第一篇：大義二中課程與教學(xué)匯報材料

大義二中

課程實施與教學(xué)工作匯報

縣局領(lǐng)導(dǎo)你們好：

下面就我校的學(xué)校課程實施與教學(xué)方面的工作，向你們作簡要匯報。

我校在各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下，在廣大師生的共同努力下，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。被市教育局授予“市級規(guī)范化學(xué)?！薄ⅰ笆屑壖t旗團委”稱號、“縣教育工作先進單位”、、“縣級教學(xué)示范學(xué)?！钡榷囗棙s譽稱號。在全縣教育教學(xué)督導(dǎo)評估中，連續(xù)多年名列前茅。遠(yuǎn)程研修位列全縣前3名、網(wǎng)絡(luò)教研上學(xué)年有7科被評為先進教研組和先進個人，職教招生和中考成績也都排在全縣前列，得到各級教育行政部門及社會各界的認(rèn)可與贊譽。

在學(xué)校課程實施與教學(xué)工作方面，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子首先統(tǒng)一思想，確定近期學(xué)校工作目標(biāo)，牢固樹立規(guī)范辦學(xué)的思想，學(xué)校制定了教師綜合量化考評制度、教師考勤制度、教師教研工作制度、教學(xué)常規(guī)檢評辦法、教科研獎勵制度、學(xué)生評價方案、學(xué)校信息報送制度等規(guī)章制度，為規(guī)范辦學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時，加強學(xué)校信息現(xiàn)代化建設(shè)，教師實現(xiàn)了在網(wǎng)上教研，電腦備課，電子白板上課，有力地促進了新課程的實施。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》、《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要》和《關(guān)于普通中小學(xué)課程開設(shè)與實

施的指導(dǎo)意見》等有關(guān)文件精神，始終把嚴(yán)格落實國家課程實施方案列為學(xué)校工作的重中之重。每周按五天安排教學(xué)，周課時總量為34課時，每課時45分鐘。國家規(guī)定的學(xué)科類課程、綜合實踐課程、地方與學(xué)校課程，均在周一至周五的教學(xué)時間內(nèi)按課程實施方案設(shè)置。任何班級與個人不得私自改動課程表，為確保課程表的貫徹實施，不定期以多種形式對學(xué)生進行座談或問卷調(diào)查，掌握課程方案執(zhí)行情況。通過以上措施，確保了課程方案的全面落實。

根據(jù)本校師生實際情況，開設(shè)了乒乓球、文明禮儀、愛國主義教育、傳統(tǒng)節(jié)日、法制教育、籃球、經(jīng)典誦讀、書法等校本課程，豐富了課程資源，同時也加強了學(xué)生愛家鄉(xiāng)的教育。

為進一步實施新課程方案，學(xué)校加大教師培訓(xùn)力度，扎實開展校本教研，以學(xué)科組為單位，以學(xué)校教學(xué)實情為本，研究合作探究教學(xué)，開展示范課等教學(xué)相長活動，各組教師在組長的帶領(lǐng)下，認(rèn)真研討，探討得失，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研、校本教研和聯(lián)片教研，提高了教師的教科研水平。

針對學(xué)生在校時間、睡眠時間、節(jié)假日安排、作業(yè)設(shè)置、教輔資料征訂、體育活動時間等各方面學(xué)校不折不扣地堅決嚴(yán)格執(zhí)行上級規(guī)定的作息時間。作業(yè)布置體現(xiàn)層次性，學(xué)校嚴(yán)厲禁止懲罰性作業(yè)及機械性、重復(fù)性作業(yè)，確保作業(yè)具有探究性、實踐性，每天書面作業(yè)時間不超過1.5小時。為加強體育鍛煉，學(xué)校上午安排半個小時的大課間上操活動，下午大課間做眼保健操活動，并在課外活動時間適當(dāng)安排一定的訓(xùn)練時間，保證學(xué)生每天課外集體體育鍛煉時間不少于1

小時。通過以上措施，加快了我校素質(zhì)教育進程，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。

伴隨新課程的實施，我們改革了課程評價。教師方面，采用德勤業(yè)績能等級綜合評價；學(xué)生方面，采用日常評價與期末考試相結(jié)合的評價辦法，各類測試題，體現(xiàn)課標(biāo)要求，以考察能力為主。成績實行等級制，不公布學(xué)生的考試成績，不按學(xué)業(yè)成績排列學(xué)生名次。在綜合實踐活動與地方課程及學(xué)校課程方面，學(xué)校制定了科學(xué)具體可操作性強的評價方案，為每一位學(xué)生建立了評價檔案，評價結(jié)果使用等級，有效提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

在教師評價和學(xué)生評價方面，更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，完善措施，建章立制，形成了一套系統(tǒng)的評價機制，有力保證了新課程的實施。

在今后的教育教學(xué)工作中，我們大義二中會更加努力，繼續(xù)完善課程實施方案，使我校的教育教學(xué)水平再上新的臺階。更希望縣領(lǐng)導(dǎo)對我校的各項工作提出寶貴建議，留下指導(dǎo)意見，以便我們把課程實施與教學(xué)工作做得更好。

大義二中

2011年11月14日

第二篇：大義二中網(wǎng)絡(luò)教研顯成效

大義二中網(wǎng)絡(luò)教研顯成效

本著“我的網(wǎng)絡(luò)，我建設(shè)，我發(fā)展”“為教師教學(xué)提供同步教研支持”的宗旨，我校積極倡導(dǎo)并實踐了以縣中心教研組成員為主體，各科教師參與的“網(wǎng)絡(luò)教研活動”，核心組成員每周四上午匯總教師的網(wǎng)絡(luò)教研情況上報縣教研員或鎮(zhèn)區(qū)教研動態(tài)欄目，我們學(xué)校每周一公示教師的教研結(jié)果，同時制定網(wǎng)絡(luò)教研管理制度和考核獎懲措施。以推網(wǎng)絡(luò)教研健康有序發(fā)展，促進教師教學(xué)教研能力的發(fā)展，實現(xiàn)教研方式的根本轉(zhuǎn)變。

網(wǎng)絡(luò)教研是對傳統(tǒng)教研的根本性突破，也是教研方式的成功轉(zhuǎn)型。我校教師網(wǎng)絡(luò)教研的積極性特稿，上傳資源，發(fā)表自己的教學(xué)心得、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，專題論文或轉(zhuǎn)載他人優(yōu)秀的教育教學(xué)資源等，積極參與集體備課，發(fā)表評論，創(chuàng)建新帖并跟帖評論，在線信息互動，創(chuàng)建博客等。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)教研，學(xué)習(xí)到以前沒有接接觸到的優(yōu)秀資源，同時上傳自己的資源，反思自己的教學(xué)行為，以提升教學(xué)實踐能力。

網(wǎng)絡(luò)的滲透力是不可抗拒的，網(wǎng)絡(luò)教研解決了傳統(tǒng)教研給農(nóng)村學(xué)校帶來的經(jīng)濟和教學(xué)管理上的困難，是提高教學(xué)質(zhì)量、促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效方式。我們將以此活動為契機，加大網(wǎng)絡(luò)教研力度，深化網(wǎng)絡(luò)教研的成果內(nèi)涵，有效運用這種新型的教研方式，促進大義二中教育教學(xué)的發(fā)展深化。

巨野縣大義二中王顯瑞

2011/5/4

第三篇：大義二中四方面強化教師隊伍建設(shè)

大義二中四方面強化教師隊伍建設(shè)

大義二中為加快教育現(xiàn)代化建設(shè)，深入開展教育改革，全面推進素質(zhì)教育，創(chuàng)辦人民群眾滿意的一流學(xué)校，從四方面進行強化教師隊伍建設(shè)。

第一、利用扎實的校本科研，關(guān)懷教師個人發(fā)展。要求每位教師每學(xué)年制定自己的個人發(fā)展計劃，提出自己的近期和遠(yuǎn)景發(fā)展目標(biāo)，通過目標(biāo)引導(dǎo)讓科研成為教師的內(nèi)在需要。

第二、成立青年教師發(fā)展中心，為教師隊伍輸送新鮮血液。發(fā)展中心工作章程，明確了青年教師發(fā)展流程，有計劃、有步驟地開展青年教師教學(xué)研究活動。

第三、通過獨特的教育科研體系，為教師提供廣闊的教學(xué)平臺。學(xué)校健全和設(shè)置了包括國家課程、地方課程、校本課程三大系列的課程體系；開設(shè)了各種發(fā)展學(xué)生興趣特長的短線課程培訓(xùn)課，充分挖掘?qū)W生各種潛能；利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境優(yōu)勢，突出現(xiàn)代教育技術(shù)的開發(fā)利用。

第四、持續(xù)教研創(chuàng)新，提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要求每位教師從自己身邊的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，作出反思，提出改進意見，開展“小課題” 研究。在教研創(chuàng)新的工作中，讓教師實現(xiàn)自身價值。

（大義二中商來宏）

第四篇：課程與教學(xué)的基本原理 匯報 提綱

《課程與教學(xué)的基本原理》讀書匯報

一． 背景 二． 內(nèi)容：

第一章 學(xué)校應(yīng)力求達(dá)到何種教育目標(biāo)

第二章 如何選擇可能有助于實現(xiàn)這些教育目標(biāo)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗？ 第三章 如何為有效的教學(xué)組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗？ 第四章 如何評價學(xué)習(xí)經(jīng)驗的有效性？ 1．評價的必要性 2．評價的基本概念 3．評價的程序 4．評價結(jié)果的使用

對泰勒課程評價模式-目標(biāo)評價模式的價值及問題分析： 價值： ? ? ? 泰勒課程評價模式的提出標(biāo)志著課程評價科學(xué)化的開端 泰勒課程評價模式強調(diào)目標(biāo)在評價中突出作用 泰勒課程評價模式重視評價的綜合性

問題： ? ? ? 評價目標(biāo)的合理性有待考證

泰勒課程評價的模式忽視了非預(yù)期效果 評價主體問題

5．評價程序的其他價值和用途

第五章 學(xué)校或?qū)W院的教師如何從事課程編制工作

第五篇：利民二中匯報

石人中學(xué)上學(xué)期工作回顧及下學(xué)期工作要點

各位領(lǐng)導(dǎo)大家好：

2010年是呼蘭區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量提速年，本學(xué)期，我校以落實局領(lǐng)導(dǎo)在8月教育行政工作會議上的講話精神為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)習(xí)型組織建設(shè)為主線，以教學(xué)質(zhì)量提速年為契機，立足于我校的實際，求真務(wù)實，開拓進取，通過真抓實干，努力提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師的綜合素質(zhì)，尤其是業(yè)務(wù)水平，轉(zhuǎn)變觀念，突破自我，在思想建設(shè)上實現(xiàn)新飛躍，以特別之為，立教育之位，形成人人有事干，事事有人干，人人爭先干的態(tài)勢，抓住機遇，昂揚進取，爭取在最短的時間內(nèi)，以人為本，構(gòu)建和諧校園，使我校的風(fēng)貌在各個方面都有所創(chuàng)新，在教育質(zhì)量提速年中，努力塑造教育的新形象。現(xiàn)從以下幾方面對開學(xué)以來的教學(xué)工作進行回顧并向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報下一步工作的打算：

（一）隊伍建設(shè)

1、學(xué)初，我校召開了班子會議，明確思想，統(tǒng)一認(rèn)識，細(xì)致分工，明確責(zé)任，工作中心放在落實局會議精神上，每一個學(xué)年由兩名領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)管理，校長負(fù)責(zé)全面工作。具體督導(dǎo)各學(xué)年各方面的工作，每周末班子會上匯報本組情況，找出存在的問題，并制定整改措施，既有分工，又有協(xié)作，發(fā)揚講正氣，樹大局的觀念，維護領(lǐng)導(dǎo)班子的團結(jié)，把開拓進取與與時俱進求真務(wù)實結(jié)合起來，把工作熱情與科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來，把嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、艱苦創(chuàng)業(yè)、團結(jié)協(xié)作、腳踏實地的工作作風(fēng)弘揚起來，在“求真務(wù)實”上下功夫，在追求工作實效上狠下功夫。盡心盡力，盡職盡責(zé)，為人師表，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的公仆和率先垂范作用，轉(zhuǎn)變觀念，更新角色，為教師的專業(yè)成長搭建平臺。

2、加強教師隊伍建設(shè)，繼續(xù)落實“呼蘭區(qū)年教育教學(xué)質(zhì)量年”工作實施方案，首先召開了學(xué)年組長會議，明確本學(xué)期各學(xué)年組的工作目標(biāo)，初一學(xué)

年抓基礎(chǔ)，初二學(xué)年防“塌腰”，初三學(xué)年出成果，對期末考試成績及中考成績進行了全面細(xì)致的分析。明確形勢，找準(zhǔn)癥結(jié)，自我加壓，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，力求在今年的中考中有所突破。

3、建立、健全聽評課制度，修訂和完善教學(xué)常規(guī)管理制度，進一步細(xì)化備課、聽課、評課、評價等措施，著力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，使教學(xué)質(zhì)量有所突破。重點抓五個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一抓課標(biāo)的學(xué)習(xí)，重在把握教材設(shè)計的理念；新課標(biāo)給予教師更大的空間，教師應(yīng)著重領(lǐng)會，培養(yǎng)對教材的挖掘、重組、整合及創(chuàng)新能力。二抓備課，學(xué)習(xí)利民二中成功教學(xué)經(jīng)驗，重在教學(xué)設(shè)計方面進行引領(lǐng)，要求教師以新課程標(biāo)準(zhǔn)為載體，真正做到分層次教學(xué)，不能只停留在表面上，杜絕“備課”“上課”兩張皮的怪現(xiàn)象；三抓聽課，領(lǐng)導(dǎo)沉入課堂，靠前指揮，共同研究，有效指導(dǎo)教師互相聽課，取長補短，營造相互學(xué)習(xí)的氛圍。在聽課過程中，重在發(fā)現(xiàn)每位教師在教學(xué)過程中的靚點和不足，科學(xué)的進行反思，真正達(dá)到“有效教學(xué)的目的；四抓評課，做到聽課必評，尤其是有效教學(xué)的評價，五抓評估，既注重教學(xué)績效的評估，更要注重對學(xué)生的全面素質(zhì)的評估。制訂了檢查評比細(xì)則，評比結(jié)果除了裝入教師成長記錄袋中以外，還將和評優(yōu)、晉職掛鉤。實施“三全工程”，使教師達(dá)到了自我引領(lǐng)，借鑒提高抱團提高的目的，使學(xué)生學(xué)會感恩、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會自律。

4、發(fā)揮骨干教師的積極引領(lǐng)作用，唱好主角。

(1)學(xué)初，組織骨干教師通過看光盤，聽講座；觀課例，析個案；與專

家對話，與教師交流；多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)，率先從理念上、實踐上起示范、引領(lǐng)作用，然后組織他們在各個“學(xué)習(xí)型團隊”中給教師講學(xué)，做示范課，通過“百家講壇”，努力讓廣大教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程理念，使這

些骨干教師在活動中實現(xiàn)自我提高，并形成良性循環(huán)，促進我校教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。本學(xué)期將進一步發(fā)揚光大。

(2)組織引導(dǎo)各“學(xué)習(xí)型團隊”中的中青年教師參加做課、聽課、評課活動。讓教師通過自身實踐和學(xué)習(xí)探討成功的案例，學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)的設(shè)計，組織與指導(dǎo)他們剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念。利用展示課，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神進行備課、上課、聽課、評課，將理論和實踐進行有機地結(jié)合。充分發(fā)揮教師的團隊精神。

5、加強課堂教學(xué)的管理，向45分鐘要質(zhì)量。

（1）、修訂和完善了教學(xué)常規(guī)管理制度，落實課改實施方案，加強課改領(lǐng)導(dǎo)，研究探索適合我校學(xué)生實際、提高課堂教學(xué)效率的教學(xué)模式。

（2）、建立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測運行機制，立足于我校的實際，對全體教師的教育、教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全程監(jiān)測，反饋和調(diào)控，制定切實可行的獎懲措施，推動教學(xué)質(zhì)量的全面提升。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，開展教學(xué)研究，有效的指導(dǎo)教學(xué)活動。

1、修訂和完善教學(xué)常規(guī)管理制度，進一步細(xì)化備課、聽課、評課、評價等措施，著力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，使教學(xué)質(zhì)量有所突破。重點抓五個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一抓課標(biāo)的學(xué)習(xí)，重在把握教材設(shè)計的理念；新課標(biāo)給予教師更大的空間，教師應(yīng)著重領(lǐng)會，培養(yǎng)對教材的挖掘、重組、整合及創(chuàng)新能力。二抓備課，重在教學(xué)設(shè)計方面進行引領(lǐng)，要求教師以新課程標(biāo)準(zhǔn)為載體，真正做到分層次教學(xué)，不能只停留在表面上，杜絕“備課”“上課”兩張皮的怪現(xiàn)象；三抓聽課，領(lǐng)導(dǎo)沉入課堂，靠前指揮，共同研究，有效指導(dǎo)教師互相聽課，取長補短，營造相互學(xué)習(xí)的氛圍。在聽課過程中，重在發(fā)現(xiàn)每位教師在教學(xué)過程中的靚點和不足，科學(xué)的進行反思，真正達(dá)到“有效教學(xué)的目的；四抓評課，做到聽課必評，尤其是有效教學(xué)的評價，五抓評估，既注重教學(xué)績效的評估，更要注重對學(xué)生的全面素質(zhì)的評估。

2、繼續(xù)落實課改實施方案，加強課改領(lǐng)導(dǎo)，研究探索提高課堂教學(xué)效

率的新模式。利民二中的教育改革經(jīng)驗使我們受益匪淺，尤其是局領(lǐng)導(dǎo)的講話更加鼓舞人心，為我們的課堂教學(xué)走出低谷，走出困惑起到了點睛的作用，我們深受啟發(fā)，利民二中除了按照新課改的教育理念，開齊開滿各學(xué)科之外，依據(jù)自主合作探究模式的總體思路，從備、講、批、輔、考、評幾方面做了大膽的嘗試改革教師的導(dǎo)學(xué)提綱替代了傳統(tǒng)的備課，把分層次教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得的教學(xué)理念體現(xiàn)的淋漓盡致，“自主—合作—探究”式 教學(xué)模式的優(yōu)勢，非常適合現(xiàn)在學(xué)習(xí)，尤其是我們農(nóng)村中學(xué)的現(xiàn)狀，學(xué)生都有了展示自我才能的機會，學(xué)生在導(dǎo)學(xué)提綱的引領(lǐng)下，進行了充分的的預(yù)習(xí)，避免了教師上課的一言堂，導(dǎo)學(xué)提綱合理適用學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)為達(dá)到提高課堂教學(xué)效率奠定了基礎(chǔ)，教師在教學(xué)過程中講的少了，學(xué)生動起來了，思維也活躍了，效果突出地呈現(xiàn)出來，尖子生學(xué)有所得敢于問疑，學(xué)困生不干坐，參與到課堂教學(xué)中，新課改的精神完完全全地體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，有效教學(xué)的思想滲透到了學(xué)校的每一個學(xué)科。同時把三樂精神貫穿于教育教學(xué)中去，我們正在試圖借鑒他們的課改經(jīng)驗，摸索出一條適合我校實際的教學(xué)模式。、新學(xué)期工作思路

1、緊跟步伐，主動作為，把教育局提出的各項工作落到實處

我們一切工作將從提高教育教學(xué)質(zhì)量入手，落實教學(xué)質(zhì)量全面抓，全程抓的有效措施，求真務(wù)實，在“備、講、批、輔、考、評”上下功夫，以利民二中的先進經(jīng)驗來促進我校各項工作的長足發(fā)展，校級領(lǐng)導(dǎo)走進課堂，教師抓住課堂，真正的把新課改的教學(xué)理念落到實處，真正的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生

成為課堂教學(xué)的主角，倡導(dǎo)科學(xué)和諧的教育理念，把“生本教育”與我校的實際緊密相結(jié)合。全面落實課程改革目標(biāo)，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的課程建設(shè)能力。學(xué)校本學(xué)期將通過加強組織領(lǐng)導(dǎo)、建立健全制度、扎實開展研討、拓寬研討渠道、總結(jié)反饋效果等方面工作，來提高校本教研的管理水平和教研質(zhì)量。通過教研組的“學(xué)習(xí)型團隊”活動，建立“每周一課”教研制度和集體備課制度。規(guī)范每周一課活動、集體備課制度和案例交流制度，從而提高各項活動的質(zhì)量。

2、加大科研工作的管理力度，在原有課題研究的基礎(chǔ)上，加大、加深

科研課題的研究工作的力度和深度，形成“組組由課題，人人搞研

究”的課題研究氛圍；教務(wù)處要對科研課題統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，督導(dǎo)研究，建案歸檔，形成脈絡(luò)，以科研促教學(xué)。

3、結(jié)合崗位大練兵活動，在教師中開展一節(jié)好課活動，使每位教師都有參與與鍛煉的機會。

4、組織教師開展教學(xué)交流、教學(xué)反思、個案分析活動，學(xué)期末評選出優(yōu)秀教學(xué)案例和反思，參加區(qū)評比，校內(nèi)裝訂建檔。

總之，教育事業(yè)是人民的事業(yè)，學(xué)校是傳道解惑，培養(yǎng)人才，喚醒生命的搖籃，只要我們教師以飽滿的工作熱情，崇高的師德形象，淵博的文化知識，去感染激勵學(xué)生。那么我們走出低谷，蓬勃向上，“生有特長，師有特點，校有特色”的活力校園的出現(xiàn)指日可待！

在新學(xué)年里，我們將與時俱進，開拓創(chuàng)新，以新的姿態(tài)，面對挑戰(zhàn)，創(chuàng)建令老百姓認(rèn)可、滿意的教育。

學(xué)初教學(xué)工作匯報

石人中學(xué)

2010年9月19日