí)作文，教師很少提自我修改的要求，學(xué)生往往懶于修改。如果教師對學(xué)生的作文只提籠統(tǒng)意見（如內(nèi)容不具體，語句不形象等），學(xué)生也不愿修改。如果提出具體的要求，劃出需修改的詞句，或朗讀了班中同學(xué)的優(yōu)秀作文，榜樣具體，容易取長補(bǔ)短，上進(jìn)心被激發(fā)，則愿意修改?！薄靶W(xué)高年級兒童希望教師指出毛病，由自己修改的占89.05%。希望教師直接改正作文錯(cuò)誤的學(xué)生占24.36，希望教師指出錯(cuò)誤，學(xué)生自己動手修改的占75.44%?！?/p>

三、研究的目標(biāo)

通過研究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對自己與他人的習(xí)作進(jìn)行評價(jià)、欣賞與修改。在這一過程中體驗(yàn)作文成功的樂趣，激發(fā)作文興趣，增強(qiáng)作文信心，并主動積累素材、品味語言、感悟表達(dá)，不斷提高作文水平，發(fā)展作文能力。

四、研究的內(nèi)容

1．欣賞的引導(dǎo)。欣賞與德育、美育的導(dǎo)向作用；學(xué)生自己欣賞與教師指導(dǎo)下的欣賞相結(jié)合，欣賞與習(xí)作要求相結(jié)合；怎樣引導(dǎo)學(xué)生欣賞“真實(shí)”、“新鮮”、“創(chuàng)意”、“個(gè)性”的表達(dá)。

2．修改的引導(dǎo)。怎樣根據(jù)習(xí)作要求確定修改的目的、范圍、內(nèi)容；成功的修改需達(dá)到的要求；對學(xué)生修改的評價(jià)。

3．學(xué)生自評、互評、家長評、教師評各種評價(jià)方式以及多種評價(jià)方式結(jié)合對于學(xué)生作文能力發(fā)展的影響。

4．對學(xué)生習(xí)作的形成性評價(jià)與定性評價(jià)研究。

5．“學(xué)會欣賞與修改”對于學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究，對于新型師生關(guān)系建立的研究。

五、具體做法

1．發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。鼓勵學(xué)生將自己的習(xí)作讀與人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。引導(dǎo)學(xué)生在讀自己與他人的習(xí)作中，發(fā)現(xiàn)自己與他人習(xí)作中的“閃光點(diǎn)”，欣賞習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣和自信心。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中互相學(xué)習(xí)，感悟表達(dá)。

2．每完成一篇習(xí)作都要引導(dǎo)學(xué)生修改。培養(yǎng)學(xué)生樂于修改的良

好態(tài)度和興趣；培養(yǎng)學(xué)生在自我修改與相互修改中提高作文能力。對學(xué)生的修改及時(shí)作出評價(jià)。

3．培養(yǎng)學(xué)生對欣賞與修改的興趣，還必須與寫作指導(dǎo)教學(xué)緊密結(jié)合。寫作教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，表達(dá)真情實(shí)感；注重學(xué)生的觀察、思考、想象，鼓勵學(xué)生的自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)；培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中積累素材和語言材料。開展語文綜合實(shí)踐活動,開辟習(xí)作園地,展示學(xué)生作品,組織或讓學(xué)生自行向報(bào)刊雜志投稿。

4．采用學(xué)生自評、互評、家長評、教師評等多種評價(jià)方式。5．建立學(xué)生習(xí)作檔案，對學(xué)生的評價(jià)主要采取形成性評價(jià)與定性評價(jià)的方式。

6．培養(yǎng)學(xué)生對習(xí)作的欣賞與修改的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式在各學(xué)科領(lǐng)域轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，勤于思考，樂于探究，合作交流以及收集與處理信息等能力。建立民主、平等、互助的新型師生關(guān)系，營造良好育人環(huán)境。

六、研究的對象、方法、步驟

（一）研究的對象

以中高年級學(xué)生為研究對象。在實(shí)驗(yàn)的前一階段，以五年級一個(gè)班

（33）名學(xué)生為研究對象。

（二）研究的方法

行動研究法、對比實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案發(fā)展觀察法、調(diào)查測查法。

（三）研究的步驟(計(jì)劃周期為一年)1．前期準(zhǔn)備階段(2010年1月—2月)撰寫計(jì)劃，收集相關(guān)資料，建立研究檔案（案例、反思、學(xué)生作品），進(jìn)行研究。

2． 實(shí)驗(yàn)階段(2010年3月—12月)（3月—5月）請有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)，交流研究情況。反思前段研究情況，調(diào)整研究方法，形成課堂教學(xué)的基本模式，執(zhí)教一堂匯報(bào)課。

（6月）總結(jié)研究情況，以論文形式匯報(bào)階段性研究成果。（7月—12月）深入研究，解決問題，形成成果。

3．總結(jié)階段（2011年1月）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后測和實(shí)驗(yàn)總結(jié)，撰寫研究報(bào)告，課題驗(yàn)收。

小學(xué)語文課題研究計(jì)劃

——如何搞好小學(xué)語文朗讀教學(xué)

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中朗讀的目標(biāo)要求：高年級年級能用普通話正確`流利,有感情地朗讀課文.朗讀就是把無聲的語言變成有聲的語言,是對文字信息的再創(chuàng)作。在朗讀的過程中，眼、心、口、耳、唇、舌,多種感官積極的投入活動,有視覺神經(jīng)所感受到的書面文字經(jīng)過傳導(dǎo)中樞傳至口，變成口頭的有聲語言，并且還受到耳的監(jiān)視，比較輸入和輸入是否一致。從教學(xué)效果來看，朗讀能加強(qiáng)學(xué)生思維《語能力的訓(xùn)練，加深對課文的理解和記憶，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感能力，激發(fā)學(xué)生情感，提高學(xué)生的鑒賞能力和寫作水平。在教學(xué)過程中，我主要是從以下幾方面實(shí)施訓(xùn)練的。

一、正確認(rèn)讀，養(yǎng)成習(xí)慣

我要求每個(gè)學(xué)生都必須準(zhǔn)備一本字典。在上新課之前，我先讓學(xué)生自己動手預(yù)習(xí)，看準(zhǔn)字形，查找字音，先“讀”為快。宋代的朱熹對都市曾提出過嚴(yán)格的要求：“凡讀書-----須要讀得字字響亮，不可牽強(qiáng)暗記，要多讀數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。”因此，我要求學(xué)生把字音讀準(zhǔn)，朗讀過程中，不添字，不減字，不顛倒重復(fù)字詞，嚴(yán)格要求自己反復(fù)誦讀，達(dá)到文暢氣順的地步，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這樣就充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，也順應(yīng)了部分學(xué)生好動、多動的生理習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中，以小組為單位開展查字典比賽活動，朗讀比賽的活動。在開展的活動中，訓(xùn)練、提高學(xué)生的朗讀興趣和能力。

二、熟練朗讀，掌握節(jié)奏

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會吟也會吟”。在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做到語言連貫，節(jié)奏分明，語速適中，語讀清晰。通過反復(fù)的誦讀訓(xùn)練，讓學(xué)生更好地體會文章的語言美。在課堂上，我先降停頓，語速和重音的一般規(guī)律告訴學(xué)生。然后拿出一個(gè)語段，讓不同的學(xué)生來讀，比較其好壞。熟練朗讀一定要跳出第一步——正確朗讀的桎梏，由單個(gè)的文字換位到整篇的文章。已故電影制片廠演員邱岳峰同志曾寫過一篇有關(guān)朗誦的文章。他說：“不要去念字兒，而要去說事兒.”中央電視臺的趙忠祥老師在給《中學(xué)語文教學(xué)》的一封信里也說：“朗讀時(shí)，要避免浮在表面上念字兒，還必須運(yùn)用豐富的內(nèi)心現(xiàn)象，也就是作品中所描繪的各種人物形象就在你面前，作品中所描繪景色也展現(xiàn)在你面前，作品中所描繪的情節(jié)發(fā)展也如同你親身經(jīng)歷。”在詩詞教學(xué)中，常常感覺開頭難讀，所以往往是為了讀而讀，不能盡快進(jìn)入意境，讀起來生硬造作。這是姚加大讀的量（次數(shù)）。朗讀量的加大，定會引起質(zhì)的變化。這里的質(zhì)，是指對隱藏在文字背后精義的理解以及以后對其他文字的理解。如學(xué)習(xí)毛澤東的《卜算子?詠梅》。本文是一首詞，在學(xué)生預(yù)習(xí)之后，我再幫他們標(biāo)出重音和節(jié)奏：風(fēng)雨/送春歸，飛雪/迎春到，已是懸崖/百丈冰，猶有/花枝俏。俏也/不爭春，只把/春來報(bào)。待到/山花爛漫時(shí)，她在/叢中笑。然后學(xué)生們分組試讀，大聲朗讀，在反復(fù)誦讀中逐漸掌握節(jié)奏，演繹抑揚(yáng)頓挫的和諧美的音韻。通過重讀的字詞，學(xué)生自然能領(lǐng)悟梅花超凡脫俗、不畏嚴(yán)寒、傲雪開放的特點(diǎn)一篇文章開始時(shí)并不一定能力極其深刻的含義，但只要通過反復(fù)地、大聲地朗讀，使它浮現(xiàn)于學(xué)生的腦際，成誦于學(xué)生的嘴邊，就自然會與他們的生活經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的聯(lián)想與想象聯(lián)系起來，使他們思維活躍，慢慢悟其真義。

三、感情朗讀，體驗(yàn)情境

清代劉大魁在《論文偶記》里指出：“學(xué)者求神氣，而得之音節(jié)，求音節(jié)而得之字句?！庇终f：“積字成句，積句成章，積章成篇，合而讀之，音節(jié)見矣，歌兒誦之，神氣出矣?！贝颂幹吧駳狻?我們可以理解為作者所表達(dá)的思想感情。讀準(zhǔn)了字句，掌握了音節(jié)，熟練朗讀，從整體上把握文章脈絡(luò)，透徹地領(lǐng)悟作者的思想感情，讀出“神氣”，與文中高尚的道德情操產(chǎn)生共鳴，并內(nèi)化為自己的情感意志，即由文學(xué)、文章上升到文學(xué)，上升到對文化的品味、鑒賞的層次。這也就是小學(xué)第十一冊語文課本讀寫例話中要求學(xué)生試著做道德“把心放到文章中去，體會作者的思想感情?！毙W(xué)生的生活面窄，所以不可能一下子來回那么多的包含文字中的生活場景和作者所要表達(dá)的思想感情。如何帶領(lǐng)他們?nèi)プx呢？

一篇文章，在熟讀以后，我要求學(xué)生掩卷深思，仔細(xì)揣摩文章的思想感情，并相互探究由此而獲得的真切的感受。我們知道，任何一篇文章，它的語言文字背后總包含著豐富的意象。而這種意象又聯(lián)系著文章的神氣——含蓄的感情，唯有讀者用心去讀，才能深切感受到。在朗讀過程中，學(xué)生要能把這些文字轉(zhuǎn)化為自己想象中的畫面，讀“山”便會有山之巍峨雄壯，讀“海”便會有海之博大深邃。因此，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中進(jìn)行自由朗讀，才能夠縮短時(shí)空距離，將語言文字還原成語言形象，從而激起學(xué)生體驗(yàn)、對話的

欲望。用心、用情去讀，這種情境會讓學(xué)生永難忘記，文中人物也會讓學(xué)生長久記憶。

朗讀、吟詠，符合漢語言特點(diǎn)和規(guī)律，是培養(yǎng)能力之道。*讀*吟取得的效果，有的*講*分析是永遠(yuǎn)得不到的。讀來的東西感受最深，掌握最牢。在語文教學(xué)中，對于每一篇文質(zhì)兼美且能讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈情感共鳴的文章，我覺得都應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地讀，充分地讀，在讀中不斷加強(qiáng)自身內(nèi)心的體驗(yàn)，從而達(dá)到“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文、我之文也”的目的。

小學(xué)語文課題小研究

——語文課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系

一、指導(dǎo)思想

我們要通過課題的研究使師生在教與學(xué)中自覺地意識到：不到生活的源頭活水中去學(xué)語文，不為生活而學(xué)語文，語文就失去了生命力?？朔虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相脫節(jié)，學(xué)校教育與社會生活、學(xué)生生活嚴(yán)重脫節(jié)。課堂教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)被動，個(gè)性壓抑，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)潛力難以得到發(fā)揮，重智輕能、重少數(shù)尖子生忽視大多數(shù)學(xué)生、重視理論價(jià)值忽視實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的不良傾向，把語文教學(xué)和生活緊密結(jié)合起來，在語文教學(xué)中，把語文教學(xué)生活化與培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力有機(jī)結(jié)合，探索出一條切實(shí)可行的語文課堂教學(xué)改革之路，以求能克服當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)工作中存在的諸多弊端，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)效率，將素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處。

二、研究目標(biāo)

1、通過課題研究努力在語文課堂教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)科與生活的聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動方式，教學(xué)評價(jià)貼近學(xué)生生活，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正做到語文課堂教學(xué)成為學(xué)生喜愛的一種生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的主動發(fā)展。

2、通過課題研究形成語文課堂教學(xué)生活化的一般操作策略。通過課題研究的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，并學(xué)會在學(xué)習(xí)與生活中與人合作交流、探究學(xué)習(xí)的能力，努力培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)

中生活，在生活中學(xué)習(xí)的素質(zhì)，為他們終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3、通過課題研究的探討，得出一些語文課堂教學(xué)生活化的建議，為教師教學(xué)提供有益的參考，并積極推廣到其他學(xué)科中去，為其他學(xué)科的課堂生活化教學(xué)提供寶貴經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師教學(xué)的提高。

三、研究重點(diǎn)

改進(jìn)傳統(tǒng)的不適應(yīng)社會發(fā)展的陳舊的課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)效率；在解放教師教學(xué)思想，改變教學(xué)理念，提高教師教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生把語文學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐緊密的結(jié)合起來，讓學(xué)生在廣泛的生活實(shí)踐中吸取生活素材，增加生活積累，提高語文的實(shí)踐能力、審美情趣和創(chuàng)造思維。通過課題的研究和實(shí)施使學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來；擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，拓展學(xué)生的知識面；突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)語文的綜合能力，讓語文真正發(fā)揮其應(yīng)有的功效。

四、主要任務(wù)

1、我們把“小學(xué)語文課堂教學(xué)生活化的實(shí)踐與研究”作為主課題，具體落實(shí)到三個(gè)子課題進(jìn)行研究：（1）低年級課題組研究“小學(xué)低年級識字教學(xué)生活化的實(shí)踐研究”。（2）中年級課題組研究“小學(xué)中年級作文教學(xué)生活化的實(shí)踐研究”。（3）高年級課題組研究“小學(xué)高年級閱讀教學(xué)生活化的實(shí)踐研究”。

2、課題主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動方式、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)情境等幾個(gè)方面展開研究。各課題組要對教材進(jìn)行再設(shè)計(jì)，力求從生活中

尋找與其相吻合的教學(xué)內(nèi)容，通過思維遷移達(dá)到潛移默化的作用；在教學(xué)活動方式方面，要通過教師課堂生活化的語言、行為去感染學(xué)生，讓學(xué)生輕松、愉快地接受知識，培養(yǎng)能力。另外，還要設(shè)計(jì)生活化的活動，讓學(xué)生在活動中，感悟所學(xué)內(nèi)容，這樣更容易掌握知識。師生之間要積極互動，相互討論、交流，相互理解、對話，使課堂真正

成為生活化的課堂；教學(xué)評價(jià)也要生活化，讓學(xué)生感受到好像不是在課堂，而是在家里父母或朋友對自己的評價(jià)，充滿著親情和友情，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生之間的評價(jià)也要貼近生活，互相鼓勵，共同進(jìn)步；課堂教學(xué)生活化更重要的是能創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，給學(xué)生提供自主、合作、探究的生活化氛圍，使學(xué)生勤學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。

第五篇：社會實(shí)踐課題

一、特色類 1.校友先進(jìn)事跡尋訪 2.學(xué)校經(jīng)濟(jì)生家庭走訪慰問 3.世博會等全國時(shí)事熱點(diǎn)專題

二、經(jīng)濟(jì)類

1.科學(xué)發(fā)展觀是對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)律認(rèn)識的深化 2.建設(shè)新農(nóng)村的典型調(diào)查 3.農(nóng)村稅費(fèi)改革和發(fā)展的調(diào)查 4.城市農(nóng)民工勞動權(quán)益保障問題調(diào)查 5.農(nóng)村依法流轉(zhuǎn)土地承包經(jīng)營權(quán)問題調(diào)查 6.縣域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展模式典型調(diào)查 7.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的途徑和模式典型調(diào)查 8.農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和優(yōu)化典型調(diào)查

9.貨幣、保險(xiǎn)和期貨市場發(fā)展與監(jiān)管問題 10.地方性中小金融結(jié)構(gòu)發(fā)展 11.民間投資問題

12.民營企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的案例

13.發(fā)展旅游帶動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的典型調(diào)查 14.非公有制企業(yè)制度創(chuàng)新典型調(diào)查 15.壟斷行業(yè)改革問題

16.自主創(chuàng)新提升產(chǎn)業(yè)技術(shù)的典型調(diào)查 17.企業(yè)現(xiàn)代企業(yè)制度的典型調(diào)查 18.外資、優(yōu)化外商投資結(jié)構(gòu)的 19.資源節(jié)約型企業(yè)典型調(diào)查 20.小城鎮(zhèn)現(xiàn)代化建設(shè)的典型調(diào)查 21.生態(tài)環(huán)境產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)查分析 22.名牌戰(zhàn)略案例

三、管理類

1.電子商務(wù)在某一行業(yè)的應(yīng)用的調(diào)查 2.電子政務(wù)建設(shè)現(xiàn)狀和問題的調(diào)查分析 3.新型科技企業(yè)的定位和管理調(diào)查 4.社區(qū)物業(yè)管理體制和模式的典型調(diào)查 5.大型零售企業(yè)物流系統(tǒng)發(fā)展調(diào)查 6.信息化對企業(yè)價(jià)值增值作用的調(diào)查 7.我國企業(yè)家隊(duì)伍成長發(fā)展的調(diào)查分析 8.我國私營企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)問題調(diào)查 9.企業(yè)在創(chuàng)新中崛起和發(fā)展的典型調(diào)查

10.非營利組織的作用及其法制化、規(guī)范化的調(diào)查 11.基層行政管理的因素調(diào)查與分析

12.城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的轉(zhuǎn)型和行政改革典型調(diào)查 13.反腐倡廉的典型調(diào)查 14.公共中人力資源管理的調(diào)查 15.服務(wù)型建設(shè)的個(gè)案

16.村民自治制度建設(shè)的典型調(diào)查

四、法律類

1.社會的法治基礎(chǔ)和法律保障 2.知識產(chǎn)權(quán)法問題

3.未成年人法律保護(hù)問題調(diào)查 4.我國反壟斷法的理論和實(shí)踐 5.法律援助的現(xiàn)狀和問題調(diào)查

6.社會輿論監(jiān)督的法律保障問題 7.“三農(nóng)”問題的法律

8.我國環(huán)境保護(hù)問題的法律對策 9.法律賠償問題調(diào)查 10.公益訴訟問題

五、哲學(xué)類

1.理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作用的典型調(diào)查

2.建設(shè)核心價(jià)值體系的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查

3.以人為本，立黨為公，執(zhí)政為民宗旨的典型調(diào)查 4.榮辱觀教育和建設(shè)的典型調(diào)查

5.網(wǎng)絡(luò)社會中人們交往關(guān)系的和倫理道德建設(shè)的調(diào)查 6.封建迷信在地方泛濫的及其原因的調(diào)查和分析 7.科學(xué)精神、科學(xué)思想、科學(xué)方法教育的典型調(diào)查

六、社會學(xué)類 1.建設(shè)社典型調(diào)查 2.當(dāng)代城鄉(xiāng)家庭結(jié)構(gòu)調(diào)查 3.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和大中小學(xué)教育 4.生活的與生活滿意度的調(diào)查分析 5.社會誠信度現(xiàn)狀及其調(diào)查 6.社會公平感與納稅的關(guān)系調(diào)查

7.大學(xué)生人文素質(zhì)教育的和經(jīng)驗(yàn)的典型調(diào)查 8.就業(yè)和就業(yè)觀念的調(diào)查 9.網(wǎng)絡(luò)發(fā)展及其對青少年的調(diào)查 10.城鎮(zhèn)老齡事業(yè)發(fā)展的調(diào)查

11.新型社區(qū)管理和服務(wù)體制的典型調(diào)查 12.當(dāng)代社會變遷中消費(fèi)文化興起問題調(diào)查

13.社會生活中中介組織的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢調(diào)查分析 16.農(nóng)民對土地的意識變遷及其成因調(diào)查分析 17.我國志愿者事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和調(diào)查 18.我國社會救助工作體制和狀況調(diào)查

19.城市中農(nóng)民工狀況的專項(xiàng)調(diào)查 20.公民的環(huán)境生態(tài)意識及其測評 21.大眾傳媒中表達(dá)的價(jià)值觀對受眾的調(diào)查 22.解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題路徑的典型調(diào)查

1、關(guān)注新農(nóng)村建設(shè) 建設(shè)新農(nóng)村是現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù)，建設(shè)小康社會，最艱巨最繁重的任務(wù)在農(nóng)村。2005年，十六屆五中全會上正式了“建設(shè)新農(nóng)村”的口號，“十一五”規(guī)劃用“生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、鄉(xiāng)村文明、村容整潔、管理民主”20個(gè)字，為描繪出了一幅新農(nóng)村的美好藍(lán)圖。今年的兩會上，新農(nóng)村問題依然是大家關(guān)注的焦點(diǎn)。希望大家在暑期里到農(nóng)村去，到田間地頭，體驗(yàn)農(nóng)村生活，關(guān)注農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療衛(wèi)生、民主法制建設(shè)、農(nóng)村教育和留守兒童，關(guān)注農(nóng)民權(quán)益，是今年的返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)問題，用所學(xué)的知識，為我國的新農(nóng)村建設(shè)力量。

2、后金融危機(jī)時(shí)代的展望2009年金融危機(jī)給世界經(jīng)濟(jì)蒙上了一層寒霜。可喜的是，在各國的通力合作下，世界經(jīng)濟(jì)開始觸底企穩(wěn)，但還說世界走出了金融危機(jī)。各國在經(jīng)濟(jì)回升的過程中，越來越關(guān)注何時(shí)如何撤出戰(zhàn)略，也越來越意識到大規(guī)模經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃所帶來的后遺癥：財(cái)政赤字、失業(yè)居高不下、通貨膨脹、貿(mào)易保護(hù)、結(jié)構(gòu)等?？梢姡?010年的世界經(jīng)濟(jì)將更多出后金融危機(jī)時(shí)代的特征，低碳經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、生物科技等新興科技的研發(fā)和競爭將日趨激烈。而金融危機(jī)后，大學(xué)生的就業(yè)問題也將是社會的熱點(diǎn)。同學(xué)們可以感興趣的深度剖析并用實(shí)踐來印證。各實(shí)踐可本專業(yè)特點(diǎn)，對現(xiàn)下金融和出臺的就業(yè)政策剖析，和把握就業(yè)契機(jī)。在實(shí)踐中緊跟時(shí)代變遷的步伐，牢抓每一次的就業(yè)機(jī)遇，變?yōu)閯恿?，讓青春在逆境中閃光。

3、“關(guān)愛農(nóng)民工子女”暑期志愿者服務(wù)活動。組織我院志愿者服務(wù)農(nóng)民工子女，以“心手相牽快樂成長”為主題，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民工子女的需要，學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴、感受城市、自護(hù)教育、愛心捐贈等內(nèi)容的志愿服務(wù)活動。在基層中鍛煉自我，回饋社會。弘揚(yáng)無私奉獻(xiàn)和關(guān)愛互助的精神，為精神文明建設(shè)和社會的發(fā)展。

4、訪問，可以訪校友、訪英雄人物、訪感動()的人或在社會上有，對社會有的人，并對訪問的過程詳細(xì)的記錄。

5、就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。各專業(yè)特點(diǎn)就業(yè)實(shí)踐活動，基層或者企事業(yè)專業(yè)的前沿，社會對人才培養(yǎng)的要求，所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景、發(fā)展趨勢等，為將來的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。參加專業(yè)技能實(shí)踐，專業(yè)考察和實(shí)踐來激發(fā)學(xué)習(xí)的性和性。鼓勵學(xué)生畢 業(yè)生就業(yè)調(diào)研活動，并調(diào)研情況、自身和專業(yè)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，就業(yè)實(shí)踐活動，大學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

6、傳統(tǒng)文化、民俗民風(fēng)調(diào)研活動我國優(yōu)良文化傳統(tǒng)教育，各地、各民族的民風(fēng)習(xí)慣、節(jié)日風(fēng)俗(春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽等)等調(diào)研，調(diào)研報(bào)告，文化熏陶、弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，傳承優(yōu)秀文化。

7、以感恩父母、回報(bào)家庭為導(dǎo)向，以感恩伴我成長為主題，安排暑期生活，為父母及家人做力所能及的家務(wù)事，學(xué)會一項(xiàng)家務(wù)小技能，為父母減一分辛勞，送一分親情，做快樂的、有責(zé)任的家庭。從事不少于二周的家務(wù)勞動。要讓同學(xué)們認(rèn)識到社會實(shí)踐，要從家庭社會最的單元做起。

8、可倡導(dǎo)輔導(dǎo)員走訪慰問貧困生家庭，調(diào)研、新下學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)。

9、愛國主義和集體主義教育類有計(jì)劃地組織學(xué)生到革命紀(jì)念地(場館)、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的地方參觀學(xué)習(xí)，革命、建設(shè)和改革開放的歷史與成就，大學(xué)生對感情和的熱愛，激發(fā)建設(shè)小康社會、民族復(fù)興的責(zé)任感和使命感。

10、地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)與企業(yè)幫扶類1月12日，國務(wù)院正式批復(fù)《皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)規(guī)劃》，安徽省委、省5月24日正式出臺《關(guān)于皖北地區(qū)發(fā)展的若干意見》，我院經(jīng)濟(jì)管理類院專長，運(yùn)用專業(yè)知識，在服務(wù)地調(diào)查，環(huán)境保護(hù)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃、地方經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)社會結(jié)構(gòu)等調(diào)研與服務(wù)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會建設(shè)一份力量。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)內(nèi)部，企業(yè)發(fā)展情況，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的改革和發(fā)展，技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品開發(fā)、市場營銷、企業(yè)管理等的服務(wù)工作，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展幫助。