第一篇：暑期高中預科班數學必修一課程計劃表

暑期高中預科班

數學必修一課程計劃表

7.1試講：高中數學學習方法

7.2課時一：集合的含義、表示及集合間的基本關系

7.3課時二：集合的基本運算

7.4課時三：函數的概念及表示

7.5課時四：函數的基本性質

（一）7.6課時五：函數的基本性質

（二）7.7課時六：指數與指數冪的運算

7.8課時七：指數函數

7.9課時八：對數與對數的運算

7.10課時九：對數函數

7.11課時十：冪函數

7.12課時十一：函數的應用

7.13課時十二：必修一總結與評價

（注：課時十二為數學必修一知識點的總結歸納和必修一學習方法總結）

第二篇：高中高一必修一數學教學計劃

【摘要】有關于高一數學教學計劃：下學期個人教學計劃是查字典數學網特地為您集合的，查字典數學網編輯將高一必修一數學教學計劃，供大家參考!高中高一必修一數學教學計劃

一、指導思想準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。針對學生實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，運用數學的意識和能力，奠定他們終身學習的基礎。

二、教學建議

1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節(jié)知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。

2、準確把握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學要求層次，準確把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數學應用；重視數學思想方法的滲透。如增加閱讀材料（開闊學生的視野），以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。

3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿，教師必須面向全體學生因材施教，以學生為主體，構建新的認識體系，營造有利于學生學習的氛圍。

4、發(fā)揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發(fā)學生的學習興趣；發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學生用數學的意識；組織好研究性課題的教學，讓學生感受社會生活之所需；小結和復習是培養(yǎng)學生自學的好材料。

5、落實課外活動的內容。組織和加強數學興趣小組的活動內容。

三、教學內容第一章集合與函數概念1．通過實例，了解集合的含義，體會元素與集合的屬于關系。2．能選擇自然語言、圖形語言、集合語言（列舉法或描述法）描述不同的具體問題，感受集合語言的意義和作用。3．理解集合之間包含與相等的含義，能識別給定集合的子集。4．在具體情境中，了解全集與空集的含義。5．理解兩個集合的并集與交集的含義，會求兩個簡單集合的并集與交集。6．理解在給定集合中一個子集的補集的含義，會求給定子集的補集。7．能使用Venn圖表達集合的關系及運算，體會直觀圖示對理解抽象概念的作用。8．通過豐富實例，進一步體會函數是描述變量之間的依賴關系的重要數學模型，在此基礎上學習用集合與對應的語言來刻畫函數，體會對應關系在刻畫函數概念中的作用；了解構成函數的要素，會求一些簡單函數的定義域和值域；了解映射的概念。9．在實際情境中，會根據不同的需要選擇恰當的方法（如圖像法、列表法、解析法）表示函數。10．通過具體實例，了解簡單的分段函數，并能簡單應用。11．通過已學過的函數特別是二次函數，理解函數的單調性、最大（小）值及其幾何意義；結合具體函數，了解奇偶性的含義。12．學會運用函數圖象理解和研究函數的性質。課時分配（14課時）第二章基本初等函數(I)1．通過具體實例，了解指數函數模型的實際背景。2．理解有理指數冪的含義，通過具體實例了解實數指數冪的意義，掌握冪的運算。3.理解指數函數的概念和意義，能借助計算器或計算機畫出具體指數函數的圖象，探索并理解指數函數的單調性與特殊點。4．在解決簡單實際問題過程中，體會指數函數是一類重要的函數模型。5.理解對數的概念及其運算性質，知道用換底公式能將一般對數轉化成自然對數或常用對數；通過閱讀材料，了解對數的發(fā)現歷史以及其對簡化運算的作用。6.通過具體實例，直觀了解對數函數模型所刻畫的數量關系，初步理解對數函數的概念，體會對數函數是一類重要的函數模型；能借助計算器或計算機畫出具體對數函數的圖象，探索并了解對數函數的單調性和特殊點。7．通過實例，了解冪函數的概念；結合函數的圖象，了解它們的變化情況。課時分配（15課時）第三章函數的應用1.結合二次函數的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根的個數，從而了解函數的零點與方程根的聯系。根據具體函數的圖象，能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解，了解這種方法是求方程近似解的常用方法。2.利用計算工具，比較指數函數、對數函數以及冪函數增長差異；結合實例體會直線上升、指數爆炸、對數增長等不同函數類型增長的含義。3.收集一些社會生活中普遍使用的函數模型（指數函數、對數函數、冪函數、分段函數等）的實例，了解函數模型的廣泛應用。4.根據某個主題，收集17世紀前后發(fā)生的一些對數學發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物（開普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茨、歐拉等）的有關資料或現實生活中的函數實例，采取小組合作的方式寫一篇有關函數概念的形成、發(fā)展或應用的文章，在班級中進行交流。課時分配（8課時）3.1.1方程的根與函數的零點約1課時10月25日3.1.2用二分法求方程的近似解約2課時10月26日27日3.2.1幾類不同增長的函數模型約2課時10月30日|11月3日3.2.2函數模型的應用實例約2課時小結約1課時考生只要在全面復習的基礎上，抓住重點、難點、易錯點，各個擊破，夯實基礎，規(guī)范答題，一定會穩(wěn)中求進，取得優(yōu)異的成績。查字典數學網高考頻道為大家整理了高一必修一數學教學計劃。

第三篇：2016年高中高一必修一數學教學計劃

高中高一必修一數學教學計劃

一、指導思想準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。針對學生實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，運用數學的意識和能力，奠定他們終身學習的基礎。

二、教學建議

1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節(jié)知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。

2、準確把握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學要求層次，準確把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數學應用；重視數學思想方法的滲透。如增加閱讀材料（開闊學生的視野），以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。

3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿，教師必須面向全體學生因材施教，以學生為主體，構建新的認識體系，營造有利于學生學習的氛圍。

4、發(fā)揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發(fā)學生的學習興趣；發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學生用數學的意識；組織好研究性課題的教學，讓學生感受社會生活之所需；小結和復習是培養(yǎng)學生自學的好材料。

5、落實課外活動的內容。組織和加強數學興趣小組的活動內容。

三、教學內容第一章集合與函數概念1．通過實例，了解集合的含義，體會元素與集合的屬于關系。2．能選擇自然語言、圖形語言、集合語言（列舉法或描述法）描述不同的具體問題，感受集合語言的意義和作用。3．理解集合之間包含與相等的含義，能識別給定集合的子集。4．在具體情境中，了解全集與空集的含義。5．理解兩個集合的并集與交集的含義，會求兩個簡單集合的并集與交集。6．理解在給定集合中一個子集的補集的含義，會求給定子集的補集。7．能使用Venn圖表達集合的關系及運算，體會直觀圖示對理解抽象概念的作用。8．通過豐富實例，進一步體會函數是描述變量之間的依賴關系的重要數學模型，在此基礎上學習用集合與對應的語言來刻畫函數，體會對應關系在刻畫函數概念中的作用；了解構成函數的要素，會求一些簡單函數的定義域和值域；了解映射的概念。9．在實際情境中，會根據不同的需要選擇恰當的方法（如圖像法、列表法、解析法）表示函數。10．通過具體實例，了解簡單的分段函數，并能簡單應用。11．通過已學過的函數特別是二次函數，理解函數的單調性、最大（?。┲导捌鋷缀我饬x；結合具體函數，了解奇偶性的含義。12．學會運用函數圖象理解和研究函數的性質。課時分配（14課時）1.1.1集合的含義與表示約1課時9月1日1.1.2集合間的基本關系約1課時9月4日||9月12日1.1.3集合的基本運算約2課時小結與復習約1課時1.2.1函數的概念約2課時1.2.2函數的表示法約2課時9月13日||9月25日1.3.1單調性與最大（?。┲导s2課時1.3.2奇偶性約1課時小結與復習約2課時第二章基本初等函數(I)1．通過具體實例，了解指數函數模型的實際背景。2．理解有理指數冪的含義，通過具體實例了解實數指數冪的意義，掌握冪的運算。3.理解指數函數的概念和意義，能借助計算器或計算機畫出具體指數函數的圖象，探索并理解指數函數的單調性與特殊點。4．在解決簡單實際問題過程中，體會指數函數是一類重要的函數模型。5.理解對數的概念及其運算性質，知道用換底公式能將一般對數轉化成自然對數或常用對數；通過閱讀材料，了解對數的發(fā)現歷史以及其對簡化運算的作用。6.通過具體實例，直觀了解對數函數模型所刻畫的數量關系，初步理解對數函數的概念，體會對數函數是一類重要的函數模型；能借助計算器或計算機畫出具體對數函數的圖象，探索并了解對數函數的單調性和特殊點。7．通過實例，了解冪函數的概念；結合函數的圖象，了解它們的變化情況。課時分配（15課時）2.1.1引言、指數與指數冪的運算約3課時9月27日30日2.1.2指數函數及其性質約3課時10月8日10日2.2.1對數與對數運算約3課時10月11日14日2.2.2對數函數及其性質約3課時10月15日18日2.3冪函數約1課時10月19日24日小結約2課時第三章函數的應用1.結合二次函數的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根的個數，從而了解函數的零點與方程根的聯系。根據具體函數的圖象，能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解，了解這種方法是求方程近似解的常用方法。2.利用計算工具，比較指數函數、對數函數以及冪函數增長差異；結合實例體會直線上升、指數爆炸、對數增長等不同函數類型增長的含義。3.收集一些社會生活中普遍使用的函數模型（指數函數、對數函數、冪函數、分段函數等）的實例，了解函數模型的廣泛應用。4.根據某個主題，收集17世紀前后發(fā)生的一些對數學發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物（開普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茨、歐拉等）的有關資料或現實生活中的函數實例，采取小組合作的方式寫一篇有關函數概念的形成、發(fā)展或應用的文章，在班級中進行交流。課時分配（8課時）3.1.1方程的根與函數的零點約1課時10月25日3.1.2用二分法求方程的近似解約2課時10月26日27日3.2.1幾類不同增長的函數模型約2課時10月30日|11月3日3.2.2函數模型的應用實例約2課時小結約1課時考生只要在全面復習的基礎上，抓住重點、難點、易錯點，各個擊破，夯實基礎，規(guī)范答題，一定會穩(wěn)中求進，取得優(yōu)異的成績。查字典數學網高考頻道為大家整理了高一必修一數學教學計劃。

第四篇：高中必修一地理教案

第四節(jié) 地球的圈層結構

●教學目標

[知識與技能] 1.了解地球的圈層構造，初步掌握地球內部圈層的組成和劃分依據（有關地震波的基本知識、地震波在地球內部的傳播情況及兩個主要的不連續(xù)面）。

2.掌握地殼、地核、地幔的基本特征（界線、厚度、物理性狀和物質組成等）。3.了解地球的外部圈層——大氣圈、水圈和生物圈的基本特征 [過程與方法] 1.初步學會讀地球內部地震波與地球內部圈層構造圖，了解地球內部圈層的劃分。2.運用比較法學習各內部和外部圈層的特點。[情感、態(tài)度與價值觀] 1.通過地球內部圈層劃分的教學，培養(yǎng)學生“本質是通過現象表現出來的，而現象總是表現本質”的辯證唯物主義觀點。

2.通過教學對學生進行熱愛自然、熱愛科學的教育。

●教學重點

1.了解地球的內部圈層和外部圈層結構，并能概括出各圈層的主要特點。

2.利用“地震波的傳播速度與地球內部圈層的劃分示意圖”，初步掌握讀圖分析技能。

●教學難點

1.地震波在地球內部傳播速度的變化與地球內部物質組成的關系。2.地球的內部圈層。

●課時安排

1課時

●教學過程

［新課導入］前邊我們學習了地球的宇宙環(huán)境，“談天”是為了“說地”，整個地球不是一個均質體，而是一個由不同物質、不同狀態(tài)組成的同心圈層結構，每個圈層的成分、密度、溫度等各不相同。以地心為共同球心，地球圈層分為地球外圈和地球內圈兩大部分。下面我們就來學習第四節(jié)——地球的圈層結構。

一、地球的內部圈層： 1．地震波：

（1）縱波（P）：速度快，可在固、液、氣三種狀態(tài)的物質中傳播（2）橫波（S）：速度慢，只能在固態(tài)物質中傳播 [習題]①比較S與P起始速度的大?。?/p>

②S與P的變化情況？

③S與P哪個先發(fā)生速度的變化？

④地球內部哪個圈層地震波傳播速度最快？ [讀圖思考]P21 2．不連續(xù)面：——地球內部圈層的劃分界限

（1）莫霍界面：地下33千米，縱波和橫波的速度均明顯增加（2）古登堡界面：地下2900千米，縱波速度明顯下降，橫波完全消失 3．圈層劃分：

（1）地殼：莫霍界面以上，由巖石構成，厚薄不一，大陸部分的平均厚度為33 km，大洋地殼的平均厚度為5～8 km，整個地殼平均厚度為17 km。地殼最厚的地方在青藏高原。

①上地殼（硅鋁層）：密度較小，不連續(xù)分布（洋殼中缺失）

②下地殼（硅鎂層）：密度較大，連續(xù)分布（2）地幔：莫霍界面與古登堡界面之間

①上地幔：地面下80～400千米處有一軟流層，被認為是巖漿的發(fā)源地 ②下地幔：溫度和密度均明顯增加（3）地核：古登堡界面以下

①外核：因橫波不能通過外核，所以外核部分呈液態(tài)，主要成分是鐵鎳等重金屬元素，而液態(tài)鐵的運動形成一個巨大的磁場。

②內核：因地震波速度在內核處加快，隨著深度增加，壓力和密度都增大，其熔點升高得比溫度升得快，所以內核呈固態(tài)。

4．巖石圈：地殼和上地幔頂部（軟流層以上），由堅硬的巖石組成，稱為巖石圈

二、地球的外部圈層：

1．大氣圈：由氣體和懸浮物組成的復雜系統，主要成分是氮和氧。2．水圈：由地球表層水體構成的連續(xù)但不規(guī)則的圈層。

3．生物圈：它占有大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部。其核心部分集中在地面以上100米到水面以下200米的范圍內。

●課堂小結

本節(jié)課以宇宙環(huán)境為題導入，由天說到地，再提到地球的圈層結構。以地震波為線索，引出地球內部的各個圈層，從而講到圈層劃分，最后我們了解了地球的外部圈層。

●作業(yè)布置

完成本課相對應的課后練習，預習下節(jié)課的知識。

●板書設計

●教學反思

通過本節(jié)課的學習，使學生進一步了解了我們生活的地球，掌握了地球的圈層結構以及運用圈層結構來分析地震的能力，從而培養(yǎng)了學生熱愛自然熱愛科學的價值觀。

不足：在教學過程中沒能充分調動起來每個學生的積極性，在以后的教學過程中多加鍛煉。

第五篇：高中必修一英語詞匯（模版）

學術的 省 熱心的 令人吃驚的 信息 網站；網址 極好的 理解，領悟 指示；說明 方法

改正；糾正

享受；樂趣

誤解

令人失望的少年

搬家

包含

二、有趣的；可笑的聰明的有組織的；有系統的嚴肅的高中必修一英語詞匯

厭煩的；厭倦的 尷尬的；難堪的 態(tài)度 行為；舉動 以前的；從前的 記述；描述 吃驚的；驚訝的 令人尷尬的；令人難堪的技術 使印象深刻

鼓勵；激勵

流利；流暢

失望的

制度；體系；系統

消失

助手；助理

文憑；畢業(yè)證書

精力充沛的緊張的；焦慮的耐心的害羞的；羞怯的

嚴格的；嚴厲的印象 避開 討厭；不喜歡 不正確地 十分地；完全地 立即；即刻 感激承認 科學的 文學 大聲地

揮（手）；招（手）玩笑；笑話 總結；摘要 尊敬；尊重（美）成績；分數 校長 女校長 一段時間 復習翻譯 時間表 話題；題目 假期

溫習（功課）紀律 關系 正式的

輕松的；松懈的；寬松的同樣地；類似地 直升飛機 摩托車 電車 距離 被遺棄的 駱駝 錄音帶 沙漠 鉆研 專家 半夜 產品 風景；景色 射殺 土壤 旅程

訓練 馬戲團 海濱

運動場；體育場 鷹

使吃驚；驚嚇 幼兒園 公寓（美）； 卡通；漫畫 面試；面談 主考官；面談者 事件 疲憊不堪的 商業(yè)區(qū)的；市中心的真空；空白 鐵軌 儀式 軌道 紀念品 調查 四鄰；街坊 地方的；局部的 城郊；郊區(qū)

家鄉(xiāng)

有吸引力的；吸引人的 幸運的；吉祥的 很；相當 聽起來 旅游者；觀光客 打擾；麻煩 令人討厭的人或事 租金

地域；區(qū)域；行政區(qū) 接近海港

美麗的；宜人的 建筑 餓死 停車 交通 委員會 組織 失業(yè)的 家屬 職業(yè) 專業(yè)的 用手的；手的 就業(yè)；工作 美術館；畫廊 交換

迷人的；吸引人的 買得起；有能力支付死里逃生；大難不死聯絡；聯系 液體 膨脹 收縮 物質 混合物 氧氣 電 階段；時期 結論 目標；目的 反應

與電有關的；用電的設備；裝備 反應（化學）鉀

鈉 鈣 鎂 鋁 鋅

部分的；局部的 銅 氧化物 生銹 煮；煮沸 普通的；平常的 蒸氣；水汽 漂浮 形成

溶解；分解；分離 天平坩堝

夾子（復）；小鉗子 火焰

設備；工具（常作復數）演講

科、系（大學的）吃驚的；驚愕的

包含；包括 接近；通路 崩潰（計算機）密碼；口令 記錄；登錄 軟件 故障 來源；出處 可進入的；可使用的 數據（復）保護；防衛(wèi) 創(chuàng)造；發(fā)明 網絡 途經；經由 百分數；百分率 設計 文件 發(fā)明 許可

軍事的；軍隊的 集中（注意力、思想等）明確的 極好的；美妙的

獨立的 文章 超過 時常；經常 弊端；缺點平均的 統計數字（復）縮短

橫著地；斜著地

地名表

紐約 加利福尼亞 悉尼

艾麗斯斯普林斯阿富汗 長江 蒙特利爾 渥太華 瑞士 馬薩諸塞州 波士頓 朝鮮

必修一詞組：

指的是 換句話說 期待；期盼 在…開始的時候 在…結束的時候 上大學 被（劃）分成… 參加

確定；確信；查明；弄清楚因此 取得了進步 結果 事實上 睡著

講笑話；開玩笑 上（車、船等）下（車、船等）上（車）下（車）起飛（飛機）是…的縮寫/簡稱 一再 過時

修建 到目前為止 到目前為止 擺脫 許多；大量… 許多；大量 上升 往…加入… 過去（常常）… 在…領域

為…感到驕傲/自豪 應當；理應 由…組成 也

作為…而出名；被稱作…下降 提出 從那時起

聚精會神；集中思想 與…相比 必修二

飲食；日常食物 脂肪

健康的；強健的 流行性感冒 稀少的；罕見的 牙痛

不健康的；有碣健康的富裕的；有錢的 稀少地；極少地 諺語

焦慮的；不安的 隊長

傷害；損傷；受傷處 疼痛 疼痛的 正常的；一般的 生活方式 朝…方向前進 注視；觀看 太胖的；超重的 肺

喉嚨；咽喉；嗓子

呼吸 肺炎 處方 癥狀 X光

可怕的；嚇人的 保險 問卷；調查表 毒品；藥品 支氣管炎 癌癥 香煙 煙草；煙絲 上癮的（藥品）大麻 可卡因 危險

對（藥物等）上癮的人 注射 針；針管

有力的；（藥等）有功效的減少 附近的 盜竊；竊案 罪行；犯罪行為 罪犯 聯系；關系 違法的；不合法的 比；比率

逛商店時偷竊商品的行為治療 可能的 成人 咖啡館；餐館 不同意；意見不合 禁止

令人不快的；極討厭的 影響；對…有壞影響 參與者；參加者 認識；認知；認出 傳單；印刷品 分心；分散注意力 慢跑 體操的 聽眾

唱詩班；合唱隊

古典音樂 作曲家 指揮 爵士樂 音樂家 管弦樂隊（團）薩克斯管 宮廷 指揮 天才 推動；丟失 音樂的 農民

交響樂；交響曲 天分；天賦；才華 奧地利 奧地利的 王了；親王 作曲；創(chuàng)作 巡回演出 專輯

民歌；民謠（傷感的）情歌樂隊 動人的 復雜的 影響 歌詞（復）獨奏的 曲調 錄音

講師（大學的）使混合 愛好；嗜好 憎惡；不喜歡 藝術家 彩色的 當代的

令人愉快的；可愛的圖畫

繪畫；（用顏料）畫 畫家 繪畫；油畫 景色；風景 傳統的；習俗的 有活力的；有生氣的方面

臨??；仿造；模仿；仿效 觀察；注意到 真實；現實；逼真 風格 采納；采用

以…為目標；打算；意欲 忍受

不尋常的；非凡的 展覽 表現；表達 風景；景色；山水畫 畫像；肖像 領悟；了解；實現 現實主義的 水彩畫 破壞；毀壞

標題（新聞報道等的）照片 名人 經濟 政治 攝影師 宇航員 領航員；駕駛員 太空人；宇航員 宇宙 船員；水手 軌道；繞軌道飛行 太空艙 飛行；班機 祝賀

在船（飛機、火車）上歡迎 歷史性的 成就；功業(yè) 代替；取代 外星人 業(yè)余的 天文學家 親筆簽名 高興的；快樂的（電影等的）迷 宇宙飛船 望遠鏡 演員 在后臺

角色 政治家 信念；信條 不信；懷疑；疑惑 證據 文化的 金融的 評論

皇家的；皇室的 創(chuàng)立；建立 創(chuàng)作 海報

充滿刺激的電影 喜劇 劍 女演員 角色；人物 女的；女性的 男的；男性的 杰作 未婚夫 屋頂 跳躍；飛躍 優(yōu)美的；優(yōu)雅的 使感興趣 勇敢的 感人的 有時；偶爾 廣告 爭論 頻道

有趣的；令人愉快的（非正式）電視 戲劇 情節(jié)

（小說、戲劇、電影的）背景鯊魚 部分；節(jié)

地名

加利福尼亞 薩爾茨堡 維也納 波恩 牛津 馬德里 格爾尼卡

內蒙古 好萊塢 俄亥俄州 貝爾街

全部詞組

與…有聯系 鍛煉 迷戀 發(fā)燒 躺下 以…開始 將…投入… 生病

有關系的；有關聯的破門而入；強行闖入屬于

對…上癮；沉迷于 聽某人的意見 為了… 戒除；放棄 留下深刻印象 分裂；分割 記錄

對…厭煩 喜歡；喜愛 從…可以看出 推遲；延期 輪流 一系列的 總共；合計 既然 相信 和…相似 出現；出版

愛上；喜歡（表動作）愛上；喜歡（表狀態(tài)）扮演角色 令某人吃驚的是 吃驚地

關心；顧慮；在乎 有時；偶爾 在…歲時

必修三

橫過；穿過 長統靴；皮靴 大陸的；大洲的

面向；面對 山脈 標志性建筑 美術館；畫廊 坐落（某處的）象征；符號 位于 建筑師

計劃；項目；工程雕刻；泥塑 發(fā)源地 文明 古代的 在…對面 簽署 協議；契約 在哪里 統治；治理 領袖；領導人 代表 國會；議會 地區(qū)；區(qū)域 地理的

特點 產品；農產品 饑餓 收入 貧窮

旅游業(yè) 交通工具 工業(yè)的 受到污染的

漂亮的；整潔的；時髦的（與動物等對比的）人發(fā)展 指數

測定；測量；評估 目標 預算數額 位置

教育；培養(yǎng)；訓練 數字 一家人；家庭 無家可歸的 慈善團體 擁擠的 高速公路 居民 類似；相似 不幸的；遺憾的 位置；所在地

巨大的；龐大的；浩瀚的娛樂 交換 災難 洪水 颶風 閃電 雷暴 龍卷風 柱狀物；柱狀體 經歷 引起；導致 海流；潮流 緯度 家具 埋葬 羽毛 毛皮

發(fā)生 熱帶的 赤道

旋轉的；循環(huán)的 猛烈的；激烈的 波浪

（雷電、暴風雨等）襲擊 墓地；公墓 棺材 毀壞 灰

（火山的）爆發(fā)；噴發(fā)vt 熔巖；巖漿

受潮水影響的；有漲落 火山 以前的

（火山的）爆發(fā)；噴發(fā)n.可能；可能性n 地震

嚇人的；可怕的 幸運地；幸虧 感激地；滿懷感謝地 滿懷希望地；有希望地

傷心地；不幸地 幸運地；幸虧 警告 全世界的 積極的；活躍的 損失；損害 沙塵暴 嚇人的；可怕的 內地的；內陸的 大量的；大規(guī)模的戰(zhàn)役；活動 沙丘

（土地的）沙漠化進程；過程 公民；市民 沙塵；灰塵 預報；預告 力量；力氣 騎自行車vi 面罩 大氣；大氣層 碳 二氧化物

化學藥品 環(huán)境 廢料；垃圾 融化 污染

重新利用；再循環(huán) 沿海的 關心的；擔心的 根據；證明 主要的；多數的 緊急的 污染vt 抱怨；發(fā)牢騷 堅果殼；簡單的一句話恐怖的；嚇人的 絕對地；完全地 保護n平等的 重要；重要性 哲學家 哲學

教導（復）；學說 思想家

善良 秩序 原則；準則 職位 強調 辭職 有影響的 仁愛 誠實 公正 樹皮 貢獻 發(fā)明 皮革 和尚 柔軟的 范疇；種類（佛教的）經 發(fā)明家 爭論；辯論 自由 燃料

狀況；條件；環(huán)境15 小型報刊；短新聞；報告 運河

民用的；國內的 懸崖；峭壁 壩；堤；水閘（土木）工程 峽谷 水力發(fā)電的 水庫 建筑物；結構

（機場的）集散站；候機廳 始于（某一歷史時期）容納（乘客等）

（指木頭、象牙等的）雕刻（品）建造；建設

（歷史的）遺跡；遺物（常作復數）場所；遺址 佛教徒 發(fā)（電）

利用；將（自然力）變成動力 歷史的；有關歷史的 狹窄的 詩歌；詩

浸入水中；淹沒 全球的 望臺 遷移；搬遷 冷冰冰的；極冷的 荒唐的；可笑的 巨大的；龐大的 觀察臺 有濃霧的

（飛機）失事；墜毀

地名

雅典 希臘 意大利

里斯本（葡萄牙首都）葡萄牙 愛爾蘭 蘇格蘭 威爾士 地中海 阿爾卑斯山 比利牛斯山脈

塞納河（法國）埃菲爾鐵塔 盧浮宮 巴塞羅那

圣家大教堂（西班牙）佛羅倫薩 烏菲齊美術館 帕臺農神廟 雅典衛(wèi)城 愛丁堡

巴倫西亞（西班牙東部港市）比利時 盧森堡 荷蘭 奧地利 丹麥 芬蘭 瑞典 捷克共和國 愛沙尼亞 匈牙利 拉脫維亞 立陶宛

波蘭

斯洛伐克共和國 斯洛文尼亞 塞浦路斯 馬耳他 冰島 挪威 塞拉利昂 拉薩

格雷諾布爾（法國城市）墨西哥灣 大西洋 加拿大 得克薩斯州 密蘇里州 伊利諾伊州 印第安納州 加勒比海 緬因州

加爾維斯頓（美國得克薩斯州東南部港市）

蒙塞拉特島（拉丁美洲）舊金山

越南 吉隆坡 馬來西亞 芝加哥

迪拜（阿聯酋酋長國之一）

詞組：

因為；由于 作為…而出名/聞名 自從…一直 據…；依照… 另一方面；反過來說 一點點地；逐漸地 在…頂端 在…底部 努力

與…有聯系；與…有關 接近；靠近卷起；掀起 去掉平均起來

結果為…，以…結束 放火（焚燒）… 著火

撲滅（火）發(fā)生 總共；總計 砍倒

突然遭遇（風暴等）一個接一個地 對…有壞影響 吸收 放出；發(fā)出 簡言之；概括地講 瀏覽 與…交戰(zhàn) 養(yǎng)育；撫養(yǎng) 對…感興趣 為…自豪 總之 第一次 起源于 阻止

（夢想等）變成現實 有意義；有道理 結束；終止 必修四

磚 混凝土 泥

替換的；供選擇的 罪；罪行 肯定地 預測

危險的；冒險的 資源（常作復數）

（某物）用完；不多了；沒有了材料 依靠；依賴 依靠 太陽的 都市的；城市的 除掉；處理掉 裝；裝載 垃圾填埋地 逮捕；拘留 罪犯；犯人 開火；啟動（復）范圍

戶外 聯機地 目錄 命令；指令 娛樂；消遣 保齡球游戲 壘球 費用；價錢 免費 供給動力 輕打；輕彈

開關n交換；調換vi 外科手術 遠距離手術 門診病人 診所

失去能力；傷殘 系；貼；連接 宇航基地 用完 小心；當心 樂觀的；樂觀主義 洗碗碟機

無疑地；確定地 最后；終于

首先即將被淘汰；即將過時 殖民地 預言；預料 造成…形狀（動物的）腳 門前擦鞋墊 電車 與…相連 電線

郊區(qū)的；市郊的 被困在… 馬上；一會兒 展示；陳列 出租汽車；計程車 執(zhí)照；許可證 收據

到處旅行；四處走動 車費 帶空調的 限制 目的地；終點

給人印象深刻的 路線 雙層公共汽車 提供 正在建設之中 方便的 騎車；踩