第一篇：小學拓展型課程實施方案

拓展型課程是二期課改課程體系中的一個重要板塊，是學生選擇修習的課程，教學內(nèi)容以培養(yǎng)學生發(fā)展性學習為核心，并進一步著眼于對基礎(chǔ)性學習的提高，兼顧創(chuàng)造性學習的培養(yǎng)。拓展型課程將對培養(yǎng)學生的興趣特長、創(chuàng)新思維習慣和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。為了貫徹《中共中央xx關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《xx關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展》的精神，按照《上海市普通中小學課程方案》的要求，制定《馬陸小學拓展型課程實施方案》

一、指導思想

我校開設(shè)的拓展型課程是以“促進全體學生人格的全面發(fā)展、學生個性的發(fā)展和學生在原有基礎(chǔ)上的可持續(xù)的終身發(fā)展”這一先進的教育理念為指導，遵循我?！耙詫W生發(fā)展為本”的辦學方針。從深度、廣度兩個方面拓寬學生的知識面，使學生生動活潑地學習，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

我校根據(jù)二期課改的理念，將拓展型課程作為培養(yǎng)學生主體意識、完善學生認知結(jié)構(gòu)、改善學習方式、提高自我管理和選擇學習能力的重要載體。結(jié)合學校實際，積極開發(fā)，加強指導，逐步推進，努力形成有利于學生個性發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)的新型課程體系，促進學生個性與社會化的和諧發(fā)展。

二、課程理念

培養(yǎng)學生自主選擇課程學習的能力，促進學習方式的改善。關(guān)注學生自主選擇課程進行學習的過程，倡導學生按興趣選課與在教師指導下選課相結(jié)合的方式，促進學生在教師指導下學會選擇，逐步形成自主選擇的意識及能力。注重學校和教師參與課程建設(shè)，提升學校開發(fā)和建設(shè)課程的能力

三、課程目標

堅持國家教育方針，在保證學生生命質(zhì)量的前提下，促進其個性和諧發(fā)展，為每個孩子創(chuàng)造屬于他們自己的美好未來。

1、拓展學生加深對自然、社會、自我的認識和體驗；拓展學生的知識，發(fā)展學生的學習能力和社會適應能力。

2、關(guān)注學生的個性特長和興趣愛好，促進學生多樣化發(fā)展。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力以及拓寬基礎(chǔ)知識，提高基本技能，形成表達、交流和合作的能力。

4、培養(yǎng)學習興趣和愛好，逐步形成良好的個性心理品質(zhì)和健全的人格，形成誠信意識、公民意識。

5、以實施拓展型課程為契機，挖掘?qū)W校資源，形成特色，促進學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。

四、課程結(jié)構(gòu)

1、保留學校傳統(tǒng)項目，并開發(fā)一些新型項目，盡量滿足學生的需求。

2、有選擇地使用《小學拓展型課程學習包》，豐富拓展型課程的內(nèi)容。

3、部分教師實施學校的校本課程《竹韻悠揚》的內(nèi)容。

4、開拓學校的乒乓、棋類等拓展課程項目。

五、基本原則

1、基礎(chǔ)性原則

我校拓展型課程的開設(shè)以基礎(chǔ)型課程為出發(fā)點，立足于保證和滿足每個學生生存和發(fā)展的需要。開設(shè)的課程包括一些低層次的科目，這些科目為學生提供文化基礎(chǔ)知識的拓展學習，使學生掌握最基本的學習方法，并以此來確保學生人人參與。

2、多樣性原則

課程內(nèi)容具有多樣性，本學期，我校開設(shè)美術(shù)、科技、信息技術(shù)等不同的課程供學生選擇，以適應不同發(fā)展水平學生和每個學生個性發(fā)展的需要。課程模式也體現(xiàn)多樣性，有的科目注重培養(yǎng)學生的基本技能；有的科目從學生的興趣出發(fā)、為學生個性特長的發(fā)展奠定基礎(chǔ)；有的科目注重學生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。有的科目是課內(nèi)外相結(jié)合，注重學生體驗、考察、實施開放型教學為主。

3、時代性原則

與上學期相比，我校拓展型課程內(nèi)容依據(jù)兒童的興趣愛好作適當調(diào)整，增加了學生喜歡的新內(nèi)容，以適應學生的需求。同時，學校提供了硬件支持，為每位教師配備了筆記本電腦，使教師的教學手段更加先進，體現(xiàn)時代教育的特征。

4、開放性原則

我校拓展型課程強調(diào)學習與學生生活、與社會發(fā)展相聯(lián)系。課程實施過程體現(xiàn)民主性和尊重個性發(fā)展的原則。提倡教學活動的多樣性，教學時間和空間的開放性，學習方式的自主選擇，評價標準的差異性。

5、綜合性原則

重視課程的綜合性和整體性。在課程編制和教學中，提倡科學性與人文性的統(tǒng)一，既注重科學原理的認識和掌握，又注重態(tài)度、方法、精神的綜合培養(yǎng)；既開設(shè)了信息技術(shù)等特色課程，又保留了我校以拓展為主的傳統(tǒng)課程。

六、課程設(shè)置

拓展型課程由限定拓展課程和自主拓展課程兩部分組成。

l、限定拓展課程

⑴ 專題教育：是學校依據(jù)國家要求設(shè)置專項教育內(nèi)容的教學科目。如消防安全教育、環(huán)境與衛(wèi)生教育、國防教育、法制教育、交通安全教育以及健康教育等。

⑵ 綜合實踐活動：主要包括校園文化活動、自我服務與公益勞動、社會調(diào)查、社會服務、班隊等活動。

2．自主拓展課程

自主拓展課程是學生自主選擇修習的課程。它分為校級和班級兩種。主要由基礎(chǔ)型課程延伸的學科課程內(nèi)容和滿足學生個性發(fā)展需要的其他學習活動組成，是學校根據(jù)國家教育培養(yǎng)目標及本校的辦學理念，為滿足學生的興趣愛好和個性特長發(fā)展需要，以學生為主體，整合各類社會資源共同開發(fā)的適合學校特點和條件的拓展型課程。

七、資料收集

在拓展探究課程的資料的收集應考慮到可操作性，可傳授性，可接受性，可持續(xù)性。

1、學校應積極自主地開發(fā)拓展型課程校本教材。

2、校本教材編制應遵循《上海市普通中小學課程方案》的原則，做到有利于學生積極主動學習，有利于教師發(fā)揮個人專長并能創(chuàng)造性地教學，有利于師生互動學習。

3、學科類校本教材編制以教研組為單位，采取集體編寫的原則，也可以使用同類學科的講義稿或采用其他學校的相關(guān)教材；技能類校本教材主要由上課教師自行確定，必要時可以組織有關(guān)人員一起研究開發(fā)，也可采用其他學校的相關(guān)教材或講義稿。

4、校本教材內(nèi)容的選擇要關(guān)注學生的學習興趣，激發(fā)學生學習積極性。內(nèi)容組織要強化活動設(shè)計和實踐應用，應引導學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題。教材內(nèi)容應盡力圖文并茂，并通過簡要舉例、對比分析、邏輯演繹等手段，促進學生理解內(nèi)容。內(nèi)容表述要簡明扼要、條理清晰、語言生動。

5、要充分利用信息技術(shù)，積極開發(fā)適合學生特點的電子教材。重視開發(fā)和合理利用本區(qū)域所具備的教育資源。

八、課程實施

1、學校的拓展由分管校長主管，全面規(guī)劃、設(shè)計、實施拓展型課程的方案。明確課程目標、內(nèi)容、實施評價等。

2、成立學校拓展型課程教研組。教研組負責教學的實踐與研究，同時要協(xié)調(diào)各部門工作。

3、教導處負責常規(guī)管理，重點做好過程管理，定期組織研討會、交流小結(jié)會，對年級組任課教師的工作給予一定的指導，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，保證教學的順利進行。

4、教師提高專業(yè)水平，適應拓展型課程建設(shè)的需求。

5、積極推進信息技術(shù)在課堂實施中的運用。

6、做好學生及教師的評價工作。

7、建立監(jiān)督機制，多方面進行考核評估。

8、建立課程檔案制度，不斷總結(jié)課程實施過程經(jīng)驗。

九、課程評價

對學生的評價，主要依據(jù)授課教師的記錄數(shù)據(jù)，包括學生出勤情況，學生參與熱情，團隊合作意識，能力鍛煉，學習體會以測試等第。另外從學生學習小組的記錄評價每個學生，包括團結(jié)合作精神，獨立處理問題的能力，學習態(tài)度和學習效果等方面。

具體可以從以下六個方面進行評價：

⑴ 是否在知識或技能的某些方面獲得進一步的拓寬或提高。

⑵ 興趣愛好和潛能得到進一步開發(fā)和發(fā)展。

⑶ 是否學會選擇并做出決策，能根據(jù)自身的基礎(chǔ)、興趣愛好和社會發(fā)展需要選擇拓展內(nèi)容與方向。

⑷ 在綜合實踐能力方面是否得到提高。

⑸ 在自學能力、合作能力、批評性思維能力、發(fā)現(xiàn)問題分析問題和解決問題的能力等方面是否得到增強。

⑹ 勇于探索、積極創(chuàng)新、自覺鉆研、進取向上的精神是否得到培養(yǎng)。

對教師評價主要依據(jù)計劃完成記錄，備課情況，學生反饋效果，工作態(tài)度和學生反映等。具體可以從以下六個方面進行評價。

⑴ 教學計劃對發(fā)展學生個性的合理性。

⑵ 教學內(nèi)容的科學性、時代性、層次性和綜合性。

⑶ 對所教班級每一個學生的關(guān)注程度。

⑷ 教師在實施拓展型課程中的投入程度。

⑸ 教師在開發(fā)和建設(shè)拓展型課程過程中其專業(yè)水平的提高程度。

⑹ 教學目標的達成度方面。

以上是我校制定的在今后一階段開發(fā)與開展拓展型課程的設(shè)想方案，其中部分課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容還需要在實踐中不斷的調(diào)整與完善。我校的拓展型任教教師還需在教學中加深對自己執(zhí)教的拓展型課程了解和重視，在進一步著眼于基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的同時，更要注重培養(yǎng)學生各種不同的特殊能力，為培養(yǎng)個性，培養(yǎng)為終身學習打下扎實的基礎(chǔ)。我們每個教師都會帶著開拓、創(chuàng)新、發(fā)展的觀念投入到教學中，開創(chuàng)馬陸小學拓展教學的新局面。

第二篇：拓展型課程

拓展型課程

拓展型課程是上海市普通中小學課程的重要組成部分，是發(fā)展學生不同基礎(chǔ)的主陣地。拓展型課程旨在強化學生的主體意識、完善學生的認知結(jié)構(gòu)、拓展學生的學習渠道和學習經(jīng)歷、提高學生的綜合學習能力、提高學生自我管理和選擇學習的能力、形成自己的發(fā)展方向。

拓展型課程由限定拓展課程和自主拓展課程組成，限定拓展課程包括專題教育、學校文化活動和社會實踐活動，是全體學生的必修課程。自主拓展課程包括學科課程的延伸、綜合、拓寬及各類興趣活動和閱讀活動。自主拓展課程以校本設(shè)計、實施為主，是全體學生自主選學的課程。小學階段學科課程的延伸、綜合、拓寬要求應在學生喜聞樂見的各類興趣活動和閱讀活動中予以滲透。

1、有利于學校創(chuàng)建特色

學校拓展型課程是學校辦學理念、校長辦學思想、教師教學改革和學生學習拓展的主陣地，也是學校根據(jù)自身特點吸收、內(nèi)化國內(nèi)外先進教學思想、方法，形成自己辦學特色的重要領(lǐng)域。

2、有利于教師專業(yè)發(fā)展

拓展型課程的建設(shè)和實施有利于促進教師對課程結(jié)構(gòu)的整體、全面理解和認識，有利于教師改革教學方式、創(chuàng)新教學手段、積累并遷移教學經(jīng)驗，全面提升自己課程開發(fā)、教學改革的專業(yè)能力，是教師的專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，也是全面推進二期課改的基礎(chǔ)保障。

3、有利于學生個性發(fā)展

拓展型課程有利于拓展學生的學習經(jīng)歷，學會自我規(guī)劃、自主選擇，養(yǎng)成負責任選擇的意識和習慣，形成自己的發(fā)展方向。有利于豐富學生對學習的認識、理解和感受，有利于提高學生整體綜合學習的能力，使學生愛學、會學、自主的學、合作的學。

第三篇：小學課程拓展實施方案

小學課程拓展實施方案

一、指導思想：堅持以深化課程改革為中心，以全面實施素質(zhì)教育為目標、尊重教育規(guī)律，開發(fā)適合學生的課程，把解決教什么為突破口，著力推進課程拓展，從而達到提高教育教學質(zhì)量的目的。

二、拓展原則：

1、根據(jù)學生的知識儲備

2、根據(jù)教材的內(nèi)容

3、根據(jù)學生的認知程度

拓展的策略

1、拓展要立足從教材出發(fā)

2、拓展要與讀書有機結(jié)合起來，要與國學經(jīng)典的學習有機結(jié)合起來

3、拓展的形式應是多樣的參與學科：語文、數(shù)學、自然、思品、體育、音樂、美術(shù)等學科

三、參與年級：一至六年級

四、參與教師：全校所有任課教師

五、拓展內(nèi)容：

語文學科

1-3年級根據(jù)教材內(nèi)容以字詞拓展為主，適當加進一些國學方面的詞語、典故、詩詞等；4-6年級一定要依托教材，由此到彼、由部分到整篇、充分挖掘教材的知識性、趣味性、教育性；也可根據(jù)本班的實際分類拓展。

數(shù)學

主要以趣味數(shù)學為主、把數(shù)學中的巧算、快算方法，以及定理、定義、性質(zhì)的巧妙運用，數(shù)學中的多解問題，也可以根據(jù)學生實際把數(shù)學中的偏題怪題，作為拓展的主要內(nèi)容，以開發(fā)學生的智力為主，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

自然學科

主要以動手操作為主，標本制作、簡單的學具制作、科技小發(fā)明、思品學科

主要以國學為主，《弟子規(guī)》、《論語》、《中庸》、《大學》，教會學生做人。

體育與藝術(shù)學科

在課程開發(fā)的基礎(chǔ)上鞏固太極拳、葫蘆絲、巴烏、國畫、剪紙、布貼、十字繡取得的成果，適當增加一些新的內(nèi)容。

六、拓展的方法

根據(jù)班級實際要以學生自主拓展為主，教師要對拓展的過程給予必要的指導，拓展時要定內(nèi)容、定目標，采用小組合作的方式，帶動差生參與到課程拓展中來，使得學生的綜合素質(zhì)得到全面提高。

第四篇：拓展型課程總結(jié)

09年高考試題對拓展課程的啟示

——以貴州省銅仁一中為例

貴州省銅仁一中陳小明

開展拓展課是進行素質(zhì)教育的體現(xiàn)，也是進行課堂改革的要求，是新時期提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)學生全面發(fā)展的必要舉措。但拓展課如何開展，怎么樣才能真正實現(xiàn)其目的和宗旨，尤其是如何實現(xiàn)拓展課與高考的融合接軌，是一個值得探討和研究的問題。

1拓展課必須認真組織，不能流于形式

現(xiàn)在在我校部分教師中對拓展課存在一種認識上的偏差，認為拓展課擠占了常規(guī)課，占用了學生的學習時間，會影響高考成績的提高，因而主張取消拓展課。其實問題的關(guān)鍵不是要不要開展拓展課，而是如何開展拓展課。之所以說問題的關(guān)鍵不在于是否開展拓展課，是因為拓展課的意義毋庸置疑，拓展課的開展一方面可以拓展培養(yǎng)學生的思維，激發(fā)學生的思維潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識；另一方面，拓展課可以拓展學生的知識視野，豐富提高學生的知識水平，彌補常規(guī)課堂知識的局限性。

為什么有的老師會對拓展課有認識上的偏差呢？問題在于我們目前的拓展課實施有問題，沒有實現(xiàn)其應有的效果。要實現(xiàn)拓展課的效能，促進學生的全面發(fā)展，就必須認真組織拓展課，不能流于形式。如何認真組織呢？第一要在每學期拓展課實施前就制定詳盡的計劃，不能每周臨時安排；第二，要制定相應的考核管理制度，對拓展課開展不認真、不到位的要有相應的監(jiān)督糾錯機制；第三，形成合理的評價激勵機制，不能只要有人在上課就一切萬事大吉，拓展課的目標要具體化、細化。只有在思想上統(tǒng)一認識，行動上認真組織，拓展課才能展現(xiàn)其應有的魅力，也才能受到學生的歡迎。

2認真研究，科學確定拓展課內(nèi)容，實現(xiàn)拓展課與高考的接軌融合。

前面已經(jīng)說過要認真組織拓展課，但認真不是簡單一句話，需要具體落實到行動中，科學確定拓展課內(nèi)容就是認真組織的重要一環(huán)。拓展課既不能簡單重復常規(guī)課堂的內(nèi)容，也不能泛泛而談天馬行空，如何確定內(nèi)容應該有一個基本的導向，我認為主要要堅持兩個導向：一個是要有利于拓展學生思維豐富學生知識，一個就是以高考為導向。這兩個導向又具有一致性，高考的成功離不開學生良好的思維能力和豐富的知識，而創(chuàng)造性的思維和豐富的的知識則有促于高考取得優(yōu)異成績。

從適應高考的角度來看，拓展性課程內(nèi)容的確定應該有助于與高考融合接軌，這就要求在選取和確定拓展性課程的課題時，要充分的了解高考的特點和規(guī)律，從思維方式和課程內(nèi)容等方面都要符合高考的要求。就政治學科的拓展性課程而言，做到內(nèi)容的選擇與高考要求一致并不困難，以今年的高考試題為例，今年的高考有一個重點內(nèi)容，那就是“三農(nóng)”問題。其實我們在開展拓展性課程的時候，就可以把“三農(nóng)”問題作為拓展性課程的課題，這一課題內(nèi)容的確定，既符合國家的政策意向，也符合我們當?shù)貙嶋H，我區(qū)是一個農(nóng)業(yè)經(jīng)濟相對落后的地區(qū)，結(jié)合本地農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的發(fā)展進行拓展性授課，既能引起學生的親切感和興趣，又實現(xiàn)了知識運用延伸，對學生贏得高考勝利將產(chǎn)生重要影響。

3拓展性課程要實現(xiàn)創(chuàng)造性、趣味性、知識性的統(tǒng)一

拓展性課程的創(chuàng)造性是指拓展性課程從內(nèi)容到形式上都要有創(chuàng)造性，趣味性則是要求拓展性課程要貼近學生貼近生活，能夠調(diào)動學生的積極性，以一種風趣幽默的風格展開課堂，使學生在身心愉悅中快樂學習。如果拓展性課程沒有自己的特色，與常規(guī)性課程一個模式，那拓展性課程真的就沒有必要再開展了。

知識性、思想性也是拓展性課程必須要堅持和體現(xiàn)的，創(chuàng)造性本身就要求知識和思想的創(chuàng)新，而如果我們只注重趣味性，甚至把趣味性簡單化、膚淺化進而喪失拓展性課程的知識性和思想性，不僅不利于為高考作準備，而且不利于培養(yǎng)有思想有素質(zhì)的人才。因此，在拓

展性課程的實施過程中一定要堅持創(chuàng)造性、趣味性、知識性、思想性的統(tǒng)一。

第五篇：拓展型課程小結(jié)

拓展型課程小結(jié)

制作模型的目的是設(shè)計師將設(shè)想與意圖綜合美學、工藝學、人機工程學、科技等學科知識，憑借對各種材料的駕馭，用以傳達設(shè)計理念、塑造出具有三維空間的形體，從而以三維形體的實物來表現(xiàn)設(shè)計構(gòu)想，并以一定的加工工藝及手段來實現(xiàn)設(shè)計的具體形象化的設(shè)計過程。

本學期，在學校的組織安排下，我們開展了豐富多彩的模型和機器人小組活動，我同時兼任機器人小組和模型小組的指導教師。現(xiàn)將本學期興趣小組取得的一些成績和存在的問題總結(jié)如下：

一、取得成績：

2、認真完成一個模型作品，學生的動手能力有很大提高。

1、在學期中組織興趣小組學生進行機器人短跑競速賽，取得了良好的效果

3、參加二師附小杯智能機器人比賽的第三名

4、家庭機器人保齡球賽第三名

二、存在的問題：

1、模型組的活動經(jīng)費比較高，部分學生承受能力有限或部分學生動手能力有限，且缺少興趣對活動產(chǎn)生影響；

2、興趣小組活動受制教師、家長、學生的觀念，對活動的意義認識產(chǎn)生偏頗，對活動的支持程度不高；

3、指導教師沒有受過專業(yè)培訓，對一些比賽的細則、要點、難點把握不夠，更重要的是指導教師人員因?qū)W習時間緣故，精力分散，部分人員不固定。

4、由于要兼任兩個模型班的關(guān)系時間不充分。經(jīng)常顧此失彼。

三、努力的方向：

1、通過宣傳和活動引導學生進一步認識和領(lǐng)會興趣小組“動手、制作、創(chuàng)新”的科技精神，吸引優(yōu)秀學生參加小組；

2、強化平時輔導和賽事突擊的策略，一方面提高部分學生的綜合實力，另一方面在賽事前引導部分學生參加比賽；

3、加強指導教師自身學習，參加少科站知道教師的培訓。與少科站共建教師多交流。

4.、隊伍的專業(yè)化培訓和人員的相對穩(wěn)定，為提高綜合成績努力；

5、深化科技創(chuàng)新策略，組織學生積極開展賽事外的科技活動，擴大成績績效。